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小學二年級語文《四季的腳步》教案范本

發布時間:2022-11-05

小學二年級語文《四季的腳步》教案范本(精選3篇)

小學二年級語文《四季的腳步》教案范本 篇1

  一、教學目標:

  1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發現詩歌的語言特點。

  2、喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗,激發熱愛大自然的情感。

  二、教學步驟:

  (一)圖片導入

  1、播放課件,欣賞四季的圖片

  2、用一句話說說自己喜歡的季節

  3、板書:四季的腳步(今天我們來學習一首描寫四季的優美詩歌——四季的腳步)。

  過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。

  (二)教師范讀,初步感知

  1、師配樂朗讀

  2、你感受到了什么?

  過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。

  (三)初讀課文,讀通小詩

  1、思考:共幾個小節?分別寫了哪些季節?板書:春夏秋冬

  3、你喜歡哪一節?有感情的讀一讀。

  過渡:有這么一句話,一年之計在于春,那么我們就先去會會春姑娘,怎么樣?

  (四)精讀課文,朗讀感悟春天

  春天

  1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導朗讀“悄悄”

  引導:什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)

  2、春姑娘還是怎么來的?指導朗讀“笑著走來”

  3、練讀

  4、指名讀

  5、齊讀

  過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節,用剛才的方法讀一讀。

  (五)抽讀,讓學生展示。并適當指導。

  小結:時間過得可真快,一轉眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)

  (六)提供句式,進行說話練習

  1、小組合作說一說

  2、讀一讀

小學二年級語文《四季的腳步》教案范本 篇2

  一、導入新課,激發興趣,與境相融

  1、課件演示四季景色的變化。請同學們欣賞圖片,并發現是按什么規律出示的?

  2、看完這些美麗的圖片,現在你最想說的一句話是什么?(引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發生了哪些變化。)

  3、四季悄然變化,為我們展示不同特點的美,請同學們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學們喜歡四季嗎?那我們就一起走進四季,感悟詩歌《四季的腳步》。

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀詩歌,整體感知

  1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

  遇到不認識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準來。

  2.指名分小節讀課文,師生適時糾正字音,做到讀準,讀通順。

  三、解決本課生字和詞語:

  1..教師檢查學生自學情況:

  (1) 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

  在讀生字的過程中,師生對讀得不準確的地方及時提醒。

  (2)出示課件,認讀詞語:先讓學生自己練習讀,再指名讀:

  (3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  2..指導書寫:

  3..學生練習書寫

  4.展示學生的作業,大家共同評價。

  四、布置作業

  1.抄寫生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3. 根據自己的喜愛收集一些四季的資料。

小學二年級語文《四季的腳步》教案范本 篇3

  一、教材理解:

  這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點,生動地描繪了迷人的四季景色。

  全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。

  二、教學理念:

  1、強化以生為本,進行先試后導。

  2、重視感悟體驗,培養語感能力。

  3、加強學科溝通,促進學科整合。

  三、教學目標:

  (1)知識與能力:學會本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。

  (2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發現詩歌的語言特點。

  (3)情感、態度、價值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗,激發熱愛大自然的情感。

  四、教學過程:

  (一)情境感知,個體感受

  1、創設情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。

  2、師生對話:交流感受最深的情景。

  (二)自主選擇,有感而發

  選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達。

  (三)呈現文本,讀通課文

  1、初讀課文,讀正確,讀通順。

  2、自主學習生字

  (四)語言感悟,探究學習

  1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點。

  2、探究學習,發現本文的語言表達特點。

  (五)情感感應,合作學習

  1、選擇季節,分組自主練習朗讀。

  2、指導朗讀,讀出四季不同的特征。

  3、誦讀全文,再現四季之美。

  (六)學科整合,升華情感

  1、譜曲歌唱。

  2、美景欣賞。

  3、聯系生活。

  4、總結提升。

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