小學五年級語文《開國大典》精品備課教案（精選17篇）

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇1

　　一、學習第二部分。

　　1.默讀課文，理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　(宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾*。)

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2.通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細?哪些場面寫得較為簡略? (領悟文章按事情的發展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。)

　　(1)教師適時引導

　　(閱兵式最能體現開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍，兵種很多。)

　　(2)聯系上下文說說句子的含義，體會思想感情。

　　理解1：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

　　(“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對*廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。)

　　看書上插圖：這是董希文的紅色經典油畫《開國大典》，形象逼真地再現了毛主席在*城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。

　　指導朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當的停頓、節奏、輕重處理用聲音表現出來。

　　自己讀、朗讀、齊讀

　　指導背誦第七自然段。

　　理解2：“接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”

　　理解3：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”

　　(因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。)

　　理解4：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”

　　(是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。)

　　想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)

　　朗讀(自豪，揚眉吐氣)

　　3.體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?

　　比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　二、學習第三部分

　　1.齊讀第三部分。

　　思考：從這一部分中，你讀懂了什么?

　　(晚上九點半*隊伍才完全走出了會場，典禮持續時間長。)

　　(“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把*，*隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表*隊伍。)

　　(“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。)

　　2.指導感情朗讀，深化理解

　　三、總結全文

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，感受人民群眾參加開國大典的激動、迫切的心情。

　　2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民群眾的反應來感受中國人民為新

　　中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，引導學生感受人民群眾參加開國大點的激動、迫切的心情。

　　2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。 教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　引入：

　　這節課，我們繼續學習《開國大典》，請同學們齊讀課題。

　　復習提問：

　　師：誰來說說課題的意思?(指名回答)

　　師：這篇課文是按什么順序寫的?重點寫了開國大典的哪些場面? (學生回答，師課件引導學生回顧)

　　過渡：

　　現在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧!

　　二、新授

　　(一)學習“群眾入場”部分

　　1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什么?

　　2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，„„步行四五十里路趕來的。”

　　3、指導朗讀。

　　師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民群眾參加開國大典時激動、迫切的心情。

　　(二)學習體會“典禮的主體儀式”部分

　　過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現在了主席臺上，開國

　　1、課件出示要求：請大家細讀5-10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，

　　人民群眾的反應”的句子。并思考：從中你感受到了什么?

　　2、學生默讀思考。

　　3、集體交流。

　　三、課堂總結。

　　四、練筆。

　　如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試著把它寫下來。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇3

　　一、引入新課

　　1.出示課題，讀題。

　　2.理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。

　　3.介紹時代背景

　　(放一段《開國大典》*片斷然后介紹。)中國共產黨自成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國;三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。

　　二、學習生字新詞

　　要求：

　　1.自己讀課文，學會字詞。

　　2.劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3.課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。

　　4.提出自己不懂的問題。

　　三、反饋交流

　　1.說說開國大典分為幾個場面?

　　2.課文是按照什么順序來寫開國大典的?

　　(按照開國大典進行的順序記敘。根據會場、典禮、閱兵、*四個動人場面寫的。)

　　3.交流疑難，解決部分問題。

　　四、學習第一部分

　　1.朗讀課文第一部分。

　　2.讀完這段你有什么感受?

　　理解重點句

　　“總數達三十萬人。”

　　“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”

　　“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”

　　“*廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”

　　(理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來;來得早：早上六點鐘就入場;到會人數多：成了人海;熱情高：直奔，五更天摸著黑;次序好：按照預定的地點排列。)

　　3.選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　五、布置作業

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇4

　　各位老師、尊敬的評委：

　　你們好！

　　時光荏苒，祖國60歲華誕已經向我們款款走來，能有幸在這里和各位一同回顧60年前《開國大典》時的盛況，我深感榮幸，下面就開始我今天的說課！

　　《開國大典》是教科版五年級上冊第四單元的一篇講讀課文。根據課標對五年級的要求，本單元以“展示偉人風采、展現普通戰士勇于、善于斗爭的精神風貌”為人文主題；以“體會文章的思想感情，學習場面描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《千里躍進大別山》《開國大典》《頑強的戰士》《淮海戰役的支前大軍》。

　　其中，《開國大典》是一篇經典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，更是一份最應該在國慶之時對孩子們的一次心靈震撼！它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文中以“會場布置→大會盛況→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（即：“宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。

　　預設中，努力把握孩子的認知起點，把學生的情知世界作為教學的出發點，特制定教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，捋清文章的記敘順序，用自己的話概括主要內容。

　　2、讀懂課文內容，感受毛澤東的偉人風采，認知中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會人物思想感情，培養民族自豪感。

　　開國大典距今六十年，對小學生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本課時教學的重難點。

　　【說說教法】

　　本課時主要設計了二個板塊的內容，在第一個板塊中，著重強調梳理文章結構，強化整體感知，把理清開國大典的進行程序作為訓練重點，以此幫助學生明了課文主要內容。第二板塊，從語文的本真目標出發，從語言學角度強化文字理解，促進情感感悟，抓住主席的動作及人民群眾的反應來實現閱讀理解。努力尋求語言訓練與感悟的結合點，形成“情知交融、情語相諧”的語文課堂。

　　【說說學法】

　　本課可以引導學生應用“讀──找──想—─觀—─讀──寫”的學習方法學習課文，即“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──想象場面──觀看課件──激情誦讀──讀寫遷移，以寫宣泄情感”。

　　】

　　一、課前交流、渲染莊嚴氣氛

　　以國歌為媒介，師生溝通，以歌詞引玉，出示課題。（“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時刻這就是——）

　　設計意圖：全體起立，借莊嚴肅穆的國歌渲染氣氛，借鏗鏘有力的歌詞引出課題。

　　二、初讀課文、理清文章脈絡

　　1、自由讀第一段，分析課題：理解“典”的意思，以擴句形式把時間、地點添加到課題中。

　　2、學生默讀，分析典禮過程，找出描寫順序的重點詞，老師隨即出示詞卡。學生以進展順序排列詞卡。

　　3、快速瀏覽，概括“典禮”前后，提煉重點詞，并串成本文的主要內容。 設計意圖：我在教學中努力真實地體現生成過程，以此培養孩子的概括能力，用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強化了第一課時的重點，突出第一課時的特點。

　　三、以問導讀、以詞洗禮心靈

　　1、交代本節只針對“大會盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個小場面，進行分析。

　　2、以問帶讀：哪一個場面深深打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦？以重點詞語統領、借課件進行視覺沖擊，從而情感升華。

　　a:分析7段

　　2次出現“一齊”，說明中國人民萬眾一心,指名讀。對“長城內外”、“大江南北”“全中國人民的心一齊歡躍”的場面。展開想象！“你仿佛聽到了——仿佛看到了——”再齊讀！ 設計意圖：讓孩子親近文本，以各種方式的讀，體現自讀自悟的個性閱讀，培養良好的閱讀習慣。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓練豐富語言感悟，并生發形象。

　　b:追本溯源：此時此刻人民群眾為什么如此激動？讓我們來回顧一段歷史。

　　（放映那暗無天日，民不聊生，的人間地獄！）師介紹新中國誕生前后的歷史背景資料： 引出，危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。生再讀主席的話！ 一鼓作氣：請同學們談舊中國的苦難！教育學生要勿忘國恥！

　　c:分析8段

　　“瞻仰”說明中國人民熱愛自己的國旗，熱愛自己的祖國。回顧從前我們受過的屈辱，中國人民從此“站”起來了！你不想說些什么？

　　把你心中的話寫出來！

　　（課件出示：五星紅旗升起來了，表明——，表明——！學生書寫。配樂“五星紅旗迎風飄揚”教師巡視。）

　　學生激情匯報。再讀課文第八段！

　　師總結，讓我們永遠記住1949年10月1日毛主席那敬請迸發的宣言！

　　（放當時毛主席宣布中華人民共和國成立的錄音）

　　設計意圖：努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學生情，在語言教學的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學中時時突現情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇5

