《早操》教學設計（精選13篇）

《早操》教學設計 篇1

　　教學內容：一年級上冊語文p59——p60，《早操》

　　教學目標：

　　1.引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

　　2.有語氣的朗讀、背誦課文。

　　3.復習鞏固復韻母、二拼音節和三拼音節。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。

　　4.會寫“早、葉”2個生字，復習鞏固筆畫筆順。

　　教學重點：認識7個生字、會寫“早、葉”。

　　教學難點：能有語氣的朗讀、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.復習學過的復韻母

　　師：在拼音王國里，我們認識了好多復韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發音準確。(課件：復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。

　　2.拼讀二拼音節

　　師：讓我們試著讀一讀這些拼音。要求：看清聲調，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當小老師？指名3人帶讀。

　　3.拼讀三拼音節

　　師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會嗎？先自己試試。自己讀。誰想當小老師？指名1人帶讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.板書課題

　　師：你們可真棒！今天我們要學習一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)

　　師：請你認真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。

　　2.聽老師范讀。

　　師：現在請同學們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）

　　3.自讀和互讀。

　　師：請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認識的字解決。最后，兩個小伙伴一起再把課文讀一遍。

　　4.指名讀。讀準字音。

　　師：老師想請4名同學每人讀一節，誰愿意來？指名4人分節讀課文。

　　師：你們讀得真好！

　　三、學習生字詞

　　1.認讀詞語

　　師：現在請同學們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）

　　師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

　　師：下面我們來做個小游戲：開火車。，小火車向后開。（課件出示單個生詞）小火車向前開。“開火車”讀詞。（2組）

　　2.認讀生字

　　師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識嗎？兩個小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）

　　師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁�！叭~”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十�！霸纭笔巧舷陆Y構的字，上面是日，下面是十�！霸�、飛、葉、起”組詞。）

　　師：現在這些生字寶寶想單獨和大家見面了，你們還認識嗎？誰愿意來接受挑戰？（課件出示單個生字2組，分別指名4人讀。）

　　3.指導寫字

　　師：你們太棒了！這節課有4個生字要求我們會寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學習“葉”這個字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）

　　師：讓我們一起來書空一遍。

　　師：請你認真觀察，要想把這個字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？

　　師：現在請大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時說明這個字的起筆以及在田字格中的位置。）

　　師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個。注意你們的寫字姿勢。（學生練習1遍，教師巡視指導，展示1個寫得好的）

　　師：你覺得他寫的怎么樣？（態度是否認真，運筆是否穩；上下左右留白；關鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

　　師：現在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個字更漂亮。

　　師：寫完的同學請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

　　四、再次朗讀課文，試著背誦課文

　　師：現在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文。看誰讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？

　　師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生在做操）

　　1.學第1小節

　　師：老師請一個同學讀第1節，其他同學想一想，小露珠怎么樣在哪做操？，指名1人讀。（課件：小露珠，（   ），在（   ）做操。）

　　師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）

　　師：你說得真棒！看這，誰再來？

　　師：請大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動作讀讀這節。（課件出示第一節）

　　師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

　　2.學第2小節

　　師：（課件出示：小鳥兒，（   ），在（   ）做操。）

　�。ㄅ氖�，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現在兩個同學一組，讀一讀第二節，一起找找答案。

　　師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。

　　師：（課件第2節）那大家能不能帶著動作有語氣的自己讀一讀這節，一會我們來進行個比賽，看看誰讀得好？

　　師：準備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學，之后評一評，再找一組比一比。

　　3、自學3、4小節

　　師：現在請你自己讀一讀第3、4節，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（    ），（    ）在（      ）做操。

　　師：誰找到了，快來說一說。請2人說第3節，再指名2人說第4節。

　　師：你能加上動作自己讀讀這兩個小節嗎？自己試讀。指名1人讀。

　　師：現在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節）

　　4、連線題

　　師：同學們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰嗎？

　　課件出示：小蜜蜂     跳來跳去

　　小學生     滾來滾去

　　小露珠     飛來飛去

　　小鳥兒     跑來跑去

　　師：誰說一說？指名，1人1個。出示答案。齊讀一遍。

　　5、背誦課文

　　師：你們可真聰明，請你選出一個你喜歡的小節背一背。自己背。

　　師：誰愿意試一試？指名2、3人。

　　師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會背的同學請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

