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小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文

發(fā)布時間:2023-08-05

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文(精選15篇)

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字15個,會寫其中的7 個。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文第7自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握本課生字的音、形、義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

  1.出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞。

  2.指名學(xué)生接力讀課文。

  二、朗讀課文,整體感知。

  1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想,課文寫了一件什么事?

  2.學(xué)生試說課文內(nèi)容。

  三、精讀課文,感悟課文大意。

  1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。

  (1)指名讀第一自然段,思考:小蝌蚪在干什么?

  (2)自由讀2-4自然段,思考:蝌蚪在臉盆里怎么活動?我們是怎么做的?

  2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。

  (1)學(xué)生接力讀課文。

  (2)找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。

  (3)學(xué)生試背第7自然段。

  (4)指名背誦課文。

  四、作業(yè)

  不改變句子的意思,將下列句子換一種說法。 盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。

  2、學(xué)會本課11個生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞

  3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來……怪不得……”寫一句話。

  4、能正確流利地朗讀課文。

  5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蝌蚪的不同

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

  2、 學(xué)會本課12個生字,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音,掌握16個詞語。

  二、 教學(xué)過程

  (一) 出示課題,質(zhì)疑。

  1、 根據(jù)學(xué)生提出的問題,請他們把比較有價值的寫在黑板上。如:小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?

  (二) 帶著問題讀課文

  1、 學(xué)生自己讀課文。

  2、 指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)

  (三) 默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容題問題。

  1、 默讀

  2、 同學(xué)間交流

  3、 集體交流

  (四) 抓主要問題。

  1、 請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。

  2、 再請學(xué)生選擇一個次要的問題,帶著兩個問題到書中尋找答案。

  (五)討論

  不合群的小蝌蚪是怎樣的?

  從形體上看,獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看,獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時,注意讀出不同點(diǎn))請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。

  課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

  1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

  理解:鬧別扭 換個詞

  指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

  2)不料,那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來,單獨(dú)游到一旁去了。

  和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時,強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)

  3)可是,過了一會兒,他仍舊從隊伍中鉆了出來,自個兒悠閑地游來游去。

  朗讀時強(qiáng)調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

  4)我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞,你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性,同一個意思可以用不同的詞語來表達(dá)。)

  5)作者寫得那么好,我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段)

  這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結(jié)隊的小蝌蚪是不一樣的。

  教師小結(jié):同學(xué)們真能干,在讀一篇文章的時候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問題。

  第二課時

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 流利地朗讀課文,學(xué)會仔細(xì)分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

  2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

  3、 能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

  4、 明白生活中有許多科學(xué)知識,懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識,需要做到仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,并虛心求教。

  二、 教學(xué)過程

  (一) 復(fù)習(xí)鞏固

  1、 讀詞語

  合群孤零零成群結(jié)隊鬧別扭孤獨(dú)不料隊伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問怪不得

  2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

  (二)討論,解決上節(jié)課中的另外兩個問題。

  上節(jié)課我們解決了第一個問題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

  但是,課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣,雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn),卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎?這個問句還可以怎么問?

  2、 如果我們平時碰到不懂的問題,有哪些辦法可以解決呢?

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字15個,其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個字。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文第7自然段。

  3.體會孩子們對小蝌蚪的喜愛,知道青蛙是益蟲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握本課生字的音、形、義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會孩子們對小蝌蚪的喜愛,知道青蛙是益蟲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  DVD教學(xué)光盤

  教學(xué)過程:

  一、初步感知。

  1.多媒體出示。板書課題,齊讀課文題目。

  2.觀看課件,提問:“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢?”。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,在不認(rèn)識的生字,生詞下畫上記號。

  2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。

  3.交流一下哪些字音需要注意。

  “成”是翹舌音,不能讀成“ céng”

