生活中有是非善惡教學設計（精選2篇）

生活中有是非善惡教學設計 篇1

　　教學目標

　　【情感、態度、價值觀】

　　1、客觀、全面地認識社會生活中充滿了真、善、美，也存在著假、惡、丑。

　　2、樹立正確的是非觀，追求真、善、美，摒棄假、惡、丑。

　　【能力】

　　1、提高辨別是非善惡的能力，能夠注意觀察社會生活，從中分辨出是非善惡。

　　2、培養辯證思維能力，使學生能夠初步全面、客觀評價人和事物。

　　【知識】知道生活中有是非善惡，理解是非善惡對個人和社會造成的不同影響。

　　教學方法：和諧高效、思維對話，利用案例分析法教學

　　教學重難點：

　　“是非善惡對社會和個人的不同影響”。既是教學重點，又是教學難點。

　　教學準備：投影，課件

　　教師準備：（1）反復研讀教材；   （2）提煉教學的主要問題；   （3）搜集、整理針對性的教學案例，制作多媒體課件；（4）設計學生活動。

　　教學活動：

　　一、導入環節設計

　　同學們，上節課我們學習了我們受法律特殊保護，我們受到哪些保護呢？（學校、家庭、社會、司法四個方面的保護，此外，我們還應學會自我保護，我們為什么受到這些保護？同學們現在花季年齡，我們覺得自己已經長大，但實際上我們說大不大，說小也不小，辨別是非善惡的能力還不夠強，我們的生活又是復雜的，充滿是是非善惡，本節課我們來學習第五課，進一步來辨別生活中的是非善惡：（生活中有是非善惡）（板書）

　　教師強調：

　　同學們，政治學習要掌握一定的方法，任何一個知識我們要知道這個知識是什么，為什么，怎么做，本節課我們要學的就是六個字：真善美、假惡丑。分兩大板塊，即生活中的是非善惡，就是即什么是真善美，第二板塊：是非善惡對個人和社會的影響，即為什么，我們該怎么做，由于時間關系，在下節課學習。

　　二、新授；

　　第一板塊：擦亮眼睛 觀察生活

　　請同學們回想一下你周圍有哪些好人好事？

　　生自主列舉，師點撥：

　　生活中能自覺排隊，能認真做好值日，吃完飯后的垃圾能自覺放入垃圾筐內等都是真善美的體現。老師這有幾個鏡頭，請同學們判斷一下：

　　先看材料：看后找學生回答，

　　過渡：同學們回答得非常準確，可以看出，在同學們心中已經有個明確的是非善惡的標準，面對是非善惡我們都能做出正確的判斷，但我們的社會是復雜的，是非善惡對個人和社會有什么影響呢？讓我們進入第二板塊。

　　二、第二板塊： 是非善惡對個人和社會的影響

　　請同學們看書76頁材料：

　　教師點撥：

　　學生反復讀材料：

　　過渡：李泓霖在深圳經濟快速發展時，不為自己的名利，參加了義務勞動。他為貧困學生捐款，使17名學生避免了輟學。他這種服務社會、奉獻社會的行為對社會中的每個人有著較強的感染力和影響力。在濟南交警的“交警效應”沖擊波影響下，全國各行各業相繼涌現出了一批批先進個人和單位。這就是先進集體的模范事跡對社會產生的積極影響。回想一下，自己有過服務他人和社會的經歷嗎？感受如何？

