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人教版小學(xué)語文五年級下冊教材簡介

發(fā)布時(shí)間:2023-08-31

人教版小學(xué)語文五年級下冊教材簡介(通用2篇)

人教版小學(xué)語文五年級下冊教材簡介 篇1

  教材主要特點(diǎn)

  在閱讀方法方面,教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí),還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。瀏覽,指大略地看。瀏覽有一個(gè)重要目的,即根據(jù)需要搜集信息。義務(wù)教育階段語文課程目標(biāo)之一是使學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”。要具備這樣的能力,就必須學(xué)會瀏覽:根據(jù)需要快速地看,可以先看標(biāo)題,再看正文;可以一目十行地讀,與需要無關(guān)的略去不看,相關(guān)的要比較認(rèn)真地看,并對信息進(jìn)行處理、加工,為我所用。在信息社會,瀏覽是一種重要的閱讀方法,也是一種閱讀能力。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元,目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。

  再看口語交際。首先,從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看,第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方”。“尊重”不僅要“認(rèn)真耐心”地聽,而且要尊重對方的人格,如,全神貫注,不隨便打斷別人的話,聆聽時(shí)可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想,理解對方說的內(nèi)容,體諒對方當(dāng)時(shí)的心情,顯然在情感態(tài)度的要求上又進(jìn)了一步。其次,從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,第三學(xué)段提出的“注意語言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習(xí)慣,而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓(xùn)練來看:傾聽,從第一學(xué)段要了解內(nèi)容,到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容,再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。表達(dá),從第一學(xué)段簡單地說,到第二學(xué)段講得清楚、明白,再到第三學(xué)段有中心,有條理。應(yīng)對,是在交流、交際中的表達(dá),在交際中隨時(shí)應(yīng)答、提問或者說明,在發(fā)表意見前,有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時(shí),有一定的質(zhì)量。教材通過口語交際話題的選擇以及提示語的設(shè)計(jì),對上述目標(biāo)進(jìn)行了落實(shí)。

  從習(xí)作來看,第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo),安排了多次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

  老師們在鉆研教材進(jìn)行教學(xué)時(shí),要在準(zhǔn)確把握和具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上下功夫,這對用好教材、提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

  人教版語文五年級下冊教材簡介(三)

  教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。

  本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,生字、難字隨文注音,用圓括號標(biāo)明,多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

人教版小學(xué)語文五年級下冊教材簡介 篇2

  本冊教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識常用漢字200個(gè),累計(jì)識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個(gè),累計(jì)會寫常用漢字2300個(gè)。

  2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

  3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達(dá)的效果。

  5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

  6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9.聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

  10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報(bào)告。

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