　　五、課外拓展

　　師：你們真厲害！看，又來了幾個小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？

　　師：這個美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！

《早操》教學設計 篇2

　　教學目標:

　　1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。

　　2、 培養自主、合作、探究的學習品質。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。

　　教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

　　教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 活動導入

　　今天的天氣可真冷��！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

　　師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

　�。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。）

　　三、學生自學

　　1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

　　（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）

　　五、學習交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

　　（引導學生正確評價）

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學生飛來飛去

　　4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　�。ń虒W中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導背誦

　　多么有趣的兒歌�。∽屛覀儼阉�記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學習

　　1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出“今日之星“

　�。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）

　　八、教師總結

　　第二課時

　　一、 復習兒歌

　　1、抽學生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　二、總結

《早操》教學設計 篇3

　　《早操》教學設計

　　2005年9月11日 來源:網友提供 作者:未知 字體:[大 中 小] 

　　一、教材簡析 

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。 

　　二、教學目的要求： 

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。 

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。 

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。 

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。 

　　三、教學難點及重點： 

　　培養閱讀能力和識字能力。 

　　四、教具準備： 

　　實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。 

　　五、板書設計： 

　　以粘貼圖片式出現。 

　　六、課時安排： 

　　一課時。 

　　教學過程 

　　一、復習引入： 

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀! 

　　2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。 

　　(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 

　　二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容： 

　　(一)語言描述，趣味導入： 

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎? 

　　(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。) 

　　(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。 

　　1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 

　　2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 

　　3、教師小結。 

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容： 

　　(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? 

　　(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。 

　　(二)、(實物投影韻文《早操》) 

　　請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。 

　　(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。 

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。 

　　(五)、師小結。 

　　四、認識八個生字，培養識字能力。 

　　(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ 

　　(一)自己讀韻文識字畫出生字： 

　　1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? 

　　(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎? 

　　2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。 

　　(二)小組內認字。 

　　在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。 

　　(師注意組織好小組合作學習。) 

　　(三)玩游戲，集體識字。 

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。 

　　1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。 

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結。 

　　(四)練習組詞： 

　　1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? 

　　(實物投影)師邊畫邊領讀。 

　　2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? 

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。) 

　　五、再讀韻文，鞏固識字。 

　　(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。 

　　(二)、一起表演，師小結。 

　　六、玩“生字巧巧板”學寫字： 

　　(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。 

　　(實物投影、田字格) 

　　(一)、“小” 

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。 

　　2、練習書空“小”字。 

　　3、讓學生在田字格中練寫。 

　　(二)、自學“兒、飛” 

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 

　　同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 

　　2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。 

　　(三)、巧記“早”字 

　　1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。 

　　2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所占位置。 

　　3、書空、練寫。 

　　(四)、師生共學“生”字。 

　　1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。 

　　2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。

　　3、生書空，練寫。 

　　(五)、展示，評議 

　　(實物投影)展示學生書寫作業，評議，鞏固認字。 

　　七、小結 

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主) 

　　2、實踐性作業。 

　　教家人學會韻文《早操》。 

《早操》教學設計 篇4

　　題

　　目

　　早 　　　操

　　課

　　型

　　新授

　　課

　　時

　　第一課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、潛能生認識7個生字，學會組詞。

　　2、培養自主、合作、探究的學習的學習品質。

　　3、借助拼音讀熟、讀懂課文，優生能背誦課文，并且自己編兒歌。

　　4、教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。

　　重

　　難

　　點

　　重點：認識7個生字，學會組詞。

　　難點：感情讀文，編兒歌。

　　學習

　　方式

　　自主、合作、交流

　　教學

　　設施

　　多媒體課件  生字卡片。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　教 師 活 動

　　學  生  活  動

　　關 注差異

　　一、復習舊知，激趣導入

　　（1）復習復韻母和一個特殊韻母。（出示卡片）

　　前些天我們學習了一些復韻母和一個特殊韻母，你們還記得他們嗎？（2）出示早操圖片提問：圖上都有什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　早晨，太陽慢慢地從東方升起，晶瑩透亮的小露珠醒來了，勤勞的小蜜蜂起得更早，小鳥兒也飛來了，小學生也來到了綠色的草地，他們在干什么呢？　　　　　　　　　　　　對，今天這節課，我們就來學習一首兒歌《早操》板書課題。

