《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之三
青島汾陽路小學(xué) 岳言春
一、教材簡析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言,配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求:
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字,能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn) 及重點(diǎn):
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
四、教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設(shè)計(jì) :
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
六、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了,大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星,要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué),小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友,我們再來讀讀,好嗎?比比誰的聲音宏亮,發(fā)音準(zhǔn)確。
(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,初感韻文內(nèi)容:
(一)語言描述,趣味導(dǎo)入 :
早晨太陽升起,大地萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下,花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來,你們想看嗎?
(提出要求:仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)真聽,看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來,帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。
1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生,用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全,但要講一句完整的話)
3、教師小結(jié)。
三、初讀小韻文,初感字音,深入了解內(nèi)容:
(引語)老師根據(jù)這一情景,還寫了一首小兒歌呢,你們想聽嗎?
(一)、(實(shí)物投影)師伴樂,邊活動(dòng)畫面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求:用手指著字認(rèn)真聽,發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色,老師讀,學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。
(五)、師小結(jié)。
四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字,今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí),這八個(gè)字娃娃。
(師邊說邊貼出。注:字寫在剪成娃娃樣的紙上。如:起qǐ
(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字:
1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來,和你玩“藏貓貓”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來嗎?
(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈,把它們留住,好嗎?
2、學(xué)生活動(dòng),師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。
(二)小組內(nèi)認(rèn)字。
在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌,拼拼音節(jié),學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多,讀音準(zhǔn)確。
(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)
(三)玩游戲,集體識(shí)字。
(激趣,提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認(rèn)字,找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂中,師小結(jié)。
(四)練習(xí)組詞:
1、在兒歌中,每個(gè)字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找,讀一讀,好嗎?
(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。
2、在生活當(dāng)中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌,組詞的游戲好嗎?
(看卡片,拍手。如:這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)
五、再讀韻文,鞏固識(shí)字。
(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。
(二)、一起表演,師小結(jié)。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字:
(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì),字寫得正確漂亮。
(實(shí)物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”,寫在豎中線上。你看,它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn),再寫右點(diǎn),都寫在橫中線上。
2、練習(xí)書空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫。
(二)、自學(xué)“兒、飛”
1、(激趣),你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字,搞清楚先寫什么,再寫什么,每一筆寫在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議,師強(qiáng)調(diào)后,書空,練寫。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字,讓學(xué)生觀察,它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字,告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則,所占位置。
3、書空、練寫。
(四)、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論,找出“生”字的難點(diǎn):橫多,結(jié)構(gòu)難掌握。
2、師擺字,并強(qiáng)調(diào)筆順,及三條橫的位置及長短差異。
3、生書空,練寫。
(五)、展示,評議
(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè) ,評議,鞏固認(rèn)字。
七、小結(jié)
1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)
2、實(shí)踐性作業(yè) 。
教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用拼音拼讀、聽讀法識(shí)字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、借助拼音讀熟韻文,體會(huì)清晨的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn): 借助拼音熟讀韻文,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn): 讀懂韻文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,積極鍛煉的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備: 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、談話激趣。
2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。
3、情境導(dǎo)入。
4、板書課題。
(根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,從生動(dòng)、形象的畫面入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。營造美好的清晨景象,讓學(xué)生入情入境。)
二、朗讀課文、激趣識(shí)字
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文,學(xué)生隨機(jī)評價(jià)。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識(shí)字。
(1)指名領(lǐng)讀詞語。
(2)同桌合作檢測識(shí)字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識(shí)字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識(shí)字。游戲的方式來了解學(xué)生掌握生字的情況,讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識(shí)字,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,在寬松、民主、和諧的氛圍中,感受學(xué)習(xí)的樂趣。)
三、讀中感悟、嘗試背誦
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題:
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流,理解課文內(nèi)容。
4、嘗試背誦。
5、練習(xí)說一說“( )來( )去”。
(朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的,是語文教學(xué)中不可少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練,它既有利于理解語言,也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象,感悟課文內(nèi)容,以演促讀,使朗讀充滿生趣,從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成,實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。)
四、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。
(教學(xué)不能拘泥于課本,應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外,打開學(xué)生視野,展開他們想象的翅膀,把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
五、作業(yè)
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材簡析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言,配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求:
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字,能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn) 及重點(diǎn):
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
四、教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設(shè)計(jì) :
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
六、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了,大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星,要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué),小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友,我們再來讀讀,好嗎?比比誰的聲音宏亮,發(fā)音準(zhǔn)確。
(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,初感韻文內(nèi)容:
(一)語言描述,趣味導(dǎo)入 :
早晨太陽升起,大地萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下,花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來,你們想看嗎?