  “呢”的生母是鼻音“n”,不是邊音“l”。

  “怎”是平舌音,不是翹舌音,韻母是前鼻音。

  4.同桌互讀這些易讀錯的字,聽聽誰讀得最準(zhǔn)確。

  5.用DVD光盤,播放朗讀,幫助正音。

  6.出示生字卡片,領(lǐng)讀鞏固讀音。

  三、識記生字,指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生討論,用什么方法記住字形。

  2.學(xué)生互相交流。

  “呢”的右下是“匕”不是“七”。

  “甩”的第一畫是豎撇,不是豎,它與“用”形近易誤。

  “壓”的右下有一點(diǎn)。

  3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個生字,提示要點(diǎn)。

  養(yǎng):上面比“美”少一橫,屬羊部。

  成:共六畫,先寫橫(第一筆),在寫撇(第二畫)。

  淡:左邊三點(diǎn)水,右邊兩個火上下串,書寫時上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點(diǎn)。

  4.教師在黑板上示范書寫。

  5.學(xué)生先描紅,再在練習(xí)薄上臨寫。

  6.擴(kuò)詞訓(xùn)練,鞏固生字。

  7.投影認(rèn)讀字,指導(dǎo)認(rèn)識。

  (1)先拼讀,后直接呼讀。

  (2)口頭試著組詞。

  板書設(shè)計:

  20 小蝌蚪

  后鼻音:養(yǎng)、成

  翹舌音:成、甩、皺

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字15個,其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個字。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文第7自然段。

  3.體會孩子們對小蝌蚪的喜愛,知道青蛙是益蟲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握本課生字的音、形、義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會孩子們對小蝌蚪的喜愛,知道青蛙是益蟲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  DVD教學(xué)光盤

  教學(xué)過程:

  一、初步感知。

  1.多媒體出示。板書課題,齊讀課文題目。

  2.觀看課件,提問:“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢?”。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,在不認(rèn)識的生字,生詞下畫上記號。

  2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。

  3.交流一下哪些字音需要注意。

  “成”是翹舌音,不能讀成“ céng”

  “呢”的生母是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”。

  “怎”是平舌音,不是翹舌音,韻母是前鼻音。

  4.同桌互讀這些易讀錯的字,聽聽誰讀得最準(zhǔn)確。

  5.用DVD光盤,播放朗讀,幫助正音。

  6.出示生字卡片,領(lǐng)讀鞏固讀音。

  三、識記生字,指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生討論,用什么方法記住字形。

  2.學(xué)生互相交流。

  “呢”的右下是“匕”不是“七”。

  “甩”的第一畫是豎撇,不是豎,它與“用”形近易誤。

  “壓”的右下有一點(diǎn)。

  3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個生字,提示要點(diǎn)。

  養(yǎng):上面比“美”少一橫,屬羊部。

  成:共六畫,先寫橫(第一筆),在寫撇(第二畫)。

  淡:左邊三點(diǎn)水,右邊兩個火上下串,書寫時上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點(diǎn)。

  4.教師在黑板上示范書寫。

  5.學(xué)生先描紅,再在練習(xí)薄上臨寫。

  6.擴(kuò)詞訓(xùn)練,鞏固生字。

  7.投影認(rèn)讀字,指導(dǎo)認(rèn)識。

  (1)先拼讀,后直接呼讀。

  (2)口頭試著組詞。

  板書設(shè)計:

  20 小蝌蚪

  后鼻音:養(yǎng)、成

  翹舌音:成、甩、皺

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  通過朗讀,理解小蝌蚪找媽媽的心情,感知青蛙的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動畫課件(課文插圖)。(教師)

  2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引出課題

  1、情景交流:孩子們,快告訴我,你們的媽媽來聽課了嗎?她坐在哪兒?見到自己的媽媽,你的心情怎樣?你最想以什么方式來表達(dá)此刻的心情呢?

  2、正當(dāng)你們享受母愛的幸福時,瞧!誰來了?

  (看動畫:全景1)交流:這群小家伙是誰?你喜歡它嗎?為什么?

  3、(出示第一自然段)自由讀,邊讀邊想:自己讀懂了什么?

