二年級語文《北京》教學設計（通用14篇）

二年級語文《北京》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、鞏固本課的生字詞。

　　2、激發學生熱愛祖國首都的意識和感情。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學難點：

　　背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學準備：

　　課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。

　　課時安排：

　　第二課時

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激趣，導入。

　　同學們，今天我們一起繼續來學習第10課《北京》。師板書：北京

　　通過上一節課學習，誰能說說自已印象中的北京。（指名回答）

　　過度：同學們說的真好，是啊！北京是我國的首都，是祖國的心臟。20__年它成功的舉辦了奧運會，奧運會的成功，讓世界對我們矚目。現在我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。

　　【設計意圖：“溫故而知新”，是對上節課教學效果的檢查，并能提高學生學習的興趣。】

　　二、讀課文，感知全文，復習詞語。

　　1、學生自由讀課文，老師巡視。

　　過度：好了，快快把書翻開到46頁，去讀讀課文吧！遇到生字，新詞要多讀幾遍，讀準字音，好嗎？

　　2、復習詞語。

　　（課件出示詞語）：中央、莊嚴、寬闊、矗立、又寬又長、鮮花盛開、綠樹成陰、高樓大廈、來來往往、川流不息、人民英雄、紀念碑、名勝古跡、風景優美

　　（點讀，齊讀）

　　3、指名讀課文

　　這些調皮的詞語寶寶又回到課文中去了，請你們趕快再去讀一讀吧！注意要把句子讀通順哦！

　　4、課文共有幾個自然段？誰愿意讀課文？

　　（指名分段讀課文）

　　【設計意圖：“溫故而知新”，既鞏固本課的生字，也讓學生在初步了解課文內容的基礎上，通過自讀課文來體會北京的美。在讀中感知，讀中感悟，激發學生進一步學習課文的欲望，為學習下文打下基礎。】

　　三、細讀課文，感悟全文，指導朗讀。

　　1、學習第1自然段

　　過度：聽到同學們的課文讀得這么棒，我也想讀一讀了。我讀的時候請大家認真地看著書，用心地思考：課文是圍繞那一句話來寫的呢？（師范讀，指名回答）

　　2、學生齊讀第1自然段。從這句話里你知道了什么？（板書：首都、美麗）

　　3、課文還有哪一個自然段也提到了北京的美呢？

　　4、學生齊讀第5自然段。

　　（過渡：課文的前后兩個自然段都提到了北京的美，北京究竟美在哪兒呢？同學們捧起你們的書，快去讀一讀課文的2、3、4自然段吧！一邊讀一邊想：課文向我們介紹了北京哪些美麗的景物呢？）

　　（生讀，指名回答）師板書：天安門、廣場、人民英雄紀念碑

　　柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈

　　5、學習第2、3、4自然段

　　過度：哦，北京美麗的地方還真不少啊！現在就讓我們一起走進北京，去游遍北京美麗的風光，好嗎？

　　⑴教學第二自然段：

　　①點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　②說說你看了什么？

　　③教師范讀第二自然段。

　　④你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　師："中央"可以換成一個什么詞？

　　生1：可以換成"中間"

　　生2：可以換成"中心"

　　師：把"中心"放進句子里讀一讀。（生讀）

　　學生："莊嚴"這個詞是什么意思？

　　（許多同學都舉起手）

　　師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經過努力是會弄明白的。

　　（教師出示天安門的課件，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣？整個場面有一種什么氣氛）

　　生：天安門很美麗，非常莊重、嚴肅。

　　師：你能聯系生活實際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴肅的氣氛？

　　生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴。

　　師：接著說你還知道了什么？

　　生：我還知道了天安門前面是寬闊的廣場，廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

　　師："矗立"是什么意思？（沒有人舉手）

　　師：你們看看這個"矗"……

　　生："矗"是由三個"直"組成的，"矗立"應該是高高地直立吧。

　　師：說得真好！從這個詞我們可以看出人民英雄紀念碑……

　　生：很高大

　　師：好！現在我們就去天安門廣場上看一看吧！（課件播放圖片）這么美的地方，要是能有個導游就好了，誰愿意當導游給我們介紹介紹？

　　（指名上前介紹）

　　師：我們一起來過把導游癮吧！（全班齊讀第二自（指名上前介紹）

　　師：同學們，剛才我們游覽了莊嚴而又美麗的天安門，目睹了高大聳立的人民英雄紀念碑。下一站你想到哪兒去游覽呢

　　⑵學生自主學習第三自然段：

　　①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　②先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　③學生分四人一小組自學討論。

