小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計（精選11篇）

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇1

　　【教學目標】

　　整體感知課文內容，能用簡練的語言概括文章主要內容。在讀懂課文內容的基礎上，體會燈塔的品質，鼓勵學生聯系生活實際說說聯想到了什么，談談自己的體會。體會文章結尾畫龍點睛的作用。小有有能掌握課文的基本內容。

　　【教學重、難點】

　　1.重點：引導學生了解文中寫了哪幾種事物，并體會燈塔的可貴品質。

　　2.難點：聯系生活實際說說聯想到了什么，談談體會。

　　【教學構想】

　　這是一篇自讀課文，要充分發揮學生學習的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，引導學生仔細讀讀對事物的每種描寫，體會燈塔的可貴品質。在讀懂課文內容的基礎上，鼓勵學生聯系生活實際說說聯想到了什么，談談體會。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1.同學們，你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

　　(燈塔在大海中為人們指引方向。)

　　2.對，今天我們就來學習一篇與燈塔有關的文章。

　　二、理解課文內容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事?

　　(文章講了燈塔不畏狂風暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責，為人類服務。)

　　3.再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物?

　　(文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)

　　4.分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。

　　5.由這幾種事物，你又聯想到了什么?

　　(聯想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。)

　　6.分角色朗讀課文。

　　三、總結

　　希望同學們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。

　　【板書設計】

　　燈塔

　　堅定履行職責

　　為人類服務

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1. 充分發揮學生學習的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，并仔細讀讀對事物的每種描寫。

　　2. 通過學習課文，聯系生活實際，說說聯想到了什么?談談自己的體會。

　　3. 引導學生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，監守服務崗位的可貴品質。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、初瀆課文，整體感知課文內容。

　　二、精讀課文，感悟精神。

　　1. 思考交流：文中寫了哪幾種事物?

　　重點理解：(1) 暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它毀滅掉?

　　(2) 面對狂風暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼?

　　(3) 你又聯想到了哪些事物?

　　2 朗讀指導，進一步理解課文內容，體會課文所表達的思想感情。

　　三、總結全文，學這則童話故事，你有什么收獲?

　　四、創新發明。

　　1.分小組說說準備發明什么燈。它的外形怎樣?有什么功能?

　　2.想象發明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。

　　3.小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。

　　4.評議。

　　五、舉辦圖片、資料展覽。

　　1.收集圖片、資料。

　　2.歸類編排。

　　3.為展覽起一個響亮的名字。

　　4.辦展覽。

　　六、課堂總結。

　　1.指名談談收獲。

　　2.小節。

　　(1)動手方面。

　　(2)發言方面。

　　(3)創新方面。

　　(4)興趣方面。

　　第二課時

　　教學過程:

　　一、投影佳作，欣賞。

　　1.投影佳作，齊讀。

　　2.評評好在什么地方。

　　二、投影病文，指導修改。

　　1.投影病文，自由朗讀。

　　2.談談病文的不足之處及如何修改。

　　3.逐一進行修改。

　　4.自由讀讀改后的作品。

　　5.前后對比、評價。

　　三、完成“筆下生花”部分。

　　1.投影。

　　2.指名讀。

　　3.根據選擇的題目分小組展開討論交流。

　　4.將交流的結果進行匯報，老師指導。

　　四、活動過程。

　　1.學生寫作，老師巡視指導。

　　2.針對巡視過程中發現的問題進行個別指導或全班點評指導。

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇3

　　【教學目標】

　　1.自讀課文，了解課文內容，體會燈塔的可貴品質。

　　2.能聯系生活實際，理解含義深刻的句子，談談自己的體會。

　　3.正確、流利、有感情朗讀課文。

　　【教學重點】

　　1.能有感情地朗讀課文，了解燈塔的可貴品質。

　　2.了解課文中寫了哪幾種事物。

　　【教學難點】

　　能聯系生活實際，理解含義深刻的句子，談談自己的體會。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.同學們，你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

　　(燈塔在大海中為人們指引方向。)

　　2.對，今天我們就來學習一篇與燈塔有關的文章。

　　二、自主學習，初讀課文

　　1.讀通讀順全文，并且積累你覺得精彩的詞語。

　　2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事?

