相親相愛一家人（精選12篇）
相親相愛一家人 篇1
第一課 學案 使用時間：-9 序號：1
課 題
課型
課時
主備教師
參與教師
班級
姓 名
家，溫馨的港灣
新授課
1
趙靖
劉義田 申素玲
課前準備：閱讀課本p3_p8完成以下問題：1 教材第4頁的“寫一寫”、“說一說”2 教材第5頁的“想一想”、“談一談”3 教材第6頁的“想一想”4 教材第8頁的“我可以這樣孝敬父母”學習過程：一、 情景導入：播放歌曲《我愛我家》【思考討論】在這首歌中你感受到了什么？請為它取一個名字吧！（板書課題）二、 探究交流：1 家對于我們有什么重要意義？ （小組交流完善課前準備第1題，在同學們交流的基礎上回歸教材第4頁，有感情的齊讀“可愛的家”。通過這一問題的探究感受到家對自己的重要）2 為什么要孝敬父母？（小組交流完善課前準備第2題，在教師引導下歸納） （1） （2） (3)3 怎樣孝敬父母？（小組交流完善課前準備第3題，在教師引導下歸納）(1)要求 (2)生活中【思考討論】有些中學生認為，我們還小，孝敬父母與我們無關。這種想法是否正確？并請說出你的理由。
4 小組交流把本組最好的答案與其他組交流。（小組交流完善課前準備第四題）
三、 自我評價： 1 （單選題）“烏鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩�！边@句話告訴我們（ ） ①人不同于動物，父母無論什么時候都應該養(yǎng)育子女 ②父母對子女盡了撫養(yǎng)義務，同樣子女也應該照顧和關懷父母 ③父母為我們付出了很多，他們應該得到愛的回報 ④子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務a ①② b ②③ c ③④ d ②③④2 （單選題）當我們因為有事要離開家一段時間時，總有一種想回家的渴望，這主要是因為( )a 你從來沒有長時間的離開過家庭生活的環(huán)境 b 你自理生活的能力較差c 家中有親人，家中有親情 d 你不適合家庭以外的生活環(huán)境3 （單選題）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列句子能夠反映出對父母的感激之情的是（ ）a 誰言寸草心，報得三春暉 b 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船c 野火燒不盡，春風吹又生 d 夕陽無限好，只是近黃昏4 （材料分析題）家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀；駕駛100分時的獎賞和不及格時的斥罵；假使黃昏湖邊的攙扶，是燈下的絲絲白發(fā)；家好似一件舊風衣，風也是它，雨也是它；家是羈絆、是約束；家是蝸牛背上的殼；家就是母親，孩子真正的家在母親身上……請回答：（1）列舉一下家對于我們還有哪些重要的意義？
（2）你將怎樣感受家庭的溫暖？
四、課堂小結：
教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t87"> 家的意義教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t87"> 父母的愛家，溫馨的港灣 為什么愛父母 父母的關懷
父母的養(yǎng)育 孝敬父母 孝敬父母的基本要求 我們在生活中應該怎樣孝敬父母
實驗中學八年級思想品德學案
使用時間：-9 序號：2
課 題
課型
課時
主備教師
參與教師
班級
姓 名
學會與父母溝通
新授課
1
趙靖
劉義田 申素玲
課前準備：閱讀課本p9——p813完成以下問題：1 課本第9頁的“想一想”、“議一議”2 課本第11頁的上方的方框問題3 課本第12頁的“說一說”“議一議”學習過程：一、 復習導入：請同學回憶上節(jié)課的內(nèi)容，在學生回憶的基礎上請同學們看錄像“子女與父母溝通問題”【思考討論】你的父母對你要求嚴格嗎？你怎樣理解父母的嚴格要求？二、 探究交流：1 影響與父母溝通的原因有哪些？？（小組交流完善課前準備第1題，在教師引導下歸納） ①② ③2 怎樣與父母進行良好的溝通？？（小組交流完善課前準備第2、3題，在教師引導下歸納） ①②③三、 自我評價：1 （單選題） 與父母發(fā)生沖突時，以下做法中正確的是（ ）a 以強硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗 b 積極主動的與父母進行溝通，找到發(fā)生矛盾的真正根源，通過交流的方式方法，解決矛盾c 由對某事的分歧遷移到對父母本人的厭惡感，對他們不理不睬、冷淡相對d 采用極端的方法來處理，比如離家出走，給他們點教訓2 （單選題）在與父母溝通時，下列做法中正確的是 （ ）a 我行我素，不考慮父母的感情 b 顧及父母的感受c 高興時顧及父母，不高興時不顧及 d 當父母的想法與自己不一致時，立即反駁3 （單選題）在多數(shù)情況下，有逆反心理導致的對父母的反抗，其結果是 （ ）a 父母妥協(xié)讓步 b 我們以強硬的態(tài)度反抗父母c 懲罰了自己，傷害了父母 d 以冷淡的方式去解決4 （單選題）中學生思想不夠成熟，社會經(jīng)驗不夠豐富，對待父母的建議應該（ ）a 需要他們的幫助和建議，作為自己解決問題的參考 b 拒絕任何幫助c 父母的建議墨守成規(guī)，不利于我們的成長 d 完全接受父母的意見5 （材料分析題）“我都上初中了，可父母還是把我當小孩子看待，無論我做什么，他們總是不放心，沒完沒了的嘮叨，真煩死我了�！薄拔业母改负芄虉�(zhí)，根本不聽我的意見�！薄霸谖业纳钪�，無論是交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點自由都沒有！”聯(lián)系生活實際，談談為什么很多中學生都會有這樣的想法？6（材料分析題）前蘇聯(lián)心理學家普拉圖諾夫在《趣味心理學》一書的前言中，特意提醒讀者不要先閱讀第八章第五節(jié)的故事。然而大多數(shù)讀者卻采取了與告誡相反的態(tài)度，首先翻看了第八章第五節(jié)的內(nèi)容。閱讀材料后，請回答：（1） 材料中反映的是一種什么現(xiàn)象？
�。�2） 這種心理在現(xiàn)實生活有哪些具體表現(xiàn)？
7 （材料分析題）毛毛是個“冒失鬼”，常常弄壞東西、染臟衣服等，惹得父母的批評。可他家的親子關系并沒有因毛毛的過失、父母的批評而疏遠，毛毛覺得與父母在一起很開心。當問及毛毛有什么訣竅時，他說：“我有錯會認，挨批評會聽，幫父母做事，還會夸獎父母，爸爸媽媽能不喜歡我嗎？”
毛毛的話對你與父母的交往有何啟發(fā)？四、課堂小結 自我心理因素——逆反心理 影響與父母 矛盾與誤解 溝通的原因 子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距 學會與父母溝通 學會與父母溝通就要理解自己的父母 搭建心靈溝 學會與父母溝通就要尊重自己的父母通的橋梁 學會與父母溝通要掌握一定的技巧和方法
實驗中學八年級思想品德學案 使用時間：-9 序號：3
課 題
課型
課時
主備教師
參與教師
班級
姓 名
相親相愛一家人
總結課
2
趙靖
劉義田 申素玲
一、回答問題：（組長監(jiān)督組員完成）1.本課圍繞什么來學習？2.家對我們有什么重要意義？3.為什么要愛我們的父母？4.孝敬父母的要求是什么？5.在日常生活中怎樣孝敬我們的父母？6.影響與父母溝通的原因有哪些？7.怎樣理解逆反心理？8.怎樣學會與父母溝通？9.在日常生活中有哪些有父母溝通的方法與技巧？二、本課測評《目標與檢測》p2——p7（一）單項選擇題
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
我做錯的題是：錯誤的原因是：（二）填一填 本題我的問題是：
改正的方法是：
�。ㄈ┫胍幌�
評析類的題：第一步 評價（是什么） 第二步 理由（為什么）注意：政治術語的運用。本題用到的知識點有：
我的問題是：
�。ㄋ模┺q一辯
本題用到的知識點有：
我的問題是：
�。ㄎ澹┳h一議本題用到的知識點有
我的問題是：
三、自我小結：
我學到的知識點有：我明白的道理：我存在的問題：
相親相愛一家人 篇2
實驗小學 五(1)中隊 執(zhí)教：夏春群
一、活動目標：
通過活動使學生能認識到自己是班級這個大家庭中的一員，我們應該關心家庭中的每個人，讓我們的家庭充滿溫馨，同時大家要團結一致，互相幫助，互相督促，關心班集體，為集體作貢獻。
二、活動準備：
1、學生每個人收集個人與集體的名人名言，想好為班級獻一計。
2、準備游戲的紙。
3、慶祝生日的蛋糕等。
4、朗誦《我是……》。
5、舞蹈《我的家，你的家》。
6、各個環(huán)節(jié)用的錄音和多媒體。
三、活動過程 ：
中隊長：請各小隊集合。
主持人甲：青青的松林是蘑茹的家。
主持人乙：藍藍的天空是白云的家。
甲：廣闊的牧場是牛羊的家。
乙：瀅瀅的河水是蝌蚪的家。
甲：寬敞明亮的教室是我班師生共同擁有的家。
乙：奉賢縣實驗小學五(1)中隊《相親相愛的一家人》主題隊會現(xiàn)在開始。出旗，唱隊歌。我們有個溫暖的“家”
甲：每個人的成長都離不開集體的幫助。
乙：我們每個人都渴望有一個溫暖的家。
甲：大家也許都還記得，在那天的作文課上。
乙：像這樣隊員之間互相關心、互相幫助的事還很多很多。
甲：五(1)班就是我們每個隊員溫暖的“家”。我們的“家”充滿力量
乙：現(xiàn)在讓我們來做一個《你追我趕》的傳紙游戲。
甲：愉快的游戲做完了，在觀看和做游戲的過程中大家有什么感受呢?
