小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板（通用13篇）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
欣賞歌曲
1.聽(tīng)《新北京，新奧運(yùn)》這首歌。說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些印象。
2.指名說(shuō)。
3.大家說(shuō)的都很好，今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文也是介紹北京的，不過(guò)這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動(dòng)，而是北京夜晚的美景。
(板書(shū)：北京亮起來(lái)了)
(二)自學(xué)課文
1.自由讀課文，邊讀邊畫(huà)生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求認(rèn)識(shí)的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本課讀“jìn”不讀“jīn”。
2.分四人小組討論，互相幫助理解課文，大家都不懂的問(wèn)題，在課堂中提出來(lái)。
3.找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞。(板書(shū)：輝煌、亮麗)
(三)檢查自學(xué)情況，學(xué)生探討質(zhì)疑
1.朗讀課文。
2.北京夜晚的特點(diǎn)是什么?(輝煌、亮麗)你從哪兒看出來(lái)的?
(四)學(xué)習(xí)課文第l-5自然段
1.學(xué)習(xí)第1自然段
(1)指名讀第1自然段。
(2)老師指導(dǎo)朗讀。
(3)理解課文的意思。
2.學(xué)習(xí)第2自然段
(1)自由讀第2自然段。
(2)放錄像觀看長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)白天的景色。老師相機(jī)介紹。
(3)白天都這么美的地方，晚上會(huì)是什么樣子呢。請(qǐng)大家看圖。
(4)學(xué)生觀看插圖。理解課文所描寫(xiě)的樣子。
(5)出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學(xué)生看圖理解，多讀幾遍。
(6)全班用贊美的語(yǔ)氣去讀這個(gè)自然段。
3.學(xué)習(xí)第3、4自然段
(l)北京夜晚的街道上更是迷人，請(qǐng)大家自由去讀第3、4自然段。
(2)有什么裝點(diǎn)了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?
(3)學(xué)生自由發(fā)言。老師相機(jī)出示插圖，指給學(xué)生看。
(4)出示詞語(yǔ)“五光十色”，指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。
(5)男女生分別談第3、4自然段。
4.學(xué)習(xí)第5自然段
(l)我們都知道北京是聞名世界的古都，那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會(huì)是什么樣子呢?大家齊讀第5自然段。
(2)指名說(shuō)。出示圖。理解“銀光閃閃”。
(3)全班齊讀。
(五)感情朗讀，總結(jié)全文
1.全班有感情地朗讀全文。
2.想想北京的夜為什么會(huì)亮起來(lái)?(板書(shū)：祖國(guó)富強(qiáng)、美麗)
第二課時(shí)
(一)指讀全文
要求：讀準(zhǔn)字音。
(二)出示生字詞
1.夜幕降臨 長(zhǎng)安街 閃爍 光彩奪目 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光
2.輝煌 一幢幢 繁華
(三)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音
提醒：“閃”是翹舌音，“紫”是平舌音。
(四)學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自學(xué)生字，想辦法記住字形。
臨：右下邊不是“四”或“日”。
勾：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“厶”，可與“句”比較字形。
“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。
2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)是怎么記憶這些字的，并提出難寫(xiě)的字。
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
臨：左右結(jié)構(gòu)，右下方不是“四”字。
街：左中右結(jié)構(gòu)。中間由兩個(gè)“土”疊加而成。
勾：要和“勺”字區(qū)分。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
幕：上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
奪：上部撇捺要甩開(kāi)，蓋住下部的“寸”字。
噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫(xiě)寬些，上部“”要寫(xiě)正，寫(xiě)扁些。
紫：上部“此”要寫(xiě)扁些，注意筆順。下部“糸”要寫(xiě)窄些。
5.生字組詞。
(五)完成課后結(jié)2、3題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 北京亮起來(lái)了
輝煌
祖國(guó)富強(qiáng)、美麗
美麗
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。
4.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備
CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
課時(shí)安排 ：
2課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，談話激情
1.談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市�，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)
2.談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
出示課題，學(xué)生齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖]
情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。)
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(2)誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?(請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。)
(3)課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。
教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎?會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái);(教師指讀幾個(gè)生字)不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學(xué)生齊讀生字。
三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀
1.教師過(guò)渡：真棒!看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好!
提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的?
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。
4.交流反饋，集體評(píng)議。(預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。)學(xué)生任意講，一句兩句皆可。
5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城--北京” )
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。
6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎?
7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖)，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件(或掛圖)：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。
長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
(1)教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……(學(xué)生接讀：從天而降。)多美呀!誰(shuí)能把這句話讀得很美呢?(指名讀)
(2)教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢!
(3)教師和學(xué)生比賽讀句子。
(4)女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。(女生讀，齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。
(5)過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎?
看課件
城樓及詞語(yǔ)(金碧輝煌、光彩奪目)、句子
城樓金碧輝煌，光彩奪目。
教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。
(1)誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話?(指名讀)
(2)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
(3)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。(齊讀)
(4)過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?
課件出示：立交橋、句子。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
(1)教師：多美的立交橋呀!誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)
(2)教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說(shuō)?課件出示說(shuō)話練習(xí)
我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋(───)道道彩虹。
(好似、就像、好比、好像)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ───。
[設(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。
(3)過(guò)渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)。
(4)你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎?
“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”
“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”
(5)這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(學(xué)讀：美麗的北京)，使整個(gè)北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)
(6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示生字，測(cè)讀，組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
�、傩谓钟洃浄�
奪( )雄( )里( )勾( )
奇( )誰(shuí)( )單( )句( )
�、谑熳旨悠圆渴追�
分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
③讀一讀
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友?
出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3.北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)
[設(shè)計(jì)意圖]親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容
1.親情過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了?
(1)課件出示：(王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng))及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指名讀句子)
(2)課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。
我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較)
[設(shè)計(jì)意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。
教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街 (教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”)，那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……
(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。
(4)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(指名讀)你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么?(師生評(píng)議讀書(shū))如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀?
(5)小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)
(6)誰(shuí)想來(lái)試一試?(想讀的站起來(lái)齊讀)
(7)過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?
課件出示：故宮圖及句子。
一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
(1)教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…(生接讀句子)故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美?
(2)老師相機(jī)范讀句子。
(3)我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。(女生讀)
(4)男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)
[設(shè)計(jì)意圖]
賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。
3.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話)
(1)小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。(播放課件：不夜城──北京)
(2)讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。)
[設(shè)計(jì)意圖]
引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。
4.全班配樂(lè)賞讀全文。
[設(shè)計(jì)意圖]
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。
三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感
1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí))
2.教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!
3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
4.過(guò)渡：看來(lái)小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛(ài)的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)(家鄉(xiāng)城市名)吧!
5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了!”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。)
6.積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。
教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名展示說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。
五、總結(jié)全文
大家說(shuō)得真好啊!老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會(huì)變得越來(lái)越美，越來(lái)越好!
