七年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課芻議
安徽省靈璧縣澮溝鎮(zhèn)鳳山初中 馬道彩
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力的新舉措。那么什么是“語(yǔ)文活動(dòng)課”呢？怎樣上好語(yǔ)文活動(dòng)課呢？下面談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
（一）
語(yǔ)文活動(dòng)課指的是在教師組織指導(dǎo)下，以學(xué)生自主活動(dòng)為主的一門語(yǔ)文課程。它有自己一套活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)形式、實(shí)施措施，與當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中必修課、選修課并列，組成一個(gè)新的、完整的語(yǔ)文教學(xué)課程體系。三者有密切聯(lián)系，又有所側(cè)重。它們都著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)，而必修課側(cè)重于根據(jù)教學(xué)大綱的要求，傳授基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道；選修課則側(cè)重于擴(kuò)大學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高文藝鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好和專長(zhǎng)；活動(dòng)課則側(cè)重于學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)和提高自己的素養(yǎng)與能力，如實(shí)地觀察能力、采訪編輯能力、宣傳論辯能力等。作為一門課程，它是按整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，有目的、有步驟進(jìn)行，有別于以往語(yǔ)文教學(xué)之外的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)單一課程的格局，克服囿于課堂“滿堂灌”的弊端，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式生動(dòng)活潑，使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性充分發(fā)揮，個(gè)人的愛(ài)好和專長(zhǎng)得到發(fā)展，這大大提高了語(yǔ)文教學(xué)效率，從而使語(yǔ)文教學(xué)改變以往高耗低效狀況，緊跟時(shí)代步伐，為社會(huì)培養(yǎng)新型人才服務(wù)。因此，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課是中學(xué)語(yǔ)文課程改革的重大措施，是中學(xué)語(yǔ)文教改深化的一個(gè)標(biāo)志，是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)，是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的教改活動(dòng)。
（二）
開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重大舉措，而上好語(yǔ)文活動(dòng)課更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。那么怎樣才能上好語(yǔ)文活動(dòng)課呢？
首先，全體語(yǔ)文教師要深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，充分認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”的種種弊病，真正樹(shù)立起素質(zhì)教育觀和“大語(yǔ)文”思想，不把語(yǔ)文課當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的附庸和點(diǎn)綴，當(dāng)作“軟任務(wù)”和額外負(fù)擔(dān)，積極去探索，去實(shí)施，從而使這項(xiàng)改革落到實(shí)處，取得成果。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)的支持，家長(zhǎng)的理解和學(xué)生的積極參與也是十分重要的。
其次，教師自身要提高素質(zhì)，要有勇于探索、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神，還要努力掌握“一專多能”的本領(lǐng)。
再者，活動(dòng)課是一個(gè)系統(tǒng)工程，從方案的制定到具體活動(dòng)的實(shí)施，都需要
（三）
開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課要圍繞提高全體學(xué)生的素質(zhì)這個(gè)總目標(biāo)，突出“活動(dòng)”這個(gè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合必修課、選修課的教學(xué)，有章有序地進(jìn)行。活動(dòng)課一定要名符其實(shí)，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。教師不可越俎代庖，不能又把學(xué)生關(guān)在教室里搞“填鴨式”教學(xué)。當(dāng)然，教師在活動(dòng)課整個(gè)過(guò)程中仍要積極組織、引導(dǎo)、調(diào)控，也不能采取“放羊式”，放任自流。活動(dòng)課不是選修課，也不是興趣小組活動(dòng)，要全體學(xué)生參與，人人實(shí)踐。同時(shí)，教師對(duì)于不同層次的學(xué)生要給予不同的具體指導(dǎo)，并提倡能者為師，互幫互學(xué)，從中培養(yǎng)“尖子”，帶動(dòng)一般，使整個(gè)活動(dòng)生氣勃勃地開(kāi)展。對(duì)于“三課”，要有一個(gè)總體的規(guī)劃，合理的安排。活動(dòng)課要與必修課、選修課緊密結(jié)合，相輔相成。如高一上期，可結(jié)合必修課中“寫景狀物”的單元訓(xùn)練要求，開(kāi)展觀察、游覽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記、參觀訪問(wèn)記等。再者，三者既要密切聯(lián)系，又有所側(cè)重。如同樣閱讀文章，必修課側(cè)重講讀課本中選文，選修課側(cè)重介紹課外名篇名著，而 活動(dòng)課則側(cè)重學(xué)生在自讀文章后進(jìn)行介紹、交流、評(píng)議等。
活動(dòng)課具體操作可采用“三結(jié)合”的方法，即分散和集中相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合。平時(shí)以班級(jí)為單位分開(kāi)活動(dòng)，假期或較大規(guī)模競(jìng)賽則集中活動(dòng)；日常各班可開(kāi)展“三個(gè)一”(每個(gè)學(xué)生輪流摘抄一個(gè)名言、講解一個(gè)詞語(yǔ)、介紹一篇詩(shī)詞)和課前三分鐘口述活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期一個(gè)年段開(kāi)展一項(xiàng)或兩項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。一般語(yǔ)文活動(dòng)可在班級(jí)、校內(nèi)進(jìn)行，如練寫書法、學(xué)習(xí)辦小報(bào)等，有時(shí)可以組織學(xué)生出外參觀、訪問(wèn)等。大部分活動(dòng)由課
以上是本人關(guān)于開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課的粗淺看法和想法，僅供大家討論研究，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。