　　④分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演）

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段。

　　⑶教學第四自然段

　　過度：北京除了我們剛才游覽的地方外，還有許許多多的名勝古跡和風景優美的公園，新建的高樓大廈。請大家看第四自然段，齊讀一遍。

　　①集體朗讀第四自然段。

　　②你知道北京的那些名勝古跡呢？（點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。）

　　同學們，看了這些，此時此刻你最想說什么呢？

　　【設計意圖：通過各種形式的讀和生動的風光短片，不僅強化了學生對課文內的感知，而且可以讓學生在看、聽、說、讀中分享學習的快樂。】

　　四、拓展，升華情感

　　過度：北京是一座古老的城市，古老的`北京在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。你知道北京有哪些新變化嗎？同學們，聽了這些，看了這些，我們情不自禁的想要高喊："北京真美啊！我們……"（學生齊朗讀課文的最后一個自然段。）

　　最后讓我們一起在《我愛北京天安門》的歌聲中下課。

　　【設計意圖：通過唱歌，給學生創設展示能力與表達情感的機會，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】

　　五、課外延伸，布置作業：

　　1、讀讀背背

　　有感情的朗讀課文，背誦你自己喜歡的部分。

　　2、查查找找

　　搜集北京的資料，更多地了解北京。

　　3、畫畫說說

　　畫出你心中美麗的北京，并說說北京的新變化。

　　4、夸夸寫寫

　　夸夸我的家鄉，用幾句話寫出家鄉的美。

　　【設計意圖：讓學生聯想，意在激發學生已有的語言儲備，通過畫、講、讀來釋放學生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸。】

　　板書：

　　10、北京

　　天安門——莊嚴

　　廣場———寬闊

　　紀念碑——矗立

　　柏油馬路——多、又寬又美

　　立交橋———多、美

　　名勝古跡——多

　　公園————優美

二年級語文《北京》教學設計 篇2

　　教材分析：

　　本課描寫了我國的首都北京。北京這座城市不但有著源遠流長的歷史，而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國的歷史，解讀中國的發展變化。作為教育工作者我們一定要讓學生了解自己的祖國并讓他們知道“愛北京就是愛我們偉大的祖國”。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識14個生字，并能在一定語言環境中認出它們。會寫8個生字，養成良好的書寫習慣，并培養學生養成注意觀察的好習慣。

　　2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并養成在日常生活中觀察和積累的好習慣。

　　3、思育目標：在學習中讓學生感受北京的美，從而產生對北京的喜愛之情，進而達到對祖國的熱愛。

　　教學重點：

　　識字、朗讀

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、課題導入（3分鐘）

　　師：大家還記得9.3日的大閱兵嗎？誰還記得是在哪里舉行的？

　　師：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。【課件出示句子】

　　【突出“首都”，“都”帶拼音】指名讀（2名）

　　師：首都又叫“國都”，是一個國家最重要的城市。把這個詞放入句子中誰能讀？

　　師：大家想不想到首都北京去看看？這節課我們就來學習第10課，北京。

　　【板書課題】（請大家伸出小手，跟老師一起寫課題）

　　二、初讀課文，認讀生詞（7分）

　　1、認真讀課文，標出自然段，借助拼音把不認識的字詞讀準確并多讀幾遍。

　　2、認讀生詞

　　（師可以問：還有不會讀的字詞嗎？如果有，問問旁邊的小老師）

　　（師：如果沒有，那就拔直腰桿，讓我看到你們的自信）

　　第一組：黃瓦、花壇、紀念碑

　　指名讀，詞與圖搭配讀

　　第二組：中央、四周

　　師：指名讀。讓坐在中間的同學起立，其他生說句子：________同學在教室的，其他同學在他的。（也可以再讓中間的同學說說：我在教室的中央，其他同學在我的四周）再讀這兩個詞語。再讀。

