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安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案

發(fā)布時間:2022-11-05

安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案(通用2篇)

安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

  教師小結:形式多樣的排比增強了語勢,更突出了安塞腰鼓恢宏澎湃的氣勢。   五、美讀課文   替換式美讀,感受語言的節(jié)奏美、詩意美。   析義:所謂替換式品讀,就是將文章加工,變?yōu)閯e的形式再讀,比較、品味其中的美。   1、讓同學齊誦第6段。   2、教師示范:   將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學樣式詩,(幻燈出示所改之詩)教師范讀:   驟雨一樣是急促的鼓點   旋風一樣是飛揚的流蘇   亂蛙一樣是蹦跳的腳步   火花一樣是閃射的瞳仁   斗虎一樣是強健的風姿   黃土高原上,   爆出一場多么壯闊、   多么火烈的舞蹈哇   ──安塞腰鼓!   同學反復朗讀。   3、教師要求同學仿照以上形式,加工另外的文章內(nèi)容。分小組交流。同學代表可試加朗讀,同學可予以評價。   六、練習   學用課文句式、段式。寫成文章,進行交流。

安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

  討優(yōu)秀論文章的主題   同學發(fā)言,教師歸納:屏幕展示(幻燈片10)   文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,語句流暢,通過對安塞腰鼓的描寫贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、繁重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者對陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征贊美。   四、朗讀、品味語言   安排分組朗讀,分組進行尋找你認為最美的句、段,說出理由并簡單理解。   同學可能有如下答案:   1、蓄而待發(fā)的后生莢,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子,也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而恬靜。   2、火烈的舞蹈局面莢,你看,百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不時擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣.是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。   教師重點提示,同學研討,教師展示大屏幕:   1、品讀第一段;(幻燈片11)   2、品讀句子;(幻燈片12)   3、品讀修辭。(幻燈片13~14)

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    一、教學設想這篇文章氣勢恢宏,詞語簡潔有力,句子鏗鏘激越。對于這樣的文章,一定要指導學生多誦讀,在聽讀中體會它的氣勢,實現(xiàn)整體感悟;在美讀中讀出情感;在品讀中發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美;在思考中探究文章的深意。...

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  • 綜合性學習教案
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