《生活中有是非善惡》教學設計（精選4篇）

《生活中有是非善惡》教學設計 篇1

　　教學目標

　　【情感、態度、價值觀】

　　1、客觀、全面地認識社會生活中充滿了真、善、美，也存在著假、惡、丑。

　　2、樹立正確的是非觀，追求真、善、美，摒棄假、惡、丑。

　　【能力】

　　1、提高辨別是非善惡的能力，能夠注意觀察社會生活，從中分辨出是非善惡。

　　2、培養辯證思維能力，使學生能夠初步全面、客觀評價人和事物。

　　【知識】知道生活中有是非善惡，理解是非善惡對個人和社會造成的不同影響。

　　教學方法：和諧高效、思維對話，利用案例分析法教學

　　教學重難點：

　　“是非善惡對社會和個人的不同影響”。既是教學重點，又是教學難點。

　　教學準備：投影，課件

　　教師準備：（1）反復研讀教材；   （2）提煉教學的主要問題；   （3）搜集、整理針對性的教學案例，制作多媒體課件；（4）設計學生活動。

　　教學活動：

　　一、導入環節設計

　　同學們，上節課我們學習了我們受法律特殊保護，我們受到哪些保護呢？（學校、家庭、社會、司法四個方面的保護，此外，我們還應學會自我保護，我們為什么受到這些保護？同學們現在花季年齡，我們覺得自己已經長大，但實際上我們說大不大，說小也不小，辨別是非善惡的能力還不夠強，我們的生活又是復雜的，充滿是是非善惡，本節課我們來學習第五課，進一步來辨別生活中的是非善惡：（生活中有是非善惡）（板書）

　　教師強調：

　　同學們，政治學習要掌握一定的方法，任何一個知識我們要知道這個知識是什么，為什么，怎么做，本節課我們要學的就是六個字：真善美、假惡丑。分兩大板塊，即生活中的是非善惡，就是即什么是真善美，第二板塊：是非善惡對個人和社會的影響，即為什么，我們該怎么做，由于時間關系，在下節課學習。

　　二、新授；

　　第一板塊：擦亮眼睛 觀察生活

　　請同學們回想一下你周圍有哪些好人好事？

　　生自主列舉，師點撥：

　　生活中能自覺排隊，能認真做好值日，吃完飯后的垃圾能自覺放入垃圾筐內等都是真善美的體現。老師這有幾個鏡頭，請同學們判斷一下：

　　先看材料：看后找學生回答，

　　過渡：同學們回答得非常準確，可以看出，在同學們心中已經有個明確的是非善惡的標準，面對是非善惡我們都能做出正確的判斷，但我們的社會是復雜的，是非善惡對個人和社會有什么影響呢？讓我們進入第二板塊。

　　二、第二板塊： 是非善惡對個人和社會的影響

　　請同學們看書76頁材料：

　　教師點撥：

　　學生反復讀材料：

　　過渡：李泓霖在深圳經濟快速發展時，不為自己的名利，參加了義務勞動。他為貧困學生捐款，使17名學生避免了輟學。他這種服務社會、奉獻社會的行為對社會中的每個人有著較強的感染力和影響力。在濟南交警的“交警效應”沖擊波影響下，全國各行各業相繼涌現出了一批批先進個人和單位。這就是先進集體的模范事跡對社會產生的積極影響。回想一下，自己有過服務他人和社會的經歷嗎？感受如何？

