小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案（通用13篇）
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇1
(一)、導入新課，質疑激趣。
1、板書“計”字。師：“計”什么意思?你能用“計”組詞嗎?我國歷有許多關于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎?
2.板書：“草帽”。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題大家想知道什么呢?學生自由提問。
3、圖文結合，簡單介紹背景。
師：同學們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發，這期間發生的一個故事——《草帽計》。
(設計意圖：由單元主題導入新課;由學生講述關于計謀的故事，激發學生的興趣，也鍛煉了學生的表達能力。同時圖文并茂地介紹歷史背景，讓學生容易理解和接受。)
(二)、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，解決生字詞。
請同學們小聲、快速地讀課文。讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。
2、集體正音：
面面相覷 汗流浹背 隱蔽偵查 狂轟濫炸 狼狽
人困馬乏 稱贊 率領
3、抓住六要素，用簡潔的語言概括文章的主要內容。
(設計意圖：讓學生正音，掃清閱讀的障礙;通過概括文章的主要內容，訓練學生的概括能力，讓學生對文章有一個整體的把握。)
(三)、抓住重點，自讀自悟。
1、賀龍設計
師：要讀懂賀龍用計的過程，首先要弄清賀龍是根據哪些情況設下草帽計的。
(1)、默讀課文，思考：賀龍是根據哪些情況設下草帽計的?
(2)小組內討論。
(3)、用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式匯報學習情況。
(4)、聽到丟草帽的命令，戰士們什么表現?怎樣做的?從中你可體會到什么?
(5)、師小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
(設計意圖：學生在自讀、思考的基礎上，找出答案，進行小組交流，然后全班交流，充分體現自主、合作、探究的學習方式。)
2、敵人中計
師：敵人真的會像賀龍預計的那樣中計嗎?
(1)、請帶著下面的問題讀課文四、五自然段�；脽舫鍪疽韵聠栴}：
敵軍發現草帽后的反應是什么?說明了什么?
敵人怎么會這么輕易的中計?
白軍最后的結局怎樣?
文中哪些成語諷刺了白軍的丑態?
(2)、反饋：敵軍發現草帽后的反應是什么?說明了什么?
學生反饋閱讀情況：喜從天降得意忘形
師：白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么? (指名讀——評議——齊讀)
(3)、反饋：敵人怎么會這么輕易的中計?
學生反饋，老師幫助學生梳理：
�、偬鞜幔喝死яR乏眼冒金花
�、诩o律松散：一窩蜂似的
③飛機駕駛員急于立功的心理;
(指名讀——男女賽讀——齊讀)
(4)、白軍最后的結局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態?
學生反饋：血肉橫飛叫苦連天
諷刺了白軍的丑態的成語有：
人困馬乏 血肉橫飛 眼冒金花 得意忘形 叫苦連天
(5)、齊讀課文第6自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?
(6)、小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。
(設計意圖：抓住主線教學，讓學生思路清晰。通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態百出的愚蠢，積累成語。重視朗讀和默讀的訓練，提高學生品味語言文字的能力。)
(四)、總結概述，拓展延伸。
1、再讀課文，用盡量少的文字來概述一下草帽計的過程。(先自己說一說，再小組交流，然后指名匯報。)
2、你知道賀龍用的計屬于歷“三十六計”中的哪一計嗎?
3、資料袋：幻燈出示歷“金蟬脫殼計”的典故。
(設計意圖：重視學生概括能力和表達能力的訓練。同時激發學生課外閱讀的興趣。)
(五)、鞏固識字，積累成語。
1、學習生字。(分析字形——識記字形——組詞——說句)
2、積累成語。
(設計意圖：重視語言文字的積累和運用。)
(六)、布置作業：
1、書寫生字。
2、整理復習筆記。
3、查找關于智謀的故事。
附：板書設計
起因 紅軍長征 白軍追擊
戴草帽 汗流浹背 臨危不亂
經過 扔草帽 莫名其妙
草帽計 搶草帽 得意忘形 料事如神
炸草帽 叫苦連天
結果 拍手稱快 神機妙算
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇2
教材分析：
課文講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗的勝利的故事。
教學目標：
讓學生了解紅軍在長征途中英勇作戰巧計破敵的情況，學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的品格。默讀課文，在理解第三、四節意思，理清層次的基礎上，詳細復述這兩節。學會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。
教學重點：
理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉著、鎮靜，足智多謀的品格。
教學難點：
在理解課文內容的基礎上，學習詳細復述課文片斷。
教學時間：
2課時
教學構想：
交流課前查找的資料，提高學生的表達能力;通過學習理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉著、鎮靜，足智多謀的品格。
教學準備：
電腦
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文。
學生學習過程：
一、揭示課題：
1.談話導入：1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽記”就是長征途中發生的許許多多小故事中的一個。
2.出示課題：《草帽計》，師點出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策。問：什么叫“草帽計”?(利用草帽設計的計謀。)
3.你知道這個草帽記是誰想出來的嗎?(賀龍)你對賀龍了解多少?交流資料
簡介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領導的中華革命黨。一九二七年參加領導南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國。在長征中擔任紅二方面軍總指揮。一五年被授予元帥軍銜。遭致死。
二、初讀課文
1.自由朗讀課文，自學生字，讀通課文，回答問題。
2.檢查朗讀。指名分節讀正音�；卮饐栴}。
三、整體進入
1.自由朗讀課文，談談你覺得“草帽計”這個計策怎么樣?那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計”的呢?
