感受自然──堂生動的語文活動課（通用2篇）

感受自然──堂生動的語文活動課 篇1

　　感受自然

　　──堂生動的語文活動課

　　江蘇濱海三中 陸可愛

　　一、音樂熏陶，導入  新課。

　　（同學們到多媒體教室按所分小組入座。）

　　播放《塞北的雪》MTV片段，在激發學生欣賞大自然的詩情畫意中引出本次活動課主題──“我愛自然”。

　　二、活動過程 展示

　　（一） 人說四季──四季之詩

　　1.漫步詩苑：

　　讓我們走進大自然，走進四季的懷抱，和四季作一次對話，把你想對四季說的話無拘無束地說出來。我知道你們收集了一些有關春夏秋冬四季之景的詩句，下面我們就來交流一下。

　　2.小組交流：

　　① “春之美”小組代表發言。

　　☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)

　　☆誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

　　☆紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思》)

　　☆好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)

　　☆野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

　　☆國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

　　☆不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

　　☆春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)

　　② “夏之韻”小組代表發言。

　　◇力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

　　◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

　　◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：《游赤石進帆海》)

　　◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

　　◇農夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古：《大熱》)

　　◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯句》)

　　◇殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

　　◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)

　　◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

　　◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)

　　③ “秋之魂”小組代表發言。

　　☆秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

　　☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風》)

　　☆春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農》)

　　☆常恐秋節至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)

　　☆湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

　　☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

　　☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

　　☆春花秋月何時了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

　　☆欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)

　　④“冬之味”小組代表發言

　　◎且如今年冬，未休關西卒。(杜甫：《兵車行》)

　　◎秋月揚明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)

　　◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風雨大作》)

　　◎冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)

　　◎鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)

　　◎隆冬到來時，百花即已絕。(陳毅：《梅》)

　　◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　（二） 我說四季──四季之歌

　　1.感悟四季：

　　你喜歡或不喜歡哪個季節，請描述其獨特景色；你不喜歡哪個季節，請訴說其獨特感受。

　　2.暢所欲言：

　　① “喜歡”一族

　　【春天派】

　　同學1：

　　一年四季中我最喜歡的就是春天，花開了，蜜蜂、蝴蝶都出來采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個掌管生命的天神，他把正在冬眠的動物叫醒了，大地長出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風中飛舞，小鳥在枝頭上唱歌，就像在開演唱會一樣。再春天有一個重要的節日--春節，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動物都出來工作，森林中充滿悅耳的蟲鳴聲，回蕩在整個森林中，讓世界更歡樂。

　　同學2：

　　春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹林中鳥語花香，萬物復蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長出了嫩枝。小燕子從南方趕來，為春光增添了不少生趣。春風和煦，萬物爭榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個美好的季節！一片欣欣向榮的景象！

　　同學3：

　　我喜歡春，春是生命成長的季節。當第一株稚嫩的草芽破土而出時，就宣告了春的到來。生命經過冬積累中的沉默，在春里爆發。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風和煦中飛舞，蘇醒來的動物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉……萬物復蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。

　　【夏天派】

　　同學4：

　　夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細語，看著夜空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然……

　　同學5：

　　我喜歡夏，夏是生命綻放的季節。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊……夏是生命詩篇中最繁華的樂章，生命的活力在夏中達到頂峰。看春雷過后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。

　　同學6：

　　夏天，驕陽似火。百花已沒有了以前的生機，在烈日下低下了頭。每一陣風都散發出熱氣，許多小動物都躲在樹陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個病人，隨時都有生命危險似的。樹木也都有氣無力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個炎熱的季節！

　　【秋天派】

　　同學7：

　　秋天，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲……無不如詩、如畫、如歌、如夢……但這樣的美景，也只有在春天認真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨自悔恨了。正如人的一生，若年輕時不奮斗，當青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發不再輕舞飛揚，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時，用什么，來證明自己曾有過驕人的青春？

　　同學8：

　　我喜歡秋，秋是生命收獲的季節。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風中向人招手，經過歷練的生命，終于有了殷實的回報，收獲的甜美絲絲滲在每個人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報。當寒意又起時，呦，冬天又到了……

　　同學9：

　　秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機，樹上果實累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個豐收的季節！