　　學生思考：分組討論后交流

　　教師引導：可以按誰　做了什么事　有什么影響這個思路來概括

　　事例有幫助同學解決困難（生活和學習），打掃衛生，為災區捐款、冬天帶工具掃雪、每天早晨到校開門等

　　師指出：這兩則材料，一則是先進個人，二是先進集體，

　　請同學們結合課本來分析真善美對個人和社會的影響。

　　學生交流：師點撥：

　　我們受到這些先進的個人和集體的感染和影響，同樣我們的真善美的行為也會影響其他人。

　�。▽W生掌握）

　　生活中的真善美給我們帶來積極影響，但是我們也不能忽視假惡丑給我們帶來的消極影響。

　�。ǘ�）當遇到下列情形時，你應該怎樣做？

　　當遇到下列情形時，中學生應該怎樣做？

　　1、“進來玩玩，讓你消除煩惱！”網吧老板叫你上網。

　　師：如果抵制不住不良誘惑，會出現怎樣的結果？ 請看汪峰的事例

　　做材料分析題，要注意幾個問題：一是反復讀材料，找出關鍵詞，或關鍵句，二、注意前后知識的聯系。

　　現年16歲的汪峰，小學時曾夢想自己成為一名宇航員，父母離異后，由于缺乏父親的約束，汪峰結識了社會上一些朋友，在這些朋友的影響下，他逐漸形成了錯誤的是非觀念, 迷戀上了網絡游戲，虛幻游戲世界里的暴力深深地吸引了他，也扭曲了他的是非觀念。長時間上網和追求有派頭的生活，都需要很大的支出，最初汪峰欺負小同學和他們要錢花，但這種小打小鬧是滿足不了他的需求的。所以當他的朋友提出要他加入團伙，到社會上去搶錢時，他毫不猶豫的答應了。汪峰和他的伙伴們參與搶劫30多起，搶劫致傷7人。等待汪峰和他朋友們的，將是法律的嚴懲。

　　導致這一后果的原因是什么？（從材料中找出）汪峰的行為有什么危害？

　�。ㄉ�看課本結合材料來分析）

　　教師講解：違法犯罪 

　�。�1）汪峰辨別是非能力差，（2）缺乏自控能力，不能抵制生活中不良誘惑的影響，（3）缺乏家庭保護，（4）交友不慎，結交了一些損友，（5）價值觀發生扭曲，做出違法犯罪的行為，給社會和個人帶來不利影響。

　　（學生讀后思考，然后交流）

　　（1）對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣。

　�。�2）對社會生活中的每個人都會產生不利的影響，會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪。

　�。�3）更是給未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途。

　　78頁相關鏈接王賓的案例，其行為的危害也可以按照上面思路進行分析。 [引導分析]  （共有三個觀點，從對社會，個人以及未成人三個方面來回答）

　　三、學生鞏固：

　　教師抽查

　　四、拓展提高：

　　• 選一選

　　• 1、最近，英國廣播公司報道，英國出現了一位“洋雷鋒”，他在許多方面很像中國家喻戶曉的雷鋒。這位青年叫丹尼•華萊士，今年20來歲，獨自住在不太富裕的倫敦東區。一年前，他發起了名為“加入我們”的愛心組織，對入會者惟一的要求是，簽約保證每周五做一件好事，無論大小，必須持之以恒。該組織設立網站，會員積累的好事已超過10萬件，包括：幫孤寡老人搬走客廳里一盆沉重的仙人掌、給無家可歸的人送炸雞、在火車站幫迷路旅客買回家車票等。一年來，其成員從最初丹尼一個人已發展到成千上萬人，不僅覆蓋了英國，也開始向德國、法國，甚至北美的加拿大、美國發展。他的這一做法（                ）

　　• a、體現了真善美要求                 b、有利于社會的文明進步

　　• c、有利于良好社會風尚的形成       d、有利于加強自身的品德修養

　　• 2、“做好事的人也是好事的受益者”，這說明（         ）

　　• a、任何人做任何事其目的都是為了使自己受益

　　• b、做好事的人肯定能得到很多好處

　　• c、真善美的行為既有利于社會，也有利于個人

　　• d、每個人在現實生活中都應積極追求真善美

　　• 3、裴小飛是胡家店村村民。這年秋天他看別人做水果生意發了財，渴望暴富，貸款3萬元到廣州進了兩汽車廣柑。由于路途遙遠，又遇上凍害，回來一卸車，廣柑就整筐整筐地爛掉，不僅沒掙著錢，反而賠進一萬元。這次賠了錢，他變得更加焦躁不安。裴小飛想起了有些人的開導：“要想富，走邪路；要發財，靠胡來”，于是他走上了販賣假藥的邪路。幾個月下來，著實賺了一筆大錢，他的行為（           ）

　　• a、危害社會秩序                    b、敗壞社會風氣

　　• c、是發家致富的捷徑                 d、導致違法犯罪

　　結合頒獎辭：她是中原大地上又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重。

　　讀了這則頒獎辭，體現了本節課學的哪種行為？對你有何影響？

　　師點撥：她掃惡打黑，除暴安良，懲治犯罪，有利于良好社會風尚的形成，她噓寒問暖，扶危濟困，對弱勢群體的關心，用自己的行動贏得了百姓的愛戴，能凈化我們的心靈，激起人們對美好事物的向往與追求，促使我們在日常生活中，加強自己的品德修養，自覺抵制不良誘惑。

