中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 語文相關教案 > 綜合性學習教案 > 初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文(通用12篇)

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文

發(fā)布時間:2023-01-24

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文(通用12篇)

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇1

  教學目標

  1、把握文章脈絡,理解思想內容。

  2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  3、培養(yǎng)學生誠實守信品質,樹立誠信為本的做人理念。

  教學重點

  1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  2、培養(yǎng)學生誠實守信的品質。

  教學課時

  一課時。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,走近信客

  對“信”字說文解字:它由“人”和“言”組成。人言為信,本意是言語真實。(播放歌曲《誠信之歌》)

  20世紀初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當,于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。今天,讓我們一起走進余秋雨先生的《信客》,了解一下信客其人其事。

  二、作者介紹

  我們在走進《信客》前,我們先來認識一下它的作者余秋雨。

  余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當代的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品:《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》。

  三、整體感知,解讀信客

  (一)積累字詞。

  嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎倆(jìliǎng)昏厥(jué)

  連聲諾諾(nuònuò)文縐縐(zhōu)顛沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)

  詰問(jié)時髦(máo)唏噓(xīxū)

  (二)交流初讀感受。

  (三)信客,最注重的是什么?(從原文中找語句回答)

  明確:“信”,原文:信客信客就在一個信字,千萬別學我。

  四、合作討論

  1、那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的?重點寫了他的哪些事?

  教師明確:重點寫了兩個:一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人,任勞任怨,寬以待人等優(yōu)秀品質。(不求標準答案,學生自由發(fā)揮。)

  2、作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長,為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的?

  明確:因為他眼界開闊,對各種新知識都能容納,更難能可貴的是,他深察世故,很能體諒人,很快成了這所小學的主心骨。

  3、如此優(yōu)秀的,受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言,要與不夠誠信,壞了名譽的老信客葬在一起呢?

  明確:因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  4、從這句話中,我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?(適當時用“老信客的經(jīng)歷”來引導)

  明確:先寫老信客,實際上說明了信客這職業(yè)的兩個特點:路途艱難;強調他的職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他慘痛的教訓又時時警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。

  5、從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我們從這位信客身上著手,總結一下,當一名合格的信客,將會經(jīng)歷什么?需要什么精神?

  (學生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

  四、品味佳句,體會風格

  《信客》出自學者之手,學者散文風格比較典雅;本文寫信客,題材的特點又決定了語言特點,質樸的人物要用質樸的語言來描述。

  學生再次精讀,仔細品味,然后用“我喜歡這句話,因為它”的格式從文章的詞匯、語體色彩、語言修辭、語言的造型力等等角度進行賞析,品出語言的美點。

  如:①信客信客就在一個信字。

  ②信客沉穩(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)未梢。

  ③這些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。

  ④做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  五、延伸拓展

  以下選做一題:

  1.信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學習了本課的我們每一個人,一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點的角度寫;也可結合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

  示例:三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。

  2.假如這位信客榮獲當年全國勞動模范,請你為信客寫一則頒獎辭。

  3.為本文擬寫幅對聯(lián):

  (上聯(lián))一生重情重義信字當頭能擔生死禍福擔

  (下聯(lián))換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心

  橫批是:雖死猶生

  小組合作討論完成,教師巡視指導。

  六、作業(yè)設計

  請同學們以“誠實”為話題,寫一篇短文,可以談看法,也可以講故事。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇2

  教學目標:

  (一)知識與能力:

  1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

  2、了解信客職業(yè)及其品質。

  3、學習描寫人物的方法。

  4、揣摩佳句,提高品味語言的能力。

  (二)過程與方法:

  朗讀法、引導法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式。把握作者思想感情,揣摩其寫作意圖。

  (三)情感態(tài)度與價值觀:

  1、從信客的風雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。

  2、把握信客形象。培養(yǎng)學生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。

  重、難點:

  1、感受本文的語言、體會人物品格

  2、理解文章思想內容,、揣摩品味語言。

  教具準備:多媒體課件、打印好的文字資料。

  第一課時:

  一、情景導入:2分鐘

  同學們,正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利,手機短信拜年已成為一種時尚,提及20世紀初期的鄉(xiāng),對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨《信客》將向我們講述這段故事。“信客為遠行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者”。今天,讓我們通過文章《信客》去認識信客,去體會他的苦澀人生。

  二、整體感知:(檢查預習情況)(課件展示)10分鐘

  1、正音

  2、釋義

  三、整體感知課文內容:理清行文脈絡。15分鐘

  做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長也是好樣的。

  四、啟發(fā)探究:15分鐘

  1、填充信客檔案:信客是我們的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案,請同學們快速閱讀課文,從文中捕捉重要信息。老師邊問學生邊答來填充檔案的內容。(課件展示)

  職業(yè):信客。

  身體狀況:老犯胃病和風濕病(職業(yè)病)(第12段)

  收入情況:收入微薄(第3段)

  興的事:幾十年來從未失過會一封信,一件物品:給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為,得到別人的肯定和表楊(信客的幸福快樂是建在別人的幸福快樂的基礎上的)。

  最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。

  最敬重的人:老信客(最后一段)

  座右銘:信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。

  2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”

  3、學生暢談信客形象,教師歸納。

  明確:誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。

  五、小結:2分鐘

  信客就是這樣一個人:盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,風得忘義;心胸寬廣,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾,沒有辜負大家的期望。

  同學們,這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈,讓你感動的語句和片斷,下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。

  六、布置作業(yè):

  A(學優(yōu)生):練習冊同步

  B(中等生):整理筆記,熟悉課文內容。

  C(后三分之一):完成字詞小楷。

  教學反思

  第二課時

  一、品味佳句、體會風格10分鐘

  1、請同學們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析,教師作適當引導。(可側重從它們所表現(xiàn)出的人物品質分析它的美感)

  它們可能是:

  ①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”

  ②第18自然段:“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上。”

  ③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。”

  2、文中還有一些含義豐富的美句,你們都懂它的含義嗎?可以提出來,師生一同討論解決(提示:可從修辭角度,重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果)

  如:①信客信客就在一個信字。

  ②信客沉穩(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)未梢。

  ③這些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。

  ④做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  3、歸納本文的語言特點:

  ①質樸的典雅。

  ②精辟而又暢達。

  二、互動合作:展示作品人物形象10分鐘

  請學生依據(jù)課文內容試寫一段話,描寫信客基碑上的文字,或某一補白性的文字,鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆,并作簡要點評

  參考示例:(多媒體顯示)

  三、遷移拓展,尋找現(xiàn)實生活中的信客。10分鐘

  1、在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣,默默奉獻著,而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。

  例如:馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。

  師可補講關于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。

  小結:他們雖工作平凡,但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作,我們雖然不能做偉大的事情,但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事,將來就算是一名清潔工,你也要像貝多芬演奏一樣,全身心地投入,熱愛、忠誠于我們的職業(yè),這樣我們的人生才會無怨無悔,生命才有意義。課上到這里,老師不禁想起一首歌,歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞,師生齊讀,讀后放這首歌,在歌聲中結束本節(jié)課。)

  四、中考鏈接:布置作業(yè)5分鐘

  1、按例名仿寫:

  例1、同情是一縷春風,讓枯禿的枝頭綻出新綠。

  同情是。

  例2、信譽就是你立足社會的通行證。

  信譽就是你。

  信譽就是你。

  例3、真誠,友誼的橋梁,沒有它,人們之間就失去應有的平和與信賴。

  批評,。

  2、請同學們以“誠實為話題,寫一篇小短文,可以談看法,也可以講故事。”

  五、布置作業(yè):

  A(學優(yōu)生):以誠信為話題,談談自己的看法。

  B(中等生):練習題同步

  C(后三分之一):整理筆記,完成書后習題。

  教學反思:

  板書設計:

  信客@$@1脈絡:做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長是好樣的

  2品格:任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇3

  知識目標:1、體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。 

  2、學習描寫人物的方法 

  能力目標:學會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學生正直無私的品格。 

  教育目標: 

  1、從信客的風雨生涯中,感悟人生。 

  2、培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。 

  重點難點: 1、 感受本文的語言。抓取人物的品格。 

  2、理解文章思想內容,揣摩品味語言 

  3、策略和方法:朗讀法、引導法、討論法 、 

  4、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式。 。 

  教學媒體:投影儀、錄音機。 

  一、導入。 

  教師:請大家說一說,你的理想是什么?你最向往那種職業(yè)? 

