笑迎新生活（精選14篇）

笑迎新生活 篇1

　　第一單元    

　　單元分析 

　　1、  學(xué)生現(xiàn)狀分析 

　　在學(xué)生的教育生活中，七年級(jí)上半學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的開(kāi)始，初中的教育生活與小學(xué)有著很大的差異。 

　　從學(xué)生群體而言，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升入初中，意味著他們開(kāi)始走出村落，開(kāi)始與更廣泛范圍內(nèi)的同齡人接觸，共同渡過(guò)初中的教育生活。 

　　從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門(mén)類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。 

　　2、  教學(xué)內(nèi)容分析 

　　以上這些問(wèn)題，是學(xué)生在進(jìn)入初中生活后馬上面臨的問(wèn)題。依據(jù)課標(biāo)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“增強(qiáng)承受困難和挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)了第一單元，引導(dǎo)，在這個(gè)新的環(huán)境與集體中愉快地生活和成長(zhǎng)，以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境。做新生活的主人，是這一單元的核心設(shè)計(jì)意圖。 

　　為此，本單元設(shè)計(jì)了兩課以達(dá)成上述目標(biāo) 

　　第1課“新的起點(diǎn)”首先引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)一個(gè)“陌生”的校園環(huán)境、人文環(huán)境。 

　　第2課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”專門(mén)設(shè)立關(guān)于“學(xué)習(xí)”的一課，以引導(dǎo)學(xué)生掌握初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)、新方法，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)生活。 

　　3、  教學(xué)目標(biāo) ： 

　　▲養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。 

　　▲正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。 

　　▲正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 

　　▲形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。 

　　▲了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情。 

　　▲積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。 

　　4、計(jì)劃教學(xué)方法：講解法、講述法、講演法、小組探究、情境體驗(yàn)、圖例、事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等 

　　5、  劃課時(shí)安排   8—9課時(shí) 

　　主題探究 我們的班徽，我們的座右銘 

　　新學(xué)校，新同學(xué) 我上初中了 第一課時(shí) 

　　認(rèn)識(shí)新朋友 第二課時(shí) 

　　創(chuàng)建新集體 我的新班級(jí) 第三課時(shí) 

　　大家齊建設(shè) 第四課時(shí) 

　　學(xué)習(xí)新天地 我的學(xué)習(xí)生活 第五課時(shí) 

　　你會(huì)學(xué)習(xí)嗎 第六課時(shí) 

　　享受學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)詠嘆調(diào) 第七課時(shí) 

　　世界真奇妙 第八課時(shí) 

　　第一課時(shí)  新學(xué)校，新同學(xué) 我上初中了 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。 

　　2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一）課前準(zhǔn)備階段 

　　將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。 

　　1、小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。 

　　2、小組選擇校園一角（盡量組際之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。 

　　1、“校園風(fēng)情展示”：帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。 

　　2、七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。 

　　（二）課堂教學(xué)階段 

　　●導(dǎo)入  ：同學(xué)們，在這個(gè)美麗的校園里我們一起迎來(lái)了豐富多彩的初中生活。大家一定已經(jīng)近不及待地走遍了整個(gè)校園，發(fā)現(xiàn)了許多新東西。那么讓我們先來(lái)比比看，哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)，了解得最具體。 

　　●競(jìng)賽游戲 

　　小黑板上出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目（關(guān)于校園基本情況），請(qǐng)各組自由選擇并回答。 

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)：（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答） 

　　1、學(xué)校的地址： 

　　2、學(xué)校的校名： 

　　3、學(xué)校始建于： 

　　4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)： 

　　如果各校有特殊情況，可以根據(jù)實(shí)際情況作些變動(dòng)。如學(xué)校的變化，搬遷規(guī)模的擴(kuò)大、歷任的校長(zhǎng)、教師，從學(xué)校出去的各行各業(yè)杰出人才等等。 

　　緊張過(guò)后，我們輕松地走出教室，在陽(yáng)光的擁抱下去領(lǐng)略一正校園的美景，好不好？ 

　　●校園風(fēng)情展示（各組根據(jù)課前的有關(guān)準(zhǔn)備，派一名導(dǎo)游，邊走邊向大家介紹校園的主要建筑）。 

　　●大家出謀劃策 

　　參觀完畢，找一處風(fēng)景較好的地塊，大家坐下來(lái)，以小主人的姿態(tài)為我們的新家提點(diǎn)有建設(shè)性的意見(jiàn)，老師則在一旁充當(dāng)文員，做好記錄工作。（如我校正處于建設(shè)規(guī)劃完善中，學(xué)生提出的金點(diǎn)子，如何把學(xué)校建設(shè)得更好。） 

　　●結(jié)束：美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶�更加富有生氣，我深信，初中三年的生活�?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。 

　　（三） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：“我愛(ài)新校園”的競(jìng)賽游戲和“校園風(fēng)情展示”需要學(xué)生事前做好充分的準(zhǔn)備，由于學(xué)生的個(gè)性和現(xiàn)實(shí)中校園存在著的不理想的地方，有可能達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。 

　　三、教學(xué)反思： 

　　第二課時(shí)    認(rèn)識(shí)新朋友 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼的重要性。 

　　2、難點(diǎn)：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一） 

　　課堂活動(dòng) 

　　1、“大家來(lái)幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。 

　　2、播放臧天朔的《朋友》，在音樂(lè)聲中升華對(duì)友誼的感受。2、“找朋友”活動(dòng)；每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，不要寫(xiě)上姓名，集中起來(lái)，在班中以抽簽的形式每人拿到一張名片，對(duì)名片上的同學(xué)進(jìn)行介紹，其他同學(xué)可以猜一猜是誰(shuí)，最后名片上的同學(xué)自報(bào)姓名，這就是你新交的朋友，這樣課堂氣氛很活躍，同學(xué)關(guān)系也會(huì)很融洽。 

　　新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒(méi)有以往熟悉的身影，難免會(huì)使我們的孩子感到孤獨(dú)、失落，他們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)新朋友，渴望建立新友誼，所以老師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，讓孩子知道：只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。 

　　（二） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：“找朋友”形式活潑，但鑒于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。 

　　三、教學(xué)反思： 

　　第三課時(shí)   創(chuàng)建新集體 我的新班級(jí) 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、  重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。 

　　2、  難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一） 

　　課堂活動(dòng) 

　　1、“夸夸我的班集體”：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，討論良好的集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。 

　　2、“展望新班級(jí)”：在上述討論的基礎(chǔ)上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。 

　　3、“我來(lái)露一手”；學(xué)生盡情展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為班集體建設(shè)添磚加瓦。（可以在課前作好準(zhǔn)備，如畫(huà)、書(shū)法等，也可以當(dāng)場(chǎng)即興表演或介紹）。 

　　4、“小小設(shè)計(jì)師”：作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。 

　　由于學(xué)生剛剛加入這個(gè)新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級(jí)建設(shè)中去，針對(duì)此狀況，通過(guò)“老班級(jí)的回顧——新班級(jí)的展望——我做小主人”鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的班集體中，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成一個(gè)良好的集體氛圍，并幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。 

　　（二） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：環(huán)節(jié)1的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來(lái)會(huì)有一定難度。 

　　教學(xué)反思： 

　　第四課時(shí)   大家齊建設(shè) 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。 

　　2、難點(diǎn)：正確處理班集體利益和個(gè)人利益的矛盾。 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一） 

　　課堂活動(dòng) 

　　1、“班徽展示”：在學(xué)生的自我創(chuàng)作和相互展示中激發(fā)對(duì)新集體的熱愛(ài)，介紹班徽中各部分組成及所含的意義。 

　　2、“光彩背后的故事”：引導(dǎo)各小組分析班徽制作的成功原因——只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能獲勝。 

　　3、“我該怎么辦”：通過(guò)學(xué)生小品表演，展示兩難情景（個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突），組織大家討論分析，尋求良好對(duì)策。 

　　4、教師（班主任）寄語(yǔ)：征求班主任的意見(jiàn) 

　　鑒于初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，在此階段隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生很難正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，在班級(jí)建設(shè)中也往往會(huì)夸大自己個(gè)人的作用，而忽略他人的力量。所以通過(guò)一些活動(dòng)、情景設(shè)計(jì)安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 

　　（二） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：集體主義觀念對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì)。 

　　教學(xué)反思： 

　　第五課時(shí)   學(xué)習(xí)新天地 我的學(xué)習(xí)生活 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。 

　　2、難點(diǎn)：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一） 

　　課堂活動(dòng) 

　　1、“學(xué)習(xí)會(huì)診室”：讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同處，提出自己的困惑，并在生生互動(dòng)中解決困惑。 

　　2、“你了解自己?jiǎn)帷保簭牡?環(huán)節(jié)引出學(xué)習(xí)個(gè)體性，“適合的才是最好的”，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-P15的活動(dòng)，并總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。 

　　3、“夸夸我的老師”：為活躍課堂氣氛，依照幸運(yùn)52中的“我來(lái)比劃你來(lái)猜”欄目，先讓學(xué)生將自己任課老師的教學(xué)風(fēng)格寫(xiě)出來(lái)，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜。作為初中生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新的問(wèn)題、困惑，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒，而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，因此讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫助是十分必要的。 

　　（二） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。 

　　教學(xué)反思： 

　　第六課時(shí)   你會(huì)學(xué)習(xí)嗎 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些有效方法和策略。 

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述有效方法、策略。 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一） 

　　課堂活動(dòng) 

　　1、進(jìn)行一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)能力的心理測(cè)量。 

　　2、“我的學(xué)習(xí)小竅門(mén)”：讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。 

　　3、教師歸納引導(dǎo)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）；科學(xué)安排時(shí)間（讓學(xué)生設(shè)計(jì)雙休日的安排，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等）。 

　　4、“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”。 

　　不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡a我要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：b我打算這樣改：c在改掉不良習(xí)慣的過(guò)程中，我可能遇到的困難有：d我將這樣克服困難，我邀請(qǐng)  

　　做我的監(jiān)督人，提醒我要和不良習(xí)慣絕交。一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)是：e監(jiān)督人評(píng)分：f表?yè)P(yáng)或建議：g監(jiān)督人簽名： h年 月 日 

　　鑒于初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，在此階段隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生很難正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，在班級(jí)建設(shè)中也往往會(huì)夸大自己個(gè)人的作用，而忽略他人的力量。所以通過(guò)一些活動(dòng)、情景設(shè)計(jì)安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 

　　（二） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能在具體操作過(guò)程中有難度，它需要發(fā)動(dòng)監(jiān)督人的力量，客觀負(fù)責(zé)地做好跟蹤報(bào)道工作。效果如何有待商榷。 

　　教學(xué)反思： 

　　第七課時(shí)   享受學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)詠嘆調(diào) 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。 

　　2、難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一） 

　　課堂活動(dòng) 

　　1、“自由辯論”：學(xué)習(xí)苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)樂(lè)大于苦 

　　教師總結(jié)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，但從剛才的辯論中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程本身就充滿著快樂(lè)。 

　　2、“小小讀書(shū)會(huì)”：讓學(xué)生介紹一本印象最深的書(shū)籍，或者印象最深的一次學(xué)習(xí)體會(huì)，大家共同來(lái)體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，如果出現(xiàn)冷場(chǎng)，老師可以先作引導(dǎo)，講一次自己的體會(huì)。 

　　3、通過(guò)視頻或圖片讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望，進(jìn)而體會(huì)到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么地令人快樂(lè)”。 

　　4、“獻(xiàn)愛(ài)心”：倡議學(xué)生以班級(jí)的名義和貧困山區(qū)的小朋友結(jié)對(duì)，在相互書(shū)信交流中加深了解，從而更加珍惜自己的擁有。其實(shí)在我們的周?chē)�，我們的學(xué)校，我們的班級(jí)中，本身就存在著許多需要幫助的人和事，同學(xué)之間也可以相互獻(xiàn)愛(ài)心，可以是精神上的、物質(zhì)上的，也可以是學(xué)習(xí)上的愛(ài)心。 

　　隨著初中科目的增多、難度的增大、升學(xué)的壓力、父母的期望等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應(yīng)。教師應(yīng)該想方設(shè)法通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。 

　　（二） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的確實(shí)很難，教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過(guò)多的訴苦，此時(shí)教師切忌簡(jiǎn)單說(shuō)教，應(yīng)通過(guò)一些苦中取樂(lè)的案例潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，否則只會(huì)徒增學(xué)生的反感。 

　　教學(xué)反思： 

　　成功之處 

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程倡導(dǎo)的自主、合作學(xué)習(xí)的理念，緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的實(shí)際情況設(shè)置問(wèn)題情境。教師以指導(dǎo)者的身份貫穿于課堂教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論交流。教師的角色發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)又回到學(xué)生合作解決中去，最終又受益于學(xué)生，對(duì)教師也有很大的啟發(fā)。 

　　尚待努力的地方 

　　討論時(shí)，基于時(shí)間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率不高的原因，致使討論不夠深入充分，這與教師能否充分地指導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。因此，在討論合作學(xué)習(xí)中，充分地引導(dǎo)將會(huì)極大地提高學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。 

　　第八課時(shí)   大家齊建設(shè) 

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、重點(diǎn)：從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望和好奇心。 

　　2、難點(diǎn)：在探索和發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。 

　　二、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)： 

　　程序教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 

　　（一） 

　　課堂活動(dòng) 

　　1“小小科學(xué)家”的百科知識(shí)競(jìng)賽：先讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備三道百科知識(shí)題目，然后匯總，在課堂上進(jìn)行小組競(jìng)賽。 

　　2、采訪成績(jī)最好的小組：奪冠的原因？或者采訪不好的小組，為什么會(huì)失敗？ 

　　3、閱讀卡：世界六大科學(xué)疑案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 

　　4、教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。 

　　現(xiàn)在的孩子大多知識(shí)面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對(duì)周?chē)�世界有趣的現(xiàn)象問(wèn)個(gè)為什么。因此老師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的這種心理特征，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中自發(fā)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且相信只有不斷努力才能達(dá)到新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。 

