小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案（精選13篇）

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇1

　　設計理念：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內，再從課內引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學得法于課內，延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學生體會到祖國語言文字的意境美，培養學生學習詩的興趣，激發學生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。

　　設計思路：

　　1、談話導入——交流自己喜歡畫什么。

　　2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。

　　3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。

　　4、解釋詞語——生生互動、師生互動，利用多種方法在語境中理解詞語。

　　5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。

　　6、自學生字——歸類識字、拆部件記字。

　　7、拓展延伸——課后寫作。

　　教學評價：

　　1、依據學生課堂表達、交流的情況，以教師的評估為主，進行口語交際能力的形成性評價。

　　2、依據學生在各種課堂活動中的表現，采取自評，同學評、教師評相結合的方式，進行情感目標的評價。

　　教學目標：

　　情感目標：

　　感受語言美、自然美、藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往，以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現。

　　過程和方法目標：

　　學會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。

　　知識和能力目標：

　　1、認字8個，寫字3個。

　　2、正確、流利、有感情地讀課文。

　　3、學會用“為了”說話。

　　教學重、難點：

　　感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習。

　　教學準備：彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。

　　課前預習：

　　1、學習獨立識字，分析字形。

　　2、初讀課文。

　　教學過程：

　　1、談話導入：

　　師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎?現在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……)

　　2、口語訓練。

　　師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們愿不愿意試一試?

　　師：我畫荷花，為了小朋友永遠純潔;

　　我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔;

　　我畫牡丹，為了人類富貴;

　　我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。

　　生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;

　　我畫花，為了讓全國變香;

　　我畫發電廠，為了讓生活區永不停電;

　　我畫燈，為了照亮我們的家;

　　我畫太陽，為了給我們溫暖;

　　我畫鮮花，為了讓祖國更加美麗……

　　●注：學生的思維像決堤的水，一發不可收。把課堂推向了一個小小的*，學生發言特精彩!

　　三、學習新課：

　　師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學們仔細聽這位小朋友畫了些什么?

　　1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)

　　師：同學們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?

　　2、自讀。

　　師：同學們，請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。——文字以外的東西。

　　①展示說：(紅花、綠草、小鳥、風吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)

　　②同桌交流：你看到了什么?(課下與好朋友交流)

　　●注：學生發言的熱情特別高，人人想發言，激情難奈。為了讓每個學生得到發言機會，參與交流，臨時決定讓他們同桌交流，課下交流。

　　3、板書課題：我有一盒彩筆。(學生書空、評價板書、齊讀課題)

　　4、理解詞語：

　　師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎?

　　生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……

　　●注：主要是生生互動，采用畫圖、講故事、表演、聯系舊知識等方法，讓學生在語境中理解詞語。

　　5、合作讀課文(師生合作)

　　①老師讀每小節的前兩句。

　　男生讀“我畫……。”

　　女生讀“那是……，為了……。”

　　②同桌合作讀課文。(用同法，感受語言美。)

　　6、展示讀。(由于詩歌長，故分小節分人讀。生生互評，共同學習。)

　　①指名讀。

　　(交插進行)

　　②挑戰讀。

　　●注：學生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評價、糾正，學生進行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽，再次把課堂推向*。

　　四、指導寫字：

　　1、開火車認詞卡、字卡。

　　2、觀察田字格中的字。

　　師：田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結、綿)

　　●注：線、結、綿的偏旁，結構相同。

　　3、分析字形。

　　師：你如何記住這幾個字?

　　●注：區分“線”與“錢”;強調注意“結”的右上是“士”，不是“土”。

　　4、直接聽寫。

　　學生寫完后自查、自評、互評。

　　五、拓展延伸：

　　仿寫《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩，來后與大家一起交流。

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.激發學生熱愛祖國，畫出美好心愿。

　　二、教學重難點：

　　1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　三、教學準備：

　　生字卡片，詞語卡片

　　四、教學過程：

　　(一)謎語導入

　　1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：

　　身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。(彩筆)

　　2.那你們用過彩筆畫畫嗎?(畫過)誰愿意說說你有彩筆畫過什么?(我用彩筆畫過。。。)

　　3.畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎?(想)那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。

　　4.學習“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢?同學們想一想還能說一盒。。。齊讀。

　　(設計意圖：謎語導入和游戲導入能最有效激發孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么?再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發學生讀課文的探究*，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結構，形聲字)

　　(二)初讀課文

　　1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢?自己讀一讀，圈出不認識的字詞。

　　2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。

　　3.你們發現了這首詩分幾個小節?(2節)剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友，老師現在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節。其他同學手指著書認真聽，認真看。一會我們來評一評。

　　4.丁丁畫了幾幅畫?(2幅)畫上都有什么?找一找，用橫線畫出來。

　　先說第一幅(小河，稻田，月亮，山，電視塔)

　　第二幅(海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀)

　　(設計意圖：教學中提高學生獨立閱讀，并在誦讀中理解課文內容和自主識字，通過請讀讓學生手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評)

　　(三)學習課文

　　學習第一小節

　　1.自由讀第一小節，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。

　　2.請讀句子：

　　A.“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫的什么?(美麗的今天)

　　B.“畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。”丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”

　　哪一句畫了曲線我請同學來讀一讀。(畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山)你會畫直線和曲線嗎?請畫!學習“連綿起伏”遠處的山高高低低，一座連著一座。“伏”我們怎么來記住它呢?和我們學過的一個字比較像，是什么?“優”出示詞語卡

　　“連綿起伏”齊讀。

　　丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山!

