小學五年級語文《香港有棵老榕樹》教學教案
《香港有棵老榕樹》寫香港人為保護鬧市一棵百年老榕樹而采取了最昂貴的保護措施，使之成為香港乃至全世界最貴的一棵樹。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《香港有棵老榕樹》教學教案，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《香港有棵老榕樹》教學教案一
教學目標：
1.認識、會寫“灣、港、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏”10個生字。
2.有感情地朗讀課文，積累語言。
3.理解重點句子的含義，體會作者的感情。
教學重點;朗讀課文，了解這棵榕樹的昂貴之處。
教學難點：理解課文，體會文章表達的情感和內(nèi)涵，明白最后一個自然段的含義。
教學準備：CAI圖片，與香港有關(guān)的資料。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入
我們曾經(jīng)讀過一篇文章《鳥的天堂》，一棵大樹竟然是鳥的天堂，在那里我們感受到了人與自然的和諧。香港有棵老榕樹，它會什么樣的故事呢?
1.播放CAI圖片，教師配以動情地解說，介紹香港的這棵老榕樹。提問學生：喜歡這棵大榕樹嗎?想對它了解得更多的嗎?讓我們一起來學習作家舒乙先生寫的《香港游客老榕樹》。
2.出示課題。
3.讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題?想了解些什么?和學生一起梳理問題，帶著問題進入課文的學習。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，提出自讀要求：
(1)讀準字音，認清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語，不懂的地方進行標記，借助工具書或聯(lián)系上下文理解，也可以與同學討論。
(3)簡要說說課文的主要內(nèi)容。
2.教師檢查朗讀情況，相機檢測反饋。
(1)字音。
(2)字形。
(3)理解詞語。
(4)說說文章的主要內(nèi)容。
寫香港人為保護鬧市一棵百年老榕樹而采取了最昂貴的保護措施，使之成為香港乃至全世界最貴的一棵樹，盛贊香港人對老榕樹的愛和尊敬以及對環(huán)境保護的呼吁。
3.再讀課文，鞏固生字讀音，理解生詞，感知主要內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課收獲不小吧?請同學們各自總結(jié)一下。
第二課時
一、復習鞏固
1.聽寫詞語
2.指名讀課文。
3.說說文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文，質(zhì)疑解難
1.邊讀邊畫，提出各方面的疑問。
2.交流自己的疑問。
3.教師整理學生的問題：
(1)這棵老榕樹給你留下了什么印象?
(2)這棵老榕樹的昂貴究竟體現(xiàn)在何處?作者是如何表現(xiàn)的?
(3)“樹，活的樹，又不賣，何言其貴”這句話有什么表達作用?
(4)為什么要寫一位老作家訪問香港的往事?
(5)第12自然段的朗讀語調(diào)應該是什么樣的?
(6)如何理解最后一個自然段?
4.小組討論，推薦一名學生班內(nèi)匯報交流。
5.班內(nèi)交流，教師點評。
三、拓展延伸，激發(fā)情感
1.教師朗讀《鳥的天堂》。
2.學生結(jié)合課文，談感受。
四、課堂小結(jié)
通過自主學習、合作探究，我們領(lǐng)會了文章的主旨，更陶冶了我們的情操。將自己的其實總結(jié)一下吧!
小學五年級語文《香港有棵老榕樹》教學教案二
一教學要求
1.認識,會寫本課"港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏"10個生字.
2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步.
3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義.
二.重點難點
1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容.
2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認識香港社會的進步.
三.教學準備
收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件
四課時安排
2課時
五教學過程：
(一)放談香港,引出課題
1.今天,老師想做個統(tǒng)計,請97年出生的同學舉手.知道這年有什么重大事件嗎?(香港回歸)板書,香港是我國的特別行政區(qū),的國際金融中心,貿(mào)易中心和自由港.你們還想對這座城市更多的了解嗎?請你們來談談.
2.不錯,香港不愧與"東方明珠"的美譽.今天我們不談它的繁榮,而是走進這個國際大都市看榕樹.
3.讀題質(zhì)疑.師生共同走進文本.
(二)初讀課文,了解大意
1.默讀課文,師生互相解答疑問.
2.思考課文主要寫了什么.(同桌說,指名說)
(三)鞏固識字,書寫難字
自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子.標出帶生字的詞和句子,多讀幾遍,認讀生字,新詞和句子.
1.現(xiàn)在指名分節(jié)讀課文,其他同學仔細聽.讀準了嗎?讀通順了嗎?
2.集體評議.把問題字強化讀.
3.說說課文主要講了什么?
4.出示課后生字,你認為在字音和字形上應該注意些什么?
5.小組開火車口頭組詞.
6.出示"港,商,贏"三個字,引導學生觀察,提醒書寫時要注意什么.
7.學生練寫,同桌交換評議.
(四)再讀課文,加深理解
1.男女配合讀
2.默讀,交流文中不理解的詞
3.學生自由讀課文,談談從課文中讀懂了什么.(教師給予肯定,鼓勵)
教學后記：
第二課時
一教學要求
1.認識,會寫本課"港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏"10個生字.
2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步.
3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義.
二.重點難點
1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容.
2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認識香港社會的進步.