　　（二） 

　　教學(xué)中存在的疑問(wèn)：小組競(jìng)賽氣氛很好，但可能紀(jì)律較難控制，建議將活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律也計(jì)入競(jìng)賽成績(jī)。 

　　教學(xué)反思： 

　　學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)易測(cè)試 

　　下面是10個(gè)問(wèn)題，你實(shí)際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個(gè)問(wèn)題有三個(gè)可供選擇的答案：是、不一定、否。請(qǐng)把相應(yīng)的答案寫(xiě)在題目后面。 

　　1.學(xué)習(xí)除了書(shū)本還是書(shū)本嗎？ 

　　2.你對(duì)書(shū)本的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來(lái)不加懷疑和批評(píng)嗎？ 

　　3.除了小說(shuō)等一些有趣的書(shū)外，你對(duì)其他理論書(shū)根本不看嗎？ 

　　4，你讀書(shū)從來(lái)不做任何筆記嗎？ 

　　5.除了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推導(dǎo)的嗎？ 

　　6.你認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)啥好學(xué)，只有看高深的大部頭著作才過(guò)癮嗎？ 

　　7.你能夠經(jīng)常使用各種工具書(shū)嗎？ 

　　8.上課或自學(xué)你都能聚精會(huì)神嗎？ 

　　9.你能夠見(jiàn)縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？ 

　　10.你常找同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題嗎？ 

　　統(tǒng)計(jì)方法： 

　　第1、2、3、4、6題回答“否”表示正確，其他問(wèn)題回答“是”表示正確。正確的給10分，錯(cuò)誤的不給分。回答“不一定”的題目都給5分。最后計(jì)算總分。 

　　總分85分以上，學(xué)習(xí)方法很好。 

　　總分65－80分，學(xué)習(xí)方法好。 

　　總分45－60分，學(xué)習(xí)方法一般。 

　　總分40分以下，學(xué)習(xí)方法較差。 

笑迎新生活 篇2

　　第一單元 

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　（一） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、 了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，熟悉、熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè)。

　　2、 善于積極與新同學(xué)交流，珍視新的友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

　　3、 認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺(jué)融入新的集體，發(fā)揮個(gè)人才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

　　4、 珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利與機(jī)會(huì)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　（二） 能力目標(biāo)

　　1、 適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，提高生活適應(yīng)能力。

　　2、 積極與新同學(xué)交流，初步培養(yǎng)交往與溝通能力。

　　3、 把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高求知能力。

　　4、 了解教師工作的特點(diǎn)，培養(yǎng)與教師進(jìn)行積極有效溝通的能力。

　　（三） 知識(shí)目標(biāo)

　　1、 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，認(rèn)知“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　2、 創(chuàng)建優(yōu)秀班集體要有前進(jìn)的動(dòng)力，即共同的目標(biāo)；要認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，找到自己在集體中的位置，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)；還要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。

　　3、 搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略是：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 怎樣有效地調(diào)適心態(tài)以適應(yīng)新的環(huán)境？

　　2、 怎樣融入新的班集體？

　　3、 怎樣把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏？

　　4、 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，樹(shù)立享受學(xué)習(xí)的觀念

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 珍視新友誼，與新培養(yǎng)結(jié)伴成長(zhǎng)；

　　2、 創(chuàng)建新集體，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　3、 怎樣做學(xué)習(xí)的管理者，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

　　4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，樹(shù)立享受學(xué)習(xí)的觀念

　　四、教學(xué)方法：

　　1、探究活動(dòng)

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　五、教具：投影

　　六、課時(shí)安排：

　　共5課時(shí)。

　　第一課     珍惜新起點(diǎn)                     2課時(shí)

　　第二課     把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏                 2課時(shí)

　　活動(dòng)課     我們的班徽、座右銘             1課時(shí)

　　科 目 思想品德 課題 第一課    珍惜新起點(diǎn)     

　　授課班級(jí) 初一1班 初一2班   

　　授課時(shí)間 月  日 月  日  

　　教學(xué)目標(biāo)  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：要以積極的心態(tài)面對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)與新班

　　級(jí)，與同學(xué)友好相處，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、能力目標(biāo)：對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與

　　集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

　　重點(diǎn) 1、創(chuàng)建新集體，要有共同的目標(biāo)；各盡所能、發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體；

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。

　　難點(diǎn) 1、讓學(xué)生之間互相認(rèn)識(shí)；

　　2、通過(guò)互相介紹之后，幫助同學(xué)們尋找彼此的共同點(diǎn)。

　　教 具 投影

　　課 型 新授課      

　　課 時(shí) 3課時(shí)

　　課 時(shí) 安 排

　　一框題為一課時(shí)                    

　　新學(xué)校、新同學(xué)                 1課時(shí) 

　　創(chuàng)建新集體                     1課時(shí)   

　　主題探究：我們的班徽、座右銘   1課時(shí)

　　科 目 思想品德  課題 第一課   新學(xué)校、新同學(xué)

　　授課班級(jí) 初一1班 初一2班   

　　授課時(shí)間 月  日 月  日  

　　教學(xué)目標(biāo)  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 要以積極的心態(tài)面對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)與新班

　　級(jí)，與同學(xué)友好相處，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、能力目標(biāo)： 對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感。

　　3、知識(shí)目標(biāo)： 對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

　　重點(diǎn) 1、以積極的心態(tài)面對(duì)初中新生活；

　　2、與同學(xué)友好相處

　　難點(diǎn) 1、 調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新環(huán)境。

　　2、

　　教 具 投影

　　課 型 新授課      

　　課 時(shí) 第一課時(shí)

　　板    書(shū)    設(shè)    計(jì)

　　新學(xué)校、新同學(xué)

　　調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境

　　珍惜新起點(diǎn)

　　珍視新友誼

　　一、導(dǎo)入新課

　　進(jìn)入中學(xué)后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，我們都站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè)吧！

　　二、新授

　　（一）初中生活新體驗(yàn)

　　活動(dòng)1

　　七嘴八舌話“初中新生活”

　　初中生活是每個(gè)同學(xué)的一個(gè)新起點(diǎn)，你對(duì)這個(gè)新起點(diǎn)是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　（通過(guò)學(xué)生積極參與發(fā)言，使同學(xué)們能積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，勇敢面對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)與新班級(jí)。）

　　活動(dòng)2

　　議一議：

　　從小學(xué)升入初中，面對(duì)的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)新環(huán)境有哪些使同學(xué)們感到新鮮和好奇的地方呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從校園環(huán)境、學(xué)校特色活動(dòng)、教師教學(xué)風(fēng)格方面描述）

　　活動(dòng)3

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢？（注意調(diào)動(dòng)新轉(zhuǎn)入學(xué)生的參與）

　　教師歸納：如何面對(duì)初中的新生活呢？

　　1）調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。進(jìn)入初中后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會(huì)有一些不適應(yīng)，所以要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，提高適應(yīng)能力。首先要從心理上認(rèn)可和接受，及時(shí)分析不適應(yīng)的原因，及時(shí)進(jìn)行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相適應(yīng)。

　　2）珍惜新起點(diǎn)。初中階段在人生中是一個(gè)很重要的階段，我們的身體將迅速成長(zhǎng)，知識(shí)會(huì)不斷地豐富，能力會(huì)得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，把它作為我們?nèi)松�道路上的一個(gè)加油站。

　　3）珍視新友誼。我們踏入新的班級(jí)，將認(rèn)識(shí)更多新的同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友。這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。

　　4）準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)生活。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)會(huì)有很大的不同，將學(xué)習(xí)很多新課程，面對(duì)很多新老師，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，采用新的學(xué)習(xí)方法。因此要做好思想準(zhǔn)備，成功地度過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)上的過(guò)度期。

　　（二）珍視新友誼

　　在新的班級(jí)里。大部分是原來(lái)同一所學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，彼此較為熟悉，但本學(xué)期也轉(zhuǎn)入了不少新的同學(xué)，彼此間不認(rèn)識(shí)，比較陌生，既然我們走在了一起，來(lái)到了同一個(gè)班集體，就要互相認(rèn)識(shí)、互相了解，建立友誼。

　　活動(dòng)4

　　向同學(xué)自我介紹

　　a、 每人用一個(gè)小紙條，寫(xiě)一個(gè)自我介紹。寫(xiě)清自己的姓名、性別、興趣愛(ài)好及其他特點(diǎn)。

　　b、 分組交流

　　c、 新生向全班做自我介紹

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，我們都希望和諧相處，共同進(jìn)步，生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體中。

　　活動(dòng)5

　　尋找彼此的共同點(diǎn)

　　填一填：看看我和同學(xué)們有哪些相同之處：

　　我和       、      、         等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；

　　我和       、      、         等是同一個(gè)月出生的；

　　我和       、      、         等有著相似的興趣愛(ài)好；

　　我和       、      、         等是同一個(gè)區(qū)（村）的。

　　三、課堂總結(jié)

　　在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過(guò)整個(gè)初中生活，使我們的生活更加精彩。

　　四、作業(yè)

　　1、 寫(xiě)一句你喜歡的關(guān)于友誼的格言或選一首你喜歡的反映友誼的歌曲學(xué)唱。

　　2、 做一個(gè)自我介紹的“明星卡”

　　3、 完成《學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測(cè)》p2——3的1、3、5題。（必做）

　　科 目 思想品德  課題 第一課   創(chuàng)建新集體

　　授課班級(jí) 初一1班 初一2班   

　　授課時(shí)間 月  日 月  日  

　　教學(xué)目標(biāo)  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺(jué)維護(hù)集體

　　榮譽(yù)；

　　2、能力目標(biāo)：融入集體，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體；

　　3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn) 1、 確定班集體的奮斗目標(biāo)

　　2、 自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益

　　難點(diǎn) 1、 在集體中尋找自己最適合的位置

　　2、 為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)

　　教 具 投影

　　課 型 新授課      

　　課 時(shí) 第二課時(shí)

　　板    書(shū)    設(shè)    計(jì)

　　確定共同的奮斗目標(biāo)——前進(jìn)的動(dòng)力

　　創(chuàng)建新集體    各盡所能、發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行

　　一、導(dǎo)入新課

　　踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟悉了新的班級(jí)、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集體也就誕生了。通過(guò)學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個(gè)大家都為之自豪的班集體呢？

　　二、新授        

　　師：集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展確實(shí)太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的？

　　板書(shū)課題       創(chuàng)建新集體     

　　（一）共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力            （板書(shū)）

　　活動(dòng)1

　　想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的？并說(shuō)出自己的理由。

　　（師生交流）

　　填一填：

　　我希望生活在         、         、         的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們                       。因此，我們都愿意生活在一個(gè)                           集體中。

　　師：我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不可能成為我們?yōu)橹�自豪的集體。所以我們首先要通過(guò)討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

　　活動(dòng)2

　　分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

　　我們心目中班集體的特點(diǎn)                                 

　　創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的

　　措施 

　　師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

　　（二）各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體  （板書(shū)）

　　活動(dòng)3

　　看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。

　　如:我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。

　　我很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，所以我可以……

　　師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰(shuí)都無(wú)法替代。

　　團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行              （板書(shū)）

　　活動(dòng)4：

　　閱讀p8材料，思考：

　　1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難？            （中、差）

　　2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）

　　3、你可能也有過(guò)在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？                     （中、優(yōu)）

　　活動(dòng)5：

　　讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。        （讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性）

　　活動(dòng)6：

　　請(qǐng)你推理：

　　《課課通》p11例3故事，根據(jù)故事情節(jié)，推測(cè)師母話中省略的內(nèi)容。

　　分析：從故事內(nèi)容看出，植物學(xué)家讓弟子們費(fèi)盡千難萬(wàn)險(xiǎn)抬著裝有石頭的箱子走出森林，是讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝困難，保存生的希望，因?yàn)樯�命是最珍貴的財(cái)富。

　　師母的話：是老師救了你們，他深知你們?cè)诶щy面前是難以堅(jiān)持與合作的，而沒(méi)有相互合作你們是不會(huì)活著走出森林的，他只好用箱子把你們幾個(gè)聯(lián)在一起，彼此不分開(kāi)。

　　活動(dòng)7：

　　介紹名言警句：

　　一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸      ——雷峰

　　人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高          ——諺語(yǔ)

　　和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物；

　　爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。  ——荀子

　　師：俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”沒(méi)有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。

　　三、課堂總結(jié)

　　踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動(dòng)起來(lái)，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹�自豪的集體。

　　四、課堂作業(yè)

　　《目標(biāo)測(cè)試》p2——3     2、4、6題。

　　科 目 思想品德  課題 第一課   “我們的班徽”主題活動(dòng)

　　授課班級(jí) 初一1班 初一2班   

　　授課時(shí)間 月  日 月  日  

　　教學(xué)目標(biāo)  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)集體產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的集

　　體意識(shí)，萌生集體榮譽(yù)感。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)為新集體做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，給

　　同學(xué)提供一個(gè)發(fā)揮其創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作精神。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)班徽。

　　重點(diǎn) 1、學(xué)生合作設(shè)計(jì)班徽

　　2、體現(xiàn)集體意識(shí)

　　難點(diǎn) 1、設(shè)計(jì)班徽

　　教 具 投影

　　課 型 活動(dòng)課      

　　課 時(shí) 第三課時(shí)

　　板  書(shū)  設(shè)  計(jì)

　　我們的班徽

　　我們的座右銘

　　一、復(fù)習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)是什么？

　　二、導(dǎo)入新課

　　金秋九月，帶著幾分新奇、幾分夢(mèng)想，我們步入了初中。新環(huán)境、新同學(xué)、新任務(wù)、新集體，給了我們新的憧憬。何不把我們的希望、我們的追求，寄托在一個(gè)班徽中，凝結(jié)為一句座右銘，與未來(lái)的新生活相伴隨！讓我們共同試一試。雖然初次合作，相信我們一定會(huì)成功。

　　三、分組活動(dòng)

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，討論最能代表我們班級(jí)風(fēng)貌和集體精神的設(shè)計(jì)方案。