乙：人是生活在集體中的，個人的進步離不開集體的幫助，碰到困難只要依靠集體的力量，就能克服。
甲：是啊，眾人一條心，黃土變成金，一雙筷子能折斷，十雙筷子難折斷。
乙：只要大家團結起來，集體的力量是巨大的。
甲：對，做其他的事情也是這樣，只有團結一致，做事才能成功!我們?yōu)椤凹摇鲍I一計
乙：噢，對了，剛才沙粒、磚頭、樹、水滴知道我們要開主題隊會，它們也要求參加，隊員們讓我們熱烈鼓掌歡迎他們。
甲：沙、樹、磚、水滴，他們團結一致，為他們的集體作貢獻，隊員們，你們?yōu)榧w做了哪些事呢?
甲：我們的“家”是溫暖的。
乙：我們的“家”是充滿力量的。
甲：建設好我們這個“家”，靠你，靠我，靠他，靠我們大家。
乙：經(jīng)過大家的努力，我們的“家”已經(jīng)獲得了許多榮譽。
甲：但這只能說明過去，為了讓我們的“家”獲得更多的成績，請你來為我們的“家”獻一計�；顒忧�，我們已經(jīng)想過了，現(xiàn)在趕快把你們的計策寫在智慧報上。
乙：聽了隊員們的發(fā)言，使我又一次感受到了大家對集體的熱愛。
我們的明天會更好
甲：雷鋒曾經(jīng)這樣說過“一滴水放進大海才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”像這樣的名人名言還有許許多多。
乙：你找到了什么名人名言呢?
甲：讓我們銘記住這些名人名言，讓它們永遠激勵著我們。
乙：我在我的小隊。
甲：小隊就是我的家。……
乙：親愛的隊員們，由于我們這個大家庭的每個成員都熱愛集體，所以快樂的氣氛時刻伴隨著我們；下面讓我們盡情地跳起來吧!《我的家，你的家》。
中隊輔導員講話：首先祝賀大家這次主題隊會開得很成功。隊員們互相關心、互相幫助，我們的集體是一個溫暖的大家庭；我們團結一致，大家又獻出了這么多好計策，老師真為你們感到驕傲。最后希望隊員們團結一致，共同努力，早日實現(xiàn)你們的計劃，我相信我們這個大家庭的明天會更好!
中隊輔導員領呼號。
退旗。
在《相親相愛的一家人》的歌聲中宣布隊會結束。
四、活動構思：
自從我接了這個班以后，我發(fā)現(xiàn)有好幾位班干部，只是管好自己，不能主動地去關心同學、關心集體。也有幾位同學非常好動，想干什么就干什么，從沒有紀律約束，也沒有想到自己的行為是否損壞了集體的榮譽。因此在平時的教學和開展隊活動時，總缺少一種學生與學生之間，老師與學生之間的默契。為了能形成一種向上的凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體，我就和隊員們一起組織了這次《相親相愛的一家人》的主題隊會活動。主要是使學生感受到我們這個大家庭的溫暖和力量，從而激勵學生為集體著想，為集體出力。
五、主要活動環(huán)節(jié)設計：
每個人的成長都離不開集體的幫助，每個人都渴望有一個溫暖的家。隊會一開始從隊員們幫助張晨的活動中讓大家感受到，因為我們互相關心，互相幫助，所以我們的集體就是一個溫暖的“家”。
第二個環(huán)節(jié)是做做愉快的游戲，說說自己的感受，又明白了只要隊員們團結一致，共同努力，我們的集體又是充滿力量的。
第三個環(huán)節(jié)是從大家常規(guī)的沙、磚、樹、水滴的自述中，懂得了身為集體中的一員，要為集體出力。隊員們?nèi)翰呷毫Γ瑸槲覀兊摹凹摇鲍I上一計，用他們的實際行動，充分體現(xiàn)了他們對集體的熱愛。
最后，說說名人名言，并把它作為自己的座右銘，我們相信我們的“家”明天會更好。
整個主題隊會中，隊員們通過自己幫、自己玩、自己說、自己設計、自己找等形式充分發(fā)揮了學生的主體性，特別是在“我們?yōu)椤摇I一計”中，既發(fā)揮了學生的個性特長，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力，同時又進行了集體主義的教育，真可謂是一舉多得!