　　第三組：莊嚴、寬闊

　　指名讀，齊讀

　　第四組：名勝古跡、高樓大廈

　　師：這是一組成語，看誰能讀好它們。

　　三、隨文識字（28分鐘）

　　1、學習第2自然段

　　（1）師：大家把詞認讀的真好，下面讓我們把這些詞語放入文中。首先我們來看第2自然段，它都寫了北京的哪些地方呢？讀一讀，找一找。

　　生讀文，匯報。【板書：天安門、廣場】

　　（生如果說紀念碑，師：紀念碑在什么地方？生讀句子關注“矗立”的讀音。師：它是廣場的一部分）【板書：紀念碑】

　　（2）師：天安門是什么樣子的？誰來讀一讀寫天安門的句子。

　　生讀。

　　【出示天安門圖片】師：紅墻、黃瓦，真是又莊嚴，又美麗。誰再來讀讀這一句？（生讀）

　　師：【板書：莊嚴】那么什么是莊嚴呢？

　　全體起立，【播放國歌】

　　師：老師看出來了，剛才大家的表情都很嚴肅，因為呀，我們的升旗儀式是莊嚴的。【課件出示：莊嚴的升旗儀式】

　　我們課文中說的是莊嚴地天安門。

　　齊讀這兩個短語。

　　（3）師：廣場又有什么特點？讀讀后面的句子。

　　生說，【板書：寬闊】齊讀。

　　【出示廣場圖片】

　　師：廣場怎么樣？（很大）這就是寬闊。指名讀句子。

　　師：誰說說你是怎么記住“闊”的？（加一加，換一換）

　　師：換一換的方法不僅能幫助我們記住新字，還能復習學過的字。

　　【出示：有口就讀問，有耳就讀聞】讓生接著說。

　　齊讀這個詞。

　　（3）最后然我們來讀一讀這個自然段。

　　（4）本段小結：北京有——莊嚴的天安門，有——寬闊的廣場。

　　2、學習第3自然段

　　（1）師：北京還有許多新建筑呢。請大家讀一讀第3自然段，想想北京有什么新建了什么？你是從哪兒看出來的？】

　　（生讀文）

　　師：誰發現了，北京新建了什么？

　　（北京新建了許多立交橋）【板書：立交橋】【出示立交橋圖片】

　　“立交橋”什么樣子的？（立體、相互交錯）（齊讀“立交橋”）

　　師：這些橋交錯連接，多像“交”字？誰還能用“交”組詞？（生組詞）

　　師：下面我們來寫寫這個字。誰知道，怎樣才能把字寫好？伸出手來和老師一起寫。

　　師指導分析

　　1、看結構：上下結構的字，上小下大，點橫是部首。

　　2、看占格：先看橫中線，再看豎中線，看看上面都有誰，左右兩邊寬度一樣不一樣。

　　3、看筆畫。橫寫長、寫平。撇和捺的交叉點也在豎中線上，先撇后捺，盡量寫舒展。

　　（生練習書寫：描一個，寫一個。點評：師相機滲透點評方法）

　　師：在這一段中，還有一個上下結構的字要求我們會寫。【出示“旁”】注意，它的部首是“方”，伸手寫“方”的筆順。接下來按照老師剛才教大家的方法，在小組中說一說，寫的時候要注意些什么？

　　指名說。

　　（生練習書寫，同桌邊評邊給星）

　　（2）【出示文中插圖】師：北京的立交橋還有什么吸引你的地方？

　　生讀【出示第四句】，師指導斷句：這句話告訴我們立交橋的四周有——和——，【出示斷句輔助線】，師范讀，再指名讀。

　　【出示：綠毯似的草坪】誰能換一種說法？【出示：像似的】

　　師：在我們的生活中，有好多事物都有它們的相似之處。比如：

　　【出示：白云像似的；似的白云】

　　師：看著蘑菇你還能說嗎？

　　【出示：像似的；似的】

　　師：大家說得多美呀！

　　【再出示第4句，指名讀】

　　師：立交橋的四周是美麗的，那橋上的車輛呢？誰來讀讀？

　　（生讀）

　　【板書：來來往往川流不息】

　　師：車輛怎么樣？（生：很多）

　　師：假設講臺上和講臺下就是立交橋的一部分，老師這里有好多的小汽車，誰愿意開著它們表演一下來來往往，川流不息？

　　生表演

　　師：在我們的現實中，是只有這幾輛汽車嗎？【出示圖片】

　　師：這么多的汽車像河流一樣永不停止，就是——川流不息。

　　齊讀這一句。

　　四、檢查鞏固

　　師：大家表現這么好，老師想把這些小汽車獎勵給你們。誰能讀出黑板上這些紅色的詞語，領大家讀一遍，才有機會拿到禮物。

　　（生拿下詞語：這個詞語是——）

　　師：北京美麗的地方還有很多，下節課我們繼續學習。下課！

二年級語文《北京》教學設計 篇3

　　[教學目標]

　　1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。

　　[重點難點]

　　1、教學重點：識字寫字。

　　2、教學難點：通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學生產生熱愛和向往之情。

　　[教學準備]

　　與教學有關的影像資料、字詞卡片。

　　[課時安排]

　　2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你知道祖國的首都？？北京嗎？去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

　　（此環節設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。）

　　2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造；北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。（教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。）

　　3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）

　　二、初讀課文，自主識字

　　（一）初讀課文

　　找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。

　　（二）匯報交流識字成果

　　1、認讀生字。

　　出示要求會認的生字，你認識這個字嗎？在哪見過它，是怎么認識的？

　　（尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。）

　　2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）

　　形近字：巾、市

　　偏旁相同的字：壇、城、國、圖

　　編字謎：略

　　3、教師強調字音的重點，認清字形的方法。

　　翹舌音：莊、周、廈

　　前鼻音：嚴、拼、壇

　　后鼻音：央、莊

　　多音字：似：似乎（sì）、似的（shì）

　　（三）鞏固檢測生字

　　1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。

　　2、出示詞語和句子檢測。

　　詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑

　　句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。

　　天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。

　　北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。

　　三、指導寫字

　　1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。

　　2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師。

　　3、結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。注意“央”字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練習寫字。

