讀黃敏老師的《高中語文活動課講義》有感
一、語音1、讓學生動手收集資料，可讓學生在參與的過程中得到能力上的鍛煉，又可以讓學生在參與的過程中加強記憶。
2、對鼻音和輕聲的練習時間不妨相對少一些，因為高考著重考形近字、音近字的字音辨析，可以把重點放在這方面。
二、文字
漢字“六書”方面的知識容易引起學生的興趣，讓學生動手批改也可以調動學生特別是低年級的學生的積極性。
三、詞語
“成語連珠”的練習形式很有娛樂節目風格，符合學生好“玩”的本性，應該有吸引力；在“詞語辨微”的設計上注意到了“以點帶面”，即以“笑”為例，教給學生辨析近義詞的角度和方法，很具體，很直觀，如果能夠讓學生具體地表演一下，課堂效果可能會更好。
四、句子
這些練習應考的色彩很濃，學生多加練習后肯定會獲益匪淺，但是有的練習可能需要教師事先做個范例才好（如“連詞成句”“語句組裝”）
五、標點
標點是考試的一個難題，練習中注意側重學生容易錯的一些內容，不過可以把在課前講的標點辨義時使用的對聯再擴大到其它方面，如一些名詩句、名言的改寫。
六、修辭
1、注意了對相似概念的區別，如“明喻”“借喻”
2、排比、對偶、廣告的鑒賞能否采用講座的形式；
3、優秀廣告詞的鑒賞能否改成讓學生自己動手收集身邊的廣告，并讓學生自己評價優劣。
其他
1、詩歌、演講、辨論等活動，最好能夠在全年級統一進行，這樣容易在全體學生中間掀起學習語文的高潮
2、話劇、名著等腰三角形的活動形式還可以是在學生中開展名著改編讀后感等的有獎征集活動
3、不妨在一些活動之后給予學生適當的獎勱，就更能夠調動學生的積極性。
總之，1、整個活動語文學科特色很濃，活動的形式多樣（有學生收集資料，竟賽、講演、觀摩、講座、表演等）；2、活動注意到了趣味性和知識性的結合；3、活動的內容具體，可操作性強；4、活動的應考色彩濃，不容易被重視公數的老師誤認為是浪費時間，更容易得到年級的、班主任的學校的理解和人力、物力、才力和時間上的支持。