[設(shè)計(jì)意圖]
總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇3
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
我執(zhí)教的是第二課時(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四部分，我的設(shè)計(jì)意圖是：
第一部分，由談話導(dǎo)入，繼而復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累。
第二部分，整體感知課文，邊聽(tīng)課文朗讀，邊觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文做鋪墊。
第三部分，圖文對(duì)照，朗讀感悟，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美，利用精美圖片理解詞句含義，避免枯燥說(shuō)教。
第四部分，高唱一曲《我愛(ài)北京天an門(mén)》，用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的，更何況二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，我的做法是：
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離：
通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：
如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在第二部分設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上充滿激qing的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。然后，緊緊圍繞“北京的（ ）亮起來(lái)了”這一主線，由扶到放，圖文結(jié)合，細(xì)細(xì)品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛(ài)北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來(lái)自內(nèi)心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽遗σ龑�(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，圖文結(jié)合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，力求突破難點(diǎn)。
但由于本人水平有限，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生感悟方面做的還不夠到位，有待于我今后努力學(xué)習(xí)，不斷提高。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇4
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思
這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，通過(guò)教師熟練的電腦演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又通過(guò)幾個(gè)有趣的電腦識(shí)字游戲，使學(xué)生真正地互動(dòng)了起來(lái)，兩人一個(gè)小組，配合及其默契，識(shí)字效果較好，達(dá)到了讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)的目的。同時(shí)，在老師的引導(dǎo)、鼓舞下，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢，知道了許多北京的著名景點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。在對(duì)北京有了充分了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生就字里行間地抒發(fā)出了對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情，這時(shí)讓學(xué)生有感情地朗讀課文，達(dá)到了事半功倍的效果。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。就教師本身來(lái)講，我認(rèn)為在課堂上還需進(jìn)一步引發(fā)激qing，只有教師的激qing達(dá)到了一定的高度，才能喚起學(xué)生的求知欲望，這一點(diǎn)是我在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要加強(qiáng)的。另外，我認(rèn)為教師在課堂上的隨機(jī)性也是很關(guān)鍵的，我在本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就因?yàn)橐痪湓捳Z(yǔ)的失誤，而讓整節(jié)課顯得不那么完美。可能除了我自身的這兩個(gè)不足以外，還有一些其他的缺點(diǎn)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能及時(shí)給予批評(píng)和指正。
《北京亮起來(lái)了》課后反思
本篇課文是新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)的一篇愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，所以想方設(shè)法的想設(shè)計(jì)出一課讓學(xué)生也能眼前一亮的課。
正如課文所寫(xiě)：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是從以幾個(gè)方面如手。
1、情感：
如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件圖片，配上自己充滿激qing的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際：
交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢�(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟：
“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
可以說(shuō)從上課來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我是很滿意，不是說(shuō)學(xué)生都按照了我的模式完成了本課的教學(xué)，而是在上課的過(guò)程中學(xué)生有了更大的發(fā)展空間，學(xué)生是課堂的主體，他們發(fā)揮自己內(nèi)心的真實(shí)情感。這不就是新課標(biāo)所提倡的嗎？
我們都知道，新課標(biāo)下的教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師是組織者而不是操縱者，是誘導(dǎo)者而不是命令者，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的知心朋友，而不是獨(dú)攬真理的知識(shí)權(quán)威。在新課改面前，很多有著經(jīng)驗(yàn)的老教師就很難改變這角色的轉(zhuǎn)換，也包括我，雖然自己是個(gè)新教師，是在課改下培養(yǎng)出來(lái)的新教師，但是有時(shí)上課也會(huì)經(jīng)常約束學(xué)生這約束那，害怕學(xué)生提一些漫無(wú)邊際的問(wèn)題，學(xué)生回答不出，還時(shí)不時(shí)要提醒。其實(shí)這都是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)低估了我們的學(xué)生，有時(shí)當(dāng)學(xué)生一時(shí)答不上的時(shí)候，心中好想把自己課前備好的答案告訴他們。其實(shí)我們是太急于求成了，現(xiàn)在的孩子都很聰明，只要我們引導(dǎo)的到位，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的能力，相信在你的課堂肯定會(huì)有精彩的一幕幕，你會(huì)和學(xué)生碰撞出更美麗的火花。
你想做一個(gè)會(huì)適應(yīng)新課改的老師嗎？那就請(qǐng)你在課堂中學(xué)會(huì)約束自己，解放你的學(xué)生，讓他們能在你的引導(dǎo)下，暢所欲言，在交流中感悟語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。只要你做到了，你就是新課改下的成功者。
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思
本案例選自“人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，12課《北京亮起來(lái)了》。文中，作者向我們描繪：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是燈的海洋光的世界，而且還如數(shù)佳珍的把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，體會(huì)北京的變化，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
參與教學(xué)的市阿城市勝利小學(xué)二年八班的學(xué)生。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)。思維活躍，反映靈活。計(jì)算機(jī)操作、朗讀、說(shuō)話、想象、創(chuàng)新能力都很好。而且善于收集信息，處理信息。
21世紀(jì)是高科技的時(shí)代，有專家這么說(shuō)：“你打一個(gè)盹，睜開(kāi)眼睛一看，世界又有新的創(chuàng)造和新的變化。”這真謂瞬息萬(wàn)變！這也向我們這些教育者提出新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)──培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，塑造創(chuàng)新型人才。目前，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，已成為素質(zhì)教育和課程改革的主旋律，教學(xué)的實(shí)踐令我深深地感到運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能深化學(xué)科的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，對(duì)提高教學(xué)效益大有裨益。
因此我嘗試通過(guò)《北京亮起來(lái)了》這堂語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課，努力探索信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合。
一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動(dòng)為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、利用多媒體課件，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
葉圣陶先生指出：“一個(gè)人有了自學(xué)能力和習(xí)慣，將一輩子讀書(shū)，將一輩子受用。”可見(jiàn)葉老先生認(rèn)為語(yǔ)文教育思想的核心就是培養(yǎng)自學(xué)的能力。是呀，授之以魚(yú)，只應(yīng)一時(shí)，授之以漁，終生受用。教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，培養(yǎng)朗讀的能力。體現(xiàn)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決困難的能力提供了肥沃的土壤。
三、利用 internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生索取知識(shí)的能力
充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)越性，讓它提供與課文相關(guān)的大量信息，以供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自由地查閱。這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。
四、利用計(jì)算機(jī)工具，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力
我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語(yǔ)，通過(guò)選擇與操作，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具，構(gòu)建知識(shí)組織，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。
本節(jié)課，試圖把現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合起來(lái)，發(fā)揮他無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖片、音樂(lè)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的*城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
【設(shè)計(jì)理念】
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
二、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
2、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?