　　C.“畫一個*的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的?(又大又圓)什么顏色的圓?(*)我們能把*的月亮掛在山尖讀的美美的嗎?(能)那我們一起來讀一讀。

　　D.“畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的?誰來畫一畫呢?誰還能來說說“插入”是怎么樣的?我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺!

　　3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。

　　學習第二小節

　　1.四人小組合作學習課文第二節

　　2.你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇?

　　3.“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。

　　“寶藏”

　　4.“永遠”女生讀。

　　“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用“”莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡”

　　5.小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結滿面包的大樹呢?能讀好這句話嗎?

　　6.想像一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會去做什么?

　　相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請讀，齊讀。

　　(設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗，用原生態的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文)

　　(四)照樣子說一說

　　1.每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢?請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話!

　　畫......那是......

　　2.......為了......

　　(設計意圖：低年級寫話訓練要求不高，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句就寫幾句，不會寫的字可以用拼音代替。這樣逐步培養學生寫話的興趣，增加學生學習語文的成就感，為向中年級過打下良好的基礎。)

　　(五)寫字

　　1.自己學習田字格里的前五個生字。(看一看它是什么結構，可以用什么方法來記住它們)

　　2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。

　　“線”左右結構，注意右邊的田格占位

　　“掛”右邊是兩個土

　　“伏”和“優”區別

　　“結”和“接”區別

　　“永”獨體字，第二筆是橫折勾

　　(設計意圖：寫字上重點引導學生觀察體會，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學生說出不同的寫字方法，激發學生寫字的興趣。)

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇3

　　教學目標

　　1.運用多種識字方式認讀本課的生字，規范書寫左右結構的字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養口頭表達能力。

　　教學重點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。

　　教學難點

　　1.展開想象仿照課文說話。

　　教學設計

　　一、激趣導入，引出課題

　　1. 激趣：孩子們，今天我們繼續走進第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進一首小詩，在彩色的美術世界里自由馳騁。

　　2.引讀課題：我有一盒什么，誰有一盒彩筆，我有多少彩筆

　　3.齊讀課題：讀出自己的理解。

　　二、隨文識字，初讀感知

　　1.寫“彩”字。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準，還有什么“彩”?(口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)

　　仔細觀察這個字，有何發現?(主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分)

　　要想寫好它，有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺變成了“點”，左寬右窄)

　　2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧，讀準字音讀通句子。

　　3.開火車讀(請8個孩子，一人一句)，隨機正音。

　　師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會來評價。

　　生評價。

　　重點指導學生鞏固容易讀錯的字和難點字：“寶藏”“紫色”“結滿”“透明”

　　三、品讀第一小節

　　1.默讀第一小節，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請孩子默讀第一小節，想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。

　　2.生交流：藍色的直線、*的圓、紫色的曲線、細細直立的三角

　　3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們圈出來吧。

　　4.引讀強調畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍色的直線，那是——;畫一個*的圓，那是——;畫一條紫色的曲線，那是——;畫一個細細直立的三角，那是——。

　　5.完成練習題。過渡語：關上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰一下自己。

　　6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍色直線就是“小河”，*的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠山”，直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物，為什么?

　　(1)小河。生：我最喜歡小河，因為小河清澈見底，彎彎曲曲。學生還可能說，小河可以澆灌莊稼。

　　(2)明月。生：月亮很美，像玉盤。……評價語：圓得像玉盤，亮得讓我睜不開眼。

　　(3)電視塔。重點品“插入云天”，評價語：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊!

　　(4)遠山。重點品讀“連綿起伏”。當學生講到我最喜歡遠山的時候，追問一句：什么樣的遠山?(連綿起伏的遠山)看看插圖，這連綿起伏究竟是什么樣的?生：也就是一座接一座;或者說不間斷，很長很遠。師總結：這樣一座接一座沒有間斷，有高有低的樣子，就叫“連綿起伏”。(再輔以手勢幫助學生理解)

　　(設計意圖：本小節淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節中“連綿起伏”是重點詞，因此借助插圖讓學生感悟理解。)

　　四、品讀第二小節

　　1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節，快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)

　　2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦?我畫了( )的海洋?( )的太陽?( )的大樹?小朋友( 怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。

　　3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?

　　學生自由交流

　　如學生講到結滿面包的大樹，則拓展：在我國的廣州、中國臺灣等天氣炎熱的地區都種植了面包樹呢，面包樹結的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。

　　如學生講到長翅膀，則點評：孩子，我怎么沒摸到你的小翅膀呢?哦，原來這一切都是作者的大膽想象啊。

　　五、仿說仿寫

　　1.仿說。語言：作者的想象大膽有趣，一反常態，且充滿愛意，現在就讓我們展開想象的翅膀，用這一盒彩筆來畫畫吧，畫什么呢?又是為了什么?

