初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板（通用16篇）
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇1
○教學(xué)目標(biāo)
�、倮斫庹n文內(nèi)容。
�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。
�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
○教學(xué)重點
①梳理課文內(nèi)容。
�、跉w納居里夫人的人格特點。
�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準(zhǔn)備
�、兕A(yù)習(xí)課文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
導(dǎo)入
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
①默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富
珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)
②概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理保持安寧集中目標(biāo)
思想理念{不圖財富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹立信心
沉醉科學(xué)珍惜時間堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
�、傺凶x內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)?ldquo;逆來順受”在句中的確切意思。
g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
②品味語言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
�、偻瓿�“研討與練習(xí)”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫成300字的小文章。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇2
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質(zhì)樸的語言特點。
2.能力目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語句。(2)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習(xí)資料的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二.教學(xué)重難點
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯(lián)系。
2、品味平實質(zhì)樸而富于哲理的語言。
突破方法：(1)通過初讀、搜集、篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一個的人”的表達(dá)形式。(2)品味語言時，先畫出對你有啟發(fā)的句子，在書上作好批注，再結(jié)合自己的實際談?wù)勼w會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。
三.教學(xué)方法
1.激趣導(dǎo)入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對教學(xué)難點的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內(nèi)交流、全班解疑的方法。
四、課時安排：兩課時
五.教學(xué)過程
第一課時
(一)預(yù)習(xí)要求：
1、查閱有關(guān)資料，初步了解科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻(xiàn)。
2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、在你心中，居里夫人是個怎樣的人?請在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
(二)激趣導(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是?《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下，2分鐘后請同學(xué)們來介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
A.請看課本插圖：居里夫人的照片
B.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里
C.波蘭科學(xué)家，巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎(1903物理、1911化學(xué))，發(fā)現(xiàn)天然放射性元素釙、鐳
D.1867-1934.7.4第一次世界大戰(zhàn)
這就是科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!
(三)初讀課文，整體感知
1、注音解詞：
請同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學(xué)來黑板上注拼音。
執(zhí)著蹂躪呵責(zé)懊惱
猝然長逝：突然去世
問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)
(1)這篇文章寫了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點的地方畫出來。
(2)你覺得居里夫人是一個怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語或者句子。
明確：
(1)文章寫了居里夫人對科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)引導(dǎo)：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語;(提醒標(biāo)示段落序號)
b、用四字短語概括她的品質(zhì)特點：“居里夫人是一個的人。”
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財富;沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅韌不拔，樹立信心;執(zhí)著奮斗，目標(biāo)集中。
環(huán)境需求：力求簡樸，保持安寧;珍惜時間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?
明確：(1)對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)(動力)--人格(保證)
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?
(1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時間(樸素穿著)
(2)目標(biāo)集中，專心致至(我要考上一所重點高中，將來要上重點大學(xué))
(3)樹立信心，堅韌不拔(考試成不驕、敗不餒)
(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)......
(四)小結(jié):
讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。
(五)課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
第二課時
(一)預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
(二)品味語言，感受哲理
1、請同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里?
(1)第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。
(2)第1段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經(jīng)盡我所能了’。”
明確：a、學(xué)習(xí)“‘......’”標(biāo)點符號在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時候，無論結(jié)果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
(3)第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”
明確：比喻句，把科學(xué)家對科學(xué)的那種熱愛，形象生動地表達(dá)出來。
(4).........
2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內(nèi)討論。然后，提出你們組認(rèn)為比較有價值的問題。組內(nèi)討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。
(1)“人類需要講究現(xiàn)實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思?
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”?
b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現(xiàn)實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。
(2)“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢?
明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當(dāng)。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
(3)最后一段“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒”是什么意思?為什么科學(xué)家又是一個小孩兒?
明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學(xué)家又是一個小孩兒。
(4)第6段，“我便學(xué)會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學(xué)會了逆來順受了呢?
明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學(xué)會了逆來順受，就是學(xué)會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過分的懊惱和敏感。
(5)第5段：“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類需要的夢想家”?
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業(yè)的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。
小結(jié)質(zhì)疑與探究經(jīng)驗：圈劃、標(biāo)注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗
(三)課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標(biāo)，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會明確人生目標(biāo)。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會珍惜時間和精力，專一對待學(xué)習(xí);如果說過去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動力!
(四)作業(yè)設(shè)計：
1、語言運用(小黑板)：模仿課文句子，在橫線上填上語句，完整地表達(dá)自己的意思。
(1)無論任何，都。
(2)問心無愧地說：“”。
(3)執(zhí)著地、勤奮地。
(4)把自己的努力集中在一個目標(biāo)上，。
(5)致力于。
(6)受了一言半語的呵責(zé)。
(7)從中我獲益匪淺。
(8)沉醉于之中。
(9)把視為理所當(dāng)然。
(10)之所以，是因為。
2、完成《創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)》第9課。
板書設(shè)計：(“教學(xué)過程”中楷體字內(nèi)容)
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇3
知、能目標(biāo)：
1、理解、積累詞語。
2、了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)。
3、理解“信念”的真正，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力。
過程、方法：
1、小組合作，抓取精辟、關(guān)鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。
2、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
情、價目標(biāo)：
從文中得到有益的啟示，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，熱愛科學(xué)，樹立堅定的人生信念。
教學(xué)重點：
領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
從三個不同層面梳理、把握課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗居里》一文中的話：
“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”
閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。
�、�、了解居里夫人的生平和成就。
1、瑪麗居里(1867--1934)：法國物理學(xué)家、化學(xué)家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。
3、，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。一生擔(dān)任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎?wù)�，并�?5個國家的科學(xué)院選為院士。
4由于長時間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
三、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。
閑暇瑣事奢望蹂躪呵責(zé)懊惱
猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧
四、再讀課文
1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?
2、從文中各段中分別找出關(guān)鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導(dǎo)。
3、小組合作形成共識。
4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。
5、班級討論、總結(jié)：
各段中能體現(xiàn)居里夫人信念(人格美)的關(guān)鍵詞語：
堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標(biāo)集中探討真理保持安靜
珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)
思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)
(指導(dǎo)自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)
環(huán)境需求：保持安靜珍惜時間追求自由
工作態(tài)度：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標(biāo)集中
五、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論�？梢龑�(dǎo)學(xué)生將課后設(shè)計的幾個疑問解決掉。)
居里夫人的信念與她的成就有何關(guān)系?找出相關(guān)句子并加入自己的理解。
六、拓展、升華：
居里夫人幾則小故事：
故事之一：榮譽就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎?wù)�。她仔�?xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)是英國皇家學(xué)會發(fā)給居里夫人的金質(zhì)獎?wù)�，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎?wù)�，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當(dāng)玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什么道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。
故事之二：“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經(jīng)千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素，它的化學(xué)性質(zhì)與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀(jì)念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。
故事之三：鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個人
在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)。當(dāng)時她經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當(dāng)時價值100萬法郎。
居里夫人則認(rèn)為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻(xiàn)給了實驗室，把它用于研究工作。
后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統(tǒng)贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個人。”
從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講稿，字?jǐn)?shù)不超過200字。(準(zhǔn)備10分鐘)
七、激勵、共勉：
居里夫人名言
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
弱者坐失良機(jī)，強者制造時機(jī)。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。
如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，今天我們懂得了人生必須有目標(biāo);
如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學(xué)會艱苦，因為艱苦才能成才;
如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻(xiàn)才更有意義;
如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。
讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)!
