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小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本

發(fā)布時間:2023-01-26

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本(通用14篇)

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇1

  1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:絨毛小熊(小學(xué)二年級)

  2.所在班級情況,學(xué)生特點分析:學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,能運用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識自然段,認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號,初步學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進一步加強教育。

  3.教學(xué)內(nèi)容分析:《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

  詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破,可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝,足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的,“絨毛小熊”是他生活的一部分。

  全詩共分四小節(jié):第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié),體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了,是課文的最后一小節(jié)。

  4.教學(xué)目標(biāo):1、本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字,會寫8個。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,提高朗讀能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感,訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí),共同提高,獲得成功的體驗。

  5.教學(xué)難點分析:體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。

  6.教學(xué)課時:兩課時

  7.教學(xué)過程: 第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  感知課文,自主識字,練習(xí)朗讀。

  二、教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入:

  從小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具,我們一起來看一看。

  (二)初讀感知課文,自主識字。

  1.請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。

  2.請聽課文錄音,注意生字的讀音。

  3.自由讀課文,自主識字(盡可能用自己常用的方式解決,并多讀幾遍。)

  4.小組合作,認(rèn)識生字及詞語。

  5.小組匯報,交流的識字方法。

  6.游戲檢測:“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵學(xué)生組不同的詞。)

  (三)再讀課文,看看哪些詞語的意思還不明白,聯(lián)系上下句想一想,或者和同學(xué)討論討論。

  (四)指導(dǎo)寫生字。

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  賞讀課文,體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

  二、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  認(rèn)讀生字新詞:絨毛屁股補丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

  (二)賞讀體驗:

  1.請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

  (1)請大家閉上眼睛想一想:你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

  (鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá))

  (2)學(xué)生有感情地朗讀。

  2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

  (1)請位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)

  (2)想一想:你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流:主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)

  (3)同學(xué)們,你們桌上都擺著自己心愛的玩具,誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影,回憶一下,想好的先說。)

  (4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀,相互評價。

  3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。

  (1)把自己當(dāng)成作者來讀,看誰讀得好。

  (2)邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;

  同桌之間進行表演,全班參與。

  (3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

  8.課堂練習(xí): 同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?

  9.作業(yè)安排:寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

  10. 附錄(教學(xué)資料及資源):識字卡片

  11. 自我問答:通過這篇課文我體會到什么?我體會到了童年的快樂。

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇2

  《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計

  一.教材分析

  《絨毛小熊》是二年級上冊第十五單元的第一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題,編排了兩篇主體課文,一篇自讀課文和一首古詩。設(shè)計了玩具交易會,安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學(xué)習(xí)活動。玩具是兒童與生俱來的朋友,游戲是兒童樂于接受,最愿意參與的一種活動,因此在教學(xué)本課時可以游戲活動為主線貫穿教學(xué)過程始終,激發(fā)學(xué)生人人參與,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。

  二.學(xué)情分析

  二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法,能夠獨立識字,所以讀書、識字速度較快,課堂上不需要用大量的時間進行識字教學(xué),而應(yīng)重點加強對詞語的積累、理解。對課文內(nèi)容的感悟,既要關(guān)注全班同學(xué),又要照顧學(xué)生認(rèn)知的差異性。他們雖然年紀(jì)較小,但是求知欲非常強烈,對自己感興趣的事情非常關(guān)注,個個樂于把自己的想法告訴別人,有一定的思維能力。就看教師能否引導(dǎo)學(xué)生透過有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”三個維度中得到發(fā)展。課前,我把自己小時候玩過的玩具拿給孩子們看,還沒有等我開口,孩子們已爭先恐后地告訴我,他們也有自己最喜歡的玩具,能不能帶到學(xué)校來。看到孩子們反響這么強烈,我非常高興,便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來,為上課做好準(zhǔn)備,開展一堂玩具展示課并在此過程中落實三維目標(biāo)。

  三.教學(xué)目標(biāo)

  1.識字16個,寫字8個。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具。

  3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:一些模型紙玩具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:生字卡,自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字),由學(xué)生提前設(shè)計的購物券若干張(課前分發(fā)到每個同學(xué)的手中)。

  五.教學(xué)過程

  本堂課以玩具和游戲為主體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識字,擬組織以下教學(xué)活動:

  活動一:說玩具

  此活動的目的在于通過學(xué)生介紹自己拿來的玩具,為導(dǎo)入課題作準(zhǔn)備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進行交流和展示。重點是指導(dǎo)學(xué)生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大,一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。

  活動二:比玩具

  這項活動是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后,可以這樣設(shè)計一個問題:冬冬也有一個非常喜歡的玩具,猜猜看,它是誰?(絨毛小熊)他還為這只小熊寫了一首詩呢,大家想聽嗎?隨后播放課文錄音,讓學(xué)生對課文有一個整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式,加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語,四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報,再由老師點撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語,例如:亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂時光、一本正經(jīng)、親密、依然等,。這時教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用:同桌互相對比,下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式,學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,不僅讀懂了課文,而且學(xué)生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達(dá)能力,又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進行這項活動時,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時,著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說說如何和它渡過這數(shù)不清的快樂時光,引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。

  活動三:送玩具——玩具超市

  此活動的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過程中進行識字教學(xué)的過程。學(xué)生在玩中識字,鞏固,使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字,既活躍氣氛,又增加了興趣,也達(dá)到識字的目的。學(xué)生在初讀課文時,自己先圈點出不認(rèn)識的字,各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí),這時可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生上臺當(dāng)小老師,幫助程度較差的同學(xué)認(rèn)字,對于學(xué)生難掌握的字,教師相機點撥。在檢測學(xué)生識字情況時采用送玩具--玩具超市的活動方式(多認(rèn)多送),大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺,視覺,思維得到調(diào)動,且生生之間得到互動,師生之間交流得當(dāng),建構(gòu)出立體互動的課堂氣氛,使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進行游戲,注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人,教師只進行隨機引導(dǎo)。

  注:玩具超市的內(nèi)容有:1.認(rèn)讀生字2.認(rèn)讀詞語3.查字典,抄拼音,看誰查的快4.用下面的詞語說幾句話:高明

  驚訝印象親密(用一個詞說一句話送一個玩具,依次類推)

  5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語:a我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔?b我們依然在一起。6.寫字比賽:田字格中哪些字覺得有困難需要幫助?教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,學(xué)生練寫。