　　如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠的國度探險。

　　點評主要是評價有無詩意，有無愛心，想象是否大膽。

　　2.仿寫。將自己說的寫下來，四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇4

　　設計理念：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內，再從課內引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學得法于課內，延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學生體會到祖國語言文字的意境美，培養學生學習詩的興趣，激發學生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。

　　設計思路：

　　1、談話導入——交流自己喜歡畫什么。

　　2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。

　　3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。

　　4、解釋詞語——生生互動、師生互動，利用多種方法在語境中理解詞語。

　　5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。

　　6、自學生字——歸類識字、拆部件記字。

　　7、拓展延伸——課后寫作。

　　教學評價：

　　1、依據學生課堂表達、交流的情況，以教師的評估為主，進行口語交際能力的形成性評價。

　　2、依據學生在各種課堂活動中的表現，采取自評，同學評、教師評相結合的方式，進行情感目標的評價。

　　教學目標：

　　情感目標：

　　感受語言美、自然美、藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往，以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現。

　　過程和方法目標：

　　學會感受詩歌所描寫的意境美的方法（看、想象）。

　　知識和能力目標：

　　1、認字8個，寫字3個。

　　2、正確、流利、有感情地讀課文。

　　3、學會用“為了”說話。

　　教學重、難點：

　　感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習。

　　教學準備：彩筆、鋼琴伴奏（磁帶）、白報紙。

　　課前預習：

　　1、學習獨立識字，分析字形。

　　2、初讀課文。

　　教學過程：

　　1、談話導入：

　　師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎？現在周老師想知道大家喜歡畫什么？（生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……）

　　2、口語訓練。

　　師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們愿不愿意試一試？

　　師：我畫荷花，為了小朋友永遠純潔；

　　我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔；

　　我畫牡丹，為了人類富貴；

　　我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。

　　生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔；

　　我畫花，為了讓全國變香；

　　我畫發電廠，為了讓生活區永不停電；

　　我畫燈，為了照亮我們的家；

　　我畫太陽，為了給我們溫暖；

　　我畫鮮花，為了讓祖國更加美麗……

　　●注：學生的思維像決堤的水，一發不可收。把課堂推向了一個小小的*，學生發言特精彩！

　　三、學習新課：

　　師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學們仔細聽這位小朋友畫了些什么？

　　1、師配樂范讀。（邊讀邊板畫）

　　師：同學們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么？

　　2、自讀。

　　師：同學們，請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。——文字以外的東西。

　　①展示說：（紅花、綠草、小鳥、風吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。）

　　②同桌交流：你看到了什么？（課下與好朋友交流）

　　●注：學生發言的熱情特別高，人人想發言，激情難奈。為了讓每個學生得到發言機會，參與交流，臨時決定讓他們同桌交流，課下交流。

　　3、板書課題：我有一盒彩筆。（學生書空、評價板書、齊讀課題）

　　4、理解詞語：

　　師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎？

　　生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……

　　●注：主要是生生互動，采用畫圖、講故事、表演、聯系舊知識等方法，讓學生在語境中理解詞語。

　　5、合作讀課文（師生合作）

　　①老師讀每小節的前兩句。

　　男生讀“我畫……。”

　　女生讀“那是……，為了……。”

　　②同桌合作讀課文。（用同法，感受語言美。）

　　6、展示讀。（由于詩歌長，故分小節分人讀。生生互評，共同學習。）

　　①指名讀。

　　(交插進行)

　　②挑戰讀。

　　●注：學生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評價、糾正，學生進行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽，再次把課堂推向*。

　　四、指導寫字：

　　1、開火車認詞卡、字卡。

　　2、觀察田字格中的字。

　　師：田字格中的哪幾個字是好朋友？為什么？（線、結、綿）

　　●注：線、結、綿的偏旁，結構相同。

　　3、分析字形。

　　師：你如何記住這幾個字？

　　●注：區分“線”與“錢”；強調注意“結”的右上是“士”，不是“土”。

　　4、直接聽寫。

　　學生寫完后自查、自評、互評。

　　五、拓展延伸：

　　仿寫《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩，來后與大家一起交流。

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇5

　　教學目標：

　　1.1.學會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習說話。

　　2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.3.激發學生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進取的創新精神。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教具準備：每人一張白紙，一支彩筆。

　　教學過程：（第二課時）

　　一、板書課題：

　　二、指名分節朗讀課文。

　　三、學習第一節。

　　1.1.有幾句話？

　　2.2.填空：

　　我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3.3.拿出畫筆，根據書中描述，畫出美好的今天畫面。

　　4.4.聯系圖畫，如上想象，練習有感情地朗讀。

　　5.5.填詞訓練：

　　的今天　　的曲線　　　的三角

　　的直線　　的遠山

　　四、學習第二節：

　　1.1.指名讀。

　　2.2.這一節小作者畫了自己什么理想？

　　3.3.填空：

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。

　　4、回答問題：

　　“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？

　　5、充滿激qing地朗讀這一節。

　　五、指導背誦：

　　1.1.分節（今天、理想）。

　　2.2.一節一節地背。

　　3.3.指名背誦。

　　板書設計：

　　我有一盒彩筆

　　今天　　　理想

　　清清的小河看清海底寶藏

　　稻田　　　綠林把風沙阻擋

　　遠山　　　小朋友在祖國空中飛翔

　　電視塔

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇6

　　一,教材分析:

　　這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩,抒發了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想.詩歌語言生動,想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學生朗讀背誦.在學習過程中感受藝術之魅力.

　　二,教學目標

　　1,學會認本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會組詞.正確認讀"直線,永遠,饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語.

　　2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.

　　3,學習作者大膽想象,盡情抒發心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發揮想象編兒歌.

　　三,教學重難點

　　學會認讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.

　　四,課前準備:

　　教師準備:一盒彩筆,板畫,自制課件.

　　五,教學過程:

　　(一)導課激趣,揭示課題.

　　1,同學們,你們都有彩筆嗎 如果有,說說你最喜歡畫什么.

