小學語文二年級知識點（精選2篇）

小學語文二年級知識點 篇1

　　一、基本句型

　　句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。

　　提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。

　　要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

　　表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。

　　二、句式變換

　　1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

　　2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

　　3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有一個人不奠定課堂紀律。”改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。

　　4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見。”改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。

　　5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。

　　6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉。“在夜色中”作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。

小學語文二年級知識點 篇2

　　1、 多音字

　　解、奔、沖、藏、幾、處、宿、盡、落、撒、鉆、嘮、骨、散、地、數 2、積累描述春天的詞語

　　春回大地、萬物復蘇、春風送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開 3、文學常識

　　(1)《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時才(16)歲。《草》這首詩原來的題目是(《賦得古原草送別》)。

　　(2)了解春聯(對聯)的一些簡單知識，對春聯(對聯)的形式和結構、書寫方式、表達技巧有初步的認識;積累春聯名句 4、古詩名句 (1)課文

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 (2)總結描寫春天的古詩 《春曉》

　　文學常識 (1)李白

　　《望廬山瀑布》的作者是(唐)朝詩人(李白)，他被譽為(“詩仙”)。這首詩抒發了作者(對大自然的贊美之情)。他的其他作品還有(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)等。 (2)杜甫

　　《絕句》的作者是(唐)朝詩人(杜甫)，他被譽為(“詩圣”)。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，描畫了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。他的其他作品還有(《春夜喜雨》)、(《江畔獨步尋花》)。

　　二年語文級知識點(三)

　　擴句和縮句

　　縮句，是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子。縮句的目的是為了更好地分析和理解句子;擴句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語，是句子的內容變得豐富、具體和生動。擴句和縮句都　不能增加和減少原句基本成分，不改變原句的意思。

　　縮句主要方法有以下幾種：

　　1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么　”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。

　　2、進行詞語比較，找出主要詞語。

　　3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。