相親相愛一家人 篇3
第一單元 相親相愛一家人第二課 我與父母交朋友第二課時 兩代人的對話【教學目標】課程標準內(nèi)容目標
基本教學目標1.學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理。2.以我是如何化解與父母的沖突為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。
知識
能力
情感態(tài)度價值觀與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領；與父母溝通交往的主要策略；以寬大胸懷和積極態(tài)度與父母交往；不必非爭高下輸贏不可。會與父母溝通商量的能力，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力；把我與父母交往的諸多策略的應用能力，家庭交往中得失利弊的權衡能力。對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識�！举Y源分析】（一） 學生分析初中學生正處于青春期，正值“叛逆”的年齡，在家庭生活中，難免在一些事情上與家長發(fā)生沖突。所以，本課主要通過對生活中親子沖突案例的討論，讓學生嘗試增強促進自我成長的責任意識。進一步確定理解父母的必要性，并探索解決親子沖突的途徑和方法，提高他們與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾。(二)教材分析在八年級上冊中，把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點。與家長的交往，既是學生現(xiàn)實生活中必須面對的實際問題，又是學習與社會上其他人交往的基礎。學生的生活圈是擴展的，家庭是學生最熟悉的生活領域，因此，與家長的交往了是學生與同學老師交往、與社會上的人交往、與不同民族國家人交往的基礎，與后續(xù)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也可以說是后續(xù)內(nèi)容的奠基石。(三)教學資源分析1、網(wǎng)絡資源2、學生資源【教學方法】情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法【重點和難點】 1、教學重點：掌握溝通的方法，在生活實踐中靈活運用。 2、教學難點：理解父母，主動地化解同父母的矛盾。【教學輔助工具】 powerpoint、flash、歌曲【教學過程】時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖3分鐘新課導入課前播放音樂《我的父親母親（回家）》問卷調(diào)查 1、你是否與家長發(fā)生過沖突？
2、你與家長之間的沖突表現(xiàn)為什么方式？
3、你常用什么方式解決與家長之間的沖突？
統(tǒng)計調(diào)查結果，用圖表的方式展現(xiàn)出來。學生仔細閱讀統(tǒng)計圖表，得出結論 。1、創(chuàng)設一種和諧的候課氛圍；2、從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生歸納思維的能力
3、使學生認識到與家長發(fā)生一些小的摩擦、小沖突是很正常、很普遍的現(xiàn)象。7分鐘一、認知篇：借我慧眼——正確看待與父母的沖突，這是積極溝通的前提。案例分析：母親要到另一個城市去，臨行前母親問女兒：“回來我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的？”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了�！币龑в懻摚�1、 為什么親子間的價值觀會有如此大的差異？2、 這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？會對家庭關系產(chǎn)生什么影響？3、 對待這種差異是任之發(fā)展還是設法解決？（引導學生思考領悟父母和孩子的價值取向不同是正常的，親子沖突正常的，對此不能否認、不能漠視，但也不能夸大，應正確看待。親子間的矛盾和沖突不一定干戈相見，它是可以通過良好的溝通和接納而緩解的。）學生小組內(nèi)部思考、討論，得出結論。重在引導學生領悟：自己和父輩的價值取向是有差別的，父母和孩子的價值取向不同是正常的，親子沖突不是父母變了，也不是自己變壞了，而是自己長大了。這一認識很重要，是積極溝通的前提。18分鐘二、體驗篇：路在何方——掌握與父母交往的方法 集思廣益：要求學生以無記名方式將自己曾經(jīng)與父母的矛盾或沖突寫在紙上，然后投入心語信箱。教師隨機抽取一些，讀給同學聽，或課上找同學分角色朗讀，并請同學們幫忙解決。學生回答時教師進行簡要摘錄，并分類總結歸納出：（一）對話的步驟：1、冷靜；2、分析原因；3、尋找對策；4、尋找時機；5、嘗試解決
（二）對話的要領：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、換位思考；5、求同存異；6、彼此包容
�。ㄈ⿲υ挼乃囆g：1、 學會贊賞；2、認真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較。
�。ㄋ模⿲υ挼姆绞剑赫Z言、書面、電子
（在學生思考討論回答這個問題時，老師視情況決定是否給出一些情景幫助學生整理思緒，具體操作見附錄。）情景一：教材p23 小冰的例子情景二：鎖和鑰匙的故事情景三：教材p23兩種觀點的討論情景四： 交往講藝術情景五：教材p26毛毛的故事思考、交流討論小組討論，思考，得出結論。以無記名的方式寫出來，是怕同學難為情“家丑外揚”，設計這個活動是為了將學生帶回到與家長的矛盾沖突中，使同學們站在旁觀者的角度主動的去想與父母溝通的方法，通過創(chuàng)設問題討論，使學生在思考和探討中得出與父母對話的基本要領，加深印象。指導學生當面對問題的時候，要盡量避免“不滿——沖突——冷戰(zhàn)”這樣的應對模式。 讓學生明白與父母的交往沒有標準答案。學會辯證地思考問題，分析問題，并提出適當?shù)慕鉀Q方法。7分鐘三、反思篇： 血脈情深填寫表格：播放flash《天下父母心》時間父母的付出我的回報當我 歲時當我 歲時當我 歲時……引導學生們明白，父母是多么的愛我們，而我們自己其實做得還很不夠，從而使他們真正的理解父母，真正的想去主動地化解同父母的矛盾�；貞洝⑺伎肌⑻顚�。血脈情深這一環(huán)節(jié)，目的是通過讓學生自己在填寫表格的過程中，領會父母對我們的愛，從而使他們愛父母，主動地化解同父母的矛盾。達到突破本課難點的目的。5分鐘四、踐行篇：親情計劃 填寫親情計劃——
1、父母最希望我作出的改變有：
通過努力，我能做到的：
我暫時不能做到的：
2、以后與父母發(fā)生誤解或沖突時，我的反應：
3、我最想對父母說的一句話是： （同時播放《讓愛住我家》） 1、自己書寫，小組交流2、自覺落實到行動上。通過以上幾個活動，同學們已經(jīng)基本掌握了和父母溝通的基本要領，這時再趁熱打鐵，讓學生聯(lián)系實際自我反思，確定目標，進行自我教育。五、小結延伸家庭交往的藝術是一個人內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)
我們要學會溝通、善與溝通更要敢于溝通
家庭交往的藝術可否運用到其他的人際交往之中？小組討論、交流。將家庭交往上升到其他的人際交往之中，為下面的內(nèi)容打下鋪墊�！景鍟O計】兩代人的對話一、正確看待與父母的沖突——積極溝通的前提。二、掌握與父母交往的方法（一）對話的步驟：1、冷靜；2、分析原因；3、尋找對策；4、尋找時機；5、嘗試解決
�。ǘ⿲υ挼囊I：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、換位思考；5、求同存異；6、彼此包容
�。ㄈ⿲υ挼乃囆g：1、 學會贊賞；2、認真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較。
�。ㄋ模⿲υ挼姆绞剑赫Z言、書面、電子【課后隨筆】首先通過問卷調(diào)查的方式了解學生與家長之間的矛盾之所在和矛盾，目的是要讓學生認識到問題的普遍性，使學生放松心情，保證以一種平常的心態(tài)去對待自己身上出現(xiàn)的問題，冷靜客觀的做出分析和判斷，以尋找解決問題的方法。為了使解決問題更有針對性，設計了一個情景再現(xiàn)活動，讓學生把自己與家長之間的矛盾沖突真實地展現(xiàn)出來，強調(diào)突出沖突，是因為沖突既體現(xiàn)了矛盾又可為后面講對話的方式和藝術作好鋪墊。這個活動的設計也給學生提供了一個傾訴的機會，使學生可以充分地將自己的煩惱、苦悶發(fā)泄出來，既可以幫助學生排解不良情緒，也是教學內(nèi)容接近學生的生活實際，實現(xiàn)新課程所提倡的生活德育的理念。由于學生之間存在著差異，家庭之間存在著差異，因此這其中就蘊含著非常豐富的學生群體之間互相教育的資源，開發(fā)它、利用它，就可以很好的促進學生之間的相互幫助并解決實際問題，因此這里是通過“集思廣益”這一活動，使學生在分享彼此的經(jīng)驗的過程中尋找到解決問題的方法。怎樣使同學們真正從內(nèi)心理解父母，主動去化解與父母的矛盾呢？這是本課的教學難點。為突破這一難點，我設計了“血脈情深”這一環(huán)節(jié)。為了讓學生聯(lián)系實際自我反思，確定目標，進行自我教育，設計了一個“親情計劃”活動，希望學生能在實際生活中主動自覺地運用課堂上學到的方法解決實際生活中的問題。最后的小結提升也是一個水到渠成的結果，因為本冊書的中心話題就是“交往”，因此，很自然的將與父母交往的問題與普遍的人際交往的問題聯(lián)系到一起，既拓展了本課的內(nèi)容，也為后面的教學做了鋪墊，還起到了知識的有效遷移作用。