八、作業(yè)：
課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字?jǐn)?shù)500字左右。
板書設(shè)計：
我的信念
瑪麗居里
崇淡泊名利→成↘人
高樂觀的生活態(tài)度→關(guān)
的對科學(xué)的熱愛和興趣→→格
信追求安靜、簡單、自由→健
念堅韌不拔的精神、信心→功↗美
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇4
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘Α�
�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
○教學(xué)重點
①梳理課文內(nèi)容。
�、跉w納居里夫人的人格特點。
�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準(zhǔn)備
�、兕A(yù)習(xí)課文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣�！�
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�、倌x，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富
珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)
②概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理保持安寧集中目標(biāo)
思想理念｛不圖財富環(huán)境需求｛追求自由工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學(xué)珍惜時間堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
�、傺凶x內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇5
執(zhí)教：順德市容山中學(xué) 謝靜
整理：張銀安 岑月華 周惠英 王勇
師：上課。
生：起立。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：上課之前，請大家先看一段影片，并且根據(jù)你的知識猜一猜講述的是誰的事跡。
�。ㄆ聊伙@示：第一張幻燈片-（ 1867--1934 ） 生于波蘭，法國科學(xué)家。1890年與人合作，發(fā)現(xiàn)釙，并首次使用\'放射性\'這個術(shù)語。
第二張幻燈片- 用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。
�。ㄉ郝杂兴颉�
第三張幻燈片- 貧病交加的她，為讓更多人利用鐳，放棄了百萬財富的專利權(quán)。第四張幻燈片- 創(chuàng)建x光站，出入槍林彈雨，用她創(chuàng)建的設(shè)備查找嵌在傷口深 處的子彈或彈片，及時拯救傷員。
第五張幻燈片-曾兩次獲諾貝爾獎，而僅僅為了不影響普通的教學(xué)工作，她沒有出席頒獎儀式。
第六張幻燈片-她和\'玩具\' 一次，一位客人吃驚地發(fā)現(xiàn)她將英國皇家學(xué)會 獎給她的金質(zhì)獎?wù)陆o女兒玩，而她若無其事地說\'我是想讓孩子知道，榮譽就像玩具一樣，只能玩玩而已。\' 后來，她的女兒也獲得了諾貝爾獎。
（生：很認(rèn)真地看）
第七張幻燈片-因長年研究放射性物質(zhì)，患血液疾病去世。根據(jù)遺愿，她的葬禮只有家人和幾位朋友參加。
第八張幻燈片-這位偉大的人物悄然告別了這喧囂的塵世，然而她卻為全人類留下了一份極為寶貴的財富。
師：大家好像猜出了！是誰？
生：（齊）居里夫人！
師：對了，剛才所描述的是居里夫人的生活中的幾個片段，居里夫人是全世界有名的女科學(xué)家。那么今天我們要學(xué)習(xí)的就是她寫的一篇文章《我的信念》。
前面我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)讀課文《阿長和〈山海經(jīng)〉 》、仿讀課文《驛路梨花》和《一面》。這節(jié)課我們就用自讀的方法來學(xué)習(xí)《我的信念》。
首先請大家以自讀的方式來閱讀這篇課文，根據(jù)本單元課文前面的單元提示和本課的自讀提示，找出自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
生：積累知識--字詞；
生：還要學(xué)習(xí)怎樣選擇突出人物性格的材料；
師：我們僅僅學(xué)習(xí)這些夠不夠呢？還是不夠的。居里夫人偉不偉大？她的事跡感不感人？
（生：（爭先恐后）偉大、感人……）
所以我們還應(yīng)學(xué)習(xí)她的性格、品質(zhì)、人格美。
根據(jù)今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以用個成語來形容--那就是自力更生、豐衣足食�？纯创蠹夷懿荒茏约簩W(xué)好。
下面給大家的閱讀提點要求：要求快速閱讀，時間是三分鐘，讀后分四人小組進(jìn)行討論。
記住這些要求，那么下面請大家自讀課文。
�。ㄆ聊伙@示：
自讀及交流；
在自讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，感悟文章妙處。
在交流過程中嘗試解疑，力求\'自能讀書\'。）
師：三分鐘時間到，大家閱讀完了沒有？
好。那下面就發(fā)紙條，要求每一小組的組長把疑難問題記在小紙條上，做上小組記號。
（小組討論，教師巡回加入到小組中和學(xué)生交流討論。）
師：看來大家的問題還不少，大家把提出的疑難問題記下來，老師收上來整理的時候，大家討論這些問題，試試看能不能自己解決。
兩分鐘后，師：大家提出很多問題，那下面就把這些問題錄下來給大家看一下，看大家在討論過程中有沒有解決問題。（師收集問題）
師：（實物投影第一張紙條）他提出了這樣一個問題：居里夫人有一種什么樣的精神？
生：堅忍不拔
生：有信心
生：勤奮、有毅力、努力完成每件事，做到問心無愧、追求自己的目標(biāo)，堅持不懈，不求報酬……
師：解決問題了沒有？
生：解決了。
師：（實物投影第二、三張紙條）居里夫人在怎樣的環(huán)境下工作的？
居里夫人追求的是怎樣的工作環(huán)境？
我認(rèn)為這兩個問題是有關(guān)聯(lián)的。想到?jīng)]有？
生：居里夫人在簡陋的環(huán)境下工作。工作很艱辛，家鄉(xiāng)遭蹂躪。
生：她追求的是一個寧靜的不受事的侵?jǐn)_和盛名的渲染的環(huán)境。
生：當(dāng)時，波蘭被占領(lǐng)、蹂躪，居里夫人到法國工作。
師：看來大家讀書比較認(rèn)真。我們解決的是這樣兩個問題，一個是：當(dāng)時是什么環(huán)境？一個是：她追求的是什么樣的環(huán)境？大家可以聯(lián)系第一張幻燈片。
生：她是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領(lǐng)，她只有背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國到異國的艱苦環(huán)境中從事研究工作。所以她向往自由的工作環(huán)境。
師：歷史知識也很重要，她講得非常好�？墒�，這種追求容不容易？
生：（齊）不容易，
師：所以成為一種---生：（齊接）奢望。
師：什么叫奢望？
生：過高的期望
師：這個問題有價值，接下來，我們再來看一看，（實物投影第四張紙條）第三段：第三段中居里夫人在巴黎大學(xué)孤獨地過著求學(xué)的歲月，但字里行間卻洋溢著快樂？體現(xiàn)了她的什么精神？
生：因為在這時，她發(fā)現(xiàn)了\'鐳\'，所以她很快樂，體現(xiàn)了她對事業(yè)的一種熱忱。
生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學(xué)，是現(xiàn)實上的。
師：一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學(xué)補充一下？
生：要成就一番大事業(yè)，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現(xiàn)了她對事業(yè)的追求，更能表現(xiàn)她的精神。
師：她講得怎樣？（掌聲）非常好！
師；我看下面的問題，很有價值。（實物投影第五張紙條）\'居里夫人因為發(fā)現(xiàn)\'鐳\'而獲得了諾貝爾獎而出名，但為什么文中卻一筆帶過？\'
生：這樣才能表現(xiàn)她自己對名譽和名利的淡薄。
生：名利對于居里夫人來說是不重要的，居里夫人致力于科學(xué)研究是為了為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，名利不是目的，從中表現(xiàn)了居里淡薄名利的精神。
師：（實物投影第六張紙條）\'為什么居里夫人把自己比作蠶？\'
生：因為居里夫人熱愛科研，她認(rèn)為努力研究，為科學(xué)開拓一條新道路是應(yīng)該的，是天生的，所以她把春繭比作自己。
生：兩者相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標(biāo)工作。
師：好，很好。下面還有個問題（實物投影第七張紙條）：\'是不是歷經(jīng)磨難之后總能成就成功的人生？\'我想待會兒再回答。大家先記住。
師：（實物投影第八張紙條）劉丁�。篭'逆來順受\'用得好不好。
生：\'逆來順受\'，本來帶有貶義。但在文中，卻是褒義詞。用\'逆來順受\'，描寫了居里夫人對于丈夫猝然長逝，以樂觀的態(tài)度面對，對于她的科研道路，她用那份執(zhí)著來克服障礙。
生：不錯！居里夫人對科研有著一份執(zhí)著，這是她迎難而上的表現(xiàn)。像居里夫人那樣迎難而上的人，不會學(xué)會真正的\'逆來順受\'的。
生：我不同意！我們可以這樣理解\'逆來順受\'這個詞，\'逆來\'指居里夫人失去了丈夫，可算是飛來橫禍，對于她來說是沉重的打擊。而\'順受\'是指居里夫人忍受著喪夫之痛，毅然接受了這個事實，不再沉淪于悲痛之中，一蹶不振，而是繼續(xù)研究工作。
師；打起擂臺啦！
生：她說居里夫人不再沉淪于悲痛之中，也就是說沒有\(zhòng)'逆來順受\'了，就好像海倫*凱勒，出生三天就看不見、聽不著，然而她沒有向命運低頭，而是在她老師的幫助下學(xué)會了生活和寫作，甚至可以說活得比有些人有價值得多。所以，\'逆來順受\'用的不好。（學(xué)生鼓掌）
生：\'逆來順受\'是對惡劣的環(huán)境或無理的對待采取忍受態(tài)度。但在文中是指樂觀地對待生活，對不良外界環(huán)境的適應(yīng)。
生：我不贊成剛才那位同學(xué)的意見。我們班曾經(jīng)看過河北殘疾人藝術(shù)團(tuán)在順德的表演，他們雖然都是殘疾人，但他們并沒有對自己現(xiàn)狀逆來順受，他們憑著這份執(zhí)著，堅強地或下去，并憑著自己的特長，創(chuàng)造新的生活。
師：真是一番唇槍舌戰(zhàn)呀！好像其他同學(xué)還有意見？
生：我想大家都知道貝多芬，他也是殘疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30歲時就得了耳病，不久就全聾了。面對痛苦和不幸，他只有去面對，他只有適應(yīng)新的環(huán)境和生活。難道他和病魔對抗耳朵會痊愈嗎？難道抵抗才是勇者的行為，不甘墮落的象征嗎？在這種情況下，他別無選擇，只能面對。坦然面對人生的種種不平和挫折，以事業(yè)為重，把其他的事置之度外。（生：熱烈的掌聲）
師： 其實，看\'逆來順受\'這個詞，最重要的一點是要弄清楚到底是居里夫人有沒有屈服？她的逆來順受表現(xiàn)在哪些方面？剛才同學(xué)們辯論得非常好，在據(jù)理力爭當(dāng)中加深了對居里夫人精神的進(jìn)一步理解。
