維也納生活圓舞曲 教案（通用2篇）
維也納生活圓舞曲 教案 篇1
一、 創設情境，談話導入
教師談話：有人說，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納就失去了一半的美。今天，就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！（板書課題）
學生打開《音樂之都維也納》學習專題網站，點擊“維也納全覽”觀看。看完之后，在留言板上談談對維也納的初步印象。
師生合作朗讀第一節。
二、 學文感悟
（一）學讀第2—4節
教師引導：維也納為什么被稱為音樂之都呢？同學們，在網上有課文內容。請大家先認真閱讀課文，想一想課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？用課文中的語言概括地說一說。
學生自行上網，并認真閱讀網上的課文，在“討論”板塊中交流。
教師引導：在三方面中，對哪一點最感興趣，可以從課文中找出相關段落細細地讀，并通過網絡去探究這個方面。
學生在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題并閱讀相關的課文段落，充分利用網頁課件，通過超級鏈接等方式大量搜索圖、文、音、像資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
學生自主搜索資料，對重點知識作好復制、粘帖或筆記，積極思考自己的學習主題。并利用“討論”板塊進行交流，不僅發表自己的觀點，還要觀看其他同學的觀點。
教師作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，以保證交流的正確性和有效性。適時根據學生要求將有代表性的學生學習結果屏幕廣播。
學生有感情地朗讀全文。
教師小節：在維也納音樂已經融入了人們的血液，融入了人們的生活。這座城市就是一首優美的圓舞曲。
（二）學讀第5、6節
教師引導：來到維也納，不去維也納國家歌劇院聽一聽音樂會那將會是一種遺憾,現在就讓我們去一睹為快吧！
學生點擊網站中“盛大音樂會”觀看，并在“留言板”中交流對音樂會的感受。
教師引導：想對歌劇院了解更多嗎？請上網讀一讀課文5、6小節，點擊“國家歌劇院”了解有關資料。討論“歌劇院為什么被稱為世界歌劇中心？”
學生上網讀課文，搜集資料，作好筆記并在網上展開討論。
教師參與討論，適時點評。
教師小節：國家歌劇院是凝固的音樂，是一切愛好音樂的人們心目中的圣地。它是維也納人民的驕傲，也是世界人民的驕傲。
三、總結升華
教師談話：今天，我們一起走進維也納，領略了它秀美的風光，聆聽了它優美的圓舞曲，感受了它深厚的音樂內涵，此時你一定有很多話想說，請在留言板上留下來。
學生進入網上留言板，進行在線發言交流，并認真閱讀思考老師和同學的留言。
四、拓展延伸
作業：以小組合作形式搜集資料，以世界名城為主題制作演示文稿。 通過播放“維也納全覽”的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，激發起學生學習的興趣，吸引了學生的注意力，迅速投入到與課文內容相應的一種情緒中。有目的地使學生整體感知了課文內容。正由于這種情感內驅力的作用與影響，學生此時定會產生一種強烈的學習需求與學習動機。
教師課前集音、像、圖、文與一體，精心設計信息量大的《音樂之都維也納》網頁課件，提供好學習背景資料，和各類感性材料。使學生能通過網頁，通文路，感其情，曉其心。
網絡可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環境，這為學習者主動建構知識提供充足的信息源。--創設好一個以學為中心的建構主義學習環境。
利用網絡資源，學習者可以不受時空限制，根據自己的學習興趣與需要，在網上查詢文字、圖形、影像等信息，為進一步建構學習者新的認知結構和知識系統奠定基石。
“討論”板塊給學生提供了自由發表意見的空間，讓學生敢說、敢想，促進學生學會合作交流式學習，鍛煉學生自我表現能力。
網上提供維也納新年音樂會實況片段，使學生身臨其境。充分感受高雅藝術的魅力，受到美的熏陶。
通過網上在線交流，學生有感而發可以暢所欲言，一吐為快，把學生的情感推向高潮。
讓學生運用已有信息技術的能力，提高搜索篩選整理信息的能力，養成自覺地在信息海洋中學習研究的習慣，從而激活創新思維，進一步培養探索新知的興趣。
維也納生活圓舞曲 教案 篇2
教學目標：
1、認識生詞“婉轉、嘹亮、悠長、變化無窮、清晰、深沉、持久、清脆、透徹、絢爛、噴發、別出心裁、隨時隨地”等
2、體會作者對維也納的贊美之情。
3、豐富學生的語言積累。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發學生課外閱讀的興趣
教學重難點：
1、引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。
2、引導學生發現作者在寫法上的總分特點，并能寫話。
教學準備：
1、ppt
2、學生自己收集關于維也納的資料
教學過程
一、情景導入，揭示課題（播放ppt）
教師：同學們，請看大屏幕，你們認識上面的地方嗎？
學生：北京，紐約，香港，倫敦……
教師：北京，我們的首都，紐約，世界經濟中心，最有錢的地方，最繁華的地方，香港，高樓聳立，倫敦，英國的首都，霧城，文明的大城市。那請問大家同學，這張圖片又是哪里呢？有誰知道的？
學生：…….
教師：同學們，想知道這里是哪里嗎？
學生：想
教師：好，那讓我們來認識這里！這里是哪里呢？先請同學們聽一首音樂……
播放音樂完畢
教師：同學們，你們現在知道這是哪里了嗎？
學生：……….
教師：沒有維也納就沒有音樂。不錯，這就是維也納。好了，讓我們伴著美妙的音樂一起去了解維也納。
教師轉身在黑板上寫下《維也納生活圓舞曲》
繼續播放ppt
教師：同學們，你們看了這么多張關于維也納的圖片之后，你們也收集了一些關于維也納的資料，那么它給你留下了什么印象？接下來，請同學們說說對維也納的印象。
……………
教師解釋圓舞曲
由圓舞曲可以想象到什么？請同學們發表一下自己的看法。
…………
二、學習課文
1默讀課文，整體感知。
2教師：請同學們再讀課文，找出課文中心句，并劃出自己喜歡的句子。
3學生朗讀自己喜歡的句子。
三、課文分析（分總結構）
1、音樂與鳥鳴
2、音樂與花
3、音樂與生活
四、總結：
教師：同學們，通過學習這篇文章，讓我們認識到了維也納的內涵。請同學們回去繼續收集有關維也納的資料。嘗試設計一份以“走進維也納”為主題的手抄報。
五、板書設計：
維也納生活圓舞曲
音樂與鳥鳴 富于形象
音樂與花 靈魂 別出心裁
音樂與生活 隨時隨地