  活動四:游戲——玩具交易會

  此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎(chǔ)上進行的一項拓展性練習(xí),學(xué)生通過玩具交易活動進行口語交際的訓(xùn)練。首先請每個同學(xué)給自己的玩具寫上名字,并用一兩句話說明它的特點,并在旁邊標(biāo)明價格。在教室里設(shè)置幾個柜臺,讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來推銷自己的玩具,然后再調(diào)換角色去購買自己喜歡的玩具

  。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后,為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中,但要注意學(xué)生的組織紀(jì)律,不要損壞別人的玩具。在交換會后,將玩具歸還給主人。

  六.教學(xué)反思

  通過這節(jié)課的教學(xué),我受到了很大的啟發(fā)。

  1.在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中,當(dāng)學(xué)生通讀全文后,先在課文中劃出自己喜歡的詞語,再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進行匯報交流過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了:“,一本正經(jīng),高明”等詞語,但也有一些同學(xué)提出了:“從來、講課、幼兒園”等詞語,這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的,原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了:“老師也想談一談自己的看法,如:依然,印象,親密,高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點詞語,達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思,學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中,通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。

  2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點,那是孩子們在“比玩具”活動伊始,我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字,看,有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進行了再現(xiàn),它將課外認(rèn)字,滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來,超越了教材,達(dá)到了意想不到的效果。

  3.學(xué)生在比玩具時,我還注意由課本內(nèi)容即:冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進行對比,要把握好它們之間的尺度,以課本為載體進行口語交際的練習(xí),而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。

  低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點和心理需求,但針對學(xué)生的特點,以趣致動,充分調(diào)動學(xué)生的感官,努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到生活中,讓他們感受到語文在生活中的作用,讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中,積極主動的參與,人人學(xué)有用的語文,讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展,這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來,這將是一個永恒的主題。

  七.教學(xué)評價

  本課以玩具為主線,緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進行教學(xué),力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,同時注重小組合作交流,有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會,創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境,讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言,發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀15個生字,會寫7個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具,在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  (出示課題)

  二、感知課文,自主識字。

  自由讀,畫出生字詞。

  聽錄音,注意不認(rèn)識的字的讀音。

  自主識字。

  師出示生字詞,學(xué)生說出回生的詞,師及時補上。

  開火車讀。

  做"語文天地"有關(guān)習(xí)題。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

  從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是的朋友?

  你有心愛的玩具嗎?你是怎樣對待它的?

  師引讀,學(xué)生齊讀。

  冬冬為什么不采用媽媽的建議?(體會對老朋友的感情是無法代替的)

  感情朗讀。

  分組比賽讀。

  四、延伸表達(dá)

  玩具伴隨我們長大,把你和玩具的故事寫下來。

  五、指導(dǎo)書寫,生字組詞。

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇4

  之三

  中心發(fā)言人:黃遠(yuǎn)珍

  教材分析:

  《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

  詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破,可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝,足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的,“絨毛小熊”是他生活的一部分。

  全詩共分四小節(jié):第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié),體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了,是課文的最后一小節(jié)。

  教學(xué)構(gòu)想:

  教學(xué)時,我想站在孩子的角度,體會孩子們與玩具的感情,用童心教學(xué),用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情,讓學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點指導(dǎo)“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光,以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。

  教學(xué)構(gòu)想如下:

  一、運用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

  二、尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。

  三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  四、讓語文知識回歸生活,有意識的讓學(xué)生體會生活中的語文。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字,會寫8個。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,提高朗讀能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感,訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí),共同提高,獲得成功的體驗。

  教學(xué)重難點:

  體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  [教學(xué)過程 ]:

  一、激趣導(dǎo)入  :

  (播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。)

  1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題,如果你認(rèn)識就把他讀出來。(教師板書:絨毛小熊)

  2、同學(xué)們,當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時,我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?

  二、自學(xué),檢查字、詞。

  (一)無論哪種方法,首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。

  (二)小組檢查

  小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片,小組檢查。)

  (三)讀詞句

  1、出示詞語卡片:絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)(如讀不準(zhǔn),“小組誰來幫幫他?”)

  師:好,詞先讀到這,其他兩組同學(xué)先不要著急,這還有兩個句子等你們讀呢。

  2、出示句子:小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。

  請兩組各派一名代表來讀,其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。

  師重點指出:“當(dāng)”在課文中是多音字,在讀課文時,一定要讀準(zhǔn)。(全班再齊讀鞏固)

  三、細(xì)讀課文,逐步體會感情。

  (一)自己仔細(xì)讀讀書,看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?

  1、學(xué)生交流。(他很舊,屁股上還打著補丁,身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下時還長。)

  2、你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。)

  3、誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別人一聽,就知道這只小熊非常破舊?

  4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊,冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)

  (二)學(xué)生自讀第二小節(jié)

  1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?

  冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光,請你再來把這三組句子讀讀,你最喜歡哪一組就多練幾遍。

  2、指學(xué)生讀:你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學(xué)生隨機讀,教師重點指導(dǎo):1、小熊當(dāng)過我的病人,躺著不動。我打針的技術(shù)不高明,他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人,乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。)

  3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?

  4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的,冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?

  (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲,度過了無數(shù)快樂時光。可是,隨著冬冬的一天天長大,絨毛小熊卻又臟又破了,媽媽要把它扔掉,同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀?

  2、朗讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo):我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔掉?

  (四)小熊縫好了,兩個老朋友又可以天天在一起了,這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

  四、美文美讀

  課文學(xué)到這,你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

  五、拓展延伸

  同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?

  六、布置作業(yè) :寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1、復(fù)習(xí)字詞,個別朗讀,開火車?yán)首x字詞。

  2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。

  3、新舊知識比較、鞏固。

  4、指導(dǎo)書寫。

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  2.認(rèn)識15個生字,會寫8個字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  教學(xué)重難點

  1.初讀課文,理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  2.區(qū)別多音字“當(dāng)”。

  3.認(rèn)讀十五個生字。

  教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):

  一、設(shè)計情境,導(dǎo)入新課

  1.談話:同學(xué)們,在你們的日常生活當(dāng)中,一定有自己最喜歡的玩具,對嗎?誰愿意把自己的玩具介紹給大家聽。

  生:自由介紹,教師適時引導(dǎo)。

  2.導(dǎo)入新課:

  有一位小姑娘也想把它的玩具介紹給大家,它的名字叫絨毛小熊。

  板書:絨毛小熊(誰來讀讀前邊這個詞)指名兩個(齊讀課題)

  師:這個小姑娘,特別喜歡她的玩具,來時還給咱們帶來一首兒歌呢,你們想聽不想聽?