　　【冬天派】

　　同學10：

　　冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時圣潔起來。

　　同學11：

　　我喜歡冬，冬是生命孕育的季節。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實的展現。褪盡浮華，還原本色。經過冬的洗禮，留下的全是堅強和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴寒的冬中集聚著力量和活力，開始生命新的輪回。看厚厚的積雪下的莊稼，瘦小而羸弱的讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。

　　同學12：

　　冬天，大自然中玉樹銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個寒冷的季節！

　　②“不喜歡”一族

　　同學13：

　　四季之中，我對任何一個都沒有強烈的偏好，然而比較起來，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節。在這雪落無聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂慮，遠離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地……

　　我感嘆秋的短暫，便把秋日應有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優雅，都在冬日里占據了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說的秋的趣味，在我的冬日里也是同樣的動人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時對朋友說，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺得能吃到馬鈴薯就足夠了。

　　同學14：

　　雪萊在一首詩中曾這樣對春天充滿希望：“冬天到了，春天還會遠么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對這種樂觀持懷疑態度。畢竟很多事物不像四季輪轉、地球自轉那樣有規律。前面一個事物出現，后面的一定來么喜愛、留戀春天的人們會一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數著她的腳步。我不會，甚至會發出這樣的感慨：春天來了，冬天怎么還那么遠？退一步來說，就是夏天也比春天好些。因為我度過的每一個春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說，根本沒有春天。春寒料峭，應該有這么一句話。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們去踏春。同行的伙伴中真有興致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致。可在我眼里，青草綠的讓人看不到，樹枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風吹得頭痛脹暈，回來病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她。看來看去這就是一個有名無實的季節。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個嫌疑犯。要數落起來，這個嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對她的喜愛。這里給他們一點勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領里放，那股子勁兒會讓人終生銘記。覺得這方法不好或沒雪的時候，就試著按春天的節氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。

　　同學15：

　　曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會兒笑顏舒展，天高云淡；一會兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風秋雨愁煞人，秋天不經意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應有的閑情逸致。

　　同學16：

　　對夏天我沒有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無常還沒適應，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過來，一下把人烤得受不了。以后真該過了冬天就做好防暑準備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬物生長的好時候。我總認為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色。花朵也競相吐艷，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹上的鮮花包孕出果實。

　　雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時聽雨打明窗，中雨賞遠近朦朧，大雨聽兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫，聽其引吭高歌，讓人實實在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿眼的享受，不知比聽一堂枯燥的美學講座要好多少倍，而那美景中所蘊涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛雨天，因此可惜雨只能在夏天出現（我個人這樣認為，有雨的時節就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對夏的喜愛難有提高。

　　3.教師小結：

　　無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。春是柔和的，夏是炎熱的，秋是涼爽的，冬是嚴寒的；春有悅耳的細雨聲，夏有刺耳的知了聲，秋有柔和的樹葉聲，冬有刺骨的北風聲；春有綠油油的麥田，夏有紅通通的太陽，秋有黃澄澄的稻田，冬有白茫茫的雪地；四季之聲為你伴奏，四季之色為你著色，四季伴你走向成功，四季伴你走完人生，四季譜寫了童年。讓四季之歌充滿整個神州大地！

　　三、我愛你，大自然──四季之情

　　1.留言板：

　　大自然是人類的母親，我們應該保護她。可是人類不斷的破壞，使我們的地球母親遍體鱗傷。請保護自然吧！珍惜自然吧！

　　如何保護自然、珍惜自然呢？請同學們仁者見仁、智者見智！

　　2.發言臺：

　　男生1：

　　保護環境，愛護我們的家園，就需要“地球村”的每一個公民，樹立一種“全球意識”那樣，都應逐步培養對地球的忠心和愛心；接受并發展一種視每一種動物都是地球大家庭中平等成員并盡力保護他們；接受并發展珍惜沒一分自然資源，愛護一草一花一木,維護生態平衡的新觀念。

　　女生1：

　　我們都是生活在這個地球上的一分子，每個人都應該從我做起，從現在做起，共同行動起來，保護我們的居住環境，保護大自然。

　　男生2：

　　要通過綠化造林、增加濕地、營造紅樹林、大興水利、科學預警、人工增雨等多種措施保護大自然，應對氣候變化，減輕氣象災害的影響，力促“自然--經濟--社會”的和諧、協調發展。