　　2,自由發言后導入新課:今天我們一起來學習《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫了什么.

　　3,板書課題并齊讀課題.

　　(二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫法,為理解課文內容奠定基礎.

　　1,學生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識字.

　　要求:讀準字音,做到正確流利.

　　2,讓學生談一談是怎樣識字的,采用了什么樣的識字方法.

　　3,合作學習生字,(教師到學生中間巡視指導)

　　方法:(1)互相幫助讀讀課文.

　　(2)用自己喜歡的方法識記生字.

　　(3)擺出生字卡片互相檢查.

　　4,教師通過巡視發現學生中出現的問題并及時反饋解決.(識字教學側重學生個體并強調合作交流)

　　5,指導書寫:

　　a)按照字的結構把要寫的字歸類.(左右,上下,獨體)

　　b)說說你發現了什么 ("線","掛","綿","伏","結","饑"是左右結構的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結構;"荒"是上中下結構;"永"是獨體字.)

　　根據學生發言,教師適當點撥.

　　(鼓勵學生自己發現生字在結構方面的特點,為規范書寫做好鋪墊.)

　　c)教師范寫,學生觀察后描一個,寫一個.

　　(指導學生養成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣.)

　　d)學生獨立書寫,教師巡回指導.

　　(三)深入感悟

　　品析第一節

　　1,指名同學讀第一小節,聽的同學想一想,在第一節里,小作者畫了些什么

　　生:小河,月亮,遠山,電視塔(師板書)

　　2,學生邊畫邊讀出詩歌

　　3,全班齊讀.

　　4,教師范讀

　　5,師小結:丁丁畫的這些都是我們今天能看得見的東西.他們非常美麗,所以丁丁就給這畫取了個好聽的名字,叫什么呢 (美麗的今天)——板書

　　品析第二節

　　1,齊讀課文.(師:那課文的第二節寫什么 丁丁又畫了些什么 請同學讀一讀課文用一句話來說說 )

　　2,讓學生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫得最好

　　生自由回答.教師通過課件輔助教學.

　　a欣賞海底世界.

　　b理解饑荒.

　　c進行口語訓練 如果我有一雙翅膀,我要飛到 ,去 .

　　3,男女同學賽讀.

　　[評:通過畫,促進對課文的理解,對于學習,更有興趣.通過美讀,讓孩子在美的氛圍中使自己的審美意識,美讀能力得到提高]

　　(四)我是小詩人 (課件出示:我也來做小詩人)

　　我有一盒彩筆,

　　我畫明天的理想.

　　我畫透明的海洋,

　　為了看清海底的寶藏.

　　我畫 ,

　　為了 .

　　《我有一盒彩筆》教學反思

　　《課標》指出:"閱讀是學生個體化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐.應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣." 因此在本課的設計上,我始終將學生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對話引入課文,激發了學生的學習興趣.在感知課文內容時,借助畫面展開了想象. 讓學生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫相互對照的過程中,學生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗.我將課堂交給學生,給學生活動的空間,充分調動學生多種感官進行發散思維.在教學中,突出了學生的主體性,讓學生用心聽一聽,用眼看一看,動腦想一想,動口說一說,用手畫一畫,為學生營造寬松的教學氛圍.

　　不足:由于本人低年級的教學經驗不足,再加上課堂時間有限,不能把自己預期的授課內容完全體現出來,在許多環節上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節讀歌時,對"美麗的今天"這一小節的內容發費的時間較多,對"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學生討論的時間太少.由于時間安排不夠緊湊,在我是小詩人這一環節,來不及給學生練說的機會, 若能展現,學生的積極性會更高.

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇7

　　教學目標：

　　1、運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。

　　3、在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。

　　4、培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。

　　教學重點：　　課文（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）

　　教學準備：　　字卡、詞卡、課件

　　教學過程：

　　一、謎語導課

　　1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。

　　身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，

　　美術課上帶著它，畫出什么都美麗！

　　2. 揭示謎底：彩筆

　　多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？　　二、初讀課文

　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內容）

　　2. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？

　　丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）

　　三、品析詞句，隨文識字：

　　(一)學習第一節：

　　1. 請小朋友自由朗讀第一節，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。

　　匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序）

　　a：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田

　　1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。

　　2. 指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理）

　　b：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏（讀準字音，記住字形，結合簡筆畫理解詞義）

　　1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。

　　2. 感情朗讀課文

　　（看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。

　　c：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

　　d：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。

　　c句引導：

　　1、你們見過中秋節的月亮嗎？

　　2、（師度過語）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？

　　3、結合自己的理解朗讀課文。

　　d句指導朗讀：

　　突出：細細、直立、插入云天

　　一節小結：

　　丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節。

　　從小朋友優美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。

　　（二)學習第二節：

　　1、四人小組合作學習課文的第二節，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。

　　2、生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。

　　3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

　　a：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。

　　理解“寶藏”：

　　（1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準這兩個音。

　　（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）

　　看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們人類有合理的開發和利用，不能盲目地濫用。）

　　3、感情朗讀。

　　b：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。

　　c：我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒

　　1、生說理由。

　　2、學習詞語：

　　（1）（出示：永遠）女生讀。（出示：消滅）男生讀。

　　（2）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。

　　d：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。

　　1. 生說理由。

　　2. 想象一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

　　3. 丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節。

　　（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）　　

　　四、配樂朗讀全文。

　　五、擴展：

　　每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？

　　板書設計：

　　我有一盒彩筆

　　美麗的今天 明天的理想

　　直線 小河 透明的海洋 寶藏

　　圓 明月 綠色的太陽 涼爽

　　曲線 遠山 面包樹 消滅饑荒

　　三角 電視塔 長翅膀 飛翔

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇8

　　《我有一盒彩筆》是北師大版二年級上冊的一篇課文。

　　設計理念：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內，再從課內引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學得法于課內，延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學生體會到祖國語言文字的意境美，培養學生學習詩的興趣，激發學生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。