  3.師配樂范讀課文,出示相應(yīng)的插圖。

  師問:孩子們,聽了這首兒歌,你們知道了什么?(出示背景圖)。

  生:自由發(fā)言。

  師:好,那我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《絨毛小熊》。

  4.介紹識字方法:

  師:誰還記得在我們讀課文時,不認(rèn)識的字有哪些好的解決辦法呢?

  生:(指名說)

  師:那就請同學(xué)們自己先來小聲的讀讀課文吧!不認(rèn)識的字就用自己喜歡的符號圈起來。

  生:自由讀課文。

  5.讀后小組合作解決問題。

  師:那就請同學(xué)們小組合作,用你們剛才說的方法去解決不認(rèn)識的字,然后再讀課文。(開始)

  總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況:

  師: 剛才老師也參加了兩個小組的學(xué)習(xí),我覺得他們學(xué)習(xí)的都特別認(rèn)真,組長特別負(fù)責(zé)任,而且解決生字特別有方法。下面我就請其中的一個小組來匯報一下通過小組合作學(xué)習(xí),你們都會了哪些生字,然后選出你們組最喜歡的一節(jié)來讀給大家聽。

  師:剛才同學(xué)們在課文當(dāng)中已經(jīng)解決了不認(rèn)識的字。

  師:如果生字寶寶從課文中跳出來,你還能認(rèn)識嗎?

  生:能

  師:那我們就來試一試。

  二、自主識字

  1.用生字卡片認(rèn)讀生字。

  屁股 幼兒園 乖乖 技術(shù)

  很疼 驚訝 隨便 縫好

  補丁 印象

  (1) 用 “印象、隨便”造句。

  (2) 解釋什么是“補丁”。

  (3) “乖”的記字方法。

  2.游戲鞏固生字。

  a開火車讀

  b請小老師讀

  3.解決多音字。

  師:這些詞我們已經(jīng)認(rèn)得很棒了!那么在這首兒歌當(dāng)中還有一個多音字呢?這個字就是“當(dāng)”

  (出示課件

  在課文中找到并且讀一讀。

  游戲:(出示課件)

  師:前面我們已經(jīng)很好地完成了生詞,難點字,我們也解決了,那么我們把這些字寶寶再放到課文中你還會認(rèn)識嗎?

  你選擇一節(jié)自己喜歡的再來讀一讀。(你喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié))

  指生朗讀。

  4.指導(dǎo)書寫:

  師:最后我們還有一項艱巨的任務(wù)呢,就是字寶寶還等著我們再把他們寫一寫呢?你們有信心寫好嗎?

  a學(xué)生選擇要指導(dǎo)寫的生字。

  b師引導(dǎo)難點字進行書寫。

  上中下結(jié)構(gòu)字:旁

  左右結(jié)構(gòu)的字:級

  獨體字: 求

  (先觀察生字在田字格中的位置,再看書寫筆順,最后在生字本中正確書寫。)

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇6

  之四

  佚名

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1.識字15個,寫字7個。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具。

  3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.通過讀詩,體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

  2.識字和寫字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:一些模型紙玩具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:生字卡,自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。

  四、教學(xué)時間:兩課時

  第一課時(略)

  一、教學(xué)內(nèi)容:感知課文,自主識字,練習(xí)朗讀。

  二、教學(xué)過程 :

  (一)激趣導(dǎo)入  :

  從小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具,我們一起來看一看。

  (二)初讀感知課文,自主識字。

  1.請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。

  2.請聽課文錄音,注意生字的讀音。

  3.自由讀課文,自主識字(盡可能用自己常用的方式解決,并多讀幾遍。)

  4.小組合作,認(rèn)識生字及詞語。

  5.小組匯報,交流最好的識字方法。

  6.游戲檢測:“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵學(xué)生組不同的詞。)

  (三)再讀課文,看看哪些詞語的意思還不明白,聯(lián)系上下句想一想,或者和同學(xué)討論討論。

  (四)指導(dǎo)寫生字。

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  賞讀課文,體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

  二、教學(xué)過程 :

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入  :

  認(rèn)讀生字新詞:絨毛屁股補丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

  (二)賞讀體驗:

  1.請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

  (1)請大家閉上眼睛想一想:你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

  (鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá))

  (2)學(xué)生有感情地朗讀。

  2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

  (1)請位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)

  (2)想一想:你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流:主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)

  (3)同學(xué)們,你們桌上都擺著自己心愛的玩具,誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影,回憶一下,想好的先說。)

  (4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀,相互評價。

  3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。

  (1)把自己當(dāng)成作者來讀,看誰讀得好。

  (2)邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;

  同桌之間進行表演,全班參與。

  (3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

  三、拓展延伸:

  同學(xué)們,你們也都有自己特別喜歡的玩具,誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇7

  (播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。)

  1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題,如果你認(rèn)識就把他讀出來。(教師板書:絨毛小熊)

  師:絨毛小熊和作者相處了這么長的時間,僅僅只玩了這三個游戲嗎?

  生:不是

  師:那你們覺得他們還會玩什么游戲呢?老師今天把絨毛小熊也給請來了,你們也想和他玩玩嗎?

  生:想——

  (請上兩名可愛的小女生)

  第一個女生(長得很漂亮,扎著兩條小辮,穿著可愛的格格洋裙)

  師:告訴大家你想和絨毛小熊玩什么游戲呢?

  生:我想和小熊跳舞

  師:好啊,讓我們大家一起來分享你和小熊的快樂~

  (小女生雙手拉著絨毛小熊,臉上掛著甜甜的笑,一邊跳一邊唱:“洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一……”,教室里安靜得掉根針的聲音都能聽得到,聽課的教師都頻頻點頭贊賞……)

  第二個女生(留著可愛的娃娃頭,很乖巧伶俐的孩子)

  師:你又想和絨毛小熊玩什么游戲呢?

