維也納生活圓舞曲 教案
一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師談話：有人說，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納就失去了一半的美。今天，就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！（板書課題）
學(xué)生打開《音樂之都維也納》學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，點(diǎn)擊“維也納全覽”觀看。看完之后，在留言板上談?wù)剬?duì)維也納的初步印象。
師生合作朗讀第一節(jié)。
二、 學(xué)文感悟
（一）學(xué)讀第2—4節(jié)
教師引導(dǎo)：維也納為什么被稱為音樂之都呢？同學(xué)們，在網(wǎng)上有課文內(nèi)容。請(qǐng)大家先認(rèn)真閱讀課文，想一想課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？用課文中的語言概括地說一說。
學(xué)生自行上網(wǎng)，并認(rèn)真閱讀網(wǎng)上的課文，在“討論”板塊中交流。
教師引導(dǎo)：在三方面中，對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣，可以從課文中找出相關(guān)段落細(xì)細(xì)地讀，并通過網(wǎng)絡(luò)去探究這個(gè)方面。
學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題并閱讀相關(guān)的課文段落，充分利用網(wǎng)頁課件，通過超級(jí)鏈接等方式大量搜索圖、文、音、像資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主搜索資料，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作好復(fù)制、粘帖或筆記，積極思考自己的學(xué)習(xí)主題。并利用“討論”板塊進(jìn)行交流，不僅發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還要觀看其他同學(xué)的觀點(diǎn)。
教師作為其中的一員參與交流，除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，以保證交流的正確性和有效性。適時(shí)根據(jù)學(xué)生要求將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果屏幕廣播。
學(xué)生有感情地朗讀全文。
教師小節(jié)：在維也納音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活。這座城市就是一首優(yōu)美的圓舞曲。
（二）學(xué)讀第5、6節(jié)
教師引導(dǎo)：來到維也納，不去維也納國家歌劇院聽一聽音樂會(huì)那將會(huì)是一種遺憾,現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヒ欢脼榭彀桑?br>學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)站中“盛大音樂會(huì)”觀看，并在“留言板”中交流對(duì)音樂會(huì)的感受。
教師引導(dǎo)：想對(duì)歌劇院了解更多嗎？請(qǐng)上網(wǎng)讀一讀課文5、6小節(jié)，點(diǎn)擊“國家歌劇院”了解有關(guān)資料。討論“歌劇院為什么被稱為世界歌劇中心？”
學(xué)生上網(wǎng)讀課文，搜集資料，作好筆記并在網(wǎng)上展開討論。
教師參與討論，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
教師小節(jié)：國家歌劇院是凝固的音樂，是一切愛好音樂的人們心目中的圣地。它是維也納人民的驕傲，也是世界人民的驕傲。
三、總結(jié)升華
教師談話：今天，我們一起走進(jìn)維也納，領(lǐng)略了它秀美的風(fēng)光，聆聽了它優(yōu)美的圓舞曲，感受了它深厚的音樂內(nèi)涵，此時(shí)你一定有很多話想說，請(qǐng)?jiān)诹粞园迳狭粝聛怼?br>學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流，并認(rèn)真閱讀思考老師和同學(xué)的留言。
四、拓展延伸
作業(yè)：以小組合作形式搜集資料，以世界名城為主題制作演示文稿。 通過播放“維也納全覽”的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，迅速投入到與課文內(nèi)容相應(yīng)的一種情緒中。有目的地使學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學(xué)生此時(shí)定會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師課前集音、像、圖、文與一體，精心設(shè)計(jì)信息量大的《音樂之都維也納》網(wǎng)頁課件，提供好學(xué)習(xí)背景資料，和各類感性材料。使學(xué)生能通過網(wǎng)頁，通文路，感其情，曉其心。
網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境，這為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供充足的信息源。--創(chuàng)設(shè)好一個(gè)以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。