　　設計思路：

　　1、談話導入——交流自己喜歡畫什么。

　　2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。

　　3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。

　　4、解釋詞語——生生互動、師生互動，利用多種方法在語境中理解詞語。

　　5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。

　　6、自學生字——歸類識字、拆部件記字。

　　7、拓展延伸——課后寫作。

　　教學評價：

　　1、依據學生課堂表達、交流的情況，以教師的評估為主，進行口語交際能力的形成性評價。

　　2、依據學生在各種課堂活動中的表現，采取自評，同學評、教師評相結合的方式，進行情感目標的評價。

　　教學目標：

　　情感目標：

　　感受語言美、自然美、藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往，以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現。

　　過程和方法目標：學會感受詩歌所描寫的意境美的方法（看、想象）。

　　知識和能力目標：

　　1、認字8個，寫字3個。

　　2、正確、流利、有感情地讀課文。

　　3、學會用“為了”說話。

　　教學重、難點：感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習。

　　教學準備：彩筆、鋼琴伴奏（磁帶）、白報紙。

　　課前預習：

　　1、學習獨立識字，分析字形。

　　2、初讀課文。

　　教學過程：

　　1、談話導入：

　　師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎？現在周老師想知道大家喜歡畫什么？（生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……）

　　2、口語訓練。

　　師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們愿不愿意試一試？

　　師：我畫荷花，為了小朋友永遠純潔；

　　我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔；

　　我畫牡丹，為了人類富貴；

　　我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。

　　生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔；

　　我畫花，為了讓全國變香；

　　我畫發電廠，為了讓生活區永不停電；

　　我畫燈，為了照亮我們的家；

　　我畫太陽，為了給我們溫暖；

　　我畫鮮花，為了讓祖國更加美麗……

　　●注：學生的思維像決堤的水，一發不可收。把課堂推向了一個小小的高潮，學生發言特精彩！

　　三、學習新課：

　　師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學們仔細聽這位小朋友畫了些什么？

　　1、師配樂范讀。（邊讀邊板畫）

　　師：同學們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么？

　　2、自讀。

　　師：同學們，請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。——文字以外的東西。

　　①展示說：（紅花、綠草、小鳥、風吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。）

　　②同桌交流：你看到了什么？（課下與好朋友交流）

　　●注：學生發言的熱情特別高，人人想發言，激qing難奈。為了讓每個學生得到發言機會，參與交流，臨時決定讓他們同桌交流，課下交流。

　　3、板書課題：我有一盒彩筆。（學生書空、評價板書、齊讀課題）

　　4、理解詞語：

　　師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎？

　　生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……

　　●注：主要是生生互動，采用畫圖、講故事、表演、聯系舊知識等方法，讓學生在語境中理解詞語。

　　5、合作讀課文（師生合作）

　　①老師讀每小節的前兩句。

　　男生讀“我畫……。”

　　女生讀“那是……，為了……。”

　　②同桌合作讀課文。（用同法，感受語言美。）

　　6、展示讀。（由于詩歌長，故分小節分人讀。生生互評，共同學習。）

　　①指名讀。

　　(交插進行)

　　②挑戰讀。

　　●注：學生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評價、糾正，學生進行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽，再次把課堂推向高潮。