  生:我想給小熊打針

  師:哦,你也想玩小作者玩的游戲啊,好,我們來看看我們班的佳卉是怎么玩的吧?

  (只見孩子把小熊面朝下放在講桌上,一本正經(jīng)地揉揉它的屁股,嘴里輕輕地說:“小熊乖,小熊乖,不要怕,馬上就好了……”一手接過我遞去的鉛筆,慢慢地扎下去,又一邊揉一邊迅速拔出,樣子像極了小醫(yī)生)

  (我為兩個孩子的精彩表演深感自豪,借機送她們兩朵小紅花,預(yù)言我們班未來將出現(xiàn)著名舞蹈家和名醫(yī)生)

  同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?

  課堂最后讓孩子們把自己帶的玩具拿了出來,講自己與玩具的故事。

  點評:

  通過這節(jié)課的教學(xué),我覺得比較滿意的是:(一)用課件演示畫面,能將孩子們的視線引向真真切切的生活,感受小熊的可愛,無形中激起孩子們喜愛小熊的感情,為講讀課文體會情感打下基礎(chǔ)。(二)整堂課中還有一個使我感受最深的亮點,課前的師生共唱《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲,一下子烘托起了課堂的氣氛,調(diào)動起了學(xué)生的情緒。孩子們通過與小熊的表演,以及與自己心愛玩具的表演,以趣致動,充分調(diào)動學(xué)生的感官,給學(xué)生一個民主的、寬松自由學(xué)習(xí)的氛圍,想方設(shè)法地把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,非常適合低年級學(xué)生自身的認(rèn)知特點和心理特點,為學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,確立了自信。

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以讀促寫,讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。

  2、教會孩子愛惜自己的玩具。

  教學(xué)重點:

  1、理清文章的結(jié)構(gòu),有助于孩子仿寫。

  2、課堂上讓孩子多說。

  教學(xué)難點:仿寫

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:孩子們,今天你們都帶了什么玩具來學(xué)校?注意啦,要說清楚寶貝的名字和外形哦!

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、自由朗讀課文,想一想:作者的寶貝叫什么名字?它長得什么樣?

  2、重點學(xué)習(xí)第三小節(jié),想一想:

  ①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情?(“我”給小熊打針,“我”給小熊上課,“我”拉著小熊到處走)

  ②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎?

  3、齊讀第五、六小節(jié),想一想:

  ①“我”為小熊做了什么?

  ②你是怎么愛惜你的玩具的?

  三、寫作:

  1、請學(xué)生口頭作文,說說自己最喜歡的玩具。

  2、書寫。

  3、展示優(yōu)秀作文。

  板書:

  絨毛小熊

  小熊的外形

  有趣的事情

  我們是朋友

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇9

  教材簡析: 《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  2、運用學(xué)過的識字方法會認(rèn)16個生字,會寫7個字,掌握多音字“長”。

  3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。

  4、從閱讀中感受樂趣,想象游戲情景,聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容,感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜。

  教學(xué)重點、難點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。

  2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:    詞語板塊、自帶玩具

  教學(xué)時間安排:    兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。  

  (演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)  

  1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,它就是“絨毛小熊”,(板書:絨毛小熊)認(rèn)識“絨”。

  2、看到課題,你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢?(絨毛小熊是什么樣子的?它好玩嗎?)

  二、讀通課文,隨機識字。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,圈出生字新詞。(遇到不認(rèn)識的字用猜一猜的辦法)

  2、小組合作讀課文。(不認(rèn)識的字互相請教,或者查字典)

  3、指認(rèn)新詞:補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密

  4、聽老師讀課文,注意生字的正確讀音 。 

  三、理解課文,感悟“我”和小熊之間的感情。    

  1、匯報課題質(zhì)疑: 絨毛小熊是什么樣子的?

  隨機指導(dǎo)“補丁、亂蓬蓬、”,選擇其中的一個詞語造句。

  2、提問:這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢?我和小熊玩過哪些游戲? 隨機指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”

  3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時,我是怎么做的?(隨機指導(dǎo):驚訝、親密)

  4、小結(jié):是啊,老朋友怎么能隨便扔掉呢?雖然絨毛小熊很舊了,可是它仍然是“我的寶貝”,足以見出,他們之間是多么親密!

  四、拓展延伸。

  孩子們,你有過玩具嗎?你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎?你和它一定也一起度過很多快樂的時光,向大家說一說。相信你也能說得很好!

  1、同桌交流自己的玩具朋友。

  2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。

  小結(jié):是呀,是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它,相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。

  五、選擇作業(yè)。

  1、積累今天學(xué)的新詞。

  2、課外閱讀“有趣的玩具”。

  3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

  板書設(shè)計:

  絨毛小熊

  很舊

  樣子    補丁        又臟又破

  亂蓬蓬

  當(dāng)病人

  游戲    當(dāng)學(xué)生       快樂時光

  當(dāng)小狗

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  基礎(chǔ)性目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課15個生字,會寫7個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  發(fā)展性目標(biāo)

  了解兒童的玩具世界,是他們生活世界的一個重要部分,體會玩具的巧妙和與玩具的感情。

  教學(xué)活動過程

  設(shè)計意圖

  活動隨筆

  一、引入:昨天老師布置了三個自學(xué)問題,同學(xué)們都完成了嗎? (出示黑板)1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。 2、你覺得這首詩怎么樣?  3、收集有關(guān)玩具的知識。 二、正確讀全詩,初步感知全詩內(nèi)容1、自由讀全詩,做到不加字,不減字,不錯字。 2、同桌互讀課文,讀后相互評議。 3、請四位同學(xué)讀這首詩,其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。 4、出示生字進行認(rèn)讀。 5、你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀,爭取讀正確。 6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎? 三、理解朗讀全詩1、你覺得這首詩怎么樣?我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺? 2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢?在書上把他們畫出來。 3、我們先看玩具熊的樣子,自由讀第二節(jié)詩,(創(chuàng)設(shè)情景)找出小時候的情形,用……表表出來(出示掛圖) 4、閉上眼睛想象,輕聲讀。 5、絨毛熊在你的小時候你都把他當(dāng)做了什么?你喜歡他嗎? 6、讓我們想象當(dāng)時的情景,夸夸絨毛小熊帶給你的快樂,你感謝他嗎?自己讀讀。 這首詩,你能加上動作讀這首詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀的最投入。 7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩,并和同桌說一說。 8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂?他怎么做的?我是又怎么做的?結(jié)合讀。(創(chuàng)設(shè)情景) 9、這節(jié)詩怎么讀呢?誰來說一說? 10、媽媽對我的玩具是怎么說的? 11、我又是怎么做的?誰來說一說。 12、我們來讀讀這首詩,你想怎么讀就怎么讀。 13、(出示第二個問題),你覺得這首詩怎么樣? 現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩的感受。 14、教師小結(jié):是的,這確實是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,可以站著讀,也可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀。 四、拓展閱讀1、誰愿意把自己的想法介紹給大家? 2、(出示圖片)讓學(xué)生觀察,和同學(xué)們一起討論討論,“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系?這個練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的情況 通過學(xué)生的讀和老師的創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀,使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系,體驗人物的思想感情。