　　第一課時

　　教學內容：

　　整體感知，理清文章的脈絡。

　　教學目標 ：

　　學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，激發興趣。

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況。

　　1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

　　城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

　　檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業 ，借以培養學生的自學能力。

　　2、訂正讀音。

　　聶榮臻樂聲直奔

　　3、說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　4、自由讀課文。

　　5、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論。

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　（2）討論課文講了幾部分內容？

　　（3）找出不理解的句子劃下來。

　　3、交流自學情況。

　　（1）本文是按照事情發展的順序敘述的。

　　（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

　　板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

　　4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

　　四、分部分朗讀課文。

　　五、朗讀匯報。

　　六、作業 

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能寫出課文梗概。

　　教學過程 ：

　　一、教師點撥，突破難點。

　　1、學習課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）

　　（4）指導朗讀

　　語調適宜莊重而平直。

　　（5）練習朗讀

　　2、學習課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）教師小結并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

　　（4）分析閱兵式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）

　　（5）聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

　　A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）

　　B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）

　　C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

　　（7）練習朗讀

　　3、學習課文第四部分內容。

　　（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　（3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀

　　二、朗讀課文。

　　三、說說課文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說

　　四、作業 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫出課文梗概。

　　附：板書設計 ◆

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇6

　　教學要求

　　1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。

　　教學重難點

　　1、理清文章的敘述順序。

　　2、理解課文中含義比較深刻的句子。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，能寫出課文梗概。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）

　　二、初讀課文，

　　1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）

　　3、提出自學要求：

　　（1）、讀通課文，學會字詞。

　　（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　（3）、解決疑難，發現疑難

　　三、交流匯報

　　1、開火車分自然段讀文，概括自然段段意

　　2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。

　　第二課時

　　教學內容

　　通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　課文是按怎樣的順序敘述的？

　　二、閱讀第一段

　　1、       指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）

　　5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

　　三、閱讀第二段

　　1、       理清典禮過程。 抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、       自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，

　　雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

　　“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“

　　3、       劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

　　排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　四、閱讀、自學第三段

　　1、用同樣的方法，自學第三段。

　　（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）

　　（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）

　　2、四人組議論，課堂交流。

　　3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

　　五、閱讀、自學第四段

　　1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　六、總結全文，領會中心。

　　1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）

　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　七、能力拓展

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　七、自選作業

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）

　　3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）

　　板書設計：

　　會場情景     盛大

　　典禮盛況     隆重  人民自豪

　　26開國大典                      激動

　　1949年10月1日  閱兵式       威武

　　群眾游行     壯觀

　　作業設計：

　　一、聽寫詞語

　　二、把下列能搭配的詞用線連起來

　　城樓　　命令　　排山倒海的　　禮花

　　旗桿　　聳起　　莊嚴胸圍的　　掌聲

　　檢閱　　挺立　　徐徐上升的　　聲音

　　宣讀　　部隊　　五彩繽紛的　　國旗

　　三、按要求寫句子

　　1、毛主席升起了新中國第一面國旗―――五星紅旗。

　　改成“把”字句

　　改成“被”字句

　　2、縮句

　　中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上

　　3、用驕傲一次造兩個感情色彩不同的句子。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇7

　　【課堂實錄】

　　一、順學而導，巧示課題

　　師：老師在黑板上寫個特殊的日子。

　　板書：1949年10月1日。

　　指名讀──全班齊讀。

　　師：特殊在哪呢？

　　生：它是新中國成立的日子。

　　師：老師在黑板上再寫個特殊的地點。

　　板書：北京。

　　生：這是我們的首都。

　　（師評：說得對。北京是首都，是中華人民共和國的心臟啊！）

　　師：最后老師要寫的是“開國大典”。請大家注意“典”字。

　　指名生讀課題。

　　師：同學們，試著來說一句話，這句話中要有這3個內容。

　　師指板書： 1949年10月1日　北京　開國大典

　　生：1949年10月1日，中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　（指名2人。）

　　師：再說一句話，在剛才的基礎上，在“開國大典”前加上一個詞。

　　生1：1949年10月1日，盛大的中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　（師點撥：大典就包括盛大的意思。）

　　生2：1949年10月1日，隆重的中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　生3：1949年10月1日，莊嚴的中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　師：帶著一份隆重，一份莊嚴，再讀課題，誰來？

　　指名──齊讀（學生讀得很有氣勢。）

　　二、感知整體，梳理學路

　　師：開國大典場面大，參加的人員多，要寫好不容易。現在請同學們翻到26課，快速默讀課文。

　　思考：開國大典寫了幾個激動人心的場面？

　　生默讀課文，指名交流，師梳理板書。

　　師板書：　  

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾游行

　　三、讀中感受，提升能力

　　師：輕聲讀讀3個場面之前的內容，大典之前哪些內容必須要寫？

　　生自由讀課文，指名交流。

　　生1：地點和出席的人員應該要寫。

　　生2：還有會場的布置。

　　師：通過讀，了解了有哪些人參加了開國大典 參加開國大典的有領導，有……

　　（師生合作讀。）

　　師：誰能讀出人們參加開國大典時的心情。

　　指名生讀。（師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。）

　　男女生合作讀。男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農民的句子。──男女生交換。

　　師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜啊！讀好它。

　　齊讀：到了正午，人們……

　　師：現在讓我們去了解會場。

　　師生合作讀的同時，師簡筆畫會場的示意圖。

　　（邊合作，邊指導學生讀好關鍵詞“高高聳立”等……）

　　師：看著圖片，讀讀課文，把會場的布置記在腦海中。

　　（生自讀。）

　　師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。

　　師：人們有的焦急期盼，有的激動萬分，下午3時，典禮終于開始了。典禮是從第幾節到第幾節。

　　生：5～10節。

　　師：高聲朗讀這部分內容，肯定會有一節映入你的眼簾，抓住這一小節，加上自己的感受再讀一讀，老師叫停才停。

　　生自由讀這部分內容。

　　指名交流。

　　生1：交流第6小節。

　　師：你為什么選這一節？

　　生1：因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！

　　師評：“宣布成立”是讓你最有感受的。誰再來讀這一節！

　　指名讀2～3人。

　　師：接著毛澤東宣布──……成立了！

　　（指導朗讀：聲音應該是高亢，洪亮的。）

　　師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！

　　（媒體播放：開國大典的錄像2遍。）

　　男女生讀。

　　師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來！誰來讀第7節（指名1生讀）

　　師生合作讀第7節，同時畫中國版圖，幫助學生了解“長城內外，大江南北，白山黑水之間”等詞。

　　女生讀第1句，男生讀第2句 師讀毛主席的宣告，男女生背第7節。

　　師：激動嗎？有話要說嗎？

　　生（情緒激昂）：毛主席萬歲！

　　師：一起來！（生齊說）

　　觀看“閱兵式”和“群眾游行”錄像。

　　師：這兩部分的內容放到下節課去學。　

　　四、巧設語境，總結升華

　　師：如果你是一位新聞記者來報導開國大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，哪些內容不能不寫？