(放課件，理清思路)
三、反復(fù)誦讀，理解體味
1、過(guò)渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，*城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來(lái)?
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)
4、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺(jué)得夜幕下的北京城是什么樣的?
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)
我是一名小導(dǎo)游：
同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機(jī)會(huì)，展示一下自身，讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們?
目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。
五、課外實(shí)踐
我最棒：
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
【板書(shū)】
北 京 亮 起 來(lái) 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
* 看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�。�1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
�。�2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè) ：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
�。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
�。ㄔ趯W(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
�。◤V場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
�。ㄒ皇鵁艄�/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè) ：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌 亮麗
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇7
設(shè)計(jì)理念:本課設(shè)計(jì)在參與研究型教學(xué)模式基本理念的指導(dǎo)下,綜合運(yùn)用質(zhì)疑與解惑模,自主設(shè)計(jì),交流與反饋,活動(dòng)激發(fā)等模式,課堂以學(xué)生活動(dòng)為中心,整體感知與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力.
設(shè)計(jì)思路:本課識(shí)字量大,字形較為復(fù)雜,要求會(huì)寫(xiě)的字也多,在教學(xué)中采用同桌互助自學(xué),互相評(píng)議交流學(xué)習(xí)情況,游戲鞏固等方法通過(guò)多種途徑,多種方法突破識(shí)字,寫(xiě)字的難點(diǎn).
夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景,是小學(xué)生了解我國(guó)首都,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,練習(xí)感情朗讀的好教材.在教學(xué)中充分利用圖片資料和課件,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美.利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥的說(shuō)教.讓學(xué)生擇抄好詞佳句,達(dá)到積累運(yùn)用.用各種方式感情朗讀,感受語(yǔ)言文字的美.
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)讀15個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.感受首都北京夜晚的美麗景色.背誦自己喜歡的部分.
3,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,認(rèn)讀15個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字;
2,正確,流利,有感情地朗讀課文;
3,背誦自己喜歡的部分.
教(學(xué))具準(zhǔn)備:多媒體課件,詞語(yǔ)卡片
課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集有關(guān)北京的景色圖片
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)讀15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.
2,初讀課文,了解課文內(nèi)容.
3,培養(yǎng)學(xué)生正確,流利地朗讀課文的能力.
教學(xué)重點(diǎn):
1,學(xué)會(huì)本課生字新詞.
2,初讀課文,了解課文內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn):
1,正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用.
2,培養(yǎng)學(xué)生正確,流利朗讀課文的能力.
教(學(xué))具準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片,多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程:
一,情境導(dǎo)入
1,談話
小朋友們,北京是我國(guó)的首都.它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市.現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光.
2,配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖
問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,你們想說(shuō)什么呢
3,談話過(guò)渡
多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜景的課文.(板書(shū)課題)
二,初讀課文,整體感知
1,播放北京夜景多媒體課件,聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀;
2,生談感受;
3,教師談話過(guò)渡.(是啊!北京的夜景真是太美了,讓我們從文中細(xì)細(xì)品味它的美.)
4,自讀課文.(自由讀課文,劃出生字,新詞,借助拼音把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師.)
5,檢查自讀情況.(指名分段讀課文,其余學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確,流利,結(jié)合讀書(shū)情況,師生進(jìn)行評(píng)價(jià).)
(通過(guò)觀看北京夜景圖片聽(tīng)課文朗讀,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊.)
三,師生互動(dòng),識(shí)記生字
1, 同桌互助自學(xué)生字,生詞:
* 打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助.
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞.
* 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
2,檢查學(xué)生自學(xué)情況:
* 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀,開(kāi)火車(chē)讀)
幕,臨,爍,輝,煌,奪,幢,偉,猶,煥,府,絢,繁,扮,宮
(在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒,最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)
* 看電腦畫(huà)面,讀詞語(yǔ):
夜幕降臨,五光十色,銀光閃閃,光彩奪目,華燈高照
川流不息,從天而降,燈光閃爍,金碧輝煌,煥然一新
(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教.
(2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組間競(jìng)賽.
3,練習(xí)鞏固:
做游戲:教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀.
(這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果.)
4,書(shū)寫(xiě)生字:
* 出示生字測(cè)讀,組詞.
* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法.)
* 教師范寫(xiě).
* 學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視.
* 評(píng)議學(xué)生的書(shū)寫(xiě).
四,布置作業(yè):
1,抄寫(xiě)生字.
2,朗讀課文,提出不懂的問(wèn)題.
3,結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情.
2,結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌,亮麗的原因.
3,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力.
教學(xué)重點(diǎn):
1,朗讀課文,了解課文內(nèi)容.
2,結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌,亮麗的原因.
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力.
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《北京亮起來(lái)了》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
二,復(fù)習(xí)舊課
1,聽(tīng)寫(xiě)生字詞.
2,讀一讀帶有生字詞的句子.
三,學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1,自讀第一段,想一想作者把北京想象成什么
2,觀看相關(guān)夜景圖片,感受"燈的海洋,光的世界".
3,指導(dǎo)朗讀.("亮","燈的海洋,光的世界"應(yīng)重讀)
4,理解"夜幕降臨"一詞.(可通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑后出現(xiàn))
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1,學(xué)生輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句話 分別寫(xiě)了哪里的美景 (指名回答,相機(jī)出示長(zhǎng)安街,天an門(mén)城樓,廣場(chǎng)四周的夜景圖片課件以及相應(yīng)的句子.)
2,自主讀書(shū),提出質(zhì)疑(請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子.)
3,全班交流,達(dá)成共識(shí)(重點(diǎn)借助圖片課件理解"華燈高照" "川流不息燈光閃爍光彩奪目輪廓"等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思.)
4,指導(dǎo)朗讀,讀出長(zhǎng)安街的美(范讀,指名讀,配樂(lè)齊讀)
(三)自主選擇學(xué)習(xí)三——五自然段
1,按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴;
2,小組合作學(xué)習(xí),探究新知;(出示學(xué)習(xí)要求及方法:①用自己喜歡的方式讀課文;②找出每個(gè)自然段描寫(xiě)了哪些地方的美景,是怎樣描寫(xiě)的;③畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子,組內(nèi)交流解惑;④練習(xí)有感情地朗讀;⑤擇抄自己喜歡的好詞佳句.)
3,小組學(xué)習(xí),教師巡回調(diào)控,提供必要的幫助.
4,全班匯報(bào)交流,組間質(zhì)疑,師生共同解惑.
第三自然段:
�、僬l(shuí)喜歡這一段,誰(shuí)就站起來(lái)讀一讀.
�、谟^看課件感受"道道彩虹",認(rèn)識(shí)立交橋的構(gòu)造,作用以及各種燈具及作用.
③理解詞語(yǔ).(重點(diǎn)理解"猶如裝點(diǎn)")
�、苡懈星榈乩首x,讀出立交橋的美,燈的多.