  板書設(shè)計

  絨毛小熊絨毛小熊的樣子:伙伴:當(dāng)病人  當(dāng)學(xué)生洗澡  縫補

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會我與小熊相處的快樂。

  教學(xué)重難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會我與小熊相處的快樂。

  教學(xué)手段:啟發(fā)式、討論式、講授式相結(jié)合

  教學(xué)組織形式:班級授課制

  教學(xué)過程:

  一、猜字謎復(fù)習(xí)

  師:今天我們來做一個有趣的猜詞有些,看看哪位小朋友最聰明,一猜就對。第一個,大家仔細(xì)聽好。丁丁生病了,護士阿姨要給他打針,會打他哪里呢?(指名回答)

  生:屁股。

  師:真聰明。第二個,這下你們可要仔細(xì)觀察老師的表情。(師做驚訝表情)

  生:驚訝。

  師:真棒。第三個(做洗澡動作)。

  生:洗澡。

  師:真厲害,一看就知道。第四個,早上一起床時,我們的頭發(fā)會怎樣?

  生:數(shù)不清。

  師:(出示生詞蘋果課件)小朋友們都猜對了,生詞朋友們可高興了,瞧,它們一個個頂著紅彤彤的蘋果出來了。現(xiàn)在我們來開火車摘蘋果。

  生開火車認(rèn)讀生字詞。

  師:小朋友們表現(xiàn)真棒,這列火車開得又快又穩(wěn),能夠收獲這么多生詞蘋果,大家再 把每個詞讀兩遍。(出示生詞課件)

  [新課之前鞏固生字,溫故而知新。采用學(xué)生喜愛的形式復(fù)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,把抽象的事物形象化,利于理解與識記。]

  二、課文新授

  (一)情景激趣,導(dǎo)入新課

  過渡:從大家今天的精彩表現(xiàn)來看,小朋友們并沒有忘記上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,有位小伙伴也沒有忘記你們,猜猜看,它會是誰?

  全班:絨毛小熊。

  師:對了,它就是絨—毛—小—熊。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《絨毛小熊》,請大家和老師一起板書課題。(板書:絨毛小熊)

  生齊讀課題兩遍。

  [學(xué)生感興趣是一堂課成功的關(guān)鍵,所以導(dǎo)入新課一定要出奇。我選擇把小熊作為他們的朋友讓它出場,這就拉近了學(xué)生與課文的距離,更極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣。]

  (二)初步相識,認(rèn)清外貌

  今天老師把這位小伙伴請到我們課堂上了,瞧,(師從身后拿出一打著補丁的絨毛小熊),誰來和它打個招呼?(師扮小熊和學(xué)生打招呼)

  生:嗨,小熊,你好!

  師:你好,很高興認(rèn)識你,你真可愛。

  生:小熊,你真可愛,歡迎你的到來。

  師:謝謝,我很高興聽到你這么說。

  ……

  師:大家都很熱情,很愿意與小熊做好朋友,現(xiàn)在誰來說說它的外貌.

  生:它屁股打著補丁,它的毛亂蓬蓬的.

  師:你觀察得真仔細(xì)。(板書:舊、打補丁、亂蓬蓬、五十六厘米)

  生:它胖乎乎的,真可愛。

  師:說得真好。這只小熊就是課文中小作者家的那只,我們看了文中是怎樣描寫小熊的,把書翻到94面,老師請一位小朋友讀一下課文前兩節(jié),其他人邊聽邊畫出描寫小熊的句子。

  一生讀課文。

  師:誰來把你的答案讀一讀?

  生:“他很舊,屁股還打著補丁,身上的毛亂蓬蓬。他身高五十六厘米,比我出生時還長”

  師:對,就是這幾句(出示課件)。哪位小朋友還想讀一讀這幾句,讓別人一聽就知道這只小熊又臟有破。

  一生讀“他很….”

  師:大家說他讀得好嗎?

  全班:好。

  師:老師也覺得他讀得好,因為他把紅色字重讀了。誰還想試一試,覺得自己能讀得更好。

  一生讀。

  師:頂呱呱。現(xiàn)在全班模仿語氣讀一讀。

  全班讀。

  [培養(yǎng)學(xué)生在朗讀過程中思考問題的好習(xí)慣,充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在朗讀中,不斷給學(xué)生鼓勵,積極引導(dǎo)。]

  (三)盡情游戲,誦讀體會

  1、過渡:就是這樣一只又臟又破的小熊卻一直在我身邊,陪我上完幼兒園又上小學(xué),我倆度過了數(shù)不清的快樂時光,做了許多游戲,請大家自由朗讀第三節(jié),邊讀邊想我和小兄都做了哪些游戲。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、尋找三個游戲。

  師:誰找到了?

  生小熊當(dāng)過我的病人,當(dāng)過我的學(xué)生,我還把它當(dāng)成了小狗。(生邊說師邊板書)

  4、看圖說話,指導(dǎo)朗讀。

  師:你找得很準(zhǔn)。我們再來看三幅圖,請先看第一幅中畫的是什么?(出示第一幅游戲圖)

  生:小熊當(dāng)我的病人。

  師:仔細(xì)看,我正在做什么?

  生:我正在給小熊打針。

  師:(出示文字)對了。“小熊當(dāng)過我的病人,乖乖地躺著。我打針的技術(shù)不高明,他卻不喊疼。”再聽,“小熊當(dāng)過我的病人,乖乖地躺著(一動不動)。我打針的技術(shù)不高明,他卻(從來)不喊(一聲)疼。”

  老師讀了兩次,你們覺得哪次讀的句子更好?

