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小學語文二年級雪孩子教案

發布時間:2023-08-05

小學語文二年級雪孩子教案(精選3篇)

小學語文二年級雪孩子教案 篇1

  下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。

  讀著這個動人的童話故事,每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環畫的形式出現,易于激發學習興趣,培養學生借助圖畫閱讀的能力。

  本篇為首次出現不注拼音的課文,讓學生嘗試著自己閱讀,激發學習語文的成就感。

  教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

  1認識10個生字,會寫3個字。認識1個偏旁“孑”。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3了解課文內容,懂得當別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。

  (一)識字寫字

  1識字。

  本課生字中,注意讀準“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音,除十個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學過,外加多音字“著”。教學時,要鼓勵學生自己讀通課文,不認識的字借助圖畫、結合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學,實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

  隨生字“孩”,認識偏旁“孑”。十個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。

  鞏固識字可結合具體語境進行。如,編句子。

  知道:我知道了。

  孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。

  2寫字。

  寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上,重點指導兩個字。

  瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。

  衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。

  (二)朗讀感悟

  1本課因不注拼音,朗讀中除強調讀準字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”。“著”是多音字,也要提醒學生讀準。教學中可作適當提示或聽錄音范讀。

  2在讀準字音的基礎上,要注意引導學生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。

  (1)引導學生看圖,教師邊描述,邊范讀。

  (2)分段接力讀。

  (3)自由讀,要求讀得流利、有感情。

  (4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

  (三)課后練習

  課后“讀讀說說”是讓學生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。練習時不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當的詞語。

  (四)實踐活動

  1講故事:將課文中的故事講給別人聽。

  2續編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

  (五)教學時間

  教學本課可用2—3課時。

  (一)揭示課題

  1板書“孩子”,教認“孩”字,再補上“雪”字。

  2激趣:你們見過雪孩子嗎?

  (二)看圖自讀課文

  要求:仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。

  (三)合作學習,認記生字

  1提出初讀時遇到的困難。

  2利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法,再讀生字和課文。

  3交流識字方法。

  (四)檢查自讀情況,讀后正音

  (五)朗讀感悟

  1課件展示最后一幅圖,想想說說:小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?

  2想一想:雪孩子還會回來嗎?

  (六)字詞練習

  1讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結果。

  2完成課后“讀讀說說”。

  (七)指導寫字

  (八)實踐活動

  1把課文中的故事講給別人聽。

  2續編故事《雪孩子又回來了》。

  3閱讀兒歌《堆雪人》。

  兒歌

  堆雪人

  寒風吹,雪花飄,

  堆個雪人個子高。

  我給雪人穿單衣,

  外面又套大棉襖。

  太陽公公怕他熱,

  把他的衣裳全脫掉。

  光著身子還冒汗,

  越流汗水個越小。

小學語文二年級雪孩子教案 篇2

  教學目標:

  認識十個生字,會寫三個字。

  能正確、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。

  了解課文內容,懂得當別人困難的時候,要勇于伸出援助之手,并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。

  重點與難點:雪孩子教學設計_雪孩子優秀教案

  重點:認字與寫字。

  難點:了解雪與云之間的變化過程。

  教法與學法:

  師:導入教學法。

  生:圖文結合朗讀法。

  教學準備:

  生字卡片、多媒體課件。

  課時安排:2課時

  教學步驟:

  第一課時

  〖課時目標〗

  1、識記生字,讀順課文,走進故事情境,初步感知課文內容。

  2、初步感受雪孩子的精神美。

  〖教學環節〗

  一、導入情境

  一個寒冷的冬天,下了一場大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來,還發生了一件什么事呢?請小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認識的字,請把它圈出來,不理解的地方,打個問號。雪孩子教學設計_雪孩子優秀教案

  二、讀課文,識生字

  1、自由讀課文,畫出生字。

  2、合作學習,識記生字,交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。

  3、學生看課件朗讀課文,課件中生字用另一種顏色標出,注意讀好生字,讀通課文。

  4、識記生字:

  ⑴這些生字中,哪些你已經認識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學們;(如用加偏旁法,比一比的方法識記)

  ①出示句子:

  她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。

  這一句中有4個生字,讓學生用比賽的方法練讀句子。

  提醒學生注意:一起的“起”字右邊是個“己”,自己的己。

  ②“往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。

  ③“覺”是多音字,讀“jio”,本課不讀“ju”。

  ④“燒”字形很難記,用火燒,所以是“火”字旁,右邊上面部分不要加點。

  ⑤“化”字義需點撥,組詞:融化、化成。

  延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

  三、寫字(瓜、衣、來)

  1、自己認字并觀察他的田字格中間的位置。

  2、師指導,學生描紅。

  (瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。

  衣:點居中,不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。)雪孩子教學設計_雪孩子優秀教案

  3、師范寫,學生負責書寫。

  三、再讀課文,感受情境

  1、教師指導讀好易讀錯的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

  2、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給你的同桌聽。

  3、朗讀能手上臺朗讀,請學生當評委打分,評選選手。

  四、小結

  這節課我們收獲真不少,認識了很多生字寶寶,而且讀順了課文,喜歡上了雪孩子。

  五、作業

  把要會寫的生字帶拼音抄寫兩行,并口頭組詞。

  第二課時

  〖課時目標〗

  1、看圖理解課文意思,懂得雪遇熱要融化的道理(了解雪與云之間的變化過程)。

  2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

  3、有感情地朗讀課文。

  〖教學環節〗

  一、復習生字,導入新課

  1、全班齊讀生字(課件出示)