　　重點：本節課的真善美的影響

　　拓展：（教師引導）

　�。�1）我們應該學習她那種無私奉獻，全心全意為人民服務的精神。

　　（2）向任長霞學習，樹立遠大理想。

　�。�3）在日常生活學習生活中，努力學習科學文化知識，為社會主義現代做貢獻。

　�。�4）團結合作，服務社會，奉獻社會。

　　（5）心中有他人，勇于承擔責任，從現在做起，從小事做起。

　　五、小結

　　本節課我們通過學習，知道生活中既有真善美，也有假惡丑，真善美的行為會給我們個人和社會帶來積極的影響，而假惡丑的行為則會給我們個人和社會帶來消極的影響。我們要擁有一雙慧眼鑒別是非善惡，追求真善美，遠離、摒棄假惡丑，不斷提高自己的道德修養和法律意識，為創建和諧社會做出自己的貢獻。

　　板書設計：　　生活中有是非善惡

　　一、生活中的是非善惡

　　二、是非善惡對個人和社會的影響

　　個人 社會

　　真善美 凈化 ---  激起 ---

　　加強 ---  抵制--- 有利于形成

　　良好社會風尚

　　假惡丑 扭曲  ---

　　違法犯罪

　　腐蝕  --- 危害---

　　敗壞---

《生活中有是非善惡》教學設計 篇2

　　《生活中有是非善惡》教學設計              

　　【學習目標】

　　1.【情感、態度、價值觀】

　　樹立正確的是非觀，在社會生活中積極追求真、善、美，  自覺抵制假、惡、丑，做一個正直的人。

　　2.【能力】 增強是非善惡觀，提高分析辨別能力。

　　3.【知識】 知道生活中有是非善惡，懂得是非善惡對社會的不同影響。

　　【教學重點難點】是非善惡對個人和社會的影響

　　生活中的是非善惡對個人和社會的影響既是教學重點，也是教學難點，因為只有讓學生了解了生活中的是非善惡對個人和社會的積極影響和消極影響，才能用是非善惡來約束自己的行為。

　　【教材分析】

　　“生活中有是非善惡”是第十七課《看社會辨是非》的第一節。由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次構成。這兩個層次主要是通過大量的事例，使學生從中認識到在我們這個社會中充滿了真、善、美，但也存在著假、惡、丑，能夠比較客觀、全面地認識社會生活。在此基礎上，通過對比的方式使學生理解真、善、美和假、惡、丑對社會和個人造成的影響，從而樹立正確的是非觀，追求真、善、美，抨擊假、惡、丑，也為第二個項目的學習打下思想基礎。

　　【教學方法】 1、以情境活動引領教學。2、充分借助事例的作用，引導學生閱讀、感悟。

　　3、采用對比的方式進行教學。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、課件展示；歌曲《霧里看花》，動畫展示生活中真善美和假惡丑的圖片

　　2、導入語：

　　正象歌中所唱的那樣，霧里看花讓人難辨真與假。在這紛繁復雜的社會生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當我們面臨生活中的是非善惡，我們該怎樣判斷、辨別呢？面對復雜的社會生活，我們又應該做出怎樣正確的選擇呢？當我們學完了本單元后，將會對這些問題做出正確的回答。（板書：生活中有是非善惡）

　　二、學習新課：

　　情境活動一：感知生活中的是非善惡（見教材p80頁）（大屏幕展示）

　　1、 請你來分辨：分析現實生活中的四個真實事例，分辨出哪些屬于真、善、美？哪些屬于假、惡、丑？（可讓學生在分析的基礎上進行分類）

　　①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭一、鏡頭四（分別體現了助人為樂和拾金不昧的美德）

　　②屬于假、惡、丑的是：鏡頭二、鏡頭三（縱火少年和出賣親生女兒的青年夫婦的行為則構成了犯罪）

　　教師概括：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。

　　2、認識真、善、美之間的關系

　　引導學生閱讀相關鏈接：（學生閱讀相關鏈接材料后教師講述）

　　生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯系的。

　　“美”與“真”和“善”是聯系在一起的，美以真為前提，以善為基礎。只有與真和善連在一起的事物才是美的。

　　3、觀察周圍的社會生活和校園生活，列舉：（教材p81頁材料：采用對比的方式羅列了社會生活中的一些現象）

　　體現真、善、美的現象：護送過馬路的老人、孩子；義務獻血；拾金不昧；捐助貧困地區；參加義務勞動、公益活動、助殘扶貧等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。