  生:第二次讀的句子。

  師:為什么?

  生:第二次的句子更完整。

  師:還有要補充的嗎?

  生:更能感覺小熊的乖巧

  師:說得非常棒。大家一起把這段話讀一遍,注意紅色字體要重讀。

  全班讀。

  師:第二幅圖中又畫了哪個游戲?

  生:我當(dāng)老師給他講課。

  師:真棒,你能把這幾句讀一讀嗎?(生讀)

  師:你讀得很認(rèn)真。大家象小熊一樣,認(rèn)真地把這段話讀一遍。(全班讀)

  師引讀:小熊當(dāng)過我的病人,當(dāng)過我的學(xué)生,我還有時(把他當(dāng)成小狗),拉著他(到處走)。因為(使的勁兒太大),他(掉了耳朵又丟了尾巴)。

  [利用課件,圖文結(jié)合,形象生動,一目了然,增強視覺效果,更是鍛煉了學(xué)生的看圖說話能力,訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。]

  (四)愛護小熊,反復(fù)誦讀

  過渡:就是這樣我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時光,做惡劣許多游戲,可是后來小熊掉了耳朵又丟了尾巴。媽媽說,這只小熊又臟又破,應(yīng)該扔掉再買一個,我聽了媽媽的話,有什么反應(yīng)?

  生:我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔了?

  師:(出示課件)是啊,這只小熊雖然又臟又破,但他卻是我的寶貝,你說—

  全班:老朋友怎么能隨便扔了?

  師:這只小熊陪我上完幼兒園又上小學(xué),是我的親密伙伴,你說——

  全班:老朋友怎么能隨便扔了?

  師:這只小熊當(dāng)過我的病人,我的學(xué)生,我還把他當(dāng)成了小狗,我倆度過了數(shù)不清的快樂時光,你說——

  全班:老朋友怎么能隨便扔了?

  師:對,老朋友不能隨便扔掉。讀(出示:老朋友不能隨便扔掉。)

  全班讀兩遍。

  師:是啊,老朋友不能隨便扔掉,所以我求媽媽——

  生接后半句

  [在反復(fù)誦讀,一次比一次更激昂,學(xué)生的感情自然就體現(xiàn)出來,課堂氣氛也活躍了。]

  (五)親密依舊,全文朗讀

  1、過渡:這樣兩個好朋友又可以在一起了,請大家?guī)е@種高興的心情讀一讀課文的最后一節(jié)。

  2、全班讀

  3、師:大家喜歡絨毛小熊嗎?(生:喜歡)那我們用喜歡的語氣把整篇課文讀一遍。

  4、全班讀全文。

  三、拓展訓(xùn)練

  1、師:小作者心愛的玩具是絨毛小熊,而今天我們小朋友都把自己喜歡的玩具帶來了,誰拿著能到講臺前向大家展示你心愛的玩具,你和它有著怎樣的故事?

  2、學(xué)生拿著自己的玩具上臺自由介紹,師引導(dǎo)模仿課文介紹。

  [從課堂走向生活,是教學(xué)的最終目的。]

  四、結(jié)束語

  看來玩具是你們的親密伙伴,給你們帶來了許多的快樂。丁老師希望這份快樂能永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊,最后祝大家有一個幸福美好的童年!(出示祝福語)今天的課到此結(jié)束。

  五、作業(yè)

  寫寫自己的玩具。

  六、板書設(shè)計

  舊

  打補丁

  樣子     亂蓬蓬

  絨毛小熊              五十六厘米

  當(dāng)病人

  快樂時光    當(dāng)學(xué)生       好朋友

  當(dāng)小夠

  教學(xué)理念:

  語文學(xué)習(xí)過程既上一知識積累、能力培養(yǎng)的過程,更是學(xué)生情感體驗,個性張揚的過程。新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。所以,要充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方在教學(xué)過程的主動性和互動性,教師要不斷地啟發(fā)、點撥,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,促進學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生的心靈始終處于動態(tài)發(fā)展中,學(xué)生在自讀自悟中和文本、教師、同學(xué)進行著心靈的對話,情感得到升華,個性得到突現(xiàn),這樣的課堂才會充滿生命和活力。

  新課標(biāo)指出:“老師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。“所以,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生以學(xué)習(xí)、活動的時間,給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)力。讓學(xué)生愉快地讀書,積極地思考,主動地創(chuàng)造。

  通過新課標(biāo)的引領(lǐng),通過課堂的實踐,我懂得了教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的導(dǎo)航者。銘記我們的教學(xué)是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運用以有的識字方法認(rèn)識15個生字,會寫7個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中感受語言文字的趣味性。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具,在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。

  重點:通過讀詩,體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

  難點:體會到“我”在和玩具小熊一起玩時的時光的快樂,懂得珍愛自己的玩具。

  課前準(zhǔn)備:課件、絨毛小熊、課文錄音、玩具圖形的生字卡

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們看——老師給你們帶來什么好玩的?

  生:絨毛小熊。

  師:能簡單的介紹一下這位新朋友嗎?

  生:這只絨毛小熊很可愛,全身胖乎乎的,軟綿綿的。

  生:小熊的鼻子有點向上翹,兩只眼睛像一對兒黑玻璃球,圓溜溜的。

  師:你能抓住它的特點來介紹,真不錯。

  生:小熊脖上有一個紅蝴蝶結(jié),顯得他更漂亮。

  師:看來同學(xué)們都很喜歡我們這個新朋友,都把它當(dāng)成伙伴了。你們看——(課件:冬冬抱著絨毛小熊)這是我們的好朋友——生:冬冬。她最喜歡的玩具也是一只——生:絨毛小熊。(板書課題:絨毛小熊)她還為它寫了一首小詩呢,想聽嗎?(想)。

  師:讓我們一起來聽聽冬冬的介紹。(放錄音)同學(xué)們可以小聲和冬冬一起讀,讀時注意生字的讀音。

  二、隨文識字

  師:聽了冬冬的介紹你有什么感受?

  生:冬冬真愛她的絨毛小熊,小熊都那么舊了她都不扔。

  生:這首小詩寫得真好。

  師:這么好的小詩我們也來讀讀,但要想讀好,我們要先和詩中的生字交上朋友。把你畫的生詞讀給同桌聽聽。

  生:同桌互讀生詞。

  師:下面我們就以小組為單位互相交流你們的識字方法,看看哪一個小組的四名同學(xué)最先記住生字。

  師:離開拼音還認(rèn)識嗎?

