《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之三

　　青島汾陽路小學(xué) 岳言春

　　一、教材簡析

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。

　　二、教學(xué)目的要求：

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。

　　4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 及重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。

　　五、板書設(shè)計(jì) ：

　　以粘貼圖片式出現(xiàn)。

　　六、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!

　　2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

　　(一)語言描述，趣味導(dǎo)入  ：

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

　　(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。)

　　(二)讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。

　　1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

　　2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

　　3、教師小結(jié)。

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

　　(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

　　(一)、(實(shí)物投影)師伴樂，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。

　　(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)

　　請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。

　　(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。

　　(五)、師小結(jié)。

　　四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

　　(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字：

　　1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

　　(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎?

　　2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。

　　(二)小組內(nèi)認(rèn)字。

　　在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。

　　(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)

　　(三)玩游戲，集體識(shí)字。

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

　　1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。

　　(四)練習(xí)組詞：

　　1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

　　(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

　　2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

　　五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。

　　(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

　　(二)、一起表演，師小結(jié)。

　　六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

　　(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。

　　(實(shí)物投影、田字格)

　　(一)、“小”

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。

　　2、練習(xí)書空“小”字。

　　3、讓學(xué)生在田字格中練寫。

　　(二)、自學(xué)“兒、飛”

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

　　同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

　　2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。

　　(三)、巧記“早”字

　　1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

　　2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

　　3、書空、練寫。

　　(四)、師生共學(xué)“生”字。

　　1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。

　　2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。

　　3、生書空，練寫。

　　(五)、展示，評議

　　(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè) ，評議，鞏固認(rèn)字。

　　七、小結(jié)

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)

　　2、實(shí)踐性作業(yè) 。

　　教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用拼音拼讀、聽讀法識(shí)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

　　2、借助拼音讀熟韻文，體會(huì)清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極鍛煉的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：    借助拼音熟讀韻文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：    讀懂韻文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極鍛煉的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：    農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、談話激趣。

　　2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。

　　3、情境導(dǎo)入。

　　4、板書課題。

　　（根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從生動(dòng)、形象的畫面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。）

　　二、朗讀課文、激趣識(shí)字

　　1、老師范讀課文。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　3、指名讀課文，學(xué)生隨機(jī)評價(jià)。

　　4、齊讀課文。

　　5、在游戲中檢測識(shí)字。

　　（1）指名領(lǐng)讀詞語。

　　（2）同桌合作檢測識(shí)字。

　　（3）送同伴回家。

　　（以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識(shí)字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識(shí)字。游戲的方式來了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識(shí)字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。）

　　三、讀中感悟、嘗試背誦

　　1、品讀課文、讀中感悟。

　　2、提出問題：

　　（1）誰來做早操了？

　　（2）在哪兒做早操？

　　（3）怎樣做早操？

　　3、全班交流，理解課文內(nèi)容。

　　4、嘗試背誦。

　　5、練習(xí)說一說“（   ）來（   ）去”。

　　（朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成，實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。）

　　四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　2、試編兒歌。

　　3、激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。

　　（教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外，打開學(xué)生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　　五、作業(yè)

　　將兒歌背給爸爸媽媽聽。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教材簡析 

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。 

　　二、教學(xué)目的要求： 

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。 

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。 

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。 

　　4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 及重點(diǎn)： 

　　培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。 

　　四、教具準(zhǔn)備： 

　　實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。 

　　五、板書設(shè)計(jì) ： 

　　以粘貼圖片式出現(xiàn)。 

　　六、課時(shí)安排： 

　　一課時(shí)。 

　　教學(xué)過程  

　　一、復(fù)習(xí)引入： 

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀! 

　　2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 

　　(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容： 

　　(一)語言描述，趣味導(dǎo)入  ： 

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎? 

　　(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。) 

　　(二)讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。 

　　1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 

　　2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 

　　3、教師小結(jié)。 

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容： 

　　(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? 

　　(一)、(實(shí)物投影)師伴樂，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。 

　　(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》) 

　　請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。 

　　(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。 

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。 

　　(五)、師小結(jié)。 

　　四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 

　　(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。 

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ 

　　(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字： 

　　1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? 

　　(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎? 

　　2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。 

　　(二)小組內(nèi)認(rèn)字。 

　　在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。 

　　(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。) 

　　(三)玩游戲，集體識(shí)字。 

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。 

　　1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。 

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。 

　　(四)練習(xí)組詞： 

　　1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? 

　　(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。 

　　2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? 