同學(xué)們提出了這些問題，經(jīng)過討論、交流后有沒有同學(xué)來給我們做一下小結(jié)？
生：《我的信念》是居里夫人寫自己的文章。里面用的詞語看上去好像用得太不合理，但經(jīng)過我們的討論、研究、分析，我覺得這些詞語用得很好并且用得很有道理，例如： \'逆來順受\'，其實還有 \'固執(zhí)\'、等，都突出了居里夫人堅忍不拔的毅力和對科學(xué)、對工作的熱情。
生：這是一篇表現(xiàn)人物性格的文章，作者用了春蠶結(jié)繭，放棄申請鐳的專利這些材料來表現(xiàn)出居里夫人熱愛工作、熱愛生活，不追求名利，以事業(yè)為重的人生態(tài)度，使我們從中受到很多啟發(fā)。
生：居里夫人是一位有這偉大人格力量的科學(xué)巨匠，她不慕名利，對工作熱情執(zhí)著，是很值得我們學(xué)習(xí)的。
師：總結(jié)得好不好，再回過頭來想一想。老師覺得沒有必要說了。
接下來請大家進(jìn)行比較閱讀，看的過程思考這樣一個問題。
�。ㄆ聊伙@示：
比較閱讀《幽默與人生》思考：
你最欣賞居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一點？）
三分鐘后，師：看完沒有，請大家談?wù)勀銈兊母邢��？砷L可短，一句話，兩句話都可以。
生：我欣賞他們不斷奮斗，遇到任何困難都笑看人生。
生：我欣賞他們的堅定信念。
生：他們熱愛生活，熱愛人生，敢于面對充滿挫折的人生
生：我最欣賞他們對工作對生活的那份熱忱，我覺得一個人的成功與否，與他是否熱愛他正在從事的這份工作有很重要的關(guān)系，如果，一個人只是純粹為了賺錢而工作，那他永遠(yuǎn)只會碌碌無為，如果一個人真正愛自己的工作，并且努力去做了，那他一定會很出色的。這就如我們的學(xué)習(xí)，只有熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)，才會真正學(xué)得好。
�。ㄕ坡暎�
劉：人生猶如流星雨，短暫而美麗，我希望所有人多欣賞美麗人生，在有限的生命里都能有所作為。
學(xué)生：我最欣賞居里夫人的自信，我想人最寶貴的品質(zhì)是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就會在困境中不低頭、知難而上，我認(rèn)為居里夫人在艱難的環(huán)境中能夠取得勝利，與她的自信分不開的。
師：非常--之--好！剛才有很多同學(xué)談得很好。剛才還有一個遺留的問題：\'是不是歷經(jīng)磨難之后總能成就成功的人生？\'你們認(rèn)為呢？
生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定會被困難打倒；如果能直面慘淡的人生，自然可以笑對人生！
師：我們的課上完了，可啟迪還有很多很多。最后，老師送給大家一句話。我們一起來朗讀這話。
生：（齊讀）愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
--居里夫人
師：下課！
生：謝謝老師。
課件:我的信念
《我的信念》散合式教學(xué)法課堂實錄
珠海市金灣區(qū)金海岸中學(xué) 譚蓉
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師先給你們講個《畫太陽》的故事。在一個小學(xué)一年級的課堂上，一位老師讓學(xué)生們畫太陽。太陽大家都很熟悉，知道是圓圓的，紅紅的。于是，學(xué)生們開始畫了。可等老師收作業(yè)的時候，卻驚呆了，因為學(xué)生們有的把太陽畫成了正方形的，有的把太陽畫成了三角形的，有的把太陽涂成了綠色，有的甚至把太陽涂成了藍(lán)色……總之五花八門，形態(tài)不一。老師這個時候就問一位把太陽畫成藍(lán)色的同學(xué)，為什么太陽會是藍(lán)色的，學(xué)生回答說因為怕太陽刺傷眼睛，所以自己看太陽是常常用一張透明的藍(lán)色玻璃紙遮住眼睛；接著老師又問太陽為什么會是方形的？學(xué)生回答說那是因為自己把一張紙挖了個方形的小洞，從洞中看太陽，太陽就成了方形。老師接連問了幾個學(xué)生，學(xué)生們對自己畫的太陽都有自己充分的理由。這時，班里所有的同學(xué)，包括老師，都明白了：原來，同學(xué)們心中的那個太陽，才是最美的太陽。老師講這個故事的目的就是要告訴你們，其實你們心中的那個答案才是最美的答案。那么，現(xiàn)在老師就希望你們能夠說出你們心中（課件展示課題及作者）
生：老師，我來提第一個問題！
師：好啊�！暗谝粋�吃螃蟹的人”是很勇敢的，大聲告訴大家你的問題是什么呢？
生：'為什么居里夫人把自己比作蠶？'
生：因為居里夫人熱愛科研，她認(rèn)為努力研究，為科學(xué)開拓一條新道路是應(yīng)該的，是天生的， 所以她把春繭比作自己。
生：我覺得這兩者的相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標(biāo)工作。
師：很好，看來越來越深入的分析問題了！為這幾位同學(xué)每人加2分。
生：居里夫人說“有某種力量在鞭策著我”這種力量指得是什么力量？
生：我覺得應(yīng)該是和蠶去結(jié)繭時的那種力量是一樣的。
生：蠶在結(jié)繭時非常的勤奮，不斷的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人應(yīng)該也是一定要把工作完成。
師：真精彩，都加2分。是的，作為一位科學(xué)家，居里夫人有完成工作的決心。那么除此以外，還有什么力量給居里夫人鞭策呢？
生：要完成工作，只有決心是不夠的，還需要努力去完成。
師：加2分。
生：我認(rèn)為這種力量還有居里夫人的固執(zhí)，她希望完成自己的任務(wù)。
師：哦？為什么呢？
生：因為蠶在結(jié)繭的時候要吐很多的絲，很辛苦。但是蠶還是很固執(zhí)的要去做，因為想讓繭早一點被做好。所以居里夫人也在很固執(zhí)的工作，為了讓工作做好
師：真是不錯，加3分。居里夫人有對真理的渴求，自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你們認(rèn)為剛才同學(xué)們對“某種力量的分析”哪一種更合理呢？
�。▽W(xué)生們開始小聲議論）
生：都對�。▽W(xué)生們都笑起來）
師：真聰明！老師說過你們心里的想法是最美的！其實由大家的分析看來，這種力量不止一種，是許多種力量的綜合。所以才能不斷的鞭策著居里夫人。
生：老師，這篇文章中有兩個詞好象用錯了！
師：敢于質(zhì)疑，很好，加3分。你覺得哪里錯了？
生：一個是“孤獨的過著求學(xué)生活”中的“孤獨”，居里夫人在前面說“我有許多美好快樂的記憶”，既然是“快樂”的，怎么會孤獨呢？還有一個是“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”，我查過字典，“奢望”的意思是“過高的期望”，可是居里夫人有實驗室，沒有人限制她研究啊，為什么會是“奢望”呢？我覺得用“希望”更好！
生：因為在這時，她發(fā)現(xiàn)了'鐳'，所以她很快樂，體現(xiàn)了她對事業(yè)的一種熱忱。
生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學(xué)，是現(xiàn)實上的。
師：都加上2分。一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學(xué)補充一下？
生：要成就一番大事業(yè)，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現(xiàn)了她對事業(yè)的追求，更能表現(xiàn)她的精神。
師：贊同她說法的同學(xué)給她掌聲好嗎？（掌聲）非常好！ 為她加上2分。那么誰來說說“奢望”是不是改成“希望”更好呢？
生：首先我要先說明，我查過資料，居里夫人工作的環(huán)境其實是很簡陋的，工作也很艱辛。她是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領(lǐng)，她只有背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國到異國的艱苦環(huán)境中從事研究工作。她能從事研究工作，卻不能讓家鄉(xiāng)停止被別人蹂躪，所以用奢望比希望更好！
師：同學(xué)們不僅能說出自己的意見，還能在預(yù)習(xí)時查看與課文相關(guān)的資料，是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?yōu)樗由?分。
生：居里夫人這么能干，又因為發(fā)現(xiàn)'鐳'而獲得了諾貝爾獎而出名，為什么文中卻一筆帶過？
師：為他加上2分。誰來幫他解決這個問題呢？
生：她不愛錢�。ㄉΓ�
生：那她說“人類需要現(xiàn)實的人”，他們在工作中還獲得很多的報酬呢？
生：因為要生活，要吃飯��！
生：后面還寫“人類也需要夢想家”！
生：什么是“夢想家”？
生：不去謀求物質(zhì)利益！表現(xiàn)她自己對名譽和名利的淡薄。
生：那不是矛盾了嗎？
師：真叫做“唇槍舌戰(zhàn)”了！說的都有道理，每位同學(xué)加1分。其實居里夫人也是凡人，需要物質(zhì)的東西維持自己的生活和工作，但這些對于居里夫人來說并不是最重要的，重要的是居里夫人還是一位受事業(yè)強烈吸引的“夢想家”。居里夫人致力科學(xué)最重要的目的是什么呢？
生：名利對于居里夫人來說是不重要的，居里夫人致力于科學(xué)研究是為了為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，名利不是目的，從中表現(xiàn)了居里淡薄名利的精神。
師：加2分。是的，這才是居里夫人所真正追求的。同學(xué)們提了問題，有了質(zhì)疑，有沒有同學(xué)能來做出自己的評價呢？
生：我想評價一下‘一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色’這一句。它讓我看到一個偉大的科學(xué)家真實的內(nèi)心世界，體會到居里夫人完全把自己當(dāng)作平常人的樸實風(fēng)格，她把自己也當(dāng)作了是一個孩子，用孩子喜歡童話來做比，說明她有一顆充滿了好奇，沉醉于自己喜好的童心。
師：為她加上2分。誰再來說說？
生：我最喜歡“當(dāng)事情結(jié)束時，你要能問心無愧地說：‘我已經(jīng)盡我所能了’”這一句。這句說明了居里夫人無論什么時候都在琢磨著她的研究。她無愧于科學(xué)，也無愧于自己。就像我學(xué)英語，知道自己基礎(chǔ)不好，但一直在努力，就連走在路上也是記單詞。所以，即使在考試時考得不好，我也問心無愧，因為我已經(jīng)盡力了。
師：能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活真是不錯，加2分。同學(xué)們今天的發(fā)言都非常精彩，你們的每一次發(fā)言都是在展示你們自己的能力，增強自己的自信，希望能有更多的同學(xué)加入到發(fā)言的行列中來。記住，你們的思維世界是最精彩的。我們請科代表總結(jié)一下發(fā)言的情況。（注：本環(huán)節(jié)用時約25分鐘）
生：本節(jié)課同學(xué)們發(fā)言總得分 46分。發(fā)言人次 22人次 。提問 36分。評價4 分。 質(zhì)疑 6分。積極分子：張宇、嚴(yán)寒。
師：今天發(fā)言的人次又比上幾節(jié)課多了，說明肯開動腦筋的同學(xué)多了。但是評價和質(zhì)疑的得分較少，說明大家在這兩方面還需要提高。從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們了解到居里夫人是一位了不起的科學(xué)家。而要獲得科學(xué)研究方面的成功，需要付出許多的努力。首先就是態(tài)度問題，現(xiàn)在請同學(xué)們總結(jié)一下，居里夫人的工作態(tài)度是怎樣的？可以用課文中的語句回答，也可以自己總結(jié)！