  生:認(rèn)識。

  師:讓我們一起走進“玩具超市”,比比誰買到的玩具多。(玩具卡片后有生詞,學(xué)生讀出生詞就獎勵一個)

  三、細(xì)讀課文

  師:大家都和生字交上了朋友,相信你們一定能讀好這首小詩。誰愿意讀給同學(xué)聽?

  師:你們都知道了什么?

  生:我知道小熊很舊,毛都亂蓬蓬的了。

  師:亂蓬蓬什么樣?你的玩具有這樣的嗎?

  生:早上剛起床,我的頭發(fā)沒梳前就是亂蓬蓬的。

  生:我的絨毛玩具變成這樣,我都扔掉了。讀了這首詩我知道冬冬還是很喜歡小熊,沒把它扔掉,我要向她學(xué)習(xí)。

  師:你真是個知錯就改的好孩子。誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別人一聽,就知道這只小熊非常破舊?

  生:有感情朗讀。

  生:我知道了冬冬為什么沒扔,因為她與小熊度過了數(shù)不清的快樂時光。

  師:你讀書真認(rèn)真,找到了問題答案。你能給同學(xué)讀一讀,他們度過的快樂時光嗎?

  生:很自豪的朗讀。

  師:誰能用自己的話給大家介紹介紹冬冬和小熊度過了哪些快樂時光。

  生:冬冬當(dāng)醫(yī)生,小熊當(dāng)病人打針一動不動,冬冬給小熊上課,小熊一本正經(jīng)地聽,它還能當(dāng)小狗,拉著四處走。

  師:聽了你的介紹我們都感到他們玩得真快樂。

  生:老師我知道一本正經(jīng)地聽就是像我們現(xiàn)在認(rèn)真聽課的樣子。

  師:你能聯(lián)系生活理解詞語的意思,這個辦法真好,希望大家一定要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

  師:大家想讀這段話嗎?(想)看誰感到最快樂。

  學(xué)生齊讀課文。

  師:除了書上寫的,冬冬和絨毛小熊在一起還有可能做些什么?

  生:自由回答。

  生:我還知道媽媽要扔掉小熊,我很驚訝,我求媽媽別扔,把小熊縫好,現(xiàn)在我們依然在一起。

  師:依然還可以換成什么詞?

  生:仍然、依舊、照樣、仍舊。

  師:媽媽要扔掉小熊,我感到驚訝,什么時候你感到驚訝?誰能用驚訝說一句話?

  生:出差的媽媽突然回來了,我感到很驚訝。

  ……

  師:誰能讀出“我”當(dāng)時的感受。

  師:大家的閱讀收獲可真不少。你能完成這個填空嗎?課件出示(     )的絨毛小熊

  生:(舍不得丟掉)的絨毛小熊。

  生:(可愛的)的絨毛小熊。

  生:(和冬冬一起度過快樂時光)的絨毛小熊。

  生:(破舊)的絨毛小熊

  師:小熊縫好了,兩個老朋友又可以天天在一起了,這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

  師:課文學(xué)到這,你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

  四、拓展延伸1.同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和它一起度過了哪些快樂時光?

  2.我們應(yīng)怎樣愛惜玩具呢?

  3.下節(jié)課把你的玩具伙伴帶來,我們開一個“小小玩具展”,一起尋找快樂。

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇13

  教學(xué)內(nèi)容:《絨毛小熊》第二課時。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):1、認(rèn)識生字,熟讀課文。積累相關(guān)詞語:亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。

  2、認(rèn)識本文的多音字“當(dāng)、長”。

  能力目標(biāo):1、能通過自己的讀,體會“我”與小熊的深厚感情。

  2、進一步了解小熊為什么是“我”的好朋友。

  情感目標(biāo):體會我與小熊之間的深厚情誼。

  教學(xué)重難點:

  1、通過對我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟,體會我和小熊的深厚感情。

  2、重點學(xué)習(xí)生字“卻、求”的書寫,認(rèn)讀“絨、印”,理解“長、當(dāng)”兩個多音字在本課中的正確讀音。

  教學(xué)過程:

  1、出示課題:絨毛小熊。讀題,這是一只什么樣的小熊?

  2、進入課文:

  a、初讀課文,將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍,理清詞語的讀音,理順課文的句子。

  b、請孩子們朗讀課文,注意聽清楚孩子們的讀音。

  c、自讀課文,一邊讀一邊拿出筆進行勾畫:課文中是怎樣介紹這只小熊的,用“﹏”勾畫出來。

  d、交流:

  出示句子:他很舊,屁股還打著補丁,身上的毛亂蓬蓬。從這句話中我們讀出了什么?你怎樣通過讀書來體現(xiàn)出這只小熊的舊來?從小熊的破舊我們知道了什么?

  過渡:對,就是這樣一只小熊,陪著我很長時間。文中哪些句子在寫小熊和我一起度過了很長時間呢?

  e、讀句子:我對出生沒有什么印象,只知道小熊一直在我身旁。上完幼兒園又上小學(xué),我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。這段話告訴了我們什么內(nèi)容?你怎么讀出我和小熊一直在一起的感覺來?

  f、既然我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時光,那么文中哪些句子具體的告訴我們怎樣度過這數(shù)不清的快樂時光呢?默讀課文,找出相關(guān)的句子,用“—”勾畫出來。并請孩子交流自己勾畫出來的句子。

  g、選擇自己喜歡的一種游戲來談,并有感情的讀出自己的體會來。

  (1)小熊當(dāng)過我的病人,乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明,他卻從來不喊一聲疼。

  當(dāng)時我是怎樣邀請小熊當(dāng)我的病人的,我可能會說些什么?小熊是什么表情?我打針時會怎樣安慰小熊?從“不高明”看出什么?“從來”說明什么?小熊還是什么樣的表情?這時我心里會怎么想?讀出”我”對小熊的愧疚以及小熊鼓勵我”的語氣來。

  (2)剩下的句子由孩子自學(xué),自己去體會文字所表達(dá)的含義,并讀出自己獨特的感悟來。

  我當(dāng)老師給他講課,他坐著一本正經(jīng)地聽。那時我不認(rèn)字也不懂算術(shù),他卻是最好的學(xué)生。

  我有時把他當(dāng)成小狗,拉著他到處走。因為是的勁兒太大,他掉了耳朵又丟了尾巴。

  (3)想想:“我”還會把小熊當(dāng)成什么?小熊怎么樣?“我”會怎么樣?