用問題解決教學模式設計本課操作起來比較容易，因為問題是普遍的客觀的存在著的，而初中學生的認知水平和解決問題的能力也足以在教師的引導之下尋找到解決問題的方法，并且所有的問題和解決問題的方法全部來自于學生的生活，可以十分有效地實現(xiàn)生活德育的新理念。【附錄】情景一：結合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的協(xié)調(diào)辦法是什么？讓學生選擇并說理由。a、干脆不去同學家了；b、按照家長的意思辦，8點前到家；c、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來。你還有什么好辦法嗎？ 指導學生開展這一活動，第一步可以引導學生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學家做作業(yè)、看錄像了，會導致對同學失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長；按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時間看錄像，自己和同學都不能盡興；不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會讓家長擔心、著急，說不定到現(xiàn)場親自捉拿；與家長協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步在分析各種可能、權衡各種利弊后，不同的學生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導學生善于與家長溝通，向本框教育目標靠攏。 教師將學生討論的內(nèi)容進行簡要摘錄：（一）對話的步驟：1、冷靜2、分析原因 3、尋找對策 4、尋找時機 5、嘗試解決情景二：寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。 鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。” 設問：寓言給了我們什么啟示？（二）對話的要領：1、彼此了解除此之外，還有什么呢？情景三：展示兩個觀點：“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務事”和“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關鍵看我們怎么對待”思考討論以下問題：1、 家務事通常屬于什么性質(zhì)？2、 是不是每件事只有一個答案？3、 如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅持自己的主見？4、 在各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？5、 在自己有理的情況下，應不應得理不讓人？6、 可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？學生討論，教師摘錄，形成板書：2、換位思考 3、尊重理解 4、彼此包容 5、求同存異情景四：出示材料：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴�！闭f完，母親突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我羅嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。情景五：教材p26毛毛的故事閱讀分析：毛毛的故事。共三個題目。（見教材p26頁）⑴第一問得出：交往的三個藝術：贊賞父母，認真聆聽，幫助父母。板書：贊賞父母，認真聆聽，幫助父母。⑵第二問得出：與家長交往的核心是愛的奉獻。⑶第三問，小組討論：出幾個類似的金點子。 （引導學生思考：當面對問題的時候，要學習思考什么是雙贏的策略？要盡量避免“不滿——沖突——冷戰(zhàn)”這樣的應對模式。 提示學生，沒有標準答案。每個人的處境不一樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。）學生討論，教師摘錄，形成板書：1、 學會贊賞；2、認真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較
相親相愛一家人 篇4
活動目標：1、 大膽學說話，學學念念《相親相愛一家人》2、 了解家庭成員，懂得關愛家人。3、 體驗一家人相親相愛在一起的融融親情。活動準備：1、 節(jié)奏明快的織布音樂一段2、 爺爺奶奶爸爸媽媽寶寶頭像；藍、紅、黃、綠、彩色毛衣圖各一3、 木偶臺、小木偶一個活動過程：一、談話，引出課題。t；今天是誰送你來幼兒園的？t：你家里還有誰呢？用好聽的聲音告訴大家。t：我們家里有這么多人，幸福嗎？t：（出示小木偶）瞧！小木偶來了，你們好！ t：我有一個幸福的家，小朋友想不想到我家去看一看。 {篤篤篤}有人在家嗎？（響一點）有人在家嗎？t：出來了，出來了，誰呀？ t：［爺爺圖出示在木偶臺］問好！依次出示奶奶、爸爸、媽媽、寶寶，說響一點---有媽媽—出示—貼在墻上—問好—還有誰？ t：還有一個我自己，相親相愛一家人。t：我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。ts一起說一遍。t：小木偶有一個幸福的家，我們也有一個幸福的家。我們上來念一下二、游戲：織毛衣1、t；一家人在一起真開心。t：平時都是爸爸媽媽關心我們，今天我們也來關心關心他們。冬天來了，我們來織件毛衣給他們，先給誰織呢？ t：##小朋友堅持給爺爺織，尊敬老人，我同意先給爺爺織，織什么顏色的毛衣？我們一邊織一邊說:織毛衣，織毛衣，我給爺爺織毛衣。（放織布音樂）t：是什么顏色的？#色的毛衣給爺爺穿上。給奶奶織什么顏色的？t：想不想給爸爸媽媽織毛衣，爸爸媽媽個子高，要織快一點，我們兩個兩個一起織。t：爸爸媽媽都有了，還有給誰織？ t：你們想織什么顏色的？ t：有沒有其他的？t：準備好，想織什么顏色的就織什么顏色的？t：快一點，（左右、上下）得兒，好啦（出示、貼上）t：看看，有些什么顏色？（紅黃藍綠）t：呀，什么顏色都有，我們叫他彩色毛衣。t：一家人都穿上了毛衣，真暖和，哇，一家人相親相愛的感覺真好，我們來感受一下（s隨意幾個擁抱在一起。）t：（放錄音）隨音樂擁抱在一起。
相親相愛一家人 篇5
課題：相親相愛一家人（第一節(jié)）
課型：新授課
[教材分析]
一、教學目的：
1、知識目標：使學生知道成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，不忘父母養(yǎng)育之恩。
2、能力目標：明白孝敬父母是子女應盡的法律義務。
3、情感目標：理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，以實際行動孝敬父母和長輩。
二、教學重難點：
1、 怎樣理解“家，是我們溫馨的港灣”？
2、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改�？在日常生活中，我們應當怎樣做�?/p>
三、教學內(nèi)容分析：
本節(jié)課主要分析了父母對我們的關愛，不僅從生活上無微不至的關愛、撫養(yǎng)照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生目標，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
[教學準備]
學生緊密聯(lián)合自己的實際，把自己的實際和課本相對照，找出自己做的薄弱的地方。然后通過各方面查找資料改善自己的不足。
[教學過程]
導入新課：
敘述故事，激發(fā)興趣提出問題，進入主題。
教師：請聽故事：
《父愛如山》
1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。
海上風平浪靜，晨昏瑰麗(異常美麗)的云霓(ní)交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削(xiāo)蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。
以后三天,父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結,帶她去看蔚藍的大海，仿佛一切如常,而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白,他看向海平線的眼光是那樣憂傷。
抵達的前夜,父親來到女兒身邊,對女兒說:“明天見到媽媽的時候,請告訴媽媽,我愛她。” 女兒不解地問:“可是你明天就要見到她了,你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個吻。
船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘[形容人來人往,非常熱鬧]的人群中認出母親,她大喊著:“媽媽!媽媽!” 就在此時,周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,剎那間染紅了整片天空。
尸體解剖的結果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天,而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因為創(chuàng)口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了三天的供血。
這是醫(yī)學史上罕見的奇跡。醫(yī)學會議上,有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名,還有人說要叫它神跡。 “夠了!”那是一位坐在首席的老醫(yī)生,須發(fā)皆白,皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝,然后一字一頓地說:“這個奇跡的名字,叫父親。”
《母愛如海》
她把生的機會留給了孩子
XX年11月9日凌晨,深圳市南山區(qū)荔灣路一處民房突發(fā)大火.火勢迅速蔓延,把母親盧映雪和她的孩子圍困在里面.情急之下,盧映雪把子女一個個從打破的窗子里托出屋外,而自己卻被無情的大火吞噬了.
“媽媽將我托上墻時,大火已經(jīng)將媽媽的衣服燒著了.”最后逃出來的大女兒胡麗婷說.她被母親用力往上托時,已經(jīng)感到母親的氣力快要耗盡.當她爬上墻后,準備用力將母親也拉上來的,但母親的手緩緩的從她手中滑落,隱約間聽到母親有氣無力的說了最后一句話:”媽媽沒辦法了,不能出去了.”