　　二、對話平臺

　　1、組織自學

　　讀課文的時候，遇到不認識的字怎么辦？

　　2、組織交流

　�。�1）課文中描寫了誰在哪做早操？你喜歡誰就把誰做操的句子讀一讀　　　　　　　　　

　　（2）他們是怎么做早操的？

　　（3）引導用＿來＿去說幾個詞。

　�。�4）讀一讀

　　1）誰愿意把課文讀給大家聽？

　　2）范讀

　　小朋友們今天的熱情這么高，老師也想讀一讀，可以嗎？

　　3、鞏固識字

　�。�1）小朋友把課文讀得這么流利，生字寶寶高興得想從課文中跑出來和你們交朋友，你們愿意嗎？

　�。�2）下面我們各組進行開火車讀字組詞的游戲。老師叫到哪個組哪個組就迅速接上火車。

　�。�3）“超級小考官行動”

　　（4）看來，小朋友們都胸有成竹了，現在，生字寶寶要找音節朋友玩，你能幫幫他嗎？

　　4、組織表演

　　5、組織背誦

　　6、組織編兒歌　

　　7、小朋友們都會編兒歌了，那你愿不愿意也向課文中的小精靈們學習也早起鍛煉身體呢？

　　三、全課總結

　　小朋友們今天這節課你有哪些收獲呢？

　　這節課我們不僅學會了生字，組詞，還學會了背兒歌，編兒歌，老師也真心的希望你們能向課文中的小精靈們學習，每天早起鍛煉身體，能做到嗎？

　　看卡片，讀字母。（指名讀，齊讀）

　　仔細看圖 思考

　�。�1）圖上有小露珠。

　�。�2）圖上有小蜜蜂。

　　（3）圖上有小鳥兒、小學生等。

　　生答：做操。

　　生齊讀課題。

　　生匯報后自由指讀課文，自己用喜歡的方式解決生字問題。

　　指名回答

　　生讀喜歡的小節

　　說一說他是怎么做操的？用動作表示他們做操的樣子。

　　生自由說詞語。

　　指名讀

　　齊讀　

　　男女生賽讀

　　可以

　　愿意

　　由小組長帶領組員給字寶寶組詞，看哪個組組的詞最多，最準確。

　　開火車讀字組詞

　　前后座的同學互相考一考

　　貼字游戲：把字寶寶貼在相應的拼音下面。再讀一讀。

　　小組表演

　　全班表演

　�。�1）根據大屏幕提示背誦

　�。�2）指名背

　　（3）能背的都站起來，不能背的可以照著書讀。

　　生自由編兒歌

　　生決心向小精靈們學習每天早起鍛煉身體。

　　生談收獲。

　　潛能生要很快說出字母的讀音。

　　潛能生要在中等生、優等生的提示下很快說出圖上的內容。

　　優等生要借注拼音識字，并且要幫助中等生、潛能生學會生字。

　　潛能生要在中等生及優等生的提示下很快說出答案。

　　優等生要流利地讀文

　　潛能生要在中等生及優等生的帶動下讀完全文

　　關注全體學生

　　中優等生要幫助潛能生學會組詞擴詞。

　　潛能生要很快找到字的音節。

　　中優等生要能根據課文內容做出表演。

　　中優等生要能背誦課文。

　　潛能生要在中優等生的提示下編兒歌。

　　板

　　書

　　設

　　計

　　早　　操

　　qǐ   qù   cāo  zǎo  yè   fēi guāng

　　起　 去   操   早   葉   飛   光

　　教

　　學

　　反

　　思

　　本課中，我注意用圖畫美來吸引學生，用情境的創設調動學生的學習熱情。另外，我還注重在課堂上做到生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙，我還安排了對課文內容的表演學習，這大大提高了學生的學習興趣。

《早操》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認7個生字。

　　2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養學生熱愛生活、積極鍛煉的情感。

　　3、培養學生自主、合作的學習方式。

　　教學重點：    借助拼音熟讀韻文，認識7個生字。

　　教學難點：    讀懂韻文，培養學生熱愛生活，積極鍛煉的情感。

　　教學準備：    農村遠程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　1、談話激趣。

　　2、指名復習音節卡片。

　　3、情境導入。

　　4、板書課題。

　�。ǜ鶕�一年級學生的認知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發學生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學生入情入境。）