  4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢?孩子們,愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎?(出示課題:小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

  [設(shè)計意圖:將學(xué)生引入情境,自然引出課題。]

  二、感知內(nèi)容,激趣識字

  1、聽動畫朗讀,邊聽邊想:小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎?它們的媽媽又是誰?

  2、交流:你聽了后,明白了什么?想到了什么?還有不明白的地方嗎?

  3、翻開課本,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  激趣:是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎?這是拼音王國的國王的意思,他悄悄地告訴老師:今天,他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  (出示挑戰(zhàn)第一關(guān):比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識的字,會用什么方法解決呢?)

  (出示挑戰(zhàn)第二關(guān):游戲鞏固漢字)

  鼓勵:拼音王國的國王讓我告訴你們,你們都被評為“識字大王”啦!

  [設(shè)計意圖:以聽動畫朗讀入手,有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識字,體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。在此,還以“識字大王”的評比激發(fā)了學(xué)生克服讀書困難的信心。]

  三、圖文結(jié)合,精讀導(dǎo)學(xué)

  1、小蝌蚪為什么會去找媽媽?

  假如你就是這群小蝌蚪中的一只,你會怎么說?

  小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢?(出示第二自然段)誰能讀?你讀懂了什么?

  2、(看動畫:全景3)想:它們找到自己的媽媽了嗎?

  (出示第三自然段)交流:為什么會把烏龜錯當(dāng)媽媽?

  3、(出示小動畫:分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思?請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

  (出示動畫:全景2與全景3)自主觀察,小組探究:我們小組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。

  4、(出示動畫:全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段,談?wù)劊含F(xiàn)在,你知道了什么?

  5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎?

  6、小蝌蚪在找媽媽的過程中,自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢?

  (出示綜合訓(xùn)練題:池塘里有一群小蝌蚪在游,過了幾天,長出兩條,過了幾天,又長出兩條,再過幾天,尾巴變了,最后,尾巴了,變成一只。)

  7、(出示動畫:全景6)引導(dǎo)想象說話:小青蛙一找到媽媽,就跟著媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲,不知能捉多少只。大家想一想:如果哪一天,田野里沒了青蛙,糧食、蔬菜上爬滿了蟲,我們吃什么呢?校園里的綠草爬滿了蟲,草坪會出現(xiàn)怎樣的狀況呢?

  交流:現(xiàn)在,你又有什么話想對青蛙說?或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎?

  小結(jié):青蛙是益蟲,是人類的好朋友,讓我們都來保護(hù)青蛙吧!

  [設(shè)計意圖:不以老師的枯燥分析來代替學(xué)生的閱讀理解,讓學(xué)生在看動、讀課文,貼圖畫中積極思維,發(fā)揮想像,從而感知青蛙的變化,并使學(xué)生豐富對課文的感受,受到情感的熏陶。]

  四、情境表演

  1、(出示小動畫:我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物?想怎樣演好它?

  2、(出示小動畫:團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇

  [設(shè)計意圖:采用表演的方式,既可深化對課文的感悟,又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇6

  活動目標(biāo):

  1、初步了解青蛙的生長變化過程,在游戲中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

  2、發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  活動重難點(diǎn):

  發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

  幼兒能按口令進(jìn)行模仿游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  青蛙生長過程的圖片一幅、背景音樂磁帶一盤。

  活動過程:

  1、準(zhǔn)備活動

  (1) 請幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》,初步了解青蛙的 生長變化過程,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (2) 引導(dǎo)幼兒在場地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài),并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的探索活動,為游戲活動做準(zhǔn)備。

  2、在游戲中練習(xí)原地彈跳,體驗游戲的樂趣。

  (1)示范講解游戲玩法

  教師以青蛙媽媽的身份,邊示范邊講解游戲的過程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽口令進(jìn)行模仿游戲。

  “我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。

  重點(diǎn)練習(xí)原地彈跳,掌握動作要領(lǐng):起跳時雙腿屈膝,落地時再屈膝進(jìn)行緩沖。

  (2)師生在歡快的音樂背景下進(jìn)行游戲,體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

  ①教師指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口令及時模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。