　　設(shè)計(jì)班徽要求：

　　a、圖案能很好地反映我們班級(jí)的特點(diǎn)，易于大家理解

　　b、圖案簡(jiǎn)潔美觀。

　　2、選擇座右銘要注意：

　　a、能反映我們對(duì)班級(jí)要達(dá)到的目標(biāo)的希望；

　　b、句子簡(jiǎn)練，寓意深刻。

　　四、各組成果展示

　　1、成果展示

　　2、評(píng)選：對(duì)入選作品由全班討論進(jìn)行修改。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，我們擁有了體現(xiàn)自己創(chuàng)意的班徽和座右銘。班徽和座右銘是我們班的標(biāo)志。即使在多年以后，那小小的班徽和短短的座右銘，也會(huì)珍藏在我們的記憶中，使我們時(shí)時(shí)懷念曾經(jīng)的好同學(xué)，曾經(jīng)的好集體，曾經(jīng)的初中生活。

　　科 目 思想品德  課題 第二課   把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏  

　　授課班級(jí) 初一1班 初一2班   

　　授課時(shí)間 月  日 月  日  

　　教學(xué)目標(biāo)  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，

　　養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、能力目標(biāo)：掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)

　　方法。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：基本認(rèn)識(shí)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　重點(diǎn) 1、享受學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種幸福，探索世界奧妙

　　是一件多么快樂(lè)的事情。

　　難點(diǎn) 1、活動(dòng)的實(shí)施。

　　教 具 投影

　　課 型 新授課      

　　課 時(shí) 共2課時(shí)

　　課時(shí)安排

　　學(xué)習(xí)新天地                  1課時(shí)

　　享受學(xué)習(xí)                    1課時(shí)

　　科 目 思想品德  課題 第二課   學(xué)習(xí)新天地  

　　授課班級(jí) 初一1班 初一2班   

　　授課時(shí)間 月  日 月  日  

　　教學(xué)目標(biāo)  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、能力目標(biāo)：掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)

　　方法。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：基本認(rèn)識(shí)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　重點(diǎn) 1、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　難點(diǎn) 1、活動(dòng)的實(shí)施。

　　教 具 投影

　　課 型 新授課      

　　課 時(shí) 第一課時(shí)

　　板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

　　學(xué)習(xí)新天地

　　一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)                 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

　　二、做學(xué)習(xí)的管理者——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)    提高學(xué)習(xí)效率

　　科學(xué)安排時(shí)間

　　三、了解自己的學(xué)習(xí)方式

　　一、導(dǎo)入新課

　　進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點(diǎn)。我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。如，自學(xué)自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書(shū)等。一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)新特點(diǎn)                   （板書(shū)）

　　活動(dòng)1

　　1、說(shuō)一說(shuō)：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？請(qǐng)你填在書(shū)上。

　　2、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

　　通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí)。

　　師：面對(duì)這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學(xué)習(xí)呢？

　　（二）做學(xué)習(xí)的管理者               （板書(shū)）

　　活動(dòng)2

　　1、分角色表演p12三個(gè)小朋友對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新的感受？

　　師：為什么我們對(duì)初中生活會(huì)有不同感受呢？關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，采用了不同的方法，對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來(lái)說(shuō)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。

　　2、說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑？有哪些難題需要解決？

　　3、介紹學(xué)習(xí)方法

　　a、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時(shí)間”。

　　b、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑。

　　師：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上游刃有余，事半功倍。

　　（三）了解自己的學(xué)習(xí)方式                 （板書(shū)）

　　心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)3

　　反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型？

　　用書(shū)面表達(dá)的方式填在書(shū)上。    p14——15

　　除了書(shū)中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)得更愉快、更好。剛進(jìn)入初中，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。

　　活動(dòng)4

　　了解教師的教學(xué)風(fēng)格

　　1、材料：進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽(tīng)，對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。

　　 李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好？

　　 如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？

　　 如果你是李明，你會(huì)怎么辦？

　　2、為曾經(jīng)給自己上過(guò)課的老師，列出一個(gè)教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)清單。

　　張老師 上課特別熱情，很能感染我

　　……

　　師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要全面了解他們，適應(yīng)他們的教學(xué)方式，感受他們各自的獨(dú)特魅力。

　　三、課堂總結(jié)

　　初中學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、作業(yè)

　　列出自己某一科的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　科 目 思想品德  課題 第二課   享受學(xué)習(xí)

　　授課班級(jí) 初一1班 初一2班   

　　授課時(shí)間 月  日 月  日  

　　教學(xué)目標(biāo)  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)求知欲望。

　　2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　3、知識(shí)目標(biāo)：正確看待學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　重點(diǎn) 1、享受學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種幸福，探索世界奧妙

　　是一件多么快樂(lè)的事情。

　　難點(diǎn) 1、讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。

　　教 具 投影

　　課 型 新授課      

　　課 時(shí) 第二課時(shí)

　　板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

　　享受學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

　　珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)

　　探索世界的奧妙

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小明認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，他經(jīng)常說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)習(xí)用不著太刻苦。小紅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習(xí)，稱之為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”對(duì)他倆的看法和做法，你持什么態(tài)度？

　　學(xué)生回答后師小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)                      （板書(shū)）

　　活動(dòng)1

　　我學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)   （填表）

　　學(xué)習(xí)中有樂(lè)

　　1

　　2

　　3

　　學(xué)習(xí)中有苦

　　1

　　2

　　3

　　在學(xué)習(xí)中，我最難忘的快樂(lè)瞬間是                    ，因?yàn)楫?dāng)時(shí)                         ，所以我快樂(lè)！

　　活動(dòng)2：

　　小辯論：“學(xué)習(xí)是苦多”還是“學(xué)習(xí)是樂(lè)多”？通過(guò)辯論使每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬間，讓學(xué)生更多的一會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)。

　　師小結(jié)：學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦了交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)，才能滿足自己的好奇心，了解世界的奧妙。

　　練習(xí)：學(xué)習(xí)的苦樂(lè)是辨證的，你能說(shuō)出這種體現(xiàn)這種關(guān)系的話？如：一分耕耘，一分收獲。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　舉出幾個(gè)好學(xué)、樂(lè)學(xué)的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛(ài)迪生的故事。

　　師：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。

　　活動(dòng)3

　　讀“相關(guān)鏈接”內(nèi)容思考：

　　想起這些孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)？

　　受教育既是公民的權(quán)利。又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。從個(gè)人發(fā)展的需要看，受教育是公民的權(quán)利，從國(guó)家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務(wù)。我們享有教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，更應(yīng)珍惜。

　　慶陽(yáng)師范學(xué)校學(xué)生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟(jì)困難，而且父親身患重病，無(wú)人料理。他小小年紀(jì)為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴望學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，毅然決定“背器爸爸上學(xué)”。

　　對(duì)此你有何感悟？

　　珍惜受教育人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，不管遇到什么困難都要盡力克服。

　　師小結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂(lè)。

　　（二）探索世界的奧妙                     （板書(shū)）

　　活動(dòng)4

　　1、世界奧妙知多少

　　在人類歷史長(zhǎng)河中的探索發(fā)現(xiàn)和無(wú)數(shù)的技術(shù)發(fā)明產(chǎn)生的歷程中，已探明者不計(jì)其數(shù)，但沒(méi)有破解的未解之謎也不少。

　　回憶你小時(shí)候不能理解的一個(gè)問(wèn)題，它是                。而現(xiàn)在你已經(jīng)明白了，你是什么時(shí)候懂得其原因的？            

　　。

　　再想一想，你是怎樣知道這些答案的？

　　如果不學(xué)習(xí)，你能知道答案嗎？

　　2、你知道下面這些奧秘嗎？

　　 埃及金字塔是怎樣建成的？

　　 恐龍是怎樣滅絕的？

　　 到底有沒(méi)有外星人存在？如果有，在哪個(gè)星球上？

　　3、每人至少提出一個(gè)現(xiàn)在還不明白的問(wèn)題，看看全班同學(xué)一共提出多少問(wèn)題？

　　師小結(jié)：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧妙的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中。留心周?chē)�的世界，我們�?huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

　　把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。

　　三、課堂總結(jié)

　　在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、《目標(biāo)測(cè)試》p6   5、6題              （必做）

　　2、《成長(zhǎng)檔案》填一填                    （選做）

笑迎新生活 篇3

　　一、內(nèi)容分析

　　在學(xué)生的教育生活中，七年級(jí)上半學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的開(kāi)始，初中的教育生活與小學(xué)有著很大的差異。

　　從學(xué)生群體而言，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升入初中，意味著他們開(kāi)始走出村落，開(kāi)始與更廣泛范圍內(nèi)的同齡人接觸，共同渡過(guò)初中的教育生活；對(duì)于城市的學(xué)生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。

　　從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門(mén)類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　這些問(wèn)題，是學(xué)生在進(jìn)入初中生活后馬上面臨的問(wèn)題。依據(jù)課標(biāo)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“增強(qiáng)承受困難和挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)了第一單元，引導(dǎo)“笑迎新生活”，在這個(gè)新的環(huán)境與集體中愉快地生活和成長(zhǎng)，以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境。做新生活的主人，是這一單元的核心設(shè)計(jì)意圖。

　　本單元設(shè)計(jì)了兩課以達(dá)成上述目標(biāo)

　　第一課《珍惜新起點(diǎn)》，從初中生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體，這是從面上落實(shí)七年級(jí)的教育主題。重點(diǎn)是在于引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以愉快的心情生活在這個(gè)新的環(huán)境中，并對(duì)新集體開(kāi)始產(chǎn)生歸屬感與主人公意識(shí)。

　　第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》，是從點(diǎn)上落實(shí)七年級(jí)的教育主題——適應(yīng)問(wèn)題。這一課主要圍繞著學(xué)習(xí)問(wèn)題，設(shè)立了“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　二、設(shè)計(jì)依據(jù)

　　1、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　2、學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。

　　4、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　三、每節(jié)課具體內(nèi)容分析

　　第一課珍惜新起點(diǎn)

　　從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為了一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化；初中三年的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)有著重要意義，學(xué)生將在這個(gè)階段認(rèn)識(shí)新的朋友，度過(guò)自己的青春期，為今后的升學(xué)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)新起點(diǎn)的重要意義，并進(jìn)而珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。

　　第一框中，首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，共設(shè)三個(gè)目題，可分為兩部分。

　　第一目題：初中生活新體驗(yàn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　3、教學(xué)設(shè)想：我們知道作為剛跨入中學(xué)校門(mén)的初一新生，對(duì)周?chē)�生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化非常關(guān)注又極其敏感，他們急于適應(yīng)卻又需要一段時(shí)間的調(diào)整，而且有可能部分學(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或是理想中的學(xué)校，因此情緒上不可避免會(huì)產(chǎn)生一種喜憂參半的感覺(jué)。這就需要教師正確的加以引導(dǎo)，清除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤單感，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接新生活。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）開(kāi)展“我愛(ài)新校園”的競(jìng)賽游戲，比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　（2）“校園風(fēng)情展示”：帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第二、三目題：珍惜新友誼，結(jié)伴成長(zhǎng)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼的重要性。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　3、教學(xué)設(shè)想：新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒(méi)有以往熟悉的身影，難免會(huì)使我們的孩子感到孤獨(dú)、失落，他們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)新朋友，渴望建立新友誼，所以老師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，讓孩子知道：只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）“大家來(lái)幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。

　　（2）“找朋友”活動(dòng)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，不要寫(xiě)上姓名，集中起來(lái)，在班中以抽簽的形式每人拿到一張名片，對(duì)名片上的同學(xué)進(jìn)行介紹，其他同學(xué)可以猜一猜是誰(shuí)，最后名片上的同學(xué)自報(bào)姓名，這就是你新交的朋友，這樣課堂氣氛很活躍，同學(xué)關(guān)系也會(huì)很融洽。或者按照教材第5頁(yè)的方法開(kāi)展活動(dòng)。

　　第二框中，首先讓學(xué)生共同生成一個(gè)集體的美好遠(yuǎn)景即集體建設(shè)的目標(biāo)，在有了目標(biāo)之后就要解決怎樣才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的問(wèn)題。可把本框的三個(gè)目題分成兩部分，第一、二目題為第一部分，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，各展所長(zhǎng)；第三目題為第二部分，要求學(xué)生之間的相互協(xié)作，層層深入，使學(xué)生對(duì)如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體有一定的認(rèn)識(shí)。

　　第一部分（第一、二目題）

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　3、教學(xué)設(shè)想：由于學(xué)生剛剛加入這個(gè)新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級(jí)建設(shè)中去，針對(duì)此狀況，通過(guò)“老班級(jí)的回顧——新班級(jí)的展望——我做小主人”鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的班集體中，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成一個(gè)良好的集體氛圍，并幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）“夸夸我的班集體”：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，討論良好的集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　（2）“展望新班級(jí)”：在上述討論的基礎(chǔ)上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

　　（3）“我來(lái)露一手”；學(xué)生盡情展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為班集體建設(shè)添磚加瓦。（可以在課前作好準(zhǔn)備，如畫(huà)、書(shū)法等，也可以當(dāng)場(chǎng)即興表演或介紹）。

　　（4）“小小設(shè)計(jì)師”：作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。

　　第二部分（第三目題）

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：正確處理班集體利益和個(gè)人利益的矛盾。

　　3、教學(xué)設(shè)想：鑒于初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，在此階段隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生很難正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，在班級(jí)建設(shè)中也往往會(huì)夸大自己個(gè)人的作用，而忽略他人的力量。所以通過(guò)一些活動(dòng)、情景設(shè)計(jì)安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如：

　　（1）“班徽展示”：在學(xué)生的自我創(chuàng)作和相互展示中激發(fā)對(duì)新集體的熱愛(ài)，介紹班徽中各部分組成及所含的意義。

　　（2）“光彩背后的故事”：引導(dǎo)各小組分析班徽制作的成功原因——只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能獲勝。

　　（3）“我該怎么辦”：通過(guò)學(xué)生小品表演，展示兩難情景（個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突），組織大家討論分析，尋求良好對(duì)策。