　　二、朗讀課文、激趣識字

　　1、老師范讀課文。

　　2、學生借助拼音自讀課文。

　　3、指名讀課文，學生隨機評價。

　　4、齊讀課文。

　　5、在游戲中檢測識字。

　�。�1）指名領讀詞語。

　�。�2）同桌合作檢測識字。

　�。�3）送同伴回家。

　　（以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學生識字。游戲的方式來了解學生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學，在學中玩。調動了學生學習的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學習的樂趣。）

　　三、讀中感悟、嘗試背誦

　　1、品讀課文、讀中感悟。

　　2、提出問題：

　�。�1）誰來做早操了？

　�。�2）在哪兒做早操？

　�。�3）怎樣做早操？

　　3、全班交流，理解課文內容。

　　4、嘗試背誦。

　　5、練習說一說“（   ）來（   ）去”。

　�。ɡ首x訓練既是手段又是目的，是語文教學中不可少的一項語言訓練，它既有利于理解語言，也有助于培養語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達到方法與技能的雙重目標。背誦能有效地促使語感的形成，實現語言材料的積累。）

　　四、聯系生活，拓展練習

　　1、創設情境，激發興趣。

　　2、試編兒歌。

　　3、激發學生情感體驗。

　　（教學不能拘泥于課本，應該讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語文學習延伸到課外，打開學生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。）

　　五、作業

　　將兒歌背給爸爸媽媽聽。

《早操》教學設計 篇6

　　之五

　　佚名

　　教學目標 :

　　1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。

　　2、 培養自主、合作、探究的學習品質。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。

　　教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

　　教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、 活動導入  

　　今天的天氣可真冷�。⌒∨笥褌儯�讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

　　師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

　�。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。）

　　三、學生自學

　　1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

　�。ㄉ�生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）

　　五、學習交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

　　（引導學生正確評價）

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學生飛來飛去

　　4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　�。ń虒W中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導背誦

　　多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學習

　　1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出“今日之星“

　�。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）

　　八、教師總結

　　第二課時

　　一、 復習兒歌

　　1、抽學生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　二、總結

《早操》教學設計 篇7

　　之三

　　青島汾陽路小學 岳言春

　　一、教材簡析

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。

　　二、教學目的要求：

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

　　三、教學難點 及重點：

　　培養閱讀能力和識字能力。

　　四、教具準備：

　　實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

　　五、板書設計 ：

　　以粘貼圖片式出現。

　　六、課時安排：

　　一課時。

　　教學過程 

　　一、復習引入：

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!

　　2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。

　　(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

　　二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：

　　(一)語言描述，趣味導入  ：

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

　　(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)

　　(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。

　　1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

　　2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

　　3、教師小結。

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：

　　(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

　　(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

　　(二)、(實物投影韻文《早操》)

　　請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。

　　(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。

　　(五)、師小結。

　　四、認識八個生字，培養識字能力。

　　(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

　　(一)自己讀韻文識字畫出生字：

　　1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

　　(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?

　　2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。

　　(二)小組內認字。

　　在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。

　　(師注意組織好小組合作學習。)

　　(三)玩游戲，集體識字。

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

　　1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結。

　　(四)練習組詞：

　　1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

　　(實物投影)師邊畫邊領讀。

　　2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

　　五、再讀韻文，鞏固識字。

　　(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。

　　(二)、一起表演，師小結。

　　六、玩“生字巧巧板”學寫字：

　　(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。

　　(實物投影、田字格)

　　(一)、“小”

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

　　2、練習書空“小”字。

　　3、讓學生在田字格中練寫。

　　(二)、自學“兒、飛”

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

　　同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

　　2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。

　　(三)、巧記“早”字

　　1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。

　　2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所占位置。

　　3、書空、練寫。

　　(四)、師生共學“生”字。

　　1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。

　　2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。

　　3、生書空，練寫。

　　(五)、展示，評議

　　(實物投影)展示學生書寫作業 ，評議，鞏固認字。

　　七、小結

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主)

　　2、實踐性作業 。

　　教家人學會韻文《早操》。

《早操》教學設計 篇8

　　一、教材簡析 

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。 

　　二、教學目的要求： 

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。 

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。 

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。 

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。 

　　三、教學難點 及重點： 

　　培養閱讀能力和識字能力。 

　　四、教具準備： 

　　實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。 

　　五、板書設計 ： 

　　以粘貼圖片式出現。 

　　六、課時安排： 

　　一課時。 

　　教學過程  

　　一、復習引入： 

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀! 