  ②進(jìn)一步練習(xí)彈跳動作,幼兒運(yùn)動量達(dá)到頂峰。

  3、放松活動

  教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂伴奏下進(jìn)行放松活動,使幼兒運(yùn)動量逐漸降低下來。

  教學(xué)反思

  幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后,需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作,避免枯燥的純動作練習(xí),因此,教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

  小百科:蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇7

  活動目標(biāo)

  1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

  2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。

  3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

  2.知識準(zhǔn)備:在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)分析:了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。

  難點(diǎn)分析:通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:(1)小蝌蚪長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴”。

  提問:(2)它們在水里干什么?在水里游來游去找媽媽。

  過渡語:你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來了,你們看――

  二、展開

  1.教師出示范畫,介紹作畫材料。

  提問:桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆,這樣能畫畫嗎?

  小結(jié):我們用手指蘸色的方法來點(diǎn)畫小蝌蚪的身子,再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

  過渡語:請小朋友們睜大眼睛,仔細(xì)觀察老師是怎么畫的,先畫什么,后畫什么。

  2.教師示范畫,并講解小蝌蚪的畫法。

  (1)示范畫一只小蝌蚪:先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上,一個小蝌蚪的身體就出來了,然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴,不要太長,這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

  (2)示范畫多只小蝌蚪:如果我想畫5只小蝌蚪,我先點(diǎn)畫上5個小腦袋,再添畫上尾巴。

  提問:我先用手指點(diǎn)畫得什么?又用油畫筆填畫得什么?

  過渡:我請一個小朋友來試一試?

  3.請一名幼兒上前示范,教師指導(dǎo)。

  當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后,提問:小朋友的手指臟了該怎么辦?引導(dǎo)幼兒學(xué)會在抹布上擦一擦,再拿畫筆添畫小尾巴。

  提問:如果小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

  過渡語:瞧,這個小朋友畫得有又好,手又干凈,我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試,畫出可愛的小蝌蚪?下面就看一看拿個小朋友畫得又好又干凈。

  4.幼兒動手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

  (1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

  (2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

  (3)作畫姿勢正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

  5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板,請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱,并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

  老師:這群小蝌蚪真可愛,都長著大大的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝,大腦袋細(xì)尾巴,游來游去,找媽媽(真可愛)。”請小朋友們自己來編兒歌。

  過渡語:這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽,那它們找到自己的媽媽了嗎?就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。

  延伸活動

  觀看課件《小蝌蚪找媽媽》,可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事,也可以分角色進(jìn)行游戲表演。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇8

  設(shè)計意圖

  在一次和孩子們的談話時,有個孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù),能變出真正的小蝌蚪,他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情。《綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。《指南》在科學(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對待幼兒的問題,引導(dǎo)他們猜一猜、想一想,有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查和小實(shí)驗”。于是就設(shè)計了這節(jié)《會漂動的小蝌蚪》,以滿足孩子想探索,想求知的需求。

  活動目標(biāo)

  1、通過操作,發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后,放在水中抖動,所畫的圖案能剝離鏡子漂動在水面上的神奇現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

  3、能正確記錄實(shí)驗猜想和實(shí)驗結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、能按實(shí)驗要求進(jìn)行實(shí)驗操作。

  2、能正確記錄實(shí)驗猜想和實(shí)驗結(jié)果。

  難點(diǎn):

  在鏡子上會出小蝌蚪后,要盡快的放在水里,并輕輕抖動鏡面,

  使小蝌蚪從鏡面上剝離。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水性筆、記號筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份,水池4個。

  活動過程

  一、感知

  1、出示水性筆、記號筆、白板筆,引導(dǎo)幼兒觀察、感知。

  師:今天老師為你們請來了三支筆寶寶,小朋友們看一看,你

  們都認(rèn)識嗎?它們叫什么名字?

  師:小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆,還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號筆,粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。

  2、請幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想

  1、提出問題,引導(dǎo)幼兒猜想

  師:這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會畫小蝌蚪,它們好開心。它們請你們猜一猜,哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇,能離開畫面漂動在水面上?