生：課文開頭第一句話：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最重要的還是我們自己要有信心。”從兩句可以看出居里夫人有堅韌不拔的工作態(tài)度，而且有信心。
生：還有41頁的第一段，說有“某種力量鞭策”說明居里夫人不斷的鞭策自己。
師：我們剛才分析了這種力量，“這種力量”是什么力量？
生：是要努力，固執(zhí)的完成工作，還要喜歡自己的工作。
師：認(rèn)準(zhǔn)了一個目標(biāo)不放棄，努力、固執(zhí)的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作態(tài)度。
�。ㄕn件展示板書一）
師：我們再用同樣的方法找找居里夫人是在什么樣的環(huán)境下工作的？
生：在課文的第3、4段，有孤獨、安靜等詞語，寫出了居里夫人的工作環(huán)境。
師：不錯，找到了段落中的關(guān)鍵詞語。還有哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的意見？
生：老師，課文中還寫到“簡單的家庭生活”，這和工作環(huán)境有關(guān)系嗎？
師：是的！在這里，為了贏得時間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。我們還可以看文中所寫，居里夫人是在少女時期在巴黎大學(xué)求學(xué)的，而她卻過著很“孤獨”的生活，我們剛分析過“孤獨”的意義，少女時期可以說是人一生中最美好的時期，而居里夫人卻甘愿靜心致力于科學(xué)研究，也可以說明居里夫人很看重時間。
生：我還補充一點！居里夫人還想在自己的國家里工作。
師：很好，你是從哪里看出的？
生：文中第5段，說她“奢望能在自由國家中，以一個自由自由學(xué)者的身份從事研究工作”。
師：同學(xué)們對課文很熟悉，所以總結(jié)的也比較全面，老師也總結(jié)了一下，看看和你們的是不是一樣�。ㄕn件展示板書二）
師：有了勤奮執(zhí)著的工作態(tài)度，有了安靜的工作環(huán)境，最后我們來看看居里夫人的工作宗旨是什么？
生：什么是宗旨�。�
師：宗旨的意思是“主要的意義和目的”，換句話說，也就是居里夫人工作的主要意義和目的是什么？
生：找出鐳。
師：再深入的思考思考，居里夫人在實驗的過程中經(jīng)歷了非常多意想不到的困難，可她為什么還是一定要找出鐳呢？
生：她要完成自己的工作？
師：她從事的是什么工作？
生：科學(xué)研究
師：那么換一句話說，居里夫人是要完成的是自己的科學(xué)研究工作，完成對科學(xué)真理的探索和追求。而在此過程中，居里夫人像個小孩一樣的沉醉于其中，絲毫不受名利的影響。就使得居里夫人的工作有了新的意義——進(jìn)行純粹的研究。（課件展示板書三）
師：鐳有價，精神卻無價。居里夫人留下來的正是別的科學(xué)家無法給予我們的特殊寶藏。對這篇文章的學(xué)習(xí)最重要的一點就是要學(xué)習(xí)居里夫人的高尚品質(zhì)，并帶到我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。請同學(xué)們在課后認(rèn)真完成“課后三件事”。下課！
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇6
執(zhí)教：順德市容山中學(xué) 謝靜
整理：張銀安 岑月華 周惠英 王勇
師：上課。
生：起立。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：上課之前，請大家先看一段影片，并且根據(jù)你的知識猜一猜講述的是誰的事跡。
�。ㄆ聊伙@示：第一張幻燈片-（ 1867--1934 ） 生于波蘭，法國科學(xué)家。1890年與人合作，發(fā)現(xiàn)釙，并首次使用"放射性"這個術(shù)語。
第二張幻燈片- 用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。
�。ㄉ郝杂兴颉�
第三張幻燈片- 貧病交加的她，為讓更多人利用鐳，放棄了百萬財富的專利權(quán)。第四張幻燈片- 創(chuàng)建X光站，出入槍林彈雨，用她創(chuàng)建的設(shè)備查找嵌在傷口深 處的子彈或彈片，及時拯救傷員。
第五張幻燈片-曾兩次獲諾貝爾獎，而僅僅為了不影響普通的教學(xué)工作，她沒有出席頒獎儀式。
第六張幻燈片-她和"玩具" 一次，一位客人吃驚地發(fā)現(xiàn)她將英國皇家學(xué)會 獎給她的金質(zhì)獎?wù)陆o女兒玩，而她若無其事地說"我是想讓孩子知道，榮譽就像玩具一樣，只能玩玩而已。" 后來，她的女兒也獲得了諾貝爾獎。
�。ㄉ汉苷J(rèn)真地看）
第七張幻燈片-因長年研究放射性物質(zhì)，患血液疾病去世。根據(jù)遺愿，她的葬禮只有家人和幾位朋友參加。
第八張幻燈片-這位偉大的人物悄然告別了這喧囂的塵世，然而她卻為全人類留下了一份極為寶貴的財富。
師：大家好像猜出了！是誰？
生：（齊）居里夫人！
師：對了，剛才所描述的是居里夫人的生活中的幾個片段，居里夫人是全世界有名的女科學(xué)家。那么今天我們要學(xué)習(xí)的就是她寫的一篇文章《我的信念》。
前面我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)讀課文《阿長和〈山海經(jīng)〉 》、仿讀課文《驛路梨花》和《一面》。這節(jié)課我們就用自讀的方法來學(xué)習(xí)《我的信念》。
首先請大家以自讀的方式來閱讀這篇課文，根據(jù)本單元課文前面的單元提示和本課的自讀提示，找出自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
生：積累知識--字詞；
生：還要學(xué)習(xí)怎樣選擇突出人物性格的材料；
師：我們僅僅學(xué)習(xí)這些夠不夠呢？還是不夠的。居里夫人偉不偉大？她的事跡感不感人？
�。ㄉ海幭瓤趾螅﹤ゴ�、感人……）
所以我們還應(yīng)學(xué)習(xí)她的性格、品質(zhì)、人格美。
根據(jù)今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以用個成語來形容--那就是自力更生、豐衣足食�？纯创蠹夷懿荒茏约簩W(xué)好。
下面給大家的閱讀提點要求：要求快速閱讀，時間是三分鐘，讀后分四人小組進(jìn)行討論。
記住這些要求，那么下面請大家自讀課文。
�。ㄆ聊伙@示：
自讀及交流；
在自讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，感悟文章妙處。
在交流過程中嘗試解疑，力求"自能讀書"。）
師：三分鐘時間到，大家閱讀完了沒有？
好。那下面就發(fā)紙條，要求每一小組的組長把疑難問題記在小紙條上，做上小組記號。
（小組討論，教師巡回加入到小組中和學(xué)生交流討論。）
師：看來大家的問題還不少，大家把提出的疑難問題記下來，老師收上來整理的時候，大家討論這些問題，試試看能不能自己解決。
兩分鐘后，師：大家提出很多問題，那下面就把這些問題錄下來給大家看一下，看大家在討論過程中有沒有解決問題。（師收集問題）
師：（實物投影第一張紙條）他提出了這樣一個問題：居里夫人有一種什么樣的精神？
生：堅忍不拔
生：有信心
生：勤奮、有毅力、努力完成每件事，做到問心無愧、追求自己的目標(biāo)，堅持不懈，不求報酬……
師：解決問題了沒有？
生：解決了。
師：（實物投影第二、三張紙條）居里夫人在怎樣的環(huán)境下工作的？
居里夫人追求的是怎樣的工作環(huán)境？
我認(rèn)為這兩個問題是有關(guān)聯(lián)的。想到?jīng)]有？
生：居里夫人在簡陋的環(huán)境下工作。工作很艱辛，家鄉(xiāng)遭蹂躪。
生：她追求的是一個寧靜的不受事的侵?jǐn)_和盛名的渲染的環(huán)境。
生：當(dāng)時，波蘭被占領(lǐng)、蹂躪，居里夫人到法國工作。
師：看來大家讀書比較認(rèn)真。我們解決的是這樣兩個問題，一個是：當(dāng)時是什么環(huán)境？一個是：她追求的是什么樣的環(huán)境？大家可以聯(lián)系第一張幻燈片。
生：她是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領(lǐng)，她只有背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國到異國的艱苦環(huán)境中從事研究工作。所以她向往自由的工作環(huán)境。
師：歷史知識也很重要，她講得非常好�？墒牵@種追求容不容易？
生：（齊）不容易，
師：所以成為一種---生：（齊接）奢望。
師：什么叫奢望？
生：過高的期望
師：這個問題有價值，接下來，我們再來看一看，（實物投影第四張紙條）第三段：第三段中居里夫人在巴黎大學(xué)孤獨地過著求學(xué)的歲月，但字里行間卻洋溢著快樂？體現(xiàn)了她的什么精神？
生：因為在這時，她發(fā)現(xiàn)了"鐳"，所以她很快樂，體現(xiàn)了她對事業(yè)的一種熱忱。
生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學(xué)，是現(xiàn)實上的。
師：一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學(xué)補充一下？
生：要成就一番大事業(yè)，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現(xiàn)了她對事業(yè)的追求，更能表現(xiàn)她的精神。
師：她講得怎樣？（掌聲）非常好！
師；我看下面的問題，很有價值。（實物投影第五張紙條）"居里夫人因為發(fā)現(xiàn)"鐳"而獲得了諾貝爾獎而出名，但為什么文中卻一筆帶過？"
生：這樣才能表現(xiàn)她自己對名譽和名利的淡薄。
生：名利對于居里夫人來說是不重要的，居里夫人致力于科學(xué)研究是為了為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，名利不是目的，從中表現(xiàn)了居里淡薄名利的精神。
師：（實物投影第六張紙條）"為什么居里夫人把自己比作蠶？"
生：因為居里夫人熱愛科研，她認(rèn)為努力研究，為科學(xué)開拓一條新道路是應(yīng)該的，是天生的，所以她把春繭比作自己。
生：兩者相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標(biāo)工作。
師：好，很好。下面還有個問題（實物投影第七張紙條）："是不是歷經(jīng)磨難之后總能成就成功的人生？"我想待會兒再回答。大家先記住。
師：（實物投影第八張紙條）劉丁�。�"逆來順受"用得好不好。
生："逆來順受"，本來帶有貶義。但在文中，卻是褒義詞。用"逆來順受"，描寫了居里夫人對于丈夫猝然長逝，以樂觀的態(tài)度面對，對于她的科研道路，她用那份執(zhí)著來克服障礙。
生：不錯！居里夫人對科研有著一份執(zhí)著，這是她迎難而上的表現(xiàn)。像居里夫人那樣迎難而上的人，不會學(xué)會真正的"逆來順受"的。
生：我不同意！我們可以這樣理解"逆來順受"這個詞，"逆來"指居里夫人失去了丈夫，可算是飛來橫禍，對于她來說是沉重的打擊。而"順受"是指居里夫人忍受著喪夫之痛，毅然接受了這個事實，不再沉淪于悲痛之中，一蹶不振，而是繼續(xù)研究工作。
師；打起擂臺啦！
生：她說居里夫人不再沉淪于悲痛之中，也就是說沒有"逆來順受"了，就好像海倫*凱勒，出生三天就看不見、聽不著，然而她沒有向命運低頭，而是在她老師的幫助下學(xué)會了生活和寫作，甚至可以說活得比有些人有價值得多。所以，"逆來順受"用的不好。（學(xué)生鼓掌）
生："逆來順受"是對惡劣的環(huán)境或無理的對待采取忍受態(tài)度。但在文中是指樂觀地對待生活，對不良外界環(huán)境的適應(yīng)。