　　6、展示學生的書寫作業并做評價。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、檢測課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學和老師共同評價。）

　　2、通過讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關的句子畫出來。

　　五、作業

　　1、認真讀課文，想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。

　　2、抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。

　　3、練習把課文讀流利。

　　第二課時

　　一、復習檢測

　　1、讀一讀生字卡片，并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。

　　2、讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈。

　　二、朗讀感悟

　　1、課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗？

　　2、理解感悟第二自然段。

　　（1）學生自讀第二自然段。

　　（2）出示天安門廣場、人民英雄紀念碑的特寫，讓學生感受到天安門的雄偉與壯觀。

　　（3）帶著自豪的心情練習朗讀這一段，說出自己的感受。

　　3、理解感悟第三自然段。

　　（1）播放北京的風光短片，讓學生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發達。（此環節有助于幫助學生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關鍵詞語，感受北京的美麗。）

　　（2）讓學生在課文中找到風光片中的文字，讀一讀。

　　（3）在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發達的詞語，畫出來，聯系課文說說這些詞語的意思。

　　（4）朗讀練習，讀出北京的美麗。

　　4、理解感悟第四自然段。

　　（1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關鍵詞語是讀懂句子的基礎，因此要抓住重點詞語讓學生理解。）

　　（2）說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡單的介紹，感受北京的古老與美麗。

　　三、朗讀抒情，背誦積累

　　1、帶著對北京的熱愛之情練習朗讀全文，感受北京的美麗。

　　2、練習背誦自己喜歡的段落。

　　四、寫字指導

　　1、鞏固“優、陰、壇、城”四個字的讀音。

　　2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師。

　　3、根據學生的發現，重點指導寫“優”和“城”三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練習寫字。

　　6、評出最佳作業和小小書法家。

　　五、作業

　　1、抄寫本課新學的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。

　　2、收集描寫北京的課外讀物進行閱讀。

二年級語文《北京》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫10個字。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生結合生活實際，自主識字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)

　　2、“讀讀記記”下面詞語。

　　綠樹成陰鮮花盛開風景優美來來往往高樓大廈名勝古跡

　　四、寫字指導。

　　1、分析字的結構。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫：邊寫邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、北京給你的總體印象是什么?

　　2、用書上的一句話概括?讀出語氣

　　3、學生質疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業。

　　【第二課時】

　　教學目標：了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。

　　2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

　　二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?

　　2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

　　3、教師小結。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實踐活動。

　　交流有關的北京變化的資料。

　　五、布置作業。

二年級語文《北京》教學設計 篇5

　　教學要求：

　　1學習并掌握本課的生字新詞。

　　2理解課文內容，了解老北京的風俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領悟民俗文化的教前豐富內涵。

　　3學習課文有順序，詳略得當的表達。

　　重難點：

　　品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當的表達。

　　教前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一

　　1交流關于春節的資料。

　　2教師小結。

　　3默讀課文

　　預設一：北京人是怎樣過春節的？給你印象最深的是什么？

　　4圍繞春節的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5文章按什么順序為我們介紹北京春節？

　　學情預設：學生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應段落。

　　二學文

　　1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

　　3交流

　　4知道朗讀

　　5從文章第一部分，你了解到那些習俗？

　　6聯系生活談談你在春節前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預設二

　　1過年最大的特點是什么？

　　2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3除夕可以說是春節中的高潮，那時一番怎樣的景象?

　　4你仿佛看到了什么？

　　5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

　　初一

　　1指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2聯系實際談談自己的拜年經歷。

　　3師小結:

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4師總結并出示： 初一 悠閑 快樂

　　5指導朗讀

　　正月十五

　　預設三：

　　1“元宵上市，春節的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現過高潮？

　　2從“又”字中你體會到什么？

　　3北京春節的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。

　　4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導朗讀。

　　學情預設：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學生的交流情況酌情學習。

　　5出示燈展圖

　　6除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結 十五 燈火 美麗

　　7齊讀11——12自然段。

　　四 師導讀13自然段

　　過了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領悟寫法

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發？

二年級語文《北京》教學設計 篇6

　　十從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱的“我愛北京，上太陽升”。

　　從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。

　　北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　學習目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

二年級語文《北京》教學設計 篇7

　　教學目標

　　會寫束、勾等xx個字。

　　教學重點

　　會正確書寫束、勾等xx個字。

　　教學準備

　　小黑板。

　　教學方法

　　練習法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

　　2、齊讀課文。

　　3、輪讀課文比比誰讀得好。

　　二、課文擴展

　　小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

　　1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?