　　學生思考：分組討論后交流

　　教師引導：可以按誰　做了什么事　有什么影響這個思路來概括

　　事例有幫助同學解決困難（生活和學習），打掃衛生，為災區捐款、冬天帶工具掃雪、每天早晨到校開門等

　　師指出：這兩則材料，一則是先進個人，二是先進集體，

　　請同學們結合課本來分析真善美對個人和社會的影響。

　　學生交流：師點撥：

　　我們受到這些先進的個人和集體的感染和影響，同樣我們的真善美的行為也會影響其他人。

　　（學生掌握）

　　生活中的真善美給我們帶來積極影響，但是我們也不能忽視假惡丑給我們帶來的消極影響。

　　（二）當遇到下列情形時，你應該怎樣做？

　　當遇到下列情形時，中學生應該怎樣做？

　　1、“進來玩玩，讓你消除煩惱！”網吧老板叫你上網。

　　師：如果抵制不住不良誘惑，會出現怎樣的結果？ 請看汪峰的事例

　　做材料分析題，要注意幾個問題：一是反復讀材料，找出關鍵詞，或關鍵句，二、注意前后知識的聯系。

　　現年16歲的汪峰，小學時曾夢想自己成為一名宇航員，父母離異后，由于缺乏父親的約束，汪峰結識了社會上一些朋友，在這些朋友的影響下，他逐漸形成了錯誤的是非觀念, 迷戀上了網絡游戲，虛幻游戲世界里的暴力深深地吸引了他，也扭曲了他的是非觀念。長時間上網和追求有派頭的生活，都需要很大的支出，最初汪峰欺負小同學和他們要錢花，但這種小打小鬧是滿足不了他的需求的。所以當他的朋友提出要他加入團伙，到社會上去搶錢時，他毫不猶豫的答應了。汪峰和他的伙伴們參與搶劫30多起，搶劫致傷7人。等待汪峰和他朋友們的，將是法律的嚴懲。

　　導致這一后果的原因是什么？（從材料中找出）汪峰的行為有什么危害？

　　（生看課本結合材料來分析）

　　教師講解：違法犯罪 

　　（1）汪峰辨別是非能力差，（2）缺乏自控能力，不能抵制生活中不良誘惑的影響，（3）缺乏家庭保護，（4）交友不慎，結交了一些損友，（5）價值觀發生扭曲，做出違法犯罪的行為，給社會和個人帶來不利影響。

　　（學生讀后思考，然后交流）

　　（1）對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣。

　　（2）對社會生活中的每個人都會產生不利的影響，會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪。

　　（3）更是給未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途。

　　78頁相關鏈接王賓的案例，其行為的危害也可以按照上面思路進行分析。 [引導分析]  （共有三個觀點，從對社會，個人以及未成人三個方面來回答）

　　三、學生鞏固：

　　教師抽查

　　四、拓展提高：

　　• 選一選

　　• 1、最近，英國廣播公司報道，英國出現了一位“洋雷鋒”，他在許多方面很像中國家喻戶曉的雷鋒。這位青年叫丹尼•華萊士，今年20來歲，獨自住在不太富裕的倫敦東區。一年前，他發起了名為“加入我們”的愛心組織，對入會者惟一的要求是，簽約保證每周五做一件好事，無論大小，必須持之以恒。該組織設立網站，會員積累的好事已超過10萬件，包括：幫孤寡老人搬走客廳里一盆沉重的仙人掌、給無家可歸的人送炸雞、在火車站幫迷路旅客買回家車票等。一年來，其成員從最初丹尼一個人已發展到成千上萬人，不僅覆蓋了英國，也開始向德國、法國，甚至北美的加拿大、美國發展。他的這一做法（                ）

　　• a、體現了真善美要求                 b、有利于社會的文明進步

　　• c、有利于良好社會風尚的形成       d、有利于加強自身的品德修養

　　• 2、“做好事的人也是好事的受益者”，這說明（         ）

　　• a、任何人做任何事其目的都是為了使自己受益

　　• b、做好事的人肯定能得到很多好處

　　• c、真善美的行為既有利于社會，也有利于個人

　　• d、每個人在現實生活中都應積極追求真善美

　　• 3、裴小飛是胡家店村村民。這年秋天他看別人做水果生意發了財，渴望暴富，貸款3萬元到廣州進了兩汽車廣柑。由于路途遙遠，又遇上凍害，回來一卸車，廣柑就整筐整筐地爛掉，不僅沒掙著錢，反而賠進一萬元。這次賠了錢，他變得更加焦躁不安。裴小飛想起了有些人的開導：“要想富，走邪路；要發財，靠胡來”，于是他走上了販賣假藥的邪路。幾個月下來，著實賺了一筆大錢，他的行為（           ）

　　• a、危害社會秩序                    b、敗壞社會風氣

　　• c、是發家致富的捷徑                 d、導致違法犯罪

　　結合頒獎辭：她是中原大地上又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重。

　　讀了這則頒獎辭，體現了本節課學的哪種行為？對你有何影響？

　　師點撥：她掃惡打黑，除暴安良，懲治犯罪，有利于良好社會風尚的形成，她噓寒問暖，扶危濟困，對弱勢群體的關心，用自己的行動贏得了百姓的愛戴，能凈化我們的心靈，激起人們對美好事物的向往與追求，促使我們在日常生活中，加強自己的品德修養，自覺抵制不良誘惑。