　　四、指導寫字：

　　1、開火車認詞卡、字卡。

　　2、觀察田字格中的字。

　　師：田字格中的哪幾個字是好朋友？為什么？（線、結、綿）

　　●注：線、結、綿的偏旁，結構相同。

　　3、分析字形。

　　師：你如何記住這幾個字？

　　●注：區分“線”與“錢”；強調注意“結”的右上是“士”，不是“土”。

　　4、直接聽寫。

　　學生寫完后自查、自評、互評。

　　五、拓展延伸：

　　仿寫《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩，來后與大家一起交流。

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇9

　　教學片段一、

　　師：請同學們小聲讀課文，邊讀邊思考：“我”用彩筆畫了什么？

　　生：“我”畫了小河。

　　師用粉筆畫藍色的直線。

　　生：“我”畫了明月、遠山還有電視塔。

　　師畫黃色的圓、紫色的曲線和直立的三角。

　　生：“我”畫了透明的海洋、綠色的太陽，結滿面包的大樹。

　　生：“我”還畫小朋友長上翅膀。

　　師：你們說得不錯。現在，請同學們再朗讀課文，邊讀邊想：你懂了什么？

　　生：這個小朋友畫得很漂亮。

　　生：我懂得他畫透明的海洋是為了看清海底的寶藏。

　　生：老師，他明天的理想很好，小朋友長上了翅膀，就可以在天上飛翔了。

　　生：……

　　生：老師，你也畫得很好看。

　　師微微一笑：謝謝你。

　　師：“我”畫得真美！你們想讀課文嗎？現在就請同學們用自己喜歡的方式讀課文。

　　生：我一個人讀。

　　生：我們這一小組要讀。

　　生：我和同桌一起讀。

　　生：老師，我要表演讀。

　　這時還有學生舉起了手。

　　師：好，想讀的同學站起來一起讀吧！

　　師（激動地）：你們讀得真好，我好像看到了美麗的祖國，美好的明天。

　　教學片段二、

　　師：同學們，這是一盒多么神奇的畫筆呀，如果你們擁有它，你們想畫什么呢？

　　生：我想畫鮮花。

　　師：為什么呀？

　　生：因為鮮花很漂亮，可以裝扮祖國。

　　師：你說得很好，請其他同學回答時要注意，盡量說得完整些。

　　生：我想畫街道，街道上有很多商店，很多人，很熱鬧！（你能認真觀察，真好！）

　　生：我想畫小兔，因為小兔好可愛。（是呀，小動物是我們的朋友，我們要愛護它們。）

　　生：我想畫大大的房子，它能讓我們一家人住進去。

　　師：你的想法很好，你還想讓誰住進大房子里呢？

　　生：我畫很多的大房子，讓流浪的人都住進去。

　　師：你真有愛心。

　　生：我想畫美麗的花園，讓小朋友進去玩。

　　師：小朋友們說得真好，我們的生活中到處都有美，只要我們用心觀察。

　　生：老師，我家后面有很多垃圾，很臟。（馬上有學生附和：“是啊！”）

　　師：同學們說的也沒錯，那我們要怎么讓那些地方美起來呢？

　　生：把垃圾掃起來。叫別人不要扔垃圾。

　　師：那你想畫什么呢？

　　生：我想畫一個很大很好用的垃圾車自己掃垃圾。

　　師：如果每個人都有你的想法，我們的生活就更美了，同學們，掌聲鼓勵一下。你們還有什么理想呢？

　　生：我想畫撒滿金幣的大草原，為了永遠消滅貧困。

　　師：說得真好！

　　生：我想畫一本大字典，可以讓我們長知識。

　　生：我想畫很多很多的樹，把祖國變成綠色的。

　　師：說得真好，樹木可以讓空氣變得更新鮮，幫我們擋住狂風，多種樹，真好！

　　生：我想畫……

　　師：同學們，你們的想法多好，你們想不想把美好的理想畫出來？

　　生：想！

　　師：好，請拿出筆和紙，畫出你們的理想，如果覺得有困難，可以和同桌合作，共同來完成。

　　教學反思：一位大師曾說過：“語文的外延與生活的外延相等”。是啊，生活世界對小學生來說是不可或缺的，語文又是母語教程，學習資源和實踐機會在生活中無處不在，無時不有。毋庸質疑，語文教學融入生活，回歸生活是教學的真諦。只有這樣，學生的獲取才會更自然，更主動，更積極；學生的成長才會更真實，更快樂，更健康。

　　我們所說的生活，不僅包括學生校外的生活，也包括學生的課堂生活。在課堂上，教學生學會傾聽，學會欣賞別人，學會鼓勵，學會與別人合作。

　　詩化的課文不就是生活精彩的縮寫？《我有一盒彩筆》這首兒童詩就抒發了兒童熱愛生活，追求美好的情感。我通過多種方式的朗讀，讓學生理解課文，感受生活。孩子與文本的對話就是對生活的感悟。“生活中到處都有美，我們缺少的是發現美的眼睛”。通過朗讀，讓學生感受生活的美，用自己的語氣讀出來，用自己的動作表演出來，這就是對生活美的理解和感受。說一說你想畫什么？學生想畫小兔、鮮花、街道……，這也是孩子眼中的美。誠然，生活中不都是美的。一位學生說到他家屋后有垃圾，這時，我引導他怎樣變“不美”為“美”。感受了美，自然而然的會引起創造美的欲望，清掃垃圾，創造美的環境，用鮮花和綠樹來裝扮祖國，讓金幣來消滅貧困。這是學生美的呼喚，美的理想；是學生感受美后情感的迸發，真情的流露。我們可以用豐富的語言，優美的動作，美麗的圖片，還可以運用多媒體課件，喚起學生對生活的積累，讓學生充分的感受美，讓學生創造美，在感受美、創造美的過程中發現問題、解決問題。生活是語文的大課堂，生活中處處有美，生活又需要創造美，讓學生用眼、用嘴、用手、用耳、用腦、用心發現美、感受美、創造美，讓美伴隨孩子度過每一個日子，快樂地學習語文，學習做人。

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇10

　　《我有一盒彩筆》是北師大版小學語文第三冊第十四單元主題〈〈畫〉〉中的首篇文章。它是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。全詩寫得輕松明快、瑯瑯上口。共分為兩節，以第一人稱的寫法寫出小作者手握彩筆，填畫“美麗的今天”、“明天的理想”兩幅畫。

　　在教學本課時，我確定了“自讀自悟、由感而發”的教學思路后，便讓學生充分的讀，如對讀、賽讀、個別讀，于此基礎上，設計了以下環節：

　　師：丁丁幻想著用手中的彩筆畫出一幅最美的畫，他還給這幅畫取了個名字——〈〈美麗的今天〉〉，畫中都有些什么內容？

　　生1：畫中有小河流過稻田。

　　生2：畫中有中秋明月、連綿起伏的遠山、有電視塔直插云霄……

　　師：這幅畫設計得真美，小丁丁是怎么畫的？

　　生3：他畫藍色的直線，畫紫色的曲線，畫倒立的三角……

　　此時，我看到學生興致高漲，便讓他們展開想象的翅膀，設境美讀，有的學生還借助形體語言，以讀促悟。接著：

　　師：美麗的今天是我們共同努力創造的結果，那明天的理想需要在座的你們去實現。小丁丁手握彩筆，準備實現哪些理想？

　　因為有了學習第一節的基礎，加上充分感悟的讀，同學們便嘰嘰喳喳說開了。在他們的心中，這首詩再也不是陌生的，高不可攀的，而是倍感親切。看見我轉身在黑板上寫下：我畫_______，那是_______。許多同學便迫不及待，躍躍欲試了。