　　2、交流。

　　3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。

　　4、全班交流。

　　5、四人小組交流。

　　6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字(單、奪、宮)

　　觀察這些字要這么寫。

　　請學生講解，示范。

　　自由練習。

　　2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)

　　師出示生字卡，學生觀察。

　　請生上臺教寫旁。

　　生自由寫旁與市。

　　出示國 請生上臺教寫。

　　生自由寫國與圖。

　　學生作業評講。

　　四、小結

　　五、布置作業

　　把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。

　　板書設計

　　束、勾、府、單、奪、宮

　　扮、爍、雄偉、輝煌

二年級語文《北京》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、感受北京的美，從而激發學生熱愛和向往北京的思想感情。

　　2、學習課文的字詞。研讀課文，學會閱讀按方位順序寫的一段話。

　　3、能有感情地朗讀課文.

　　教學重點：引領學生感受北京的美，激發學生熱愛首都北京的思想感情。

　　教學難點：理解課文第二段寫天an門城樓前與整體介紹之間的關系。

　　教學過程：

　　一、導入：談“北京”

　　1、請小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天an門》）

　　2、摸清學生對北京的了解。

　　師：小朋友們，你們去過北京嗎？

　　生：去過。(沒去過)

　　師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）

　　生：……

　　二、讀“北京”

　　一讀

　　1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？

　　2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）

　　3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認真，最充分）

　　4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。

　　5、師：如果請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？

　　三、“游”北京

　　1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？

　　2、文中哪個自然段對此作了介紹？

　　3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

　　5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應輔導）

　　6、集體交流讀書感悟。

　　7、動態生成，據學生的回答來學習文本

　　第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。

　　（2）、反饋時，指導學生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。

　　（難點突破：在廣場的北面，除了天an門城樓還有什么？……出示相關圖片……天an門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）

　　（3）、隨著學生的回答，出示相應圖片，讓學生感受北京的美，激發學生對北京的熱愛和民族自豪感。

　　（4）、學生補讀課文；

　　（5）、認真讀課文，獨立填寫“天an門廣場示意圖”。理清文本的寫作順序

　　（6）、交流（7）介紹天an門廣場上的景物是按什么順序來寫的？

　　第三自然段：1.結合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。

　　2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。

　　第四自然段：1.出示相關圖片，讓學生感受北京的美。

　　2.你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導學生課后自主探究北京的美）

　　3、引讀第五自然段：應帶著怎樣的感情讀？

　　4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。

　　四、探“北京”

　　課后閱讀《北京》綜合資料。

　　預設：

　　1、尊重學生的原有認知，使學生對文本的感悟與學生原有知識聯系起來，從而有效激發學生對首都北京的熱愛與向往；

　　2、課堂采用開放式的結構，使學習的主動權掌握在學生的手里，學生對文本的學習隨著自己的興趣而展開；

　　3、課堂上安排了多種形式的讀，引導學生在讀中思，在讀中悟；

　　4、以多媒體為手段，讓學生在觀賞圖片中領悟美，在欣賞音樂中創造美；

　　5、課堂上通過“同桌互讀、小組討論”的形式培養學生“自主、合作、探究”學習方式。

二年級語文《北京》教學設計 篇9

　　現代信息技術改變著人們的生活方式，也深刻地影響著現代教育。運用現代信息技術是學校教育現代化的重要標志，是實施素質教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑，更是幫助聽障兒童學好科學文化知識的利器。結合我校教研課題，在人教版全日制聾校實驗教材語文第九冊第二單元第5課《北京》的教學中，嘗試對運用多媒體計算機輔助語文閱讀教學作一個探索。

　　一、分析教材

　　《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座美麗的大城市。從教材上看，課文有三大特點：

　　1.結構嚴謹。

　　課文共有6個自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡清晰，層次分明。

　　2.選擇精煉。

　　課文介紹了三個非常有代表性的事物：—是北京天an門城樓和天an門廣場，這是北京的象征；二是道路和立交橋，這是北京的市容；三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫，突出反映了首都北京的風貌：大而美。

　　課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

　　課文的第三自然段按方位順序介紹了天an門廣場及其周圍的建筑，最能體現北京的特點。由于文字的描述是抽象的，加之五年級聽障學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的重難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天an門廣場及其周圍的建筑物。

　　二、目標確定

　　《北京》—課的總教學目標是：

　　1.學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語

　　2.理解句子意思，理解課文內容。使學生知道北京是我國的首都，是一個美麗的大都市，激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3.能看課文第二幅插圖說寫一段話。