　　女生2：

　　人是大自然中的一員，人類的生存離不開大自然。因此，我們要保護大自然的空氣、土壤、山山水水，保護大自然的植物、動物，特別是那些珍稀的動植物，還要保護大自然的地下寶藏……總之，要保護大自然的各個方面。

　　3.集體倡議：

　　（1） 積極參加植樹活動

　　（2） 使用可再生材料制成的工作生活用品

　　（3） 節約能源，節約用水用電，節約使用自然資源

　　（4） 盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車或者以步代車

　　（5） 拒食野生動物，不購買野生動物制品

　　（6） 垃圾要分類回收

　　（7） 愛護每一塊綠地，不破壞花草樹木

　　（8） 口香糖渣要妥善處理

　　（9） 親近大自然，和我們的動植物朋友和諧相處

　　（10）參與環保宣傳，爭做環保小衛士

　　4.心之聲：

　　地球母親，請您不必太傷心，我們已經醒悟，保護環境，拯救地球，正成為全世界人民的心聲，人類正在采取措施，控制工業廢氣排泄，大量植樹造林，街道上處處可見“保護環境，救救母親──地球”的大標語，更可貴的是，我們已經把每年六月五日為世界環境日，我們這一天都會把您打扮的干干凈凈的。讓我們攜手共同創一個美好的未來吧！我們不會讓您受到一絲一毫的傷害，我們一定把您恢復到原來的容顏，尋回昔日的光彩！

　　三、結束語

　　走進大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗大自然，看看我們美麗的家園；保護大自然，建設那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛惜我們的生命線。 讓我們一起努力！

　　編輯短評：《感受自然》一課，看出學生在課下已做過充分的準備，因此資料搜集較多，學生讀自己對于四季的感受，也是暢所欲言，富有文采。更難能可貴的是，課程后半短段，教師引導學生由對自然的感受理解上升到對現實的思考，并結合實際對人與自然的關系提出了倡議，這樣就溝通了課內外、教案內外的聯系，在輕松愉快的氛圍中，既鍛煉了口語、寫作能力，又從自然觀上獲得了有益的啟示。（雨果）

感受自然──堂生動的語文活動課 篇2

　　江蘇濱海三中 陸可愛

　　一、音樂熏陶，導入新課。

　　（同學們到多媒體教室按所分小組入座。）

　　播放《塞北的雪》mtv片段，在激發學生欣賞大自然的詩情畫意中引出本次活動課主題──“我愛自然”。

　　二、活動過程展示

　　（一） 人說四季──四季之詩

　　1.漫步詩苑：

　　讓我們走進大自然，走進四季的懷抱，和四季作一次對話，把你想對四季說的話無拘無束地說出來。我知道你們收集了一些有關春夏秋冬四季之景的詩句，下面我們就來交流一下。

　　2.小組交流：

　　① “春之美”小組代表發言。

　　☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)

　　☆誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

　　☆紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思》)

　　☆好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)

　　☆野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

　　☆國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

　　☆不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

　　☆春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)

　　② “夏之韻”小組代表發言。

　　◇力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

　　◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

　　◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：《游赤石進帆海》)

　　◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

　　◇農夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古：《大熱》)

　　◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯句》)

　　◇殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

　　◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)

　　◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

　　◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)

　　③ “秋之魂”小組代表發言。

　　☆秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

　　☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風》)

　　☆春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農》)

　　☆常恐秋節至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)

　　☆湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

　　☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

　　☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

　　☆春花秋月何時了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

　　☆欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)

　　④“冬之味”小組代表發言

　　◎且如今年冬，未休關西卒。(杜甫：《兵車行》)

　　◎秋月揚明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)

　　◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風雨大作》)

　　◎冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)

　　◎鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)

　　◎隆冬到來時，百花即已絕。(陳毅：《梅》)

　　◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　（二） 我說四季──四季之歌

　　1.感悟四季：

　　你喜歡或不喜歡哪個季節，請描述其獨特景色；你不喜歡哪個季節，請訴說其獨特感受。

　　2.暢所欲言：

　　① “喜歡”一族

　　【春天派】

　　同學1：

　　一年四季中我最喜歡的就是春天，花開了，蜜蜂、蝴蝶都出來采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個掌管生命的天神，他把正在冬眠的動物叫醒了，大地長出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風中飛舞，小鳥在枝頭上唱歌，就像在開演唱會一樣。再春天有一個重要的節日--春節，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動物都出來工作，森林中充滿悅耳的蟲鳴聲，回蕩在整個森林中，讓世界更歡樂。