  2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

  3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯,引出實(shí)驗操作

  師:小朋友的答案都不一樣,那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手,做個實(shí)驗來驗證一下吧。

  三、實(shí)驗操作

  1、出示材料,提出實(shí)驗要求

  師:請小朋友分別用水性筆、記號筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪,再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里,輕輕抖動,觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子,漂動在水面上。

  2、幼兒實(shí)驗,教師指導(dǎo),提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動,并仔細(xì)觀察。

  四、交流、記錄

  1、引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

  師:把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動后,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

  師:哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?

  3、總結(jié):請把小朋友的記錄表打開,猜想的結(jié)果和實(shí)驗得出的結(jié)果,是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對的,我們要親自動手來做一做,才會得到正確的答案,是不是啊?

  五、驗證

  鼓勵幼兒再次驗證實(shí)驗結(jié)果。

  師:如果我們用白板筆畫出別圖案,這些圖案會離開鏡子漂在水面上嗎?。

  六、討論

  師:為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢?水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了?記號筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?

  總結(jié):水性筆、記號筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理,畫在鏡子上的小蝌蚪就會不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密,老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。

  七、組織幼兒,活動結(jié)束。

  活動反思

  在此次的活動中,幼兒樂于參與,積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測的方法,制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望,讓他們猜一猜,哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇,能離開畫面漂動在水面上?極好的激勵幼兒大膽表述自己的觀念,和吸引幼兒的注意力。在實(shí)驗環(huán)節(jié),教師鼓勵幼兒動手探索操作,尋找出哪個筆寶寶能變出“會漂動的小蝌蚪”,讓幼兒帶著任務(wù)實(shí)驗,使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個幼兒的實(shí)驗表現(xiàn),及時給予支持,幼兒的記錄和實(shí)驗的操作能力也得到了提升。活動通過猜測—實(shí)驗—交流分享—驗證四個環(huán)節(jié),基本實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo),讓幼兒體會到探究答案的快樂,滿足了幼兒的求知欲和好奇心。

  在活動中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如:幼兒做完實(shí)驗后手上是濕的,很容易浸濕紀(jì)錄表,影響幼兒記錄實(shí)驗結(jié)果。教師應(yīng)在活動前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇9

  活動目標(biāo)

  1、在已有的搓、捏技能基礎(chǔ)上、嘗用彩泥搓、捏小蝌蚪。

  2、鼓勵幼兒在玩泥活動中大膽表達(dá)表現(xiàn),體驗共同活動的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):能抓住小蝌蚪的形象特征,用用彩泥搓、捏小蝌蚪。

  2、難點(diǎn):大膽地用語言表達(dá)所思、所想、所做。

  活動準(zhǔn)備

  1、材料:黑色彩泥、各色彩泥若干(與幼幼幾人數(shù)相符),小青蛙手偶一個、有水草圖案的底襯板、音樂。

  2、技能:有初步搓、捏彩泥的技能

  3、經(jīng)驗:聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事

  活動過程

  一、在游戲情景中導(dǎo)入活動:

  師:(出示手偶青蛙)“呱呱呱,呱呱呱”,小朋友,你們知道我是誰么?

  幼:青蛙

  師:我是一只大眼晴、大嘴巴,專捉害蟲,呱呱叫的青蛙。我的寶寶是誰呀?

  幼:小蝌蚪

  師:小蝌蚪長得什么樣子呢?

  幼:自主表達(dá)。(引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)細(xì)尾巴”。)

  師:我去捉害蟲,回回來一看,我的寶寶都不見了,你們說怎么辦呀?

  幼:去找一下……(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)。)

  師:我知道你們的本領(lǐng)很大,就請你們幫忙把小蝌蚪變出來,好么?我們試試用彩泥來變吧!

