小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案（精選17篇）
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇1
【預(yù)習(xí)提示】
1、從文中找出課后生字，給它們注上音。
2、讀通課文，不認識的字查字典。
3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。
4、查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實際談?wù)勛约簩推降睦斫猓胂胱约耗転楹推阶鲂┦裁础?/p>
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課8個生字。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好心愿，并鼓勵學(xué)生能為此做些力所能及的事。
【重點難點】
1、認識注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準備】多媒體課件
【課時安排】兩課時
第一課時
【教學(xué)目標】
1. 初讀詩歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 熟讀詩歌，整體感知課文內(nèi)容。
3. 認識注釋，知道注釋的作用。
【教學(xué)過程】
一、一、觀看畫面，談話導(dǎo)入
近年來，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。(出示課件)看到這些畫面，你有什么想法?
二、揭示課題，認識注釋
1、教師板書課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同?(課題右上方有符號)
3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢?那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了?打開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說明了什么?
小組交流、匯報。
教師總結(jié)：1986年是國際和平年，我國石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個和平條約到底說了什么呢?
三、自讀詩歌，整體感知
1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什么意思?全世界的兒童向世界宣告了什么?
2、四人一組相互交流、評價，推薦一名代表發(fā)言。
3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評價。
(總結(jié)：這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。)
4、學(xué)生集體讀全文。
四、自學(xué)生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點，提出問題，兩人探討。
2、提出解決不了的問題，教師根據(jù)反饋進行生字讀音和書寫的再強調(diào)。
重點理解：疾(1、病2、快)恐懼(極度害怕)意思和字形。
強調(diào)“給予”的讀音(jiyu)和“予”的字形。
五、課堂檢測
1、根據(jù)拼音寫詞語
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學(xué)生讀課文，思考：你覺得和平世界應(yīng)該是什么樣的?可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說。
2、教師：環(huán)境優(yōu)美，沒有戰(zhàn)爭，世界各國人民和平共處，團結(jié)友愛，那該有多么好呀，可是當前的世界戰(zhàn)爭四起，天災(zāi)人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。
第二課時
【教學(xué)目標】
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，反饋收集的資料，了解當前世界的不安定，增強學(xué)生對正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說說自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來世界的和平。
3. 有感情朗讀詩歌。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指明讀課文，說說兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么?
(呼吁共建一個和平、和諧、美麗的地球。)
教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來的世界里沒有戰(zhàn)爭、沒有疾病、沒有悲痛，那是因為當前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭的痛苦，疾病的折磨……
二、結(jié)合資料，理解課文
1、四人一組，結(jié)合自己搜集的資料說說世界那些地方有戰(zhàn)爭，給人民帶來了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會戰(zhàn)爭給人類帶來的毀滅和傷害。
3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>
4、教師引導(dǎo)：這是如此，所以世界各國的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來讀條約的內(nèi)容。
5、男女同學(xué)互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結(jié)全文，暢談感想
1、說說從這個條約你想到了什么?(結(jié)合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。)
2、條約是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟等方面權(quán)利和義務(wù)的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢?
小組討論，擬出來。
3，小組推薦代表交流
(1、做一個維護和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來為世界和平做更大的貢獻。)
四、課外拓展(任選一題)
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來世界是什么樣的，畫一畫。
【板書設(shè)計】
沒有戰(zhàn)爭和武器
沒有破壞和疾病
世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力
共同游戲、歡笑
互相幫助、友好相處
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、(板書：條約)同學(xué)們，你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)
4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什么不同?
兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時間?
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心走進課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
(1)自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
(2)把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容?
(2) 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創(chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么?(相機板書：和平)
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平!這節(jié)課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細讀感悟
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
1、過渡：和平，世界人民永恒的主題;和平，世界人民向往的生活;和平，世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么?有什么不明白的地方?
3、相機出示句子：“我們要消滅一切!”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么?
4、默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)
6、集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。(指導(dǎo)朗讀)
7、播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個動亂的年代，你在想什么?想說點什么?(消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平)
8、情感朗讀。可以引讀。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護和平
1、過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么?又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說句子：(誰)給予我們(什么)———我們將(怎樣做)
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
1、承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時也有維護、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢?
