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北師大二年級語文教案

發(fā)布時間:2023-07-29

北師大二年級語文教案(精選2篇)

北師大二年級語文教案 篇1

  蘋果落地 第一課時

  課時目標:

  1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)13個生字和相關(guān)詞語。

  3、正確朗讀課文,學(xué)第一自然段,學(xué)會用“為什么”提問。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn),這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1、確自學(xué)要求:朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標上序號。

  2、檢查自學(xué)。

  (1)看卡片認讀生字、正音。

  (2)完成課后習(xí)題2,第一讀,連一連。(注意平翹舌)

  (3)新詞教學(xué)

  a、學(xué)生自提問題。

  B、交流討論:“而”這個詞的運用(讀文理解,仿照說句)

  三、讀通課文,了解大意。

  1、名分段讀課文、正音。

  2、回答:主要講誰?發(fā)生了什么事?

  四、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、自讀課文第一段。

  (1)讀懂句子,理解“動腦筋、遇到”得詞義。

  A、總的告訴我們什么?

  B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

  (3)用“總要、為什么”說話。

  2、堂練習(xí):照樣子用“為什么”提問。

  (1)分析例句。

  (2)完成課堂作業(yè)3。

  3、再讀課文,說說你有幾個為什么?

  六、鞏固生字詞語。

  北師大二年級語文教案(三)

  手捧空花盆的孩子 教學(xué)重難點

  1、掌握本課的生字,新詞。

  2、讀懂課文,懂得做人要誠實守信。

  教學(xué)準備

  課件

  教學(xué)過程

  一、引趣激情。

  1、前兩課我們拜訪了小動物,不但知道了它們之間的故事,還明白了一些道理,今天老師給你們帶來了一個寓言故事(課件演示),教師聲情并茂地講故事,學(xué)生邊聽邊想:故事中,老國王用什么方法來挑選未來的國王?最后誰被選中了?

  2、揭示課題(板書課題)

  二、初讀感知。

  1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個故事嗎?(想)好,現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意:讀準字音,標出自然段序號。

  2、檢查生詞。

  (出示課件)形式多樣地認讀課文中的生詞。

  3、練讀課文。

  在學(xué)生初步了解課文大意,解決生字的基礎(chǔ)上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確,流利。

  三、合作釋疑。

  1、課文質(zhì)疑。

  課文大家能讀通順了,那就看看自己讀懂了嗎?請同學(xué)們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問號標出來,待會解決。

  2、合作探究。

  老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號,有了問題,大家一起解決,請同學(xué)們先到四人合作小組中去,探討交流一下。

  4、匯報交流。

  看到你們激烈地討論和滿意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,那還有沒有大家不能解決的呢?好,在下面的學(xué)習(xí)中,老師將和你們一起探討。

  四、深入感悟。

  1、讀課文1~2自然段。

  請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段,看看通過讀,你知道了什么?

  2、時間很快過去了,孩子們種的花則、怎么樣呢?

  讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段,找找看。

  3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。

  (1)第一種情況是什么?找出句子練讀。

  (播放課件:眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。

  導(dǎo)語:是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們一定在美滋滋地想……(讓學(xué)生展開想象,暢所欲言)

  總結(jié):哦,看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

  (2)而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。

  (播放課件:捧空花盆哭泣的場景。)讓學(xué)生體會這個孩子的感受,從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

  (3)面對這兩種結(jié)果,國王是什么樣的態(tài)度呢?

  請同學(xué)們找出句子讀一讀,通過表演,讀好句子,感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

  A、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎?不會種嗎?(不是)

  B、你是從哪兒知道的?讀一讀。

  板書:整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

  C、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

  D、他為什么還沒有種出花來呢?請同學(xué)們齊讀第八自然段。

  板書:煮過的種子

  4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠實,用了欺騙的手段,捧空花盆的孩子誠實守信,品德高尚,未來國王應(yīng)當具有這樣的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生逐步體會,加深感悟。)板書:誠實繼承人

  (1)總結(jié)課文,思想滲透。

  是呀,同學(xué)們誠實是一種美德,它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的,老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實的人,讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。

  五、情景體驗,深化認識。

  雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王,那同學(xué)們想一想,你是一個誠實的孩子呢?誠實的你有什么高興的事嗎?

  (課件:“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論,教師對學(xué)生的誠實行為及時贊賞,鼓勵。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響,升華認識。)

北師大二年級語文教案 篇2

  流動的畫

  重點、難點:

  重點:了解課文內(nèi)容,知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。

  難點:理解“祖國的畫中,還有個懂事的娃娃!”這句話的意思。

  教學(xué)時數(shù): 兩課時。

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發(fā)言)

  今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)

  [利用談話,讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗來談感受,很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中,使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  2、質(zhì)疑:看到這個題目,你想提什么問題呢?

  3、學(xué)生提問。

  4、師:讓我們一起走進這幅“流動的畫”,一起去尋找大家的問題的答案。

  二、整體感知,讀準字音

  1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認識了沒有。

  2、小聲讀讀課文,告訴老師你知道了什么?

  三、自主識字

  1、請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)

  2、用小黑板出示文中的生字新詞,請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后,說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

  3、這里有兩個難字:“梭”“橘”,誰能想出記住它的辦法?

  4、認識“忽”“弄”,前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

  [讓學(xué)生在自我探究中識字,總結(jié)識字方法,學(xué)會自主識字。]

  四、學(xué)習(xí)課文

  第一小節(jié):

  (1)、輕聲讀第一小節(jié),提出不懂的問題。

  (2)、請明白的學(xué)生說一說,互相補充。

  (3)、師:這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答,師邊板書:小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……)

  【1】、指名讀后六句話。想一想:這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣,為什么?(贊美的語氣)

  【2】、師配樂范讀,生想象祖國的美景。

  學(xué)生自由練讀,指名讀,師生評議。

  【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思,“好似”能用什么詞語代替?你能用它說個句子嗎?

  (4)、續(xù)寫“畫中景”。

  【1】、師:祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完,請同學(xué)們聯(lián)系生活實際展開想象,想一想,還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進行引導(dǎo)想象。)

  【2】、學(xué)生充分的說。

  五、指導(dǎo)書寫:流、往、似、扔、忽、然

  (先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等;再由小組代表發(fā)言,進行大組交流,最后由老師著情指導(dǎo))

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