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。) 

　　五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。 

　　(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。 

　　(二)、一起表演，師小結(jié)。 

　　六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字： 

　　(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。 

　　(實(shí)物投影、田字格) 

　　(一)、“小” 

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。 

　　2、練習(xí)書空“小”字。 

　　3、讓學(xué)生在田字格中練寫。 

　　(二)、自學(xué)“兒、飛” 

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 

　　同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 

　　2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。 

　　(三)、巧記“早”字 

　　1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。 

　　2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。 

　　3、書空、練寫。 

　　(四)、師生共學(xué)“生”字。 

　　1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。 

　　2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。 

　　3、生書空，練寫。 

　　(五)、展示，評議 

　　(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè) ，評議，鞏固認(rèn)字。 

　　七、小結(jié) 

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主) 

　　2、實(shí)踐性作業(yè) 。 

　　教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。 

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　題

　　目

　　早 　　　操

　　課

　　型

　　新授

　　課

　　時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1、潛能生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞。

　　2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、借助拼音讀熟、讀懂課文，優(yōu)生能背誦課文，并且自己編兒歌。

　　4、教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　重

　　難

　　點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞。

　　難點(diǎn)：感情讀文，編兒歌。

　　學(xué)習(xí)

　　方式

　　自主、合作、交流

　　教學(xué)

　　設(shè)施

　　多媒體課件  生字卡片。

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué)  生  活  動(dòng)

　　關(guān) 注差異

　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

　　（1）復(fù)習(xí)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母。（出示卡片）

　　前些天我們學(xué)習(xí)了一些復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，你們還記得他們嗎？（2）出示早操圖片提問：圖上都有什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　早晨，太陽慢慢地從東方升起，晶瑩透亮的小露珠醒來了，勤勞的小蜜蜂起得更早，小鳥兒也飛來了，小學(xué)生也來到了綠色的草地，他們在干什么呢？　　　　　　　　　　　　對，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》板書課題。

　　二、對話平臺(tái)

　　1、組織自學(xué)

　　讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　2、組織交流

　　（1）課文中描寫了誰在哪做早操？你喜歡誰就把誰做操的句子讀一讀　　　　　　　　　

　　（2）他們是怎么做早操的？

　　（3）引導(dǎo)用＿來＿去說幾個(gè)詞。

　　（4）讀一讀

　　1）誰愿意把課文讀給大家聽？

　　2）范讀

　　小朋友們今天的熱情這么高，老師也想讀一讀，可以嗎？

　　3、鞏固識(shí)字

　　（1）小朋友把課文讀得這么流利，生字寶寶高興得想從課文中跑出來和你們交朋友，你們愿意嗎？

　　（2）下面我們各組進(jìn)行開火車讀字組詞的游戲。老師叫到哪個(gè)組哪個(gè)組就迅速接上火車。

　　（3）“超級小考官行動(dòng)”

　　（4）看來，小朋友們都胸有成竹了，現(xiàn)在，生字寶寶要找音節(jié)朋友玩，你能幫幫他嗎？

　　4、組織表演

　　5、組織背誦

　　6、組織編兒歌　

　　7、小朋友們都會(huì)編兒歌了，那你愿不愿意也向課文中的小精靈們學(xué)習(xí)也早起鍛煉身體呢？

　　三、全課總結(jié)

　　小朋友們今天這節(jié)課你有哪些收獲呢？

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，組詞，還學(xué)會(huì)了背兒歌，編兒歌，老師也真心的希望你們能向課文中的小精靈們學(xué)習(xí)，每天早起鍛煉身體，能做到嗎？

　　看卡片，讀字母。（指名讀，齊讀）

　　仔細(xì)看圖 思考

　　（1）圖上有小露珠。

　　（2）圖上有小蜜蜂。

　　（3）圖上有小鳥兒、小學(xué)生等。

　　生答：做操。

　　生齊讀課題。

　　生匯報(bào)后自由指讀課文，自己用喜歡的方式解決生字問題。

　　指名回答

　　生讀喜歡的小節(jié)