　　生1：時間地點。

　　生2：參加人員的心情，都是非常激動的。

　　生3：會場的布置。

　　師點撥：要抓住重點，簡潔些。

　　師：時間關系，我們在課堂上來不及寫，就來交流交流你的新聞稿題目吧！

　　（生略做思考后交流。）

　　生1：新中國成立了！

　　生2：中國人民從此站起來！

　　生3：啊，中國！

　　生4：第一面五星紅旗升起來了！

　　生5：激動人心的一天！

　　師：此時，老師也是心潮澎湃，我也用一個題目來表達：開天辟地的一天啊！

　　【評析】

　　聽完盧雷老師激qing四溢的《開國大典》，我禁不住嘖嘖贊嘆：這才是一堂真正的語文課，一堂讓人回味無窮的課。盧雷老師抑揚頓挫的語言，恰當得體的肢體動作，扎實的語文教學基本功，自然而極富感染力的教態，深深印在我的腦海中。整堂課中他始終洋溢著激qing，傳遞給學生濃濃的愛國情感，使他們自然而然地沉浸到課文描繪的場景中。特別是通過齊聲朗讀文中充滿激qing的句子，使愛國主義情感得到了更深層次的激發，在教會了學生語文知識的同時，更激發了學生濃厚的愛國主義熱情，將兩綱中的民族精神教育自然而然地滲透于教學過程中，使整節課師生心潮澎湃，學習熱情高漲。縱觀整堂課，亮點無數，只能擷取其中一、二作簡單點評。

　　一、教學目標集中明確，三個緯度相互滲透，自然交融，重視情感渲染

　　盧老師既尊重學生的已知，又想方設法引領學生作深層次的體驗，進行愛國主義教育，這一切都依托于文本語言文字中，動態達到教學目標。

　　二、教學設計遵循語文學科特點和規律

　　1、加強朗讀訓練，豐富學生體驗：

　　盧老師在設計教學環節時，加強朗讀訓練，以讀為本，豐富學生體驗，充分體現了語文教學的特點。無論是輕聲讀，高聲讀，還是男女聲讀，引讀，盧老師都有目的的為幫助學生體驗文本而讀，讓學生在讀的過程中加以體會。并且盧老師以自己充滿感染力的引讀，充分調動了學生的積極性，完全把學生的感情引入高潮，使工具性與人文性得到了和諧的統一。

　　如：“工人農民趕來，直奔會場”的“直奔”，文字很平實，但感情很濃烈，盧雷老師抓住關鍵詞語，有意識地指導點評，層層遞進，讓學生體會普通平凡的語言所表達的內涵，表達的人的情感，讀出感受，讀出內涵，讀出激qing。又如毛澤東主席莊嚴宣告“中華人民共和國成立了”，盧老師調動一切手段，重現當時真實場景，激發學生內在情感，讀出驕傲自豪感情。

　　2、合理運用教學手段，解決重難點：

　　整堂課，教學過程圍繞語言文字有序展開，多媒體制作簡單，但是課堂的時效性較強。如“會場的布置”是一段比較枯燥的文字，而且學生很難記住，但盧老師運用傳統的板書，畫場景圖，使學生很快記住了怎樣的丁字街，怎樣的五座白石橋，北邊是什么，南邊是什么，旗桿在哪里，尤其運用簡單有力的動作，幫助學生記住八面旗幟怎么迎風招展，讓學生看起來一目了然。他把這段說明文字教活了，字印在學生腦子里了，讀起來順序清楚，說起來條理清晰。又如在講著聲音傳遍了大江南北，傳到了黑河……這時，盧老師畫了一幅中國的地圖的簡筆畫，當學生念到某個地方，他就在地圖上畫個標記，既讓學生體會到排比句的渲染力，又使學生熟讀成誦，積累了語言材料，激發了學生的思想感情。還如當毛主席在天an門城樓上莊嚴宣布“中華人民共和國成立了”，盧老師運用簡單而有效的聲響媒體，引導學生反復讀，反復體會，以讀生情。

　　短短的四十分鐘課，令我對盧老師精湛的教學藝術佩服不已，同時也帶給我許多啟示。我想，要當一名優秀的語文教師，首先要上好每一堂課，而要上好每一堂課，就要不斷學習，刻苦鉆研，挖掘文本中的語言因素，引領學生走進文本。同時，一個優秀的語文教師，還少不了扎實的基本功和良好的師德。只有這樣，才能提高自己的教育教學水平，成為一個好老師。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇8

　　教學目標:

　　1.有感情地朗讀課文，能背誦課文

　　2.能根據注釋和課外資料理解詩句意思，能用自己的話講講這個故事

　　3.積累經典詩句，感受朋友間的真摯的友情

　　教學重難點：

　　借助注釋和工具書讀通，讀懂內容，在此基礎上記誦積累;感受朋友之間的知音情誼。

　　教學準備：

　　相關課件

　　教學流程：

　　一、導讀題——未成曲調先有情

　　1.談話導入，激發興趣。(課件出示“伯牙鼓琴圖”)(指名讀課題，讀準“弦”)

　　2.理解題目的意思。

　　3.師：理解了意思，再讀題。(生讀題)

　　二、練讀文——抑揚頓挫品音韻

　　1.自由讀，把不太好讀的句子多讀幾遍。

　　2.指名說一說哪些句子不太好讀(課件出示難讀的句子)，指導學生讀好停頓和語氣詞“哉”“兮”。

　　3.指名讀，師配樂范讀，齊讀。

　　4.學生結合注釋理解古文的意思。(生結合注釋理解意思，師巡視)

　　三、品讀“情”——高山流水得知音

　　(一)學習最后一句話，設置懸念

　　1.師：題目是“伯牙絕弦”，那么，伯牙為什么絕弦呢?(指名回答)

　　你是從文中的哪一句話看出來的呢?(課件出示最后一句話)指名讀

　　2.師：這句話什么意思?

　　(二)學習前三句話，了解知音

　　1.師：從這句話我們能看出來，伯牙和子期是什么關系(知音)，我們從文中的哪些句子能看出來子期的確是伯牙的知音呢?(課件出示句子)

　　句子中“善”字出現了四次，意思一樣嗎?(指名回答)

　　2.那么，讓我們一起來讀一讀第一句話吧

　　師：那么伯牙究竟有多么擅長彈琴呢?讓我們看看《荀子 勸學篇》里是怎么說的。(出示課件，指名讀，理解擅長)

　　3.師：(播古琴高山流水的“高山”片段)善聽的子期，你的眼前仿佛出現了怎樣的泰山呢?(生欣賞音樂，感受音樂，想象)指導朗讀

　　4.　出示第二個句子：志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”

　　師：此時，伯牙轉軫撥弦，將琴再鼓，洋洋的流水仿佛從他的指間浩蕩而出，——(聽音樂)子期，此時你又好像看到了怎樣的江河?