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　作為初中生，所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是很必要的。

　　“終身學(xué)習(xí)”是未來(lái)學(xué)生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，本課中對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討，通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　第一框的主題是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，首先從學(xué)生面臨的最實(shí)際的問(wèn)題引入，即通過(guò)體會(huì)初中學(xué)習(xí)的一些新特點(diǎn)，然后針對(duì)這些新特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，成為學(xué)習(xí)的主人。為了深入這個(gè)主題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)方式，正確地看待教師的教學(xué)方式，增進(jìn)對(duì)教師的工作的理解，從內(nèi)外兩個(gè)角度使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。

　　第二框的主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂(lè)，從探索世界奧秘的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)其一生發(fā)展的意義。

　　整合本課的兩個(gè)框題內(nèi)容，將它分為三課時(shí)學(xué)習(xí)，其中把第一框題中的“做學(xué)習(xí)的管理者”這一目題單列為一個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)：我的學(xué)習(xí)生活

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。

　　3、教學(xué)設(shè)想：作為初中生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新的問(wèn)題、困惑，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒，而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，因此讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫助是十分必要的。為此本節(jié)課將設(shè)置以下三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　（1）“學(xué)習(xí)會(huì)診室”：讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同處，提出自己的困惑，并在生生互動(dòng)中解決困惑。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)方式我知道”：從第一環(huán)節(jié)引出學(xué)習(xí)個(gè)體性，“適合的才是最好的”，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-P15的活動(dòng)，并總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。

　　（3）“夸夸我的老師”：引導(dǎo)學(xué)生完成P16的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己任課老師的教學(xué)風(fēng)格寫(xiě)出來(lái)，然后列出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)清單。

　　第二課時(shí)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些有效方法和策略。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述有效方法、策略。

　　3、教學(xué)設(shè)想：伴隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是十分有必要的。本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路：

　　（1）進(jìn)行一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)能力的心理測(cè)量。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)小竅門(mén)”：讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。

　　（3）教師歸納引導(dǎo)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）；科學(xué)安排時(shí)間（讓學(xué)生設(shè)計(jì)雙休日的安排，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等）。

　　第三課時(shí)：享受學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望和好奇心。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。

　　3、教學(xué)設(shè)想：隨著初中科目的增多、難度的增大、升學(xué)的壓力、父母的期望等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應(yīng)。教師應(yīng)該想方設(shè)法通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多知識(shí)面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對(duì)周?chē)�世界有趣的現(xiàn)象問(wèn)個(gè)為什么。因此老師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的這種心理特征，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中自發(fā)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且相信只有不斷努力才能達(dá)到新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。本課時(shí)的綜合設(shè)計(jì)思路：

　　（1）“小小辯論會(huì)”：可以進(jìn)行“學(xué)習(xí)是苦大于樂(lè)”還是“樂(lè)大于苦”的辯論，要求每個(gè)學(xué)生都要表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬間，其主旨就在于讓學(xué)生更多地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　（2）“小小讀書(shū)會(huì)”：讓學(xué)生介紹一本印象最深的書(shū)籍，或者印象最深的一次學(xué)習(xí)體會(huì)，大家共同來(lái)體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，如果出現(xiàn)冷場(chǎng)，老師可以先作引導(dǎo)，講一次自己的體會(huì)。

　　或者通過(guò)視頻或圖片讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望，進(jìn)而體會(huì)到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么地令人快樂(lè)”。

　　（3）“六大科學(xué)疑案”：展示世界六大科學(xué)疑案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　或者引導(dǎo)學(xué)生陳述自己在某些知識(shí)方面的困惑。

笑迎新生活 篇4

　　（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)；

　　2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就

　　是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

　　3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

　　4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；

　　5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　（二）主題探究。   

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　第一課 珍惜新起點(diǎn)

　　第一課時(shí)    我上初中了

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：課前準(zhǔn)備

　　1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。

　　2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

　　第二步：導(dǎo)入  新課

　　開(kāi)展我愛(ài)新校園的競(jìng)賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。

　　1、學(xué)校的地址：      3、學(xué)校始建于：

　　2、學(xué)校的校訓(xùn)：      4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)：

　　第三步：校園風(fēng)情展示。

　　帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結(jié)束。

　　美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶�更加富有生氣，我深信，初中三年的生活�?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開(kāi)展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入  。

　　第二課時(shí)   認(rèn)識(shí)新朋友

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼

　　的重要性

　　2、難點(diǎn)：

　　克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

　　交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“大家來(lái)幫忙”：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

　　第二步：“找朋友”活動(dòng)：

　　每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù)）

　　第三步：音樂(lè)升華。

　　播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。 

　　第三課時(shí)    我的新班級(jí)

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

　　2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“夸夸我的班集體”。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　第二步：展望新班級(jí)。

　　出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：

　　1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？

　　同學(xué)關(guān)系：            班干部隊(duì)伍：

　　師生關(guān)系：         班級(jí)氛圍：

　　學(xué)習(xí)風(fēng)氣：              班規(guī)：                其他：

　　2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？

　　3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：

　　（  ）同學(xué)關(guān)系   （  ）師生關(guān)系   （  ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　（  ）班級(jí)氛圍    （  ）個(gè)人的奉獻(xiàn)

　　（  ）班干部隊(duì)伍    （  ）建立班規(guī)

　　各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并對(duì)此進(jìn)行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

　　第三步：“我是班級(jí)的小主人”。

　　學(xué)生盡情地展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門(mén)窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。

　　第四步：“小小設(shè)計(jì)師”。

　　作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　1、第一步的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來(lái)會(huì)有一定的難度。

　　2、第三步的活動(dòng)，如是在教師對(duì)學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果可能會(huì)更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長(zhǎng)，特別要指出的是這里的特長(zhǎng)不僅指一般特長(zhǎng)，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)為班級(jí)分工多設(shè)計(jì)一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

　　第四課時(shí)    大家齊建設(shè)

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。

　　2、難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“班徽展示”。

　　師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)比，在評(píng)出最佳班徽后，全班同學(xué)對(duì)此還可進(jìn)行討論修改，并能簡(jiǎn)要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛(ài)。

　　第二步：“光彩背后的故事”。

　　讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團(tuán)結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長(zhǎng)記錄袋，珍藏這一激動(dòng)人心的活動(dòng)成果。

　　第三步   “我該怎么辦”。

　　通過(guò)學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動(dòng)，但是今天剛好輪到小玲為班級(jí)出黑板報(bào)，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對(duì)策。

　　第四步：教師寄語(yǔ)。

　　一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　集體主義觀念對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì)。

笑迎新生活 篇5

　　一、辨別題(每小題2分，共10分)

　　判斷下列各題是否正確，正確的在答題卡相應(yīng)題號(hào)里填寫(xiě)“A”，錯(cuò)誤的在答題卡相應(yīng)題號(hào)里填寫(xiě)“B”。

　　1.中學(xué)階段對(duì)每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的起點(diǎn)。

　　2.只要班主任一個(gè)人努力建設(shè)，那么班集體自然就會(huì)變成是最優(yōu)秀的班集體。

　　3.制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠保證我們科學(xué)地安排時(shí)間。

　　4.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就是要學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴。

　　5.學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，但學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)吃苦的過(guò)程。

　　二、單項(xiàng)選擇題：以下各題只有一個(gè)答案最符合題意，請(qǐng)選出來(lái)并將其字母標(biāo)號(hào)填入答題表中。(每小題3分，共36分)

　　6.進(jìn)入初中對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)意味著一個(gè)新的起點(diǎn)，這里“新起點(diǎn)”主要指

　　A新同學(xué)B新老師C學(xué)生自身成長(zhǎng)的新起點(diǎn)D新環(huán)境

　　7.欣欣今年上初中了，他高高興興地去學(xué)校，但發(fā)現(xiàn)所讀的學(xué)校并不是自己理想的學(xué)校，如果你是他的新同學(xué)，怎樣勸她

　　A既然不喜歡這所學(xué)校，那就趕快轉(zhuǎn)學(xué)

　　B其實(shí)學(xué)校都是一樣的，在哪兒都是讀書(shū)，累死了

　　C你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的樂(lè)趣，你就會(huì)喜歡這個(gè)學(xué)校的

　　D以上都可以

　　8.下列行為，屬于有利于同學(xué)之間相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的是

　　A遇到挫折，有朋友勸慰;享受歡樂(lè)，有朋友祝愿

　　B爭(zhēng)論問(wèn)題，一定要爭(zhēng)個(gè)你輸我贏;受到批評(píng)，有朋友幫腔

　　C同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣賞

　　D同學(xué)之間開(kāi)開(kāi)玩笑，熱熱鬧鬧

　　9.在新的學(xué)校里，有那么多新的面孔，可慢慢地也就成了朋友，每個(gè)人都需要朋友，是因?yàn)?/p>

　　A友情能使我們的生活充滿和諧，更有助于我們快樂(lè)地成長(zhǎng)

　　B擁有朋友，可以顯示自己的好人緣

　　C友情可以滿足我們愛(ài)與被愛(ài)的心理需求

　　D友情可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有用

　　10.明明在小學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，可是進(jìn)入初中以后，成績(jī)有很大的滑坡，他父母和他自己都很著急，作為明明的同學(xué)，你如何勸他呢?在下列的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪個(gè)不能勸導(dǎo)的語(yǔ)言

　　A尋找自己落后的原因，找出解決問(wèn)題的方法

　　B在學(xué)習(xí)的時(shí)候，多注重效率的提高，科學(xué)地安排時(shí)間

　　C初中的課程和小學(xué)的課程比起來(lái)困難多了，成績(jī)下降是很正常的

　　D制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你的成績(jī)會(huì)提高的

　　11.一個(gè)我們?yōu)橹�自豪的班集體，不可缺少的是

　　A每個(gè)同學(xué)想干什么就干什么B只要部分同學(xué)努力

　　C共同的奮斗目標(biāo)D把那些后進(jìn)生剔除

　　12.下面最能體現(xiàn)班級(jí)上進(jìn)心的是

　　A只管自己成績(jī)，其他與我無(wú)關(guān)

　　B只要把班集體搞好，學(xué)習(xí)好不好無(wú)所謂

　　C我的一言一行代表班級(jí)形象，我要做到“班級(jí)以我為榮”

　　D我一個(gè)人不會(huì)影響班級(jí)

　　13.七年級(jí)(4)班在軍訓(xùn)會(huì)操比賽中榮獲第一名，這說(shuō)明了什么,錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是：A、每個(gè)人都珍惜集體榮譽(yù)B、班集體具有凝聚力

　　C、評(píng)委在評(píng)分中給予照顧D、團(tuán)結(jié)就是力量

　　14.當(dāng)我們同學(xué)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，正確的處理方法是

　　A、叫朋友找他算帳 B、向老師或班主任報(bào)告，請(qǐng)求協(xié)調(diào)處理

　　C、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)找對(duì)方論理 D、自認(rèn)倒霉，忍了算了

　　15.一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該是

　　A要我學(xué)B為老師學(xué)C為父母學(xué)D我要學(xué)

　　16.進(jìn)入中學(xué)后，隨著科目增多，許多同學(xué)都感到時(shí)間不夠用，造成這現(xiàn)象的原因可能有

　　①做事太拖拉，常常拖到最后一分鐘才動(dòng)手，事情越積越多

　　②制定的目標(biāo)不切實(shí)際，不能實(shí)現(xiàn)就心煩意亂

　　③從來(lái)不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做事太隨意，顧首不顧尾

　　④不習(xí)慣花點(diǎn)時(shí)間去衡量哪些任務(wù)需要優(yōu)先處理

　　A①②B①③C①②③D①②③④

　　17.在與朋友交往時(shí)，無(wú)需注重的是

　　A相互理解B相互信任C朋友的品行D朋友是否有錢(qián)

　　判斷題答案填寫(xiě)表，對(duì)的在方框里填“A”,錯(cuò)誤的填“B”

　　12345

　　選擇題答案填寫(xiě)表，請(qǐng)將選擇題正確答案的序號(hào)填在下面方框里。

　　123456

　　789101112

　　三、簡(jiǎn)答題。(前兩題各6分，共24分)

　　18、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須遵循哪些原則?(6分)

　　19、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意把握好哪些方法和策略?(6分)

　　20、遇到下列情境，你會(huì)怎么做?(12分)

　　情境你的做法

　　進(jìn)入中學(xué)大門(mén)，成為一名中學(xué)生，既感到很高興，但又感到孤單。

　　轉(zhuǎn)學(xué)到外地，那里課本不同，講話口音不同，老師講課方法也不同，感到很苦惱。

　　高高興興地去學(xué)校，但發(fā)現(xiàn)所讀的學(xué)校并不是自己理想的學(xué)校。

　　四、案例分析題。(每題15分，共30分)

　　21、升入中學(xué)，我既興奮又緊張，一切對(duì)我而言都是嶄新的，新校園、新同學(xué)、新老師……看到周?chē)�一張張生�?dòng)陌生的臉，我真想和他們交朋友。但每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑的時(shí)候，我又感到自己很孤獨(dú)。我比較內(nèi)向，不善言詞，不敢主動(dòng)和他們打招呼，為什么他們不主動(dòng)和我說(shuō)話呢?我為什么不能融入到他們之中呢?(摘自一個(gè)中學(xué)生的日記)

　　(1)你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎?你遇到過(guò)這樣的難題嗎?(5分)

　　(2)面對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，你是怎么做的?(5分)

　　(3)請(qǐng)你幫日記的主人出出主意，該怎樣走出孤獨(dú)的困境?(5分)

　　22、材料：上海市的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有53.5%的優(yōu)等生能制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生中只有29.5%的人能制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外還發(fā)現(xiàn)，在七年級(jí)的學(xué)生中間，有48.3%的人很少有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。

　　請(qǐng)問(wèn)：(1)你認(rèn)為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃必要嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(兩個(gè)理由6分)

　　(2)你認(rèn)為在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?(6分)

　　(3)請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際，制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。(3分)

　　參考答案

　　一、辨別題：ABAAB

　　二、單項(xiàng)選擇題：

　　CCAACCCCBDDD

　　三、簡(jiǎn)答題：

　　18、答：科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃要遵循的原則：(課本p13)

　　1、彈性原則：留出部分時(shí)間，以便能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃;

　　2、自然原則：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和能力選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，合理地安排時(shí)間;

　　3、增強(qiáng)原則：當(dāng)高效率地執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，就適當(dāng)給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)。

　　19、答：(課本p12-13)要注意把握好以下方法和策略：

　　1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者;

　　2、提高學(xué)習(xí)效率，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí);

　　3、科學(xué)安排時(shí)間，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

　　20、說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛杉纯伞?/p>

　　四、案例分析題：

　　21、說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛杉纯伞?/p>

　　22、說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛杉纯伞?/p>

　　為了不讓自己落后，為了增加自己的自信，我們就從這篇政治初一寒假作業(yè)：笑迎新生活開(kāi)始行動(dòng)吧!