2.課文中也有一句話寫了“草帽計”怎么樣，請你用直線劃出來，并讀好它。
3.出示：賀龍的“草帽計”真神。 師點出“神”，請同學查字典解釋“神”。(不平凡的，特別高超的)
4.課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽記”真神呢?請同學分別從——賀龍、紅軍、敵機、白軍這幾個角度來考慮。在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。
5、交流：
1)賀龍：
★賀龍仔細觀察了地形，然后命令全體指戰員把草帽隨手扔掉。(“仔細觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。)
★賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉移。(“笑了笑”一詞傳神地寫出當時賀龍同志對自己的巧計有充分的把握。
2)紅軍：
★紅軍戰士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。(為下文賀龍實施“草帽計”作了鋪墊。)
★戰士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。(一是紅軍訓練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。)
★頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。(“凌亂”的反義詞是什么?整齊。“凌亂”一詞寫出當時紅軍戰士對賀龍的命令執行得很好。誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時扔下的。)
3)敵機：
★走著，走著，忽然敵機來了。(“忽然”一詞寫出敵機盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。)
★敵機飛了好幾圈，沒有發現紅軍的蹤影，便飛走了。(說明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質良好的軍隊。)
★敵機發現了戴著紅五星草帽的部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。(敵人完全沒有意識到自己中計。)
4)白軍：
★不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團的白軍趕上來了。”(“一個團”說明敵人兵力之多。“趕上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅毅果斷。)
★他們已曬得人困馬乏，發現路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地撿起草帽往頭上戴。
6、敵人是怎么中“草帽計”的?
地面上的白軍不知是計，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發現了紅軍的隊伍狂轟濫炸。)
四、熟讀課文
作業設計：
熟讀課文。把故事敘述給家長聽聽
板書設計：
草帽計
丟草帽 撿草帽
戴草帽 炸草帽
課后反思：
第二課時
教學內容：
學習生字和課文。
學生學習過程;
一、復習導入
1.指名分節讀文;
2.簡要地說說“草帽計”神在哪兒?
二、學習課文
(一)復述課文
1.復述課文的方法
首先，我們就要熟讀課文
第二步，就要來歸納要點
第三步，復述課文
2.各自準備，同桌互相復述，指名復述。
3.小結：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點、復述”這三步法來詳細復述課文。
(二)自讀課文
1、找出課文中的成語，說說那些成語諷刺了白軍的丑態?
2、同位交流，集體交流
三、總結并朗讀全文
1.從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經過無數次激烈的戰斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰斗中渡過。長征正是依靠中國正確的領導和廣大指戰員的聰明才智，以及勇敢、頑強的精神，而勝利地完成了。長征，它將成為人類歷堅定無畏的豐碑，它永遠是銘記著中華民族堅強不屈精神的地球上的紅飄帶。
2.讓我們齊讀課文，再一次地體會賀龍“草帽記”的神妙之處。
作業設計：
摘抄課文中的成語
板書設計：
草帽計
復述課文的方法
首先，熟讀課文
第二步，歸納要點
第三步，復述課文
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇3
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態。 教學重點： 理解課文內容，體會賀龍的神機妙算。 教學難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導入新課
1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻) 2、同學們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態。
教學重點
理解課文內容，體會賀龍的神機妙算。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導入新課
1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻)
2、同學們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
3、今天我們將要學習的課文《草帽計》講的就是這個故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)
二、背景介紹，賀龍簡介(出示課件)
1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農紅軍主力自長江南北各革命根據地向陜甘革命根據地的大規模戰略轉移。參加長征的部隊有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結束了具有偉大歷史意義的長征。
2、賀龍(1896-1969)，偉大的無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創始人和主要之一， 中華人民共和國元帥。 原名賀文常， 字云卿。 湖南桑植人。 他在半個多世紀的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設，作出了重要貢獻，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預習
1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準的字詞。
2、教師范讀，標出自然段的序號。
3、認讀新詞。(出示課件)
4、學習成語。(出示課件)
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡：
1、學習了生字新詞和成語，現在我們來讀一讀課文。(指名讀)
2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序寫的?(出示課件)
3、理清脈絡：按照事情的起因、經過、結果把課文分為三部分。
四、小結，初談感受與質疑
1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚賀龍元帥?(神機妙算)(出示課件)
2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍元帥的“神機妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語可以看出來?(出示課件)
五、布置作業
1、查字典了解文中成語的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設計
草帽計
賀龍
敵軍
神機妙算
狼狽不堪
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇4
教學要求：
l、讓學生了解紅軍在長征途中英勇作戰巧計破敵的情況，學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的品格。
2、默讀課文，在理解第三、四節意思，理清層次的基礎上，詳細復述這兩節。
3、學會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。
教學重點、難點：
重點：理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉著、鎮靜，足智多謀的品格。
難點：在理解課文內容的基礎上，學習詳細復述課文片斷。
教學過程：
一、揭示課題：
1. 談話導入：同學們上學期我們學過《飛奪瀘定橋》這篇課文，講的是什么事？發生在什么時候的故事呢？（長征）1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征�！安菝庇嫛本褪情L征途中發生的許許多多小故事中的一個。
2. 出示課題：《草帽計》，師點出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策
問：什么叫“草帽計”？（利用草帽設計的計謀。）
3. 你知道這個草帽計是誰想出來的嗎？（賀龍）你對賀龍了解多少？
簡介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領導的中華革命黨。一九二七年參加領導南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國共產黨。在長征中擔任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜�！拔幕蟾锩敝性馄群χ滤�。
4.那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計”的呢？
二、初讀課文
1. 自由朗讀課文，自學生字，讀通課文，回答問題。
那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計”的呢？
2. 檢查朗讀。指名分節讀正音�；卮饐栴}。
三、整體進入,培養學生的整體感悟能力
1.自由朗讀課文，談談你覺得賀龍同志是個怎樣的人?