(提出要求:仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)真聽,看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來,帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。
1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生,用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全,但要講一句完整的話)
3、教師小結(jié)。
三、初讀小韻文,初感字音,深入了解內(nèi)容:
(引語)老師根據(jù)這一情景,還寫了一首小兒歌呢,你們想聽嗎?
(一)、(實(shí)物投影)師伴樂,邊活動(dòng)畫面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求:用手指著字認(rèn)真聽,發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色,老師讀,學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。
(五)、師小結(jié)。
四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字,今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí),這八個(gè)字娃娃。
(師邊說邊貼出。注:字寫在剪成娃娃樣的紙上。如:起qǐ
(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字:
1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來,和你玩“藏貓貓”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來嗎?
(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈,把它們留住,好嗎?
2、學(xué)生活動(dòng),師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。
(二)小組內(nèi)認(rèn)字。
在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌,拼拼音節(jié),學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多,讀音準(zhǔn)確。
(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)
(三)玩游戲,集體識(shí)字。
(激趣,提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認(rèn)字,找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂中,師小結(jié)。
(四)練習(xí)組詞:
1、在兒歌中,每個(gè)字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找,讀一讀,好嗎?
(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。
2、在生活當(dāng)中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌,組詞的游戲好嗎?
(看卡片,拍手。如:這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)
五、再讀韻文,鞏固識(shí)字。
(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。
(二)、一起表演,師小結(jié)。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字:
(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì),字寫得正確漂亮。
(實(shí)物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”,寫在豎中線上。你看,它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn),再寫右點(diǎn),都寫在橫中線上。
2、練習(xí)書空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫。
(二)、自學(xué)“兒、飛”
1、(激趣),你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字,搞清楚先寫什么,再寫什么,每一筆寫在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議,師強(qiáng)調(diào)后,書空,練寫。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字,讓學(xué)生觀察,它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字,告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則,所占位置。
3、書空、練寫。
(四)、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論,找出“生”字的難點(diǎn):橫多,結(jié)構(gòu)難掌握。
2、師擺字,并強(qiáng)調(diào)筆順,及三條橫的位置及長短差異。
3、生書空,練寫。
(五)、展示,評議
(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè) ,評議,鞏固認(rèn)字。
七、小結(jié)
1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)
2、實(shí)踐性作業(yè) 。
教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
題
目
早 操
課
型
新授
課
時(shí)
第一課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、潛能生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)組詞。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂課文,優(yōu)生能背誦課文,并且自己編兒歌。
4、教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
重
難
點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)組詞。
難點(diǎn):感情讀文,編兒歌。
學(xué)習(xí)
方式
自主、合作、交流
教學(xué)
設(shè)施
多媒體課件 生字卡片。
教
學(xué)
過
程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
關(guān) 注差異
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入
(1)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母。(出示卡片)
前些天我們學(xué)習(xí)了一些復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,你們還記得他們嗎?(2)出示早操圖片提問:圖上都有什么?
早晨,太陽慢慢地從東方升起,晶瑩透亮的小露珠醒來了,勤勞的小蜜蜂起得更早,小鳥兒也飛來了,小學(xué)生也來到了綠色的草地,他們在干什么呢? 對,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》板書課題。
二、對話平臺(tái)
1、組織自學(xué)
讀課文的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2、組織交流
(1)課文中描寫了誰在哪做早操?你喜歡誰就把誰做操的句子讀一讀
(2)他們是怎么做早操的?
(3)引導(dǎo)用_來_去說幾個(gè)詞。
(4)讀一讀
1)誰愿意把課文讀給大家聽?