　　2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。 

　　(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 

　　二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容： 

　　(一)語言描述，趣味導入  ： 

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎? 

　　(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。) 

　　(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。 

　　1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 

　　2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 

　　3、教師小結。 

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容： 

　　(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? 

　　(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。 

　　(二)、(實物投影韻文《早操》) 

　　請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。 

　　(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。 

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。 

　　(五)、師小結。 

　　四、認識八個生字，培養識字能力。 

　　(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。 

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ 

　　(一)自己讀韻文識字畫出生字： 

　　1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? 

　　(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎? 

　　2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。 

　　(二)小組內認字。 

　　在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。 

　　(師注意組織好小組合作學習。) 

　　(三)玩游戲，集體識字。 

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。 

　　1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。 

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結。 

　　(四)練習組詞： 

　　1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? 

　　(實物投影)師邊畫邊領讀。 

　　2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? 

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。) 

　　五、再讀韻文，鞏固識字。 

　　(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。 

　　(二)、一起表演，師小結。 

　　六、玩“生字巧巧板”學寫字： 

　　(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。 

　　(實物投影、田字格) 

　　(一)、“小” 

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。 

　　2、練習書空“小”字。 

　　3、讓學生在田字格中練寫。 

　　(二)、自學“兒、飛” 

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 

　　同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 

　　2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。 

　　(三)、巧記“早”字 

　　1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。 

　　2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所占位置。 

　　3、書空、練寫。 

　　(四)、師生共學“生”字。 

　　1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。 

　　2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。 

　　3、生書空，練寫。 

　　(五)、展示，評議 

　　(實物投影)展示學生書寫作業 ，評議，鞏固認字。 

　　七、小結 

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主) 

　　2、實踐性作業 。 

　　教家人學會韻文《早操》。 

《早操》教學設計 篇9

　　之四

　　南安市露江小學 黃文琴

　　教學目標 ：

　　1、隨文認識10個生字，會寫6個生字，初步培養學生的識字能力。

　　2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養學生早起鍛煉身體的好習慣。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入  新課

　　師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

　　二、感知課文，認識生字

　　1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？

　　2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。

　　3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。

　　4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）

　　5、“開火車”檢查認字的情況。

　　6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。

　　三、課堂調節，保持興趣

　　播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。

　　四、讀文感悟，培養語感

　　1、教師范讀，學生評價

　　2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。

　　3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。

　　第二課時

　　一、復習導入  

　　1、出示生字卡片，小組開火車認讀生字

　　2、配上動作背誦課文。

　　二、拓展訓練，培養創新

　　1、你能把下面四組詞語連起來嗎？

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒滾來滾去

　　小蜜蜂跑來跑去

　　小學生飛來飛去

　　2、動腦筋，編兒歌

　　還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？

　　三、指導寫字

　　1、出示6個生字，學生認讀。

　　2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。

　　3、觀察田字格中的生字，說說這些字應該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學新筆畫“豎鉤”）

　　4、描摹6個生字。

　　5、練習書寫，教師巡視輔導。

《早操》教學設計 篇10

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.借助拼音學習兒歌《早操》，培養看拼音識字的能力，教育學生培養早起鍛煉的好習慣。

　　2.認讀本課9個生字。

　　教學重點、難點：

　　借助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。

　　教具準備：

　　1.錄音帶《苗嶺的早晨》。

　　2.自制風景畫一張。

　　教學過程 ：

　　一、情景導入  

　　1.同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？

　　2.（1）放音樂《苗嶺的早晨》。

　�。�2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

　　教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導學生自由表達自己的想法。

　�。ㄔO計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發展的空間。）

　　1.我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。

　　2.板書：早操。

　　二、學習兒歌《早操》

　�。ㄒ唬�復習拼音：

　　今天，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？

　　出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er

　　自由讀——齊讀

　　（二）讀課文，學生字。

　　1.打開書第39頁，做好指讀姿勢

　　要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。

　　指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。

　　2.這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。

　　課件出示：

　　綠葉做操小學生起得早

　　跑來跑去飛來飛去滾來滾去

　　自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

　　3.課件演示：擦掉熟字，只留生字。

　　早起去葉做操飛生跑

　　慢速指讀——快速指讀——齊讀

　　★課中游戲。

　　（三）老師相信同學們會越學越出色。現在，我想繼續考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？

　　1.出示生字卡，會讀的同學大聲讀。

　　2.請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。

　　3.同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。

　�。▽W習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環節，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發現別人的優點的作用。。）