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報。
板書：
兒童和平條約
向往
珍愛 和平
創(chuàng)造
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會8個字，認識4個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重點：
1、識記8個生字及掌握多音字“給”；
2、理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
教學(xué)難點：
通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)準備：
課件
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題
1、出示一份班級公約。
2、揭示課題：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
3、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。 兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
二、初讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心一起走進課文吧！
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。
3、同桌互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、檢查學(xué)生掌握生字情況。
三、入情入境，細讀感悟
過渡：讓我們再次走進條約，細細品味兒童維護和平的那份決心吧！
讀第一句話，指名匯報
全世界兒童向世界宣告了什么？ 說說你從中知道了什么？
播放課件，渲染戰(zhàn)爭場面
（1）理解 “無家可歸”什么是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無家可歸？指導(dǎo)理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以―――――
（2）把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導(dǎo)朗讀）
過渡：只要我們消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？
（1）閉眼聽讀4－6句，思考：和平世界是一番怎樣的景象？
（2）交流匯報
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時板書：珍愛）
過渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應(yīng)該珍愛和平。為了和平，我們應(yīng)該怎樣做呢？
（1）自由讀七、八句。思考：為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（2）為了現(xiàn)在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最后一句話。
四、拓展延伸，深化情感
過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責(zé)任。
1、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？ 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。
2、朗誦詩歌《放飛和平》。
作業(yè)布置：
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想像中的未來世界是什么樣的，畫一畫。
板書設(shè)計：
兒童和平條約
向往 珍愛
和平 創(chuàng)造
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇4
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1、學(xué)生自讀課文
2、個別學(xué)生讀課文
3、學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3、你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇5
教材分析
這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明了未來的世紀應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎恨，對美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定和平。
學(xué)情分析
1 學(xué)生對條約這一概念不是很理解，但本文語言流暢，樸實，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的美好心愿。
2 使學(xué)生明白未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。
3 讓學(xué)生明白人類應(yīng)共享大字讓的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。
目標預(yù)設(shè)
1 認識5個生字，并學(xué)會寫9個生字。
2 能正確、熟練、有感情地朗讀全文。理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的美好心愿。
3 在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
教學(xué)安排： 2課時
學(xué)習(xí)方法
1 讀與思：自讀詩歌，想想“宣告”是什么意思？
2 讀與悟：互讀討論、感悟全世界的兒童向世界宣告了什么。
3 讀與說：細讀課文，從這個條約，你想到了什么？
第一課時
教學(xué)目標
1通過查字典和同學(xué)間的合作，讀通課文。
2 認識“疾、饑等生字，讀準音，認清形，會組詞。
3 通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童的美好心愿。
4 完成語文天地的“暢所欲言“
教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，認識5個生字。
教學(xué)難點在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過程
一 揭題
1 今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》，板書課題。生讀課題。
2 看了課題，你有沒有疑問？生質(zhì)疑。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)質(zhì)疑能力。）
二 初讀課文，感知課文
1 用自己喜歡的方式輕聲自讀課文。圈出不認識的字，用自己喜歡的方式自學(xué)這些生字。
2 同桌互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流識字方法。
3 交流再度課文時遇到的困難，交流解決方法。
4 齊讀課文，注意停頓和語速。
（設(shè)計意圖：互助、互動、互評）
三 細讀課文，理解課文內(nèi)容
1 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀后明白了什么？有什么不明白的？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機解釋詞語。
2 請選出你最喜歡的語句或感受最深的語句多讀幾遍，想想全世界的兒童向世界宣告了什么。
3 知道朗讀：通過自讀、互讀、指名讀、評讀等形式，鼓勵學(xué)生體會條約所表達的思想感情。
（設(shè)計意圖：以感知為主，以讀悟文，在互助互補中增長知識）
四 小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣遵守兒童和平條約？
生自由發(fā)言，再次理解感悟條約內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：理解感悟條約內(nèi)容）
五 教學(xué)測評
出示此卡，開火車讀，讀準字音。
（設(shè)計意圖：鞏固生字詞語，加深理解）
六 拓展性學(xué)習(xí)
從這個條約，你想到了什么？
試著從收音機里、電視機里、報紙上，找一找什么地方有戰(zhàn)爭、有饑餓，并說說自己的感受。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。）
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇6
之一
佚名
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學(xué)要求：
1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè) ：寫一篇讀后感
第二課時
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè) ：書寫生字詞
板書設(shè)計 ： 兒童和平條約
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
教學(xué)后記：
將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時間？
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2） 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創(chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書：和平）
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細讀感悟
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
1、過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
3、相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
4、默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
6、集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導(dǎo)朗讀）
7、播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個動亂的年代，你在想什么？想說點什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
8、情感朗讀。可以引讀。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護和平
1、過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
1、承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時也有維護、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報。
板書：
兒童和平條約
向往
珍愛 和平
創(chuàng)造
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇8
教學(xué)目標