　　3.文中寫了哪幾種事物?給你留下最深印象的是哪種?(找出課文中的有關句子讀一讀。)

　　三、深入探討，品讀交流。

　　1.積累詞語，說說用得精彩的地方。

　　2.課文講了一件什么事?

　　3.文中寫了哪幾種事物?給你留下最深印象的是哪種?(討論、交流)

　　重點討論燈塔的形象：

　　A.大海上有一座燈塔，日日夜夜指示著航海的船只，使它們避免了觸礁和擱淺的危險，勝利地完成航行的任務。

　　B.但是燈塔毫無畏懼，毫不動搖，依然堅定地履行自己的職責，沖破黑暗，放射著光芒，指示著航行的方向。

　　C.燈塔微笑地回答：“因為我做著對人們有益的事，心里踏實得很!”

　　四、指導朗讀，體會情感。

　　1.討論：應該怎樣處理語氣、語速，才能讀出情感。

　　2.自由練讀，全班交流。

　　五、拓展延伸，升華感情。

　　1.在你的心目中，燈塔是什么?(小練筆)

　　燈塔，它是______________________________________________。

　　2.你的身邊有沒有像燈塔這樣的人?請寫一寫。

　　_______________，他(她)就像燈塔，__________________

　　____________________________________________________________

　　____________________________________________________________。

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇4

　　教材分析：

　　《燈塔》這篇童話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里，燈塔遭遇到狂風暴雨和閃電雷鳴，可他毫無畏懼，依然堅定的履行自己的職責。第二天黎明，它告訴海鷗它之所以不懼怕，是因為它認為自己在做著對人們有益的事。

　　教學目標：

　　整體感知課文內容，能用簡練的語言概括文章主要內容。在讀懂課文內容的基礎上，體會燈塔的品質，鼓勵學生聯系生活實際說說聯想到了什么，談談自己的體會。體會文章結尾畫龍點睛的作用。小有有能掌握課文的基本內容。

　　教學重、難點

　　重點：引導學生了解文中寫了哪幾種事物，并體會燈塔的可貴品質。

　　難點：聯系生活實際說說聯想到了什么，談談體會。

　　教學構想

　　這是一篇自讀課文，要充分發揮學生學習的主動性，在自主讀書的`過程中了解文中寫了哪幾種事物，引導學生仔細讀讀對事物的每種描寫，體會燈塔的可貴品質。在讀懂課文內容的基礎上，鼓勵學生聯系生活實際說說聯想到了什么，談談體會。

　　教學準備:

　　投影片、投影儀

　　教學時間：

　　1課時

　　學生學習過程

　　一、導入

　　1.同學們，你們見過燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　　（燈塔在大海中為人們指引方向。）