　　生1：老師，要是我，我首先畫一個巨大的工廠，讓所有下崗工人都找回工作。（究其原因，原來他媽媽下崗了）

　　生2：我畫一個金黃的小圓，那是咱們家鄉的蜜橘；

　　生3：我畫結滿面包的大樹，讓中東鬧饑荒的小朋友不再挨餓；

　　生4：老師，那我畫一所學校，讓伊拉克的同學返回課堂；

　　…………

　　課前，我始料未及，學生的想象如此豐富，精彩！他們沒讓我提醒什么，便埋頭寫了下來。

　　［評析］：

　　創設情境，引發想象

　　如何創造性使用教材？關鍵是憑借教材，培養學習語文的能力，同時創設語言訓練的空間，學生在聲情并茂地品讀了作者的豐富想象后，不禁為作者折服、喝彩!

　　課堂練筆，落實訓練

　　課堂訓練的安排，力求恰當實在。因為同學們經常涂涂畫畫，有幻想的基礎，現又有幻想的句式，學生便有了表達的依托，寫話、說話就水到渠成了。學生在進行練筆時，能調動已有的生活體驗，暢所欲言，練得活潑、實在。

　　附：學生作品

　　我有一盒彩筆

　　我有一盒彩筆，

　　我用它畫美麗的今天。

　　畫一個紅色的三角，

　　那是飄在胸前的紅領巾。

　　畫一個銀色的正方形，

　　那是聯接世界的電腦屏幕。

　　畫一個金色的小圓，

　　那是家鄉豐收的蜜橘。

　　畫一座美麗的樓房，

　　那是我們學習知識的校園。

　　我有一盒彩筆，

　　我用它畫明天的理想：

　　我畫綠色的森林，

　　為了讓小鳥有個溫暖的家。

　　我畫一個大大的吸塵器，

　　為了讓地球永保綠色。

　　我畫一座工廠，

　　為了讓下崗工人在這里重創業績。

　　我畫一座太空學校，

　　為了讓小朋友探索太空奧秘！

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇11

　　一、談話導入 設置懸念

　　師：我早就聽說咱們班的學生愛好廣泛、多才多藝，我想了解一下，誰喜歡畫畫？

　　生：很多人舉手。

　　師：嗬，這么多！假如現在你有一盒彩筆，你最想畫什么？

　　生：我想畫飛機、大炮。

　　生：我想畫一望無際的大海。

　　生：我想畫美麗的公園。

　　師：你們的想法真不錯，畫出來一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構思奇特的畫。你們想看嗎？這節課，我們就來學習《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請同學們伸出手指跟老師一起書寫課題，注意“盒”字是生字，書寫時撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書）

　　二、讀文知畫 賞圖認字

　　師：同學們，今天老師把丁丁的兩幅畫都帶來了，請看大屏幕，我們一同來欣賞。（播放課件）

　　生：欣賞

　　師：看來同學們都被這兩幅優美的圖畫所陶醉了，請大家按著一定的順序，把你看到的景物說一說。

　　生：遠處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。

　　生：有藍色的大海，有高大的鉆井架，有結滿蘋果的蘋果樹，還有小天使在天上飛。

　　師：同學們觀察得真仔細，說得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫家，還是一位了不起的小詩人。他還為大家創作了一首精美的小詩，老師和大家一起來學習，你們一定會喜歡的。請看大屏幕。（出示學習建議）快翻開書讀一讀，讀準字音，讀通句子。

　　師：誰愿意來讀一讀學習建議。

　　生：讀

　　師：請大家開始學習吧，比一比，看誰最認真。

　　生：自學

　　師：大家學得很認真。下面，把你畫出的生字新詞讀給同桌聽，互相檢查。同桌讀對了，你要對他點頭微笑；讀錯了，你要幫助他改正過來。

　　生：同桌之間互相檢查。；

　　師：好了，書上的詞語從詩中出來了，就藏在這美麗的圖畫中，馬上就要同大家見面了，會讀的同學就站起來大聲讀。

　　生：興趣盎然地讀。

　　師：請大家齊讀。

　　生：讀

　　師：現在老師把拼音帽子脫掉，你們還會讀嗎？指名讀開火車讀。

　　師：請聲音洪亮的男同學讀一遍（男生讀）；請聲音優美動聽的女同學讀一遍（女生讀）。

　　師：同學們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰能代表男同學讀第一小節，誰能代表女同學讀第二小節。

　　男生：讀

　　師：（讀的過程中，相機指導）請停一下，讀詩歌要注意節奏，聽老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。