　　4.能有表情地朗讀課文，背誦和默寫課文。

　　5.能按要求預習課文。

　　本課的課時安排是六課時。

　　第一、二課時：感知全文，學習字詞,講讀課文1、2自然段。

　　第三、四課時：講讀課文3至6自然段，總結全文。

　　第五課時：課堂練習。

　　第六課時：看圖、說寫話。

　　根據教材特點及課時安排，我制定了《北京》第三、四課時的教學目標，具體如下：

　　1.知識目標：

　　（1） 了解我國首都北京是一座美麗的大城市。

　　（2） 北京的的象征--天an門城樓在北京城的中央。

　　（2）了解北京名勝古跡的名稱。

　　2.操作目標：

　　（1）能正確朗讀課文3、4、5自然段。

　　（2）閱讀課文第3自然段，能按方位順序介紹天an門廣場及其周圍的建筑。

　　（3）有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長句。

　　（4）仿照第5自然段句型說話。

　　3.情感目標：感受北京的美麗，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　三、教學環節

　　(一)創設情景，組織教學。

　　學好語文，了解北京，為全世界各地來中國的客人做導游，激勵學生守紀律、寫好字、讀好書。

　　(二)立足課本，總領全文。

　　課件出示課題后，和學生一起跟著演示書寫課題：5 北京

　　通過對課本的朗讀讓學生感知全文，找出描寫北京特點的句子。通過體會北京的美來導入下面的學習。

　　(三)突出重點，突破難點。

　　1.學習第三自然段

　　課文第三自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體。

　　首先，教師出示課文第三自然段的文字，使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。

　　接著，運用課件輔助學習課文第三自然段。

　　緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點進行提示，可以引導學生邊讀、邊思考，分析、理解課文內容。

　　（1） 哪些語句中讓你感受到北京的美麗？

　　（2） 天an門廣場上有哪些雄偉的建筑物？

　　（3） 做導游：你能按的方位介紹一下北京天an門廣場嗎？

　　接下來，出示天an門廣場的示意圖。請學生標出表示方位的詞語，填在圖中。請學生通過課件，動手來放天an門廣場上的建筑物的位置，并逐步要求操作一下，介紹一下。操作結束后，把整個過程連貫地說一次。說的時候要注意語氣、表情、停頓，并體會北京的美麗。

　　這個環節是本堂課的教學難點，運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。

　　至此本堂課的重點已突出，難點已突破。按方位順序介紹天an門廣場及其周圍建筑的說話訓練，學生同桌間互相練習做小導游；再拓展學生舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游，請學生根據示意圖，介紹學校操場及周圍建筑物。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。

　　最后，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗，激發學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。

　　2.學習第四自然段。

　　課件出示第四自然段，引導學生朗讀。從文字上體會北京的美麗：哪些句子讓你感覺到北京很美？

　　課件出示詞、句，推薦川流不息、色彩斑斕、萬紫千紅，比較詳略句子的作用。

　　研究第四自然段的朗讀、注意停頓和語氣。

　　3.學習第五自然而然段

　　學生自己讀課文。課件出示北京名勝古跡圖片，請學生根據課文的句型說兩句話。

　　課件出示頤和園風景圖片，學生仿照課文說兩句話。

　　（         ）有許多風景優美的景點。最有名的有（           ）、（           ）、（           ）……

　　4.朗讀第6自然段。注意語氣的漸強。

　　5.課件出示板書。

　　在教學環節中，教師成功地駕馭多媒體計算機，合理地運用課件，突出教學重點，突破教學難點。

　　(四)優化練習，達成目標。

　　這些練習是針對本課重點設計的，它充分運用了多媒體計算機的交互功能，讓它來幫助教師完成課堂中反饋這—個重要環節，使學生更快，更有效地獲取反饋信息，并能及時矯正錯誤，從中獲得學習的快樂，進一步達成本課教學目標。

　　課件在這篇課文的教學中，提供了學習環境，使聾生在學習中眼看、口說、手腦并用。在全面調動聾生的多種感官，補償聾生聽障生理缺陷中具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。把多媒體課件引入課堂，無疑是教師教聾生學的“利器”。多媒體課件輔助聾校語文教學，開創聾人學習語文的新局面，這將是聽障教師實現專業化，聽障教育實現現代化的必由之路。

二年級語文《北京》教學設計 篇10

　　一、比一比

　　做對一題就能釣到一條魚，比一比，看誰釣的魚多！

　　二、組字

　　看看想想，可以組成什么字？把新組的字寫在田格里。

　　三、連一連

　　寬　石　門　跡　案　嚴　片

　　莊　闊　字　瓦　碑　圖　廈

　　四、說一說

　　你去過北京嗎？你在電視上看過北京嗎？把你了解到的北京給大家介紹一下吧！

　　五、和詞語交朋友

　　讀讀下列詞語，媽媽聽。再請媽媽寫幾個四字詞語。

　　綠樹成陰　鮮花盛開　名勝古跡　風景優美

　　來來往往　川流不息　高樓大廈　十分壯麗

二年級語文《北京》教學設計 篇11

　　（第一課時）

　　遠安縣實驗小學  羅娜

　　教學要求：

　　1、學會“央、瓦、莊”等13個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文并初步理解課文內容。

　　3、了解天安門廣場景點之間的方位關系。

　　4、培養學生熱愛祖國首都、熱愛祖國的意識和感情。

　　教學重點：初讀課文，識字學詞

　　教學難點：朗讀課文，了解天安門廣場景點之間的方位關系

　　教學準備：掛圖、生字和詞語卡片等

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　師：同學們，金秋時節，景色宜人，老師想帶大家到一個城市去旅游，好嗎？