　　誰能說一說你所見到的燈塔是什么樣子的呢？

　　教師適時評價

　　2.對，今天我們就來學習一篇與燈塔有關的文章。

　　二、理解課文內容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？

　　（文章講了燈塔不畏狂風暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責，為人類服務。）

　　3.再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？

　　（文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）

　　想一想寫這些事物的原因是什么呢？它們有什么寓意呢？

　　指名說一說

　　4.分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。

　　5.由這幾種事物，你又聯想到了什么？

　　（聯想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。）！

　　6.分角色朗讀課文。

　　三、談收獲

　　1、學了這片文章，你對燈塔又有了什么認識？你想怎樣來贊頌燈塔呢？

　　2、學了本文，你有什么收獲呢？

　　四、總結

　　希望同學們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。

　　作業設計：

　　寫寫讀后感

　　板書設計

　　燈塔

　　堅定履行職責

　　為人類服務

　　課后反思：

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇5

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.搜集有關友誼的名言，懂得友誼的珍貴。

　　3.培養學生團結友愛的精神。

　　教學準備

　　搜集與了解冰心的作品。

　　搜集關于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。

　　一、談話導入，簡介冰心

　　1.在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心奶奶來談談友誼。

　　2.出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么？

　　二、自主學習，合作交流

　　1.出示自學要求。

　　（1）閱讀全文，要求讀準字音，讀通課文。

　　（2）勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。

　　（3）畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。

　　2.學生分組學習，教師巡視，相機指導。

　　三、品讀感悟，交流體會

　　1.全班交流，說說自己讀懂了哪些內容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。

　　2.引導學生抓住文中有啟迪性的句子理解。

　　信一開頭，冰心奶奶就說“讓我們來談友誼”，友誼是什么？用信中的語言來說說。抓住文中重點句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術。

　　“友誼是人我關系中最可寶貴的一種情緣。”

　　強調友誼有“情”。

　　“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”，對朋友要有付出，有奉獻。

　　“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？”交友要交摯友，互相幫助，共同進步的才是真正的朋友。

　　“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么。”朋友之間有索取，更要有奉獻。

　　“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發出天樂般悅耳的共鳴。”每個人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。

　　“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。

　　對這些句子的理解，要注意指導學生反復誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學生聯系生活中的事例，交流與朋友之間發生的事例。讓學生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應當互相幫助，互相提醒，共同進步。

　　3.交流談體會。

　　在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說說你是怎樣與他們相處的。

　　四、選讀感悟，情感升華

　　1.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。

　　2.把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。

　　五、延伸拓展，指導生活

　　1.課外閱讀冰心的作品。

　　2.小練筆：寫寫你和朋友之間發生的事情。談談你對友誼的認識。

　　（古慶書）

　　參考資料

　　冰心（1900～1999年），現當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士、男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加“五四”運動。1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨憔悴》《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版。小詩短小精悍，一般只有幾行文字，抒寫詩人突發的感觸和瞬間的慨嘆，簡潔含蓄中蘊含著耐人咀嚼的哲理。在冰心的影響和帶動下，小詩以其輕靈暢婉的風格，在文壇風靡一時，人們競相仿效，抒發自己三言兩語的小雜感，以至于形成了新詩史上的“小詩流行的時代”。“冰心體”小詩派以其具有豐富而深刻的哲理，風格細膩、清新、俏麗、淡遠而又不泛深沉，影響深遠。

　　1921年加入文學研究會。同年起發表散文《笑》和《往事》。1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，其散文成就比小說和詩歌更高。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。

　　1926年，冰心獲文學碩士學位后回國，執教于燕京大學和清華大學。此后著有散文《南歸》、小說《分》《冬兒姑娘》等，表現了更為深厚的社會內涵。抗日戰爭期間在昆明、重慶等地從事創作和文化救亡活動。1946年赴日本，曾任東京大學教授。1951年回國，先后任《人民文學》編委、中國作家協會理事、中國文聯副主席等職。作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。冰心的散文筆調優美，感情細膩澄澈，白話文的明白曉暢和文言文的凝練簡潔為一體，形成了她的獨特風格。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優秀短篇小說獎。兒童文學作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創作評獎中獲榮譽獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》《南歸》，散文集《關于女人》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇6

　　教學設計思路：

　　通過認讀、書寫、組詞掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達到有感情地朗讀課文。通過理解文章內容，進而體會燈塔爺爺的話義。

　　教學目標：

　　1.知識目標

　　（1）認讀本課10個生字，并學會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這7個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標

　　理解課文內容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。

　　3.情感目標

　　（1）體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。

　　（2）激發教育學生要以誠待人，以心待人。

　　教學重難點：

　　1.識字，寫字。

　　2.體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。

　　3.激發學生以誠待人，以心待人的情感。

　　教學方法：朗讀理解法 多媒體教學法 討論交流法

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣，導入新課

　　1.出示“燈塔”幻燈片。

　　2.你知道這是什么嗎？

　　（生自由發言。）

　　3.師介紹。

　　這是燈塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠著這光芒來尋找并確定方向的。沒有它，麻煩可大了。