2.課文中也有一句話寫了“草帽計”怎么樣，請你用直線劃出來，并讀好它。
3.出示：賀龍的“草帽計”真神。
師點出“神”，請同學查字典解釋“神”。（不平凡的，特別高超的）
4.課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽計”真神呢？請同學分別從——
�。ò鍟嘿R龍、紅軍、敵機、白軍）這幾個角度來考慮。
在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。
交流：
賀龍：
★賀龍仔細觀察了地形，然后命令全體指戰員把草帽隨手扔掉。
（“仔細觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。）
★賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉移。
�。ā靶α诵Α币辉~傳神地寫出當時賀龍同志對自己的巧計有充分的把握。
紅軍：
★紅軍戰士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。
（為下文賀龍實施“草帽計”作了鋪墊。）
★戰士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。
�。ㄒ皇羌t軍訓練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。）
敵機：
★走著，走著，忽然敵機來了。
�。ā昂鋈弧币辉~寫出敵機盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。）
★敵機飛了好幾圈，沒有發現紅軍的蹤影，便飛走了。
�。ㄕf明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質良好的軍隊。）
★敵機發現了戴著紅五星草帽的部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。
�。〝橙送耆珱]有意識到自己中計。）
白軍：
★不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團的白軍趕上來了�！�
�。ā耙粋�團”說明敵人兵力之多�！摆s上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅毅果斷。）
★他們已曬得人困馬乏，發現路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地撿起草帽往頭上戴。
�。〝橙耸窃趺粗小安菝庇嫛钡�？地面上的白軍不知是計，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發現了紅軍的隊伍狂轟濫炸。）
四、熟讀課文，寫段練習：
賀龍看到，心想：（ ）；
又看到（ ），心想：（ ）；
還看到（ ），心想：（ ）；
于是，他命令戰士們（ ），果然。
戰士們看到（ ），個個拍手稱好，有的說：，有的說；“（ ）”，還有的說：“（ ）。”
五.板書設計：
草帽計
天氣 炎夏 神
地形 平坦的山坳機
紅軍 汗流浹背 扔 妙
白軍 人困馬乏 搶 算
六、作業
1. 抄詞并家默寫；
2. 熟讀課文。
3.思考：在這危險時刻,賀龍同志想到了用“草帽計”使白軍互相殘殺,你還有什么好方法嗎?
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇5
教材分析
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學情分析
學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據自己的學習情況設計作業，彌補不足，鞏固提高。
設計理念
閱讀教學必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關鍵詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算。
教學目標
1.指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
2.深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要因素。
3.用盡量少的文字概述草帽計的過程。
4.找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學過程（計劃用3～4課時）
一、導入教學，就題質疑
1.由單元主題導入新課。
歷史上有許多關于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
[從課外積累引入，將課堂閱讀與課內閱讀結合，實行“大語文閱讀”策略。]
2.質疑激趣：讀了這個題目，你最想知道什么？（是誰使用了草帽計？為什么要用草帽計？他是怎樣使用草帽計的？他的計謀成功了嗎？）
[從題目入手質疑，激活了學生思維，激發了學生的閱讀興趣，同時明確了閱讀的目的。為整體把握課文內容奠定了基礎。]
二、整體感知，了解梗概
1.通過課前準備，你們了解故事發生的背景嗎？
介紹、交流課前搜集到的長征、賀龍、蔣介石等相關資料。
[通過介紹、交流相關資料，為學好課文做好鋪墊。]
2.請大家把課文快速讀一遍，找出故事發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果六要素。（邊讀、邊找、邊畫） 然后與同學交流。
3.用比較精練的語言概括課文的主要內容。（先自言自語說，組織好語言；再與同桌交流，互相學習；最后指名發言，受到啟發，修改、完善自己概括的主要內容。）
[教學過程中，注意在培養自學能力的同時，不能忽視向同伴學習，從而以人之長補己之不足。]
三、切入重點，自讀自悟
1.切入重點：同學們都知道這是一篇寫事的文章，全文的重點應該在哪部分？（事情的經過。）大家找一找，哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經過？
[魯迅先生說：“分類有益于揣摩文章�！苯庾x課文需要根據文章體裁特點，集中精力，突破閱讀重點。]
2.要讀懂用計的過程，首先要弄清賀龍根據哪些情況設下草帽計的？
�。�1）請大家默讀課文，看看賀龍是根據哪些情況設下草帽計的？
（2）劃出相關句子，讀一讀，抓住重點詞語歸納概括。
�。�3）交流：
賀龍看到________________________________，心想____________________________。