　　體現假、惡、丑的現象：仗勢欺人、以大欺��；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。

　�。ㄔ趯W生列舉、分析的基礎上，使學生進一步認識到：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。）

　　情境活動二：感悟真善美 （多媒體展示情境《小明的一天》）

　　某中學一位七年級學生小明，乘公共汽車上學主動給老奶奶讓座，后來發現老奶奶把包忘在了汽車上，于是他把包交給班主任找尋失主。數學測驗時同桌張強要看他的答案他沒有答應。課間操同學們為貧困生捐款。

　　吃過午飯，小明來到學校， 班主任王老師告訴他： “小明!那位老奶奶已經找到了，你看她還專門寫信表揚你呢!咱們學校將組織同學們開展向你學習的活動!”

　　小明也高興的說：“老師這是我應該做的!”班里很多同學圍過來。

　　同學甲：“小明，你拾金不昧的事我們已經知道了，我們一定要好好向你學習!”

　　同學乙：“小明，你真傻!你為什么要把白白撿到的錢還回去?真是不要白不要!”

　　同學丙：“小明，聽張強說考數學時，你沒告訴他答案，你做得很對!我們每個同學都應該這樣做，考試的時候堅決不能作弊!

　　同學�。骸靶∶�，聽說，你把自己的筆記本和鉛筆盒送給王利了，我也應該把自己不用的一些東西送給他，反正留著也是浪費!”

　　小明聽了同學們的話不好意思的說：“這都是我應該做的!”

　　問題：劇中展示了同學們對小明真善美行為的評價，那么，你對小明的這些行為是怎么認識的，為什么?

　　學生交流并回答，分析真善美帶來的影響。(指導學生分別從對自己、對他人、對社會的角度談真善美帶來的影響)

　　總結并過渡：同學們通過以上分析我們可以看到，在生活中真善美的行為具有較強的感染力，對于個人來說能夠凈化人們的心靈，激起人們對美好事物的向往和追求，加強品德修養，  自覺抵制不良誘惑；對于社會來說有利于形成良好的社會風尚。但是我們也不能忽視假惡丑給我們帶來的影響。

　　情境活動三：曝光假、惡、丑 （大屏幕展示《小華的經歷》）

　　寒假期間，小華拿著“壓歲錢”，到附近的電子游戲廳玩。只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經玩上癮了。這時，一個經常來玩的叫張陽的人對他說：“沒錢不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元錢，好嗎？”小華很想玩，又不敢問爸媽要錢。就咬牙答應了，第一場就真的贏了50元錢，他高興極了。沒想到這是陷阱，后來，簡直是兵敗如山倒，小華欠了張強近千元，張陽就教小華去偷自行車賣，賣了再還債。一天，當小華又去偷自行車時被警察捉住，送進派出所。

　　思考：小華這樣做給自己，他人，社會帶來了哪些危害？

　　請同學們以此為例進行造句

　　生活中       的行為屬于假丑惡的行為，它將會       (讓學生列舉生活中假惡丑的現象分別給個人、他人、社會帶來的消極影響。)

　　教師講述：

　　社會生活中的假、惡、丑現象對社會公共生活和社會發展都會帶來消極影響。這些現象危害社會秩序、敗壞社會風氣；對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀發生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

　　三、我的收獲

　　通過學習，我知道了           ，今后我會                           。

　　總結：同學們，生活中有真善美，也有假丑惡。真善美的行為會給我們個人和社會帶來積極的影響，而假惡丑的行為則會給我們個人和社會帶來消極的影響。但請同學們相信，真善美是社會的主流，我們要擁有一雙慧眼鑒別是非善惡，追求真善美；遠離、摒棄假丑惡，以倡導的八榮八恥為準則，不斷提高自己的道德修養和法律意識，過積極健康的生活。為創建和諧社會作出自己的貢獻。