　　(指名說，指導朗讀)

　　5.師：真好。俞伯牙是當時楚國有名的音樂家，那作為一個有名的音樂家，他的琴聲一定不只表現了高山流水，俞伯牙的琴聲還會表現那些動人的場景呢?請你充分發揮想象力!

　　6.句式練習

　　師：同學們，當伯牙鼓琴志在明月時，子期會怎么贊嘆呢，(出示課件)伯牙鼓琴時心里還會想到什么，子期又會怎么贊嘆呢?請同學們從以下詞語中任選一個仿照書上的句式說一說好嗎。(指名答)

　　7.師：是的，不管伯牙心里想什么，子期一定能準確地知道他的心意，這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之。”

　　其實，子期必得的又何止是伯牙的琴聲啊，他還聽出了其中的弦外之音呢?請同學們來看看這個小故事。(指名讀)

　　(出示鏈接，生閱讀)

　　師：讀了這個小故事，你感受到伯牙怎樣的心胸、怎樣的志向呢

　　師：是的，這種高遠的志向，博大的胸懷，伯牙通過琴聲表現了出來，而子期也通過伯牙的琴聲感受到了，這才叫—一起讀(課件出示“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”)。也只有這樣知志又知心的才是真正的知音。(板書：知音)(理解知音的真正含義)

　　8.相傳，這曲高山流水伯牙最早是在宮廷演奏的，但是在諸侯大夫中、在宮廷樂師間，沒有人能聽懂他的琴聲，更沒有人能聽懂他高遠的志向，博大的胸懷，達官貴族們喝得零丁大醉，甚至有的.人還連連搖手：“這是什么曲子?換換換……”伯牙此時會是什么心情啊?(孤獨傷心)他多么渴望能有一個知音啊。 現在，他遇到了子期，他該多么(指名答：興奮、幸福、激動)讓我們帶著這種激動、幸福一起來讀一讀這段話吧。(齊讀)

　　9.同學們，如果你就是伯牙，你會有怎樣的感慨想對子期說呢?出示　“伯牙得遇鐘子期，感慨道：善哉!善哉!”

　　10.師：想知道伯牙當時是怎么說的嗎?(出示)

　　善哉善哉，子之聽夫志，想像猶吾心也。

　　11.(出示)老師和大家配合著來讀。

　　四、知音離世，斷然絕弦

　　1.師出示音樂，拓展知識，語言渲染，指導朗讀讀最后一句話。

　　2.師：在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?

　　(斷了他的前程、斷了他的心弦、斷了他的希望……)

　　3.齊讀最后一句話。

　　4.出示短歌，師配樂范讀。

　　憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!

　　五、回味絕弦，余音裊裊

　　1.故事學完了，此時你有什么想說的嗎?

　　2.是啊，正是因為知音難覓，才演繹出這凄美動人的“伯牙絕弦”。相信，現在你們一定能入情入境地讀一讀這篇這個故事了，是嗎?(生有感情地齊讀課文)

　　六、布置作業

　　1.背一背這篇古文。

　　2.把這個故事用自己的話講給別人聽。

　　3.搜集一些描寫友情的詩句。

　　附板書設計

　　伯牙絕弦

　　《伯牙絕弦》教學設計

　　俞伯牙 善鼓琴 絕弦

　　知音

　　鐘子期 善聽 去世

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇9

　　教材簡析

　　《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。

　　教學目標：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學方法：

　　講授法、朗讀法等。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學時間：

　　第三周

　　教學步驟

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。(根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段)

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀(第一段)

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”?

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業本第1、2題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　(典禮開始，領導就位)——(奏國歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升國旗，鳴禮炮)——(宣讀公告)

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀(自豪，揚眉吐氣)

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?

　　比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情?

　　3、選讀句子。

　　三、作業

　　1、背誦6~8節。

　　2、完成作業本3、5題。

　　3、聯系課文內容寫排比句：

　　全場30萬人，為而;為而;為而。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的'意思。

　　“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?

　　“光明”指什么?象征什么?

　　讀好這兩句話，讀出內含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?

　　4、完成作業本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　四、作業

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

　　板書設計：

　　板書設計：

　　6開國大典

　　熱愛、激動、自豪

　　按事情的發展順序宣布典禮開始奏國歌升國旗放禮炮

　　重點突出宣讀公告閱兵式群眾游行

　　有詳有略

　　教學反思：

　　這節課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導學生寫出梗概，沒有告訴學生概括的方法以及要求， 所以有部分學生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇10

　　《開國大典》是小學語文第九冊26課，是新增的課文。這篇課文是特寫，具有新聞性，時效性。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按開國大典上莊嚴、隆重和熱烈的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面，揭示了中華人民共和國成立的歡樂心情，反映了人民群眾熱愛共產黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍的思想感情，是對學生進行革命傳統教育的好教材。

　　全文共分16自然段，按事情發展順序可分四段。第一段（第1至4自然段），寫開國大典開始前會場的情景。分兩層介紹，先講大典的時間、地點、參加人員，再講會場的廣闊，布置的莊嚴和群眾隊伍興奮入場的盛況。第二段（第5至11自然段），寫開國大典的盛況。是課文重點段，分三層。第一層寫毛主席出現在主席臺上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫毛主席宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊的英姿，更寫了人民群眾對子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和激動。第四段（第15、16自然段），寫群眾游行情景。

　　本文突出了場面的描寫：會場布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選為中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實，條理清楚，用詞準確是本篇課文的另一特點。學生根據本文的過渡句、過渡詞理清本文層次，理解文章內容，領會文中用詞之確切，并體會排比句的妙處，理解三個雙關句的深刻含義，是本文教學的重點。

　　課文安排在九冊第八組，本組的閱讀重點訓練項目是“會讀‘消息’，了解‘消息’的一般特點”，習作重點訓練項目是“會寫板報稿”，即通過本單元讀寫的訓練，學生能獨立閱讀消息并會寫簡單的新聞體裁的文章。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目標的重要組成部分：“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，培養獨立閱讀的能力和良好的閱讀習慣。”根據五年級學生實際及本文特點，要求學生根據本文內容改寫一則簡短的消息。這一環節又是訓練學生從會讀消息到會寫消息的一個過渡環節。

　　【教學目標】

　　1、理解和運用“迎風招展”、“瞻仰”、“排山倒海”等詞語。

　　2、比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；體會文中用詞之確切。

　　3、理解文章內容，體會人民群眾熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛新中國，熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　4、有感情朗讀課文，背誦6至8自然段：

　　開國大典距今五十年，對小學生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本教時教學的重難點。可用提供情境、理清脈絡、抓關鍵詞反復品讀等方法加以突破。

　　【教學環節】

　　一、品讀第一段

　　1、初讀：

　　快速瀏覽這一段，完成以下填空練習：

　　開國大典于＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在首都＿＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿，估計總數＿＿＿。會場在＿＿＿。主席臺設在＿＿＿。以此讓生整體感知全段內容，掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員與人數，了解會場、主席臺的情況。