　　4.游戲鞏固：

　�。�1）對號入座：發給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。

　�。�2）猜字游戲。

　�。ㄋ模┝私庹n文內容。

　　1.自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？

　　根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生

　　2.女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？

　　（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

　　3.男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？

　�。ǔ鍪驹~條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

　　4.你還能說出幾個“來去”的詞嗎？

　　5.課件出示：連線練習

　　6.貼圖片游戲：

　　把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。

《早操》教學設計 篇11

　　之二

　　東石鎮第二中心小學 葉婉婉

　　教學目標 ：

　　1、復習9個韻母，學習拼讀音節，通過拼音鞏固學過的字。

　　2、學習10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

　　3、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養仔細觀察發現事物特點的習慣。

　　教學重點：

　　培養學生看拼音認字的能力。

　　教學過程 ：

　　一、講故事，創設情境。

　　1、出示圖片，學生仔細觀察，老師伴隨著音樂講故事。

　　2、學生做放松操。

　　二、誦讀兒歌

　　1、復習9個復韻母。

　　2、誦讀兒歌。

　�。�1）師生齊讀。

　　（2）全班齊讀。

　　（3）分角色讀。

　�。�4）配樂表演讀。

　�。�5）找好朋友讀。

　　三、識字

　　1、分小組自學。

　　2、小老師帶讀。

　　3、“蓋房子”游戲。

　　四、作業 

　　爸爸媽媽評評我

　　1、爸爸媽媽夸我又學會了個生字。

　　2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音。

　　3、爸爸媽媽認為我的表演：

　　○好 ○一般 ○還要努力

　　學生__________ 家長____________

《早操》教學設計 篇12

　　[教學目標］

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。

　　3、掌握新筆畫“亅”，學習先中間后兩邊的筆順規則。能正確、工整地書寫6個生字。

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

　　[教學重、難點]　　　　初步培養學生的閱讀能力和識字能力。

　　[課時安排]　　　1課時

　　[教具準備]　　　多媒體課件、生字卡片

　　[教學過程]

　　一、激趣導入。

　　1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進行晨練。一片美麗的景象出現在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生）

　　2、讓學生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）

　　3、小結并引入課題。

　　4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

　　二、學文識字。

　　1、（多媒體出現課文）聽課文錄音，激發興趣。

　　2、學生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學，學會了再擦掉圈圈。

　　3、老師范讀，學生對照讀音。

　　4、學生再自由大聲練讀。

　　5、同桌互檢、正音。

　　6、指名讀，引導評價。

　　7、男女生分節讀課文。

　　8、導：如果這些生字從課文中跳出來，你還認識它們嗎？

　　讓學生快速認讀生字卡片，注意強調“早、做、操”等字的讀音。

　　9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　10、小游戲：開火車認讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）

　　三、品讀課文。

　　1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？

　　2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？

　　（多媒體出示，完成連線練習）

　　3、學生在小組內互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。

　　4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動作。

　　四、學寫生字。

　　1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學生自己仔細觀察。

　　2、認識新筆畫“亅”。

　　3、學生交流：你認為這些字中哪個生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學會的？

　　4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點出“先中間后兩邊”的筆順規則。

　　5、老師板演“在”。

　　6、學生各練寫一個。

　　7、個別書寫展示，引導評價。

　　五、總結。

《早操》教學設計 篇13

　　一、導入新課

　　師：今天我們開始學習《早操》這首兒歌。（師板書課題：早操）

　　生：老師，這首兒歌很簡單，我早就會讀了。

　　生：我也會了。

　�。ㄟ@時很多學生喊著自己會了。）

　　師：你們是怎樣學會的？

　　生：媽媽教我的。

　　生：我自已學會的。

　　生：我看拼音學會的…… 

　　師：既然會讀，誰來讀給大家聽一聽。（生爭先恐后）

　　老師讓幾位學生讀書，但這幾位學生大部分不看書讀。

　　師：剛才同學們讀書的時候，老師發現很多同學都沒看書本，課文里面的字你們是不是都會認了，老師來考考你們家。（這時老師在黑板上寫了幾個字。）

　　師：老師請剛才幾位背得很熟練的小朋友來認一認。

　　（這時，有部份學生已會認生字了，但還有大部分學生讀不出生字的讀音了。）

　　師：讀一篇課文，我們要做到課文里的字會認了，才叫會讀，我們剛開始學習課文的時候，一定要記得用小手指著讀。現在我們就一起來學這首兒歌。

　�。ǚ此迹簩W生是學習的主人，當學生也現一些突發情況時，教師沒有抺煞學生們的積極性，而是以它為出發點，教給學生學習的方法。）

　　二、初讀兒歌。

　　師：請同桌同學一起看一本書，一起讀課文，看誰會認的字多。如果同桌不會，就請教教他；同桌都會了，就請夸夸他。讀完后想一想課文寫了誰在做早操。                       （這時，學生讀書。）