第四自然段:
�、僦该首x第四自然段.
�、诮Y(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗,廣告,霓虹燈并感受它的美.
③理解詞語(yǔ).(重點(diǎn)理解"煥然一新絢麗多彩五光十色繁華"等詞語(yǔ).)
�、茏x摘抄的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡.
�、萦懈星榈乩首x,讀出王府井,西單商業(yè)街的繁華.
第五自然段:
①結(jié)合課件理解"古老的故宮變得年輕了倒映銀光閃閃",并讀相關(guān)的句子.
�、谧屜矚g第五自然段的同學(xué)有感情地朗讀.
5,配樂(lè)齊讀3——5自然段.
(由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美.利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥的說(shuō)教.讓學(xué)生擇抄好詞佳句,達(dá)到積累運(yùn)用.感情朗讀,感受語(yǔ)言文字的美.)
(五)激qing朗讀最后一個(gè)自然段
今天,我們跟著作者欣賞了北京的夜景,夜晚的北京是怎樣的 此時(shí)你的心情怎樣 應(yīng)當(dāng)怎樣讀最后一段呢 (齊讀,要讀出贊嘆的語(yǔ)氣.)
三,師生展示北京風(fēng)光圖片
四,拓展思維
同學(xué)們,國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活,今天我們祖國(guó)的夜景是那么輝煌,那么明亮,看到了祖國(guó)的巨大變化.我想,此時(shí)大家的心情也一定和我一樣激動(dòng).同學(xué)們你想對(duì)北京說(shuō)些什么 想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么 又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么
(讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言,拓展思維,激發(fā)創(chuàng)新.)
五,總結(jié)
六,自主選擇作業(yè)(根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平選做)
1,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;
2,擇抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子;
3,寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)北京的感受;
4,查閱有關(guān)北京舉辦2008奧運(yùn)會(huì)的信息資料;
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
1.師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
2.（課件：飛機(jī)起飛聲。）
師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
1.課件演示北京的夜景。
2.說(shuō)說(shuō)感受。
3.板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了
4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2.檢查自學(xué)情況。
�、派肿R(shí)記
�、普J(rèn)讀詞語(yǔ)
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
絢麗多彩 煥然一新 從天而降
�、欠肿匀欢巫x課文
�、日f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
1.選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
2.學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
如：第二小節(jié)
�、鸥鶕�(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
⑵做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
⑶師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
如：第三小節(jié)
�、爬斫狻蔼q如”。這句話是把什么比作了什么？
⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
�、钦f(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
�。� ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
�、艓煾鶕�(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
�、�.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
�、�.簡(jiǎn)介故宮。
3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情
⒈古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？
�、舱n后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
北京亮起來(lái)了
燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照明輝
的 的 環(huán)形路：道道彩虹
海 世 王府井：煥然一新
洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌
總 分 總
課后分析：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。
1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢�(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟�！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈�，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
4、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、板書(shū)（北京）：同學(xué)們，有關(guān)北京你知道些什么？
2、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的夜景。
3、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫(xiě)得具體、生動(dòng)，想讀一讀嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京夜景的感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）
3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。 誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學(xué)邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
4、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來(lái)了。
〔先自己說(shuō)。然后指名說(shuō)。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動(dòng)地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（�。┝疗饋�(lái)了！〕
5、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
6、學(xué)生看課件練習(xí)有感情地朗讀這句話。
三、游戲識(shí)字
1、 玩大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，當(dāng)指針指向一個(gè)字的時(shí)候，就大聲地把那個(gè)字念出來(lái)。
2、 互相交流發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律。
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，自己認(rèn)為難寫(xiě)的字可多寫(xiě)幾遍）
4、同桌交流，給寫(xiě)得好的字打上星號(hào)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
玩找朋友的游戲，每個(gè)學(xué)生分到一張字卡，找到可以組成詞語(yǔ)的另外三張字卡，并按順序排列。
二、 精讀品味。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、 同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(zhǎng)安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。
2、 學(xué)生自由讀第二自然段
3、 你們?cè)敢庥脤W(xué)到的方法，自己來(lái)學(xué)習(xí)課文嗎？老師請(qǐng)合作組的小朋友一起學(xué)習(xí)，看看那個(gè)學(xué)習(xí)組學(xué)到的知識(shí)最多。
4、 出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求：
（1） 哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮來(lái)了？
（2） 什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對(duì)照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