笑迎新生活 篇6

　　第一單元  笑迎新生活

　　第一課  珍惜新起點(diǎn)——新學(xué)校，新同學(xué)

　　一【說(shuō)教材】

　　【教材分析】    

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

　　2、 能力目標(biāo)：通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。

　　3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

　　二【學(xué)生】

　　【學(xué)生分析】

　　【學(xué)法分析】   

　　三【教法】

　　授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開(kāi)放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主—探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。

　　授課思路：本框內(nèi)容分目，首先學(xué)習(xí)第一課第一框第一目“初中生活新體驗(yàn)”。學(xué)生從小學(xué)到初中是其人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。中學(xué)和小學(xué)相比，無(wú)論在同學(xué)、老師、校園環(huán)境還是在課程設(shè)置上都有很大變化，通過(guò)互動(dòng)游戲把這些變化帶給七年級(jí)新生新鮮感，讓學(xué)生體驗(yàn)初中新生活，珍惜新起點(diǎn)。其次以活動(dòng)課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結(jié)伴同行”。因?yàn)樵谶M(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問(wèn)題。而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時(shí)三年也未能建立起來(lái)。因此對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)是十分必要的。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　四【教學(xué)程序】

　　（一）導(dǎo)入新課

　　教師在正式組織本單元教學(xué)前，先讓學(xué)生翻翻上冊(cè)的教科書(shū)，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書(shū)的心情。并利用好本書(shū)的“前言”，簡(jiǎn)明扼要地介紹思想品德課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本書(shū)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要注意的問(wèn)題。以上處理應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，而不是嚴(yán)肅的、說(shuō)教的。讓學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科留下美好的印象，憧憬著將來(lái)的學(xué)習(xí)，這樣你就成功了一半。

　　（二）新課講授

　　結(jié)束語(yǔ) 

　　五【課堂延伸與反思】

　　（一）初中生活新體驗(yàn)（板書(shū)）

　　（一）初中生活新體驗(yàn)（板書(shū)）

　　（學(xué)生發(fā)言或小組討論，提示：比如軍訓(xùn)生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜等等。）

　　師：同學(xué)們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因?yàn)槟敲炊嘈缕嬗腥さ氖挛锏戎�我們�(nèi)フJ(rèn)識(shí)，不安是因?yàn)檫�有那么多我們未曾了解的問(wèn)題。我想，同學(xué)們肯定急于想知道的東西很多，比如我們的學(xué)校是一個(gè)什么樣的學(xué)校，它對(duì)我們有什么要求和期望？比如各科老師是什么樣的性格，是和藹可親還是嚴(yán)厲苛刻？再比如班里的同學(xué)，誰(shuí)愛(ài)學(xué)習(xí)，誰(shuí)比較淘氣，誰(shuí)能和我成為好朋友？還有，我們這個(gè)班集體會(huì)是一個(gè)什么樣的集體，是一盤(pán)散沙，還是團(tuán)結(jié)和睦？這么這么多的問(wèn)題，有些需要我們認(rèn)真觀察，有些需要細(xì)細(xì)調(diào)查，當(dāng)然也有一些可以通過(guò)相互交流來(lái)獲得信息。

　　學(xué)生發(fā)言：

　　1、自己對(duì)學(xué)校的印象——教師總結(jié)出學(xué)校的特色及對(duì)學(xué)生的要求。

　　2、介紹自己，其他同學(xué)談對(duì)他的初步印象。

　　3、說(shuō)出自己最喜歡班上哪位同學(xué)，并說(shuō)明理由。比如喜歡他的幽默？健談？堅(jiān)強(qiáng)？自己有沒(méi)有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學(xué)習(xí)。被說(shuō)到的同學(xué)要做出回應(yīng)，比如對(duì)方的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)、全面，其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　4、介紹自己通過(guò)幾天的相處后，與哪位同學(xué)比較談得來(lái)，或者已經(jīng)成為了朋友，并說(shuō)明互相吸引的理由和過(guò)程。

　　師：聽(tīng)了大家的話，我覺(jué)得許多同學(xué)已經(jīng)對(duì)新的生活開(kāi)始逐步適應(yīng)了，對(duì)其他同學(xué)也已經(jīng)了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個(gè)“陌生”的環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)也不那么陌生，小學(xué)的同學(xué)、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過(guò)三年的求學(xué)路程，讓我們不會(huì)感覺(jué)到孤單、寂寞。所以，希望同學(xué)們能珍視我們的新友誼。

　　活動(dòng) a：校園里的新鮮事之超級(jí)模仿秀 

　　1.活動(dòng)形式:游戲,,學(xué)生分成兩組,互相一模仿新鮮事,一竟猜,進(jìn)行競(jìng)賽.

　　2設(shè)計(jì)目的：通過(guò)尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂(lè)。

　　3 過(guò)程 

　　第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動(dòng)。

　　第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。注:老師提醒學(xué)生新鮮事的范圍包括;校風(fēng),笑貌,規(guī)章與小學(xué)的異同等.

　　第三步：開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)兩組同學(xué)模仿和回答；教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。

　　第四步：教師小結(jié)。

　　第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。

　　第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

　　第七步：教師總結(jié)。

　　對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诰共禄顒?dòng)中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說(shuō)明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自己目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的，可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂(lè)觀的角度思考問(wèn)題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)所在。通過(guò)分組討論活動(dòng)考察學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　過(guò)渡：進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？學(xué)生回答略。教師概括為兩種感覺(jué)：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結(jié)交新的同學(xué)、新的伙伴。

　　（二）珍視新友誼（板書(shū)）

　　活動(dòng) b：“認(rèn)識(shí)你，記住我！”

　　1設(shè)計(jì)目的

　　增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。

　　2準(zhǔn)備工作

　　每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯�本情況的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3過(guò)程 

　　第一步：學(xué)生下位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。

　　第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

　　第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識(shí)的伙伴。

　　第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。

　　4評(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。

　　（三）“與新朋友結(jié)伴同行”（板書(shū)）

　　活動(dòng)c: “大家來(lái)幫忙”討論

　　1第一步：：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

　　2活動(dòng)目的：

　　幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，相互認(rèn)識(shí)，促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的.人際交往常識(shí)。

　　3 過(guò)程:

　　第一步：將學(xué)生分成兩組，對(duì)事例進(jìn)行評(píng)論.   注:老師調(diào)節(jié)氣氛,增加兩組間的竟?fàn)?活躍氣氛.

　　第三步：每小組派代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言，談?wù)勍瑢W(xué)和睦相處，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)班集體的重要性，（為下節(jié)課做好鋪墊）

　　第四步：教師總結(jié)。

　　師：也許有的同學(xué)會(huì)很擔(dān)心，我性格比較內(nèi)向，比較孤僻，怎么和別人成為朋友？也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我崇尚天馬行空、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活，何必非要與別人結(jié)伴而行，一個(gè)人不是更自由嗎？那你是怎么看的呢？

　　學(xué)生發(fā)言，談自己的看法。

　　（提示：內(nèi)向的同學(xué)可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學(xué)也要主動(dòng)接近他，幫助他；對(duì)后一種觀點(diǎn)，可以從人需要交往、需要他人的認(rèn)可或個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等角度去分析，也可以舉一些例子，說(shuō)明朋友可以指導(dǎo)、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）

　　師：所以，我們來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，又有幸分到了一個(gè)班級(jí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛(ài)、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

　　（三）與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)（板書(shū)）

　　結(jié)束語(yǔ) 

　　七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長(zhǎng)。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。(視情況可在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。)

　　五【課堂延伸與反思】 

　　第一單元  笑迎新生活

　　第一課  珍惜新起點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)建良好班集體

　　一【說(shuō)教材】

　　【教材分析】    

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　4、 知識(shí)目標(biāo)：

　　5、 能力目標(biāo)：

　　6、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　二【學(xué)生】

　　【學(xué)生分析】

　　【學(xué)法分析】   

　　三【教法】

　　【課前準(zhǔn)備】

　　四【教學(xué)程序】

　　（一）導(dǎo)入新課

　　（二）新課講授

　　結(jié)束語(yǔ) 

　　五【課堂延伸與反思】

　　課標(biāo)內(nèi)容：

　　正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體利益。

　　教學(xué)理念

　　剛進(jìn)入初中的學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的集體，有利于他們盡快適應(yīng)初中生活。本節(jié)課就是通過(guò)對(duì)小學(xué)班集體的回顧以及對(duì)初中新班級(jí)的展望，幫助學(xué)生適應(yīng)新生活；通過(guò)對(duì)往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查以及我能為班集體建設(shè)做什么的思考，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能

　　回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。

　　2. 過(guò)程與方法

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，通過(guò)班徽展示自己對(duì)新集體的期望，提出自己努力的目標(biāo)，并通過(guò)兩難問(wèn)題使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。

　　3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責(zé)任和義務(wù)，愿意為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　對(duì)新集體的展望

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在班級(jí)建設(shè)中學(xué)會(huì)處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾

　　教學(xué)方法

　　調(diào)查、討論等相結(jié)合

　　教學(xué)手段

　　錄象、多媒體課件等

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 找一篇學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)所寫(xiě)的隨筆、日記等。

　　2. 以小組為單位進(jìn)行交流，推舉有一二個(gè)班徽在全班交流。

　　3. 調(diào)查錄像：以往學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的經(jīng)驗(yàn)。

　　4. 動(dòng)員班主任老師參加，并請(qǐng)他提出對(duì)新班集體的期望。

　　教學(xué)過(guò)程

　　雷鋒同志說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時(shí)候才最有力量！”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體。可以這樣說(shuō)：“我們是在集體中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。”那么，回想一下你們?cè)瓉?lái)的班集體，你們?cè)瓉?lái)的班集體是怎樣的呢？它對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？請(qǐng)同學(xué)們回想一下。

　　學(xué)生討論發(fā)言（略）★集體的概念

　　1.完成詩(shī)句（在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~）

　　樹(shù)林是             構(gòu)成的集體   繁星是                構(gòu)成的集體    大海是             構(gòu)成的集體

　　學(xué)校是            構(gòu)成的集體     我們班是           構(gòu)成的集體

　　2.學(xué)生試著概括什么是集體

　　（對(duì)初一學(xué)生，要求可低點(diǎn)，只要能說(shuō)出由個(gè)體組成的群體即可）明確班集體是我們成長(zhǎng)的園地，良好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響。

　　★集體凝聚力

　　小游戲：x、y你選擇哪一個(gè)？

　　找一個(gè)同學(xué)配合你，分別在x和y之間進(jìn)行選擇，但不能進(jìn)行商量。

　　條件是這樣的：

　　如果雙方都選擇x，則每人各得10分；如一方選擇x，一方選擇y，則選x的人扣15分，選y的人得15分；如果兩人都選擇y，則兩人都扣掉5分。

　　現(xiàn)在假定你和那個(gè)同學(xué)做這個(gè)選擇，不管對(duì)方選擇什么，請(qǐng)問(wèn)你選擇哪一個(gè)呢？

　　【教師分析】如果你選擇x，恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要找你了。一般你不知道對(duì)方會(huì)選什么，如果自己選x，就有可能冒失去15分的危險(xiǎn)，雙方的差距將達(dá)到30分。你并沒(méi)有因此而只考慮自己，你希望對(duì)方也選x，這樣對(duì)雙方都有利。一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。

　　集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那�萬(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開(kāi)了集體，就像離開(kāi)大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著號(hào)子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場(chǎng)面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎？

　　第一次登陸月球的太空人其實(shí)共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當(dāng)時(shí)阿姆斯特朗說(shuō)過(guò)一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步。”這早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，一個(gè)記者突然問(wèn)了奧爾德林一個(gè)很特別的問(wèn)題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“……”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

　　你認(rèn)為奧爾德林會(huì)怎樣回答這個(gè)尷尬的問(wèn)題？

　　答案：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的。”他環(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人。”

　　實(shí)際上，一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對(duì)方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。

　　【這三個(gè)事例都是為了說(shuō)明增強(qiáng)班集體的凝聚力】

　　班集體的建設(shè)除了每個(gè)同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外，還有自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)。

　　有人把班集體比喻為一個(gè)大火爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會(huì)從天上掉下來(lái)，它是靠全班同學(xué)的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的。我們都希望生活在一個(gè)好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力來(lái)建立。那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　【建設(shè)集體從我做起】

　　“我為新集體出謀劃策”要求每位學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案。看看誰(shuí)的點(diǎn)子多，方案好。

　　良好的班集體對(duì)每個(gè)人的作用 引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)班集體，并認(rèn)識(shí)良好班集體有助于每一個(gè)人的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步 學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，引發(fā)同學(xué)們的思考，討論良好的班集體對(duì)每一位同學(xué)的積極作用。 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

　　提示：教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，形成真誠(chéng)坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該指出班級(jí)現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見(jiàn)和建議，其他學(xué)生針對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議，最后大家總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣。

　　總結(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們都希望生活在一個(gè)健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中，同時(shí)也希望自己是這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級(jí)肯定會(huì)一步一步好起來(lái)的，雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)。因?yàn)槲覀儧](méi)有人覺(jué)得或者說(shuō)很少有人覺(jué)得什么樣的集體無(wú)所謂，只要我自己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