　　2、細讀：

　　讀有關會場的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“丁”字形廣場情景的句段，用筆畫出“丁”字形廣場，并要求按書上講的方位標上相應位置的名稱，以此訓練學生將外在的語言文字轉化為內在認知水平；爾后，讓生根據所畫的簡圖，有次序地用自己的語言介紹會場的布置情況，訓練學生將內在的認知轉化為自己口頭語言的表達能力，深化對文章內容的理解，且教給學生良好的閱讀方法，培養他們的自學能力。

　　3、比較品讀：

　　⑴　“他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。”這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？

　　⑵　“到了正午，天an門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多。”“到了正午，天an門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪。”兩句有什么不同？朗讀體會比喻句的作用。

　　⑶　用“迎風招展”說一句話。

　　二、理清層次，品讀第二段

　　1、快速默讀這一段，用“——”劃出典禮所進行的各項程序。

　　2、配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽邊看邊思考：在各項儀程進行中，會場情況怎樣？反映了人們怎樣的心情？并用“～～～～”在文中劃出描寫人們表現的語句。

　　3、抓住反復出現的詞語，品讀體會作者的情感：

　　⑴　在所劃的描寫人們表現的語句中，“歡呼”一詞反復出現幾次？并以“每次是在怎樣的情況下出現的？表達了人們怎樣的心情？”的問題為導，品讀：

　　①　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場30萬人一齊歡呼起來。

　　②　30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。

　　⑵　比較第8自然段與“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”有什么不同？并通過反復誦讀體會文中的排比句作用。

　　⑶　在剛才所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語反復運用了？出示句子，進行品讀，并體會作者為什么反復用這些詞語。

　　①　30萬人的目光一齊投向主席臺。

　　30萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。

　　30萬人一齊歡呼起來。

　　②　理解“瞻仰”，并用此說句話。

　　③　比較體會幾處寫掌聲的不同寫法：

　　爆發出一陣陣排山倒海的掌聲。

　　響起了一陣陣轟雷似的掌聲。

　　同時響起了一陣陣掌聲。

　　④　理解“排山倒海”，并用此說句話：

　　文道結合點是突破重難點的最佳切入點。本段通過開國大典熱烈、莊嚴的大典盛況的描寫，表達了人們對黨、新中國、毛主席的熱愛之情。這種感情通過文中反復出現的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語不斷得到體現、加強。抓住這些詞進行理解分析，有助于引導生更容易地把握文章的內涵，突破重難點，同時也教給了生抓重點詞體會作者情感的閱讀方法。

　　4、采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對文字的理解。

　　三、把握脈絡，自讀第三段

　　1、快速默讀這一段，思考填空：

　　閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是＿＿＿和＿＿＿。受檢閱的部隊開頭是＿＿＿兩個排，接著＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。當＿＿＿部隊經過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成＿＿＿，飛過天空。

　　2、細讀：

　　這段課文中所描寫的閱兵式壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊的激動場面寫出了什么？讓生利用上段的學習方法，抓此段中再次出現的“歡呼”、“掌聲”等詞語，自讀理解人民群眾對解放軍無限熱愛的情感，并加上帶有自我見解的評注，品味本段中的好詞及蘊含的情感。這也是訓練學生自學能力的環節，讓他們在學中用，用中學的實踐過程中，各方面能力得到不斷完善與發展。

　　3、討論、交流自學情況。有感情朗讀有關語句。

　　四、作業

　　完成相關的課后作業練習；背誦6至8自然段。

　　【教學設計】

　　1、以練習為導，讓生自學、自我感知每個段落的內容：

　　在整個教學過程中，特別是感知每一段落時，總設計一定數量的練習題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學習獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。

　　2、注重學生閱讀能力的培養：

　　理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環節的安排，則訓練了學生略讀、精讀、有感情讀的能力。

　　3、綜合運用多種教學方法，貫徹教學中教師主導作用和學生主體作用相結合的原則：

　　現代教學法是以解決教學任務為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學生的學習法。啟發式教學理論認為：“教學就是引起學生智力的積極性”“凡是能夠引起學生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法。”為此，在整個教學過程中，注意選用有助于學生形成自學能力、自學習慣的教學方法，且避免單一。如理解文章內容選用填空、練習、默讀劃句復述等教學方法；體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復出現的詞語，導生領會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學環節，讓生在積極參與學習的活動中學會知識，掌握閱讀技能。

　　4、利用形象的教學手段，使生處于和課文內容協調的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲：

　　在初讀全文前，先給生提供了有關“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現了大典各程序的幻燈，目的都是為引導學生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學得有趣味。

　　5、教學環節設計以人感知事物的規律為依據，體現“整體——部分整體”的教學思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進行情況；爾后，抓重點詞句領會人民的情感并品讀優美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學生閱讀的最基本方法，并有效地結合了語言文字的訓練。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇11

　　王曉榮 上海市虎林路小學

　　每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。

　　一、教學總目標：

　　情感能力：

　　1、通過學習激發學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現在的幸福生活。

　　2、通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養他們各抒己見的獨立思維能力。

　　閱讀能力：

　　1、過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。

　　2、通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養他們的理解、概括、表達能力。

　　協作合作能力：

　　1、通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網站學習的積極性。

　　2、在相互研究的活動中，培養同學間的相互合作的能力。

　　操作技能：

　　1、進一步學習上網瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

　　2、熟練掌握網上應用bbs發帖子技能。

　　3、初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

　　二、網絡學習資源：

　　導航資源：中華頌-開國大典：（1）

　　中華頌-開國大典（2）：

　　開國大典中的中國人民空軍：

　　開國大典6小時：

　　開國大典秘聞錄：

　　--大典背后的秘聞：

　　開國大典閱兵式：

　　開國大典日記：

　　開國大典花絮：個性天地/xxda/histroy1.htm

　　開國大典之夜的毛澤東：

　　開國大典秘聞錄：

　　終生難忘的日子：

　　你問我答：

　　開國大典：

　　油畫開國大典：油畫開國大典.htm

　　中國圖片社：__

　　圖片銀行_開國大典：

　　回眸新中國四次國慶大閱兵：

　　人民英雄紀念碑大圖：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑的誕生：

　　說不盡的紀念碑：

　　義勇軍進行曲：

　　《義勇軍進行曲》--聶爾：

　　《義勇軍進行曲》--田漢

　　沈陽將設立國歌墻：

　　三、教學總過程

　　學習環節（一） 廣泛閱讀

　　教學目標 ：

　　1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。

　　2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發貼子。

　　3、評議精彩帖子。

　　教學過程 

　　（一）啟發談話，明確要求。

　　1，我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環節。

　　2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀

　　3、提出學習要求：

　　（1）充分利用"習客"網站的網絡資源區中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。

　　α、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。

　　精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。

　　β、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）

　　也就是說那些具有感染力、表現力的句子可多讀幾遍。

　　（2）根據教師在"習客"討論區中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。

　　你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？

　　能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？

　　閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家幫助你。

　　（3）及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。

　　（4）小組同學輪流收發帖子，帖子中要有自己的獨到見解。

　　（二）大量閱讀，收發帖子。

　　1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在"習客討論區"內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區及時提出，并關注其他同學的回復。