�。�3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）
（4） 說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
�。�5） 請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音。
5、學(xué)生按要求開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
6、以學(xué)習(xí)小組為單位，反饋交流。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
�、爬斫狻蔼q如”。這句話是把什么比作了什么？
�、瞥肆⒔粯蛏系牟薀�，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
�、钦f(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
（ �。┆q如（ �。�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
�、磐醺蠼�、西單大街上等是怎樣的？師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華
�、莆覀儸F(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？
�。�3）老師簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)煥然一新。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，距今已經(jīng)有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，使之成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
�。�4）杭州近幾年，哪些地方也煥然一新了？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
⑴.讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
三、整體回顧，點(diǎn)明中心。
1、看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？
四、積累運(yùn)用。
1、我們的家鄉(xiāng)杭州也很美，晚上出去欣賞過(guò)夜景嗎？
2、你能用上課文中的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下嗎？（可配上圖片）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇10
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)讀15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.背誦自己喜歡的部分。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)北京的景色圖片 詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.談話。
小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？
3.談話過(guò)渡。多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜景的課文。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1.播放北京夜景多媒體課件，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀；
2.生談感受。
3.教師談話過(guò)渡。（是啊！北京的夜景真是太美了，讓我們從文中細(xì)細(xì)品味它的美。）
4.自讀課文。（自由讀課文，畫(huà)出生字、新詞，借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。）
5.檢查自讀情況。（指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合讀書(shū)情況，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
�。ㄍㄟ^(guò)觀看北京夜景圖片聽(tīng)課文朗讀，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）
三、師生互動(dòng)，識(shí)記生字
1. 同桌互助自學(xué)生字、生詞。
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀、女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
幕、臨、爍、輝、煌、奪、幢、偉、猶、煥、府、絢、繁、扮、宮
（在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒，最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
* 看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)。
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、雄偉、繁華
川流不息、從天而降、燈光閃爍、金碧輝煌、煥然一新、猶如、裝扮
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
�。�2）指名小組讀，比一比哪一組讀的正確，開(kāi)展組間競(jìng)賽。
3.練習(xí)鞏固。
做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。）
4.書(shū)寫(xiě)生字。
* 出示生字測(cè)讀、組詞。
* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字不好記，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）。
* 教師范寫(xiě)。
* 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
* 評(píng)議學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
3.結(jié)合課文內(nèi)容找找相關(guān)的資料。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇11
背景分析：
《北京亮起來(lái)了》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)的一篇課文。全文描繪了我國(guó)首都燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。教師根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)了三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高的教學(xué)思想。通過(guò)教材的背景的分析可得出：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字；
2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，仿照課文夸一夸家鄉(xiāng)的美景；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
方法與過(guò)程目標(biāo)：
方法：運(yùn)用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
過(guò)程：激qing導(dǎo)趣，探究質(zhì)疑→設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，合作釋疑→拓展導(dǎo)創(chuàng)，實(shí)踐創(chuàng)新。
情感目標(biāo)：通過(guò)首都北京燈光燦爛迷人的夜景，了解北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠積累文中生動(dòng)、優(yōu)美的詞、句，并結(jié)合實(shí)際正確的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)作者熱愛(ài)、贊美首都北京之情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（第一課時(shí)略）
教學(xué)理念：
1、尊重，讓學(xué)生擁有和諧的學(xué)習(xí)氛圍；
2、放手，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的空間；
3、疏導(dǎo)，讓學(xué)生充滿自主探究的信心；
4、鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教學(xué)方案：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激qing導(dǎo)趣，探究質(zhì)疑
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道了每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。今天，老師和大家一起去看北京美麗的夜景。（播放光盤(pán)）
教師引讀第一自然段：同學(xué)們看，整個(gè)北京城變成了——
生：燈的海洋，光的世界！
師：北京的夜色真美��！你們想去看看什么？
生：我想去看看天an門(mén)！
師：邀上小伙伴，自己去吧！把你們最喜歡的景物拍好照片帶回來(lái)，給大家說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生自由選擇伙伴，從老師提供的圖片中取回各個(gè)景點(diǎn)的圖片。教師巡視。）
