《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析 
    《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽(tīng)讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。 
    二、教學(xué)目的要求： 
    1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。 
    2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。 
    3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。 
    4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 
    三、教學(xué)難點(diǎn) 及重點(diǎn)： 
    培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。 
    四、教具準(zhǔn)備： 
    實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、生字巧巧板。 
    五、板書設(shè)計(jì) ： 
    以粘貼圖片式出現(xiàn)。 
    六、課時(shí)安排： 
    一課時(shí)。 
    教學(xué)過(guò)程  
    一、復(fù)習(xí)引入： 
    1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀! 
    2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 
    (將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 
    二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容： 
    (一)語(yǔ)言描述，趣味導(dǎo)入  ： 
    早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來(lái)，你們想看嗎? 
    (提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽(tīng)，看看圖上都畫了什么。) 
    (二)讓畫“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。 
    1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。 
    2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話) 
    3、教師小結(jié)。 
    三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容： 
    (引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎? 
    (一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè)，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。 
    (二)、(實(shí)物投影韻文《早操》) 
    請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。 
    (三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著字認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。 
    (四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。 
    (五)、師小結(jié)。 
    四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 
    (引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。 
    (師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ 
    (一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字： 
    1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎? 
    (要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎? 
    2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。 
    (二)小組內(nèi)認(rèn)字。 
    在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。 
    (師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。) 
    (三)玩游戲，集體識(shí)字。 
    (激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。 
    1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。 
    2、《找朋友》的音樂(lè)中，師小結(jié)。 
    (四)練習(xí)組詞： 
    1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎? 
    (實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。 
    2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? 
    (看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。) 
    五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。 
    (一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。 
    (二)、一起表演，師小結(jié)。 
    六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字： 
    (引語(yǔ))生字大家認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫字好嗎?比比誰(shuí)觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。 
    (實(shí)物投影、田字格) 
    (一)、“小” 
    1、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。 
    2、練習(xí)書空“小”字。 
    3、讓學(xué)生在田字格中練寫。 
    (二)、自學(xué)“兒、飛” 
    1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 
    同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 
    2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。 
    (三)、巧記“早”字 
    1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。 
    2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。 
    3、書空、練寫。 
    (四)、師生共學(xué)“生”字。 
    1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。 
    2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。 
    3、生書空，練寫。 
    (五)、展示，評(píng)議 
    (實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè) ，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。 
    七、小結(jié) 
    1、(伴《做早操》音樂(lè))師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主) 
    2、實(shí)踐性作業(yè) 。 
    教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。