生活模仿動(dòng)作（精選3篇）
生活模仿動(dòng)作 篇1
小班韻律活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒(幼兒食品)熟悉律動(dòng)樂(lè)曲，初步學(xué)習(xí)跟音樂(lè)節(jié)拍一拍一下地做動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭等生活模仿動(dòng)作。幫助幼兒積累簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示牙刷激發(fā)幼兒興趣。
師：“這是什么？”“它用來(lái)干什么？”
二、激發(fā)幼兒模仿動(dòng)作
1、啟發(fā)孩子做出刷牙的動(dòng)作
師：“我們?cè)鯓佑醚浪⑺⒀赖难剑俊保▊�(gè)別幼兒示范）
2、集體進(jìn)行有節(jié)拍的模仿學(xué)習(xí)——引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)下一拍一下地做刷牙的動(dòng)作。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭的生活動(dòng)作
1、師：“早上起床后除了刷牙，我們還要做什么事情？”
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體模仿。
3、在音樂(lè)下有節(jié)拍的進(jìn)行律動(dòng)。
四、在音樂(lè)下結(jié)束活動(dòng)
1、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧。
2、在音樂(lè)下離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
生活模仿動(dòng)作 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，并跟著音樂(lè)一拍一拍的做動(dòng)作。
2、創(chuàng)編洗臉、梳頭等日常生活動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)
1、合拍的做《小手爬》，并仿編小手向上、向下爬到其他部位，邊唱邊做動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)歌曲《兩只耳朵》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
出示牙刷，問(wèn)：這是什么？
它有什么用處？
三、學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作
幼兒做刷牙的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)做的好的幼兒示范，其余幼兒模仿。
幼兒和教師聽音樂(lè)一拍一拍地做刷牙的動(dòng)作。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、啟發(fā)幼兒討論早晨起床后除了刷牙，還要做什么事情？
2、聽音樂(lè)合拍的做創(chuàng)編動(dòng)作。
五、復(fù)習(xí)歌表演《我上幼兒園》
鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒干干凈凈、高高興興地上幼兒園。
生活模仿動(dòng)作 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè)于參與創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。
（1）隨著音樂(lè)師生共同表演唱歌曲《親親我》。
（2）教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢？
（3）師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見小朋友在做什么？
三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。
（1）教師：小朋友在做什么？他們是怎么做的？
（2）教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
（3）播放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。
（1）教師：你還會(huì)做哪些事情？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做？
（2）教師哼唱音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做？
（3）播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè)，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。
（4）韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧！
（5）師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。
在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對(duì)自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè)。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。
然后， 通過(guò) 老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè)。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有些事情根本沒(méi)有感覺，比如孩子們對(duì)刷牙沒(méi)有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口，再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)該干什么了；音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)該干什么了。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂(lè)，而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。