3.了解了事情發生的原因后，請大家細讀2～4自然段，欣賞草帽計的經過。
�。�1）送你一把“金鑰匙”，它會啟迪你的思維，請認真讀讀，掌握閱讀方法。（學生看“金鑰匙”）
（2）根據“金鑰匙”閱讀提示邊讀邊作批注。
�。�3）劃出文中的成語，用心體會。（本文運用了很多成語，可以組織學生通過朗讀、背誦、填空等活動進行感悟、積累，增加學生的知識儲備。課后指導學生將本課成語和學生平時積累的成語進行組合，組織學生開展成語接龍、成語故事會、成語大串聯等活動，提高學生對成語的理解和運用能力。）
（4）用你喜歡的方式學習。抓住重點詞語（最好是成語）設計板書，理清寫作思路。
�。�5）小組匯報交流自己的閱讀體會。
四、交流分享，提升感悟
1.場面比較：
�。�1）你覺得那個場面描寫得好？請談談你的理由，讀出你的感受。
�。�2）請大家邊聽邊想像畫面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方給你的印象最深？請你說一說。
[讀中有境，讀中悟情。讀書不僅是手段，同時還是目的，更是一種過程，成了學生全身心投入的生命活動。]
�。�3）引導學生抓住關鍵詞語咀嚼、品讀、想像、評價。
�。�4）說說哪些成語諷刺了白軍的丑態。
�。�5）以諷刺的口吻讀出白軍的丑態。
2.想法比較：
�。�1）你們現在就是紅軍戰士，正由湘西向貴州進發。這天，天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰員把草帽摘下丟在路邊！你怎么想？
（2）感悟，讀出疑惑的語氣。
�。�3）戰斗勝利了，你又怎么想？你會對賀龍說些什么呢？
[引導學生進入角色，將自己的體驗真實地表達出來。]
（4）賀龍神機妙算，“神”體現在哪兒？“妙”又表現在何處？
3.討論交流：草帽計為什么會成功？白軍為什么會中計？引導學生弄清草帽計成功的幾個必要因素。
4.感情朗讀。
五、總結概述，提煉主題
1.再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。（先自言自語，再同桌交流。）
2.指名用最簡練的語言描述賀龍的草帽計。
3.學生練筆：將自己概述的草帽計寫下來。
六、整理復習，提高運用。
1.熟讀課文，根據課堂學習，認真修改、整理、完善自學筆記，做好整理復習筆記。
2.寫課后反思。（學生主要分析自學中的問題，發現、記錄其他同學好的學習方法、對課文內容的進一步理解，寫通過本課學習自己最大的收獲或自己的出色表現。）
3.自己設計、完成作業。（學生認為有特色的作業設計可以推薦給全班同學，有困難的學生可以與同學商量。）
七、遷移課外，拓展學習
1.請你給賀龍同志寫封信，表達你的敬意；或以詩歌的形式贊頌賀龍豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
2.有興趣的同學可以自由組合，將課文改編成課本劇在班內表演，再現文章描寫的情境，更加深入地體會文章內容，積累語言。
3.推薦閱讀：看得出大家非常敬佩賀龍。是啊，他的一生十分神奇曲折，實踐豐富，是一位傳奇式的人物。我向大家推薦一本書——《中國元帥賀龍》，想必大家一定感興趣。書中通過大量真實的歷史資料，向人們講述了他從一個普通農民，成長為堅定的共產主義者，在腥風血雨的斗爭中走過舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命以及他在各個階段的豐功偉績。
[開拓學生閱讀視界，全面了解賀龍這一人物形象。]
板書設計
草帽計
賀龍 —— 神機妙算
前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮
紅軍 扔草帽
后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機妙算
白軍 搶草帽 喜從天降 得意忘形 眉開眼笑
血肉橫飛 叫苦連天
評析：
本設計主要體現以下特點：
1.把握閱讀特點，教給閱讀方法。從課題入手質疑，激活學生思維，激發學生閱讀欲望，明確閱讀目的。整體把握，快速閱讀，找出找準故事發生的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果；再讀課文，捕捉重點；切入重點，自讀自悟。
以讀促學，以讀代講。初讀：整體感知，了解梗概；細讀：切入重點，自讀自悟；精讀：讀書入境，讀中悟情。
2.加強語文知識的學習和能力的訓練。
使學生找出故事的六要素，理清文路，找準學路；找出寫賀龍巧用草帽計的幾個自然段，選中重點（故事發生的經過），集中精力，突破重點。并用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。
劃出文中成語，用心體會。
抓住重點詞語，自己設計板書，理解寫作思路，整體把握，重點突破，加深理解。
3.強調習慣的培養與鞏固。自覺、主動搜集、交流資料。邊讀邊作批注，設計作業。堅持寫自學筆記、整理復習筆記。自主閱讀，主動交流，善于積累，勤于學習。在閱讀中學習“金鑰匙”，使用“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”：看“金鑰匙”提示——用“金鑰匙”質疑——以“金鑰匙”解疑。讀（質疑），思（解疑），悟（釋疑）。
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇6
北師大版《草帽計》教學反思
《草帽計》是北師大教材第九冊“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。
這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。在教學活動最后的拓展延伸環節中，我設計了這樣的問題：說一說，學習了這個故事你有什么感受？我的設計意圖是讓學生通過對故事情節的學習，對賀龍產生一種欽佩之情，從而激起他們學習賀龍同志遇事沉著冷靜、運用智慧分析解決問題的愿望。但學生的回答卻是五花八門，不少學生的回答完全偏離了話題：“白軍真是太蠢了，他們就沒有一個人想到草帽是紅軍的標志嗎？”“敵人相互殘殺，真過癮！”“賀龍真是的，為什么不直接把白軍消滅？”……面對偏離了航向的回答，我有種欲哭無淚的感覺。雖然學生回答的內容不能完全說是錯的，但沒有達到預設目的就是我的失敗。只有聯系學生生活的教學，才會使學生學有所獲。我又及時地調整了思路，問：賀龍的做法對你的生活或學習有什么啟發？這時候，學生終于又回到了預定的軌道上，我這才松了口氣。
反思這堂課的教學，我明白了：學生的思維是活躍的、獨特的，教師在課堂上的提問必須具有目標性和精確性。教師作為課堂的引導者，是知識的引路人，只有在精心準備、及時反饋，發現問題及時調整中，才能真正把學生引向正確的航道