　　同學2：

　　春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹林中鳥語花香，萬物復蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長出了嫩枝。小燕子從南方趕來，為春光增添了不少生趣。春風和煦，萬物爭榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個美好的季節！一片欣欣向榮的景象！

　　同學3：

　　我喜歡春，春是生命成長的季節。當第一株稚嫩的草芽破土而出時，就宣告了春的到來。生命經過冬積累中的沉默，在春里爆發。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風和煦中飛舞，蘇醒來的動物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉……萬物復蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。

　　【夏天派】

　　同學4：

　　夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細語，看著夜空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然……

　　同學5：

　　我喜歡夏，夏是生命綻放的季節。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊……夏是生命詩篇中最繁華的樂章，生命的活力在夏中達到頂峰。看春雷過后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。

　　同學6：

　　夏天，驕陽似火。百花已沒有了以前的生機，在烈日下低下了頭。每一陣風都散發出熱氣，許多小動物都躲在樹陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個病人，隨時都有生命危險似的。樹木也都有氣無力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個炎熱的季節！

　　【秋天派】

　　同學7：

　　秋天，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲……無不如詩、如畫、如歌、如夢……但這樣的美景，也只有在春天認真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨自悔恨了。正如人的一生，若年輕時不奮斗，當青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發不再輕舞飛揚，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時，用什么，來證明自己曾有過驕人的青春？

　　同學8：

　　我喜歡秋，秋是生命收獲的季節。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風中向人招手，經過歷練的生命，終于有了殷實的回報，收獲的甜美絲絲滲在每個人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報。當寒意又起時，呦，冬天又到了……

　　同學9：

　　秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機，樹上果實累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個豐收的季節！

　　【冬天派】

　　同學10：

　　冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時圣潔起來。

　　同學11：

　　我喜歡冬，冬是生命孕育的季節。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實的展現。褪盡浮華，還原本色。經過冬的洗禮，留下的全是堅強和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴寒的冬中集聚著力量和活力，開始生命新的輪回。看厚厚的積雪下的莊稼，瘦小而羸弱的讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。

　　同學12：

　　冬天，大自然中玉樹銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個寒冷的季節！

　　②“不喜歡”一族

　　同學13：

　　四季之中，我對任何一個都沒有強烈的偏好，然而比較起來，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節。在這雪落無聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂慮，遠離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地……

　　我感嘆秋的短暫，便把秋日應有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優雅，都在冬日里占據了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說的秋的趣味，在我的冬日里也是同樣的動人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時對朋友說，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺得能吃到馬鈴薯就足夠了。

　　同學14：

　　雪萊在一首詩中曾這樣對春天充滿希望：“冬天到了，春天還會遠么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對這種樂觀持懷疑態度。畢竟很多事物不像四季輪轉、地球自轉那樣有規律。前面一個事物出現，后面的一定來么喜愛、留戀春天的人們會一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數著她的腳步。我不會，甚至會發出這樣的感慨：春天來了，冬天怎么還那么遠？退一步來說，就是夏天也比春天好些。因為我度過的每一個春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說，根本沒有春天。春寒料峭，應該有這么一句話。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們去踏春。同行的伙伴中真有興致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致。可在我眼里，青草綠的讓人看不到，樹枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風吹得頭痛脹暈，回來病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她。看來看去這就是一個有名無實的季節。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個嫌疑犯。要數落起來，這個嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對她的喜愛。這里給他們一點勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領里放，那股子勁兒會讓人終生銘記。覺得這方法不好或沒雪的時候，就試著按春天的節氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。

　　同學15：

　　曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會兒笑顏舒展，天高云淡；一會兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風秋雨愁煞人，秋天不經意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應有的閑情逸致。

　　同學16：

　　對夏天我沒有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無常還沒適應，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過來，一下把人烤得受不了。以后真該過了冬天就做好防暑準備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬物生長的好時候。我總認為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色。花朵也競相吐艷，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹上的鮮花包孕出果實。