  學生回答:律師,醫(yī)生,外交官等 

  教師:看來大家都有著遠大的志向,我們的社會也的確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人,但是單單有這些職業(yè)咱們的社會無法運轉,社會還需要一些普通的職業(yè)者,他們又是什么職業(yè)人呢? 

  學生:送奶工人,公交車司機,農貿市場的賣菜的叔叔阿姨等 

  教師:今天我們要學習的就是這樣普通勞動者的事跡,他的名字叫信客 

  ,今天就讓我們走進余秋雨的《信客》 

  二、1、簡介作者:余秋雨 (投影出示)。 

  2、檢查預習: 

  唏噓 xīxū嫉妒 jí 噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問 jié 包扎 

  文縐縐 焦灼 zhuó伎倆 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shè顛沛 pèi 直扎 

  三、整體感知 

  1、 大家快速瀏覽一下課文,你對信客這份工作是做什么的?信客的工作 留給你最大的印象是什么? 

  學生:苦 

  2、這種\\\"苦\\\"從哪里體現(xiàn)出來? 

  (1)總結:工作勞苦:終年跋潑;生活貧苦:收入微薄;心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨 

  (2)信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的旅館住,吃飯盡找那種\\\"可以光買米飯不買菜\\\"的小店。終年奔波,胃病和風濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。 

  (3)信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險,實在是件苦差事。 

  4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。 

  3、你喜歡信客嗎?為什么? 

  (提示本文為記人的散文、寫人要寫他的事跡,通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征,分析人物的方法) 

  誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。 

  4、作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫? 

  重點寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。 

  5 、在我們的生活中,像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎? 請舉一兩例,并談一談我們應該如何對待他們。 

  6、可是為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個老信客? 

  寫 老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:路途艱苦;強調職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實鬧傅悖牟彝吹慕萄怠s質筆本枳拍昵嶁趴汀u廡即偈顧桿儷晌梢孕爬檔男趴汀?nbsp;

  7、信客死后,為什麼要和老信客葬在一 

  起? 

  因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。 

  8、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。 

  9、說說你劃出的精彩語句,并作簡要分析 

  四、拓展: (1)、誠信是信客的生命,也維系整個社會的秩序的道德準則,但近年來,信用被利欲踐踏的例子太多了,在現(xiàn)實社會中,再市場經(jīng)濟的大潮中,是應該重利益,還是重信用呢? 

  五、布置作業(yè) 

  1、把課后詞語加意思、造句寫一遍 。 

  2、把墓志銘整理在本子上。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇4

  教學目標:

  1.感知課文內容,用精煉的語言概括人物性格。

  2.結合自己的生活體驗,揣摩典雅而又精辟的語言。

  3.樹立誠信為本的做人理念。

  教學重點:

  了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  教學難點:

  揣摩典雅而有精辟的語言。

  課時安排:兩課時。

  課前準備:

  預習:1.閱讀課文,感知課文內容。

  2.識記字詞,掃除閱讀障礙。

  教學設計

  一、導入新課

  大家看黑板,我寫了一個“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語真實。20世紀初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔當,于是便產生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進余秋雨先生的散文《信客》,來看看信客是如何生活的。

  二、作者資訊

  出示課件,指名讀出作者簡介。

  三、認識新朋友

  課下大家已預習了課文,你們認識這些新朋友了嗎?(出示課件)

  唏噓(xī xū ) 噩(è)耗 呵(hē)斥 詰(jié)問

  伎倆(jì liǎng )

  顛沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhōu zhōu )

  連聲諾(nuò)諾

  猝(cù)然 昏厥(jué )

  四、我讀我知

  認識了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說出來,讓大家一起分享吧!(出示課件:上面有鼓勵行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應美麗圖片為背景。)

  (生說出自己的收獲。)

  五、我說我惑

  大家有這么多收獲,看來讀得很仔細很認真,那么在預習時有沒有疑惑呢?說出來,也讓大家與你一起分享吧!說不定,有的同學還能幫助你呢!( 出示課件:上面有鼓勵行文字:我的疑惑是……,快來幫幫我吧!并配有相應的精美圖片。)

  (生說出自己的疑惑。)

  六、我行我秀

  (若學生所說的疑惑與教學目標相差較大,這時可預設幾個問題。)老師我還有疑惑,大家想不想幫幫我?好!我思考,我能行!我說出,我一定是秀的!(同時出示課件:上面有鼓勵行文字:只有學會思考,我才是一個有深度的人。只有敢于表達,我才會是一個秀的人。)

  1.大家說,信客這個職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當信客?先自己考慮,后以四人為一組互相討論,最后全班一塊兒解決。

  2.本文的語言很有特點,你能就具體語句談一下你的理解嗎?(對學生來說這可能有難度,師可先舉一例,后讓學生自主思考并說出。)

  詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉,值得我們積累。

  句子如:這些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農民對外界事物的關注。

  七、我思我寫

  (教師激情地)信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學習了本課的我們每一個人,一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點的角度寫;也可結合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

  (生寫。后讀出。)

  師出示自己寫的墓志銘:

  例一:肩挑生死禍福擔,嘗遍人間屈辱苦。

  飽受冤屈辭職業(yè),為人師表揚美名。

  例二:一生重情重義信字當頭能但生死禍福擔(上聯(lián))

  換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

  雖死猶生!(橫批)

  八、我說我得

  這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色,通過這節(jié)課,你有哪些收獲?總結一下,說出來吧!(生自有說出自己的收獲。)

  九、布置作業(yè)

  課下搜集余秋雨先生的其他文章,進一步感受余先生的語言風格。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇5

  【教學目標】

  1、知識目標:

  掌握基礎字詞,理清文章脈絡,把握文章內容。

  2、能力目標:

  感受人物奉獻、誠信的品格。

  3、教育目標:

  培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨的品質,樹立誠信為本的做人理念。

  【教學重點】

  把握文章結構,了解信客的優(yōu)秀品格。

  【教學難點】

  感受人物的優(yōu)秀品格。

  【課型】

  自讀課。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學打算】

  這是一篇自讀課文,學生課前預習很重要,教師的工作重點應在于正確的引導學生自讀。“信客”是一個過了時的職業(yè),學生比較的陌生,可以讓學生通過自讀熟悉并概括信客所做的事,從而了解“信客”這一職業(yè)的特點,這實際上也就把握了信客的精神品質。這節(jié)課要用問題來引導學生自讀,在討論問題的過程中學習課文。

  【自學指導步驟、流程】

  一、導入

  在當今社會,電信業(yè)十分的發(fā)達,電話、手機遍布城鄉(xiāng),郵件快遞安全高速。可是,在20世紀初的鄉(xiāng)村,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人──信客。也許,我們很難想象,信客那沉重的腳步就是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶,他們?yōu)檫h行者效力,自己卻是最困苦的遠行者。今天,讓我們通過文章《信客》來體會一下他們的苦澀人生。

  二、如果有條件,投影作者余秋雨簡介和生字詞的音、義。沒有條件,就將這些內容放到課后去

  三、整體把握

  1、讀過這篇課文后,你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象?