　　在日常生活中，，你打算怎樣踐行八榮八恥呢？

　　.以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，

　　.以服務人民為榮、以背離人民為恥，

　　.以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，

　　.以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，

　　.以團結互助為榮、以損人利己為恥，

　　.以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，

　　.以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，

　　.以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

　　希望同學們牢記八榮八恥，說到做到，在現實生活中嚴格遵守，創造有價值的人生，為創建和諧社會作出自己的貢獻。

《生活中有是非善惡》教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　1.情感、態度、價值觀：明確生活中有是非善惡，并知道是非善惡對個人和社會造成不同影響，樹立正確的是非善惡觀。

　　2.能力：面對各種復雜的社會現象，能夠樹立正確的是非善惡觀。

　　3.知識：知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響。

　　【教材分析】

　　本節共分兩層。由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次組成，主要通過大量的事例，使學生能夠比較客觀、全面的認識社會生活。在此基礎上，通過對比的方式使學生理解是非善惡對社會和個人的影響。

　　【教學理念】

　　1.開發和利用學生已有的生活經驗，解決學生在實際生活中遇到的各種問題，反思已有的行為，進行正確的道德實踐。

　　2.通過案例分析的方法對學生進行思維能力、辨別能力的訓練，引導學生認識到在現實生活中無論做什么事情，都要考慮自己的行為后果，要提高自己明辨是非的能力。 

　　【教學重點】

　　是非善惡對社會和個人的影響

　　【教學難點】

　　是非善惡對社會和個人的影響

　　【教學方法】

　　自主感悟法、案例教學法、合作探究法等

　　【教學準備】

　　1.了解學生中存在的是非善惡現象，以增強教學的針對性和實效性。

　　2.下載草原曼巴王萬青的事跡和雙匯瘦肉精事件。

　　3.制作課堂教學中所需課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　（播放背景音樂《霧里看花》）同學們， 我們生活的這個世界是紛繁復雜、絢麗多彩的，生活中的是與非、善與惡往往交織在一起的，面對生活中的是非善惡，我們怎樣判斷、辨別呢？今天就讓我們一起睜大慧眼，把這個世界看個明白吧！

　　板書課題：生活中有是非善惡

　　二、講授新課

　　第一板塊：走近真善美

　　活動1感悟生活

　　師：生活中的是非善惡分為兩大類，一類是真善美，一類是假惡丑。請同學們觀察這六幅圖片，說說哪些是真善美行為？哪些是假惡丑行為？

　　展示課件 ：染色饅頭（圖片1） 義務宣傳（圖片2） 義務植樹（圖片3） 義捐（圖片4）生產毒豆芽（圖片5） 違法犯罪（圖片6）

　�。▽W生回答，教師給予恰當的點評。）

　　活動2走進生活

　　師：生活中充滿了真善美，也有假惡丑。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。你留意了嗎？

　　展示課件：

　　請同學們觀察周圍的生活，列舉：

　　學校生活中的真善美——————

　　家庭生活中的真善美——————

　　社會生活中的真善美——————

　�。ㄐ〗M交流討論并回答，教師適時點評。）

　　活動3明辨生活

　　師：同學們都能發現生活中的真善美，真善美的東西我們都喜歡，為什么呢？

　　學生思考回答，教師總結：正像有的同學所說，真善美有益于個人，有益于社會，能滿足人的需要。那么，真善美之間的關系怎樣呢？

　　展示課件：真善美的關系圖示

　　教師結合課件點撥：“美”總是與“善”和“真”聯系在一起。真是美的前提，善是美的基礎。只有與真和善連在一起的事物，才是美的。離開了真和善，也就談不上美。

　　活動4我自豪我驕傲

　　師：人生歷程走到現在，老師相信你肯定做過很多有益于他人和社會的真善美的行為，現在，你可以驕傲和自豪地站在這里向大家說出你曾經做過的，并說說自己當時的感受。（學生回答，教師給予恰當的評價）

　　活動5感悟名人

　　師：事無大小，你所做的都是真誠與美好的流露，都會給自己和他人帶來美好的感受。我們一起來感受草原曼巴王萬青的事跡。

　　視頻展示：草原曼巴——王萬青

　�。▽W生看后，教師展示根據視頻概括的王萬青事跡材料）

　　展示課件：（事跡概括）王萬青1968年畢業后，他放棄了多次回上海的機會，毅然選擇長期留守在條件極為艱苦的高原，一待就是42年。

　　40多年來，他視藏鄉為故鄉，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為牧民群眾解除病痛，得到了廣泛的尊敬和愛戴�！　�

　　王萬青在當時醫療設備不足、基礎設施極其簡陋的條件下，他以精湛的醫術，以一名醫生高度的責任心成功救治了無數個生命垂危的患者。  　　

　　現在他的家人子女在他的感染下全都生活、工作在這片土地上。如今雖然退休了，但他仍然經常指導縣醫院的外科手術，并經常在家里給上門的藏族群眾治病送藥，群眾親切地稱他為“草原曼巴（好醫生）”。他的這種扎根瑪曲高原，情系醫療衛生事業的無私奉獻精神，在瑪曲草原從80年代開始到今天被傳為佳話，并被評為XX年感動中國十大人物。

　　問題：（1）王萬青的行為是一種什么行為？        

　�。�2）他的行為對個人和社會有什么影響？你從哪里看出來的？

　　教師指導學生結合視頻和材料思考上述問題，指導學生進行小組交流討論和回答。

　　展示課件：真、善、美對個人和社會的影響

　　對社會的影響：符合人們對真、善、美的追求，具有較強的感染力和影響力，有助于形成良好的社會風尚.

　　對個人的影響：他們能夠起到凈化人們的心靈的作用，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養，自覺抵制不良誘惑.

　　第二板塊：摒棄假惡丑

　　活動1你說我說

　　師：王萬青把自己無私的愛撒向了美麗的大草原，他的事跡感染了他的家人，同時也感動了社會，如果每個人都具有這種奉獻社會、服務他人的品質，我們的社會風氣就會越來越好�？缮�活中卻偏偏存在著我們不愿意看到的假惡丑行為，我們一起來關注雙匯瘦肉精事件。

　　視頻展示：雙匯瘦肉精事件

　　學生看罷視頻，教師展示課件

　　展示課件1：

　　瘦肉精是什么——

　　瘦肉精是一類動物用藥，有數種藥物被稱為瘦肉精。將瘦肉精添加于飼料中，可以增加動物的瘦肉量、減少飼料使用、使肉品提早上市、降低成本。但它有很危險的副作用，輕則導致心律不整，嚴重一點就會導致心臟病。

　　展示課件2：

　　（1）你如何看待飼養 “健美豬”、出售帶有瘦肉精的豬肉的行為？

　　（2）這些行為對個人和社會帶來什么樣的危害？

　　（學生回答，教師點評）

　　活動2慧眼識非

　　展示課件：

　　在我們的生活中還有哪些假惡丑的行為？并說說它對個人和社會的影響。

　�。▽W生討論交流，在討論回答的基礎上教師展示）

　　展示課件：假、惡、丑對個人和社會的影響：

　　（1）對社會的影響

　　對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣。

　�。�2）對個人的影響

　　對社會生活中的每個人都會產生不利的影響，會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走，違法犯罪。

　　更是給未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途。

　　活動3照鏡子看自我

　　展示課件：

　　請同學們反思自己的行為，查看自己在日常的行為中有沒有不符合真善美的行為？如有，請寫到課前準備好的小卡片上。

　　學生寫完后，教師要求：請把你的紙片折疊起來放到一邊，下課后扔進垃圾箱里，讓我們徹底地與假惡丑告別。

　　最后教師寄語：生活中我們要明辨是非善惡，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現積極向上的人生目標。

　　實踐作業：請同學們小組討論形成一份以“弘揚真善美，摒棄假惡丑”為主題的行動方案。準備下節課在全班展示。

　　教學反思

　　本課內容比較貼近學生生活，我又采取了“你說我說”、“我自豪我驕傲”和“慧眼識非“等比較開放的形式引導學生大膽地說，因此，課堂氣氛很活躍。

　　本課主要對學生進行道德教育，引導學生認識生活中既有真善美，也有假惡丑，并且認識到真善美和假惡丑對社會帶來的影響。我在設計時，運用了最新的生活中的圖片（六幅生活中的最新圖片）、音像視頻資料（貼近學生生活），讓學生感知、感悟，符合學生的心理特點。學生在觀看音像視頻時，很投入，特別是看到感動中國的十大人物王萬青的事例時，好多學生掉下了眼淚。在看到瘦肉精事件時，對奸商的行為又表現出痛恨的表情。感染力要比單純的說教強的多，效果很明顯。