　　說一說他是怎么做操的？用動(dòng)作表示他們做操的樣子。

　　生自由說詞語。

　　指名讀

　　齊讀　

　　男女生賽讀

　　可以

　　愿意

　　由小組長帶領(lǐng)組員給字寶寶組詞，看哪個(gè)組組的詞最多，最準(zhǔn)確。

　　開火車讀字組詞

　　前后座的同學(xué)互相考一考

　　貼字游戲：把字寶寶貼在相應(yīng)的拼音下面。再讀一讀。

　　小組表演

　　全班表演

　　（1）根據(jù)大屏幕提示背誦

　　（2）指名背

　　（3）能背的都站起來，不能背的可以照著書讀。

　　生自由編兒歌

　　生決心向小精靈們學(xué)習(xí)每天早起鍛煉身體。

　　生談收獲。

　　潛能生要很快說出字母的讀音。

　　潛能生要在中等生、優(yōu)等生的提示下很快說出圖上的內(nèi)容。

　　優(yōu)等生要借注拼音識(shí)字，并且要幫助中等生、潛能生學(xué)會(huì)生字。

　　潛能生要在中等生及優(yōu)等生的提示下很快說出答案。

　　優(yōu)等生要流利地讀文

　　潛能生要在中等生及優(yōu)等生的帶動(dòng)下讀完全文

　　關(guān)注全體學(xué)生

　　中優(yōu)等生要幫助潛能生學(xué)會(huì)組詞擴(kuò)詞。

　　潛能生要很快找到字的音節(jié)。

　　中優(yōu)等生要能根據(jù)課文內(nèi)容做出表演。

　　中優(yōu)等生要能背誦課文。

　　潛能生要在中優(yōu)等生的提示下編兒歌。

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì)

　　早　　操

　　qǐ   qù   cāo  zǎo  yè   fēi guāng

　　起　 去   操   早   葉   飛   光

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　本課中，我注意用圖畫美來吸引學(xué)生，用情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我還注重在課堂上做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙，我還安排了對課文內(nèi)容的表演學(xué)習(xí)，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊語文p59——p60，《早操》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、親近自然的情感。

　　2.有語氣的朗讀、背誦課文。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)“起、去、操、早、葉、飛、光”7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。

　　4.會(huì)寫“早、葉”2個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫“早、葉”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能有語氣的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母

　　師：在拼音王國里，我們認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(課件：復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。

　　2.拼讀二拼音節(jié)

　　師：讓我們試著讀一讀這些拼音。要求：看清聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當(dāng)小老師？指名3人帶讀。

　　3.拼讀三拼音節(jié)

　　師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會(huì)嗎？先自己試試。自己讀。誰想當(dāng)小老師？指名1人帶讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.板書課題

　　師：你們可真棒！今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)

　　師：請你認(rèn)真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會(huì)寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。

　　2.聽老師范讀。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）

　　3.自讀和互讀。

　　師：請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認(rèn)識(shí)的字解決。最后，兩個(gè)小伙伴一起再把課文讀一遍。

　　4.指名讀。讀準(zhǔn)字音。

　　師：老師想請4名同學(xué)每人讀一節(jié)，誰愿意來？指名4人分節(jié)讀課文。

　　師：你們讀得真好！

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.認(rèn)讀詞語

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）

　　師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

　　師：下面我們來做個(gè)小游戲：開火車。，小火車向后開。（課件出示單個(gè)生詞）小火車向前開。“開火車”讀詞。（2組）

　　2.認(rèn)讀生字

　　師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認(rèn)識(shí)嗎？兩個(gè)小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）

　　師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是提手旁。“葉”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是十。“早”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是日，下面是十。“早、飛、葉、起”組詞。）

　　師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨(dú)和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意來接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個(gè)生字2組，分別指名4人讀。）

　　3.指導(dǎo)寫字

　　師：你們太棒了！這節(jié)課有4個(gè)生字要求我們會(huì)寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學(xué)習(xí)“葉”這個(gè)字。請你認(rèn)真看“葉”的筆順。（課件）

　　師：讓我們一起來書空一遍。

　　師：請你認(rèn)真觀察，要想把這個(gè)字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？

　　師：現(xiàn)在請大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時(shí)說明這個(gè)字的起筆以及在田字格中的位置。）

　　師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個(gè)。注意你們的寫字姿勢。（學(xué)生練習(xí)1遍，教師巡視指導(dǎo)，展示1個(gè)寫得好的）

　　師：你覺得他寫的怎么樣？（態(tài)度是否認(rèn)真，運(yùn)筆是否穩(wěn)；上下左右留白；關(guān)鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

　　師：現(xiàn)在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個(gè)字更漂亮。

　　師：寫完的同學(xué)請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

　　四、再次朗讀課文，試著背誦課文

　　師：現(xiàn)在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文。看誰讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？

　　師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生在做操）

　　1.學(xué)第1小節(jié)

　　師：老師請一個(gè)同學(xué)讀第1節(jié)，其他同學(xué)想一想，小露珠怎么樣在哪做操？，指名1人讀。（課件：小露珠，（   ），在（   ）做操。）

　　師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）

　　師：你說得真棒！看這，誰再來？

　　師：請大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動(dòng)作讀讀這節(jié)。（課件出示第一節(jié)）