  (苦、難、累、冤等。)

  2、理清文章脈絡:課文圍繞信客寫了哪幾方面內容?

  (信客做信客的緣起—信客是怎么做信客的—信客是怎么不做信客的—信客當老師、校長為什么也是好樣的。)

  3、“信客”都做了哪些事?體現(xiàn)出信客的那些品質?

  忙著散發(fā)信、物,接收下次帶出的信、物辛苦勞累;

  代寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事,安撫死者家屬任勞任怨;

  遭別人懷疑、同鄉(xiāng)污為小偷仍不計較善良寬容;

  拒絕接受鄉(xiāng)人的饋贈誠信無私;

  當老師、當校長受到贊譽有才干。

  4、用“信客是的”句式說話。

  “信客是辛苦的”、“信客是貧窮的”、“信客是艱難的”、“信客是善良的”、“信客是誠信的”……

  四、問題探究

  1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的?體會他當時的心境。

  “這條路越來越兇險,我已經(jīng)撐持不了。”

  2、文章寫了幾個信客?重點寫哪個信客?

  老信客和年輕信客。重點寫年輕信客。

  3、為什么要寫老信客?

  寫老信客是為下文寫年輕信客作鋪墊。從老信客身上,我們看到信客這種特殊的職業(yè)講求誠信,對“信”的要求特高,這種職業(yè)艱辛,長期勞累奔波,而報酬低廉(“沿途可住哪幾家小旅館……哪一個攤子的大餅最厚實,哪一家小店可以光買米飯不買菜”)。從老信客對年輕信客的傳授過程之中,我們還可看到老信客對這一職業(yè)的執(zhí)著,無私奉獻,他有豐富經(jīng)歷,給信客以具體的指點,他有慘痛的教訓,又警醒著信客,這一切都給信客的成熟鋪就了一條好順暢的路。

  同時,讀到后文,信客種種經(jīng)歷又使我們感覺老信客的艱難不易,而老信客的執(zhí)著又促使信客不斷鞭策自己,老信客對信客的塑造起著十分重要的作用,使文章結構更加順理成章,使人物形象更加飽滿,使內容更加拓展,主題更加突出。

  4、年輕信客的結局怎樣?為什么要求死后和老信客葬在一起?

  是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。

  5、你能用一句或一段話概括年輕信客的一生嗎?如果愿意,就把這些話送給他,刻在他的墓碑上吧。

  “好人終有好報。愿你的靈魂在地下安息。”“我尊敬的人吶,你辛苦啦,歇一歇吧,我會日日為你祈禱”

  “三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)和上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。”

  五、拓展延伸(代小結)

  學習這篇課文,讓我們認識了一種曾經(jīng)起過重大作用而現(xiàn)在已經(jīng)消失了的職業(yè)──信客,讓我們了解到做人的一些準則,希望同學們能夠嚴格要求自己,盡管普通、平凡,但要追求人格的高尚。

  課后,向家人或長輩了解一些原來存在但現(xiàn)在已經(jīng)消失了的職業(yè),體會他們的職業(yè)道德和人生的艱辛,更深地理解做人的道理。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇6

  下面是小編為大家精心編輯整理的初中語文說課稿,希望對你有所幫助,更多精彩內容,請點擊上方相關欄目查看,謝謝!

  《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文,本單元敘事性作品寫的都是普通人。《信客》出自聲名顯著的學者余秋雨的散文集《文化苦旅》。講述的是民國時一位老信客因失信于人,自感“名譽糟蹋了”,干不下去了,找到年輕人,年輕人最終不好回絕,當了第二代信客。他任勞任怨、誠信無私、受到人們的敬重的故事。

  說教學目標:

  因為本單元閱讀教學要求學生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”,從而陶冶自己美的情操,并在誦讀的過程中,了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。根據(jù)教材要求和學生的實際制定如下的“三維目標”。知識與技能:感知課文內容,概括人物性格、領悟秋雨散文的質樸而典雅,提高語言鑒賞水平。過程與方法:情景創(chuàng)設、自主學習、合作探究。情感態(tài)度與價值觀:從信客的風雨生涯中,感悟人生。

  說教學重難點:

  余秋雨的散文,把感性的生命體驗和理性的思考相融合,內涵豐富,打動人心;而感性和理性相融洽的語言之舟,又負載著思想的重量,把現(xiàn)代散文推向了一流。因此我把理解本文深刻的思想內涵,體味學者厚重的語言作為教學的重點和難點。教學重點:感受信客的品格和精神,懂得關愛和敬重社會上這類平凡而偉大的人。教學難點:揣摩質樸、典雅而又警辟的語言。

  說教法學法:

  為了調動每位同學的學習熱情,體現(xiàn)新課標“自主\合作\探究”的學習模式,我制定了如下的“教法\學法”。教法:情境創(chuàng)設法、誦讀品味法、合作探究法。學法:通讀感知文意、品讀賞析語言、精讀探究拓展。

  教學過程:

  包括“解題導入”\“探究感悟”\“品讀賞析”\“拓展延伸\“總結感言五個環(huán)節(jié)。下面,我具體講一講本課的教學過程。

  一、解題導入:

  俗話說:“科技改變生活,知識改變世界。”當今電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來極大便利。而在20世紀初的浙江余姚鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人----信客。很長時期內,信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶。“他們?yōu)檫h行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者”。今天,就讓我們一起走進余秋雨的“信客故事”,去解讀信客的平凡人生。(此導語的設計,使學生從感性上對信客生涯有一個整體印象。)

  二、探究感悟:

  此環(huán)節(jié)是通過三個逐層推進的小組活動,來完成對整篇文章思想內涵的感悟。(我利用早讀布置學生充分預習,解決了生字、詞,熟讀了課文,初步感知文意,為活動的進行提供了必要的準備。)

  活動一:“焦點訪談”要為信客做一期特別節(jié)目,題目暫定為“平凡人生”。請同學們客串編導,速讀課文,小組交流后,用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。附:老信客的一生:有信→失信→后悔彌補。

  信客的一生:從業(yè)緣起→信客生涯→轉行之后(此活動使學生在預習的基礎上,再次感知文意,并把握了全文的脈絡。)

  活動二:“創(chuàng)意大比拼”——人生“焦點訪談”欄目組對“平凡人生”這個題目不太滿意,請同學們伸出援助之手,再讀課文,小組合作,探究出最佳創(chuàng)意。要求:用事實說話,以理服人。

  (師提供事例,拋磚引玉)苦澀人生;工作勞苦:終年跋涉;生活貧苦:收入微薄;心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨(此活動使學生立足文本,抓住典型事例,對人物形象進行多角度把握,并為揭示信客品質做好必要的鋪墊。)

  活動三:“小人物-----大精神”由兩個問題引出:1.如果時光倒轉,你會做信客嗎?2.你認為信客應具備哪些品質?小組討論發(fā)言,教師作結,歸納“信客品質”:任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道(此活動使學生不僅感悟到信客精神品質,而且也能審視自己,達到德育的目的。)

  (此環(huán)節(jié)三個活動,可極大地調動學生參與的熱情,輕松實現(xiàn)與文本的對話交流,解決了本課的教學重點。)