消防員趕到將大火撲滅后,發(fā)現(xiàn)盧映雪的遺體仍保持著原來的姿勢:跪在閣樓內(nèi)的墻邊,雙手上舉,好象還在用力往上托自己的孩子……
問：聽了以上的故事你有何感想？（可互相交流）
講授新知識：
（一）出示課題：
我們是相親相愛一家人，家，是我們溫馨的港灣。
�。ǘ⿲W習第一目題：
1、閱讀課本第一段，看p3-4的四幅圖畫：了解家的意義是什么？由學生交流后，請一位同學進行歸納總結，然后老師進行點評。
2、根據(jù)圖片，結合自己的感受，讓同學們寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
3、同學們講自己準備的溫馨小故事。
（老師小結）讓同學們更深的理解"家，是我們溫馨的港灣"
集體詩朗誦<可愛的家>渲染氣氛:
縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，
但是無論我在哪里，都懷念我的家。
好像天上降臨的聲音，向我親切召喚，
我走遍海角天涯，總想念我的家。
當我漫游在荒野上，凝望天邊的月亮
好像看見我的母親，把愛兒思念。
她正站在茅屋門前，也望著月亮，
那家門前的香花，我再也看不見。
離開家鄉(xiāng)的流浪人，一切都不會動我的心，
只要讓我能回到，我簡陋的家園。
那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前，
讓我重溫平靜的生活，比一切都香甜。
我的家，可愛的家，
我走遍海角天涯，總想念我的家。
�。ㄈ⿲W習第二目題：
案例導學：
讀大增的故事，完成課下問題。
小組討論：
為什么大增能夠得到最后的成功？
通過這個材料，你得到了怎樣的啟發(fā)？
請一位同學回答（略）。
老師小結。
想一想：
在生活中，父母是怎樣對待你的，你從中得到了什么？（請一位同學談談自己的感受。）
閱讀p6的一、二、三自然段。
觀看視頻《田世國事跡》
提問：怎樣才是真正的孝敬父母？（小組討論）
學生回答（略）。
老師總結：
孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。
鞏固新知識：
多項選擇題：
1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。唐朝孟郊的這首詩啟示我們 （ abc ）
a、父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。
b、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
c、對父母的養(yǎng)育之恩我們要以愛和孝敬來回報。
d、不尊敬父母是違法的。
2、"我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到家人微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望......"這說明家是 （abcd）
a、我們每個人最熟悉的地方。
b、一個充滿親情的地方。
c、一個溫馨的港灣。
d、一個充滿快樂的地方。
出示材料1：
小朋從小就是別人眼中的好孩子，父母對他要求非常嚴格，什么事都幫他安排好了，甚至中學都沒有洗過自己喜歡的衣服，他幾乎沒有意見。每天早上，媽媽都會告訴他今天該干什么，時間應該怎樣安排，媽媽會告訴他每天什么時候來接他，什么時候該寫什么作業(yè)，所以他認為什么都聽父母就是孝敬。
問：小明的做法對嗎？怎樣才是真正孝敬父母？
答：小明的說法不對。
�。�1）孝敬父母是要做到對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨。但是，也不能在生活聲事事都依賴父母，這樣做不利于培養(yǎng)我們的自理能力。
�。�2）不一定父母說的每一句話都是正確的，對父母正確的教誨，我們要聽取，相反，就要在適當?shù)膱龊�，用恰當�(shù)姆绞浇o父母提出意見。這樣，才是真正孝敬父母。
出示材料2：
XX年夏天，安徽省全椒縣復興鄉(xiāng)一位60歲的農(nóng)民背著100歲的母親游覽了北京。得知老人非常向往佛教圣地九華山，XX年1月18日、19日，在九華山風景區(qū)管委會和合肥海聯(lián)旅行社熱心安排下，他又背著百歲母親登上了九華山。老人第一次乘坐國內(nèi)一流的觀光纜車，開心地參觀了全國重點寺廟百歲宮，遠眺了九華街如畫的美景，了卻了老人多少年來的一個心愿。
問：聽了以上故事你明白了什么？（互相討論）
孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。
課堂小結
1、先由學生談談觀點、收獲、體會。
2、老師總結：
�。�1）家庭，是供我們憩息的，一方平靜溫馨的港灣；父母是時刻關注我們，最親近的朋友和知己。家，是我們生活和成長的地方。家庭的溫暖是我們心靈的慰藉；父母的關愛，讓我們倍感人生的幸福。而我們要以百倍千倍的愛和孝心來回報父母的養(yǎng)育之恩。而我們怎樣才算真正孝敬父母呢？
�。�2）我們就要：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。
相親相愛一家人 篇6
學會與父母溝通
教學目標：情感態(tài)度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。
能力目標：學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力
知識目標：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧
教學重點：搭建心靈溝通的橋梁
教學難點：影響與父母溝通的原因
教學準備：
1. 學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法與遇到的難題，準備在課堂上與同學交流
2. 教師準備：學習有關“逆反心理”、“親子關系”的理論知識，豐富自己的知識儲備；了解學生在于父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性；收集有關中學生與父母交往的典型案例，充實教學資源。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師：有人說：“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購�！辈恢劳瑢W們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關系卻不再像小時候那樣親密無間�？赡茉S多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討“學會與父母溝通”。
�。ǘ嗝襟w出示課題：學會與父母溝通）
環(huán)節(jié)二：透視“親子矛盾”
教師：我們來看下列生活場景。（多媒體投放漫畫場景）
第一幅：一名中學生正在給自己的日記本加上一把小鎖
第二幅：放學了，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什么也沒發(fā)生”。
第三幅：一位母親在偷聽孩子的電話。
第四幅：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地說：“真老土”。
教師：漫畫中的場景在你身邊發(fā)生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？
學生回答：（略）
教師：結合上述漫畫中反映的問題，下面大家分組討論一下，是什么原因影響我們與父母的溝通呢？
�。ń處熃M織學生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論。）
教師：剛才同學們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結果，其他同學隨時可以進行補充。
學生回答：（略）
�。ń處熣J真聽取學生發(fā)言，并適時插話，把學生的發(fā)言思考引向深入）
教師：同學們的發(fā)言很精彩，我聽了之后感到茅塞頓開，下面我們一起來總結一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：
一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是小大人了不希望父母過多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。
二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。
多媒體出示：
影響我們與父母溝通的原因 1 我們自身的心理特點
2 我們與父母之間的心理差異
環(huán)節(jié)三：搭建心靈溝通的橋梁
教師：既然我們找到了問題產(chǎn)生的原因，那么解決問題應該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧！下面請大家針對前面四幅畫面中呈現(xiàn)的問題，結合自己的生活經(jīng)驗，分別提出解決問題的合理方案。
�。艚o學生思考、討論問題的時間，然后讓學生自由發(fā)言）
學生回答：（略）
（教師鼓勵學生發(fā)表不同的見解，引導學生對如何與父母溝通進行思考，同時適當控制學生發(fā)言時間）
教師：同學們提出了許多解決問題的辦法，那誰能結合教材內(nèi)容概括一下，與父母溝通時應當遵守的基本原則嗎？
學生回答：、（略）
1. （教師在組織學生討論中，應注意方法點撥，讓學生結合日常生活中的實例，交流自己平時是如何與父母溝通的，采用了哪些方法和技巧。將自己的總結成果在小組內(nèi)進行交流，進行思維碰撞，互相借鑒，共同提高）
2. 學生總結：用一句話概括
教師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結，并把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。（多媒體展示）
親子溝通并不難，理解父母是關鍵
父母養(yǎng)我多操勞，體貼父母理當然
嘮叨背后是關愛，面對要求莫逆反
發(fā)生矛盾勿沖動，尊重父母記心間
平時交流很重要，技巧方法勤訓練
環(huán)節(jié)四：深情寄語
教師：在今后的生活中，我們難免還會與父母發(fā)生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性�！罢l言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養(yǎng)育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發(fā)思自己以往的做法，制定一個改善與父母關系的新計劃，并認真執(zhí)行。學會與父母溝通，相信你一定能行！
環(huán)節(jié)五：行動在線
1.、《思品同步訓練》一、三、四
2、請你寫一封家書，把平時想說而沒機會說的話寫給爸爸和媽媽。
環(huán)節(jié)六：自我評價
本課我最感興趣的內(nèi)容
本課學習中我感受最深的是 本課學習中的困惑 現(xiàn)實生活中我會這樣做
相親相愛一家人 篇7
第一單元 相親相愛一家人教案
�。ㄒ唬┍菊n教學目標
1.知識目標
要讓學生了解：家庭的特點，家庭關系的確立，子女與父母的關系不可選擇。家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務。父母理應受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2.能力目標
認識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力。收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。孝親敬長的行為實踐能力。
3. 情感、態(tài)度和價值觀目標
愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
�。ǘ┍菊n內(nèi)容安排的依據(jù)
1. 課程標準的依據(jù)
知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；正確認識父母對自己的關愛和教育。
2. 學生面臨的問題。
人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學生生活在家庭中，得到父母長輩的關愛和教育�？梢哉f，家庭是學生的重要生活領域。然而，學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖、不知感恩。加上成長中的中學生處于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。對此，應該在思想品德課中加強對學生的教育，讓學生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進而孝敬父母和長輩。孝敬父母，可以說是一切良好道德的基點。抓住這一點非常有意義。
�。ㄈ┙虒W重點
1.關于家庭關系的確立 2.感受家庭溫暖 3.如何孝敬父母
（四）教學安排
1.課時安排： 本課計劃用三課時授完.