　　師：我們請同學來讀一讀課文，聽聽看同學們都讀準字音了嗎？其它同學認真聽，準備評一評。（生讀）

　　生：你把“早操”讀錯了，它們是沒有翹舌，你把它讀成了翹舌了。應讀成“早操”。

　　生：我覺得你“小學生”讀得很好聽。

　　師：你能學他的樣子讀一讀嗎？（生讀）

　　請另一位學生讀課文。

　　生：我覺得你“小蜜蜂”這邊讀得好。

　　生：你讀得沒感情。

　　師：你能教它有感情地讀一遍嗎？

　　生讀�！�…

　　師：老師聽了你們讀，也好想讀一讀，你們愿意聽老師讀嗎？

　　這時，老師有感情地朗讀，但故意讀錯生字的音。

　　生：老師“早”沒讀成翹舌的，請你改正。

　　教師改正并請學生跟讀一遍。

　　生：你讀“去”的時候嘴巴不是圓的；

　　師改正并請學生跟讀�！�…

　　生：老師讀錯了很多字生字，但老師讀得很有感情。

　　在學生評的過程中，教師相機給評得好的學生獎勵小紅旗。

　�。�教學反思：學生在讀讀評評的過程中感受課文，讀準字音。）

　　師：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做早操的呢誰來說說？

　　生：小露珠，滾來滾去，在樹葉上做操。

　　生：小鳥兒，跳來跳去，在樹枝上做操。

　　生：小蜜蜂，飛來飛去，在花朵上做操。

　　生；小學生，跑來跑去，在陽光下做操。

　　三、生字教學。

　　1、師：調皮的生字寶寶離開課文你們能認出他們嗎？請組長們拿出生字卡來考考小組的同學，如果小組同學會了，你就夸夸他，如果不會你們就教教他。

　　（各小組學習。）

　�。ń虒W反思：這個環節滲透合作學習和訓練，每個學生都動起來，學生之間優勢互補，相互啟迪。合作學習使學生更快學會生字。）

　　師：現在我們來比一比誰的眼睛亮。（老師出示生字，學生很快喊出生字的讀音。）

　　師：在兒歌中，這9個生字都有自已的好朋友，它們手拉伯組成了一個個詞，我們一起來把它們找出來好嗎？（學生在書中畫詞語，并讀一讀。）（請同學讀一讀）

　　2、師：老師要考考大家是不是學會了生字，現在我們一起來我們一起來做“摸獎”識字游戲。（學生做游戲）   (小組派同學上臺“摸 彩“，抽到哪個生字就給 這個生字組詞 或造句，順利過關的就獎一枝鉛筆。)

　�。ń虒W反思：為學生創設愉快的學習氛圍，學生在學中玩，玩中學，學得生趣盎然。）

　　3師：有這么多小朋友得到了小紅旗，你們可真棒。學會了生字，你們一定能把課文讀得更好。請小組同學練習有感情地朗讀課文，準備舉行個朗讀擂臺賽。（小組練習，教師指導。）（小組比賽并給優勝隊貼上小紅旗）

　�。ń虒W反思：比賽是深受學生喜愛，它能激發學生強烈的參與意識，小組比賽更有助于培養團隊意識、合作意識和競爭意識。）

　　三、續編故事。

　　師：除了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生做早操，還有誰在做操呢？他們是怎樣做操的呢？請用 “（         ），起得早，（                             ），在（                         ）上做操 �！眮碚f說

　　生：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在草地上做操。

　　生：小公雞，起得早，走來走去，在陽光下做操。……

　　師小結：這節課小朋們學得很認真，老師發現同學們不但學會了課文，而且編故事的本領也更高的。

　　（教學反思：充分利用教學資源，讓學生續編故事，培養了學生的想象力和創造力。）