　　學(xué)生活動(dòng)：毛遂自薦

　　學(xué)生介紹自己的特長(zhǎng)，說(shuō)一說(shuō)自己能為班級(jí)做些什么。比如寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)兒不錯(cuò)，可以幫助班里出版報(bào)；體育方面有特長(zhǎng)，可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光；樂(lè)觀幽默，可以給班級(jí)帶來(lái)活力，給大家?guī)��?lái)快樂(lè)；我不太愛(ài)說(shuō)話，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)，但是我愿意默默地為班級(jí)做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，也有重新認(rèn)識(shí)和了解自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道在集體中，每個(gè)人都是不可或缺的。也只有每個(gè)人把自己的智慧和熱情獻(xiàn)給集體，這個(gè)家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。

　　（建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學(xué)進(jìn)行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，不要讓他們有自卑的情緒產(chǎn)生。如果學(xué)生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側(cè)面了解他們的優(yōu)點(diǎn)，不得已時(shí)由教師或熟悉他的同學(xué)來(lái)介紹。總之，最后的目標(biāo)就是每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己可以為集體做些什么。）

　　師：在這個(gè)家庭中，我們每個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體做出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過(guò)程中成為一個(gè)溫暖的、美麗的家。為什么說(shuō)有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車(chē)，車(chē)怎么樣才能跑得很快呢？當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車(chē)不僅不會(huì)前行，反而會(huì)四分五裂。因此，在這個(gè)集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　學(xué)生活動(dòng)：班徵展示

　　展望新的班集體 組織學(xué)生展示班徽，引導(dǎo)學(xué)生概括優(yōu)秀班集體的特點(diǎn) 將自己心目中理想的班集體的形象通過(guò)班徽形式表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)交流 通過(guò)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛(ài)和期望。概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

　　學(xué)生活動(dòng)：小調(diào)查

　　討論優(yōu)秀班集體中師生關(guān)系的特點(diǎn) 播放采訪錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，概括調(diào)查結(jié)果給大家的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要我們每一個(gè)人的努力。 展示往屆學(xué)生對(duì)優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)分析。介紹和分析調(diào)查結(jié)果，針對(duì)結(jié)果談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要的條件，激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的熱情。

　　如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體 結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，談?wù)勀転榘嗉�體建設(shè)做什么。 組織學(xué)生討論自己在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中能做什么。 學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)，討論如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。 這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生努力為班集體建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，明白每位同學(xué)在班級(jí)建設(shè)中都是不可缺少的一分子。

　　個(gè)人與集體的矛盾 通過(guò)兩難問(wèn)題的討論，學(xué)會(huì)處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生就個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突的案例進(jìn)行分析，適時(shí)請(qǐng)班主任老師提出自己的想法 結(jié)合兩難的案例和自己的情況進(jìn)行討論，班主任老師出參與。 提出生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在班集體建設(shè)中，直轄市好個(gè)人和集體的關(guān)系；發(fā)生矛盾的進(jìn)修，能夠從大局出發(fā)，以集體利益為重，兼顧個(gè)人利益。

　　總結(jié)與作業(yè) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出思考：我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班集體？作業(yè)：這一周我能為班級(jí)做好一件事…… 總結(jié)大家提出的方法和建議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是愛(ài)校、愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，動(dòng)員同學(xué)們一起積極主動(dòng)地為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 參與總結(jié)和反思 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的集體主義觀念，為新集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，使自己盡快地融入初中新生活。

　　附錄：關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容

　　（1）你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？

　　同學(xué)關(guān)系：師生關(guān)系：學(xué)習(xí)風(fēng)氣：班級(jí)氛圍：個(gè)人的奉獻(xiàn)：班干部隊(duì)伍：班規(guī)：其他：

　　（2）怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？

　　（3）請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序。

　　（ ）同學(xué)關(guān)系 （ ）師生關(guān)系 （ ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣 （ ）班組氛圍 （ ）個(gè)人的奉獻(xiàn) （ ）班干部隊(duì)伍（ ）建立班規(guī)

　　（4）創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個(gè)人的貢獻(xiàn)具有什么作用？

　　調(diào)查結(jié)果分析（略）

　　班徽展示（略）

　　【布置練習(xí)】

　　活動(dòng)：透視自我

　　測(cè)測(cè)你對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力如何？對(duì)下列題目作出最適合你的回答。

　　1.我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級(jí)，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)。是不一定否

　　2.每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。是不一定否

　　3.在陌生人面前，我常無(wú)話可說(shuō)，以至感到尷尬。是不一定否

　　4.我最喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動(dòng)我的積極性。

　　是不一定否

　　5.每到一個(gè)新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。是不一定否

　　6.不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。是不一定否

　　7.越是人多的地方，我越感到緊張。是不一定否

　　8.在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jī)多半不會(huì)平時(shí)練習(xí)時(shí)差。是不一定否

　　9.我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來(lái)了。是不一定否

　　10.即使有的同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他交往。是不一定否

　　11.老師在場(chǎng)的時(shí)候，我做事有些不自在。是不一定否

　　12.和同學(xué)、家長(zhǎng)相處，我很少固執(zhí)已見(jiàn)，樂(lè)于采納別人的看法。

　　是不一定否

　　13.同別人爭(zhēng)吵時(shí)，我常常感到語(yǔ)塞，事后才想起怎樣反駁對(duì)方，可惜已經(jīng)太遲了。

　　是不一定否

　　14.我對(duì)生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過(guò)得很愉快。

　　是不一定否

　　15.有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì)出差錯(cuò)。

　　是不一定否

　　16.在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來(lái)。

　　是不一定否

　　17.我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。是不一定否

　　18.在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。

　　是不一定否

　　19.我不喜歡陌生人來(lái)家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。

　　是不一定否

　　20.我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。

　　是不一定否

　　你的得分是（   ）

　　評(píng)分辦法：凡是單數(shù)號(hào)題（1、3、5、7……）是—2分；無(wú)法肯定0分；不是2分；凡是雙數(shù)號(hào)題（2、4、6、8……）是2分；無(wú)法肯定0分；不是—2分。

　　告訴你：

　　如果你的得分在35至40分之間，說(shuō)明你的社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無(wú)論進(jìn)入什么環(huán)境，都能應(yīng)付自如；

　　如果你的得分在29至34分之間，說(shuō)明你的社會(huì)適應(yīng)能力良好；得分在17至28分之間的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力一般，當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，才能基本上適應(yīng)。

　　如果得分在6至16分之間，表示你的社會(huì)適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉；5分以下的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過(guò)一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周?chē)�事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無(wú)措。

　　建議：

　　如果你在這個(gè)測(cè)查中得分較高，說(shuō)明社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。一個(gè)適應(yīng)能力良好的人對(duì)生活充滿了幸福感，覺(jué)得生活充滿歡樂(lè)、充滿意義；對(duì)在日常生活中碰到的各種各樣的問(wèn)題，能夠圓滿出色地解決；碰到復(fù)雜、緊張的情況也能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因?yàn)橐粋�(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷增強(qiáng)的。只要充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)鍛煉，就一定會(huì)成為適應(yīng)社會(huì)的成功者。

　　同學(xué)們可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進(jìn)行社交的例子。每小組也可推薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交經(jīng)驗(yàn)。

　　這個(gè)測(cè)試只作為參考，即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況提高適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)新環(huán)境，新學(xué)校。

笑迎新生活 篇7

　　第一單元 《笑迎新生活》教材分析

　　一、內(nèi)容分析

　　在學(xué)生的教育生活中，七年級(jí)上半學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的開(kāi)始，初中的教育生活與小學(xué)有著很大的差異。

　　從學(xué)生群體而言，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升入初中，意味著他們開(kāi)始走出村落，開(kāi)始與更廣泛范圍內(nèi)的同齡人接觸，共同渡過(guò)初中的教育生活；對(duì)于城市的學(xué)生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。

　　從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門(mén)類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　這些問(wèn)題，是學(xué)生在進(jìn)入初中生活后馬上面臨的問(wèn)題。依據(jù)課標(biāo)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“增強(qiáng)承受困難和挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)了第一單元，引導(dǎo)“笑迎新生活”，在這個(gè)新的環(huán)境與集體中愉快地生活和成長(zhǎng)，以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境。做新生活的主人，是這一單元的核心設(shè)計(jì)意圖。

　　本單元設(shè)計(jì)了兩課以達(dá)成上述目標(biāo)

　　第一課《珍惜新起點(diǎn)》，從初中生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體，這是從面上落實(shí)七年級(jí)的教育主題。重點(diǎn)是在于引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以愉快的心情生活在這個(gè)新的環(huán)境中，并對(duì)新集體開(kāi)始產(chǎn)生歸屬感與主人公意識(shí)。

　　第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》，是從點(diǎn)上落實(shí)七年級(jí)的教育主題——適應(yīng)問(wèn)題。這一課主要圍繞著學(xué)習(xí)問(wèn)題，設(shè)立了“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　二、設(shè)計(jì)依據(jù)

　　1、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　2、學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。

　　4、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　三、每節(jié)課具體內(nèi)容分析

　　第一課珍惜新起點(diǎn)

　　從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為了一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化；初中三年的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)有著重要意義，學(xué)生將在這個(gè)階段認(rèn)識(shí)新的朋友，度過(guò)自己的青春期，為今后的升學(xué)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)新起點(diǎn)的重要意義，并進(jìn)而珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。

　　第一框中，首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，共設(shè)三個(gè)目題，可分為兩部分。

　　第一目題：初中生活新體驗(yàn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　3、教學(xué)設(shè)想：我們知道作為剛跨入中學(xué)校門(mén)的初一新生，對(duì)周?chē)�生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化非常關(guān)注又極其敏感，他們急于適應(yīng)卻又需要一段時(shí)間的調(diào)整，而且有可能部分學(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或是理想中的學(xué)校，因此情緒上不可避免會(huì)產(chǎn)生一種喜憂參半的感覺(jué)。這就需要教師正確的加以引導(dǎo)，清除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤單感，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接新生活。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）開(kāi)展“我愛(ài)新校園”的競(jìng)賽游戲，比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　（2）“校園風(fēng)情展示”：帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第二、三目題：珍惜新友誼，結(jié)伴成長(zhǎng)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼的重要性。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　3、教學(xué)設(shè)想：新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒(méi)有以往熟悉的身影，難免會(huì)使我們的孩子感到孤獨(dú)、失落，他們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)新朋友，渴望建立新友誼，所以老師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，讓孩子知道：只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）“大家來(lái)幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。

　　（2）“找朋友”活動(dòng)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，不要寫(xiě)上姓名，集中起來(lái)，在班中以抽簽的形式每人拿到一張名片，對(duì)名片上的同學(xué)進(jìn)行介紹，其他同學(xué)可以猜一猜是誰(shuí)，最后名片上的同學(xué)自報(bào)姓名，這就是你新交的朋友，這樣課堂氣氛很活躍，同學(xué)關(guān)系也會(huì)很融洽。或者按照教材第5頁(yè)的方法開(kāi)展活動(dòng)。

　　第二框中，首先讓學(xué)生共同生成一個(gè)集體的美好遠(yuǎn)景即集體建設(shè)的目標(biāo)，在有了目標(biāo)之后就要解決怎樣才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的問(wèn)題。可把本框的三個(gè)目題分成兩部分，第一、二目題為第一部分，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，各展所長(zhǎng)；第三目題為第二部分，要求學(xué)生之間的相互協(xié)作，層層深入，使學(xué)生對(duì)如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體有一定的認(rèn)識(shí)。

　　第一部分（第一、二目題）

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　3、教學(xué)設(shè)想：由于學(xué)生剛剛加入這個(gè)新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級(jí)建設(shè)中去，針對(duì)此狀況，通過(guò)“老班級(jí)的回顧——新班級(jí)的展望——我做小主人”鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的班集體中，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成一個(gè)良好的集體氛圍，并幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）“夸夸我的班集體”：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，討論良好的集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　（2）“展望新班級(jí)”：在上述討論的基礎(chǔ)上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

　　（3）“我來(lái)露一手”；學(xué)生盡情展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為班集體建設(shè)添磚加瓦。（可以在課前作好準(zhǔn)備，如畫(huà)、書(shū)法等，也可以當(dāng)場(chǎng)即興表演或介紹）。

　　（4）“小小設(shè)計(jì)師”：作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。

　　第二部分（第三目題）

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：正確處理班集體利益和個(gè)人利益的矛盾。

　　3、教學(xué)設(shè)想：鑒于初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，在此階段隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生很難正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，在班級(jí)建設(shè)中也往往會(huì)夸大自己個(gè)人的作用，而忽略他人的力量。所以通過(guò)一些活動(dòng)、情景設(shè)計(jì)安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如：

　　（1）“班徽展示”：在學(xué)生的自我創(chuàng)作和相互展示中激發(fā)對(duì)新集體的熱愛(ài)，介紹班徽中各部分組成及所含的意義。

　　（2）“光彩背后的故事”：引導(dǎo)各小組分析班徽制作的成功原因——只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能獲勝。

　　（3）“我該怎么辦”：通過(guò)學(xué)生小品表演，展示兩難情景（個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突），組織大家討論分析，尋求良好對(duì)策。

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　作為初中生，所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是很必要的。

　　“終身學(xué)習(xí)”是未來(lái)學(xué)生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，本課中對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討，通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　第一框的主題是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，首先從學(xué)生面臨的最實(shí)際的問(wèn)題引入，即通過(guò)體會(huì)初中學(xué)習(xí)的一些新特點(diǎn)，然后針對(duì)這些新特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，成為學(xué)習(xí)的主人。為了深入這個(gè)主題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)方式，正確地看待教師的教學(xué)方式，增進(jìn)對(duì)教師的工作的理解，從內(nèi)外兩個(gè)角度使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。

　　第二框的主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂(lè)，從探索世界奧秘的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)其一生發(fā)展的意義。