  三、品讀賞析:品味語言是本課的教學難點。

  (一)我選了臧克家的《老馬》做比較閱讀。(播放配樂朗誦《老馬》)比較:兩篇文章在主題上同為贊美無私奉獻、任勞任怨的美德,但語言風格不盡相同。除了《老馬》語言的樸實,《信客》的語言又多了些什么?我重點指導學生從本文中畫出佳句、誦讀佳句、點評佳句,并作必要的點撥:不同的題材、不同的作者個性氣質、不同的語言習慣決定著不同的語言風格,我們可以從表達(記敘、描寫、議論等)和修辭等多方面賞析語言,看看課文是如何通過語言、行動、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的,又是如何通過精彩的句子提升文意的。最后師生共同總結出秋雨散文“質樸而典雅”“警辟而暢達”的語言風格。(比較閱讀可讓學生了感受到不同的語言風格,增強學生的語感,提高品味語言的能力。)

  (二)“學以致用”,接下來我趁熱打鐵,請同學模仿本文語言,為兩信客寫“墓志銘”。全班展示交流后,師出示“墓志銘”示例。寫“墓志銘”既鍛煉學生的表達能力,又在交流展示的過程中激發(fā)學生的主體意識,提升學習語文的興趣。

  四、拓展延伸:

  為了引導學生向課外閱讀延伸,我還提供了余秋雨的相關資料及作品,編排作品名,連接如下:“《行者無疆》,從書房《出走十五年》,進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時,無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進了《山居筆記》”。特別是《文化苦旅》,推薦學生閱讀,擴展視野,并鞏固本課所學。

  五、總結感言:

  蒼涼孤寂原是生命的一種底色,信客的人生充滿了坎坷磨難,但歷史的滄桑演繹著一個不變的真理:好人終有好報!祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻的人們一生平安!

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇7

  【教學目標】

  1、知識和能力:整體把握課文,掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

  2、過程和方法:

  把握人物的形象,體會前后對比的寫法。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  樹立誠信為本的做人理念。

  【教學設計】

  1、導入:三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應該是職業(yè)道德的基礎,更應該是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》,看看我們應從主人公身上學習哪些品格。(引出課題)

  2、整體感知:讓學生速讀課文,理清文章脈絡。

  從業(yè)緣起

  脈絡信客生涯

  轉行之后

  ⑴從業(yè)緣起:

  老信客自感失去了信譽,做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動,終于接受了這份差事。

  ⑵信客生涯:

  ①新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領)

  ②工作極其繁忙,除收發(fā)信、物,捎帶口信,還須聽憑顧主絮叨;遇有噩耗,自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物,難免遭受無端的猜疑;代人讀寫書信,每與人同生悲切;揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷……

  ③道路兇險,加之腿腳有病,信客終于無奈卸卻差事。

  ⑶轉業(yè)之后:

  ①人們終于想到他的好處,在生活上接濟他。打過他的人,幡然醒悟,在鄉(xiāng)里設了代辦處,并向他道歉。信客以代人寫書信為生,后來當了小學教師、校長。

  ②信客死后,葬在老信客的墓旁,前來吊唁的人很多。

  3、依據(jù)情節(jié),歸納信客品格。(任勞任怨、誠心無私、待人寬厚、通達事理)

  4、研讀結構:

  ⑴在結構上,作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?

  ⑵怎樣理解作者對老信客的態(tài)度?老信客對表達主題起什么作用?

  ⑶本文在語言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀,議一議。

  5、深入探討:

  ⑴作者為什么要為信客樹碑立傳?

  ⑵隨著社會的發(fā)展,信客這種職業(yè)早已消失,但誠信永遠是做人之本。請結合現(xiàn)實生活,談談你對誠信的理解。

  6、課后拓展:

  試寫一段話,作為信客墓碑上的文字。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇8

  信客

  余秋雨

  教學目標:使學生了解信客風雨漂泊的一生,概括其高貴品質

  教學重點:學習信客的高貴品質

  教學難點:抓文章脈絡理清思路,理解作者的寫作意圖。

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、導語設計

  同學們,正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通,一個都不能少”,電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利,手機短信拜年已悄然成為一種時尚,提及20世紀初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,今天,我們就隨著作家余秋雨一起去認識這一特殊的職業(yè)人。

  二、作家、作品簡介(投影)

  1.余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號,入載多部世界名人錄。主要代表作品《文化苦旅》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》。

  2.《文化苦旅》是余秋雨近年來在國內外講學和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調是憑借山水風物以尋求文化靈魂和人生秘諦,探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。作者依仗著淵博的文學和史學功底,豐厚的文化感悟力和藝術表現(xiàn)力所寫下的這些文章,不僅揭示了中國文化巨大的內涵,而且也為當代散文領域提供了嶄新的范例。

  三、檢查預習(投影顯示生字詞)

  唏噓(xīxū)嫉妒(jídù)猝然(cù)昏厥(jué)

  文縐縐(zhōu)焦灼(zhuó)伎倆(jìliǎnɡ)

  詰問(jié)吊唁(yàn)

  四、整體感知(投影問題)

  對信客這門職業(yè)由于平時大家沒有接觸所以很陌生,我們的新課就從認識信客著手,請大家迅速閱讀課文,思考:

  1.一名信客需要做哪些工作?

  2.用一個字概括信客工作的特點,并分析具體體現(xiàn)在哪些方面?這些反應了信客什么樣的品質?

  明確:1.主要負責鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞,代讀、代寫書信,遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時,他還要處理后事,安慰家屬。

  教師小結:信客終年跋涉,非常勞苦。到了一地,又非常繁忙,既要散發(fā)信、物,又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作,要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人,某個謀生者死了,得盡同鄉(xiāng)情誼,匆匆趕去,代表家屬料理后事,收拾遺物。回到鄉(xiāng)間,又要通報噩耗,幫著安慰張羅,交送遺物,匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在信客身上。

  2.工作勞苦:終年跋涉

  苦生活貧苦:收入微薄

  心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨

  任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道。

  五、合作研討(投影問題)

  (1)作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客?

  (2)作者重點寫了信客什么事跡?為什么重點寫?

  (3)信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?

  明確:(1)先寫老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:一是路途艱苦;二是強調職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓,又時時警醒著年輕信客。這些,都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

  (2)重點寫了兩個事跡,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡,二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險卻仁義待人、任勞任怨、寬以待人等品質。

  (3)他通過多年的奔波、體會,了解這一職業(yè),熱愛這一職業(yè)。因而,他同情老信客,理解、敬重老信客,也感激他。

  六、了解墓志銘(投影)

  三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)和上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。

  七、質疑

  學生提問還有什么沒弄懂,或者說他們覺得還有必要提出來共同商榷的地方。

  老師也準備一個問題:為什么信客是如此清貧、勞苦的工作,年輕人還是選擇做信客?

  八、拓展延伸

  在生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默無聞奉獻著的而又處于社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。

  (在學生發(fā)言后,教師講述“王順友”的事跡,并出示資料圖片)

  九、小結

  信客作為一門職業(yè)已經(jīng)消失,但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡,也不會絕跡,無私奉獻的人總能贏得人們的敬重與愛戴。比如王順友,比如剛剛同學們舉例提到的那些無名的人們。信客難能可貴的品質永遠值得我們贊揚。

  十、作業(yè)

  圍繞“身邊的愛”為話題,寫一篇小作文。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇9

  教學目標

  1、把握文章脈絡,理解思想內容。

  2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  3、培養(yǎng)學生誠實守信品質,樹立誠信為本的做人理念。

  教學重點

  1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  2、培養(yǎng)學生誠實守信的品質。

  教學課時

  一課時。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,走近信客

  對“信”字說文解字:它由“人”和“言”組成。人言為信,本意是言語真實。(播放歌曲《誠信之歌》)

  20世紀初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當,于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。今天,讓我們一起走進余秋雨先生的《信客》,了解一下信客其人其事。

  二、作者介紹

  我們在走進《信客》前,我們先來認識一下它的作者余秋雨。

  余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當代的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品:《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》。

  三、整體感知,解讀信客

  (一)積累字詞。

  嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎倆(jìliǎng)昏厥(jué)

  連聲諾諾(nuònuò)文縐縐(zhōu)顛沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)

  詰問(jié)時髦(máo)唏噓(xīxū)

  (二)交流初讀感受。

  (三)信客,最注重的是什么?(從原文中找語句回答)

  明確:“信”,原文:信客信客就在一個信字,千萬別學我。

  四、合作討論

  1、那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的?重點寫了他的哪些事?