生：我不贊成剛才那位同學(xué)的意見。我們班曾經(jīng)看過河北殘疾人藝術(shù)團(tuán)在順德的表演，他們雖然都是殘疾人，但他們并沒有對自己現(xiàn)狀逆來順受，他們憑著這份執(zhí)著，堅強地或下去，并憑著自己的特長，創(chuàng)造新的生活。
師：真是一番唇槍舌戰(zhàn)呀！好像其他同學(xué)還有意見？
生：我想大家都知道貝多芬，他也是殘疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30歲時就得了耳病，不久就全聾了。面對痛苦和不幸，他只有去面對，他只有適應(yīng)新的環(huán)境和生活。難道他和病魔對抗耳朵會痊愈嗎？難道抵抗才是勇者的行為，不甘墮落的象征嗎？在這種情況下，他別無選擇，只能面對。坦然面對人生的種種不平和挫折，以事業(yè)為重，把其他的事置之度外。（生：熱烈的掌聲）
師： 其實，看"逆來順受"這個詞，最重要的一點是要弄清楚到底是居里夫人有沒有屈服？她的逆來順受表現(xiàn)在哪些方面？剛才同學(xué)們辯論得非常好，在據(jù)理力爭當(dāng)中加深了對居里夫人精神的進(jìn)一步理解。
同學(xué)們提出了這些問題，經(jīng)過討論、交流后有沒有同學(xué)來給我們做一下小結(jié)？
生：《我的信念》是居里夫人寫自己的文章。里面用的詞語看上去好像用得太不合理，但經(jīng)過我們的討論、研究、分析，我覺得這些詞語用得很好并且用得很有道理，例如： "逆來順受"，其實還有 "固執(zhí)"、等，都突出了居里夫人堅忍不拔的毅力和對科學(xué)、對工作的熱情。
生：這是一篇表現(xiàn)人物性格的文章，作者用了春蠶結(jié)繭，放棄申請鐳的專利這些材料來表現(xiàn)出居里夫人熱愛工作、熱愛生活，不追求名利，以事業(yè)為重的人生態(tài)度，使我們從中受到很多啟發(fā)。
生：居里夫人是一位有這偉大人格力量的科學(xué)巨匠，她不慕名利，對工作熱情執(zhí)著，是很值得我們學(xué)習(xí)的。
師：總結(jié)得好不好，再回過頭來想一想。老師覺得沒有必要說了。
接下來請大家進(jìn)行比較閱讀，看的過程思考這樣一個問題。
（屏幕顯示：
比較閱讀《幽默與人生》思考：
你最欣賞居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一點？）
三分鐘后，師：看完沒有，請大家談?wù)勀銈兊母邢搿？砷L可短，一句話，兩句話都可以。
生：我欣賞他們不斷奮斗，遇到任何困難都笑看人生。
生：我欣賞他們的堅定信念。
生：他們熱愛生活，熱愛人生，敢于面對充滿挫折的人生
生：我最欣賞他們對工作對生活的那份熱忱，我覺得一個人的成功與否，與他是否熱愛他正在從事的這份工作有很重要的關(guān)系，如果，一個人只是純粹為了賺錢而工作，那他永遠(yuǎn)只會碌碌無為，如果一個人真正愛自己的工作，并且努力去做了，那他一定會很出色的。這就如我們的學(xué)習(xí)，只有熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)，才會真正學(xué)得好。
�。ㄕ坡暎�
劉：人生猶如流星雨，短暫而美麗，我希望所有人多欣賞美麗人生，在有限的生命里都能有所作為。
學(xué)生：我最欣賞居里夫人的自信，我想人最寶貴的品質(zhì)是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就會在困境中不低頭、知難而上，我認(rèn)為居里夫人在艱難的環(huán)境中能夠取得勝利，與她的自信分不開的。
師：非常--之--好！剛才有很多同學(xué)談得很好。剛才還有一個遺留的問題："是不是歷經(jīng)磨難之后總能成就成功的人生？"你們認(rèn)為呢？
生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定會被困難打倒；如果能直面慘淡的人生，自然可以笑對人生！
師：我們的課上完了，可啟迪還有很多很多。最后，老師送給大家一句話。我們一起來朗讀這話。
生：（齊讀）愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
--居里夫人
師：下課！
生：謝謝老師。
課件:我的信念
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇7
我的信念
[教學(xué)設(shè)計a]
創(chuàng)意說明：本設(shè)計的亮點是主題閱讀活動。這種活動能培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對搜集來的信息進(jìn)行篩選、提煉、整合的能力，拓寬學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生從多個方面了解居里，學(xué)習(xí)居里。
教學(xué)步驟：
一、活動動員，交代閱讀主題——走近居里。
二、活動準(zhǔn)備：
布置活動內(nèi)容：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)居里夫人的資料，對照課文，選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關(guān)于居里夫人的材料，自己擬題，或評或傳均可。
擬題參考：
《居里夫人簡介》——介紹居里夫人的基本情況，如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等。
《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經(jīng)歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。
《少年時期的居里》——了解居里夫人少年時期的學(xué)習(xí)和生活狀況，意在讓學(xué)生從中獲得人生的啟迪。
《居里夫人的求學(xué)生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環(huán)境中求學(xué)求知，學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)的精神。
《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經(jīng)歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難，學(xué)習(xí)居里夫人堅忍不拔的精神。
《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學(xué)成就和她的人格魅力給后世的影響。
《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面體現(xiàn)出她令人欽佩的偉大的人格，有哪些典型事例？
《偉大的人 平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛心的女性情懷和她優(yōu)雅的氣質(zhì)、從容的生活態(tài)度。
《居里，少年心中永遠(yuǎn)的北極星》——抒情性選題，給想抒情的學(xué)生一塊自留地。
三、課中活動：
1、根據(jù)材料內(nèi)容歸類，把編寫大致相同內(nèi)容的學(xué)生分成一組，每小組選一位組長，組織小組內(nèi)交流。
2、每小組推選一至二位（視情況而定）同學(xué)上臺宣讀自己編寫的關(guān)于居里夫人的材料，并告知材料來源。其他同學(xué)認(rèn)真聽，做好發(fā)言記載，準(zhǔn)備評。
3、全班評議，從材料的豐富性、選編的科學(xué)性、撰文的文學(xué)性和個人創(chuàng)造性勞動的含量等方面評，評出創(chuàng)意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。
4、再讀課文，談?wù)勛约涸诟嗟亓私饩永锓蛉撕笤僮x課文的感受和收獲。寫一篇讀后感《重讀居里夫人》。
四、課后活動：
1、語文科代表負(fù)責(zé)把每小組的發(fā)言稿和有代表性的讀后感收起來，選編“走近居里”的系列材料，全班傳閱。
2、為校廣播室投稿，寫一則主題閱讀活動報告。
3、讀一本你最喜愛的名人的傳記，準(zhǔn)備名人故事會。
[教學(xué)設(shè)計b]
創(chuàng)意說明：閱讀是搜集和處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法。本設(shè)計“理讀法”意在培養(yǎng)學(xué)生梳理文脈、處理信息的能力。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、默讀課文，弄清課文大意。
三、學(xué)法介紹：要整體把握本文內(nèi)容，需要一番梳理的功夫，我們閱讀時可用“理讀法”，即經(jīng)過梳理對所獲得的信息進(jìn)行處理。梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列。概括要點只要抓住關(guān)鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達(dá)意相對不夠集中的文章，常用此法。
四、學(xué)法實踐。
1、用橫線標(biāo)出各段關(guān)鍵詞。
2、分析歸納，可處理為三個方面：宗旨、環(huán)境和工作，如《教師用書》。可處理為兩個方面：事業(yè)、做人。也可處理為一個方面；成功的品質(zhì)——堅忍不拔和信心、執(zhí)著和勤奮、專心致志、熱愛事業(yè)、獻(xiàn)身精神等；還可團(tuán)繞“信念”來歸納——對信念的態(tài)度，對信念的追求，堅守信念的決心。
3、整理排列，融會貫通地理解內(nèi)容。
五、積累：課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上（寫上一點體會更好），然后讀一讀，背一背。
[教學(xué)設(shè)計c]
創(chuàng)意說明：居里夫人這篇自述文的價值，遠(yuǎn)超出于向他人介紹自己，她對生活、對事業(yè)、對名譽、對財富、對環(huán)境、對科學(xué)的態(tài)度，無不向人們昭示著一個真理：只有具有高尚人格的科學(xué)家才是真正偉大的科學(xué)家。專題論壇的設(shè)計正是為了突出這一重點。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經(jīng)說過：“第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義在其道德品質(zhì)方面也許比單純的才智成就方面還要大�！睈垡蛩固购我杂羞@樣的感慨？居里夫人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？我們不妨一起來學(xué)習(xí)居里夫人的自述文《我的信念》。
二、讀課文，說說你眼中的居里夫人。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容七嘴八舌地說起來，重點引導(dǎo)學(xué)生說她的優(yōu)秀品質(zhì)，感受其人格魅力。
三、居里夫人的成功能給你什么啟示？說認(rèn)識，談觀點，組織專題論壇。
1、交代論壇主題——人格與成功。
2、發(fā)表自己的觀點。（既是論壇，當(dāng)然允許有異樣的聲音）
3、旁征博引證觀點
正面事例如：居里夫人把鐳的“秘密”公之于世；而魯諾為了捍衛(wèi)趔被燒死于怨無悔；錢學(xué)森在美國人重聘面前毅然選擇了歸國之路；高士其改名……反面事例；便立熱傳導(dǎo)數(shù)學(xué)理論的傅立葉，在嚴(yán)酷的權(quán)力斗爭面前做了兩面派……
4、小結(jié)。
[資料整理平臺]
1、居里夫人的幾則名言