2)范讀
小朋友們今天的熱情這么高,老師也想讀一讀,可以嗎?
3、鞏固識(shí)字
(1)小朋友把課文讀得這么流利,生字寶寶高興得想從課文中跑出來和你們交朋友,你們愿意嗎?
(2)下面我們各組進(jìn)行開火車讀字組詞的游戲。老師叫到哪個(gè)組哪個(gè)組就迅速接上火車。
(3)“超級小考官行動(dòng)”
(4)看來,小朋友們都胸有成竹了,現(xiàn)在,生字寶寶要找音節(jié)朋友玩,你能幫幫他嗎?
4、組織表演
5、組織背誦
6、組織編兒歌
7、小朋友們都會(huì)編兒歌了,那你愿不愿意也向課文中的小精靈們學(xué)習(xí)也早起鍛煉身體呢?
三、全課總結(jié)
小朋友們今天這節(jié)課你有哪些收獲呢?
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,組詞,還學(xué)會(huì)了背兒歌,編兒歌,老師也真心的希望你們能向課文中的小精靈們學(xué)習(xí),每天早起鍛煉身體,能做到嗎?
看卡片,讀字母。(指名讀,齊讀)
仔細(xì)看圖 思考
(1)圖上有小露珠。
(2)圖上有小蜜蜂。
(3)圖上有小鳥兒、小學(xué)生等。
生答:做操。
生齊讀課題。
生匯報(bào)后自由指讀課文,自己用喜歡的方式解決生字問題。
指名回答
生讀喜歡的小節(jié)
說一說他是怎么做操的?用動(dòng)作表示他們做操的樣子。
生自由說詞語。
指名讀
齊讀
男女生賽讀
可以
愿意
由小組長帶領(lǐng)組員給字寶寶組詞,看哪個(gè)組組的詞最多,最準(zhǔn)確。
開火車讀字組詞
前后座的同學(xué)互相考一考
貼字游戲:把字寶寶貼在相應(yīng)的拼音下面。再讀一讀。
小組表演
全班表演
(1)根據(jù)大屏幕提示背誦
(2)指名背
(3)能背的都站起來,不能背的可以照著書讀。
生自由編兒歌
生決心向小精靈們學(xué)習(xí)每天早起鍛煉身體。
生談收獲。
潛能生要很快說出字母的讀音。
潛能生要在中等生、優(yōu)等生的提示下很快說出圖上的內(nèi)容。
優(yōu)等生要借注拼音識(shí)字,并且要幫助中等生、潛能生學(xué)會(huì)生字。
潛能生要在中等生及優(yōu)等生的提示下很快說出答案。
優(yōu)等生要流利地讀文
潛能生要在中等生及優(yōu)等生的帶動(dòng)下讀完全文
關(guān)注全體學(xué)生
中優(yōu)等生要幫助潛能生學(xué)會(huì)組詞擴(kuò)詞。
潛能生要很快找到字的音節(jié)。
中優(yōu)等生要能根據(jù)課文內(nèi)容做出表演。
中優(yōu)等生要能背誦課文。
潛能生要在中優(yōu)等生的提示下編兒歌。
板
書
設(shè)
計(jì)
早 操
qǐ qù cāo zǎo yè fēi guāng
起 去 操 早 葉 飛 光
教
學(xué)
反
思
本課中,我注意用圖畫美來吸引學(xué)生,用情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,我還注重在課堂上做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙,我還安排了對課文內(nèi)容的表演學(xué)習(xí),這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容:一年級上冊語文p59——p60,《早操》
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)和感受清晨的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、親近自然的情感。
2.有語氣的朗讀、背誦課文。
3.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)“起、去、操、早、葉、飛、光”7個(gè)生字。滲透性識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。
4.會(huì)寫“早、葉”2個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫“早、葉”。
教學(xué)難點(diǎn):能有語氣的朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母
師:在拼音王國里,我們認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母朋友,讓我們再來讀讀,比一比誰的聲音宏亮,發(fā)音準(zhǔn)確。(課件:復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當(dāng)小老師帶著大家讀讀?指名3人帶讀。
2.拼讀二拼音節(jié)
師:讓我們試著讀一讀這些拼音。要求:看清聲調(diào),讀準(zhǔn)字音。(課件zài,pǎo,xué)誰來當(dāng)小老師?指名3人帶讀。
3.拼讀三拼音節(jié)