  (4)指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對小熊的依戀,對小熊的歉疚和心疼。

  h、過渡:在我的印象中,小熊一直和“我”親密無間、形影不離,成了誰也無法替代的朋友。可是媽媽看著小熊又舊又破的樣子,居然提出——生答:應(yīng)該扔掉再買一個。聽到這樣的話,當(dāng)時的我是什么反應(yīng)?

  體會句子的異同:

  老朋友怎么能隨便扔了?

  老朋友不能隨便扔了。

  用讀書的方式來體現(xiàn)出它們之間的區(qū)別。

  j3、小結(jié):所以,直到現(xiàn)在,我和絨毛小熊依舊非常親密,一起睡覺、讀書,用黑眼睛送我上學(xué)。他成了我最忠實、最親密的朋友。

  4、拓展:在我們的生活中,有沒有像小熊一樣的朋友呢?你能給大家講一講嗎?

  5、板書:(略)

小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本 篇14

  《絨毛小熊》教學(xué)反思

  通過這節(jié)課的教學(xué),我受到了很大的啟發(fā)。

  1.在 “比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中,當(dāng)學(xué)生通讀全文后,先在課文中劃出自己喜歡的詞語,再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進行匯報交流過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了:“,一本正經(jīng),高明”等詞語,但也有一些同學(xué)提出了:“從來、講課、幼兒園”等詞語,這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的,原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了:“老師也想談一談自己的看法,如:依然,印象,親密,高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點詞語,達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思,學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中,通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。

  2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點,那是孩子們在“比玩具”活動伊始,我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字,看,有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進行了再現(xiàn),它將課外認(rèn)字,滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來,超越了教材,達(dá)到了意想不到的效果。

  3.學(xué)生在比玩具時,我還注意由課本內(nèi)容即:冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進行對比,要把握好它們之間的尺度,以課本為載體進行口語交際的練習(xí),而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。

  低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點和心理需求,但針對學(xué)生的特點,以趣致動,充分調(diào)動學(xué)生的感官,努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到生活中,讓他們感受到語文在生活中的作用,讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中,積極主動的參與,人人學(xué)有用的語文,讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展,這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來,這將是一個永恒的主題。

  本課以玩具為主線,緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進行教學(xué),力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,同時注重小組合作交流,有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會,創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境,讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言,發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了 “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。

  小學(xué)語文中應(yīng)以趣致動------《絨毛小熊》反思

  低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點和心理需求,針對學(xué)生的特點,以趣致動,充分調(diào)動學(xué)生的感官,努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到生活中,讓他們感受到語文在生活中的作用,讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中,積極主動的參與,在進行《絨毛小熊》這一課時,我感觸特別深。

  在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中,當(dāng)學(xué)生通讀全文后,先在課文中劃出自己喜歡的詞語,再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進行匯報交流過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了:“,一本正經(jīng),高明”等詞語,但也有一些同學(xué)提出了:“從來、講課、幼兒園”等詞語,這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的,原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了:“老師也想談一談自己的看法,如:依然,印象,親密,高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點詞語,達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思,學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。

  整堂課中還有一個使我感受最深的亮點,那是孩子們在“比玩具”活動伊始,我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字,看,有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進行了再現(xiàn),它將課外認(rèn)字,滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來,超越了教材,達(dá)到了意想不到的效果。

  學(xué)生在比玩具時,我還注意由課本內(nèi)容即:冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進行對比,要把握好它們之間的尺度,以課本為載體進行口語交際的練習(xí),而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。

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    基礎(chǔ)性目標(biāo):1、 能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞,認(rèn)識17個字。2、 能正確流利地、分角色朗讀課文。3、 借助圖畫初步感知課文內(nèi)容。能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。...

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    設(shè)計思路本設(shè)計注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線,研讀情感歷程,感悟小男孩誠信的美好品德,以及老奶奶那博大的胸懷。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生在“讀中悟”,在“悟中讀”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人...

  • 小學(xué)二年級語文教學(xué)反思《藍(lán)樹葉》(通用2篇)

    在執(zhí)教本課后自己感覺以下幾點做得比較好:一、“以讀為本、以讀促悟”。由于這篇課文中的事與學(xué)生生活十分接近,所以在教學(xué)手腕上,我注意以讀為本,不斷激勵學(xué)生朗讀,在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生接洽生活實際進行反思,琢磨人物內(nèi)心世界,豐盛內(nèi)...

  • 小學(xué)二年級語文《朱德的扁擔(dān)》教案(精選15篇)

    片斷一:師:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)?請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段,找一找畫一畫。(之后交流)生:(齊)因為心疼他師:為什么心疼?生1:因為“他晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”(課文原話),所以讓人心疼。...

  • 小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案(精選2篇)

    對話復(fù)習(xí)1、開火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。...

  • 小學(xué)二年級語文下冊復(fù)習(xí)資料(精選3篇)

    小學(xué)二年級語文下冊復(fù)習(xí)資料漢語拼音知識點 1、找春天好詞:尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬佳句:①春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。...

  • 小學(xué)二年級語文畫風(fēng)教案(通用7篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)7個字,會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點:學(xué)會生字新詞并了解課文內(nèi)容,積累詞匯。...

  • 二年級語文教學(xué)反思整理 小學(xué)二年級語文教學(xué)反思范文(精選2篇)

    隨著課程改革的逐步深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化,大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新,教師的角色在悄悄變化,學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。...

  • 小學(xué)二年級語文《歡慶》教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容,感悟歡慶氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。重點、難點:1、理解“國慶”的重大意義。2、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。...

  • 小學(xué)二年級語文《活化石》教學(xué)反思(精選5篇)

    《活化石》是人教版第三冊第八單元第33課,本課教材是以愛科學(xué)為專題編排的。《活化石》一課介紹了銀杏樹、大熊貓和中華鱘三種幸存的珍稀生物,知識性與趣味性相結(jié)合,學(xué)生們學(xué)得非常輕松。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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