　　2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。

　　3、教師及時刷新"習客討論區"，了解學生發帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。

　　（三）讀讀議議精彩帖子

　　1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

　　2、出示評議要求：

　　（1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優劣。

　　（2）評議過程中，仔細聽。可以提出質疑。

　　（3）評議后，有感情地朗讀。

　　3、學生交流、點評，及時朗讀。

　　4、引導、小結。

　　（四）形成合作小組

　　1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據自己的興趣自由結合形成合作小組。

　　2、組織形成合作小組

　　（五）討論，完成小組自評表。

　　學習環節（二） 深入閱讀

　　教學要求：

　　根據學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。

　　教學過程 ：

　　（一）討論小組活動計劃，聘請指導老師。

　　（二）啟發談話，提出要求

　　1、師：通過上節課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區也談了自己的許多想法。今天我們要繼續深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。

　　2、下面請同學讀讀這次的學習要求：

　　（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。

　　（2）把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯系在一起。

　　（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。

　　（三）深入閱讀，制作讀書卡片

　　1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法

　　2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

　　3、老師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。

　　（四）交流讀書卡片

　　提出交流讀書卡片的要求

　　1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。

　　2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)

　　3、同學評評議議。

　　4、教師點評，小結

　　（五）完成小組評價

　　小組同學討論，完成小組評價表。

　　學習環節（三） 協作作業 

　　教學要求：

　　小組合作，制作演示文稿

　　教學過程 

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創畫，可編上一段優美的解說詞等。

　　下面是老師提出的學習要求：

　　（1）整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。

　　（2）有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。

　　（3）制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。

　　（4）演示文稿能運用動畫效果。

　　二、小組協作，完成作品

　　1、小組同學每人負責完成一個環節，根據自己的設想，相互協作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。

　　（1）、討論閱讀讀書卡片的感受。

　　（2）、思考能充分表達見解的內容。

　　（3）、小組叫相互交流、相互提醒。

　　2、教師巡視，發現學生遇到難題及時幫助解決。

　　三、修改自己的作品

　　小組同學檢查自己完成的作品，發現不足的或是不完整的，及時修改。

　　四、完成小組評價表

　　小組同學討論談談本節課的收獲，并完成小組評價表。

　　學習環節（四） 展示反思

　　教學目標 ：

　　（1）通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

　　（2）展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。

　　（3）通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。

　　二、展示作品

　　師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？

　　1、請小組展示作品

　　師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？

　　請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4~5個）

　　師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？

　　1、請小組談談研究的感觸。

　　師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？

　　三、反思學習過程：

　　師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。

　　四、小組評價

　　五、集中評價

　　討論整個活動的收獲與不足。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇12

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術特色。

　　2.學習課文，了解京劇更多的奧秘，激發學生對傳統文化藝術的熱愛，培養鑒賞京劇藝術的能力。

　　【教學重難點】

　　1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術特色。體會課文表達的條理性。

　　2.激發學生對傳統文化藝術的熱愛，培養鑒賞京劇藝術的能力。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、談話導入，作者簡介

　　在課前，大家已經搜集了一些關于京劇的資料，你了解到了哪些?你認為京劇有哪些藝術和奧秘?談談你的認識和體會。(學生暢談，教師指導。課件出示作者簡介。)

　　二、檢查預習

　　1.指名讀。

　　注意以下詞語的讀音，并反復認讀：

　　馳騁 尷尬 徹底 虛擬 绱鞋底 仆人 凸顯 戛然而止

　　2.小組交流，理解詞語的意思。

　　3.教師抽學生匯報，全班交流。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.師：請同學們自主閱讀《京劇趣談》這篇課文。閱讀結束后，請簡要說一說作者為我們介紹了京劇哪些方面的藝術。(指名答)

　　2.師：“馬鞭”和“亮相”在京劇藝術中有何妙用?請結合課文列舉相關語句自由交流。(課件出示相關句子)

　　3.根據課文內容填空。

　　(1)可以高揚，可以;可以，可以。

　　(2)俗話說，古詩也說。

　　四、再讀課文，合作探究

　　1.自由朗讀課文第1~3自然段——介紹馬鞭的內容。

　　(1)師：中國古人時常要騎馬，可騎馬在舞臺上沒辦法表現，原因是什么? 京劇表演中是通過什么方式來解決這一問題的。(學生自由舉手說一說)

　　(2)為什么說馬鞭可以漂亮地解決騎馬在舞臺上沒辦法表現的'問題?請結合課文舉例說明。(學生合作交流后發言)

　　(3)作者介紹馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢?作者這樣寫的目的是什么?與本課的第一個小標題——馬鞭，是否沖突?(指名說)

　　明確：作者這樣寫的目的，是為了突出京劇的表演藝術，與馬鞭這種實在的道具互相襯托，相得益彰。因而與小標題不沖突。

　　2.自由朗讀課文第4~6自然段——介紹亮相的內容。

　　(1)靜態亮相是如何體現京劇藝術的高妙之處的?請結合具體事例說一說。(學生合作交流后發言)

　　明確：課文第4自然段便是通過具體事例來印證京劇藝術的高妙之處的，同時作者通過俗語和古詩，進一步論證靜態亮相的妙處。

　　(2)京劇中動態亮相有何高妙之處，作者是怎樣論述的?(指名說)

　　明確：課文第6自然段便是具體論述動態亮相的高妙之處的，作者通過動態亮相的具體表現，引出雜技表演的藝術，以此印證動態亮相不愧是京劇藝術的高妙之處。

　　五、寫作特色

　　思考：本文在寫作上有什么特色?(學生交流)

　　歸納：(1)語言通俗幽默，親切自然;(2)舞臺場景描寫生動傳神;(3)運用舉例子的說明方法使文章更有說服力。

　　六、拓展延伸

　　搜集有關京劇表演藝術的資料，或觀看一些京劇戲曲視頻，了解更多有關京劇的知識和奧秘。同學之間進一步交流。

　　【教學板書】

　　23京劇趣談

　　馬鞭亮相

　　馬鞭的功用 靜態 亮相——京劇藝術的高妙之處

　　虛擬的馬鞭 動態 亮相——凸顯人物的英雄氣概

　　裝飾的美 實在的道具 虛擬的道具

　　【教學反思】

　　京劇的藝術特色有很多，作者通過對馬鞭和亮相的描述，向我們展示了京劇的一些藝術特色。在“馬鞭”一節中，馬鞭在京劇表演藝術中到底有哪些功用?解決了哪些問題?實在的道具和虛擬的道具起著什么作用?這些是我們探究的主要問題。在“亮相”一節中，作者通過京劇表演上的具體事例，向我們展示了靜態亮相和動態亮相在京劇藝術上的高妙之處。舉例典型，論證有力，也是我們學習的重點。不足之處在于，文本是“趣談”，而我的“趣教”體現得不夠明顯。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇13

　　教學目標：

　　1.認識本課的生字，能正確書寫。能正確讀寫詞語。背誦、抄寫第7自然段。

　　2.學習課文，通過文中的一個個場面描寫，學會場面描寫的方法。

　　3.理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　教學重點：

　　學習課文，通過一個個場面描寫，體會人民群眾激動、自豪的心情。

　　教學難點：

　　抓住文中的關鍵詞句，進一步感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（一）講解中國人民政治協商會議

　　中國人民政治協商會議，簡稱人民政協，是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發揚社會主義民主的一種重要形式。中國人民政治協商會議，是中國各族人民經過長期的革命斗爭，在新中國成立前夕，由中國共產黨和各民主黨派、無黨派民主人士、各人民團體、各界愛國人士共同創立的。中國人民政治協商會議設全國委員會和地方委員會。全國委員會設常務委員會主持會務。