1.認識本課的1個生字，會寫1個生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點 在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)維護世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準備
1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭，為什么要戰(zhàn)爭，是誰侵略誰。
2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時安排 1課時
設(shè)計方案一
一、直接導(dǎo)入，齊讀課題
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請同學(xué)們打開書，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報交流
1.提出閱讀時遇到的困難，師生交流解答。
2.思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
（這道題是對條約內(nèi)容具體閱讀時的思考，可以結(jié)合閱讀教學(xué)來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過就可以發(fā)現(xiàn)這是一個含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問題展開討論，使學(xué)生認識到：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.拓展與運用
“如果你是一個和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對和平使者的行動考察。可以去的地方很多，孩子們最容易想到的是有戰(zhàn)爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導(dǎo)，使大家能夠考慮到自己的年齡等實際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4.請同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)
1.聽寫課后詞語，理解詞語意思，并選擇兩個詞語造句。
2.讀熟課文，背誦課文。
設(shè)計方案二
一、直接入題，齊讀題目
二、指名讀課文，注意讀準字音，讀清每一句話
（校正容易讀錯的字音，理解詞語意思。本課只有一個“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。）
三、再讀課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容，并用自己的話說說
（這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。）
四、再讀課文。小組學(xué)習(xí)，制定條約
五、作業(yè)
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇9
【預(yù)習(xí)提示】
1、從文中找出課后生字，給它們注上音。
2、讀通課文，不認識的字查字典。
3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。
4、查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實際談?wù)勛约簩推降睦斫猓胂胱约耗転楹推阶鲂┦裁础?/p>
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課8個生字。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好心愿，并鼓勵學(xué)生能為此做些力所能及的事。
【重點難點】
1、認識注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準備】多媒體課件
【課時安排】兩課時
第一課時
【教學(xué)目標】
1. 初讀詩歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 熟讀詩歌，整體感知課文內(nèi)容。
3. 認識注釋，知道注釋的作用。
【教學(xué)過程】
一、一、觀看畫面，談話導(dǎo)入
近年來，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。（出示課件）看到這些畫面，你有什么想法？
二、揭示課題，認識注釋
1、教師板書課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有符號）
3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢？那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了？打開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說明了什么？
小組交流、匯報。
教師總結(jié)：1986年是國際和平年，我國石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個和平條約到底說了什么呢？
三、自讀詩歌，整體感知
1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、四人一組相互交流、評價，推薦一名代表發(fā)言。
3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評價。
（總結(jié)：這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。）
4、學(xué)生集體讀全文。
四、自學(xué)生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點，提出問題，兩人探討。
2、提出解決不了的問題，教師根據(jù)反饋進行生字讀音和書寫的再強調(diào)。
重點理解：疾（1、病2、快）恐懼（極度害怕）意思和字形。
強調(diào)“給予”的讀音（jiyu）和“予”的字形。
五、課堂檢測
1、根據(jù)拼音寫詞語
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學(xué)生讀課文，思考：你覺得和平世界應(yīng)該是什么樣的？可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說。
2、教師：環(huán)境優(yōu)美，沒有戰(zhàn)爭，世界各國人民和平共處，團結(jié)友愛，那該有多么好呀，可是當前的世界戰(zhàn)爭四起，天災(zāi)人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。
第二課時
【教學(xué)目標】
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，反饋收集的資料，了解當前世界的不安定，增強學(xué)生對正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說說自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來世界的和平。
3. 有感情朗讀詩歌。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指明讀課文，說說兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么？
（呼吁共建一個和平、和諧、美麗的地球。）
教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來的世界里沒有戰(zhàn)爭、沒有疾病、沒有悲痛，那是因為當前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭的痛苦，疾病的折磨……
二、結(jié)合資料，理解課文
1、四人一組，結(jié)合自己搜集的資料說說世界那些地方有戰(zhàn)爭，給人民帶來了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會戰(zhàn)爭給人類帶來的毀滅和傷害。
3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>
4、教師引導(dǎo)：這是如此，所以世界各國的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來讀條約的內(nèi)容。
5、男女同學(xué)互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結(jié)全文，暢談感想
1、說說從這個條約你想到了什么？（結(jié)合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。）
2、條約是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟等方面權(quán)利和義務(wù)的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？
小組討論，擬出來。
3，小組推薦代表交流
（1、做一個維護和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來為世界和平做更大的貢獻。）
四、課外拓展（任選一題）
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來世界是什么樣的，畫一畫。
【板書設(shè)計】
沒有戰(zhàn)爭和武器
沒有破壞和疾病
世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力
共同游戲、歡笑
互相幫助、友好相處
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇10
教學(xué)目標：
知識目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識生字5個。
情感目標：理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
能力目標：完成“語文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重點：
1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.完成“語文天地”活動。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
第一課時
—、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2.同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3.板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1.初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。
(2)出示5個生字，學(xué)生“開火車”認讀。
疾、饑、予、恐、懼
(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索
(4)說說“宣告”的意思。
2.熟讀課文、理解課文。
(1)再自由讀課文。
(2)同桌互讀，并評價。
(3)指名讀，并評價。
(4)齊讀課文。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：
選擇喜歡的方式讀課文。
自由說說：從這個條約，你想到了什么?