  二、在示范引領(lǐng)下,嘗試操作

  1、展示范例,示范制作方法

  師:我已經(jīng)幫青蛙媽媽變了幾個蝌蚪,你們看(逐個出示事先做好的小蝌蚪,讓幼兒觀察)。

  師:我們來看看是怎樣變的一一先捏一小團(tuán)黑色橡皮泥,放在手心里,像搓小圓子一祥搓搓、搓一搓,一個小蝌蚪的身體就出來了,然后用拇指和食指捏捏捏,為它擔(dān)出一條細(xì)細(xì)的小尾巴,這樣一只可愛的小蝌蚪就做好了。

  2、激發(fā)幼兒,引起制作興趣

  師:那邊小池塘里還有幾只青蛙媽媽沒有找到寶寶,我們?nèi)退鼈冋因蝌綄殞毎?

  3、幼幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  (仔細(xì)觀察幼兒操作,挖掘制作中的亮點(diǎn),隨機(jī)及時點(diǎn)評,引導(dǎo)支持能力強(qiáng)的幼兒再增添一些石頭、泡泡和小水草等)

  三、在成功體驗中,結(jié)束活動:

  師:我們把小蝌蚪一起送到大池塘里,讓它們一起做游戲吧!

  幼:好的。(共同布置大池塘。)

  師:小蝌蚪真可愛,都長著大大的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,我們也變變變,變成小蝌蚪來做游戲吧、一起來跳舞好嗎?(在歌聲與游戲中結(jié)束活動)

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇10

  活動目標(biāo):

  1.通過活動感受集體作畫的樂趣。

  2.養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

  3.體驗用手指作畫的不同感受。

  活動準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備水粉顏料、抹布若干。

  活動過程:

  1.教師和幼兒去池塘邊觀察小蝌蚪,了解小蝌蚪的外形特征。

  提問:小蝌蚪的腦袋是什么樣子的?尾巴是是么樣子的?小蝌蚪是怎樣游泳的?

  2.個別幼兒示范手指作畫的方法和步驟。

  指導(dǎo)幼兒用食指沾顏料在紙上作畫。

  3.幼兒分組作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵幼兒自由地用手指作畫,引導(dǎo)幼兒使用多種顏色,使畫面更生動、漂亮。

  (2)指導(dǎo)幼兒添畫小蝌蚪的尾巴時,手指用力輕一些。

  (3)提醒幼兒注意衛(wèi)生。

  4.教師小結(jié),表揚(yáng)在活動中大膽作畫的幼兒。

  5.洗手結(jié)束活動。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇11

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢,能用毛筆的中鋒和側(cè)鋒進(jìn)行繪畫,畫出小蝌蚪的基本形態(tài)。

  2、喜歡大膽嘗試不同的畫法,對水墨畫產(chǎn)生興趣。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  活動前滲透《小蝌蚪找媽媽的故事》;小蝌蚪實(shí)物小蝌蚪;墨汁、毛筆;廢舊的報紙、圖畫紙、顏料盤、抹布等。

  活動過程:

  一、以謎語導(dǎo)入引起幼兒興趣。

  “黑黑的身體圓溜溜,細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭,東游游、西游游,好象許多小黑豆。”猜猜這是什么小動物?

  二、觀察實(shí)物小蝌蚪。

  1、小蝌蚪究竟是什么樣子的,我們一起看一看。(觀察小蝌蚪,相互說一說)提問:小蝌蚪長得什么樣子?它生活在哪里?它是怎樣游泳的?

  教師和幼兒共同小結(jié):小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,細(xì)細(xì)長長的尾巴,會在水中游泳。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝌蚪的基本畫法。

  1、小蝌蚪這么可愛,老師真想把它畫出來,小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語:身體怎么畫?然后呢?)

  2、請個別幼兒上前示范,并請其他幼兒說說是怎么畫的?