　　女生：讀

　　師：（讀的過程中，相機指導）注意“結滿”的“結”讀一聲。你們喜歡這首詩嗎？那好，老師讀給大家聽。

　　生：聽

　　師：我也喜歡這首小詩，你們愿意讀給我聽嗎？

　　生：全班同學齊讀。

　　師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫要有好名配，你們起了哪些好聽的名字，快來說一說。

　　生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。

　　生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈美好的未來〉〉。

　　師：讀書真認真，起的名字真優美。

　　三、指導書寫

　　師：這節課，我被美所包圍了，美麗的畫、精美的詩、優美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來寫字。（出示生字課件）這些就是要求會寫的字，為了便于書寫，請同學們把這些字按結構類型來分類。

　　生：略

　　師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰記得又快又牢。

　　生：記字形

　　師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。

　　生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的

　　生：我是用熟字換偏旁記住“結”的。把“潔白”的“潔”

　　去掉三點水換上角絲旁。

　　師：哪一個字不好寫，你有好方法寫好，介紹給大家。

　　生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。

　　生：荒，上下大中間小；疏密勻稱。

　　生：掛，疏密勻稱；筆畫串門。

　　師：范寫

　　四、總結

　　1、同桌互評。2、交代下節課學習任務。

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇12

　　知識技能：

　　2 會認8個二類字，會寫9個一類字

　　3 正確流利朗讀課文，盡量做到有感情

　　4 理解重點詞句，感悟文章內容

　　5 初步感受藝術魅力，激發對藝術的熱愛對美好事務的向往

　　教學準備：音樂掛圖、卡片

　　教學過程：教師行為學生活動引入新課猜謎語：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。你們喜歡畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，你們想知道，他都畫了一些什么嗎？板書課題猜謎語  自由回答初讀課文整體感知師范讀   依據學生回答板書1. 自由讀2. 指3.          名4. 讀5. 默讀：邊讀邊想這篇文章主要寫了什么？6. 全班交流：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想再讀課文感悟內容     仿照丁丁的寫法說一說自己明天的理想1. 生在讀課文，2.   邊讀邊想：你知道了什么？，3.              還有什么不4.              懂得地方5. 小組討論交流6. 解決“寶藏”“饑荒”的含義7. 照樣字說話練習積累運用拓展實踐剛才同學們說的這些句子都是一句一句奇妙的小詩，如果能完整的說出來，那可就是一首美妙的詩歌了，請同學們都當當詩人，說一說吧！同學們已經能出口成詩了，真了不起呀，課下請同學們把自己的杰作寫下來，給爸爸媽媽欣賞好不好？組內說一說全班交流感情誦讀1. 自由有感情誦讀2. 指3.          名4. 配樂有感情誦讀5. 全班有感情誦讀體味其情景鞏固識字教師抽查頒發識字星小組互查指導書寫重點講解巡視指導1. 書空觀察2. 獨立完成

小學二年級語文《我有一盒彩筆》教材教案 篇13

　　一、教學目標：

　　1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.激發學生熱愛祖國，畫出美好心愿。

　　二、教學重難點：

　　1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　三、教學準備：

　　生字卡片，詞語卡片

　　四、教學過程：

　　（一）謎語導入

　　1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：

　　身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）

　　2.那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）

　　3.畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。

　　4.學習“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢？同學們想一想還能說一盒。。。齊讀。

　　（設計意圖：謎語導入和游戲導入能最有效激發孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發學生讀課文的探究*，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結構，形聲字）

　　（二）初讀課文

　　1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認識的字詞。

　　2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。

　　3.你們發現了這首詩分幾個小節？（2節）剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友，老師現在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節。其他同學手指著書認真聽，認真看。一會我們來評一評。

　　4.丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來。

　　先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）

　　第二幅（海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀）

　　（設計意圖：教學中提高學生獨立閱讀，并在誦讀中理解課文內容和自主識字，通過請讀讓學生手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評）

　　（三）學習課文

　　學習第一小節

　　1.自由讀第一小節，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。

　　2.請讀句子：

　　A.“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）

　　B.“畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。”丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”

　　哪一句畫了曲線我請同學來讀一讀。（畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山）你會畫直線和曲線嗎？請畫！學習“連綿起伏”遠處的山高高低低，一座連著一座。“伏”我們怎么來記住它呢？和我們學過的一個字比較像，是什么？“優”出示詞語卡

　　“連綿起伏”齊讀。

　　丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山！

　　C.“畫一個*的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（*）我們能把*的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。

　　D.“畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說“插入”是怎么樣的？我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺！

　　3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。

　　學習第二小節

　　1.四人小組合作學習課文第二節

　　2.你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

　　3.“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。

　　“寶藏”

　　4.“永遠”女生讀。

　　“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡”

　　5.小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結滿面包的大樹呢？能讀好這句話嗎？

　　6.想像一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？

　　相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請讀，齊讀。

　　（設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗，用原生態的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文）

　　（四）照樣子說一說

　　1.每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！

　　畫......那是......

　　2.......為了......

　　（設計意圖：低年級寫話訓練要求不高，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句就寫幾句，不會寫的字可以用拼音代替。這樣逐步培養學生寫話的興趣，增加學生學習語文的成就感，為向中年級過打下良好的基礎。）

　　（五）寫字

　　1.自己學習田字格里的前五個生字。（看一看它是什么結構，可以用什么方法來記住它們）

　　2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。

　　“線”左右結構，注意右邊的田格占位

　　“掛”右邊是兩個土

　　“伏”和“優”區別

　　“結”和“接”區別

　　“永”獨體字，第二筆是橫折勾

　　（設計意圖：寫字上重點引導學生觀察體會，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學生說出不同的寫字方法，激發學生寫字的興趣。）