我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學(xué)的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學(xué)的力量。在科學(xué)上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。
2、參考書目：
《科學(xué)上下五千年》，內(nèi)蒙古少年兒童社出版；《居里夫人傳》，艾芙·居里；《愛因斯坦文集》第1卷（《悼念瑪麗·居里》），商務(wù)印書館1976年版；《跨越百年的美麗》，梁衡；《科學(xué)家的故事》，哈爾濱出版社。（作者簡介見《教師教學(xué)用書》）
3、居里夫人的偉大人格與光輝成就
1903年11月的一天，英國皇家學(xué)會把該會的最高獎——戴維獎?wù)�，掛在居里夫婦的胸前，以表彰他們?yōu)槿祟惏l(fā)現(xiàn)了一種極其珍貴的放射性元素——鐳。
鐳的發(fā)現(xiàn)，引起科學(xué)乃至哲學(xué)的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門�？梢哉f，它的發(fā)現(xiàn)，開辟了科學(xué)世界的新領(lǐng)域，并由此誕生了一門新興的放射學(xué)，所以，鐳被譽為“偉大的革命者”。
正是因為居里夫婦為科學(xué)革命做出了巨大的貢獻(xiàn)，第二年，他們便獲得了諾貝爾物理獎金。過后不久，人們又發(fā)現(xiàn)鐳在醫(yī)學(xué)方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經(jīng)非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦：“您如果去申請專利，定會成為百萬富翁！”
“不，鐳是一種元素，它應(yīng)屬于全世界！”居里夫婦毫不猶豫地回答。
1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“如果世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么？”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起。”居里夫人答道。
“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學(xué)實驗室嗎？”女記者不解地問。
“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！�
這位女記者聽完不番話，心中感慨萬千，被這位女科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的無私精神深深感動。她回國后，寫了大量文章，介紹居里夫婦，并號召美國人民開展捐獻(xiàn)運動，要贈給居里夫人一克鐳。次年5月，美國總統(tǒng)首都華盛頓親自把這克鐳贈給居里夫人。
在贈送儀式的前夜，居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字，再次聲明：“美國贈送我的這一克鐳，應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于科學(xué)，而不能成為我個人的私有財產(chǎn)。”
這位偉大的女性，在一生中共獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學(xué)院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎?wù)�，�?dān)任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵著后人！
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇8
孫平
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學(xué)習(xí)本文語言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)重點：
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點：
通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課：
1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\\\"免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\\\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\\\"。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2、檢查預(yù)習(xí)：
給下列加點的字注音：
問心無愧渲染閑暇奢望 呵責(zé)蹂躪猝然眺望
解釋下列詞語。
問心無愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責(zé)--
逆來順受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學(xué)）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）
工作態(tài)度（集中目標(biāo)、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1.學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、僮髡哒J(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
②本來是\\\"孤獨地過著求學(xué)的歲月\\\"，作者卻把它當(dāng)成是\\\"美好快樂的記憶\\\"，這說明了什么？
明確：因為求學(xué)時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、輁\\"一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\\\"就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)
系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達(dá)目的不罷休的神，
她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4.學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
5、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
教師總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
鞏固訓(xùn)練：
�、偻瓿伤伎季毩�(xí)二。
�、壅n后練習(xí)二。
課后記：本文內(nèi)容比較散，學(xué)生理解有一定的難度，對于“思想理念”和“工作態(tài)度”的外延理解有一定困難，在教學(xué)的過程中，要充分注意學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，盡快幫助學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的思維方式。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇9
○教學(xué)目標(biāo)
�、倮斫庹n文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。
�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
○教學(xué)重點
�、偈崂碚n文內(nèi)容。
�、跉w納居里夫人的人格特點。
�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準(zhǔn)備
�、兕A(yù)習(xí)課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P(guān)資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣�！�
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�、倌x，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學(xué)
�、诟爬ňV要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
①研讀內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
�、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇10
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。
�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
○教學(xué)重點
①梳理課文內(nèi)容。
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�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準(zhǔn)備
�、兕A(yù)習(xí)課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P(guān)資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
①默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富
珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)
�、诟爬ňV要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理保持安寧集中目標(biāo)
思想理念｛不圖財富環(huán)境需求｛追求自由工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學(xué)珍惜時間堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
①研讀內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
�、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”。
②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇11
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。
�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
○教學(xué)重點
�、偈崂碚n文內(nèi)容。
②歸納居里夫人的人格特點。
�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P(guān)資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣�！�
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
①默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學(xué)
�、诟爬ňV要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
�、傺凶x內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”。
②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇12
一、說教材：《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。二、說目標(biāo)：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)）1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點，強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn)�！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標(biāo)。三、活動過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。（二）檢查預(yù)習(xí)：問題是：（出示投影）1、給加點的字注音：結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺2、交流居里夫人的有關(guān)資料。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個展示的機(jī)會，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀。（三）整體感知：1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七—九年級）階段目標(biāo)中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。”設(shè)計這兩個問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。（四）問題探究：新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點與難點。在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實話實說！新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力。（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）問題是：隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。（六）作業(yè)：（多媒體出示）找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。第二課時（一）導(dǎo)入新課：由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的能力，又可為本課時的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。（二）多媒體出示目標(biāo)：積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。（三）問題研討：問題是：1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。2、請找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動最大的語句，并說明理由�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言�！币虼耍盐照Z言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個自主性的問題，直奔目標(biāo)，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。 （四）語言實踐活動：問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標(biāo)上。3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。設(shè)計這個拓展練習(xí)，意在落實本課的工具目標(biāo)，檢驗一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實的語言特點。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（五）作業(yè)：1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫。2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎(chǔ)。積累語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。 自評：在說課之前，我曾組織學(xué)生試講過。通過試講，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個特點：一、整個教學(xué)過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。1、課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣，相信我們的語文教學(xué)會受益匪淺。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，體現(xiàn)學(xué)生的不同個性，滿足學(xué)生展示自我的欲望。 2、遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？”“根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個 怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實踐活動”中，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現(xiàn)象，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個教學(xué)過程。學(xué)生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學(xué)們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結(jié)果。二、在整個教學(xué)過程中，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。以上是我實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認(rèn)識。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、品味本文質(zhì)樸又富于哲理的語言。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
2、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
德育目標(biāo)：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
【教學(xué)難點】：通過梳理、把握課文內(nèi)容，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、教育。
【教學(xué)方法】
1、朗讀梳理法。
2、討論探究法。
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高？今天我們就走進(jìn)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。
二、學(xué)生解決疑難字音
盛名(shèng)報酬(chou)估量（liáng）盡量（liàng）純粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躪(róulìn)——踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。猝然（cù）——突然。
三、整體感知
1、解題：
題目叫“我的信念”，結(jié)合實例理解“信念”的含義
信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。當(dāng)某個人確認(rèn)某種思想、某種理論或某種事業(yè)是正確的，并去自覺維護(hù)這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。
2、學(xué)生集體朗讀課文
①學(xué)生討論：
朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）
�、诶蠋熣恚�
堅韌不拔的精神
致力于科學(xué)研究沉醉于世界的
品質(zhì)對事業(yè)而不是對財富的興趣優(yōu)美中
欣賞生活中的種種瑣事
信念
（人格魅力）簡陋
生活條件艱辛
工作環(huán)境寧靜
簡單
③師生交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學(xué)習(xí)？
四、探究研讀（結(jié)合幻燈片）
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？
明確：這種力量是多種因素交織在一起形成的。
①首先在第一段中提到的“無論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學(xué)魅力的吸引。④進(jìn)行科學(xué)研究，造福人類的使命感。
2、“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
明確：①作者并沒有否認(rèn)“講究現(xiàn)實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
�、诜艞墝＠��！皼]有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）
3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是什么意思？
明確：“世界的優(yōu)美”，不是說景色優(yōu)美。科學(xué)家所認(rèn)為的“優(yōu)美”是指物質(zhì)世界的規(guī)律、奧秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現(xiàn)，世界也越來越展現(xiàn)出它的優(yōu)美。
4、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學(xué)本身具有無窮魅力，科學(xué)家在科學(xué)世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
五、品味語言