　　在設計時，我打破了教材的設計體系，力求實現理論邏輯與生活邏輯的統一，設計了“走近真善美”和“摒棄假惡丑”兩個環節。這樣做，超越了教材，形成了新的體系，感覺很流暢。

　　在分析“假惡丑對社會和個人的影響”時，由于課本上的道理較抽象，可讓學生對社會生活中的丑惡現象，逐個分析，后總結，即采用先分后總的方法，效果較好。

《生活中有是非善惡》教學設計 篇4

　　一、教材分析

　　《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會產生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學生正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個復雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學生進行正確的引導與幫助。

　　二、教學目標

　　[情感、態度、價值觀]

　　樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。

　　[能力]

　　提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇

　　[知識]

　　知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響

　　三、教學重點與難點：是非善惡對個人和社會的影響，因為讓學生了解是非善惡對個人和社會的影響可以幫助學生樹立正確的是非善惡觀，有利于學生在復雜的社會生活中做出正確的選擇。

　　四、 教學理念和教學方法

　　為了達到本課教學目標，在聯系學生實際的基礎上，在本課的教學過程中，我始終貫徹啟發式教學，堅持以教師為主導，以學生為主體。在這種思想的指導下，我采用了以下教學方法：

　　1、利用發生在學生身邊的真實事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學生學習的興趣，吸引學生注意力，使學生主動并善于思考問題。

　　2、自主討論法：在分析影響時，主要采用了讓學生小組討論合作學習的方法，這樣可以培養學生自主、合作、探究的學習方式和學習習慣，培養學生分析問題的能力，拓展學生思維，有助于發揮學生的主體地位。

　　3、表演法，通過表演活動，為學生的實踐提供平臺，學生在活動中明理，在明理中導行，恰當深化課堂教學。

　　4、談話法、講述法，起到一個點撥、引導、總結的作用。

　　5、練習法，讓學生做練習冊，可以檢驗學生本堂課的達標情況。以此鞏固本節課所學習的內容。

　　五、教學用具：根據本節課的教學內容和自己的教學安排的要求，我使用了多媒體的教學手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務于教學，并起到了很好的效果。

　　六、教學過程：為了有利于達成教學目標，我在教學過程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次，設置相應的環節，引導學生思考，突破突出重難點，并結合相應的環節對學生的道德情操進行升華，培養學生正確的情感態度價值觀，讓學生主動學習，主動思考，主動發現，主動發展，初步實現三維教學模式。

　　(一) 環節一：導入：開門見山，直奔主題，師談話

　　我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會會產生什么樣的影響，下面讓我們帶著這兩個問題一塊來學習17課第一框的內容《生活中有是非善惡》(課件，隨之板書——是非善惡)(設計意圖：因為學生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動的刺激上，還處于延續思維狀態，因此用開門見山式的導入法，一是可以節約課堂時間，二是轉移學生注意力)

　　(二) 新課教學： 展示圖片，學生表演，學習先進模范人物，啟發學生思維，拓展學生能力。

　　環節二：對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學：讓學生自己舉出生活中的是非善惡的例子，(目的是檢查學生對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學中更好的落實教學目標)在學生舉完例子之后，讓學生歸納真善美的概念，(以助于學生對真善美有一個更深層次的認識，也提高了學生歸納推理的能)學生在回答完之后，老師總結——凡是符合大多數人的目的、滿足大多數人的要求、促進社會進步和發展的就是真善美。(目的是讓學生在頭腦中形成一個正確的概念，讓所有的學生形成一個統一的觀點，也為下一個環節的教學做鋪墊。)

　　[過渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來分辨一下。

　　環節三：展示課件(看圖片、辨是非)，利用分別來自家庭、學校、社會生活中的一些是非善惡讓學生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。(這樣可以激起學生學習的興趣，吸引學生注意力，使學生主在頭腦中對是非善惡形成一個明確的界限。這一環節也是對上以上環節關于真善美的概念的一個運用和鞏固。)

　　[過渡]：學生在正確分辨出是非善惡之后，師總結：同學們分辨得非常正確，分辨能力非常強，通過以上學習，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現象，那他們對個人和社會的影響肯定也是不同的，這就是我們要學習的第二個內容，(板書)，順勢進行第二層次的教學。