　　雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時聽雨打明窗，中雨賞遠近朦朧，大雨聽兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫，聽其引吭高歌，讓人實實在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿眼的享受，不知比聽一堂枯燥的美學講座要好多少倍，而那美景中所蘊涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛雨天，因此可惜雨只能在夏天出現（我個人這樣認為，有雨的時節就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對夏的喜愛難有提高。

　　3.教師小結：

　　無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。春是柔和的，夏是炎熱的，秋是涼爽的，冬是嚴寒的；春有悅耳的細雨聲，夏有刺耳的知了聲，秋有柔和的樹葉聲，冬有刺骨的北風聲；春有綠油油的麥田，夏有紅通通的太陽，秋有黃澄澄的稻田，冬有白茫茫的雪地；四季之聲為你伴奏，四季之色為你著色，四季伴你走向成功，四季伴你走完人生，四季譜寫了童年。讓四季之歌充滿整個神州大地！

　　三、我愛你，大自然──四季之情

　　1.留言板：

　　大自然是人類的母親，我們應該保護她。可是人類不斷的破壞，使我們的地球母親遍體鱗傷。請保護自然吧！珍惜自然吧！

　　如何保護自然、珍惜自然呢？請同學們仁者見仁、智者見智！

　　2.發言臺：

　　男生1：

　　保護環境，愛護我們的家園，就需要“地球村”的每一個公民，樹立一種“全球意識”那樣，都應逐步培養對地球的忠心和愛心；接受并發展一種視每一種動物都是地球大家庭中平等成員并盡力保護他們；接受并發展珍惜沒一分自然資源，愛護一草一花一木,維護生態平衡的新觀念。

　　女生1：

　　我們都是生活在這個地球上的一分子，每個人都應該從我做起，從現在做起，共同行動起來，保護我們的居住環境，保護大自然。

　　男生2：

　　要通過綠化造林、增加濕地、營造紅樹林、大興水利、科學預警、人工增雨等多種措施保護大自然，應對氣候變化，減輕氣象災害的影響，力促“自然--經濟--社會”的和諧、協調發展。

　　女生2：

　　人是大自然中的一員，人類的生存離不開大自然。因此，我們要保護大自然的空氣、土壤、山山水水，保護大自然的植物、動物，特別是那些珍稀的動植物，還要保護大自然的地下寶藏……總之，要保護大自然的各個方面。

　　3.集體倡議：

　　（1） 積極參加植樹活動

　　（2） 使用可再生材料制成的工作生活用品

　　（3） 節約能源，節約用水用電，節約使用自然資源

　　（4） 盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車或者以步代車

　　（5） 拒食野生動物，不購買野生動物制品

　　（6） 垃圾要分類回收

　　（7） 愛護每一塊綠地，不破壞花草樹木

　　（8） 口香糖渣要妥善處理

　　（9） 親近大自然，和我們的動植物朋友和諧相處

　　（10）參與環保宣傳，爭做環保小衛士

　　4.心之聲：

　　地球母親，請您不必太傷心，我們已經醒悟，保護環境，拯救地球，正成為全世界人民的心聲，人類正在采取措施，控制工業廢氣排泄，大量植樹造林，街道上處處可見“保護環境，救救母親──地球”的大標語，更可貴的是，我們已經把每年六月五日為世界環境日，我們這一天都會把您打扮的干干凈凈的。讓我們攜手共同創一個美好的未來吧！我們不會讓您受到一絲一毫的傷害，我們一定把您恢復到原來的容顏，尋回昔日的光彩！

　　三、結束語

　　走進大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗大自然，看看我們美麗的家園；保護大自然，建設那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛惜我們的生命線。　讓我們一起努力！

　　編輯短評：《感受自然》一課，看出學生在課下已做過充分的準備，因此資料搜集較多，學生讀自己對于四季的感受，也是暢所欲言，富有文采。更難能可貴的是，課程后半短段，教師引導學生由對自然的感受理解上升到對現實的思考，并結合實際對人與自然的關系提出了倡議，這樣就溝通了課內外、教案內外的聯系，在輕松愉快的氛圍中，既鍛煉了口語、寫作能力，又從自然觀上獲得了有益的啟示。（雨果）