《草帽計》教后記
上完了《草帽計》。
本來想著花一節課的，結果還是上了兩節。
上周五就布置了預習，檢查了一下，大部分孩子都做得很認真。除了生字詞之外，還對文章的內容、相關資料等方面也進行了準備，所以上課時，感覺還是挺輕松的。
首先是自由讀文，趁著這時，在黑板上寫了兩道思考題：
1、 畫出文中的成語。
2、 用自己話概括課文的主要內容。
瑯瑯書聲漸漸停下后，孩子們自然地拿起了筆，開始在書上勾勾畫畫。經過了一個多學期的訓練，孩子們已經習慣了讀完書之后自然地拿起筆來。在下面巡視了幾圈，大部分孩子都能把那些成語畫出來（可能是因為積累不夠，有些不是成語的詞語也被“撈”了上來）。只是，旁注寫得還是不太盡如人意，看來，這樣的指導還是“路漫漫其修遠兮”了。
交流階段，本想給他們介紹一下長征的內容，又擔心時間不夠，所以就對孩子們說，如果我們時間還有多，那就上完了課文內容之后介紹。孩子們聽后很認真，問題一個接一個，就連若愚寶寶也是不停地舉手。而時間自然也就不夠了，當下課的鈴聲響起，不少孩子都發出了一聲嘆息：孩子們太想了解課外的知識了，而時間也真的是過得太快了！不過，明天如果有時間，還是想為他們介紹介紹，要不，上語文課還有什么意思？
概括課文主要內容這一題應該是比較好做的，還是要求孩子們用六要素的方法，什么時候？誰？因為什么？做了什么？結果怎么樣？簡單的引導孩子們就能答出來。這個學期一直要求孩子們把概括好的主要內容寫在書上。放學時，不經意地翻翻世鵬的書，發現這個小家伙竟沒寫（難道是覺得太簡單？），看來，以后在課堂上還是要一直盯緊某些人的。
交流完后，重點引導孩子們學習課文的寫法，理解草帽計能成功的原因。讓大家來找完成草帽計的條件，孩子們很快找出了幾條：
1、天氣原因�？釤�
2、地形條件。平地
3、敵方飛行員立功心切。
4、敵人得意忘形。
……
而這么多的條件，都存在，為什么敵人卻沒有想到呢，從這里，讓孩子們理解“神機妙算”自然也就是水到渠成了。之后，再讓大家找找描寫天氣的句子，讓大家知道，這樣的描寫可以稱為“伏筆”，而文章一次次對天氣的描寫目的也是為了突出計謀能夠成功的關鍵了。
本次單元的習作就是縮寫《草帽計》，本想著今天在課堂上就讓孩子們說一說的，還是因為時間不夠，只能留到上語文天地時再上了。
《草帽計》教學反思
新課改要求教師由傳統的知識的傳授者角色變為學生活動的組織者、引導者角色。于是在上這節前幾天我組織并引導學生去查找相關資料。剛好電視，報紙，廣播等媒體在宣傳紀念紅軍長征勝利活動，電視也播放了很多關于長征的影片及資料，我趁機布置學生那幾天注意收看電視，關注相關信息，并作好記錄。而這篇課文重在于智謀，于是布置學生再去查找有關計謀的故事。很多學生都從三十六計里去找，并能簡述故事的內容，達到了預期效果。
教學第一課時，一開始讓學生根據課題質疑，鼓勵學生大膽心中的疑問提出來，充分調動了學生學習的熱情。
第二課時重點是通過文章的字里行間體會賀龍的神機妙算。因此，我圍繞這一重點進行教學。設計如下四步，小組討論解決。
1、 讀 讀課文2——4自然段。
2、 找 賀龍根據哪些情況設下草帽計的？找出相關語句，建議用“——”劃出。
3、 議 將你找到的語句，在組內交流、討論。
4、說 賀龍看到______________________,心想____________________。白軍看到_____________________，心想______________________。
這四步中，既有讀的內容，又有思考、說話的成分，學生在不斷學習討論中獲取相關信息，使問題的答案逐漸明朗，同時也突出了重點，突破了的難點，從而推動語文學習的不斷深入。
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇7
教材分析：
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學情分析：
學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據自己的學習情況設計作業，彌補不足，鞏固提高。
設計理念：
閱讀教學必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關鍵詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算。
教學目標：
l、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因及過程，體會賀龍的神機妙算。
2、學習用簡練的文字復述課文，進一步練習提問題，標畫并理解重點詞句，寫心得體會，標要點。
3、在老師的指導下，體會課文對比的寫法。
4、學會本課的生字、新詞，理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機妙算”等詞語的意思。并積累重點詞語。
教學重點、難點：
重點：理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉著、鎮靜，足智多謀的品格。
難點：在理解課文內容的基礎上，學習復述課文。
教學準備：了解三十六計，搜集賀龍的資料。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學過程：
一、導課
1、教師敘述，使學生了解故事當時的歷史背景
師：同學們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽計”就是長征途中發生的許許多多小故事中的一個。
2、出示課題，生自由提問。
3、簡介賀龍。
二、整體感知，了解梗概
1、自讀課文，概括文章主要內容。
2、檢查朗讀，正音。
三、精讀課文，分析課文內涵
�。ㄒ唬┵R龍設計
（1）自讀課文第一自然段，思考：紅軍所面臨的危險局勢是什么？
�。�2）自讀二、三自然段，思考：
●哪些句子體現了當時天氣炎熱？
●哪些句子體現了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰士們什么表現？怎樣做的?從中你可體會到什么?
●賀龍根據哪些情況設下草帽計的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ �！钡木涫秸f一說。
小結： 面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
�。ǘ⿺橙酥杏�
過渡：敵人真的會像賀龍預計的那樣中計嗎？請帶著下面的問題讀課文四、五自然段。
敵軍發現草帽后的反應是什么?說明了什么?