  教孩子們正確的拿毛筆姿勢,在毛筆蘸墨時,要讓毛筆喝足了墨水,而且毛筆不能接著從盤子中拿出,要在盤子邊緣滾一滾,舔好筆,將多余的墨汁蘸掉。

  3、教師示范小蝌蚪的基本畫法。

  ‘小小蝌蚪圓腦袋,濃墨側(cè)鋒畫出來;長長尾巴彎又細(xì),豎起筆來用中鋒。”

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點(diǎn),涂色要順著一個方向。

  五、評價活動。

  教師扮青蛙媽媽說:“呱呱,我的寶寶在哪里?教師說:“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇12

  【設(shè)計意圖】

  守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì),怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時值春暖花開的季節(jié),萬物蘇醒,小朋友們帶來了許多小蝌蚪,大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn),我靈機(jī)一動,何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到,做個守信用的孩子。

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到,在生活中要做個守信用的人。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

  【活動重點(diǎn)】

  讓幼兒理解“守信用”的含義。

  【活動方法】

  圖片展示法、談話法和舉例說明。

  【活動過程】

  1.講述故事《守信用的小蝌蚪》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,理解“守信用”的含義。

  故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

  巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了,所以把他們先放在這兒)

  小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會來接他們,并把他們放到漂亮的杯子里)

  誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

  小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

  誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

  小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

  巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

  (分析:利用故事引出課題,能吸引幼兒的注意力,結(jié)合圖片,幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

  2.教師和幼兒共同討論,讓幼兒知道應(yīng)該做個守信用的人。

  小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用,會造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

  (分析:再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會,在又一次的經(jīng)驗交流中,使他們理解守信用的含義。)

  3.通過對具體事例的判斷,讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。

  事例1:小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看,可他第二天什么也沒帶。

  事例2:小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那,到了商店里,小明非要媽媽買變形金剛不可,媽媽不同意,他就賴在地上不走。

  事例3:小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動畫片節(jié)目,看完后就去畫畫。晚上,玲玲看完了動畫片,就自己主動關(guān)了電視,到自己的房間畫畫去了。

  (分析:運(yùn)用具體事例,讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯,讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

  4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個守信用的人。

  (分析:為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己的平臺。)

  【活動反思】

  今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》,活動目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。

  聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

  我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過

  一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯,知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗來說說怎么做一個守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗與同伴進(jìn)行了分享。

  小百科:蝌蚪(英文:tadpole ) 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長出四肢,然后(對于蛙和蟾蜍)則透過細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇13

  活動目標(biāo):

  1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

  2、蛙類的成長過程圖片。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

  2、蛙類的成長過程圖片。

  活動過程:

  一、觀察蝌蚪的特征

  請幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個音符)

  2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。

  3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動的?是用身體的哪個部分讓它前進(jìn)呢?(游動、尾巴)

  二、觀察蝌蚪的生長過程

  1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問:

  ⑴從小蝌蚪到青蛙會經(jīng)過哪些變化?

  ⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳?

  ⑶身體的哪個部分會消失?

  ⑷變成青蛙后都停在哪里?幼兒自由發(fā)言。

  2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。

  三、比較青蛙和蝌蚪

  1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:

  ⑴青蛙長什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)

  ⑵青蛙是怎樣運(yùn)動的?

  ⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運(yùn)動方式有什么不同?

  2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

  四、觀察不同蛙類

  1、觀察不同的蛙類后,提問:

  ⑴蟾蜍長得好像青蛙,有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)

  ⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣?(居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤)

  2、讓幼兒思考后回答,教師再總結(jié)說明幼兒的討論。

  活動反思:

  能說出青蛙的生長變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過程,根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容,能說出兩種不同蛙類的外形特征。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇14

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。

  2、大膽作畫,體驗美術(shù)活動的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自然角的小蝌蚪。

  2、將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。

  3、范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

  活動過程:

  1、根據(jù)以往經(jīng)驗,了解蝌蚪特征。

  (1)引出主題

  師:春天來了,柳樹發(fā)芽了,紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人,是誰呢?(蝌蚪)

  師:你們認(rèn)識小蝌蚪嗎?小蝌蚪長得是什么樣的呢?(橢圓形的身體,細(xì)細(xì)的尾巴)

  師:它們是什么顏色?(黑色)

  師:如果你是小蝌蚪,在水里可以怎么游呢?你來游游看,大家來游游看。

  小蝌蚪可以往上面游,可以往下面游。可以往左邊游也可以往右邊游。它特別的淘氣可愛。好了,請小蝌蚪們回座位吧。

  2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)畫小蝌蚪。

  (1)師:咦!你們看,誰也來了?(青蛙)

  師:青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?我先來想辦法。

  (2)教師示范畫,第一遍畫蝌蚪。

  師:誰出現(xiàn)啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來了。

  (3)第二遍示范:我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧!

