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初中七年級語文《看云識天氣》優秀教材教案

發布時間:2022-04-30

初中七年級語文《看云識天氣》優秀教材教案

  《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。通過課文體會諺語這種語言的形式美。下面就是小編給大家帶來的初中七年級語文《看云識天氣》優秀教材教案,希望能幫助到大家!

  初中七年級語文《看云識天氣》優秀教材教案一

  一、教學目標

  (一)知識目標

  1.理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

  2.復習分類說明的方法。

  3.進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

  (二)能力目標

  培養觀察能力和積累語言的能力。

  (三)情感目標

  1.培養良好的觀察習慣和科學精神。

  2.體會諺語這種語言的形式美。

  二、重點•難點

  重點:打比喻、分類別的說明方法。

  難點:

  1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

  2.課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復雜,學生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學的一個難點。

  三、師生互動活動設計

  1.進行說的比賽,其中還可以培養觀察能力。

  2.聽音樂,描述可能出現的畫面。

  3.分小組討論,進行制表。

  4.搜集有關識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預報站。

  四、教學步驟

  導入新課

  先放一段音樂,請同學們描述一下畫面:陰云密布,狂風大作,大雨點砸在盆上叮當響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓練學生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。

  (一)明確目標

  1.理清作者的寫作思路。

  2.理清如何看云識天氣。

  3.打比喻、分類別的說明方法。

  (二)整體感知

  本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態、變化及云上的光彩現象同天氣的關系,說明了怎樣看云識天氣。

  (三)教學過程

  1.復習提問

  (1)從題目上看,這是說明什么的文章?

  說明云和天氣關系的文章。

  (2)從題目上看,你還能讀出什么來?

  體裁說明文,說明順序:邏輯順序

  2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

  3.劃分段落,概括段意。

  第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。

  第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態變化,云上的光彩現象同天氣的關系,從而說明怎樣看云識天氣。

  第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。

  4.這樣分段,體現了什么說明順序?邏輯順序(由現象到本質)。

  5.閱讀第1段,回答下面各題。

  (1)這段的結構是怎樣的?(總分總)

  (2)如何分層?

  第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

  (3)第一段中哪些內容照應“姿態萬千”,哪些內容照應“變化無常”?

  “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內容與“姿態萬千”相照應。

  “它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內容與“變化無常”相照應。

  6.分組討論制表,把同學們分成三個組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表

  7.同學交流如何看云識天氣。

  8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學們看著畫面進行復述。

  9.再速讀課文,回答下列問題。

  (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風雪的預兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。

  (2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

  說明方法是打比方。

  10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。

  運用打比方的說明方法的句子有:

  (l)有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……

  (2)云就像是天氣的“招牌”。

  (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的粼波。

  (4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。

  (5)遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。

  (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

  分類別:光彩有暈、華、虹、霞。

  (四)總結、擴展

  這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風雨的云,又從云的形態特點和天氣變化的關系,再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中,從現象入手,進而觸及事物的本質。云的形態和光彩是現象;云和天氣變化的關系,就是本質。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

  擬題訓練,培養學生自主學習的習慣。

  閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

  結尾總結全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。

  (五)布置作業

  在課外,練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀,判斷一下當天或第二天的天氣情況,把結果寫在教室后墻的黑板上。

  初中七年級語文《看云識天氣》優秀教材教案二

  教學目標

  知識與能力:

  1、了解云與天氣的關系(篩選信息)。

  2、積累一些與天氣相關的諺語、詩詞

  3、學習常用的說明方法,如打比方、分類別等。

  4、品味文章生動優美的語言。

  過程與方法:

  1、通過反復朗讀課文,識記一些關于天氣方面的諺語,增加生活常識。

  2、練習快速閱讀,概括課文內容要點。

  情感態度與價值觀:

  1、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

  教學重點:

  1、了解云與天氣的關系,完成云及其光彩的種類、特征、預示的天氣情況的表格。

  2、分析本文寫作層次清晰的特點。

  3、掌握本文說明方法及其好處

  教學難點:

  1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。

  教學方法:快速閱讀法、觀察與聯想、圖表概括法

  教學用具:多媒體課件

  課時安排:1課時

  一、導入:

  師:同學們,上課前先來猜一個字謎,看誰反應最快。“運動會--猜一個字”

  生:云!