指名說說。
(6)小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
(7)試背課文。
3.完成“語文天地”中“暢所欲言”。
(1)出示題目：
請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。
對這些現(xiàn)象，你有什么話想說?
(2)學(xué)生自由說說。
(3)指名說說。
三、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
板書設(shè)計：
兒童和平條約
戰(zhàn)爭
和平 沒有 破壞
仇恨
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
1.朗讀課文《兒童和平條約》。
2.出示5個生字，學(xué)生認讀。(開火車)
疾、饑、予、恐、懼
二、新課。
1.出示要寫生字，學(xué)生認讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2.學(xué)生分析字形，互相交流。
3.指導(dǎo)書寫：予(四筆寫成)，懼(“具”字里面有三橫)
4.書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺書寫，并指名評價。
(3)書寫生字，每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、( )
抄寫詞語。
(5)合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)。
1.書寫生字，每字3遍。
2.抄寫詞語。
板書設(shè)計：
我們和我
兒童和平條約
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇11
教學(xué)目標：
知識與能力：
1.字典和同學(xué)間的合作，讀通課文;
2.能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題;
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題;
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢?和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢?今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文。
1.同學(xué)們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2.小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。
3.集中識字：學(xué)生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。
4.同學(xué)們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文。
1.請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么?從課文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方。
2.學(xué)生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3.兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧!讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4.指導(dǎo)朗讀：
下面我們請幾個同學(xué)來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價，老師適時指導(dǎo)。
5.剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以?師范讀課文。請學(xué)生評價。
6.下面請同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，改正自己的不足。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?你打算怎樣來遵守兒童和平條約?生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認真讀一讀，適當?shù)膶懸幌赂惺埽菢釉谡n中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童……
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇12
教學(xué)目標
1、自主識字5個，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。
3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用綜合識字方法學(xué)會5個生字，會寫9個生字。
教學(xué)難點
感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護世界和平的美好情感。
建議本課教學(xué)2課時。
拓展習(xí)題
一、寫出下列詞語的近義詞。
悲傷—（ ） 恐懼—（ ） 探索—（ ）
永久—（ ） 潔凈—（ ） 保護—（ ）
二、把下列句子補充完整。
1、我們要 。
2、我們將 。
3、我們?yōu)榱?。
三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……
四、請同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，并說出是哪個國家的旗幟。
學(xué)情分析：學(xué)生對條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰(zhàn)爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。
2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
4、質(zhì)疑。 觀看錄像，暢談感受。
齊讀課題。
質(zhì)疑問難。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、初讀課文，自主識字。
1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）
6、讀了課文，你知道了什么？ 學(xué)生聽讀錄音。
認真朗讀課文。
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇14
教學(xué)目標：
知識目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識生字5個。
情感目標：理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
能力目標：完成“語文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重點：
1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.完成“語文天地”活動。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
第一課時
—、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2.同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3.板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1.初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。
（2）出示5個生字，學(xué)生“開火車”認讀。
疾、饑、予、恐、懼
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索
（4）說說“宣告”的意思。
2.熟讀課文、理解課文。
（1）再自由讀課文。
（2）同桌互讀，并評價。
（3）指名讀，并評價。
（4）齊讀課文。
（5）小組合作學(xué)習(xí)：
*選擇喜歡的方式讀課文。
*自由說說：從這個條約，你想到了什么？
*指名說說。
（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（7）試背課文。
3.完成“語文天地”中“暢所欲言”。
（1）出示題目：
請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。
對這些現(xiàn)象，你有什么話想說？
（2）學(xué)生自由說說。
（3）指名說說。
三、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
板書設(shè)計：
兒童和平條約
戰(zhàn)爭
和平 沒有 破壞
仇恨
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
1.朗讀課文《兒童和平條約》。
2.出示5個生字，學(xué)生認讀。（開火車）
疾、饑、予、恐、懼
二、新課。
1.出示要寫生字，學(xué)生認讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2.學(xué)生分析字形，互相交流。
3.指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫）
4.書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、（ ）
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)。
1.書寫生字，每字3遍。
2.抄寫詞語。
板書設(shè)計：
我們和我
兒童和平條約
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇15
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學(xué)要求：
情感目標：本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
能力目標：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
知識目標：學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1.學(xué)生自讀課文
2.個別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。)
3.你從這個條約，想到了什么?