2.課前準備：
本課內(nèi)容較淺，不必作更多的準備。但是，為了提高教育教學的針對性和實效性，教師有必要了解自己的學生。主要了解學生對父母的態(tài)度，幫父母做家務的情況，即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題。了解好人好事，是為了課上進行宣傳，鼓勵學生向好同學看齊；找出存在的問題，旨在加強教育的針對性。還可以讓學生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于體會父母養(yǎng)育自己艱辛，增強愛家、愛父母的情感。
3.教學方法：
本課主要以學生的探究活動、自我教育活動和老師的點撥指導為主。學生活動，重在自己體驗。所以老師要為學生開展這些活動提供情景，讓學生在活動中積極參與，老師的點撥主要用在對突發(fā)情況的應變上、對學生的誤區(qū)和盲點的引導上。
4.社會實踐活動
本課的課外實踐活動，主要有兩項。其一，了解自己的家庭，特別是了解父母的優(yōu)點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，以及家族的好傳統(tǒng)、好風氣。其二，以實際行動孝敬父母長輩。例如與父母談心，匯報情況；為父母做力所能及的事，實踐自己制訂的孝親敬長的小計劃等。這些活動，要與單元主題探究活動結合起來進行。
相親相愛一家人 篇8
教學目標：
通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發(fā)展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。
教學重點：
家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母； 領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。
教學難點：
家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)；與父母的溝通能力。
教學方法；
講授法、討論法、自學法、練習法。
教學課時：
共計5課時
第一課時 我知我家
教學目標：
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。
難點：家庭關系的確立。
導入新課：
有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？
學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？
一、我知我家（板書）
1、家庭關系的建立（板書）
情景故事：學生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？
學生回答，教師總結：
家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）
家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構�，F(xiàn)在的艦艇結構有哪幾種哪？
學生結合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
活動：我說我家：所以說你眼中到的家。
小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……
學生閱讀p5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。
2、與父母的關系不可選擇（板書）
活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）
小黑板或投影出示：
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮犃艘粋�開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
提問：學生閱讀p6的“相關連接”后回答。
子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？
學生回答略。
活動：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
具體要求見p7。
課堂小結：通過這一節(jié)課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。
課堂練習：
見練習冊。
第二課時 我愛我家
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷能力。知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于家有一個全面的認識。
教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛自己家的情感。
教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。
導入新課：
上節(jié)課我們簡單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特點，這一節(jié)課我們繼續(xù)研究什么是家，一起感受家的溫暖。
二、我愛我家（板書）
1、大人講我小時候（板書）
活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？
學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦椋瑹o微不至地關懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
2、無悔的奉獻（板書）
活動：（填表并回答問題見課本p8）。
教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。
集體朗讀p9課文，體會母愛和父愛的偉大。
活動：丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛她嗎？
教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3、感受家庭溫暖（板書）
有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。
活動：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經(jīng)濟物質(zhì)來源；還是我們的娛樂天地和發(fā)展大本營。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。
學生閱讀p11“相關連接”的內(nèi)容，進一步體會家的溫馨。
課堂小結：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
作業(yè)：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝�；蚱谕龋�
第三課時 難報三春
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母
教學難點：如何孝敬父母。
導入新課：
同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意思？
學生回答，教師歸納：同學們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第三框題：
三、難報三春暉（板書）
1、愛灑人間（板書）
活動：“小鋒和媽媽的故事”
學生閱讀課本p12的故事，分組討論下列問題，派代表發(fā)言。
�。�1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
學生發(fā)言，教師小結：
父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓螅響艿轿覀兊男⒕础?/p>
2、孝親敬長是我們的天職（板書）
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的《婚姻法》和《刑法》都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。（教師介紹“相關連接”中的案例）
活動：孝敬父母的表現(xiàn)
學生閱讀教材中的六個情景（p14-15），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。
學生自由發(fā)言，教師小結：
孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個層次。（教師根據(jù)教材講解，略。）
提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現(xiàn)在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
學生回答，教師小結；
以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜�？赡苡行┩瑢W還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
學生閱讀p16的“相關連接”，體會其中的含義。
孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現(xiàn)。
我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們?yōu)樯鐣榧彝プ龀鲞^貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。
課堂小結：
通過這一節(jié)課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
練習和作業(yè)：
根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實際制定孝敬父母的孝計劃。
第四課時 嚴也是一種愛
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識目標：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。
教學重點：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。
教學難點：產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。
導入新課：
在家庭生活中，我們享受親情、關愛和歡樂，家是個樂園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進家人，學會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來一個和睦、溫暖的家。今天我們來學習第二顆：
第二課 我與父母交朋友（板書）
1、成長也會有煩惱（板書）
找學生朗讀教材p19 “我的煩惱”，其他同學生思考書中的問題：為什么我和媽媽的關系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形？我們怎樣做才能改變這種狀況呢？
學生發(fā)言后，教師總結：
從學生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡單的說就是要相互溝通，具體方法我們下一節(jié)課來研究。
設問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？
學生和教師一起填寫教材p20表格。
教師小結：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位的不同，對社會規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面就會產(chǎn)生較大差別。
成長也會有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
2、逆反心理的危害（板書）
代溝，往往導致兩代人在一些問題上產(chǎn)生分歧。我們對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個好，我非說那個好，讓我相信這個，我非相信哪個不可。為什么會產(chǎn)生逆反心理哪？我們一起看一下“相關連接”的內(nèi)容。（教師根據(jù)書中內(nèi)容講解）
提問：所有的逆反心理都不對嗎？
小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經(jīng)人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。
我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會犯錯誤，這時我們最好不要有對立情緒，那不能解決問題，只能把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。
活動：說一說
結合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？
教師小結：逆反心理有很大的危害性。學生的逆反心理有的表現(xiàn)為對父母不理不睬、冷淡相對；有的表現(xiàn)為以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結果上看，逆反心理導致對父母的反抗，其結果都是在懲罰和傷害自己的同時也傷害了自己最親近的人。我們在與父母發(fā)生沖突時要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來，我們會做出正確的選擇。
課堂小結：我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。
課堂練習：
見練習冊。
實踐作業(yè)：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
第五課時 兩代人的對話
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。
能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。
知識目標：與父母溝通的程序及基本要領和主要策略。
教學重點：與父母溝通的基本要領和主要策略。
教學難點：通過與父母溝通的能力。
導入新課：
通過上一節(jié)課的學習，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們學會與父母平等的溝通。今天我們就來學習具體的方法。
二、兩代人的對話（板書）
1、架起理解的橋梁（板書）
�。�1）常與父母溝通（板書）
情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。
提問：a、干脆不去同學家了；b、按照家長的意思辦，8點前到家；c、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來；d、你還有什么好辦法嗎？——善于與家長溝通。
學生回答，教師歸納：常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！
學生閱讀p24“相關鏈接”的內(nèi)容，了解處理家庭沖突六步法。
第一步：明確沖突是什么？
第二步：進一步分析產(chǎn)生分析的原因。
第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。
第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路，常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧，我們先來探討一下與父母溝通的基本要領。
�。�2）與父母溝通的要領（板書）
活動：模擬表演：
小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松�？伤募揖巢⒉桓辉＃改干习嘤置�。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。要求：一部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，小莉與家長商量的過程。說說你與父母交往有哪些小竅門？
以上同學講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問題，尋求最佳結果。這就要講究策略、掌握基本要領。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。下面我們來看一下“相關鏈接”給我們講的技巧和方法。
2、交往講藝術（板書）
活動：毛毛的故事。
學生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題，選派代表發(fā)言。
與父母交往時要講究一定的藝術的，以上幾位同學講得都很好，下面我們看看書上是怎樣教我們的。
第一、贊賞父母，交往起來無煩惱。父母對我們恩深似海，值得我們贊揚。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜，贊美父母當年之勇他們會更開心。要學會真誠、得體的贊賞父母，這是增進親情的有效方法。
第二、認真聆聽，交往起來免誤會。說話是學問，聽話也有藝術。與父母交談，要先聆聽，再傾訴。尤其是在接阿后批評的時候，有錯就承認，有理就委婉的說。在傾聽中我們能體會父母的心情、期望和用意。
第三、幫助父母，交往起來無障礙。我們要極力為父母分憂，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們，更為我們著想。即是我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們的。
第四、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高下。有時即使我們贏了，也不能給我們帶來快樂，給家庭帶來幸福。在父母面前我們認個錯，也不會丟面子，反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂。
課堂小結：
組織學生集體朗讀p27“與父母交往三字經(jīng)”。
課堂練習：
見練習冊。
相親相愛一家人 篇9
家，溫馨的港灣
學習目標：
情感、態(tài)度、價值觀：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實際行動孝敬父母和長輩.
能力：增強感受父母愛的能力，力所能及的扶助父母的能力.
