安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案（通用2篇）
安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
教師小結：形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏澎湃的氣勢。 五、美讀課文 替換式美讀，感受語言的節(jié)奏美、詩意美。 析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。 1、讓同學齊誦第6段。 2、教師示范： 將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學樣式詩，(幻燈出示所改之詩)教師范讀： 驟雨一樣是急促的鼓點 旋風一樣是飛揚的流蘇 亂蛙一樣是蹦跳的腳步 火花一樣是閃射的瞳仁 斗虎一樣是強健的風姿 黃土高原上， 爆出一場多么壯闊、 多么火烈的舞蹈哇 ──安塞腰鼓! 同學反復朗讀。 3、教師要求同學仿照以上形式，加工另外的文章內(nèi)容。分小組交流。同學代表可試加朗讀，同學可予以評價。 六、練習 學用課文句式、段式。寫成文章，進行交流。
安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
討優(yōu)秀論文章的主題 同學發(fā)言，教師歸納：屏幕展示(幻燈片10) 文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句流暢，通過對安塞腰鼓的描寫贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、繁重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者對陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征贊美。 四、朗讀、品味語言 安排分組朗讀，分組進行尋找你認為最美的句、段，說出理由并簡單理解。 同學可能有如下答案： 1、蓄而待發(fā)的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而恬靜。 2、火烈的舞蹈局面莢，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不時擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣.是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。 教師重點提示，同學研討，教師展示大屏幕： 1、品讀第一段;(幻燈片11) 2、品讀句子;(幻燈片12) 3、品讀修辭。(幻燈片13～14)