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北師大版語文一年級教案

發布時間:2023-08-01

北師大版語文一年級教案(通用2篇)

北師大版語文一年級教案 篇1

  《我的家》

  教學重點:

  1 通過誦讀,使學生感受親請,體會親人的愛,也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國,愛集體,愛動物的教育。

  2 用聽讀法識字。

  教學難點:

  用聽讀法識字。

  教學方法手段:

  講授、談話、演示、創造性作業等。

  教具準備:

  字詞卡,錄音機,多媒體課件

  課時安排: 兩課時

  教學過程:

  一、談話導入:

  1 我們每個人都有一個幸福的家,誰來介紹一下在你家里都有些什么人?

  2 我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家,你們想不想到冬冬家去看一看?

  3 通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。

  4 板書課題。齊讀課題。

  二、指導看圖。

  1 冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。

  2 示圖:你看到了誰?他們都在干什么?

  三、初讀課文。

  1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在這么溫暖的家中幸?鞓返拈L大,你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)

  2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

  (通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文,激發學生興趣,然后讓學生自讀,在讀的過程中,尊重學生,倡導自主、合作、探究的學習方式,不會讀的字問周圍的人,是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑)

  3 指名讀文。其余同學當小小評論家,。

  (通過讓學生當小小評論家,激發學生興趣,集中學生精力,培養學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)

  四、游戲識字。

  1 智慧樹。

  A 課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹,誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

  B 學生領讀生字。

  誰有好辦法記住“大”字?

  誰能用“家”組個詞?

  (學生有著個別差異性,要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養學生探究識字的習慣)

  2 開火車讀詞。

  3 找朋友識字。

  請小朋友們拿出生字卡片,同位來做識字游戲。

  全班檢查。

  4 故事中識字。

  (出示多媒體課件)小朋友們,我們的好朋友冬冬要去知識王國探險,在通往知識王國的道路上,有許多艱難險阻,不過,只要我們擁有聰明才智,就一定能到達知識王國。

  在課件中出示:1 爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

  2 老師愛我,同學愛我,我也愛。

  3 愛我,愛我,我也愛。

  (通過課件,再次出示生字,讓學生通過自己的努力來讀生字,并且穿插練習并列復句,到達知識王國,使學生渴望識字,有主動識字的愿望。)

  五、感情朗讀,練習背誦。

北師大版語文一年級教案 篇2

  小小的船

  第一課時

  一談話釋題。

  1.同學們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

  2.今天我們要認識的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小

  的船)

  3.“小小的船”是一首兒歌,請同學們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫

  了些什么?是什么時候的景色?二初讀課文,了解大意。

  1.自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。(頭、尖、里、坐、見)

  2.指名讀課文,注意讀準字音。

  二細讀課文,理解課文內容,理解詞語。

  1.指名看拼音讀課文,注意讀準5 個生字的讀音。

  2.說說課文共有幾句話?

  (1)學習第1 句。“彎彎的月兒小小的船。”(出示掛圖)

  ①彎彎的月兒是什么樣的?(兩頭尖尖的)

 、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的

  形狀很相似。小小的船”在這里指真的小船)

 、蹫槭裁凑f月兒是“彎彎的”,不說是“彎的”呢?(疊詞“彎彎”比

  “彎”的程度大一些,表示“很彎很彎”。)那么,“小小的”和“小的”

  有什么不同?(借助上面已學知識理解新詞)

 、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣

  來讀)

  (2)學習第2 句。注意“兩頭尖”字音。

 、龠@個“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙兒兩頭尖尖的很像船,

  所以把彎彎的月兒當作船了)

 、谟懈星榈乩首x這句話。

  (3)學習第3 句。

  “我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天”。

  北師大版語文一年級教案(三)

  太陽 教具準備:

  課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

  教學過程:

  一、猜謎語。

  師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。

  學生自由猜謎。

  (貼上太陽)

  師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

  點評:教師通過猜謎語的形式激發學生學習興趣。

  二、范讀課文。

  (課件演示內容)

  學生邊聽邊看。

  點評:課件逐字演示課文內容,使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時,課件配音是童音,學生在輕松的音樂中聆聽課文,不覺產生一種親切感,很快地入情入境。

  三、初讀課文,隨文識字。

  師:自由讀課文,圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

  學生自學課文。

  師:誰愿意帶大家讀讀。

  學生帶讀。

  師:同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽

  點評:反復地讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中,教師注意滲透學生合作和評價的意識。

  四、強化識字。

  1.文中識字。

  學生帶讀、跟讀。

  2.卡片識字。

  學生多種形式讀(指名、分組、男女生)

  3.游戲識字。(猜字游戲)

  點評:識字有層次,符合學生認知規律。由文中識字到文外識字,每一個層次的教法都注重了學生的主體意識,讓學生積極參與。

  課間操:《上學歌》

  今天,外面艷陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧。

  五、課內外結合,復習鞏固課內知識,深入理解太陽和人類的關系。

  師:現在,大家休息一下。我給大家講個故事。

  相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。

  (出示后羿射日圖)

  你愿意當后羿,做個射日的英雄嗎?

  (出示十個太陽)

  我們不用箭,用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來,小太陽就會消失。誰來試試?

  課件內容:

  (1)太陽:還有一個什么名字?

  (2)猜謎語:兩個人手拉著手,是什么字?

  (3)跳:用這個字組個詞。

  (4)草:你有什么好辦法記住這個字。

  (5)森:你是怎么記住它的?

  (6)照:請你帶著大家讀一遍這個字?

  (7)叫:用這個字組個詞。

  (8)請你用手寫出水這個字。

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