白軍為什么會被自己的飛機轟炸？
敵人怎么會這么輕易的中計？
白軍最后的結局怎樣？
文中哪些成語諷刺了白軍的丑態？
2. 齊讀課文第六自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？
小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計”。
五、作業：你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？
板書設計：
天氣
神機妙算 地形
心理
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇8
教學目的：
1.通過學習課文，了解賀龍設下草帽計、敵人中計的過程。
2.在理解課文的基礎上，使學生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學重、難點：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。
教學過程：
一、導課
1、教師敘述，使學生了解故事當時的歷史背景
師：同學們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發。今天，我們就來學習這期間發生的一個故事——《草帽計》。
2、板書課題，學生發現問題
板書[草帽計]，通過學生發現錯誤、指出錯誤的過程，使學生加深印象：這篇課文寫的是一個有關計策的故事。
3、引導學生理解“計策”
�、賹W生依據理解自己說一說“計策”的意思
�、谟谜n間出示詞義，指讀
二、初讀課文，了解課文大意
1、提出要求，學生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學生讀書情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的
在正音的過程中，幫助學生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策？
三、細讀課文，分析課文內涵
�。ㄒ唬┵R龍設計
1、結合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？
請同學們仔細讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關的句子。
2、學生在自己讀書、思考的基礎上，進行小組交流
3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？
引導學生理解當時具體情況：
�、佼敃r是炎夏、天氣酷熱；
�、诩t軍上有飛機的轟炸，后有追兵；
�、圪R龍選擇了一塊山場（根據學生的理解，適時板畫當時的情況）
4、體會當時紅軍面臨的最大威脅
師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設下了草帽計。
5、讀書學習戰士的表現
�、賻煟郝牭絹G草帽的命令，戰士們什么表現？讀讀書。
�、趯W生交流讀書情況
�、弁ㄟ^教師敘述，創設情景：聽！賀龍同志的命令傳下來了！如果這時你就是一為紅軍戰士你會怎么說？（引導學生通過朗讀，加深學生體會戰士們對丟草帽的不理解）
�。ǘ⿺橙酥杏�
1、過度：敵人這的會像賀龍預計的那樣中計嗎？通過讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）
讀三、四自然段，體會讀時的心情
2、學生讀書
3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等
4、指導朗讀
5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎？
引導學生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？
6、前后聯系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計？
7、在自己閱讀的基礎上，小組交流
8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計？
幫助學生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（班述：天氣、心理、地形）
小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長征。
四、總結全文
1、談話體會，師問：當戰士們后來聽到戰斗勝利的消息，會怎么說？（體會賀龍的神機妙算）再問：我們讀了草帽計，又會受到什么啟發呢？
2、作業：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇9
教材分析：
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學情分析：
學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據自己的學習情況設計作業，彌補不足，鞏固提高。
設計理念：
閱讀教學必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關鍵詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算⒋找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學目的：
1. 指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
2.深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要因素，用盡量少的文字概述草帽計的過程，使學生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3.找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學重難點：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程，感悟賀龍的神機妙算。
教學過程：
一、導課
1.由單元主題導入新課
板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？歷史上有許多關于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
2.質疑激趣
板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》�？吹秸n題大家都知道這是一個與草帽有關的計謀。你一定想知道什么是草帽計？首先讓我們一起來了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學生了解故事當時的歷史背景
師：同學們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發，這期間發生的一個故事——《草帽計》。
二、整體感知，了解梗概
1、學生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學們小聲、快速地閱讀課文。,讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質疑（教師巡視學生讀書情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的
在正音的過程中，幫助學生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內涵
1、賀龍設計
�。�1）自讀課文1、2自然段，思考：
●紅軍所面臨的危險局勢是什么？
●哪些句子體現了當時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
●哪些句子體現了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰士們什么表現？怎樣做的?從中你可體會到什么? [戰士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。一是紅軍訓練有素，紀律嚴明。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。]
※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰員把草帽摘下丟在路邊！假如你現在是一名紅軍戰士,你怎么想？
●賀龍根據哪些情況設下草帽計的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ �！钡木涫秸f一說。
引導學生理解當時具體情況：①當時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據學生的理解，適時板畫當時的情況）
[學生在自讀、思考的基礎上，找出答案，進行小組交流，然后全班交流。]
面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
�。ǘ⿺橙酥杏�
1、過渡：敵人真的會像賀龍預計的那樣中計嗎？請帶著下面的問題讀課文三、四自然段
●敵軍發現草帽后的反應是什么?說明了什么?