  2、幫你最喜歡的生字找個朋友,并試著說一句完整的話。

  3、上節課,初讀課文后,小朋友都愛上了雪孩子。看,他又向我們走來了。(教師播放課件:兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。)雪孩子教學設計_雪孩子優秀教案

  二、說圖意,讀課文,感悟情感美

  1、教師播放課件,顯示書上的8幅圖,說圖意:

  ⑴教師播放的8幅圖,不按事情發展的先后順序排列,請小朋友重新整理排列,使它們成為一個完整的故事。

  ⑵每生輕聲說說8幅圖的意思,你的故事講得美嗎?

  2、教師點擊畫面,出現相應文字,學生讀對應的內容,理解課文:

  ⑴第一幅畫除了課文的描寫外,你還能用其他的語言來描繪嗎?(如:下了一天的大雪,天地間一片白茫茫。)

  ⑵第二幅畫面重點理解“一起”,要兩個人以上同時參與,才能用“一起”。

  ⑶第三幅畫面重點理解“又唱又跳”:

  ①師強調:小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同時進行的

  ②“又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎?

  又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……

  ⑷第四幅畫面讓學生說說小白兔做了哪幾件事情,這些事跟后面著火有關嗎?

  ⑸第五幅畫面指導把句子讀通讀順:

  “火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

  ⑹第六幅畫面想象:

  雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

  ⑺第七幅畫面:

  ①想象:雪孩子是怎么救小白兔的?他會怎么說?怎么做?

  ②雪孩子化了,先讓學生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

  ③討論:

  雪孩子還會回來嗎?

  ⑻第八幅畫面:

  ①指導感情朗讀,“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

  ②打擂臺朗讀,評選擂主。

  三、總結課文

  1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?

  2、齊讀全文。

  四、作業

  把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

  會認讀這篇課文中的生字,會帶拼音寫瓜、衣、來。

小學語文二年級雪孩子教案 篇3

  這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的故事。課文將水的變化常識融于故事之中,易于激發興趣。

  教學目的:

  1、認識13個生字,會寫"唱、趕、旺、旁"等8個漢字,認識1個偏旁"子"。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程

  教學重點:認識13個生字,知道雪會變成云

  教具準備:生字卡片

  學前準備:布置學生課前讀通課文,為不認識的字詞注上拼音,并標上段落。

  教學時間:2課時

  第一課時

  一、揭題激趣

  1、板書"孩子"教認"孩"字,再出謎語讓孩子們猜一猜:說是花,不長葉子不結果,沒有樹根沒有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再補上雪字。

  2、激趣:雪孩子是什么樣的

  猜謎語:雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來就怕熱,只能站崗不能跑。

  3、課文說了什么事?今天我們學習21、雪孩子(孩子們讀題)

  二、看圖自讀課文

  1、仔細看圖,想想圖上畫了什么?

  2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同桌。

  三、檢查自讀情況,讀后正音組詞:

  累(勞累)(累了)

  添(添加)(增添)

  柴(砍柴)(柴火)

  旺(興旺)(旺盛)

  漸(漸漸)(逐漸)

  冒(冒尖)(冒雨)

  奔(投奔)(嫦娥奔月)

  沖(沖突)(沖向)

  燙(燙手)(滾燙)

  終(終于)(始終)

  渾(渾水)(渾然)

  淋(淋雨)(淋濕)

  激(激動)(感激)

  1、指名接讀課文,互相評價。

  2、正音后同位互相接讀課文

  四、學習課文,理解內容

  雪,下個不停,一連下了好幾天。

  這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:媽媽,媽媽,我也要去!

  兔媽媽說:好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。

  兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來歷)

  小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺。

  屋子里真冷,趕快往火堆里添把柴吧!

  小白兔添了柴,把火燒的旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會兒就睡著了。

  火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。

  不好啦!小白兔家著火了!雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。

  小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。

  小白兔得救了,雪孩子卻渾身水淋淋的。

  這時,救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。

  不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。

  1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看黑板的簡圖,為孩子們了解水蒸發到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

  2、指導朗讀

  本課朗讀中要注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。

  如:房子上、樹上、地上的"上"

  休息的"息"

  不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。

  要讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。

  你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。

  五、想想說說

  1、看圖,說說小白兔望著白云會說些什么?

  2、你想對雪孩子說些什么?

  這么可愛、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回來。引導學生從各個角度來說,鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。

  六、續編故事

  《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

  第二課時

  一、檢查復習

  1、練習有感情地朗讀課文。

  2、回答課后練習題:雪孩子還會回來嗎?

  小結:一個多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠是我們學習的榜樣。

  二、分小組自學生字

  三、復習鞏固

  1、完成課后練習,讀讀說說。

  雪孩子變成了一朵白云。

  雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云。

  雪孩子變成了水汽。

  雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽。

  2、布置作業:

  把課文中的故事講給別人聽。

  板書設計:

  《雪孩子》

  怎樣的雪孩子?哪里去了?會回來嗎?

  ↓↓↓

  為救小白兔飛到空中舍己救人

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