　　（二）明確學習目標

　　1.通過閱讀課文，了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

　　2.學會本課生字新詞，理解重點詞語，含義深刻的句子。

　　二、檢查生字詞

　　課件出示生字詞，指名讀，集體正音。

　　三、創設情境，激發興趣

　　1.同學們，請根據你以前閱讀的書籍或文章，用一句話或者幾個詞語來說一說近百年來中國的現代史是一部怎樣的歷史。

　　喪權辱國

　　外憂內患

　　辛酸屈辱

　　2.中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家作主的國家——中華人民共和國誕生了。

　　3.毛主席在宣讀公告。

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，通過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一起歡躍起來。”

　　你有沒有像1949年10月1日的人們那樣激動過？

　　你能理解廣場上的人們為何歡呼嗎？

　　4.屈辱滄桑的歷史終于一去不回了，在中國共產黨的領導下，1949年10月1日，新中國成立，中國人民站起了！現在，你們就是參加開國大典的新聞記者，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭吧！

　　四、理清文章脈絡

　　大典前、大典時、大典后。

　　五、重點講解“典禮時”

　　1.學生自讀典禮時這部分內容。

　　2.集體完成“典禮時”表格內容。

　　六、自主品讀

　　1.學生自讀典禮前、閱兵式和典禮后部分。

　　2.完成表格內容。

　　七、重點句段理解

　　這（莊嚴的）宣告，這（雄偉的）聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來，（這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，）經過無線電的廣播，（傳到長城內外，傳到大江南北，）使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　刪掉括號中的內容，對比體會。

　　兩段（洪流）分頭向東城、西城的街道（流）去。（光明）充滿了整個北京城。

　　換掉括號里的詞，對比體會。

　　洪流 *隊伍

　　流 走

　　光明 光亮

　　八、課文解析

　　小組互相學習，把你還沒有弄懂的地方 提出來，大家一起解決。

　　1.“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　2.“光明”指什么？象征什么？

　　3.作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、 “紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　“紅流”指*隊伍，"流"這里指*隊伍行走的樣子，與"紅流"相對應，"光明"不僅是指燈籠，火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立，使北京城乃至全中國永遠擺脫了反動統治，獲得了光明。這是人民群眾心中的光明。

　　“紅”暗示了人民群眾以后對生活會紅紅火火，展現出了人們對新生活的期待和熱愛。“掌聲”、“歡呼聲”表達了人民群眾為慶祝中華人民共和國的成立而喜悅、激動的心情。還因為新中國的成立來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，表達了人民無比自豪的思想感情。

　　九、通讀全文，總結一下本文的寫作特點。

　　（按事情發展的順序寫，突出重點，詳略得當地寫了開國大典的全過程。）

　　十、拓展提升

　　同學們：你們知道54門大炮齊響28響的意義嗎？

　　54門禮炮代表我國54個民族（我國現有56個民族。54個是根據當時的統計數字），28響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的28年。

　　想再看看雄壯的閱兵式嗎？（圖片展示）

　　公元1949年10月1日，中國人民將永遠銘記這一天，一個嶄新的國家——中華人民共和國在世界的東方誕生了，她的建立，開創了中國歷史的新紀元，中國社會從此進入一個前所未有的新時代。這個時代正象詩人何其芳在開國典上寫下的詩篇中描述的：在新的中國，人民的中國！啊，你終于在舊中國的母體內生長、壯大、成熟，你這個東方的巨人終于誕生了！

　　中國人民從此站起來了，億萬人民歡欣鼓舞，因為偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇14

　　《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時，我們依據課文的敘述特點和學生的心理特征，運用“自主學習，合作探究”的學習方法，設計如下教學程序。

　　一、創設情境，樂曲激趣

　　1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。

　　2、啟發渲染：

　　這是一首戰斗的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。

　　3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎？為什么？

　　（學生一時答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學生讀文。）

　　二、自主學習，提出問題

　　1、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。

　　2、運用工具書學習生字。想一想，你用什么方法記憶字形。

　　3、聯系語境或查閱資料理解新詞。

　　4、這篇課文記敘了哪幾個場景？是按怎樣的順序記敘的。

　　5、給課文分段，并寫出段意。

　　6、你最喜歡課文的哪幾個自然段？為什么？

　　7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。

　　8、學生自主學習后，教師激勵學生提出疑難問題。

　　三、合作討論，釋疑解難

　　1、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。

　　2、推薦各討論小組討論問題：

　　如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞；第二小組：理清段落結構，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。

　　3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先匯報學習成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準備。

　　4、各個小組在全班交流討論成果。

　　5、問題咨詢與小結。

　　四、探究領悟，升華情感

　　1、出示句子：

　　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

　　2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：

　　⑴　作者把什么比作什么？

　　⑵　如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達的效果一樣嗎？為什么？

　　⑶　這句話表達了作者怎樣的思想感情？

　　⑷　你讀了這句話，內心充滿著怎樣的激qing。

　　教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3、總結探究的方法。

　　4、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。

　　五、拓展延伸，積累運用

　　1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。

　　2、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個場面。

　　【設計特點】

　　本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，采取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇15

　　教學目標：

　　1.學會生字，理解詞語。

　　2.正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　3.學習掌握場面描寫的方法。

　　教學重點：

　　1.體會開國大典盛況，學習課文按事情發展順序記敘的方法，正確領會課文中心思想。

　　2.感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

　　教學難點：

　　1.加深對含義較深句子的理解。

　　2.掌握場面描寫的方法。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學習課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。

　　2.了解課文的主要內容，初步了解場面描寫的方法。

　　3.能按事情發展的先后順序給課文分段

　　教學過程

　　（一）導入。

　　同學們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產黨的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對課文的學習了解當時在天an門廣場舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）

　　（二）快速默讀課文，找出生字詞。

　　擎（ qín g ）   鈕 (nǐu )   瞻 (z hān) 

　　聶 (n i è)   黨 ( dǎn g )

　　(三) 說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　（四）再次默讀課文，掌握課文主要內容，劃分段落。

　　學生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？

　　課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。

　　按以上順序分段：

　　板書

　　會場1——4段

　　典禮5——10段

　　開國大典　閱兵11——13段

　　游行14——15段

　　（五）作業

　　抄寫詞語，注意筆順和間架結構：

　　容納　誕生　肅靜  檢閱　率領　瞻仰　飄拂　

　　迎風招展　排山倒海　五顏六色　陸續　協商

　　擎著　秘書　電鈕　聶容臻　徐徐　隆重

　　規模巨大　盛況

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.重點學習開國典禮儀式和閱兵儀式兩個部分，進一步了解場面描寫的方法。

　　2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習上節課對課文段落的劃分情況（提問學生回答）

　　二、開始講解課文：

　　1、學習課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人   數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。為什么不用“走向”。

　　（體現參加大典群眾的激動和熱切的心情。） 

　　到了正午，天an門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　（體現開國大典時盛大的場景。）

　　2、學習課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）教師小結并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內容，補充 ）