　　4.板書課題：16.燈塔爺爺的朋友。

　　5.生質疑課題：

　　學生A：燈塔爺爺有多老了呀？

　　學生B：燈塔爺爺在哪兒呀？

　　學生C：燈塔爺爺都有哪些朋友呢？

　　學生D：燈塔爺爺跟他的朋友好不好呢？

　　6.這么多問題呀！我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。

　　7.全班齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知文意

　　1.錄音范讀。

　　2.生思考：燈塔爺爺有哪些朋友？

　　3.聽后反饋。

　　大輪船 星星

　　生述，師板書：海浪

　　飛鳥

　　4.學生自由大聲地拼讀課文。

　　5.小組內互相讀，互相正音，互相幫助。

　　6.展示個人朗讀。

　　（1）小組推薦個人朗讀。

　　（2）自告奮勇個人朗讀。

　　（3）師生共同評價朗讀。

　　7.全班分組分段朗讀。

　　8.自主學習課文。

　　9.反饋學習信息。

　　你讀懂了什么？

　　學生A；讀懂了燈塔爺爺獨自站立在大海中，很孤獨。

　　學生B：讀懂了燈塔爺爺不孤獨。

　　學生C：讀懂了燈塔爺爺有許多朋友，他不會孤單。

　　學生D：讀懂了是海燕覺得燈爺爺不孤獨。

　　你遇到了什么困難呢？

　　學生A：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢？

　　學生B：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友呢？

　　學生C；海燕說的話我不是全部理解。

　　10.師適時板上質疑的問題。

　　三、認讀本課生字

　　1.再次輕聲朗讀課文。

　　2.邊讀邊圈出本課生字。

　　3.反饋圈畫生字情況。

　　4.出示生字幻燈片。

　　tǎ dú lì nín ɡuài wā

　　燈塔 獨自 站立 您 奇 怪 哇

　　dí tán shēn pánɡ

　　汽笛 談心 身 旁

　　5.指名認讀生字。

　　6.全班齊讀以上生字。

　　7.課件出示要求書寫的7個生字。

　　（1）指認讀這7個生字。

　　（2）全班齊讀。

　　8.全班齊讀所有生字。

　　9.指名逐個組開花詞。

　　10.抽讀生字詞語卡片，評出“認字高手”。

　　第二課時

　　一、復習，導入新課

　　1.幻燈出示本課10個生字。

　　2.指名認讀。

　　3.幻燈出示要求會寫的7個生字。

　　2.師生共同評價朗讀情況。

　　3.討論上節課“質疑”內容。

　　（給學生充足的時間進行自主學習，討論交流。）

　　4.反饋學習情況。

　　問題（1）：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單？

　　學生A；因為燈塔爺爺有很多朋友。

　　學生B：因為大輪船是他的朋友，用汽笛和他談心。

　　學生C：因為天上的星星眨著眼睛和他逗樂。

　　學生D：因為海浪是他的朋友，向他訴說著心里話。

　　問題（2）：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友？

　　（引導學生抓住：燈塔爺爺在心里把它們當作朋友，所以他有很多朋友，他并不孤單。） （讓學生充分自由地發言。）

　　問題（3）：怎樣理解海燕說的話？

　　學生A：要把別人當作朋友。

　　學生B：要從心底里把別人當作朋友。

　　學生C：要以誠待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。

　　5.師順著學生的話引導小結。

　　二、課外延伸，情感升華

　　1.學了這篇課文，你有什么體會？

　　學生A：要從心里把別人當朋友。

　　學生B：要以誠待人，才會有許多朋友。

　　學生C：要以心待人，才會有知心朋友。

　　2.談談你和好朋友間是怎樣交往的。

　　（讓學生充分發言。）

　　3.全班有感情地朗讀課文。

　　4.指名有感情地朗讀課文。

　　5.師生共同評價。

　　三、指導書寫生字

　　1.幻燈出示字。

　　2.全班齊讀以上7個生字。

　　3.指名認讀以上7個生字。

　　4.說說你是怎樣記住它們的？

　　5.自悟書寫筆順。

　　6.課件演示生字書寫筆順。

　　7.教師展示臺上范寫生字。

　　8.生練習書寫，師巡視并糾正雙姿。

　　9.展示學生作品。

　　10.師生共評。

　　11.生繼續練習書寫。

　　板書設計

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇7

　　教學要求

　　把握主要內容，學習燈塔堅定地履行自己的職責，為人類服務的品質。

　　能聯系生活實際，學習課文。

　　正確、流利、有感情朗讀課文。

　　重點難點

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.能聯系生活，學習燈塔堅定地履行自己的職責，為人類服務的品質。