  教師明確:重點寫了兩個:一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人,任勞任怨,寬以待人等優(yōu)秀品質。(不求標準答案,學生自由發(fā)揮。)

  2、作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長,為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的?

  明確:因為他眼界開闊,對各種新知識都能容納,更難能可貴的是,他深察世故,很能體諒人,很快成了這所小學的主心骨。

  3、如此優(yōu)秀的,受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言,要與不夠誠信,壞了名譽的老信客葬在一起呢?

  明確:因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  4、從這句話中,我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?(適當時用“老信客的經(jīng)歷”來引導)

  明確:先寫老信客,實際上說明了信客這職業(yè)的兩個特點:路途艱難;強調他的職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他慘痛的教訓又時時警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。

  5、從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我們從這位信客身上著手,總結一下,當一名合格的信客,將會經(jīng)歷什么?需要什么精神?

  (學生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

  四、品味佳句,體會風格

  《信客》出自學者之手,學者散文風格比較典雅;本文寫信客,題材的特點又決定了語言特點,質樸的人物要用質樸的語言來描述。

  學生再次精讀,仔細品味,然后用“我喜歡這句話,因為它”的格式從文章的詞匯、語體色彩、語言修辭、語言的造型力等等角度進行賞析,品出語言的美點。

  如:①信客信客就在一個信字。

  ②信客沉穩(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)未梢。

  ③這些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。

  ④做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  五、延伸拓展

  以下選做一題:

  1.信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學習了本課的我們每一個人,一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點的角度寫;也可結合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

  示例:三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。

  2.假如這位信客榮獲當年全國勞動模范,請你為信客寫一則頒獎辭。

  3.為本文擬寫幅對聯(lián):

  (上聯(lián))一生重情重義信字當頭能擔生死禍福擔

  (下聯(lián))換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心

  橫批是:雖死猶生

  小組合作討論完成,教師巡視指導。

  六、作業(yè)設計

  請同學們以“誠實”為話題,寫一篇短文,可以談看法,也可以講故事。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇10

  【學習導引】

  經(jīng)歷了復雜的人生,我們又跟隨一位走村串戶的信客,來見習誠信人生,在《信客》一文里,誠信為準則的信客,以服務大眾為己任,期間歷盡辛苦,常常受人猜疑,蒙受冤屈,信客卻總能寬容、體諒別人對他的誤解,忍辱負重,為千家萬戶傳遞消息,讓我們學到了另一種可貴的人生態(tài)度。文章文筆輕靈飄逸,行文流暢,是難得的美文。學習中要認真體會。

  【學習目標】

  1.掌握基礎字詞,把握文章內容。

  2.品位文章簡潔而深刻的語言及作者在文中蘊含的感情。

  3.學會抓住信客的語言、行動和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻的可貴品質的寫法。

  4.注意感悟像信客這樣默默奉獻的人,樹立誠信的道德品質。

  【基礎知識精講】

  課文全解

  一、背景資料

  余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。大學畢業(yè)后留校任教多年,曾任上海戲劇學院院長、教授,上海寫作學會會長。辭職后仍繼續(xù)從事教學和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》(1983年,上海文藝出版社出版)、《藝術創(chuàng)造工程》(1978年,上海文藝出版社出版)、《文化苦旅》(1992年,知識出版社出版)、《文明的碎片》(1994年5月第1版,春風文藝出版社出版)、《秋雨散文》(1994年,浙江文藝出版社出版)、《山居筆記》(1998年,文匯出版社出版)。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號,入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎,上海市文學藝術優(yōu)秀獎,中國臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎,金石堂最具影響力的書。《山居筆記》獲海外華文文學最高獎——中國臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

  二、課文剖析

  1.重點精講

  特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質。

  信客任勞任怨。他理解在外謀生者,也理解在家的家屬,理解他們的需要與感情。事情不分份內份外,只要有求于他,再辛苦也在所不辭,有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

  信客誠信無私。他銘記老信客的囑告:“信客信客就在一個信字。”誠信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提,他潔身自好,從不雁過拔毛,他潔白無瑕,也不怕別人懷疑。信客待人寬容。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險,他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影,回鄉(xiāng)后也沒有挑事,不說任何壞話,他保護了一個家庭。

  信客的閱歷又讓他增長才干。他年輕時屢屢碰壁,窮愁潦倒,長時間當信客,文化程度提高了,眼界開闊了,閱歷豐富了,他當教師是好樣的教師,當校長是好樣的校長,他贏得了社會普遍的贊譽。

  社會有某種需要,就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚,離上海比較近,20世紀初就有不少人去上海謀生,當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當,于是有了信客這種特殊職業(yè)。“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”,老信客自感“名譽糟蹋了”,干不下去了,找到年輕人,年輕人最終不好回絕,當了第二代信客。

  信客終年跋涉,非常勞苦。到了一地,又非常繁忙,既要散發(fā)信、物,又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作,要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人,某個謀生者死了,得盡同鄉(xiāng)情誼,匆匆趕去,代表家屬料理后事,收拾遺物。回到鄉(xiāng)間,又要通報噩耗,幫著安慰張羅,交送遺物,匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在信客身上。

  信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的小旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,胃病和風濕病成了職業(yè)病。

  信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢,被人糟蹋了一生名譽,再也做不起人。信客通報噩耗,有的農婦竟把他當作死神冤鬼,大聲呵斥。送交遺物,還被人懷疑貪占。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷,扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險,叫人撐持不了。

  但是,社會總體總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅持下去了,人們想起他的好處,常送去關懷和溫暖,就是那位發(fā)財?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉,并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務。人們推舉信客當老師,信客工作出色,還當了小學校長。他死時,人們紛紛趕來吊唁。

  2.寫法精講

  本文語言有什么特點?

  第一個特點,質樸而典雅。

  學者散文的風格比較典雅,本文寫信客,題材的特點又決定語言特點,質樸的人物要用質樸的語言來描述。如“他讀過私塾,年長后外出闖碼頭,碰了幾次壁,窮愁潦倒,無以為生,回來做了信客”一句,就兼有質樸與典雅的特點。文中典雅的詞語隨處可見,如“破爛灰黯”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟,恕難從命”“繪聲繪色,效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

  第二個特點,警辟而又暢達。

  這特別表現(xiàn)在比喻句上:“這些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。”“都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。”“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  有些句子容量很大,一氣呵成,又有排比成分,氣勢十分暢達。如“現(xiàn)在,他正躲在山間墳場邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個個碼頭,一條條船只,一個個面影。”“更會有一些農婦聽了死訊一時性起,咬牙切齒地憎恨城市,憎恨外出,連帶也憎恨信客,把他當做了死神冤鬼,大聲呵斥,他也只能低眉順眼、連聲諾諾。”

  3.難點精講

  如何理解“都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。”這句話呢?