　　重點：本節課的真善美的影響

　　拓展：（教師引導）

　　（1）我們應該學習她那種無私奉獻，全心全意為人民服務的精神。

　　（2）向任長霞學習，樹立遠大理想。

　　（3）在日常生活學習生活中，努力學習科學文化知識，為社會主義現代做貢獻。

　　（4）團結合作，服務社會，奉獻社會。

　　（5）心中有他人，勇于承擔責任，從現在做起，從小事做起。

　　五、小結

　　本節課我們通過學習，知道生活中既有真善美，也有假惡丑，真善美的行為會給我們個人和社會帶來積極的影響，而假惡丑的行為則會給我們個人和社會帶來消極的影響。我們要擁有一雙慧眼鑒別是非善惡，追求真善美，遠離、摒棄假惡丑，不斷提高自己的道德修養和法律意識，為創建和諧社會做出自己的貢獻。

　　板書設計：　　生活中有是非善惡

　　一、生活中的是非善惡

　　二、是非善惡對個人和社會的影響

　　個人 社會

　　真善美 凈化 ---  激起 ---

　　加強 ---  抵制--- 有利于形成

　　良好社會風尚

　　假惡丑 扭曲  ---

　　違法犯罪

　　腐蝕  --- 危害---

　　敗壞---

生活中有是非善惡教學設計 篇2

　　《生活中有是非善惡》教學設計              

　　【學習目標】

　　1.【情感、態度、價值觀】

　　樹立正確的是非觀，在社會生活中積極追求真、善、美，  自覺抵制假、惡、丑，做一個正直的人。

　　2.【能力】 增強是非善惡觀，提高分析辨別能力。

　　3.【知識】 知道生活中有是非善惡，懂得是非善惡對社會的不同影響。

　　【教學重點難點】是非善惡對個人和社會的影響

　　生活中的是非善惡對個人和社會的影響既是教學重點，也是教學難點，因為只有讓學生了解了生活中的是非善惡對個人和社會的積極影響和消極影響，才能用是非善惡來約束自己的行為。

　　【教材分析】

　　“生活中有是非善惡”是第十七課《看社會辨是非》的第一節。由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次構成。這兩個層次主要是通過大量的事例，使學生從中認識到在我們這個社會中充滿了真、善、美，但也存在著假、惡、丑，能夠比較客觀、全面地認識社會生活。在此基礎上，通過對比的方式使學生理解真、善、美和假、惡、丑對社會和個人造成的影響，從而樹立正確的是非觀，追求真、善、美，抨擊假、惡、丑，也為第二個項目的學習打下思想基礎。

　　【教學方法】 1、以情境活動引領教學。2、充分借助事例的作用，引導學生閱讀、感悟。

　　3、采用對比的方式進行教學。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、課件展示；歌曲《霧里看花》，動畫展示生活中真善美和假惡丑的圖片

　　2、導入語：

　　正象歌中所唱的那樣，霧里看花讓人難辨真與假。在這紛繁復雜的社會生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當我們面臨生活中的是非善惡，我們該怎樣判斷、辨別呢？面對復雜的社會生活，我們又應該做出怎樣正確的選擇呢？當我們學完了本單元后，將會對這些問題做出正確的回答。（板書：生活中有是非善惡）

　　二、學習新課：

　　情境活動一：感知生活中的是非善惡（見教材p80頁）（大屏幕展示）

　　1、 請你來分辨：分析現實生活中的四個真實事例，分辨出哪些屬于真、善、美？哪些屬于假、惡、丑？（可讓學生在分析的基礎上進行分類）

　　①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭一、鏡頭四（分別體現了助人為樂和拾金不昧的美德）

　　②屬于假、惡、丑的是：鏡頭二、鏡頭三（縱火少年和出賣親生女兒的青年夫婦的行為則構成了犯罪）

　　教師概括：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。

　　2、認識真、善、美之間的關系

　　引導學生閱讀相關鏈接：（學生閱讀相關鏈接材料后教師講述）

　　生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯系的。

　　“美”與“真”和“善”是聯系在一起的，美以真為前提，以善為基礎。只有與真和善連在一起的事物才是美的。

　　3、觀察周圍的社會生活和校園生活，列舉：（教材p81頁材料：采用對比的方式羅列了社會生活中的一些現象）

　　體現真、善、美的現象：護送過馬路的老人、孩子；義務獻血；拾金不昧；捐助貧困地區；參加義務勞動、公益活動、助殘扶貧等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。