師:(課件xiǎo,niǎo,tiào)這回更難了,你還會(huì)嗎?先自己試試。自己讀。誰想當(dāng)小老師?指名1人帶讀。
二、初讀課文,整體感知
1.板書課題
師:你們可真棒!今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌,題目是什么呢?你能拼出來嗎?(課件zǎo cāo)(早操)
師:請你認(rèn)真看老師寫課題。(師板書課題)“早”是要求我們會(huì)寫的字,請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。
2.聽老師范讀。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們快速打開書p59,先聽老師讀一遍課文。(教師范讀,生指讀。)
3.自讀和互讀。
師:請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求,首先,自己讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助,把不認(rèn)識(shí)的字解決。最后,兩個(gè)小伙伴一起再把課文讀一遍。
4.指名讀。讀準(zhǔn)字音。
師:老師想請4名同學(xué)每人讀一節(jié),誰愿意來?指名4人分節(jié)讀課文。
師:你們讀得真好!
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.認(rèn)讀詞語
師:現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上,坐好,眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了,看誰最棒!先自己讀一讀。(課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”)
師:誰能帶大家讀讀?指名2人帶讀。
師:下面我們來做個(gè)小游戲:開火車。,小火車向后開。(課件出示單個(gè)生詞)小火車向前開。“開火車”讀詞。(2組)
2.認(rèn)讀生字
師:老師這還有一些生字寶寶,它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了,讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認(rèn)識(shí)嗎?兩個(gè)小伙伴讀一讀。(課件出示所有生字)
師:一起讀。(按順序齊讀課件中的生字,邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是提手旁。“葉”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是口,右邊是十。“早”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是日,下面是十。“早、飛、葉、起”組詞。)
師:現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨(dú)和大家見面了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意來接受挑戰(zhàn)?(課件出示單個(gè)生字2組,分別指名4人讀。)
3.指導(dǎo)寫字
師:你們太棒了!這節(jié)課有4個(gè)生字要求我們會(huì)寫。(課件出示:早、葉、飛、光)一起讀。今天老師想和大家一起來學(xué)習(xí)“葉”這個(gè)字。請你認(rèn)真看“葉”的筆順。(課件)
師:讓我們一起來書空一遍。
師:請你認(rèn)真觀察,要想把這個(gè)字寫得漂亮,你想提醒大家注意什么呢?
師:現(xiàn)在請大家跟著老師再寫一遍。(師板書范寫,同時(shí)說明這個(gè)字的起筆以及在田字格中的位置。)
師:請打開語文書p60,描一描“葉”字,然后在本上寫一個(gè)。注意你們的寫字姿勢。(學(xué)生練習(xí)1遍,教師巡視指導(dǎo),展示1個(gè)寫得好的)
師:你覺得他寫的怎么樣?(態(tài)度是否認(rèn)真,運(yùn)筆是否穩(wěn);上下左右留白;關(guān)鍵筆畫的位置是否正確;哪筆寫得好。)
師:現(xiàn)在請大家再寫1遍,相信你們寫的第2個(gè)字更漂亮。
師:寫完的同學(xué)請把筆輕輕放下,把本合上放在右上角,坐好。
四、再次朗讀課文,試著背誦課文
師:現(xiàn)在請你快速打開書p59,把書放平,腰挺直,自己再來讀一遍課文。看誰讀得好。一邊讀一邊想,在這首兒歌中都寫了誰在做操?
師:你能按順序說說嗎?(小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生在做操)
1.學(xué)第1小節(jié)
師:老師請一個(gè)同學(xué)讀第1節(jié),其他同學(xué)想一想,小露珠怎么樣在哪做操?,指名1人讀。(課件:小露珠,( ),在( )做操。)
師:誰來回答?(課件出示答案:小露珠滾來滾去在綠葉上做操)
師:你說得真棒!看這,誰再來?