  這句話可以這樣理解:因為信客傳遞的來自城里的任何消息,都直接關系到家家戶戶的起落沉浮,會立刻引起震動,所以說,他就是他們最敏感的神經(jīng)。

  為什么說向死者家中送遺物更危險?

  到死者家中通報消息,信客一路上很久地考慮如何措辭,這突出了信客真誠、善良,能夠寬容理解他人,時時處處為他人著想的好品質;向死者家里送遺物更危險,因為這是死者家屬往往處于過度悲傷之際,心理失衡,或懷疑信客的誠信度,而遷怒于報喪者,做出意想不到的舉動。

  問題全解

  作者為什么傾注那么大熱情,為信客樹碑立傳?

  信客是作者肯定的人物,看作者褒揚什么,就知道作者在提倡什么,再聯(lián)系現(xiàn)實生活,就可以揣摸作者的寫作意圖。

  作者褒揚信客任勞任怨,誠信無私,待人寬容,這些品質都是難能可貴的,正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。

  【學習方法指導】

  1.學習本文,首先要仔細通讀全文,掃清字詞障礙,感知全文,把握文章內容。然后細讀課文,學習作者抓住信客的語言、動作和心理,來表現(xiàn)他們默默奉獻的可貴品質的寫法。如文章第一部分對老信客的描寫,只有幾句話:“我名譽糟蹋了,可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。”“信客信客就在一個信字,千萬別學我。”“我臭了,你挨著我也會把你惹臭。”字字千鈞,體現(xiàn)了老信客不計私利,一心為他人著想的美好品質。

  2.抓住全文脈絡把握課文內容:

  一、來由——為什么做信客

  二、經(jīng)歷——怎么做信客

  三、艱險——為什么不做信客

  四、歸宿——為什么能勝任教師和校長的職責

  3.從畫佳句入手品味語言。

  把佳句畫出來,就可以看出自己心目中的“佳句”有一些,但不是很多,多數(shù)語句還是日常生活用語。由此可以領悟,有點文采,是需要的,但是不必過于花哨。太花哨的文章吃力不討好。畫出了佳句,就可以揣摩這些佳句是怎么表達一個意思的,怎樣措詞,怎樣造句,怎樣修辭,這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語言的能力,又可以悟出提高語言表達能力的途徑。

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇11

  知識目標:1、體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

  2、學習描寫人物的方法。

  能力目標:學會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學生正直無私的品格。

  教育目標:培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

  重點難點:感受本文的語言。抓取人物的品格。

  策略和方法:朗讀法、引導法、討論法。

  教學媒體:投影儀、錄音機。

  一、導入  。

  請大家回想一下,有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。)那麼,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的?

  二、整體感知。

  1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預習了。現(xiàn)在再給大家一點時間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點?

  (這個問題,學生基本上都能找出來,但是概括的語言并不是很簡練。但是,對于職業(yè)的特點,卻總結的不好。好像學生還摸不著門路。)

  1)、信客信客就在一個信字——誠信無私

  2)、終年跋涉,非常辛苦——任勞任怨

  3)、收入微薄,生活貧窮——待人寬容

  4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

  2、從上面大家的總結可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質是什麼?)

  誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

  (學生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。)

  3、那麼分別從文中找出相對應的事例來!

  都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。

  4、可是,有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?

  險些老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:路途艱苦;強調職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

  (這個問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)

  5、那麼,信客成長起來后,作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?

  重點寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

  6、總結信客這一生,他在哪里是一個轉折?

  回鄉(xiāng)教書。

  7、他這一生正好驗證了那一句話?

  好人有好報。

  社會總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務,后來大家又推舉他當老師,當校長等等。等到臨死時,又來紛紛吊唁。

  8、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?

  因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  9、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

  (這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。)

  現(xiàn)摘抄幾則如下:

  馬茜茜:信之子,眾之父,仁義之人,大公無私,為吾敬之人某某。

  王彬:我們永遠的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱!

  徐云龍:村中之翼。

  嵇姍姍:您的功勞是為我們的奉獻,您的精神永遠激勵著我們,您的身影永遠活在我們的心中。

  您奉獻出了青春,卻換來了無限的美好。

  于剛:尊敬的校長,您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財富。我們全體同學向您致敬。

  楊一帆:一支蠟燭,奉獻默默。一生之中,忍辱負重。一人只為,仁義熱心。。光芒四射,蠟燭已盡。

  10、本文的語言有何特色?

  《信客》:質樸典雅;警辟而暢達。

  《背影》:樸素平實。

  《臺階》:十分口語化。

  原因:題材不同,作者個性氣質語言習慣不同。

  三、作業(yè) 。

  1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

  2、把自己的墓志銘整理在本子上。

  課后記:雖然這是一篇描寫信客的文章,大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的。可是,有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文 篇12

  信客

  ●教學目標 

  知識目標

  1.理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

  2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

  3.了解信客職業(yè)及其品質。

  能力目標

  1.揣摩佳句,提高品味語言的能力。

  2.學習從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。

  3.把握作者的思想感情,揣摩寫作意圖。

  德育目標

  把握信客形象,學習誠信無私、待人寬容的可貴品質,培養(yǎng)奉獻精神。

  ●教學重點

  品味佳句,體會語言風格;從人物研究的角度把握課文內容。

  ●教學難點 

  抓文章脈絡理清思路,理解作者的寫作意圖。

  ●教學方法

  1.自讀點撥法。本文節(jié)選自《文化苦旅》,但入選部分獨立成篇,敘述完整,人物鮮明。指導學生在自讀中把握信客的事跡和品質,領會作者的寫作意圖。

  2.誦讀品味法。學者散文的風格比較典雅,清詞麗句隨處可見,給人以很大的品味賞析的空間和美感,指導學生品味佳句,領悟語言表達提高的途徑。

  3.拓展延伸。信客品質的核心是誠實、奉獻,鼓勵學生結合生活體驗,如現(xiàn)代社會對健全信用體制的呼喚等,體察作者的寫作意旨。

  ●教具準備

  多媒體CAI課件、投影儀、打印好的文字資料、錄音機

  ●課時安排

  1課時

  ●教學過程 

  [教學要點]

  整體把握課文內容,把握信客形象及其意義;品味佳句,領會學者散文的語言風格。

  [教學步驟 ]

  一、導語 設計

  同學們,正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通,一個都不能少”,電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利,手機短信拜年已悄然成為一種時尚,提及20世紀初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事,“信客為遠行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者”讓我們在故事中去認識信客,去體會他們的苦澀人生。

  二、資料助讀

  (投影)

  1.余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無疆》。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號,入載多部世界名人錄。

  2.《文化苦旅》是余秋雨近年來在國內外講學和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調是憑借山水風物以尋求文化靈魂和人生秘諦,探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。作者依仗著淵博的文學和史學功底,豐厚的文化感悟力和藝術表現(xiàn)力所寫下的這些文章,不僅揭示了中國文化巨大的內涵,而且也為當代散文領域提供了嶄新的范例。中國臺灣著名學者余光中先生認為,余秋雨“把知性融入感性,舉重若輕,衣袂飄然走過了他的《文化苦旅》”,這評價,深得其真髓。

  三、人物研究,整體把握

  1.投影顯示生字詞,檢查學生預習情況。

  (1)注音:

  唏噓 (xī xū) 嫉妒(jí dù) 猝然(cù) 昏厥(jué)

  文縐縐(zhōu) 焦灼(zhuó) 伎倆(jì liǎng)

  詰問(jié) 吊唁(yàn)

  (2)釋義:

  猝然:突然,出乎意料。

  伎倆:不正當?shù)氖侄巍?/p>

  詰問:(書)追問、責問。

  焦灼:非常著急。

  顛沛:貧困,受挫折。

  連聲諾諾:諾諾,答應的聲音(表同意)。

  潦倒:形容無路可走,非常失意。

  吊唁:祭奠死者并慰問家屬。

  2.學生默讀全文,依脈絡提示,標示、批注你所認為的關鍵語句,初步感知文意。請學生自己談出所感知的信客形象。

  提示:課文共四節(jié),行文脈絡是:信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當教師、校長也是好樣的。

  學生暢談信客的形象,教師歸結:

  信客終年跋涉,非常勞苦。到了一地,又非常繁忙,既要散發(fā)信、物,又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作,要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人,某個謀生者死了,得盡同鄉(xiāng)情誼,匆匆趕去,代表家屬料理后事,收拾遺物。回到鄉(xiāng)間,又要通報噩耗,幫著安慰張羅,交送遺物,匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在信客身上。

  信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,胃病和風濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

  信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險,實在是件苦差事。

  信客的為人:任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道。

  3.學生流暢誦讀,思考:

  (1)作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客?