白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）
白軍為什么會被自己的飛機轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會這么輕易的中計？
幫助學生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（板書：天氣、心理、地形）
●白軍最后的結局怎樣？
●文中哪些成語諷刺了白軍的丑態？
2. 齊讀課文第5自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？（體會賀龍的神機妙算）
小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。
小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計”。
五、作業：你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？
板書設計：
草帽計
紅軍 扔草帽 前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮
后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機妙算
白軍 搶草帽 前：喜從天降 得意忘形 眉開眼笑
后：血肉橫飛 叫苦連天
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇10
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態。 教學重點： 理解課文內容，體會賀龍的神機妙算。 教學難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導入新課
1、大家聽過三十六計嗎？比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎？革命戰爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。（播放視頻） 2、同學們，這個故事精彩嗎？大家喜歡這個故事嗎？
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態。
教學重點
理解課文內容，體會賀龍的神機妙算。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導入新課
1、大家聽過三十六計嗎？比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎？革命戰爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。（播放視頻）
2、同學們，這個故事精彩嗎？大家喜歡這個故事嗎？
3、今天我們將要學習的課文《草帽計》講的就是這個故事。（出示課件、板書課題，齊讀課題）
二、背景介紹，賀龍簡介（出示課件）
1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農紅軍主力自長江南北各革命根據地向陜甘革命根據地的大規模戰略轉移。參加長征的部隊有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結束了具有偉大歷史意義的長征。
2、賀龍（1896-1969），偉大的無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創始人和主要之一， 中華人民共和國元帥。 原名賀文常， 字云卿。 湖南桑植人。 他在半個多世紀的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設，作出了重要貢獻，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預習
1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準的字詞。
2、教師范讀，標出自然段的序號。
3、認讀新詞。（出示課件）
4、學習成語。（出示課件）
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡：
1、學習了生字新詞和成語，現在我們來讀一讀課文。（指名讀）
2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？課文是按照什么順序寫的？（出示課件）
3、理清脈絡：按照事情的起因、經過、結果把課文分為三部分。
四、小結，初談感受與質疑
1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚賀龍元帥？（神機妙算）（出示課件）
2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍元帥的“神機妙算”反襯出了敵軍的什么？從課文中的那些詞語可以看出來？（出示課件）
五、布置作業
1、查字典了解文中成語的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設計
草帽計
賀龍
敵軍
神機妙算
狼狽不堪
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇11
教學內容：義務教育課程標準實驗教材《語文》5年級上冊。
教學目標：
1.指導學生通過讀課文，學會本課的9個生字：理解積累“隱蔽、凌亂”等詞語的意思，理解課文內容。
2.學習用盡量少的文字概述草帽計。
3.了解紅軍在長征中英勇作戰、巧計破敵的情況：學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的聰明智慧。
4.通過對比紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令感到莫名其妙，但仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意、丑態百出的愚蠢。
教學重點： 學習課文，比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
教學難點： 理解文章重點段的意思，理清層次，復述賀龍草帽計。
教學準備： 多媒體課件�！ �
教學流程：
一、導入新課，引發質疑
1.賀龍是中國開國元帥，課前老師讓同學們收集了有關賀龍元帥的資料，現在誰愿意匯報一下你收集的資料。
師：同學們通過上網查找資料，把賀龍元帥介紹得很詳細。賀龍一生十分神奇曲折，他一生經歷無數戰役，其中有一場戰役他沒用一槍一炮就擊敗了敵人，你們知道是什么戰役嗎?
2.(板書：草帽計。)看到課題你最想了解什么?(預設學生問題：為什么叫草帽計?是誰使用了草帽計?為什么要用草帽計?他是怎樣使用草帽計的?他的計謀成功了嗎?)
3.同學們針對課題提出了很多問題，現在我們通過學習課文，來解決這些問題。
二、整體感知，了解內容
1.自由讀課文，要求：讀準字音，對于不理解的詞語可結合課前的預習與同伴交流。(檢查詞語的掌握情況。)
2.請同學們快速瀏覽課文，找出故事發生的6要素。邊讀、邊找、邊畫出相關內容，然后與同桌交流。
3.誰能簡要介紹一下文章主要寫了什么內容?(生發言時，說的不全面的地方，可讓其他學生補充完善。) 4.小結：面對天氣的炎熱，敵人的追兵，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
三、切入重點，自讀自悟
1.賀龍巧用“草帽計”消滅了敵人的追兵。這是全文的重點，也是事情經過。同學們找一找，文中哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經過?現在我們就來詳細地分析這部分內容，請大家思考：
�、儋R龍根據哪些情況設下草帽計的?找出相關語句，用“ ”畫出來。讀一讀(引導學生抓住重點詞語歸納概括)，從這些詞語中你感悟到了什么?
�、谫R龍看到這些情況，心里是怎么想的?
用“賀龍看到__________，心想____________”的句式說一說。(多媒體演示。)
�、圪R龍在采取行動的時候考慮到了哪些問題?白軍的失敗原因何在?請同學們結合課文和屏幕上的“金鑰匙”提示，以小組合作討論的形式，采用填表格的學習方式來學習這部分內容。
�、苄〗Y：在剛才的小組合作中，同學們閱讀得認真，記錄得仔細，交流得也很熱烈，相信同學們一定有許多新的收獲，新的感悟。
2.學生交流，教師點撥。
�、侔总姙槭裁磿杏�?白軍最后的結局怎樣?文中哪些成語諷刺丁白軍的丑態?吲導學生從成語中深入地體會文章內容，積累語言，提高學生對成語的理解和運用能力。)
②白軍先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么?(指名讀——評議——練讀——齊讀。)指導學生用諷刺的語氣讀出白軍的丑態。
�、圪R龍神機妙算，“神”體現在哪兒?“妙”又表現在何處?
④戰斗勝利了，你肯定有許多話要對賀龍說，你會對賀龍說些什么呢?
⑤小結：賀龍在上有敵機，下有追兵的情況下，沉著冷靜，及時應變的聰明智慧值得我們學習。
四、總結概括，拓展延伸
1.再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。(指導學生用重點詞語概括文章主要內容，可以先練習說，再同桌交流，指名說。)
2.你知道賀龍用的是歷史上“三十六計”中的哪一計嗎?