　　體現假、惡、丑的現象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。

　　（在學生列舉、分析的基礎上，使學生進一步認識到：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。）

　　情境活動二：感悟真善美 （多媒體展示情境《小明的一天》）

　　某中學一位七年級學生小明，乘公共汽車上學主動給老奶奶讓座，后來發現老奶奶把包忘在了汽車上，于是他把包交給班主任找尋失主。數學測驗時同桌張強要看他的答案他沒有答應。課間操同學們為貧困生捐款。

　　吃過午飯，小明來到學校， 班主任王老師告訴他： “小明!那位老奶奶已經找到了，你看她還專門寫信表揚你呢!咱們學校將組織同學們開展向你學習的活動!”

　　小明也高興的說：“老師這是我應該做的!”班里很多同學圍過來。

　　同學甲：“小明，你拾金不昧的事我們已經知道了，我們一定要好好向你學習!”

　　同學乙：“小明，你真傻!你為什么要把白白撿到的錢還回去?真是不要白不要!”

　　同學丙：“小明，聽張強說考數學時，你沒告訴他答案，你做得很對!我們每個同學都應該這樣做，考試的時候堅決不能作弊!

　　同學丁：“小明，聽說，你把自己的筆記本和鉛筆盒送給王利了，我也應該把自己不用的一些東西送給他，反正留著也是浪費!”

　　小明聽了同學們的話不好意思的說：“這都是我應該做的!”

　　問題：劇中展示了同學們對小明真善美行為的評價，那么，你對小明的這些行為是怎么認識的，為什么?

　　學生交流并回答，分析真善美帶來的影響。(指導學生分別從對自己、對他人、對社會的角度談真善美帶來的影響)

　　總結并過渡：同學們通過以上分析我們可以看到，在生活中真善美的行為具有較強的感染力，對于個人來說能夠凈化人們的心靈，激起人們對美好事物的向往和追求，加強品德修養，  自覺抵制不良誘惑；對于社會來說有利于形成良好的社會風尚。但是我們也不能忽視假惡丑給我們帶來的影響。

　　情境活動三：曝光假、惡、丑 （大屏幕展示《小華的經歷》）

　　寒假期間，小華拿著“壓歲錢”，到附近的電子游戲廳玩。只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經玩上癮了。這時，一個經常來玩的叫張陽的人對他說：“沒錢不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元錢，好嗎？”小華很想玩，又不敢問爸媽要錢。就咬牙答應了，第一場就真的贏了50元錢，他高興極了。沒想到這是陷阱，后來，簡直是兵敗如山倒，小華欠了張強近千元，張陽就教小華去偷自行車賣，賣了再還債。一天，當小華又去偷自行車時被警察捉住，送進派出所。

　　思考：小華這樣做給自己，他人，社會帶來了哪些危害？

　　請同學們以此為例進行造句

　　生活中       的行為屬于假丑惡的行為，它將會       (讓學生列舉生活中假惡丑的現象分別給個人、他人、社會帶來的消極影響。)

　　教師講述：

　　社會生活中的假、惡、丑現象對社會公共生活和社會發展都會帶來消極影響。這些現象危害社會秩序、敗壞社會風氣；對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀發生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

　　三、我的收獲

　　通過學習，我知道了           ，今后我會                           。

　　總結：同學們，生活中有真善美，也有假丑惡。真善美的行為會給我們個人和社會帶來積極的影響，而假惡丑的行為則會給我們個人和社會帶來消極的影響。但請同學們相信，真善美是社會的主流，我們要擁有一雙慧眼鑒別是非善惡，追求真善美；遠離、摒棄假丑惡，以倡導的八榮八恥為準則，不斷提高自己的道德修養和法律意識，過積極健康的生活。為創建和諧社會作出自己的貢獻。

　　在日常生活中，，你打算怎樣踐行八榮八恥呢？

　　.以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，

　　.以服務人民為榮、以背離人民為恥，

　　.以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，

　　.以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，

　　.以團結互助為榮、以損人利己為恥，

　　.以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，

　　.以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，

　　.以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

　　希望同學們牢記八榮八恥，說到做到，在現實生活中嚴格遵守，創造有價值的人生，為創建和諧社會作出自己的貢獻。