　　師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

　　2.學(xué)第2小節(jié)

　　師：（課件出示：小鳥兒，（   ），在（   ）做操。）

　　（拍手，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。

　　師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。

　　師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動(dòng)作有語氣的自己讀一讀這節(jié)，一會(huì)我們來進(jìn)行個(gè)比賽，看看誰讀得好？

　　師：準(zhǔn)備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學(xué)，之后評一評，再找一組比一比。

　　3、自學(xué)3、4小節(jié)

　　師：現(xiàn)在請你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（    ），（    ）在（      ）做操。

　　師：誰找到了，快來說一說。請2人說第3節(jié)，再指名2人說第4節(jié)。

　　師：你能加上動(dòng)作自己讀讀這兩個(gè)小節(jié)嗎？自己試讀。指名1人讀。

　　師：現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）

　　4、連線題

　　師：同學(xué)們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　課件出示：小蜜蜂     跳來跳去

　　小學(xué)生     滾來滾去

　　小露珠     飛來飛去

　　小鳥兒     跑來跑去

　　師：誰說一說？指名，1人1個(gè)。出示答案。齊讀一遍。

　　5、背誦課文

　　師：你們可真聰明，請你選出一個(gè)你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。

　　師：誰愿意試一試？指名2、3人。

　　師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會(huì)背的同學(xué)請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

　　五、課外拓展

　　師：你們真厲害！看，又來了幾個(gè)小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？

　　師：這個(gè)美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　之四

　　南安市露江小學(xué) 黃文琴

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課

　　師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

　　二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。

　　3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。

　　4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）

　　5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。

　　6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。

　　三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣

　　播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

　　四、讀文感悟，培養(yǎng)語感

　　1、教師范讀，學(xué)生評價(jià)

　　2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委。

　　3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字

　　2、配上動(dòng)作背誦課文。

　　二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　1、你能把下面四組詞語連起來嗎？

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒滾來滾去

　　小蜜蜂跑來跑去

　　小學(xué)生飛來飛去

　　2、動(dòng)腦筋，編兒歌

　　還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識(shí)記方法。

　　3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）

　　4、描摹6個(gè)生字。

　　5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　之五

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

　　2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入  

　　今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。

　　師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。

　　（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　三、學(xué)生自學(xué)

　　1、 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識(shí)字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

　　（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）

　　五、學(xué)習(xí)交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。

　　（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)）

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學(xué)生飛來飛去

　　4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　　（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導(dǎo)背誦

　　多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出“今日之星“

　　（學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）

　　八、教師總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)兒歌

　　1、抽學(xué)生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　3、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。

　　4、 認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、 學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。

　　二、總結(jié)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　之二

　　東石鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 葉婉婉

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學(xué)過的字。

　　2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，通過拼音識(shí)字，體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣，樂意拼讀。

　　3、初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、出示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，老師伴隨著音樂講故事。

　　2、學(xué)生做放松操。

　　二、誦讀兒歌

　　1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。

　　2、誦讀兒歌。

　　（1）師生齊讀。

　　（2）全班齊讀。

　　（3）分角色讀。

　　（4）配樂表演讀。

　　（5）找好朋友讀。

　　三、識(shí)字

　　1、分小組自學(xué)。

　　2、小老師帶讀。

　　3、“蓋房子”游戲。

　　四、作業(yè) 

　　爸爸媽媽評評我

　　1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了個(gè)生字。

　　2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。

　　3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演：

　　○好 ○一般 ○還要努力

　　學(xué)生__________ 家長____________

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識(shí)字的能力，教育學(xué)生培養(yǎng)早起鍛煉的好習(xí)慣。

　　2.認(rèn)讀本課9個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　借助拼音認(rèn)讀兒歌，熟記9個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.錄音帶《苗嶺的早晨》。

　　2.自制風(fēng)景畫一張。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、情景導(dǎo)入  

　　1.同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方，你們想去嗎？

　　2.（1）放音樂《苗嶺的早晨》。

　　（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

　　教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。

　　（設(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）

　　1.我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。

　　2.板書：早操。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》

　　（一）復(fù)習(xí)拼音：

　　今天，我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er

　　自由讀——齊讀

　　（二）讀課文，學(xué)生字。

　　1.打開書第39頁，做好指讀姿勢

　　要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

　　指名讀，評價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。

　　2.這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語。

　　課件出示：

　　綠葉做操小學(xué)生起得早

　　跑來跑去飛來飛去滾來滾去

　　自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

　　3.課件演示：擦掉熟字，只留生字。

　　早起去葉做操飛生跑

　　慢速指讀——快速指讀——齊讀

　　★課中游戲。

　　（三）老師相信同學(xué)們會(huì)越學(xué)越出色。現(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點(diǎn)難，你們怕不怕？