  師:真聰明!現在天氣轉冷了,我每天在做你們的天氣預報員,那么,除了天氣預報,古時候的人們還根據什么識別天氣變化呢?是的,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底云和天氣之間有怎樣的關系呢?今天,我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》,來解答我剛剛所提出的疑問。

  二、整體感知

  1、速讀課文,完成下面兩個任務:

  (1)云和天氣到底有怎樣的關系?

  生:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。

  (2)用雙橫線劃出各種云的名稱,單橫線劃出云的特點,用波浪線劃出它和天氣的關系。

  2、正音正字

  3、有關云和天氣的關系,文章是從哪兩個方面說明的,找出標明角度變化的語句。

  明確:兩方面--不同形態的云和天氣的關系、不同光彩的云和天氣的關系。

  三、課堂游戲[你猜我是誰]

  找出各種云和云上的光彩,然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求:

  ①充分利用文中描寫云彩的句子;

  ②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

  ③對照課文,學生各人自說自講,或在書上作記號,或寫在本子上。

  ④先各自預演,后課堂交流。

  示例:

  “嘿!大家好,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家帶來晴朗的天氣。大家知道我是誰嗎?”

  --卷云

  四、理想課文的行文思路。

  1、圖片賞析

  2、完成全文的結構條理圖

  3、簡表歸類

  五、課文研討

  思考:

  (1)文中第2段看云識天氣的經驗一句是揭示云的形態和天氣關系,作者用“往往”“常常”作限制詞,說明了什么?后面的三個語段與它有什么關系?

  明確:這兩個詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現了說明文語言的準確性。第2段是后面三段的“綱”。

  (2)切合文題、揭示云和天氣關系的語詞是哪一個?用了什么說明方法?

  明確:記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡稱為打比方。

  這句中心句運用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運用,使得行文生動活潑,饒有趣味。第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用,試分析其作用。

  明確:第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態描繪得非常生動形象,充分激發了讀者的想像。仿照示例造句,從形狀入手。(書P81)

  (3)文章把云分為八類,把光彩分為四種來描述,這種分類別的說明方法有什么好處?

  明確:說明方法:分類別--根據事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同,將事物分成若干類,逐類說明。

  好處(作用):條理清晰,層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

  六、拓展延伸

  有關天氣的諺語

  ⑴魚鱗天,不雨也風顛。

  ⑵朝有破絮云,午后雷雨臨。

  ⑶云交云,雨淋淋。

  ⑷亂云天頂變,風雨定不少。

  ⑸滿天飛亂云,雨水下不停。

  ⑹天起掃帚云,三天雨淋淋。

  初中七年級語文《看云識天氣》優秀教材教案三

  【教學目的】

  1、學習并啟發學生觀察研究事物。

  2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準確性。

  【教學重點】

  生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

  【教學難點】

  生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

  【教學方法】

  朗讀法,列表法。

  【教學過程】

  一、板書課題、導入新課

  釋題,并朗讀課文補充資料:“云”和“天氣”有著密切關系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的?

  二、整體感知

  云是“姿態萬千”、“變化無常”的,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

  哪些語句分別說明“姿態萬千”“變化無常”?

  試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的經驗是:

  “往往”、“常常”兩個副詞起什么作用? 領會說明性語言的準確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的如此。

  三、課文研討

  1、詳細研究各種云同天氣的關系。

  列表:

  云的種類形狀位置天氣情況

  2、討論如何根據云的光彩,推測天氣的情況。

  諺語:

  “云交云,雨淋淋”

  “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”

  “天上灰布懸,雨絲定綿綿”

  “烏云接落日,不落今日落明日”

  “西北天,明朝大太陽”

  “太陽現一現,三天不見面”

  “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”

  “云往東,刮陣風;云往西,披蓑衣”

  “黃云上下翻,將要下冰蛋”

  “山戴帽,大雨到”

  “云吃霧下,霧吃云晴”

  試著用科學現象解釋你所知道的一兩句諺語。

  四、討論最后一段作用

  1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

  2、如何才能掌握它的變化規律呢?

  3、最后告訴我們局限性作用?

  五、總結課文,延伸探討

  今天需要看云識天氣嗎?

  六、布置作業

  1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

  2、完成練習二。

  3、課文作業本。

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