　　整合本課的兩個(gè)框題內(nèi)容，將它分為三課時(shí)學(xué)習(xí)，其中把第一框題中的“做學(xué)習(xí)的管理者”這一目題單列為一個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)：我的學(xué)習(xí)生活

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。

　　3、教學(xué)設(shè)想：作為初中生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新的問(wèn)題、困惑，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒，而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，因此讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫助是十分必要的。為此本節(jié)課將設(shè)置以下三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　（1）“學(xué)習(xí)會(huì)診室”：讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同處，提出自己的困惑，并在生生互動(dòng)中解決困惑。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)方式我知道”：從第一環(huán)節(jié)引出學(xué)習(xí)個(gè)體性，“適合的才是最好的”，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-P15的活動(dòng)，并總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。

　　（3）“夸夸我的老師”：引導(dǎo)學(xué)生完成P16的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己任課老師的教學(xué)風(fēng)格寫(xiě)出來(lái)，然后列出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)清單。

　　第二課時(shí)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些有效方法和策略。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述有效方法、策略。

　　3、教學(xué)設(shè)想：伴隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是十分有必要的。本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路：

　　（1）進(jìn)行一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)能力的心理測(cè)量。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)小竅門(mén)”：讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。

　　（3）教師歸納引導(dǎo)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）；科學(xué)安排時(shí)間（讓學(xué)生設(shè)計(jì)雙休日的安排，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等）。

　　第三課時(shí)：享受學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望和好奇心。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。

　　3、教學(xué)設(shè)想：隨著初中科目的增多、難度的增大、升學(xué)的壓力、父母的期望等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應(yīng)。教師應(yīng)該想方設(shè)法通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多知識(shí)面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對(duì)周?chē)�世界有趣的現(xiàn)象問(wèn)個(gè)為什么。因此老師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的這種心理特征，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中自發(fā)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且相信只有不斷努力才能達(dá)到新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。本課時(shí)的綜合設(shè)計(jì)思路：

　　（1）“小小辯論會(huì)”：可以進(jìn)行“學(xué)習(xí)是苦大于樂(lè)”還是“樂(lè)大于苦”的辯論，要求每個(gè)學(xué)生都要表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬間，其主旨就在于讓學(xué)生更多地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　（2）“小小讀書(shū)會(huì)”：讓學(xué)生介紹一本印象最深的書(shū)籍，或者印象最深的一次學(xué)習(xí)體會(huì)，大家共同來(lái)體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，如果出現(xiàn)冷場(chǎng)，老師可以先作引導(dǎo)，講一次自己的體會(huì)。

　　或者通過(guò)視頻或圖片讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望，進(jìn)而體會(huì)到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么地令人快樂(lè)”。

　　（3）“六大科學(xué)疑案”：展示世界六大科學(xué)疑案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　或者引導(dǎo)學(xué)生陳述自己在某些知識(shí)方面的困惑。

笑迎新生活 篇8

　　第一單元    笑迎新生活

　　（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)；

　　2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就

　　是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

　　3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

　　4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；

　　5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　（二）主題探究。    

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　第一課 珍惜新起點(diǎn)

　　第一課時(shí)    我上初中了

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：課前準(zhǔn)備

　　1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。

　　2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

　　第二步：導(dǎo)入  新課

　　開(kāi)展我愛(ài)新校園的競(jìng)賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。

　　1、學(xué)校的地址：      3、學(xué)校始建于：

　　2、學(xué)校的校訓(xùn)：      4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)：

　　第三步：校園風(fēng)情展示。

　　帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結(jié)束。

　　美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶�更加富有生氣，我深信，初中三年的生活�?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開(kāi)展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入  。

　　第二課時(shí)   認(rèn)識(shí)新朋友

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼

　　的重要性

　　2、難點(diǎn)：

　　克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

　　交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“大家來(lái)幫忙”：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

　　第二步：“找朋友”活動(dòng)：

　　每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù)）

　　第三步：音樂(lè)升華。

　　播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。  

　　第三課時(shí)    我的新班級(jí)

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

　　2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“夸夸我的班集體”。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　第二步：展望新班級(jí)。

　　出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：

　　1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？

　　同學(xué)關(guān)系：            班干部隊(duì)伍：

　　師生關(guān)系：         班級(jí)氛圍：

　　學(xué)習(xí)風(fēng)氣：              班規(guī)：                其他：

　　2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？

　　3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：

　　（  ）同學(xué)關(guān)系   （  ）師生關(guān)系   （  ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　（  ）班級(jí)氛圍    （  ）個(gè)人的奉獻(xiàn)

　　（  ）班干部隊(duì)伍    （  ）建立班規(guī)

　　各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并對(duì)此進(jìn)行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

　　第三步：“我是班級(jí)的小主人”。

　　學(xué)生盡情地展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門(mén)窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。

　　第四步：“小小設(shè)計(jì)師”。

　　作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　1、第一步的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來(lái)會(huì)有一定的難度。

　　2、第三步的活動(dòng)，如是在教師對(duì)學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果可能會(huì)更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長(zhǎng)，特別要指出的是這里的特長(zhǎng)不僅指一般特長(zhǎng)，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)為班級(jí)分工多設(shè)計(jì)一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

　　第四課時(shí)    大家齊建設(shè)

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。

　　2、難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“班徽展示”。

　　師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)比，在評(píng)出最佳班徽后，全班同學(xué)對(duì)此還可進(jìn)行討論修改，并能簡(jiǎn)要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛(ài)。

　　第二步：“光彩背后的故事”。

　　讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團(tuán)結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長(zhǎng)記錄袋，珍藏這一激動(dòng)人心的活動(dòng)成果。

　　第三步   “我該怎么辦”。

　　通過(guò)學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動(dòng)，但是今天剛好輪到小玲為班級(jí)出黑板報(bào)，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對(duì)策。

　　第四步：教師寄語(yǔ)。

　　一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　集體主義觀念對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì)。

笑迎新生活 篇9

　　第一單元    笑迎新生活

　　（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)；

　　2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就

　　是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

　　3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

　　4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；

　　5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　（二）主題探究。    

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　第一課 珍惜新起點(diǎn)

　　第一課時(shí)    我上初中了

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：課前準(zhǔn)備

　　1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。

　　2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

　　第二步：導(dǎo)入  新課

　　開(kāi)展我愛(ài)新校園的競(jìng)賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。

　　1、學(xué)校的地址：      3、學(xué)校始建于：

　　2、學(xué)校的校訓(xùn)：      4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)：

　　第三步：校園風(fēng)情展示。

　　帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結(jié)束。

　　美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶�更加富有生氣，我深信，初中三年的生活�?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開(kāi)展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入  。

　　第二課時(shí)   認(rèn)識(shí)新朋友

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼

　　的重要性

　　2、難點(diǎn)：

　　克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

　　交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“大家來(lái)幫忙”：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

　　第二步：“找朋友”活動(dòng)：

　　每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù)）

　　第三步：音樂(lè)升華。

　　播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。

笑迎新生活 篇10

　　第一單元    笑迎新生活

　　（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)；

　　2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就

　　是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

　　3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

　　4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；

　　5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　（二）主題探究。    

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　第一課 珍惜新起點(diǎn)

　　第一課時(shí)    我上初中了

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：課前準(zhǔn)備

　　1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。

　　2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

　　第二步：導(dǎo)入  新課

　　開(kāi)展我愛(ài)新校園的競(jìng)賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。

　　1、學(xué)校的地址：      3、學(xué)校始建于：

　　2、學(xué)校的校訓(xùn)：      4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)：

　　第三步：校園風(fēng)情展示。

　　帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結(jié)束。

　　美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶�更加富有生氣，我深信，初中三年的生活�?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開(kāi)展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入  。

　　第二課時(shí)   認(rèn)識(shí)新朋友

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼

　　的重要性

　　2、難點(diǎn)：

　　克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

　　交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“大家來(lái)幫忙”：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

　　第二步：“找朋友”活動(dòng)：

　　每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù)）

　　第三步：音樂(lè)升華。

　　播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。  

　　第三課時(shí)    我的新班級(jí)

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

　　2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“夸夸我的班集體”。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　第二步：展望新班級(jí)。

　　出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：

　　1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？

　　同學(xué)關(guān)系：            班干部隊(duì)伍：

　　師生關(guān)系：         班級(jí)氛圍：

　　學(xué)習(xí)風(fēng)氣：              班規(guī)：                其他：

　　2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？

　　3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：

　　（  ）同學(xué)關(guān)系   （  ）師生關(guān)系   （  ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　（  ）班級(jí)氛圍    （  ）個(gè)人的奉獻(xiàn)

　　（  ）班干部隊(duì)伍    （  ）建立班規(guī)

　　各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并對(duì)此進(jìn)行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

　　第三步：“我是班級(jí)的小主人”。

　　學(xué)生盡情地展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門(mén)窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。

　　第四步：“小小設(shè)計(jì)師”。

　　作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　1、第一步的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來(lái)會(huì)有一定的難度。

　　2、第三步的活動(dòng)，如是在教師對(duì)學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果可能會(huì)更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長(zhǎng)，特別要指出的是這里的特長(zhǎng)不僅指一般特長(zhǎng)，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)為班級(jí)分工多設(shè)計(jì)一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

　　第四課時(shí)    大家齊建設(shè)

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。

　　2、難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“班徽展示”。

　　師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)比，在評(píng)出最佳班徽后，全班同學(xué)對(duì)此還可進(jìn)行討論修改，并能簡(jiǎn)要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛(ài)。

　　第二步：“光彩背后的故事”。

　　讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團(tuán)結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長(zhǎng)記錄袋，珍藏這一激動(dòng)人心的活動(dòng)成果。

　　第三步   “我該怎么辦”。

　　通過(guò)學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動(dòng)，但是今天剛好輪到小玲為班級(jí)出黑板報(bào)，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對(duì)策。

　　第四步：教師寄語(yǔ)。

　　一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　集體主義觀念對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì)。

笑迎新生活 篇11

　　第一單元    笑迎新生活

　　（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)；

　　2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就

　　是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

　　3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

　　4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；

　　5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　（二）主題探究。    

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　第一課 珍惜新起點(diǎn)

　　第一課時(shí)    我上初中了

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：課前準(zhǔn)備

　　1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。

　　2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

　　第二步：導(dǎo)入  新課

　　開(kāi)展我愛(ài)新校園的競(jìng)賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。

　　1、學(xué)校的地址：      3、學(xué)校始建于：

　　2、學(xué)校的校訓(xùn)：      4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)：

　　第三步：校園風(fēng)情展示。

　　帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結(jié)束。

　　美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶�更加富有生氣，我深信，初中三年的生活�?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開(kāi)展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入  。

　　第二課時(shí)   認(rèn)識(shí)新朋友

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼

　　的重要性

　　2、難點(diǎn)：

　　克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

　　交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　二、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　第一步：“大家來(lái)幫忙”：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

　　第二步：“找朋友”活動(dòng)：

　　每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù)）

　　第三步：音樂(lè)升華。

　　播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。

笑迎新生活 篇12

　　一、內(nèi)容分析

　　在學(xué)生的教育生活中，七年級(jí)上半學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的開(kāi)始，初中的教育生活與小學(xué)有著很大的差異。

　　從學(xué)生群體而言，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升入初中，意味著他們開(kāi)始走出村落，開(kāi)始與更廣泛范圍內(nèi)的同齡人接觸，共同渡過(guò)初中的教育生活；對(duì)于城市的學(xué)生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。

　　從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門(mén)類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　這些問(wèn)題，是學(xué)生在進(jìn)入初中生活后馬上面臨的問(wèn)題。依據(jù)課標(biāo)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“增強(qiáng)承受困難和挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)了第一單元，引導(dǎo)“笑迎新生活”，在這個(gè)新的環(huán)境與集體中愉快地生活和成長(zhǎng)，以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境。做新生活的主人，是這一單元的核心設(shè)計(jì)意圖。

　　本單元設(shè)計(jì)了兩課以達(dá)成上述目標(biāo)

　　第一課《珍惜新起點(diǎn)》，從初中生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體，這是從面上落實(shí)七年級(jí)的教育主題。重點(diǎn)是在于引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以愉快的心情生活在這個(gè)新的環(huán)境中，并對(duì)新集體開(kāi)始產(chǎn)生歸屬感與主人公意識(shí)。

　　第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》，是從點(diǎn)上落實(shí)七年級(jí)的教育主題——適應(yīng)問(wèn)題。這一課主要圍繞著學(xué)習(xí)問(wèn)題，設(shè)立了“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　二、設(shè)計(jì)依據(jù)

　　1、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　2、學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。

　　4、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　三、每節(jié)課具體內(nèi)容分析

　　第一課珍惜新起點(diǎn)

　　從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為了一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化；初中三年的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)有著重要意義，學(xué)生將在這個(gè)階段認(rèn)識(shí)新的朋友，度過(guò)自己的青春期，為今后的升學(xué)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)新起點(diǎn)的重要意義，并進(jìn)而珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。

　　第一框中，首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，共設(shè)三個(gè)目題，可分為兩部分。

　　第一目題：初中生活新體驗(yàn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。

　　3、教學(xué)設(shè)想：我們知道作為剛跨入中學(xué)校門(mén)的初一新生，對(duì)周?chē)�生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化非常關(guān)注又極其敏感，他們急于適應(yīng)卻又需要一段時(shí)間的調(diào)整，而且有可能部分學(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或是理想中的學(xué)校，因此情緒上不可避免會(huì)產(chǎn)生一種喜憂參半的感覺(jué)。這就需要教師正確的加以引導(dǎo)，清除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤單感，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接新生活。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）開(kāi)展“我愛(ài)新校園”的競(jìng)賽游戲，比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

　　（2）“校園風(fēng)情展示”：帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。

　　第二、三目題：珍惜新友誼，結(jié)伴成長(zhǎng)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼的重要性。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　3、教學(xué)設(shè)想：新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒(méi)有以往熟悉的身影，難免會(huì)使我們的孩子感到孤獨(dú)、失落，他們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)新朋友，渴望建立新友誼，所以老師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，讓孩子知道：只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）“大家來(lái)幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。