  師:先伸出你的食指,在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體,兩個身體、三個身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現(xiàn)在可以畫尾巴了,用棉簽蘸點(diǎn)黑色在蝌蚪身體的后面畫上細(xì)細(xì)短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

  (4)第三遍示范

  師:哇!現(xiàn)在游回來這么多小蝌蚪了,可是青蛙媽媽說:“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪,我們再來幫它找一找,好嗎?”

  師:這群小蝌蚪好淘氣,他們喜歡到處游。我們在食指上蘸點(diǎn)黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3),用棉簽在身體后面畫上細(xì)細(xì)短短的尾巴。注:按不出顏色可以再蘸一下。

  (5)出示完整的示范圖片。

  師:真棒啊!小蝌蚪們都回來了,青蛙媽媽好開心吖!你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎?(愿意)

  師:那開始吧!請大家走到后面吧!

  3、幼兒作畫:教師指導(dǎo)。

  A注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

  B每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿棉簽添畫。

  C蝌蚪尾巴不宜太長。

  D大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

  3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  4、演示作品

  師:你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?

  師:小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂休息)。

  死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

小學(xué)二年級語文《小蝌蚪》教案范文 篇15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。

  2、學(xué)會本課11個生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

  3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來……怪不得……”寫一句話。

  4、能正確流利地朗讀課文。

  5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

  2、 學(xué)會本課12個生字,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音,掌握16個詞語。

  二、 教學(xué)過程

  (一) 出示課題,質(zhì)疑。

  1、 根據(jù)學(xué)生提出的問題,請他們把比較有價值的寫在黑板上。如:小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?

  (二) 帶著問題讀課文

  1、 學(xué)生自己讀課文。

  2、 指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)

  (三) 默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容題問題。

  1、 默讀

  2、 同學(xué)間交流

  3、 集體交流

  (四) 抓主要問題。

  1、 請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。

  2、 再請學(xué)生選擇一個次要的問題,帶著兩個問題到書中尋找答案。

  (五)討論

  不合群的小蝌蚪是怎樣的?

  從形體上看,獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看,獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時,注意讀出不同點(diǎn))請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。

  課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

  1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

  理解:鬧別扭 換個詞

  指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

  2)不料,那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來,單獨(dú)游到一旁去了。

  和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時,強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)

  3)可是,過了一會兒,他仍舊從隊伍中鉆了出來,自個兒悠閑地游來游去。

  朗讀時強(qiáng)調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

  4)我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞,你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性,同一個意思可以用不同的詞語來表達(dá)。)

  5)作者寫得那么好,我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段)

  這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結(jié)隊的小蝌蚪是不一樣的。

  教師小結(jié):同學(xué)們真能干,在讀一篇文章的時候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問題。

  第二課時

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 流利地朗讀課文,學(xué)會仔細(xì)分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

  2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

  3、 能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

  4、 明白生活中有許多科學(xué)知識,懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識,需要做到仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,并虛心求教。

  二、 教學(xué)過程

  (一) 復(fù)習(xí)鞏固

  1、 讀詞語

  合群孤零零成群結(jié)隊鬧別扭孤獨(dú)不料隊伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問*怪不得

  2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

  (二)討論,解決上節(jié)課中的另外兩個問題。

  上節(jié)課我們解決了第一個問題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

  但是,課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣,雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn),卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎?這個問句還可以怎么問?

  2、 如果我們平時碰到不懂的問題,有哪些辦法可以解決呢?

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