　　1.出示生字卡，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。

　　2.請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說話。

　　3.同學(xué)互讀生字，誰讀會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花。

　　（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評價(jià)的環(huán)節(jié)，評價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。。）

　　4.游戲鞏固：

　　（1）對號入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。

　　（2）猜字游戲。

　　（四）了解課文內(nèi)容。

　　1.自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？

　　根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生

　　2.女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？

　　（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

　　3.男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？

　　（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

　　4.你還能說出幾個(gè)“來去”的詞嗎？

　　5.課件出示：連線練習(xí)

　　6.貼圖片游戲：

　　把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2005年9月11日 來源:網(wǎng)友提供 作者:未知 字體:[大 中 小] 

　　一、教材簡析 

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。 

　　二、教學(xué)目的要求： 

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。 

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。 

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。 

　　4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 

　　三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 

　　培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。 

　　四、教具準(zhǔn)備： 

　　實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。 

　　五、板書設(shè)計(jì)： 

　　以粘貼圖片式出現(xiàn)。 

　　六、課時(shí)安排： 

　　一課時(shí)。 

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)引入： 

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀! 

　　2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 

　　(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容： 

　　(一)語言描述，趣味導(dǎo)入： 

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎? 

　　(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。) 

　　(二)讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。 

　　1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 

　　2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 

　　3、教師小結(jié)。 

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容： 

　　(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? 

　　(一)、(實(shí)物投影)師伴樂，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。 

　　(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》) 

　　請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。 

　　(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。 

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。 

　　(五)、師小結(jié)。 

　　四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 

　　(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ 

　　(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字： 

　　1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? 

　　(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎? 

　　2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。 

　　(二)小組內(nèi)認(rèn)字。 

　　在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。 

　　(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。) 

　　(三)玩游戲，集體識(shí)字。 

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。 

　　1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。 

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。 

　　(四)練習(xí)組詞： 

　　1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? 

　　(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。 

　　2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? 

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。) 

　　五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。 

　　(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。 

　　(二)、一起表演，師小結(jié)。 

　　六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字： 

　　(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。 

　　(實(shí)物投影、田字格) 

　　(一)、“小” 

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。 

　　2、練習(xí)書空“小”字。 

　　3、讓學(xué)生在田字格中練寫。 

　　(二)、自學(xué)“兒、飛” 

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 

　　同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 

　　2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。 

　　(三)、巧記“早”字 

　　1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。 

　　2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。 

　　3、書空、練寫。 

　　(四)、師生共學(xué)“生”字。 

　　1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。 

　　2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。

　　3、生書空，練寫。 

　　(五)、展示，評議 

　　(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè)，評議，鞏固認(rèn)字。 

　　七、小結(jié) 

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主) 

　　2、實(shí)踐性作業(yè)。 

　　教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。 

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　[教學(xué)目標(biāo)］

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識(shí)記生字。

　　3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個(gè)生字。

　　4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]　　　　初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。

　　[課時(shí)安排]　　　1課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]　　　多媒體課件、生字卡片

　　[教學(xué)過程]

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）

　　2、讓學(xué)生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）

　　3、小結(jié)并引入課題。

　　4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

　　二、學(xué)文識(shí)字。

　　1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。

　　2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來，請教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。

　　3、老師范讀，學(xué)生對照讀音。

　　4、學(xué)生再自由大聲練讀。

　　5、同桌互檢、正音。

　　6、指名讀，引導(dǎo)評價(jià)。

　　7、男女生分節(jié)讀課文。

　　8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。

　　9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　10、小游戲：開火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）

　　三、品讀課文。

　　1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？

　　2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？

　　（多媒體出示，完成連線練習(xí)）

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。

　　4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動(dòng)作。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。

　　2、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。

　　3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？

　　4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

　　5、老師板演“在”。

　　6、學(xué)生各練寫一個(gè)。

　　7、個(gè)別書寫展示，引導(dǎo)評價(jià)。

　　五、總結(jié)。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

　　2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入

　　今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。

　　師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。

　　（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　三、學(xué)生自學(xué)

　　1、 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識(shí)字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

　　（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）

　　五、學(xué)習(xí)交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。

　　（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)）

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學(xué)生飛來飛去

　　4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　　（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導(dǎo)背誦

　　多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出“今日之星“

　　（學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）

　　八、教師總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)兒歌

　　1、抽學(xué)生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　3、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。

　　4、 認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、 學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。

　　二、總結(jié)