【這樣設(shè)計(jì)的開(kāi)頭，把學(xué)生帶入了美麗的北京這個(gè)情境中。讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由組成學(xué)習(xí)的小組，為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主體性、主動(dòng)性得以體現(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！备鶕�(jù)教材和低年級(jí)段兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了有利于兒童學(xué)習(xí)的情境�！�
師：長(zhǎng)安街亮起來(lái)了，整個(gè)北京城都亮起來(lái)了！剛才我們看了圖片，讀了課文，說(shuō)了自己的感受，還動(dòng)腦筋解決了幾個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)，你們也可以看一看圖片，讀一讀課文，把你覺(jué)得好的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，有不明白的地方問(wèn)一問(wèn)同學(xué)，或者扮演小導(dǎo)游說(shuō)一說(shuō)……請(qǐng)小組的伙伴們自由選擇幾種你喜歡的形式，分工合作，待會(huì)給大家介紹你們游覽過(guò)的景點(diǎn)。
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？下面的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)匯報(bào)得好。
生：我們剛才去逛了商業(yè)街。
生：我是小導(dǎo)游，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家跟我來(lái)……
生：我給大家讀一讀。
生：我找到了幾個(gè)好詞，“煥然一新”、“絢麗多彩”、“五光十色”。
生：為什么說(shuō)這里是“不夜城”呢？
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看（看圖片、看屏幕）、讀（讀課文）、畫(huà)（畫(huà)出好詞好句）、問(wèn)（問(wèn)你有什么不懂的地方）、說(shuō)（當(dāng)小導(dǎo)游說(shuō)一說(shuō)）、寫(xiě)（抄寫(xiě)詞語(yǔ)）之中學(xué)得輕松自如�！�
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，合作釋疑
師：是��！長(zhǎng)安街亮起來(lái)了！打開(kāi)書(shū)，找到這個(gè)自然段，讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
一位學(xué)生讀。
師：他讀得怎么樣？
生：他讀得很響亮。
生：他有些字音沒(méi)有讀準(zhǔn)。
師：你來(lái)試試！
生（讀）：
師：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？
生：還可以，挺有感情的。
師：我們學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)一起來(lái)讀。
�。ㄏ胱x的站起來(lái)讀。）
學(xué)生讀第二自然段。
師：剛才我們朗讀了這個(gè)自然段，你有什么不明白的地方嗎？
生：什么叫“華燈高照”？師：誰(shuí)來(lái)幫助他？
生：……
師：對(duì)，光華燦爛的燈高高地照射著路面就是“華燈高照”。（演示課件。）
生：老師，我不明白“金碧輝煌”的意思。
師：老師這兒就有一組圖片，看過(guò)以后你就明白了。
�。ㄑ菔菊n件）你明白了嗎？
生：哦，“金碧輝煌”指很華麗，很耀眼的意思。
師：我們理解了這些詞語(yǔ)后再讀，一定能讀得更好！讓我們有感情地朗讀，再次體會(huì)長(zhǎng)安街的美！
【葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我以為最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感。”中央教科所張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“語(yǔ)文課講得多，分析得多是國(guó)際通病。閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”本節(jié)課中，教師以讀帶講、讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，教師讓學(xué)生全方位地讀書(shū)，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟，在讀中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力�！�
三、拓展導(dǎo)創(chuàng)，實(shí)踐創(chuàng)新
師：我們今天游覽了北京，收獲可真大呀！當(dāng)我們盡興而歸，返回家，正好也是夜幕降臨，華燈初上的時(shí)候，（播放光盤(pán)）你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？
學(xué)生興奮地七嘴八舌地說(shuō)出看到的景物。
師：你能贊美一下我們的家鄉(xiāng)廟灘嗎？
生：谷城真美呀！愿做谷城人，不愿做神仙！
師：要是能用上黑板上面這些詞語(yǔ)來(lái)贊美就更好了！
生：西大街被五光十色的彩燈裝點(diǎn)得光彩閃閃，十分動(dòng)人。
……
師：課后，我們還可以仿照《北京亮起來(lái)了》這一課，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)谷城的夜景。
師：北京亮起來(lái)了，谷城也亮起來(lái)了，祖國(guó)還有許許多多的地方都亮起來(lái)了！2008年，北京以嶄新的面貌出現(xiàn)在我們眼前，北京的明天將會(huì)更加美好！
教學(xué)反思
1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，從學(xué)生質(zhì)疑到教師的擇疑、控疑，再到師生合作釋疑，整個(gè)教學(xué)流程均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
2、為了體現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，教學(xué)時(shí)，教師在注重了將尊重、鼓勵(lì)、微笑帶進(jìn)教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧的、輕松的、愉快的學(xué)習(xí)心境，反映了教師角色和教學(xué)行為的重大轉(zhuǎn)變。
3、本節(jié)課重視教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，注重了情感價(jià)值的體驗(yàn)。教師充分利用現(xiàn)代信息媒體，播放北京美麗的夜景，以活動(dòng)的形式為學(xué)生的交際提供場(chǎng)所，以增加學(xué)生的文化積累，豐富他們的知識(shí)。同時(shí)教師努力為學(xué)生提供開(kāi)放的教學(xué)空間，通過(guò)讓學(xué)生看一看、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、夸一夸中體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的感受。最后教師還結(jié)合美麗的家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生也學(xué)著課文夸夸谷城。聯(lián)系實(shí)際，展望未來(lái)，使學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情自然地流露出來(lái)。
作者簡(jiǎn)介：鐘呈韶，女，生于1964年5月，1980年8月參教，小學(xué)高級(jí)教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師，襄樊市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，近20份論文、教案在國(guó)家、省、市、縣獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇12
課堂教學(xué)實(shí)錄: 北京亮起來(lái)了
�。ǖ诙n時(shí)）
一、 回顧談話，導(dǎo)入新課
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街亮起來(lái)了（生：……亮起來(lái)了，……亮起來(lái)了）整個(gè)北京變成了“燈的海洋、光的世界”。
（板書(shū)），這節(jié)課讓我們走進(jìn)這燈的海洋，光的世界慢慢欣賞。
師：自由讀課文，哪些詞讓你感受到這燈的海洋，光的世界，做個(gè)記號(hào)。
�。ㄉ杂勺x課文，劃找詞語(yǔ)，師巡視指導(dǎo)）
二、 讀讀悟悟，品味“亮”之韻味
師：你找到了哪些詞？
�。ㄉ涣髟~語(yǔ)，師把詞語(yǔ)貼于黑板：華燈高照 燈光閃爍 銀光閃閃
五光十色 絢麗多彩 光彩奪目
金碧輝煌）
師：華燈高照是什么意思？（生預(yù)言又止）
師：誰(shuí)給華找個(gè)朋友？
生：華麗
生：繁華
生；中華人民
師：華在這個(gè)詞語(yǔ)中是指——（生：華麗）把華麗放進(jìn)詞語(yǔ)中，意思就是——（生：華麗的燈光高高地照射下來(lái)）看，像這樣，理解一個(gè)字，就能理解一個(gè)詞的意思了。
師：我們找了這么多的詞，都可以看出北京是——（燈的海洋，光的世界）讓我們一起讀。
�。ㄉR讀詞語(yǔ)）
師：每一排詞語(yǔ)都有一個(gè)美麗的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)讀第一排。
生讀：華燈高照 燈光閃爍 銀光閃閃
師評(píng)價(jià)：你讀了美麗的畫(huà)面。還有誰(shuí)想讀？
生讀：華燈高照 燈光閃爍 銀光閃閃
師：你讀得真好，讓我們一起讀。
學(xué)生齊讀：華燈高照 燈光閃爍 銀光閃閃
師：這三個(gè)詞都寫(xiě)了什么？
生：燈光
師；讓我們一起讀第二排。
生：五光十色 絢麗多彩 光彩奪目
師：你發(fā)現(xiàn)第二排有什么變化？
生：第二排還寫(xiě)了顏色。