知識：1、認識家的含義，家的幸福所在。2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學重點：認識我有一個溫馨的家
教學難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
基礎知識：
一、 家對我們而言意味著什么？
二、 為什么不忘父母養(yǎng)育恩？
三、 為什么說父母是子女的第一任老師？
四、 你認為孝敬父母應怎樣做？
遷移應用，訓練技能
自學完課本后，同學們自主完成技能訓練題，有時可只寫思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來說難度較大的問題，需討論解決的，要注意隨時用紅筆做好標記.做題過程中，要注意題型和解題規(guī)律的摸索。
一、 學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。最后歸納家的含義。
二、 閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關愛自己的？
三、 閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？說一說：自己在家里為父母做了什么？完成p8《我可以這樣孝敬父母》
合作釋疑，展示提升
小組長先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問題以及產(chǎn)生的新的疑難問題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學們要總結好解題方法和技巧。
總結鞏固，體會親情
總結本節(jié)課運用的方法規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡結構。全體努力，鞏固好基礎知識。
通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，回家做幾件孝敬父母的事。
學會與父母溝通
學習目標：
情感、態(tài)度、價值觀：體會父母為自己成長付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。
能力：學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。
知識：1、認識影響與父母溝通的原因。2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學重點：了解影響與父母溝通的原因
教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
基礎知識：
一、 影響與父母溝通的原因有哪些？
二、逆反心理是如何產(chǎn)生的？
三、我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？
遷移應用，訓練技能
自學完課本后，同學們自主完成技能訓練題，有時可只寫思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來說難度較大的問題，需討論解決的，要注意隨時用紅筆做好標記.做題過程中，要注意題型和解題規(guī)律的摸索。
一、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？
二、看p12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？
二、 完成p13練習。
合作釋疑，展示提升
小組長先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問題以及產(chǎn)生的新的疑難問題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學們要總結好解題方法和技巧。
總結鞏固，感悟親情
總結本節(jié)課運用的方法規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡結構。全體努力，鞏固好基礎知識。
閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
相親相愛一家人 篇10
目 標 單元復習，讓學生熟記基礎知識，達到自問自答，對答如流的目的，并能夠運用基礎知識完整準確回答學檢材料分析題，提高 選擇題的準確率。
重 點
難 點
復習重點：基礎知識
復習難點： 學檢材料分析題
教師活動 學生活動 時間安排
復
習
過
程 復習過程：
一、構建本課知識體系。
二、學生熟記以下原理：記熟的同學，經(jīng)過老師檢查后，做學檢選擇題和材料分析題。
1、為什么要孝敬父母?(父母在自己的成長過程中發(fā)揮了怎樣的作用?
2、怎樣孝敬父母?(我們應該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩?)
3、影響與父母溝通的原因？
4、怎么樣與父母溝通？
（ 如何搭建心靈溝通的橋梁）
5、你知道哪些與父母溝通的技巧和方法？
三、學生做學檢選擇題和材料分析題。教師邊提問邊講解答題格式和補充更正學生存在問題。
(一)選擇題答案：1c 2b 3d 4d 5b 6a 7c 8c 9a 10b
“6”2選項自覺履行了贍養(yǎng)父母的義務不對，應為贍養(yǎng)父母是從經(jīng)濟和物質(zhì)上的幫助，12歲的邵帥還沒有經(jīng)濟能力。
�。ǘ┯^察與分析：
11、小明的做法不對，在日常生活中應該……
小勇的做法不對。原因中的②。
小陽的做法不對，不應該向父母提出過分要求……；和父母發(fā)生矛盾和沖突時要……
小林的做法不對，要理解 父母對自己的殷切 期望。
12、（1）考查影響與父母溝通的原因是什么？①②③
�。�2）考查怎樣孝敬父母？①②
13、（1） 不對。大樹象征父母�？疾闉槭裁匆⒕锤改�？
�、佗� ③④男孩只知道向父母索取， 而沒有給父母任何精神上的安慰和生活上照料 ，是不孝敬父母的表現(xiàn)。
�。�2） 怎樣孝敬父母？①②
14、（1）主動做家務，自 覺學習 ，善解人意，孝敬父母。
�。�2）怎樣孝敬父母？①②
15、（1）不對。①父母對我們的高期待，嚴要求，正是對我們的愛，我們應該理解父母對我們的殷切期望，……；②要尊重父母。與父母意見發(fā)生分歧時，……。
（2）①書信或面談交流。②
經(jīng)常向父母匯報 自己和異性同學交往的真實情況。
�。�3）①心理想著父母②理解關心父母③幫父母做力所能及的事情④自覺主動學習
四、課堂總結：教師簡單總結本節(jié)課的學習情況
相親相愛一家人 篇11
第一單元 讓愛駐我家
第一課 相親相愛一家人
第 一課時
教學內(nèi)容：家，溫馨的港灣
教學要求：1、認識家的含義，家的幸福所在。 2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學重點：認識我有一個溫馨的家
教學難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學過程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉入新課。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港 灣
3、板書：一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為 最能體現(xiàn)自 己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
三、板書：二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、 閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關愛自己的？2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一 步都浸透著父母的心血。
4、 閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么？
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦， 也知道如何回報父母，今后要努力去做。 五、 作 業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事 。
第二課時
教學內(nèi)容：學會與父母溝通
教學要求：1 、認識影響與父母溝通的原因。2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁 。
教學重 點：了解影響與父母溝通的原因
教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
教學過程：
一、引入新課。
二 、講授新課。
1、板書：一、學會與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生 活經(jīng)歷不同等。
4、板書：二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？
三、完成p13練習。
四、小結：這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能 學以致用處理好與父母的關系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
相親相愛一家人 篇12
家，溫馨的港灣
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：通過教學，引導學生感受家庭的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關心父母、孝敬父母和長輩的積極情感。
能力：培養(yǎng)學生與父母之間理解與溝通的能力。
知識：使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應盡的義務。
二、重點難點：
重點：引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學生孝敬父母的積極情感
難點：培養(yǎng)學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把對父母的感激之情轉變?yōu)樾⒕锤改傅膶嶋H行動
三、課前準備：
學生：⑴收集反映自己家庭生活的溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流；
⑵回憶父母關心自己生活和健康的最令自己感動的一件事，準備出自己最想對父母說的一句話，準備在課上交流。
（3）反思或檢討自己不尊重、不孝敬父母的行為表現(xiàn)。