　　教學課時

　　一課時。

　　教學過程

　　（一）導入

　　1.同學們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　　（燈塔在大海中為人們指引方向。）

　　2.對，今天我們就來學習一與燈塔有關的文章。

　　（二）理解課文內容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？

　　（文章講了燈塔不畏狂風暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責，為人類服務。）

　　3.再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？

　　（文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）

　　4.分角色朗讀課文，體會不同事物的。

　　5.由這幾種事物，你又聯想到了什么？

　　（聯想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。）！

　　6.分角色朗讀課文。

　　（三）

　　希望同學們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇8

　　教學要求：

　　★正確流利地朗讀課文。

　　★了解課文的主要內容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當朋友，你就會有許多朋友。

　　★正確認讀本課十個生字，會寫七個生字。

　　教學重點：

　　同教學要求2、3。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、導入

　　播放《朋友》之歌。只要心中有朋友，獨自一人時也不孤獨。今天我們就來學習這樣一篇文章。板書課題。

　　二、學習課文

　　1、自讀課文。

　　2、同桌分角色朗讀，把課文讀正確，讀流利。

　　三、理解課文

　　1、出示畫面，學生觀察，說一說，從圖中看到了什么，有什么感受。

　　2、交流。

　　3、提問：燈塔爺爺孤單嗎?他都有哪些朋友?

　　4、讀一讀，畫一畫。

　　四、擴展

　　介紹自己都有哪些朋友，及和朋友在一起都有哪些快樂。從而加深對課文最后一句話的理解。(此處學生深有感觸，發言激烈，可根據課文，讓學生說一說，你還可和哪些事物結交朋友。)

　　五、作業

　　課下和同學說說你和朋友的快樂趣事。

　　【第二課時】

　　一、復習

　　1、指名讀課文。

　　2、認讀生字。

　　二、學習生字，指導書寫。

　　明、朋、好均為左右結構的字，采用熟字合并法記憶。

　　爺，上下結構，與“爸”比較記憶，書寫時上下各占一半。

　　友、立、樂注意筆畫順序。

　　三、指名讀字，組詞。

　　四、學生練寫。

　　五、作業。

　　1、學生練習有感情地朗讀課文。

　　2、背寫生字。

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇9

　　【教學要求】

　　把握主要內容，學習燈塔堅定地履行自己的職責，為人類服務的品質。

　　能聯系生活實際，學習課文。

　　正確、流利、有感情朗讀課文。

　　【重點難點】

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.能聯系生活，學習燈塔堅定地履行自己的職責，為人類服務的品質。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　（一）導入

