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《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析 
    《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言,配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,聽(tīng)讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。 
    二、教學(xué)目的要求: 
    1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。 
    2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字,能用字組詞。 
    3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。 
    4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 
    三、教學(xué)難點(diǎn) 及重點(diǎn): 
    培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。 
    四、教具準(zhǔn)備: 
    實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、生字巧巧板。 
    五、板書設(shè)計(jì) : 
    以粘貼圖片式出現(xiàn)。 
    六、課時(shí)安排: 
    一課時(shí)。 
    教學(xué)過(guò)程  
    一、復(fù)習(xí)引入: 
    1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了,大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星,要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué),小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀! 
    2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友,我們?cè)賮?lái)讀讀,好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮,發(fā)音準(zhǔn)確。 
    (將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 
    二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,初感韻文內(nèi)容: 
    (一)語(yǔ)言描述,趣味導(dǎo)入  : 
    早晨太陽(yáng)升起,大地萬(wàn)物蘇醒,人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下,花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來(lái),你們想看嗎? 
    (提出要求:仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)真聽(tīng),看看圖上都畫了什么。) 
    (二)讓畫“活”起來(lái),帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。 
    1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生,用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。 
    2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全,但要講一句完整的話) 
    3、教師小結(jié)。 
    三、初讀小韻文,初感字音,深入了解內(nèi)容: 
    (引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景,還寫了一首小兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎? 
    (一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè),邊活動(dòng)畫面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。 
    (二)、(實(shí)物投影韻文《早操》) 
    請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。 
    (三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求:用手指著字認(rèn)真聽(tīng),發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。 
    (四)、師生互換角色,老師讀,學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。 
    (五)、師小結(jié)。 
    四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。 
    (引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字,今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí),這八個(gè)字娃娃。 
    (師邊說(shuō)邊貼出。注:字寫在剪成娃娃樣的紙上。如:起qǐ 
    (一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字: 
    1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái),和你玩“藏貓貓”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎? 
    (要求)找到后就用筆畫個(gè)圈,把它們留住,好嗎? 
    2、學(xué)生活動(dòng),師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。 
    (二)小組內(nèi)認(rèn)字。 
    在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌,拼拼音節(jié),學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多,讀音準(zhǔn)確。 
    (師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。) 
    (三)玩游戲,集體識(shí)字。 
    (激趣,提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰(shuí)找的好朋友最多。 
    1、讓學(xué)生上前認(rèn)字,找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。 
    2、《找朋友》的音樂(lè)中,師小結(jié)。 
    (四)練習(xí)組詞: 
    1、在兒歌中,每個(gè)字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找,讀一讀,好嗎? 
    (實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。 
    2、在生活當(dāng)中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車接兒歌,組詞的游戲好嗎? 
    (看卡片,拍手。如:這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。) 
    五、再讀韻文,鞏固識(shí)字。 
    (一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。 
    (二)、一起表演,師小結(jié)。 
    六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字: 
    (引語(yǔ))生字大家認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫字好嗎?比比誰(shuí)觀察仔細(xì),字寫得正確漂亮。 
    (實(shí)物投影、田字格) 
    (一)、“小” 
    1、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”,寫在豎中線上。你看,它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn),再寫右點(diǎn),都寫在橫中線上。 
    2、練習(xí)書空“小”字。 
    3、讓學(xué)生在田字格中練寫。 
    (二)、自學(xué)“兒、飛” 
    1、(激趣),你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 
    同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字,搞清楚先寫什么,再寫什么,每一筆寫在什么位置上。 
    2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議,師強(qiáng)調(diào)后,書空,練寫。 
    (三)、巧記“早”字 
    1、師出示“早”字,讓學(xué)生觀察,它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。 
    2、師擺字,告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則,所占位置。 
    3、書空、練寫。 
    (四)、師生共學(xué)“生”字。 
    1、師生討論,找出“生”字的難點(diǎn):橫多,結(jié)構(gòu)難掌握。 
    2、師擺字,并強(qiáng)調(diào)筆順,及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。 
    3、生書空,練寫。 
    (五)、展示,評(píng)議 
    (實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè) ,評(píng)議,鞏固認(rèn)字。 
    七、小結(jié) 
    1、(伴《做早操》音樂(lè))師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主) 
    2、實(shí)踐性作業(yè) 。 
    教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。 
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