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：
寫一篇讀后感
第二課時
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè)。
書寫生字詞
板書設(shè)計： 兒童和平條約
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇16
《兒童和平條約》教學(xué)反思
這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教？抓住“讀書”這個中心，向外延伸，延伸到整個世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來體會理解這個條約，相信這個辦法能行。在課堂教學(xué)的整個環(huán)節(jié)上，從預(yù)習(xí)反饋開始，然后展開整個文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達不到，時間也不夠，因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點集中探討一至兩項內(nèi)容，再體會朗讀，其他內(nèi)容作為非重點，達到“讀之初體驗”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強烈的要求和平的愿望，對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準備，使學(xué)生在準備資料的過程中對“戰(zhàn)爭”和“和平”有了一定的認識，對課文的外延也有了一定的了解，這些準備對學(xué)好本課都將有很大的幫助。
同時新課程也賦予了老師和孩子們開放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生，他們的思路開闊，見多識廣，敢想敢說，樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。特別是學(xué)生都能結(jié)合自己了解到的知識談出自己的感受，可以看出學(xué)生知識的廣泛性、思維的開放性，與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語中，我們能夠感受到孩子們對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。應(yīng)該說這節(jié)課學(xué)生的主體地位也得到了很好的體現(xiàn)。
《世界兒童和平條約》教學(xué)反思
本文是一首詩歌，將“和平”這一復(fù)雜的話題，以兒童的視角、詩歌的形式，變得輕松自然。文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯。學(xué)習(xí)本課時，主要通過朗讀體會世界兒童渴望和平的美好心愿，感受他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往。在朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭實例，以及參考書上的一些圖片，去感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷害，從而激發(fā)情感共鳴，升華中心。
由于學(xué)生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體，并未經(jīng)歷痛苦，對和平的渴望并不強烈。在教學(xué)過程中，教師介紹目前國內(nèi)外緊張局勢，讓學(xué)生認識到戰(zhàn)爭的危險隨時存在，必須時刻保持警惕，從而促使學(xué)生為了和平而做一些力所能及的事。
小學(xué)五年級語文《兒童和平條約》經(jīng)典備課教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容：
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語文教材中，它的每一項條款，都具有很強的概括性；同時，它又是一種兒童條約，表達了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會5個字，認識3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
課時安排：2課時
設(shè)計理念：
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項條款都具有很強的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭、動亂給人民，尤其是兒童帶來的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用實際行動為維護世界和平貢獻力量。
1、再現(xiàn)畫面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。
條約語言概括性強，用事實豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭災(zāi)難。可以通過教師激qing描述、播放戰(zhàn)爭紀實片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭”等畫面，學(xué)生逐步獲得情感體驗和獨特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個教學(xué)過程變成一種動態(tài)、生成的和諧互動過程。
2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。
課程標準指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時，利用和開發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，采用合作探究、朗讀想象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實相結(jié)合，思考：作為新時代少年兒童，我們可以為維護世界和平做些什么？
教學(xué)過程：
第一課時
一、激qing導(dǎo)趣，揭示課題
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時間？
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）
（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創(chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
（1——4自然段）向往和平
（5——9自然段）珍愛和平、維護和平
（第10自然段）創(chuàng)造和平
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書：和平）
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細讀感悟
1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
（2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
（4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。
（5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
（6）集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導(dǎo)朗讀）
（7）
播放音像畫面，教師激qing渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個動亂的年代，你在想什么？想說點什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
（8）情感朗讀。可以引讀。
2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護和平
（1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
（2）點讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時也有維護、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報。
板書：4、兒童和平條約
向往
珍愛和平
創(chuàng)造
附《放飛和平》
和平，一個多么親切的字眼！一個世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。
和平，一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，溫暖人心的字眼。
和平，一個難以實現(xiàn)的字眼!
一個飛舞了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰讓和平的鳥，折斷了翅膀，鷓鴣不時盤旋在天空悲慘的哀號。
和平的鳥，養(yǎng)好了傷，被放飛在蔚藍的天空，播撒幸福的種子！