師:請大家看大屏幕,跟著老師一起,加上動(dòng)作讀讀這節(jié)。(課件出示第一節(jié))
師:真棒!自己試試。誰來讀讀?老師評。先找差的,多可愛的小露珠呀,老師可沒聽出來,誰來試試?注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。
2.學(xué)第2小節(jié)
師:(課件出示:小鳥兒,( ),在( )做操。)
(拍手,示意)看這,那小鳥兒怎樣在哪做操呢?現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)一組,讀一讀第二節(jié),一起找找答案。
師:誰想把你們找到的答案告訴大家?指名2人說。課件出示答案。
師:(課件第2節(jié))那大家能不能帶著動(dòng)作有語氣的自己讀一讀這節(jié),一會(huì)我們來進(jìn)行個(gè)比賽,看看誰讀得好?
師:準(zhǔn)備好了嗎,那誰愿意參加比賽?指兩名同學(xué),之后評一評,再找一組比一比。
3、自學(xué)3、4小節(jié)
師:現(xiàn)在請你自己讀一讀第3、4節(jié),在課文中找一找誰,怎什么樣,在哪做操?課件出示:( ),( )在( )做操。
師:誰找到了,快來說一說。請2人說第3節(jié),再指名2人說第4節(jié)。
師:你能加上動(dòng)作自己讀讀這兩個(gè)小節(jié)嗎?自己試讀。指名1人讀。
師:現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀,行嗎?那你們注意聽老師在哪兒停下了,你們一定要接上。師生接讀(3、4節(jié))
4、連線題
師:同學(xué)們讀得真好。老師這有一道連線題,想考考大家,看誰的記憶力最好,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
課件出示:小蜜蜂 跳來跳去
小學(xué)生 滾來滾去
小露珠 飛來飛去
小鳥兒 跑來跑去
師:誰說一說?指名,1人1個(gè)。出示答案。齊讀一遍。
5、背誦課文
師:你們可真聰明,請你選出一個(gè)你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。
師:誰愿意試一試?指名2、3人。
師:有沒有勇氣把整篇課文背下來? 那咱們試試。會(huì)背的同學(xué)請把眼睛閉上,如果你哪忘了,可以看看大屏幕。集體背
五、課外拓展
師:你們真厲害!看,又來了幾個(gè)小伙伴也來做早操了。(課件:小蝸牛、小青蛙)你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎?
師:這個(gè)美麗的早晨,還有很多小伙伴也來做早操了,回家給爸爸媽媽講一講吧!
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
之四
南安市露江小學(xué) 黃文琴
教學(xué)目標(biāo) :
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課
師:早上,太陽公公醒來了,它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊:“孩子們,快起床跟爺爺做早操呀!小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了,趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎?那我們一起來聽聽這首兒歌吧!
二、感知課文,認(rèn)識(shí)生字
1、老師播放課文錄音,請同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后指名說說你知道了什么?
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀,讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的,認(rèn)識(shí)了哪些字?(在學(xué)生說的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片,并帶讀幾遍。)
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié),保持興趣
播放歌曲《健康歌》,學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
四、讀文感悟,培養(yǎng)語感
1、教師范讀,學(xué)生評價(jià)
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文,各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽,其余同學(xué)充當(dāng)評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,小組開火車認(rèn)讀生字
2、配上動(dòng)作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新
1、你能把下面四組詞語連起來嗎?
小露珠跳來跳去
小鳥兒滾來滾去
小蜜蜂跑來跑去
小學(xué)生飛來飛去
2、動(dòng)腦筋,編兒歌
還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢?你能像課文那樣也編一首兒歌嗎?
三、指導(dǎo)寫字
1、出示6個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論:如何記住這些生字?全班交流,總結(jié)出較好的識(shí)記方法。
3、觀察田字格中的生字,說說這些字應(yīng)該怎樣寫?先寫什么后寫什么?(教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”)
4、描摹6個(gè)生字。
5、練習(xí)書寫,教師巡視輔導(dǎo)。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
之五
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。
師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
師:快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂,老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、 找出你喜歡的詞語或句子,多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級小考官”,同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng),在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià))
2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學(xué)生飛來飛去
4、 看一看,我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?