　　生：好！

　　師：首先，根據老師所說的句子猜一猜，老師要帶大家到哪個城市去？

　　它是一個美麗的城市。

　　它是祖國的心臟。

　　它是祖國的首都。

　　生：是北京！

　　師：你們真聰明，一下子就猜對了！（板書課題：北京）說一說，你們是怎么猜出來的？

　　生：因為北京很重要，所以說它是祖國的心臟。

　　生：因為北京就是一個美麗的城市，而且還是祖國的首都。

　　師：同學們總結得真好，（出示句子：北京是一座美麗的城市，是我國的首都）讓我們一起來讀一讀這個句子吧。

　　(生齊讀)

　　師：（出示北京景點圖）你們看，這些都是北京的美麗風光，雄偉壯觀的萬里長城，歷史悠久的故宮，風景優美的公園，新建的立交橋等等，北京這么美，你們想去看看嗎？

　　生：想！

　　師：其實，在我們書上76頁，就有介紹北京的文章，讓我們一起來讀一讀吧！

　　(生借助拼音，自由朗讀課文。)

　　二、初讀課文，識字學詞讀句

　　師：（出示列車圖片）一列火車徐徐開來，列車長說，只要你們能闖過四關，也就是認生字、讀詞語、讀句子、讀課文，你們就能登上列車，到北京去！你們有信心闖過這四關嗎？

　　生：有！

　　第一關：認生字

　　師：好！首先來闖第一關：認生字。

　　1、出示生字卡片，集體拼讀。

　　2、對照書上的生字，自己拼讀，同桌之間互讀。

　　3、檢測：出示不帶拼音的生字，指名讀。

　　4、說一說：你記住了哪個字，怎樣記的？

　　生：（讀字檢測后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個“土”。

　　師：你真會想辦法，你看，它還有個好朋友呢，讀一讀：“莊嚴”。

　　生：我記住了“周”，它的框框里是一個“土”加個“口”。

　　生：我記住了“廈”，它是“廠”字里面一個夏天的“夏”。

　　生：我認識了“闊”，它是大門框里一個“活”。

　　生：我記住了“案”，上面一個“安”，下面一個“木”。

　　......

　　師：同學們都會用各種各樣的方法來記字，真棒，現在，生字躲到詞語里，你還認識嗎？

　　第二關：讀詞語。

　　1、出示詞語：莊嚴、周圍、新建、綠樹成陰、鮮花盛開、名勝古跡、風景優美、來來往往、高樓大廈等詞語，學生齊讀一遍。

　　2、指名小老師領讀。 

　　3、開火車朗讀詞語，檢測。

　　師：同學們學得認真，學起來就特別容易，這么快就闖過第二關。

　　第三關：讀句子。

　　1、出示句子：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

　　學生自由讀后，指導朗讀：廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。

　　2、出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　學生嘗試斷句后，指導朗讀：立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的花壇。

　　3、出示句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

　　學生自由讀后，指名讀，指導朗讀。

　　師：你們真棒！這么長的句子都會讀了，而且一句比一句讀得好，我們順利的闖過三關，接下來就是最后一關，讀課文了，讓我們趕快開始吧。

　　第四關：讀課文

　　1.學生自由朗讀課文

　　2.檢測：五名同學分自然段朗讀課文，簡單的評一評。（朗讀效果較好）

　　師：同學們，我們順利的闖過四關，馬上就要到北京旅游了。

　　三、學習第二自然段

　　師：列車就要出發了，請閉上眼睛。（播放音樂：《火車開了》）（音樂停）各位旅客，現在我們已經到達北京西站，請準備下車！

　　（生睜開眼睛，“下車”。）

　　師：出示“天安門”圖片，你們瞧，我們到了什么地方？

　　生：我們到了天安門廣場。

　　師：天安門紅墻黃瓦，真是又美麗又壯觀，你們一定很想去參觀一番吧！可是天安門廣場的管理人員說了，要我們讀熟這一段景點介紹才能讓我們去參觀游覽呢！（出示第二自然段，學生朗讀。）