　　1.同學們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　　（燈塔在大海中為人們指引方向。）

　　2.對，今天我們就來學習一篇與燈塔有關的文章。

　　（二）理解課文內容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？

　　（文章講了燈塔不畏狂風暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責，為人類服務。）

　　3.再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？

　　（文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）

　　4.分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。

　　5.由這幾種事物，你又聯想到了什么？

　　（聯想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。）！

　　6.分角色朗讀課文。

　　（三）總結

　　希望同學們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。

　　（四）板書設計

　　燈塔

　　堅定履行職責

　　為人類服務

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇10

　　一由插圖導入

　　小朋友們，你們看，這幅畫面中都有哪些事物?你看了這幅畫面有什么感覺？

　　交流

　　在這沉沉的黑夜里，在這暴雨閃電雷鳴交織的惡劣天氣里，你們看，遠遠的遠遠的，那有一座燈塔發著微弱卻堅定的光芒。我們一起走近去看看這座燈塔吧。

　　板書課題。

　　二按要求自學

　　1讀通課文

　　2文中寫了哪幾種事物？畫下來。這幾種事物有什么關系？用自己的話說一說。想一想從文中幾種事物中你聯想到什么？ 

　　3畫出文中描寫燈塔語言動作心理神態的描寫，燈塔給你留下了怎樣的印象？

　　三檢查自學

　　1讀準下列詞語

　　觸礁 擱淺  潛藏  狂風暴雨  閃電猛雷  狂風怒吼 暴雨猛掃

　　閃電雷鳴   毫無畏懼  毫不動搖  履行  咆哮  無可奈何

　　屹立  踏實

　　2理清結構

　　文中寫了哪幾種事物？

　　燈塔 船只 海鷗 暗礁 浪濤 狂風暴雨 閃電猛雷

　　這幾種事物有什么關系？用自己的話說一說

　　交流。相機板書

　　3體會文章思想內涵

　　（1）給你印象最深的是哪樣事物？燈塔給你留下了怎樣的印象？

　　交流

　　（2）抓住正面描寫和側面描寫體會燈塔的忠于職守，樂于奉獻的精神

　　快速瀏覽課文，在這些描寫中哪些是正面描寫？哪些是側面描寫？標記出來

　　交流

　　正面描寫

　　1大海上有一座燈塔，日日夜夜指示著航海的船只，使他們避免了觸角和擱淺的危險，勝利地完成了任務

　　2但是燈塔毫無畏懼，毫不動搖，依然堅定地履行自己的職責，沖破黑暗，放射著光芒，指示著航行的方向

　　3太陽從東方升上來….堅定屹立的燈塔

　　4海鷗與燈塔的對話

　　側面描寫

　　船只看見燈塔，都向他歡呼---謝謝你，燈塔

　　海鷗也快樂地在燈塔上空和周圍飛翔，為他歌唱

　　只有….粉身碎骨

　　有一天…..好像整個海洋要翻過來了

　　海鷗嚇得都躲進遠處山巖中去了

　　11，12自然段

　　隨機指導朗讀

　　4學習作者寫作方法

　　作者主要描寫的是燈塔，為什么還要描寫其他事物？

　　5升華文本

　　想一想從文中幾種事物中你聯想到什么？

小學五年級語文《燈塔》優秀教案設計 篇11

　　教學目標：

　　1 充分發揮學生學習的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，仔細讀讀對事物的每種描寫，體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，監守服務崗位的可貴品質。

　　2 聯系生活實際，說說聯想到了什么，談談自己的體會。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　（一）初瀆課文，整體感知課文內容。

　　（二）精讀課文，感悟精神。

　　1 思考交流：文中寫了哪幾種事物？

　　重點理解：（1） 暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它毀滅掉？

　　（2） 面對狂風暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？

　　（3） 你又聯想到了哪些事物？

　　2 朗讀指導，進一步理解課文內容，體會課文所表達的思想感情。

　　（三）總結全文，學這則童話故事，你有什么收獲？

　　暢所欲言  初顯身手  一課時

　　1 交流有關火的資料，可以結合課文《普羅米修斯的故事》進行教學。

　　2說說家里的燈、見過的燈、想象的燈，豐富學生的課外知識。

　　初顯身手

　　1 組成活動小組，選擇感興趣的題目進行課外實踐，通過各種渠道搜集、查閱資料，了解燈的功能，燈的樣式的變化。

　　2大膽想象，自主創新，把最想發明的燈畫下來，介紹其特點。

　　3 辦一個展覽，為展覽起一個新穎、響亮的名字。

　　筆下生花 2 課時

　　1 寫一寫關于家中的燃料或照明用具的故事。

　　2 寫一寫自己最喜歡的燈。

　　3 想象作文：我回到了不會用火的時代。

　　指導：1：把想寫的故事寫清楚。

　　2：重點寫出喜歡的燈的特點及喜歡的原因。

　　3：插上想象的翅膀，進行合理有趣的想象。

　　開展自評互評活動，取長補短，激發寫作興趣，提高欣賞水平。