師：你的眼睛真亮！金碧輝煌為什么不與他們做朋友呢？
生：……
師：這個(gè)詞一般用來(lái)形容華麗的建筑物。（多媒體打出人民大會(huì)堂、天an門(mén)的外景圖）你看，這是——（生：金碧輝煌的人民大會(huì)堂，金碧輝煌的天an門(mén)）
師指著大屏幕：你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
生：燈火輝煌
生：火樹(shù)銀花（師評(píng)價(jià)：你連火樹(shù)銀花都知道，你的課外書(shū)看得真多�。�
師：老師來(lái)考考你們，好嗎？（出示：（ �。┠藓鐭簦�
生：燈火輝煌的霓虹燈
生：五光十色的霓虹燈
……
師：這么多的詞可以形容霓虹燈呀！我們?cè)僭囋嚕。ǔ鍪荆洪L(zhǎng)安街（ ））
生：……
師：讓我們一起說(shuō)。（師指著板書(shū)的詞語(yǔ)，生一齊說(shuō)：長(zhǎng)安街華燈高照……）
師小結(jié)：課文用了這么多的詞描寫(xiě)霓虹燈和長(zhǎng)安街，這真是——
生：燈的海洋，光的世界
師：課文中還有打比方的句子，也能看出北京是燈的海洋，光的世界，你能找出來(lái)嗎？快讀讀課文，找找！
�。ㄉ俅巫杂勺x課文）
師：你找到哪些句子？
生：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。（多媒體出示）
師：誰(shuí)愿意讀這個(gè)句子？這個(gè)句子把什么比作什么？小伙伴之間交流一下。
�。ㄉ澜涣鳎�
師：把什么比作什么？
生：把電燈比作銀河
生：把長(zhǎng)安街比作銀河從天而降！
師（出示長(zhǎng)安街燈火輝煌的圖片）：說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)安街和銀河有哪些相象？
生：長(zhǎng)安街很長(zhǎng)， 銀河也很長(zhǎng)。
生：長(zhǎng)安街的燈光就像銀河里的星星。
師：長(zhǎng)安街原來(lái)叫十里長(zhǎng)街，經(jīng)過(guò)改造后，叫百里長(zhǎng)街，看著街上這么多的燈，你一定有更多的感受，誰(shuí)來(lái)讀？
生：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。
生：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。
生：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。（師評(píng)價(jià)：你的感受很深）
師：燈光閃爍表示什么？（字體變紅）
生：燈光很亮。
師：還有哪些詞寫(xiě)燈亮？
生：華燈高照、銀河（字體變紅）
師：老師也想讀讀這個(gè)句子，行嗎？
師范讀
師：誰(shuí)也想試試？
�。ㄖ该齻�(gè)學(xué)生讀）
師：此時(shí)此刻，我們都一定感受到了，這長(zhǎng)安街是燈的海洋，光的世界。讓我們一起讀——
�。ㄉR讀句子）
師：還有打比方的句子嗎？
生：環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（多媒體出示）
師：猶如是什么意思？
生：好象。環(huán)行路上，一座座立交橋好象道道彩虹。
生：就像�！拖瘛�
生：很像�！芟瘛�
生：似乎。……似乎……
生。真像。……真像……
師評(píng)價(jià)：小朋友積累的詞語(yǔ)真豐富呀！這個(gè)句子把什么比作什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：……立交橋彎彎的，就像……
師：道道彩虹，有多少呀？到目前為止，北京有五百多座立交橋，就有五百多道彩虹。讓我們一起讀句子。
生齊讀：環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
師：你也能說(shuō)幾個(gè)這樣的句子嗎？（出示； 一片片落葉猶如（ ）
�。ā 。┆q如（ ）
�。ㄉ涣骶渥樱�
師：讓我們?cè)僮x這個(gè)句子。
生：環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（感受有所加深）
師小結(jié)：我們從這些詞、這些句都感受到北京是——
生；燈的海洋，光的世界。
師：難怪課題說(shuō)——
生：北京亮起來(lái)了。（深有感觸）
師：其實(shí)這個(gè)亮，還能反映北京的變化，自由讀課文，找找，哪些句子寫(xiě)出了北京的變化？
三、 深入解讀，發(fā)現(xiàn)亮的變化
師：你從哪些句子感受到北京的變化？
生：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城。
�。ǔ鍪揪渥樱�
師：你從哪些詞語(yǔ)看出了變化？
生：煥然一新
（多媒體打出王府井改造前的舊貌）
師：你看以前的王府井是怎樣的？
生：街道很窄。
生：很暗，沒(méi)有顏色。
生：……
（多媒體打出改造后的新貌）
師：現(xiàn)在的王府井你覺(jué)得怎樣？
生：美麗
生：街道很寬
生：……
師：現(xiàn)在的王府井街道很寬……每天要接待五十萬(wàn)游客來(lái)觀光旅游。特別是到了晚上……讓我們一起讀
生齊讀：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城。
師：這就是“煥然一新”再讀。
生讀句子。
師：還有哪個(gè)句子寫(xiě)出北京的變化？
生：古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（多媒體打出）
師：你從哪里看出了變化？
生：變得年輕了。
師：故宮已經(jīng)有六百多歲了，就像一位年紀(jì)很大的老人，你從哪里看出她變年輕了？
生：一束束燈光照著她（師：讀出你的感受）古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
生：銀光閃閃，十分動(dòng)人。（生讀句子古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）
師激qing點(diǎn)撥：每當(dāng)夜幕降臨，一盞燈光亮了，兩盞燈光亮了，一束束的燈光照著古老的故宮，她就像一位亭亭玉立的少女，多么年輕，多么動(dòng)人。女同學(xué)讀
女生感情朗讀：古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
四、 拓展延伸，寫(xiě)出“亮”之美妙
師：這篇文章是作家?guī)啄昵皩?xiě)的，現(xiàn)在的北京變得更亮了，你看：
（多媒體打出長(zhǎng)城、火車(chē)站、鳥(niǎo)巢、水立方的夜景圖）
�。▽W(xué)生發(fā)出“呀！”的贊嘆聲）
師：快，選一幅圖，送它一個(gè)詞或一句話。
�。▽W(xué)生寫(xiě)話）后交流
師總結(jié)課文：北京天天都在變，越變?cè)搅粒阶冊(cè)矫�，讓我們一起自豪地讀課題——
生：北京亮起來(lái)了。
師：下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京亮起來(lái)了
燈的海洋 光的世界 （上課前板書(shū)）
華燈高照 燈光閃爍 銀光閃閃 �。ㄉ涣骱蟀鍟�(shū)）
五光十色 絢麗多彩 光彩奪目
金碧輝煌
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教案模板 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，講述或背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【第一課時(shí)】（略）
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，昨天我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，整體感知了課文內(nèi)容。今天，我們將進(jìn)一步游覽夜晚的北京，想去嗎？趕快拿出你們的火車(chē)票(詞語(yǔ)卡片)，在小組長(zhǎng)那兒檢票，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生讀詞卡通關(guān)）
生：（分別在小組長(zhǎng)那里認(rèn)讀自制的詞語(yǔ)卡片）
師：小組長(zhǎng)檢票完畢，請(qǐng)候車(chē)的旅客們讀讀導(dǎo)游老師的“票”，來(lái)，黃旭帶頭，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，讓咱們的火車(chē)開(kāi)起來(lái)！
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
師：火車(chē)開(kāi)得真快！親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)北京，北京是一個(gè)集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
生：想……
師：快快打開(kāi)課文，細(xì)細(xì)游覽吧。（生自由讀課文）
師：旅客們，剛才我們跟隨作者神游了北京，北京的夜晚怎么樣？
生：北京的夜晚金碧輝煌、光彩奪目。
生：北京的夜晚很明亮，很美麗。（師在課題的亮字下打重點(diǎn)記號(hào)）
生：北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。夜晚的北京是一座不夜城。
生：……
師：課文里有兩個(gè)詞幫我們概括了夜晚北京的特點(diǎn)，知道是哪兩個(gè)詞嗎？
生：應(yīng)該是“明亮”、“輝煌”。（師板書(shū)：明亮、輝煌）
師：我們跟隨作者去了哪幾個(gè)地方？
生：作者帶我們?nèi)チ诉@樣幾個(gè)地方：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
師：是的，找的可真準(zhǔn)，說(shuō)明大家不光會(huì)觀察，還特別會(huì)讀書(shū)！
師：（出示課件）咱們一起叫叫這幾個(gè)地方的名字�。ㄉR讀圖片上的地名，師板：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味
師：在這些地方中你最喜歡哪里呀？為什么喜歡呢？請(qǐng)拿起筆，默讀自己最喜歡的段落，邊讀邊畫(huà)出最能表現(xiàn)北京“亮”的詞語(yǔ)。
生：（有的默讀，有的讀出了聲……）
師：注意默讀要集中注意力，不出聲，不指讀。
生：……
師：我們來(lái)交流交流各自游北京的見(jiàn)聞和感受吧！
師：當(dāng)你近距離地走進(jìn)北京的街頭，漫步在長(zhǎng)安街時(shí)，你看到了什么？有什么感受？