  (2)作者重點寫了信客什么事跡?為什么重點寫?

  (3)信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?

  (4)怎樣理解信客特殊的品格和素質?

  學生合作研討,積極回答,教師點撥:

  (1)先寫老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:一是路途艱苦;二是強調職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓,又時時警醒著年輕信客。這些,都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

  (2)重點寫了兩個事跡,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡,二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

  (3)信客留下要與老信客葬在一起的遺愿,是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。

  (4)信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質是特殊的職業(yè)造就的。“信客為遠行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫,滿臉風塵,狀如乞丐。”“在很長的時期中,信客沉重的腳步,是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。”(《文化苦旅·信客》)

  4.學生依據(jù)課文內容,試寫一段話,作為信客墓碑上的文字。

  提示:信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的概述,體例不作要求,語言要力求簡練、通暢。

  學生構思、完成,教師巡視并作具體指導,鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆,并簡要點評。

  提供參考示例:(多媒體顯示)

  三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)和上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。

  5.學生深入揣摩:作者為什么傾注那么大熱情,為信客樹碑立傳?

  學生回答,教師明確:

  作者著重刻畫一個受人敬重的信客形象,贊美他任勞任怨,誠信無私,善良寬容,意在說明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。信客的難能可貴的品質,正是現(xiàn)實生活中需要大力提倡的。

  四、品味佳句,體會風格

  1.學生通讀全文,勾畫出你認為的精彩語句,簡要說出它的美感。

  教師歸結學生提出的看法和例句,并引導體會。佳句示例:

  (1)“現(xiàn)在,他正躲在山間墳場邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個個碼頭,一條條船只,一個個面影。”老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢,被人糟蹋了一生名譽,再也做不起人。對這種處境的設想,作者以排比繪寫,一氣呵成。容量很大,而且具有很強的感染力。

  (2)“這些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。”

  “都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。”

  “紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”

  “做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙。”

  語句運用比喻手法,表達凝練警辟,具有很強的美感。

  教師歸結本文的語言特點:①質樸而典雅,學者散文的風格比較典雅,本文寫信客,題材的特點又決定語言特點,質樸的人物要用質樸的語言來描述。文中典雅的詞語隨處可見,如“破爛灰黯”“風塵苦旅”“滿臉戚容”等。②警辟而又暢達。本文的語言風格不同于《背影》的樸素平實,《臺階》的口語化。題材不同,作者個性氣質及語言習慣不同而決定不同的語言風格。

  2.學生聽讀課文錄音,體味課文的思想情感和語言特點。

  五、課堂練習

  閱讀短文《種樹老人》,體會意旨,完成文后題目。(分發(fā)打印好的資料)

  種樹老人死了,死后沒有一副棺材。

  種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林。

  種樹老人一輩子什么都不會做,只會種樹。解放前種樹為了娶媳婦,但沒有娶上;解放后種樹,為了種樹。

  種樹老人長得很丑,很矮,一輩子沒有結婚,也沒有孩子。臨死的時候,對遠方來的侄子說:“死了,就在沙丘刨個坑,把我埋在樹林里,千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了,做完就走了。

  老人前二十年種的樹,公社化的時候毀了。中間二十年種的樹,承包制的時候砍了。最后二十年,老人沒要一分地,就要了村東那片九百畝的大沙丘,在上面蓋了個土棚子,喂了條小黃狗,就開始種樹了。

  老人從不種嬌貴的樹,只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹,種那種插個枝就能長大,戳個樁就會發(fā)芽,對大自然要求極少的樹。

  老人對樹像對自己的孩子,從舍不得毀壞,哪怕自己住的棚子沒一根檁條,哪怕自己吃不上飯,生不起火,也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性,仿佛那就是自己身體的一部分,哪怕有一點驚動,老人都能快速地趕過去,用自己的頭,自己的斧子,自己的大黃狗,把樹保護起來。

  十年過去了,村里人都蓋上了新房,用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里,領著黃狗轉來轉去,修材剪樹,看調皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉……

  村里人都說老人是個傻子,只有老黃狗知道不是;村里人都說老人是個瘋子,只有小鳥知道不是。

  直到有一天,縣林業(yè)局的老韓來了,出神地看著碗口粗的林子說:“這些樹至少值百十萬呢。”人們才都說老人最精明了,于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。

  老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的小樓,要買汽車,要娶東村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面,領著走不動的老黃狗轉來轉去,直到,直到老人死去。

  來年春天,老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說:那是種樹老人。

  老人種了一輩子樹,把自己也種進了樹里。

  1.下面不能表現(xiàn)種樹老人精神品質的是(不只一項)

  A.種樹老人一輩子什么都不會做,只會種樹。

  B.一輩子沒有結婚,也沒有孩子。

  C.“把我埋在樹林里,千萬不要用什么棺材。”

  D.前二十年種的樹,公社化的時候毀了。

  E.老人對樹像對自己的孩子。

  F.于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。

  G.來年春天,老人的墳上長出了一棵樹。

  2.文章寫道:

  “種樹老人死了,死后沒有一副棺材。”

  “種樹老人什么都沒有留下,只留下了一片樹林”。

  “村里人都蓋上了新房,用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里……”

  這些記敘采用了________的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是__________________________ 。

  3.“老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說:那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相照應?其深刻含義是什么?

  4.“老人種了一輩子樹,把自己也種進了樹里。”聯(lián)系全文看,加粗部分表現(xiàn)了什么?