　　指名朗讀，檢測。

　　師：（出示廣場圖片和人民英雄紀念碑圖片）看，這就是著名的天安門廣場和人民英雄紀念碑，通過剛才讀課文，你覺得它們的位置應該是怎樣的呢？請同學上來貼一貼。

　　（學生上臺貼圖。）

　　師：能說說你從哪兒看出來的嗎？

　　生：我從“天安門前面是寬闊的廣場，廣場中間矗立著人民英雄紀念碑”這一句看出來的。

　　師：你是個邊讀書邊思考的好孩子。誰來當小導游為我們介紹這一景點呢？請先向你的同座介紹介紹。

　　（生自由當導游向同座介紹。指名上臺介紹。）

　　四、小結

　　北京除了天安門廣場以外，還有許多風景名勝，下節課，老師再帶大家去參觀，好嗎？

　　課后反思：  

　　這節課的主要學習內容是初讀課文，識記生字，細讀第二自然段。為了把稍顯枯燥的內容上得生動有趣，我采用了創設情景、設置關卡等方法，使學生學得有滋有味。整節課以“去北京旅游”為線索貫穿始終，為去北京旅游，學生必須先過“認生字、讀詞語、讀句子、讀課文”這四關。由于教學形式活潑有趣，學生學習積極性很高，過每個關卡時都興致勃勃，學習效率也很高，這樣，我們就將字、詞、句的學習落到實處，增強了實效性，體現了低年級語文閱讀教學的特點。

二年級語文《北京》教學設計 篇12

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

　　教學難點

　　在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。

　　教學準備

　　多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

　　教學時數

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發出驚嘆。

　　師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：哇，好美啊！卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？

　　2、板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

　　2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　3、齊讀課文。

　　4、檢查認字情況。

　　鼓勵學生用自己的方法來認字。

　　5、教師注意指導：

　　（1）在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

　　（2）和學生一起發現、交流識字方法。

　　A、拆合發識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　B、換偏旁：優猶 換煥 煌皇

　　C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　（3）組詞法認字。

　　幕：夜幕、熒幕

　　臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

　　爍：閃爍、

　　輝：光輝、輝煌

　　奪：奪取、爭奪

　　幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）

　　猶：猶如、猶豫

　　府：官府、王府

　　絢：絢麗、

　　繁：繁華、繁榮

　　扮：裝扮、打扮

　　宮：皇宮、宮內、出宮

　　6、課件出示詞語（卡片出示詞語）

　　夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

　　金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

　　7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

　　三、指導寫字

　　（1）指導寫正確

　　爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提。煌、爍二字左邊的火字旁捺變為點。雄字右邊是四橫，不能少一橫。

　　（二）指導寫美觀

　　束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

　　單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

　　奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。

　　雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

　　（三）學生書寫

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

　　2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）

　　師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

　　3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？

　　（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮）

　　4、同桌合作讀，并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。

　　5、說說自己讀課文以后的感受。

　　二、賞讀課文

　　1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

　　2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會讀讀記記中的詞語。

　　3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

　　長安街：燈使建筑越發雄偉

　　理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

　　在理解的基礎上造句。

　　立交橋、環形路：燈的種類多。

　　理解猶如并造句。

　　王府井、西單商業街：燈光絢麗，燈光耀眼。

　　理解絢麗多彩、繁華

　　用絢麗多彩、繁華造句。

　　故宮：燈使它更年輕了。

　　4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）

　　注意落實一些詞語：倒影、川流不息

　　5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

　　（明亮、輝煌、美麗、繁華等）

　　6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

　　三、擴展運用

　　1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

　　高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

　　川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

　　2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：

　　勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

　　一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

　　3、讀我知道中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

　　四、實踐活動

　　1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

　　2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　板書：

　　長安街、天安門城樓

　　環行路、立交橋 燈 北京亮起來了

　　王府井、商業街

　　故宮

二年級語文《北京》教學設計 篇13

　　第9課  歡  慶

　　一、根據課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　第10課  北  京

　　一、根據課文組詞

　　央（      ）    交（      ）    市（      ）    旁（      ）    優（      ）  

　　陰（      ）    壇（      ）    城（      ）    國（      ）    圖（      ）

　　二、填填記記

　　1、______的廣場    ___________的柏油馬路    ______的公園  

　　2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。

　　3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。

　　4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。

　　5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。

　　三、品味探究

　　1、課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　_________________________________________________________________________

　　第11課  我們成功了

　　一、根據課文組詞

　　申（      ）    匹（      ）    互（      ）    京（      ）    淚（      ） 

　　洋（      ）    擁（      ）    抱（      ）    相（      ）    揚（      ）

　　二、填填記記

　　1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。

　　2、天安門廣場______了幾十萬群眾。

　　3、中華世紀壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。

　　三、品味探究

　　1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。

　　2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。

　　3、從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你體會到什么？_____________________。

二年級語文《北京》教學設計 篇14

　　目標：

　　1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學習看指揮演奏，掌握||×一|×一|×一|一一|節奏。

　　準備：

　　1.活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。

　　過程：

　　1.律動：《我愛北京天安門》。

　　2.復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

　　3.學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　小結。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。