　　（4）分析閱兵儀式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）

　　（5）學習課文第四部分，了解群眾游行的有關場面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？

　　（“天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家作主人的無比幸福的心情。）

　　3、加深對句子的理解。

　　① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

　　②　他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

　　毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。

　　③　光明充滿了整個北京城。

　　這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。

　　④　群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

　　這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

　　⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

　　這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。

　　三、作業：

　　背誦、抄寫課文第七自然段。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.整體了解和掌握背誦的自然段。

　　2.學會場面描寫的方法。

　　教學過程

　　一、檢查背誦情況

　　1.全班集體背誦

　　2.請兩位自告奮勇的同學把第七自然段背寫在黑板上。

　　3.提問：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？

　　（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

　　二、學習場面描寫的寫作方法。

　　關于場面描寫： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？

　　①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。

　　② 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。

　　③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體需要確定。

　　三、課堂擴展：按照課文場面描寫的方法，描寫一下升旗儀式（100字左右）。比一比誰寫得最好。

　　四、作業：運用場面描寫方法寫一篇短文，要注意描寫順序。（可以是升旗儀式、校運會或其他活動）

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇16

　　教學目標：

　　1、學習課文內容，掌握生字詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解重點段落。

　　3、培養學生快速閱讀的能力。

　　4、學習按照事情發展順序記敘的方法。

　　5、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發展，激發熱愛祖國、建設祖國的熱情。

　　學法引導：

　　1、課前預習：了解課文大意，搜集有關資料。

　　2、課堂上讓學生自讀、討論，深入理解課文，體會新中國成立的意義。

　　3、觀看錄像，激發情感。

　　教學課時：三課時

　　教具準備：

　　"開國大典"錄像帶；新中國成立前的資料；《歷史為什么會選擇中國共產黨？》；中國的發展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國；1999年澳門回歸祖國；2001年加入世貿組織；2002年申辦2008年奧運會成功；國慶50周年閱兵儀式；祖國各個城市的發展。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、破題導入，激發興趣

　　1、同學們知道國慶節是什么時間嗎？（10月1日）誰能以最快的速度告訴我今年是國慶多少周年？（54周年）你是怎樣算出來的？（1949——2003）

　　2、1949年10月1日，新中國成立，在北京舉行了盛大的開國儀式。板書：開國大典

　　3、解題：通過預習，大家知道"開"和"典"分別是什么意思？（"開"是建立、成立的意思；"典"是盛大、隆重的儀式）學生理解"開國大典"的意思：新中國成立舉行的盛大的儀式。

　　二、通讀課文，理清段落

　　1、用較快的速度默讀課文，弄清楚課文是按照什么順序寫的？（時間順序）"先寫了什么？重點寫了什么？最后寫了什么？"

　　根據學生回答板書：

　　大典前

　　大典中

　　大典后

　　2、根據時間順序給課文分段：1—4自然段；5—14自然段；15自然段。

　　三、講讀第一大段。

　　1、自讀第一自然段，思考：參加開國大典的有哪些方面的人？（通過交流，得出有各方面的人，從而感受到典禮的盛大、隆重，非同尋常）。引導讀第一自然段。

　　2、思考：會場在什么地方，有什么特點？主席臺在什么地方？【男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。】

　　3、典禮在下午三點鐘開始，為什么早上六點鐘就有群眾入場了？這說明了什么？這一自然段哪些詞句反映了群眾來得早？這反映了什么？（學生交流，如："早已匯集"、"老遠的"、"清早"、"五更天摸黑"等都說明了人們想早點看到盛大的典禮，說明了人們心情很興奮，很激動。）（學習"匯集"一詞）

　　4、會場上的人特別多，如果你是記者，你會怎樣來形容會場上的人群之多？學生自由發言。

　　我們來看看文章是怎樣描寫人多的：到了正午......像海上的波浪。學生讀背這一句。

　　第二課時

　　一、學習第二大段

　　1、用較快的速度默讀第二大段，思考：想想在大典進行的過程中，作者描寫了哪些場面？找出相應的句子。

　　學生交流，并讀找出的句子根據學生回答板書：宣告成立——升國旗——讀公告——閱兵式——群眾游行

　　2、自由朗讀，劃出文中讓你感受最深的語句，體會表達的思想感情。

　　3、指導學生相互朗讀，讀出感情。

　　4、指明學生讀，從讀中體會興奮、自豪、激動的感情。注意重點詞語。理解"誕生"、"莊嚴"、"徐徐"（找出近義詞：緩緩、慢慢、冉冉）"瞻仰"等詞語。

　　二、學習最后一個自然段。

　　第三課時

　　一、觀看"開國大典"錄像帶；新中國成立前的資料；《歷史為什么會選擇中國共產黨？》；中國的發展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國；1999年澳門回歸祖國；2001年加入世貿組織；2002年申辦2008年奧運會成功；國慶50周年閱兵儀式；祖國各個城市的發展等相關的錄像和影碟。

　　二、完成課后"δ"題。

　　三、作業：寫一篇觀后感。

小學五年級語文《開國大典》精品備課教案 篇17

　　一、導入

　　1、同學們，你們誰去過天an門廣場，你有什么感受？其他同學想不想去游覽？今天老師就領大家一起去北京游覽天an門廣場？

　　2、課前大家查找了有關資料，對于天an門廣場，（出示圖片）你們了解多少？ 　　　　

　　天an門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天an門”。

　　天an門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

　　二、初學

　　1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎？（出示字詞）

　　2、看來大家學得不錯，待會兒我們再自己讀讀課文，要求（出示）：讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。力求讀通句子，注意長句的適當停頓。互相交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？

　　3、老師剛才注意到了，這幾個句子（出示）同學們在反反復復的讀，是不是覺得太長了，停頓有困難？ 我們一起討論討論。

　　廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。

　　廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。

　　從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

　　4、其他地方還有困難嗎？現在我們來學習課文。

　　三、精讀

　　1、誰愿意來讀第一自然段？

　　2、說說第一次到天an門廣場留下了什么印象？（最寬廣、最壯觀）

　　3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？指名讀。我們一起來。　　　　　　

　　4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。

　　自由讀2～3段，注意自學提示（出示）

　　仔細讀文，先找一找天an門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

　　這些建筑在天an門廣場的布局是怎樣的？（找到根據，劃下相關詞語。）

　　四、學習2、3節，了解天an門廣場概況

　　1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。（出示方位圖）

　　2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。

　　3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天an門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣？待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。（播放課件）。

　　你真是個出色的小導游！聽了你的介紹，我真想現在就飛到北京。

　　五、學習4、56節，感受其歷史意義

　　1、天an門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎？你還知道天an門為什么令全國人民向往嗎？（意為他是新中國的象征），哪一段告訴我們了？你來讀一讀。

　　2、是的，天an門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。

　　（播放課件。）

　　3、從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音再現這輝煌的歷史場景。（齊讀）

　　4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天an門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。（播放課件）

　　5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎？

　　生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的僅僅是五星紅旗嗎？（我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大）。再讀這一段，相信你會有更深的感受。（齊讀）

　　6、每逢節日，全國各族人民來到天an門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天an門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

　　討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。

　　是啊，多美的廣場！讓我們一起來感受一下。（出示）

　　你能把這種感受通過讀表達出來嗎？通過你的朗讀，老師感受到了天an門廣場的壯美。

　　7、聽了同學們的介紹，我覺得天an門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。

　　六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