  參考答案:

  1.BD

  2.對比 突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹、只愿付出、不求回報的精神(意思對即可)

  3.照應句:“種樹老人長得很丑,很矮,一輩子沒有結婚,也沒有孩子。”含義:種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。(意思對即可)

  4.形象地表現(xiàn)了種樹老人完全徹底的奉獻精神。(意思對即可,也可有另外的合理的見解)

  六、課堂小結

  掂量視誠實為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個信字”,總覺得是那個沉重,其實不僅做人,乃至維系社會秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機的挑戰(zhàn)嗎?愿我們能以平和的心態(tài)誠實待人,誠實處事,去奠基誠信大廈。

  七、布置作業(yè) 

  1.請同學們以“誠實”為話題,寫一篇小短文,可以談看法,也可以講故事。

  2.閱讀短文《父親》,回答問題。

  ①父親是三天前的一個下午到家的,當時無人在家,他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流喝斥他走開。我向父親求證此事時,他像犯了錯的孩子,局促地搓著雙手,目光游移,囁嚅著說:“下次,我一定要穿周正一點。”

  ②家里不寬敞,我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久,我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲,開門一看,見兒子正大吵大鬧:“你臟,你臟,不準你親我,滾出去。”我對兒子動了武,妻子對我怒目而視。父親垂著手,呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。

  ③次日早晨,妻用不友好的腔調對父親交待:“茶幾上有好煙,有煙缸,別抽葉子煙,別亂抖煙灰。別動音響,別動氣灶,別動冰箱,別動電視……”父親謙恭地說:“叫我動,我也動不來的。”中午我倆回來,看見滿地的水,父親正蹲在地上,拿著帕子,手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室,“砰”地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般,不知所措起來。

  ④下午下了一場小雨,下班回來不見父親。父親回來時,濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭,松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋,妻子“哼”了一聲,又進了臥室。

  ⑤父親說:“我去買東西了,不會買,也不知你們缺啥,就琢磨著買了這些。”

  ⑥父親說:“蜂蜜治胃病,你記著,一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人,核桃粉補腦,孫兒胃口不好,瘦,就給他買了健脾糕,吃了開胃。”

  ⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋,說:“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的,都攢3年了。我用處不大,你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥C魈炀突厝チ耍阌锌站突貋恚纯茨銒尩膲灒銧數(shù)膲灐]空回來,爸也不怪你,你們忙,單位紀律嚴呢!”說完父親笑了一笑,摸出葉子煙,正要點,可能想起了妻的交待,又揣了回去。

  ⑧父親執(zhí)意要走。怎么留也不行,我決定叫輛出租車送他回去。

  ⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開門,他的手在門頭東摸西摸,一臉gān gà。我上前一步,彎下腰來,打開車門,侍候父親坐進車,再為他關上車門。父親伸出頭來,一臉的幸福,他說:“兒啊,爸算是村里最有福氣的人了。”說完,抬手抹著眼圈,憨憨地笑著看我,我剎時百感交集。

  ⑩活在世上,活在城里,活在官場,我在許多人面前彎過腰,為許多人開過車門,但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農民,我是干部,父親是莊稼人,我是城里人,父親這輩子已無法超越我們的高度,但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰,吃了一輩子苦,操了一輩子心,人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢?給了他那么多不敬,僅僅為他開一次車門,就叫他心滿意足,淚流滿面。那一彎腰,對父親來說,是一種孝道和良知。對我來說,是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬!

  (1)整體感知課文,體會父親的性格特點,并舉例說明。

  (2)根據(jù)語境和拼音寫漢字,給加粗字注音。

  gān gà________ 攢________

  (3)第②段中“這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音”,表明父親__________________ 。

  (4)第③段“妻”的“交待”運用了簡短的排比句式,表現(xiàn)了“妻”當時怎樣的心理狀態(tài)?

  (5)第④段中畫線部分運用了什么描寫方法?在內容和表達上有什么作用?

  (6)將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋”中的“貼身”兩個字刪去,與原句的表達效果有什么差別?

  (7)第⑦段中寫“父親笑了一笑”,聯(lián)系上下文說明其具體含義。

  (8)第⑩段運用了________的表達方式,其作用是__________________________ 。

  參考答案:

  (1)父親憨厚、誠實、慈愛。第①段中的局促表現(xiàn)父親憨厚、誠實;買東西表現(xiàn)其慈愛。

  (2)尷尬 zǎn

  (3)傷心難過,難以入睡

  (4)對農民父親的厭煩、輕蔑。

  (5)外貌描寫;“濕漉漉”表明父親冒雨去買東西,突出了父親對兒孫無私的愛;“皺紋堆砌”“松樹皮”表現(xiàn)了父親辛苦操勞、飽經(jīng)風霜。

  (6)原文表明父親的錢來之不易,因而倍加珍惜。刪去“貼身”,這些深刻含義就表現(xiàn)不出。

  (7)給兒孫買了東西,辛苦積攢的錢也交給了兒子,父親因了卻心愿而“笑”,這一“笑”表現(xiàn)了他的寬厚無私。

  (8)議論和抒情 深化主題

  ●板書設計 

  信客

  余秋雨

  ●活動與探究

  一、“信客信客就在一個信字”,誠信是這個職業(yè)的生命,其實更是維系社會秩序的道德準則。近年來信用被利欲踐踏的例子實在太多,于是有人把這種現(xiàn)象歸結為一種危機,你是如何看的,在市場經(jīng)濟大潮中是重利益,還是重信用?在班級中組織一次辯論賽。

  二、向學生推薦余秋雨的文化散文,擴大視野。課外學生查找有關余秋雨現(xiàn)象的討論資料,走近余秋雨,走進文化散文。

  ●備課資料

  課文補遺

  我國廣大山區(qū)的郵電網(wǎng)絡是什么年代健全起來的,我沒有查過,記得早年在鄉(xiāng)間,對外的通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人:信客。

  信客是一種私人職業(yè),不受任何機構管理。這個地方外出謀生的人多了,少不了要帶幾封平安家信,捎一點衣物食品的,方圓幾十里又沒有郵局,那就用得著信客了。信客要有一點文化,知道各大碼頭的情形,還要一副強健的筋骨,背得動重重的行李。

  細想起來,做信客實在是一件苦差事。鄉(xiāng)間外出的人數(shù)量并不太多,他們又不集中在一個城市,因此信客的生意不大,卻很費腳力。如果交通方便也就用不著信客了,信客常走的路大多七轉八拐,換車調船,聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運也就賺不了什么錢,他們一概是肩挑、背馱、手提、腰纏,咬著牙齒走完坎坷長途。所帶的各家各戶信件貨物,品種繁多,又絕對不能有任何散失和損壞,一路上只得反復數(shù)點,小心翼翼。當時大家都窮,托帶費十分低廉,有時還抵不回來去盤纏,信客只得買最差的票,住最便宜的艙位,隨身帶點冷饅頭、炒米粉充饑。

  信客為遠行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫,滿臉風塵,狀如乞丐。

  沒有信客,好多鄉(xiāng)人就不會出遠門了。在很長的時期中,信客沉重的腳步,是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

  (摘自余秋雨《文化苦旅·信客》知識出版社)

初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文(通用12篇) 相關內容:
主站蜘蛛池模板: 久久国产大片 | 日韩人妻OL丝袜AV一二区 | 四虎蜜桃| 欧美激情在线观看视频免费的 | 国产爽爽视频 | 午夜男女爽爽爽在线视频 | 日日嗨av一区二区三区四区 | 波多野结衣1区2区3区 | 护士奶头又白又大又好模 | 美女国内精品自产拍在线播放 | 懂色av色香蕉一区二区蜜桃 | 国产高清色诱视频在线播放 | 91色在线观看视频 | 国产精品一二三美女不卡在线观看 | 中文字幕视频免费在线观看 | 欧美特黄特色三级视频在线观看 | 毛片999 | 夜夜草网站| 久久一精品 | 一区二区三区视频在线看 | 欧美超碰在线观看 | 99久久免费精品视频 | 日日摸天天碰中文字幕你懂的 | 国产在线观看免费网站 | 99热福利| 国产日韩亚洲 | 亚洲精品狼友在线播放 | jvid视频在线观看免费 | 仙武帝尊动漫在线观看 | 久久精品免费一区二区三区 | 久久人妻无码毛片A片麻豆潘金莲 | 狠狠色噜噜狠狠狠狠黑人 | 偷窥日本少妇撒尿Chinese | 国产性毛片 | 三年片大全在线观看 | 亚洲第一中文 | 中文字幕乱人伦高清视频 | 日日操天天射 | 久久久久久久久福利 | 久艹在线免费观看 | 99国产精品永久免费视频 |