生：我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)安街上華燈高照，街上的汽車(chē)川流不息。
生：長(zhǎng)安街上川流不息的汽車(chē)，像銀河從天而降。
師：這里是說(shuō)什么像“銀河”？
生：汽車(chē)像銀河。
生：應(yīng)該是說(shuō)長(zhǎng)安街像銀河吧？汽車(chē)怎么像銀河呢？
師：對(duì)，為什么說(shuō)長(zhǎng)安街像“銀河”？
生：長(zhǎng)安街在夜晚的時(shí)候華燈高照很明亮，遠(yuǎn)看就像一條明亮的河。
生：還有街上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，川流不息……
師：長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似，所以說(shuō)——
生：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
師：你在長(zhǎng)安街上還看到了什么？
生：天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：對(duì)，這就是天an門(mén)城樓。（出示金碧輝煌的天an門(mén)城樓）你親眼看到過(guò)的哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
生：夜晚的濱江公園金碧輝煌。
師：金碧輝煌是用來(lái)形容建筑物裝飾華麗，光彩耀眼的，說(shuō)公園不合適，再想想。
生：國(guó)貿(mào)超市裝修之后，金碧輝煌。
師：看來(lái)我們親眼見(jiàn)過(guò)的裝飾華麗的建筑物不多。
師：（課件出示相關(guān)情境圖片）瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音，用上課文中的相關(guān)詞語(yǔ)。
生：長(zhǎng)安街華燈高照……
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）
師：游覽過(guò)環(huán)形路的旅客朋友，你們看到了什么？想到了什么？（允許質(zhì)疑）
生：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。
師：“猶如”可以換成什么詞？
生：好像、就像。
生：好比、好似。
師：對(duì)。能用“猶如”說(shuō)一句話嗎？
生：……
師：夷陵長(zhǎng)江大橋猶如——
生：夷陵長(zhǎng)江大橋猶如一條絲帶掛在空中。
生：夷陵長(zhǎng)江大橋猶如一條巨龍橫跨長(zhǎng)江兩岸。
師：夜晚，濱江公園的草坪燈猶如——
生：夜晚，濱江公園的草坪燈猶如天上的星星眨著眼睛。
師：還可以用猶如說(shuō)一句話嗎？
生：……
生：……
師：付唯佳想像真豐富，當(dāng)我們插上想象的翅膀的時(shí)候，言語(yǔ)就會(huì)變得豐富多彩！
師：為什么說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹？（出示“彩虹橋”）
生：環(huán)形立交橋在燈光的照射下，變成了彩色橋，就像天上的彩虹。
生：那些燈光五顏六色的透亮透亮，比彩虹還要美麗！
師：是呀，在北京，每晚都能看到凌空架起的彩虹橋，多美呀！誰(shuí)能讀讀？（指名讀，點(diǎn)撥、再讀。）
師：除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？（出示各種燈）
生：(看圖叫燈名) 照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈
師：（引讀）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著——
生：美麗的北京
師：使整個(gè)北京城變成了---
生：燈的海洋，光的世界。
師：讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。
師：(指名讀)天天能看見(jiàn)彩虹師件多美的事情啊，他讀出了那種自豪。
師:(再指名讀)你把這些燈讀的很有情趣，讓我感覺(jué)北京的燈真有意思，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么幾種。大家一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。（生齊讀第三自然段）
師：你在游覽商業(yè)街時(shí)，又看到了什么呢？（出示相關(guān)圖片）請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)出來(lái)：“那里有---的——，——（怎么樣）。”
生：那里有明亮的櫥窗一個(gè)挨著一個(gè)。
生：那里有絢麗多彩的廣告高大醒目。
生:那里有五光十色的霓虹燈閃閃爍爍……
師：多么繁華的商業(yè)街呀，真是一座不夜城啊！我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？
師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的小攤小販，云集其中�，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治，已成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。
師：（引讀）因?yàn)楦母镩_(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街——
生：煥然一新
師：那里有——
生：明亮的櫥窗
師：有——
生：絢麗多彩的廣告
師：還有——
生：五光十色的霓虹燈
師：把繁華的大街裝扮成了——
生：比白天更美的“不夜城”。
師：近兩年，我們的家鄉(xiāng)宜昌有哪些地方也煥然一新了？
生：高年級(jí)換了新課桌，他們的教室煥然一新了。
生：我們的操場(chǎng)將要鋪上塑膠變成塑膠操場(chǎng)，那時(shí)，我們的校園會(huì)煥然一新。
生：沿江大道刷黑了，拉直了，變寬了，宜昌的公路煥然一新了！
生：學(xué)校背后的天官橋那兒原來(lái)是條臭水溝，現(xiàn)在改建成了一座公園，真實(shí)煥然一新！
生：我從家到學(xué)校，看到道路兩旁吧原來(lái)的草坪換成了法國(guó)冬青和紅葉石楠，真漂亮，園藝工人讓我們的街道煥然一新了。
師：對(duì)呀，咱們的家鄉(xiāng)日新月異，已經(jīng)今非昔比。我們宜昌的夜晚也是十分美麗。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的家鄉(xiāng)──宜昌亮起來(lái)了！
(出示圖片)夜晚的夷陵廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛(ài)首都北京，我們也愛(ài)家鄉(xiāng)宜昌。
我相信，在“三城聯(lián)創(chuàng)”的推動(dòng)下，只要有每個(gè)人的細(xì)心地關(guān)注，有大家的共同努力，咱們宜昌也一定會(huì)越變?cè)矫�，越變�(cè)胶茫?/p>
師：古老的故宮到了晚上是什么樣兒？她還有當(dāng)年的風(fēng)采么？請(qǐng)喜歡故宮的旅客們看看課文的插圖，讀讀第五自然段，想想你可以怎樣贊美她？
生：古老的故宮年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
師：這是作者對(duì)故宮的贊美，她真會(huì)觀察。你們?cè)倏纯磮D，還可以怎么夸她。
生：故宮本來(lái)是很古老的，可是在燈光的照射下，就像穿上了新裝，變年輕了！
生：夜晚，故宮的城墻和角樓就像一位身段很好的少女，河里的倒影就像她穿的紗裙，看起來(lái)真的很動(dòng)人！
師： 多么美麗神奇！古老的故宮永遠(yuǎn)不會(huì)老�。ǔ鍪菊n件）當(dāng)夜晚來(lái)臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡(jiǎn)直就象水晶宮了，那長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在水面上，銀光閃閃，美麗極了。
師：那你打算帶著怎樣的感受來(lái)讀這一段呢？
生：……
師：讀得真好!讀出了一幅美麗神秘的畫(huà)面！把古老的故宮讀“亮”了，把古老的故宮讀得年輕了。
四、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感。
師：當(dāng)太陽(yáng)的光隱去，夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了，各式的燈匯集成海洋，各色的光交相輝映，使夜晚的北京變成一座不夜城。其實(shí)，北京何止是燈光明亮，她就像祖國(guó)一顆耀眼的明星，北京近年來(lái)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面取得的成就為世界人民關(guān)注，尤其是2008年的新北京，她深?yuàn)W成功，將舉辦一次舉世矚目的盛會(huì)，為祖國(guó)再創(chuàng)奧運(yùn)的輝煌！此刻的你——我們每一位中國(guó)游客，你想說(shuō)點(diǎn)什么么？
生：我想對(duì)全世界人民說(shuō)我是中國(guó)人，我自豪！
生：我想對(duì)世界人民說(shuō)我們會(huì)歡迎你們來(lái)中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)！
生：我想對(duì)修建北京場(chǎng)館的建設(shè)者們說(shuō)你們辛苦了！
生：我想對(duì)自己說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更好！
……
師：記得咱們一年級(jí)背過(guò)一首詩(shī)《我多想去看看》，學(xué)完這一課，我想大家不只是想去北京看看升旗了吧，我們以“我多想去看看”開(kāi)頭往后寫(xiě)，老師有一個(gè)小小的要求，一定要用上本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。（出示詞、短語(yǔ)）
生：（結(jié)合所學(xué)課文完成課內(nèi)練筆)
我多想去看看北京美麗的夜景.
我多想去看看,去看看五光十色的霓虹燈,
我多想去看看光彩奪目的天an門(mén)城樓,
我多想去看看華燈高照的長(zhǎng)安街.
我多想去看看彩虹一樣的立交橋