教師：準備歌曲《家是溫暖港灣（家五月）》；反映自己家庭生活的溫馨場面的照片；錄象《感動中國人物：陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子》、《徐州12歲男孩邵帥獻髓救母》和《袁毅：堅強學子帶著病母上大學 母子同擠一張床》
四、教學流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課（宋體 五號 加黑）
教學內(nèi)容 教師活動 學生活動
導入新課 【多媒體播放歌曲】家是溫暖港灣（家五月）
歌詞：
家是溫柔港灣 你我停泊這港灣
風雨再大都不怕 只要有個溫暖的家
愛是溫柔港灣 你我渴望擁有它
旅途再苦也不怕 只要有個溫暖的家
多少年以后所有的溫暖
那怕只剩一句話（親愛的你好嗎）
歲月的痕跡刻上你我眉梢
還是不會改變它 多少年以后所有的感動
也許只為那句話（親愛的我愛你）
時光在流逝帶走當初激情 我們還會珍惜它
無時不在牽掛 溫暖的家
走遍海角天涯 我愛著它
師：聽著這首飽含深情的歌曲，我們首先想到了一個地方，那就是 。那里有我們的 。可是同學們想過沒有，是誰給我們帶來了無限的溫暖？我們又應該如何去報答呢？這是我們需要認真思考的問題。今天我們就來共同來分享家庭的溫馨，探討對家庭的責任。
【多媒體】呈現(xiàn)課題：家，溫馨的港灣
（二）分組探究，小組合作（宋體 五號 加黑）
教學內(nèi)容 教師活動 學生活動
第一目
我有一個溫馨的家
第二目
不忘父母養(yǎng)育恩
環(huán)節(jié)一：照片分享
師：家，是溫馨的港灣。有許多照片記錄下了這難忘的一幕一幕，讓我們共同分享吧！
出示自己家庭的照片并介紹。我們都有一個家，我給同學們介紹一下我的家。我的家在農(nóng)村，雖然還是瓦房，但那依然是我們魂牽夢繞的地方。我們兄弟三人盡管都有了自己的小家庭，但是我們總是常回家看看，照片是今年春節(jié)照的，12口人聚在一起，充滿了歡笑和溫馨。
師：相信大家也都有關于家庭溫馨的故事是什么呢？請說出來與大家分享。
師：剛才同學們展示了自己的照片，并用質(zhì)樸的語言表達了自己對家的感受。是啊，家是一個充滿親情的地方，家庭生活的點點滴滴，都體現(xiàn)了濃濃的愛意。家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。家是我們溫馨的港灣。在家庭生活中是誰給予了我們生命，是誰陪伴我們成長，是誰對我們最了解，是誰對我們最關心？
環(huán)節(jié)二：母愛無邊，恩重如山
師：可憐天下父母心。災難無情，人有情。在災難面前，媽媽是怎么做的呢？我們一起來回顧那段難忘的時刻。
播放錄象《感動中國人物：陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子》
環(huán)節(jié)三：真情告白新課 標第 一網(wǎng)
師：也許我們的父母沒有驚天動地的舉動，但是，生活的點點滴滴都體現(xiàn)出父母對我們的愛。讓我們一起真情告白，共同分享父母給予我們的愛�？茨奈煌瑢W感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？
師：“幾多關愛幾多情”，父母對我們的恩情是永遠都訴說不完的。請同學來總結一下父母對我們的愛主要體現(xiàn)在哪些方面。
環(huán)節(jié)四：詩詞欣賞：
師：父母對我們的愛是最偉大、最無私、最真摯的愛，父母不僅賦予了我們生命，含辛茹苦哺育我們成長，而且還教我們?nèi)绾巫鋈�。唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫到：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”談談自己對這首詩的理解。
師：孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是社會主義道德和社會主義法律的要求。孝敬父母是做人的本分，是法律規(guī)定子女應盡的義務。
環(huán)節(jié)五：榜樣的力量
播放錄象《徐州12歲男孩邵帥獻髓救母》和《袁毅：堅強學子帶著病母上大學 母子同擠一張床》
師：“誰言寸草心，報得三春暉”這個被追問了千年的話題，他們做出了回答。徐州12歲男孩邵帥和袁毅用自己的實際行動去回報父母的恩情。
環(huán)節(jié)六：生活聚焦
師：前段時間，我聽到幾位同學在聊自己的父母。
有的說：“父母只要管好我的吃飯、穿衣就行，其他的不準他們管”；
有的說：“我的衣服都是媽媽洗，反正她下崗在家，閑著也是閑著”；
有的說: “我必須用名牌東西，不是名牌，家長買了也不用”；
有的說：“別提我媽了，家庭主婦一個，什么都不懂”……
自己是怎樣看待他們的觀點的？你認為孝敬父母應該怎么做？
環(huán)節(jié)七：生活回味
師：孝敬父母不能停留在口頭上，而應體現(xiàn)在實際行動中。
讓我們走進生活，
小品：“好菜先盡爹娘用”。
老師播放音樂《燭光里的媽媽》并下面去引導、組織、點撥
師：通過剛才同學們精彩的情境表演，我們懂得了：孝敬父母不能停留在口頭上，而應體現(xiàn)在實際行動中，表現(xiàn)在日常生活的方方面面。光有孝心還不夠，還必須有孝行！
介紹自己的照片，說明拍照的時間、地點，自己選擇的理由。
體會對家的認識和理解。
（6人說）
談自己的理解
觀看錄像，談體會
闡述自己的觀點
同學們根據(jù)圖片和圖片旁邊的文字提示，說說自己會怎么做，前后左右4人一小組進行討論，首先選定角色，然后再設計情節(jié)，并現(xiàn)場模擬表演出來。
（三）歸納小結，鞏固深化（宋體 五號 加黑）
古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”我們一天天在長大，而我們的父母在一天天衰老，與其決心做一個明天的孝子，不如從今天開始，從小事做起，關心父母，體貼父母。讓我們懷著一顆感恩的心，把真摯的孝心化作無聲的孝行，一起祈禱，愿天下的兒女都不忘父母的養(yǎng)育之恩，愿天下的父母都能綻開欣慰的笑容。
通過本節(jié)課學習，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我會這樣做＿＿＿＿＿＿
板書設計
家，溫馨的港灣
一、我有一個溫馨的家
1、家人相互關愛
2、家里充滿親情
二、不忘父母養(yǎng)育恩
1、原因:（1）父母對子女的愛最無私最真摯
（2）生活上的撫養(yǎng)，思想品德上的教育
�。�3）養(yǎng)育之恩不能忘
（4）孝敬父母是做人本分，傳統(tǒng)美德，法律義務
2、措施：尊重、熱愛、回報父母
六、課堂鞏固：
�。ㄒ唬┻x擇題：
1.XX年度感動中國人物----陳玉蓉，一個患有重度脂肪肝的母親，為了能提供健康的肝源移植給肝硬化的兒子，抱著“割肝救子”的堅定信念，一連7個多月，每天堅持走10公里，竟然成功為肝臟減肥。“暴走媽媽”陳玉蓉成功割肝救子的動人事跡告訴我們
a. 父母可以滿足子女的一切要求
b.父母教會子女如何做人
c.父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛
d.父母教給子女基本的生活技能
2.“縱然游遍美麗的宮殿享盡富貴榮華，但是無論我在哪里，都懷念我的家�！痹娙酥赃@樣是因為 ( )
a.家庭成員間因血緣關系而沒有任何矛盾
b.家中有親人，家中有親情
c.家中有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件
d.回到家中可以衣來伸手，飯來張口
3.欣賞右邊漫畫《和諧生活》。下列對漫畫寓意理解正確的是
�、傩⒕锤改妇鸵鹁础⑹谭�、賠養(yǎng)父母②孝敬父母是我國代代相傳的美德
�、坌⒕锤改妇褪菍Ω改赴僖腊夙槨⒀月犛嫃蘑苄⒕锤改敢獜男∈伦銎鸩⒙鋵嵲谛袆由�
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
4.攸縣坪陽廟鄉(xiāng)雙松村村民邱雙蓮細心照顧癱瘓在床的高齡鄰居曾冬姑，5年如一日，直至老人含笑辭世。XX年邱雙蓮被評為全國“中華孝親敬老之星”。她的感人事跡表明
�、倬蠢蠍劾鲜侵腥A民族的傳統(tǒng)美德 ②只有人人獻出一份愛，社會才能變得更美好 ③她是一個富有愛心的人 ④她是一個愛慕虛榮的人
a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④
5.在我國，孝文化由來已久。安徽西遞慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字，該字上半部分左右兩側分別呈現(xiàn)猴頭和慈婦的頭像，表達了不孝會由人變猴的意蘊。材料說明孝敬父母
a.只是公民的道德義務
b.是中華民族的傳統(tǒng)美德
c.一定要付出代價
d.就是順從父母的意愿
6.在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。作為子女的我們，要奉獻對父母的愛應該做到
�、倬粗睾蛺鄞鞲改�，理解和關心父母②聽父母的話，一切順從父母的安排③多為父母做一些力所能及的事，為父母分有④樂于付出感情，樂于贊賞父母，讓父母精神愉悅
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
�。ǘ┓沁x擇題
7. 9 歲，這本是一個孩子在父母面前撒嬌的年齡，然而 9 歲的小玲在父親早逝，母親又被確診為尿毒癥晚期的沉重打擊下，不僅承擔起了照顧母親的重擔，而且邊上學、邊撿破爛為母親治病。她的事跡感動了身邊的每一個人。通過小玲的感人事跡，談談我們孝敬父母的原因？
8.【看圖說話】認真觀察右圖，然后寫出你的觀后感。
參考答案：
1.c 2.b 3.d 4.a 5.b 6.c
7.父母賦予我們生命，這種關系無可選擇、無法改變。他們還含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人。我們要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝敬父母是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。
8.（1）父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長。(2)父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多。（3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德。（4）孝敬父母是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。（5）孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。（6）對我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……。
（圍繞孝敬父母的原因及做法答題）