本課的語言質(zhì)樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當(dāng)中。請同學(xué)們找出給你以啟迪的句子，并談?wù)勀愕捏w會。
參考：
1、生活對于任何人都非易事。2、科學(xué)本身就具有偉大的美。
3、人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。
六、總結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇14
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。
�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
○教學(xué)重點
�、偈崂碚n文內(nèi)容。
�、跉w納居里夫人的人格特點。
�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�、倌x，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學(xué)
②概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
�、傺凶x內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇15
教學(xué)設(shè)想作為科學(xué)家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)這篇文章，就是要引導(dǎo)學(xué)生了解這位偉大的科學(xué)家人格魅力，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)她的志趣高潔，不圖名利，學(xué)習(xí)她的目標(biāo)如一，堅忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)，理解“信念”的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立堅定的人生信念。學(xué)習(xí)方式采取“自主、合作、探究”的方式。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗居里）。出示居里夫人的照片讓學(xué)生說說“我”知道的居里夫人。（學(xué)生交流）說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。整體感知教師范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個 的人�！被蛘吣阌懈S富更生動的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。 交流探討1. 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個 的人�！被蛘吣阌懈S富更生動的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。討論后明確：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡單
重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活
沉醉科學(xué)2. 我們談了那么多，現(xiàn)在來總結(jié)一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由 國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。3. 從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講提綱（限時1分鐘），選派一位代表參加演講。準(zhǔn)備時間為10分鐘。（學(xué)習(xí)方案上提供了居里夫人對待榮譽、參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言。）（10分鐘后）下面我們就開個小型的演講會。4.讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？5.說了這么多,你打算怎樣做呢?（學(xué)生自由談）
教師結(jié)束語：同學(xué)們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。布置作業(yè)執(zhí)教感言：1、“語文不是1+1”，在課改背景下的語文教學(xué)體現(xiàn)得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個網(wǎng)絡(luò)之中，要善于尋找最佳切入點，正好切中肯綮，能達(dá)事半功倍之效。教學(xué)目標(biāo)的三個維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統(tǒng)教法，就會就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學(xué)生往往還是迷惑而無所得；但是換個角度，思考“如果我是學(xué)生，我能從中學(xué)到什么？一番自問自省之后便會想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營養(yǎng)？這樣就會想方設(shè)法對那些尚且不諳世事的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境，也就有了看似繞彎子的“探求科學(xué)之美”“講述居里夫人其人其事”等環(huán)節(jié)。 2、要善于給學(xué)生一個廣闊的“漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果�！爸灰姌淠�，不見森林”是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機(jī)，在吃透“課文”這個例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。
初中七年級語文《我的信念》優(yōu)秀教案模板 篇16
一、 給下列詞語中加點的字注音。報酬（ ）奢望（ ）蹂躪（ ）呵責(zé)（ ）懊惱（ ）眺望（ ）渲染（ ）繭子（ ）二、 畫出下列成語中的錯別字，并在括號內(nèi)改正。堅韌不撥（ ） 不記其數(shù)（ ） 專心致至（ ） 再接再勵（ ）永往直前（ ） 談笑風(fēng)聲（ ） 提心掉膽（ ） 一口同聲（ ）三、 根據(jù)下列意思寫出成語。1、比喻嚴(yán)格督促使之進(jìn)步。（ ）2、獲得不少有益的東西。（ ）3、對惡劣的環(huán)境或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。（ ）4、捫心自問，沒有什么感到慚愧的地方。（ ）5、按道理應(yīng)當(dāng)這樣。（ ）四、 根據(jù)例句，在橫線上接寫三個句子。理想是進(jìn)步的目標(biāo)，信心是 ，勇氣是 ，智慧是 。五、 看書，回答以下問題。閱讀第一段，回答：1、居里夫人認(rèn)為對待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度？ 2、最后一句話，與俄國作家奧斯特洛夫斯基的一句名言非常相似，請寫出來。 。3、連用兩個“必須”的表達(dá)作用是什么?
。閱讀第二段，回答1、居里夫人對“蠶正在結(jié)繭”感興趣的原因是什么？ 。2、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？ 。閱讀第五段，回答：1、“我的惟一奢望是在一個自由國家中”中“奢望”能否改成“希望”，為什么？ 。2、找出能概括這一段內(nèi)容的句子，用橫線劃出，并舉出證明它的一個例子。 。3、簡要回答，人類所需要的“夢想家”應(yīng)該是怎樣的一種人？ 。4、從這一段中可以看出居里夫人具有怎樣的可貴品質(zhì)？ 。閱讀第三段，回答：作者說“我有許多美好快樂的記憶�！本唧w指的是什么？ 。閱讀最后一段，回答： 1、“而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色�！币痪鋸娬{(diào)了科學(xué)家怎樣的特點？ 。2、“這種科學(xué)的魅力”指的是什么？ 。3、第四段中“為了實現(xiàn)這個理想”和第五段中“我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然”中加點的“這”各指什么內(nèi)容。 。 六、 課外閱讀《大魚和小魚》 小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？” “我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的.最完全的辦法就是絕對不去吃它。” “可它們說，那是最便宜的，因為它不需任何代價。”小魚說。 “這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？” “要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問。 “那原則其實你都說了。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價，釣鉤很可能就藏在里面�！�1.這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點是通過______ ______展開情節(jié)內(nèi)容。2.結(jié)合生活實際，文中的“釣鉤”可理解為_____________ ________________。3.“大魚”說話很注意限制性詞語的運用，請從打橫線的句子中找出兩個這樣的詞：_________________________ __________ 4.如果你是“小魚”，你覺得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是：_______________ ________________________。
�。ㄒ唬�1.(1)指受益很多。(2)比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。(3)比喻嚴(yán)格督促使之進(jìn)步。2.表強調(diào)，說明了這種精神的重要。3.語意連貫，通順即可。4.(1)追求安靜的工作和簡單的家庭生活。(2)在一個國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。5.簡單的家庭生活，純粹的科學(xué)研究。6.不可以。“堅信”是堅決相信，語意比“相信”重，更能說明作者的生活態(tài)度。7.屬于“夢想家”。8.作者的意思是希望國家能給予她最大的自由，讓她能不受干擾地從事科研工作。9.科學(xué)本身具有的偉大的美。10.熱愛、迷醉是“我”終生埋頭工作的主要原因。11.少女時代在巴黎求學(xué)的孤獨的歲月，和丈夫?qū)Ｐ闹轮荆谄D苦的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)了鐳。12.竭力保持寧靜的環(huán)境，一面受人事的干擾和盛名的拖累。13.因為一個科學(xué)家也應(yīng)該像小孩子迷戀神話故事一樣去迷戀大自然，去迷戀科學(xué)。（二）1、第一句。2、在工作中獲得很多的報酬，受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。3、熱愛生活，熱愛生命，態(tài)度樂觀。（大意對即可）4、熱愛科學(xué)，不追求名利。（大意