5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————,起得早,
————來————去,
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、 小組展示,評選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
八、教師總結(jié)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀,全體讀。
2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
3、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
4、 認(rèn)識(shí)新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
5、 學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
之二
東石鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 葉婉婉
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),通過拼音鞏固學(xué)過的字。
2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,通過拼音識(shí)字,體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣,樂意拼讀。
3、初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。
教學(xué)過程 :
一、講故事,創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示圖片,學(xué)生仔細(xì)觀察,老師伴隨著音樂講故事。
2、學(xué)生做放松操。
二、誦讀兒歌
1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。
2、誦讀兒歌。
(1)師生齊讀。
(2)全班齊讀。
(3)分角色讀。
(4)配樂表演讀。
(5)找好朋友讀。
三、識(shí)字
1、分小組自學(xué)。
2、小老師帶讀。
3、“蓋房子”游戲。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評評我
1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了個(gè)生字。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。
3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演:
○好 ○一般 ○還要努力
學(xué)生__________ 家長____________
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1.借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》,培養(yǎng)看拼音識(shí)字的能力,教育學(xué)生培養(yǎng)早起鍛煉的好習(xí)慣。
2.認(rèn)讀本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
借助拼音認(rèn)讀兒歌,熟記9個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
1.錄音帶《苗嶺的早晨》。
2.自制風(fēng)景畫一張。
教學(xué)過程 :
一、情景導(dǎo)入
1.同學(xué)們,早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候,老師想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好地方,你們想去嗎?
2.(1)放音樂《苗嶺的早晨》。
(2)出示圖片,邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染:看!太陽和鮮花在向我們歡笑,小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨,你最想做什么?引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。
(設(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官,起到了吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受,給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。)
1.我們的語文書上有一首兒歌《早操》,它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。
2.板書:早操。
二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》
(一)復(fù)習(xí)拼音:
今天,我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示紅花卡片:ai ei ui ao ou iu ie ue er
自由讀——齊讀
(二)讀課文,學(xué)生字。
1.打開書第39頁,做好指讀姿勢
要求:請你借助拼音讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
指名讀,評價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2.這首兒歌同學(xué)們讀得真好!老師想做個(gè)考官,考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語。
課件出示:
綠葉做操小學(xué)生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3.課件演示:擦掉熟字,只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
(三)老師相信同學(xué)們會(huì)越學(xué)越出色。現(xiàn)在,我想繼續(xù)考一考你們,出的問題也有點(diǎn)難,你們怕不怕?
1.出示生字卡,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
2.請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞,用“葉”、“飛”練習(xí)說話。
3.同學(xué)互讀生字,誰讀會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花。
(學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評價(jià)的環(huán)節(jié),評價(jià)方式具有可操作性,起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。。)
4.游戲鞏固:
(1)對號入座:發(fā)給十名同學(xué)生字卡片,貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。
(2)猜字游戲。
(四)了解課文內(nèi)容。
1.自己出聲讀課文,看看在這美麗的早晨,誰出來做操了?
根據(jù)學(xué)生回答貼圖片:小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生
2.女生讀一遍課文,大家找一找他們都在哪兒做操?
(綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)
3.男生讀一遍課文,大家看一看他們是怎樣做操的?
(出示詞條:滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)
4.你還能說出幾個(gè)“來去”的詞嗎?
5.課件出示:連線練習(xí)
6.貼圖片游戲:
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)
2005年9月11日 來源:網(wǎng)友提供 作者:未知 字體:[大 中 小]
一、教材簡析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言,配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求:
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字,能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn):
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
四、教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設(shè)計(jì):
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
六、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了,大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星,要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué),小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友,我們再來讀讀,好嗎?比比誰的聲音宏亮,發(fā)音準(zhǔn)確。
(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,初感韻文內(nèi)容:
(一)語言描述,趣味導(dǎo)入:
早晨太陽升起,大地萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下,花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來,你們想看嗎?