三.教學準備：收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件
四.課時安排：2課時
五.教學過程：
(一)課件導入,整體感悟
1出示課件(灣仔的繁榮市貌).對照圖片講解,介紹灣仔的熱鬧以及榕樹.適時板書課題.
2自由讀課文.思考:課文圍繞榕樹講了什么事.
(二)理清思路,品析詞句
1用一個詞來概括老榕樹的特別.(昂貴)
2提出學習要求,小組合作學習.
(1)自由讀課文第2-9自然段.說說香港人為什么要花費巨資保護老榕樹?又是如何做的?畫出表示榕樹昂貴的句子.
(2)用自己的話說說第2-6自然段的意思."樹,活的樹.又不賣,何其言貴?"教師點撥,
3圍繞畫記的關(guān)鍵句段,討論交流.
4(出示大榕樹與大廈圖片)在極具現(xiàn)代化的大廈頂上居然會有這么一棵老榕樹,你有何感受?(用感嘆.驚訝...語氣讀第8自然段)不惜重金保護一棵大樹,這確實是一種明智的遠見.難道我們感嘆,驚訝的只是大榕樹生長在大廈之上么?從大榕樹身上我們還看到了什么?
教師點撥,香港人對植物的珍愛,對環(huán)境的重視!這是一種社會的進步.
5以讀代講學習第9自然段.
(1)用肯定的語氣讀第9自然段.
(2)用"必須"...必須...必須..."練習說話.
6默讀課文第10-11段,討論交流.
(1)過去的香港為什么讓老作家特別別扭?它缺乏的是什么?
引導學生讀文歸納.缺少人與動,植物的和諧相處的場景.
(2)香港社會的進步是如何通過老榕樹體現(xiàn)的呢?讓我們一起老看看過去與今日的香港.
引導學生鉆研文本,理解,歸納.
7由此,作者發(fā)出了怎樣的感慨呢,齊讀課文12-13自然段.
(1)同桌交流,討論,理解"國門第一樹"與作后一自然段的含義.
引導學生從理順"珍愛植物.領(lǐng)悟人生價值,創(chuàng)造奇跡"之間的關(guān)系去理解文本.
(2)師生合讀第11自然段.
了解省略號的作用.拓展學生思維.將自己對大榕樹的愿望大膽表達出來.
(3)有感情的朗讀這兩個自然段.
(三)拓展延伸
選擇一個有關(guān)香港的話題,查找資料.舉辦"今日香港"的主題班會,使學生對香港有更多的了解.
小學五年級語文《香港有棵老榕樹》教學教案三
一、從整體入手，把握課文
課堂伊始，讓學生說說對香港的了解，老師補充說明灣仔——作為香港最熱鬧的地方，高樓林立，經(jīng)濟文化發(fā)達之地，有一棵老榕樹。這是一棵怎樣的樹呢?學生通過讀文了解到：很老、很粗、很貴。接著引導學生去讀12自然段，老榕樹被譽為“國門第一樹”，它有著怎樣感人的故事?你在預習過程中有哪些問題?課堂的主要教學就這樣展開了。
二、體會老榕樹的貴，認識香港社會的進步
老榕樹的貴，和香港社會的進步是有必然的聯(lián)系的，這一點學生不一定能懂，要理解最后一段話的含義，更必須從老榕樹的貴，以及它為何貴為重點，為突破口。這部分是課文的2至9自然段，在這個環(huán)節(jié)，我采用自讀課文、合作討論，師生共同交流的方式，學生在讀中理解、感悟。抓住關(guān)鍵句子，如：學生品讀香港人和建筑商談條件，簽合同;“樹，活的樹，又不賣，何言其貴?”的理解 ;“說起來容易，做起來難啊!先有樹，后有樓，擺布起來，談何容易”的朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，“舍不得、不忍心”體會到香港人對老榕樹的愛。因為愛，才會花費巨資保護這棵。再讓學生談談在太古大廈頂層看到“榕圃”的感受，這樣更進一步了解到，因為香港人愛植物，重視環(huán)境，才有了太古大廈頂層這一奇觀!
三、對比寫法，感悟香港的進步
文章插敘了多年前老作家到香港的感受，通過對比，香港的進步與保護環(huán)境分不開。再聯(lián)系前面，香港人花巨資保護一棵樹，體現(xiàn)他們對環(huán)境的重視，這種進步從老榕樹樹身上體現(xiàn)了，從而印證了這句話“拿這棵老榕樹今日的超級待遇和那時相比，香港社會的進步顯而易見”。香港人為什么要這樣做，文中提了一下，9自然段的三個“必須”告訴了我們，我稍稍提 了一下什么是“資源”，再談資源的有限性，為下文理解最后一段話作鋪墊。并抓住“明智”一詞，感受作者對香港人的這種做法的盛贊。這樣自然地到作者的感動和感受——12、13自然段。
四、總結(jié)全文，升華主題
在前面基礎(chǔ)上，揚起了作者的感情，也激發(fā)學生的情感，從作者對老榕樹的祝福再同學們對它的祝福。最后一自然段的理解，既是對全文的總結(jié)，也是對這句含義的詮釋——人只有意識到不能向大自然無節(jié)制地索取，而是要合理開發(fā)和利用，用自己的大腦和雙手去創(chuàng)造，人類才能創(chuàng)造奇跡。