　　環節四：對“是非善惡對個人和社會的影響的教學”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學生自主討論，合作學習，分析影響。(目的是讓學生在探究中解決問題，引領學生從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個人和社會產生不同的影響，另一方面學生可以集思廣益、相互交流、相互學習，促使問題的解決，并且可以拓展學生思維、培養學生分析問題的能力，體現學生的主體作用。)學生在回答完之后，老師總結：真善美對個人起到凈化心靈，提高自身品德修養的作用，對社會有利于形成良好的社會風尚;假惡丑使人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會秩序，敗壞社會風氣。(老師及時做出總結，給學生一個正確的結論，讓學生明確正確的觀點，讓學生深刻了解是非善惡對個人和社會的影響。)

　　[過渡]以上是我們在圖片當中了解到的是非善惡，其實在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事，下面就有一個發生在103公交車上的事情，順勢進入下一個環節，學生表演：讓座。

　　環節五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學生感官，激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性，使學生更善于去思考問題。學生邊看表演，可以邊思考兩個問題：1、分析故事中兩位同學的行為。2、假如當時你就在這輛公交車上，這兩位同學的行為分別會對你的心靈產生什么樣的觸動?(在問題的設置上，特別是第二問，之所以這樣設置可以讓學生有一種身臨其境的感覺，設身處地的去談自己的感受，那樣學生談出來的就會是發自肺腑、并切是真情實感的感受。此環節也是對第二層次教學的拓展與鞏固 )

　　[過渡]：順承學生談出來的感受，師總結：之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。下面請同學們把所知道的關于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進入下一個環節。

　　環節六：名言警句，讓學生說出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。(這樣做的目的是為了拓寬學生知識面、提高學生分析理解能力，深化對真善美的積極作用的理解和認識。

　　環節七：回顧內容：讓學生來總結這節課的學習內容，目的檢驗學生是否掌握了本節課的學習內容，是否能把我本節課的層次與脈絡。

　　[過渡]：讓我們帶著今天所學到的只是一塊來走進生活

　　(三)、環節八：走進生活：讓學生結合今天所學到的知識來談一下在聽了兩位先進模范人物的事跡后的感受.(這是一個復習鞏固的環節，也是一個拓展學生思維和能力的環節， 在這里利用兩個先進模范人物的事跡對學生進行思想和行為上的教育和指導，以達到教學上知、情、意、行的統一。同時有助于提高學生總結、概括、分析問題的能力)

　　環節九：做練習：講求講練結合，既復習本節課所學知識，也可以檢驗一下學生達標情況，爭取當堂課的問題，當堂解決。

　　環節十：老師做最后總結，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠充滿正義與真誠，也祝愿世界永遠充滿愛，最后，讓我們來共同欣賞一首歌曲。——《讓世界充滿愛》。思想品德課力求以理服人、以情動人讓一首深情、優美動聽并極富深刻意義的歌曲來打動學生的心靈，在歌聲中激發學生對未來的向往和追求。)

　　七、學生達標情況：

　　一節課下來，學生基本達標，比如，在授課過程當中，學生積極地去思考問題、分析問題，踴躍的回答問題，這不僅拓展了學生的思維，還培養了學生分析問題、解決問題的能力。在復習鞏固階段，老師和學生帶著本節課所學到的內容一塊走進生活，學生在聽完了關于兩位先進模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學生談得都非常好，即結合了本節課的學習內容，又聯系了自己的實際，學生們都重新深刻認識了自己以前的所作所為，并在此基礎上為自己樹立了一個正確的人生目標。最后在做練習時，都作的基本正確。通過做練習可以看出學生對是非善惡有一個正確的認識，對一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學到的知識解決日常生活中所遇到的問題，基本達到所預期的教學目標。

　　八、教學反思：教學中運用多種手段拓寬學生視野，協調教材與社會實際的聯系，創設了一個寬松的教學氛圍，使學生在討論思考中進一步加深了對是非善惡的理解。使學生的學習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發揮了學生的主體作用，使教學較好地實現了知、情、意、行的統一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學上都感到收獲不少。但同時自己也感到出現了一些問題，在時間的安排上不是很恰當，前半部分時間緊湊，進行得有點快，而到了后來又有點寬松了，我想之所以出現這樣的問題，可能是因為課前在備學生這一塊準備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過程當中應該注意的一個問題。

　　說課到此結束，請各位領導和老師加以指正。謝謝。