3.大屏幕演示。(講歷史上的“金蟬脫殼計”。)
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇12
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、學習用比較的方法，通過紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面、紅軍扔草帽前后的想法等作比較，感受賀龍同志的豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
3、培養學生沉著冷靜的處事態度。
教學重難點： 揣摩文章重點詞句，感悟賀龍的神機妙算
教具準備： 教學課件
教學過程：
一、復習導入：
1、今天我們學習了《草帽計》這篇課文，大家對課文也有了大概的了解，那課文主要寫了一件什么事“（出示填空）
課文主要寫了，賀龍同志帶領一支隊伍，在敵我的危急時刻，想出了使白軍的事。
2、解釋“神機妙算”
二、切入重點，自讀自悟
1、自由讀課文，找找課文中哪些詞句體現賀龍的“神機妙算”并說出理由
2、小組交流討論
3、引導切入重點交流：
�。�1）引導學生體會賀龍根據當時的天氣，選了有利的地形，設下了草帽計。
�。�2）紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面的比較。
�。�3）紅軍扔草帽前后的想法的比較
4、教師小結
三、拓展延伸
學習了這篇課文，你從賀龍身上學習到了什么？
四、布置作業：
用盡量少的文字概述草帽計的過程。
板書設計：
賀龍：神機妙算
敵機 （炸）
找
紅軍 追 白軍
�。ㄈ樱 。〒專�
小學五年級語文《草帽計》優秀教學教案 篇13
教學要求：
l、讓學生了解紅軍在長征途中英勇作戰巧計破敵的情況，學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的品格。
2、默讀課文，在理解第三、四節意思，理清層次的基礎上，詳細復述這兩節。
3、學會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。
教學重點、難點：
重點：理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉著、鎮靜，足智多謀的品格。
難點：在理解課文內容的基礎上，學習詳細復述課文片斷。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題：
1.談話導入：1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征�！安菝庇嫛本褪情L征途中發生的許許多多小故事中的一個。
2.出示課題：《18、草帽計》，師點出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策
問：什么叫“草帽計”？（利用草帽設計的計謀。）
3.你知道這個草帽計是誰想出來的嗎？（賀龍）你對賀龍了解多少？
簡介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領導的中華革命黨。一九二七年參加領導南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國共產黨。在長征中擔任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜。“文化大革命”中遭迫害致死。
4.那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計”的呢？
二、初讀課文
1.自由朗讀課文，自學生字，讀通課文，回答問題。
2.檢查朗讀。指名分節讀正音�；卮饐栴}。
三、整體進入
1.自由朗讀課文，談談你覺得“草帽計”這個計策怎么樣？
2.課文中也有一句話寫了“草帽計”怎么樣，請你用直線劃出來，并讀好它。
3.出示：賀龍的“草帽計”真神。
師點出“神”，請同學查字典解釋“神”。（不平凡的，特別高超的）
4.課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽計”真神呢？請同學分別從——
�。ò鍟嘿R龍、紅軍、敵機、白軍）這幾個角度來考慮。
在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。
交流：
賀龍：
★賀龍仔細觀察了地形，然后命令全體指戰員把草帽隨手扔掉。
（“仔細觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。）
★賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉移。
�。ā靶α诵Α币辉~傳神地寫出當時賀龍同志對自己的巧計有充分的把握。
紅軍：
★紅軍戰士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。
�。橄挛馁R龍實施“草帽計”作了鋪墊。）
★戰士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。
（一是紅軍訓練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。）
★頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。
�。ā傲鑱y”的反義詞是什么？整齊�！傲鑱y”一詞寫出當時紅軍戰士對賀龍的命令執行得很好。誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時扔下的。）
敵機：
★走著，走著，忽然敵機來了。
�。ā昂鋈弧币辉~寫出敵機盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。）
★敵機飛了好幾圈，沒有發現紅軍的蹤影，便飛走了。
（說明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質良好的軍隊。）
★敵機發現了戴著紅五星草帽的部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。
�。〝橙送耆珱]有意識到自己中計。）
白軍：
★不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團的白軍趕上來了�！�
（“一個團”說明敵人兵力之多。“趕上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅毅果斷。）
★他們已曬得人困馬乏，發現路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地撿起草帽往頭上戴。
�。〝橙耸窃趺粗小安菝庇嫛钡�？地面上的白軍不知是計，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發現了紅軍的隊伍狂轟濫炸。）
四、熟讀課文
五、完成課后習題3、4
六、布置作業
1.抄詞并家默；
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1.指名分節讀文；
2.簡要地說說“草帽計”神在哪兒？
二、學習詳細復述課文
1.出示本單元的訓練目標：詳細復述課文
2.今天我們就要來學習“詳細復述課文”。我們復述3、4兩個小節。
�。ㄒ唬⿵褪龅谌」�
1.要詳細復述課文，首先，我們就要熟讀課文
板書：①熟讀課文
請同學自由朗讀第三節，把課文讀熟。
2.第二步，就要來歸納要點
板書：②歸納要點
課后第一題的練習幫助我們歸納要點。請同學把第三節中每句話標上句子序號，然后在書上劃出答案。交流。
3.第三步，詳細復述課文
板書：③詳細復述
4.各自準備，同桌互相復述，指名復述。
5.小結：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點、詳細復述”這三步法來詳細復述課文。下面，我們要用這個方法來詳細復述第四節。
�。ǘ⿵褪龅谒墓�
學生評議。
三、總結并朗讀全文
1.這節課我們學會了怎樣來詳細復述課文的方法，并用這種方法來詳細復述了課文的3、4兩節。
2.從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經過無數次激烈的戰斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰斗中渡過。長征正是依*中國共產黨正確的領導和廣大指戰員的聰明才智，以及勇敢、頑強的精神，而勝利地完成了。長征，它將成為人類歷史上堅定無畏的豐碑，它永遠是銘記著中華民族堅強不屈精神的地球上的紅飄帶。
3.讓我們齊讀課文，再一次地體會賀龍“草帽計”的神妙之處。
四、布置作業
1.背誦課文；
2.完成練習冊。