(提出要求:仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)真聽,看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來,帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。
1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生,用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全,但要講一句完整的話)
3、教師小結(jié)。
三、初讀小韻文,初感字音,深入了解內(nèi)容:
(引語)老師根據(jù)這一情景,還寫了一首小兒歌呢,你們想聽嗎?
(一)、(實(shí)物投影)師伴樂,邊活動(dòng)畫面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求:用手指著字認(rèn)真聽,發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色,老師讀,學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。
(五)、師小結(jié)。
四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字,今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí),這八個(gè)字娃娃。
(師邊說邊貼出。注:字寫在剪成娃娃樣的紙上。如:起qǐ
(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字:
1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來,和你玩“藏貓貓”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來嗎?
(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈,把它們留住,好嗎?
2、學(xué)生活動(dòng),師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。
(二)小組內(nèi)認(rèn)字。
在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌,拼拼音節(jié),學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多,讀音準(zhǔn)確。
(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)
(三)玩游戲,集體識(shí)字。
(激趣,提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認(rèn)字,找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂中,師小結(jié)。
(四)練習(xí)組詞:
1、在兒歌中,每個(gè)字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找,讀一讀,好嗎?
(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。
2、在生活當(dāng)中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌,組詞的游戲好嗎?
(看卡片,拍手。如:這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)
五、再讀韻文,鞏固識(shí)字。
(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。
(二)、一起表演,師小結(jié)。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字:
(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì),字寫得正確漂亮。
(實(shí)物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”,寫在豎中線上。你看,它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn),再寫右點(diǎn),都寫在橫中線上。
2、練習(xí)書空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫。
(二)、自學(xué)“兒、飛”
1、(激趣),你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字,搞清楚先寫什么,再寫什么,每一筆寫在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議,師強(qiáng)調(diào)后,書空,練寫。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字,讓學(xué)生觀察,它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字,告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則,所占位置。
3、書空、練寫。
(四)、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論,找出“生”字的難點(diǎn):橫多,結(jié)構(gòu)難掌握。
2、師擺字,并強(qiáng)調(diào)筆順,及三條橫的位置及長短差異。
3、生書空,練寫。
(五)、展示,評議
(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè),評議,鞏固認(rèn)字。
七、小結(jié)
1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)
2、實(shí)踐性作業(yè)。
教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌,養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識(shí)記生字。
3、掌握新筆畫“亅”,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)] 初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、生字卡片
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入。
1、師:早上,太陽從東方升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前,瞧——(欣賞多媒體畫面:依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生)
2、讓學(xué)生說說看到了什么?(不要求說全,但要說一句完整話。)
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題,指名拼讀,全班齊讀。
二、學(xué)文識(shí)字。
1、(多媒體出現(xiàn)課文)聽課文錄音,激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文,把不會(huì)讀的字圈起來,請教老師或同學(xué),學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。
3、老師范讀,學(xué)生對照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀,引導(dǎo)評價(jià)。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo):如果這些生字從課文中跳出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片,注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師:拿出你的生字卡,開始我們今天的“超級小考官”,同桌互相考考看!
10、小游戲:開火車認(rèn)讀生字,讓氣球飛上天。(多媒體演示)
三、品讀課文。
1、齊讀課文,邊想想:課文中都寫了誰在做操?
2、指名回答后,師引:他們是怎么做操的?
(多媒體出示,完成連線練習(xí))
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背,加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌,并加上動(dòng)作。
四、學(xué)寫生字。
1、多媒體出示所有生字,提出要求,讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。
3、學(xué)生交流:你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫,你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的?
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順,并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫一個(gè)。
7、個(gè)別書寫展示,引導(dǎo)評價(jià)。
五、總結(jié)。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。
師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
師:快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂,老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、 找出你喜歡的詞語或句子,多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級小考官”,同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng),在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià))
2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學(xué)生飛來飛去
4、 看一看,我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?
5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————,起得早,
————來————去,
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、 小組展示,評選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
八、教師總結(jié)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀,全體讀。
2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
3、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
4、 認(rèn)識(shí)新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
5、 學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)