　　（2）“找朋友”活動(dòng)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，不要寫(xiě)上姓名，集中起來(lái)，在班中以抽簽的形式每人拿到一張名片，對(duì)名片上的同學(xué)進(jìn)行介紹，其他同學(xué)可以猜一猜是誰(shuí)，最后名片上的同學(xué)自報(bào)姓名，這就是你新交的朋友，這樣課堂氣氛很活躍，同學(xué)關(guān)系也會(huì)很融洽。或者按照教材第5頁(yè)的方法開(kāi)展活動(dòng)。

　　第二框中，首先讓學(xué)生共同生成一個(gè)集體的美好遠(yuǎn)景即集體建設(shè)的目標(biāo)，在有了目標(biāo)之后就要解決怎樣才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的問(wèn)題。可把本框的三個(gè)目題分成兩部分，第一、二目題為第一部分，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，各展所長(zhǎng)；第三目題為第二部分，要求學(xué)生之間的相互協(xié)作，層層深入，使學(xué)生對(duì)如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體有一定的認(rèn)識(shí)。

　　第一部分（第一、二目題）

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　3、教學(xué)設(shè)想：由于學(xué)生剛剛加入這個(gè)新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級(jí)建設(shè)中去，針對(duì)此狀況，通過(guò)“老班級(jí)的回顧——新班級(jí)的展望——我做小主人”鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的班集體中，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成一個(gè)良好的集體氛圍，并幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。為此可綜合設(shè)計(jì)如下：

　　（1）“夸夸我的班集體”：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，討論良好的集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　（2）“展望新班級(jí)”：在上述討論的基礎(chǔ)上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

　　（3）“我來(lái)露一手”；學(xué)生盡情展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為班集體建設(shè)添磚加瓦。（可以在課前作好準(zhǔn)備，如畫(huà)、書(shū)法等，也可以當(dāng)場(chǎng)即興表演或介紹）。

　　（4）“小小設(shè)計(jì)師”：作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。

　　第二部分（第三目題）

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：正確處理班集體利益和個(gè)人利益的矛盾。

　　3、教學(xué)設(shè)想：鑒于初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，在此階段隨著自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生很難正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，在班級(jí)建設(shè)中也往往會(huì)夸大自己個(gè)人的作用，而忽略他人的力量。所以通過(guò)一些活動(dòng)、情景設(shè)計(jì)安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如：

　　（1）“班徽展示”：在學(xué)生的自我創(chuàng)作和相互展示中激發(fā)對(duì)新集體的熱愛(ài)，介紹班徽中各部分組成及所含的意義。

　　（2）“光彩背后的故事”：引導(dǎo)各小組分析班徽制作的成功原因——只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能獲勝。

　　（3）“我該怎么辦”：通過(guò)學(xué)生小品表演，展示兩難情景（個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突），組織大家討論分析，尋求良好對(duì)策。

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　作為初中生，所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是很必要的。

　　“終身學(xué)習(xí)”是未來(lái)學(xué)生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，本課中對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討，通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　第一框的主題是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，首先從學(xué)生面臨的最實(shí)際的問(wèn)題引入，即通過(guò)體會(huì)初中學(xué)習(xí)的一些新特點(diǎn)，然后針對(duì)這些新特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，成為學(xué)習(xí)的主人。為了深入這個(gè)主題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)方式，正確地看待教師的教學(xué)方式，增進(jìn)對(duì)教師的工作的理解，從內(nèi)外兩個(gè)角度使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。

　　第二框的主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂(lè)，從探索世界奧秘的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)其一生發(fā)展的意義。

　　整合本課的兩個(gè)框題內(nèi)容，將它分為三課時(shí)學(xué)習(xí)，其中把第一框題中的“做學(xué)習(xí)的管理者”這一目題單列為一個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)：我的學(xué)習(xí)生活

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。

　　3、教學(xué)設(shè)想：作為初中生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新的問(wèn)題、困惑，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒，而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，因此讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫助是十分必要的。為此本節(jié)課將設(shè)置以下三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　（1）“學(xué)習(xí)會(huì)診室”：讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同處，提出自己的困惑，并在生生互動(dòng)中解決困惑。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)方式我知道”：從第一環(huán)節(jié)引出學(xué)習(xí)個(gè)體性，“適合的才是最好的”，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-P15的活動(dòng)，并總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。

　　（3）“夸夸我的老師”：引導(dǎo)學(xué)生完成P16的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己任課老師的教學(xué)風(fēng)格寫(xiě)出來(lái)，然后列出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)清單。

　　第二課時(shí)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些有效方法和策略。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述有效方法、策略。

　　3、教學(xué)設(shè)想：伴隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是十分有必要的。本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路：

　　（1）進(jìn)行一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)能力的心理測(cè)量。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)小竅門(mén)”：讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。

　　（3）教師歸納引導(dǎo)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）；科學(xué)安排時(shí)間（讓學(xué)生設(shè)計(jì)雙休日的安排，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等）。

　　第三課時(shí)：享受學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望和好奇心。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。

　　3、教學(xué)設(shè)想：隨著初中科目的增多、難度的增大、升學(xué)的壓力、父母的期望等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應(yīng)。教師應(yīng)該想方設(shè)法通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多知識(shí)面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對(duì)周?chē)�世界有趣的現(xiàn)象問(wèn)個(gè)為什么。因此老師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的這種心理特征，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中自發(fā)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且相信只有不斷努力才能達(dá)到新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。本課時(shí)的綜合設(shè)計(jì)思路：

　　（1）“小小辯論會(huì)”：可以進(jìn)行“學(xué)習(xí)是苦大于樂(lè)”還是“樂(lè)大于苦”的辯論，要求每個(gè)學(xué)生都要表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬間，其主旨就在于讓學(xué)生更多地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　（2）“小小讀書(shū)會(huì)”：讓學(xué)生介紹一本印象最深的書(shū)籍，或者印象最深的一次學(xué)習(xí)體會(huì)，大家共同來(lái)體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，如果出現(xiàn)冷場(chǎng)，老師可以先作引導(dǎo)，講一次自己的體會(huì)。

　　或者通過(guò)視頻或圖片讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望，進(jìn)而體會(huì)到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么地令人快樂(lè)”。

　　（3）“六大科學(xué)疑案”：展示世界六大科學(xué)疑案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　或者引導(dǎo)學(xué)生陳述自己在某些知識(shí)方面的困惑。

笑迎新生活 篇13

　　七年級(jí)思想品德上冊(cè)第一單元《笑迎新生活》復(fù)習(xí)提綱

　　第一單元 笑迎新生活

　　1、走進(jìn)新學(xué)校，面對(duì)新同學(xué)，應(yīng)該怎樣做？p5-p6

　　a、珍視新友誼

　　b、與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)

　　2、如何建設(shè)好新的班集體？?jī)?yōu)秀班級(jí)應(yīng)具備的條件？p7-p9

　　a、要有共同的目標(biāo)，從而擁有團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力；

　　b、各顯其能，發(fā)揮特長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體；

　　c、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。

　　d、我們還要為這個(gè)班級(jí)添磚加瓦，參加各種比賽活動(dòng)，為班級(jí)增添榮譽(yù)。

　　3、如何做自己學(xué)習(xí)的管理者？搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略？ p12-p13

　　a、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) b、提高學(xué)習(xí)效率 c、科學(xué)安排時(shí)間

　　4、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃遵循的原則？p13

　　a、彈性原則；b、自然原則；c、增強(qiáng)原則

　　5、初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)？p11

　　a、課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的增多；b、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

　　6、最有效的學(xué)習(xí)方法是什么？p14

　　符合自己的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，就是最有效的學(xué)習(xí)方法，即最適合自己的才是最好的。

　　7、為什么學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？怎樣理解學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？對(duì)學(xué)習(xí)的理解？p18-p21

　　a、學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。

　　b、因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)…. …獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。

　　c、失學(xué)給人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。

　　d、學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利… …這是多么令人快樂(lè)。

　　e、當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，… …，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中。

　　f、可見(jiàn)，學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，只要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)就會(huì)由苦轉(zhuǎn)化成無(wú)限的快樂(lè)。

笑迎新生活 篇14

　　第一單元《笑迎新生活》

　　第三課時(shí)  學(xué)習(xí)新天地

　　導(dǎo)入新課： 　　七年級(jí)，不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開(kāi)啟許多奇妙的知識(shí)世界之門(mén)。我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去擁抱這個(gè)全新的世界呢？ 　　一、學(xué)習(xí)新天地（板書(shū)） 　　（一）學(xué)習(xí)新特點(diǎn)（板書(shū)） 　　學(xué)生活動(dòng)（一）：說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同      （其目的是通過(guò)比較總結(jié)初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。） 　　（二）做學(xué)習(xí)的管理者（板書(shū)）     學(xué)生活動(dòng)（二）：學(xué)習(xí)交流 　　同學(xué)之間交流一下自己在學(xué)習(xí)方面有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出以下三點(diǎn)內(nèi)容。 　　1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。（板書(shū)） 　　當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)已明顯減輕。作業(yè)少了，自由支配的時(shí)間多了。面對(duì)新情況，部分同學(xué)感到茫然無(wú)措，甚至認(rèn)為“減負(fù)”后就是要多玩，這種想法是片面的。須知，“減負(fù)”不可記憶“增效”。即在減輕了過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，更需要提高學(xué)習(xí)的效果，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，同學(xué)們應(yīng)該合理支配時(shí)間，充分發(fā)揮主體作用，糾正不良習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能為完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　2、提高學(xué)習(xí)效率。（板書(shū)） 　　可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在什么狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率比較高？怎樣提高學(xué)習(xí)效率的？（教師總結(jié)后學(xué)生填11頁(yè)的表格。） 　3、科學(xué)安排時(shí)間。（板書(shū)） 請(qǐng)學(xué)生談一談自己是如何安排時(shí)間的？ 學(xué)生閱讀13頁(yè)“相關(guān)連接”，了解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的原則，試一試制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 　　（三）了解自己的學(xué)習(xí)方式（板書(shū)） 　　學(xué)生活動(dòng)（三）：小組結(jié)合14～16頁(yè)的內(nèi)容討論、填表

　　你的學(xué)習(xí)方式

　　你最喜歡的老師風(fēng)格

　　你準(zhǔn)備如何適應(yīng)其他老師的教學(xué)方式

　　今后你將采用的學(xué)習(xí)方式

　　師：有的同學(xué)也許會(huì)問(wèn)，用什么方法學(xué)習(xí)最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認(rèn)為用這種方法學(xué)習(xí)輕松、有趣，并且能達(dá)到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個(gè)方法。對(duì)于老師講的方法，不要一點(diǎn)兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活。 　　學(xué)生小結(jié)。（略）     課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。  

　　第四課時(shí)  享受學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)入新課： 　　同學(xué)們還記得自己上學(xué)的第一天嗎？上學(xué)的第一天，幾乎每一個(gè)孩子都是興奮的：新的書(shū)包，新的書(shū)本，新的老師和同學(xué)，一切都是新的；第一次拿起筆做作業(yè)的孩子，有幾個(gè)臉上不是帶著一種喜悅和興奮呢？可是，隨著時(shí)間的推移，我們又有了什么樣的感受呢？我們又應(yīng)該如何面對(duì)這種感受呢？ 　　二、享受學(xué)習(xí)（板書(shū)） 　　（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)（板書(shū)） 　　學(xué)生活動(dòng)（一）：談自己這幾年在學(xué)習(xí)中的感受 　　（提示：教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己小學(xué)時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)體會(huì)或參加各種輔導(dǎo)班的體會(huì)來(lái)談，看看學(xué)習(xí)中有哪些樂(lè)趣，又有哪些困難和痛苦,在此基礎(chǔ)上學(xué)生填寫(xiě)18頁(yè)的表格。） 　　師：世間的萬(wàn)事都是相對(duì)的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學(xué)習(xí)生活，有苦澀夾雜也有快樂(lè)滲透。苦與樂(lè)是孿生姐妹——苦隨樂(lè)，樂(lè)伴苦。學(xué)習(xí)生活是苦的，但其中的樂(lè)也不少，只要我們?cè)谄D苦的學(xué)習(xí)生活中尋找樂(lè)趣，那么我們的生活將更快樂(lè)，更充實(shí)。而且，同那些小小年紀(jì)就失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室里無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)是一件多么幸福的事。 （教師可以介紹一些落后地區(qū)教育情況，介紹學(xué)生失學(xué)情況。） 　　（二）探索世界的奧妙（板書(shū)） 　　荀子曾說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”　　的確，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的豐富，我們懂得了許多，卻也發(fā)現(xiàn)我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測(cè)的姿態(tài)讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。 　　學(xué)生活動(dòng)（二）： 　　小時(shí)候不能理解、現(xiàn)在已經(jīng)理解的一個(gè)問(wèn)題是什么？ 　　你是怎樣知道答案的？      以上同學(xué)的回答說(shuō)明了什么道理？ 　學(xué)生活動(dòng)（三）： 　　你還有哪些不知道的或不能理解的現(xiàn)象？（學(xué)生發(fā)言） 　　下面的這些現(xiàn)象你知道其中的奧妙嗎？ 　　討論：世界上真的有鬼魂嗎？ 　　教師總結(jié)：《英科學(xué)家證明鬼魂由環(huán)境造成》 　　師：剛才我們介紹的是已經(jīng)知道謎底的謎，還有許多未解之謎你了解嗎？比如，真的有外星人嗎？復(fù)活節(jié)島巨人像是誰(shuí)建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龍是如何滅絕的？秘魯峽谷的巨型圖案是誰(shuí)留下的？ 　　師：世界上還有許多現(xiàn)象我們無(wú)法解釋，這帶給我們的感覺(jué)是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程也將會(huì)是快樂(lè)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，從無(wú)知走向有知的過(guò)程。希望同學(xué)們能夠不斷努力，好好把握初中三年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 　　學(xué)生小結(jié)。（略） 課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。