中考作文分類指導(dǎo)
（一）
西安市第二十三中學(xué) 韓西利
看圖作文：看漫畫：《僵持》（2003年北京海淀區(qū)作文題略有改動(dòng)）
要求：寫思想評(píng)論或文藝評(píng)論均可，題目自擬，不少于450字。
審題指要
看圖作文，實(shí)際上屬于給材料作文，只不過所給材料是漫畫而已。審題時(shí)首先要認(rèn)真觀察漫畫，看畫中畫了什么。然后由所看到的畫面向縱深思考，從而理解漫畫的主旨，做到讀懂漫畫。在此基礎(chǔ)上，若要寫思想評(píng)論，就要從畫面生發(fā)開去，聯(lián)系生活、展開聯(lián)想，從漫畫中引出觀點(diǎn)。一般情況下，一幅漫畫從不同角度可以提煉出多個(gè)觀點(diǎn)。那就要做一番甄別，選取既契合漫畫內(nèi)容，又有新意，而且自己又有啥可寫的作為中心論點(diǎn)。本題中漫畫的主旨畫中已有交待：“掠食者也會(huì)陷入兩難境地”，這是從鳥的角度概括出的。從鳥的角度反向思維，還可以提煉出適時(shí)退讓也是大智慧的觀點(diǎn)。而從蚯蚓的角度可以提煉出堅(jiān)持到底就是勝利，“抓住時(shí)機(jī)，以智制勝”，“思路決定出路等觀點(diǎn)。若要寫成文藝評(píng)論，則應(yīng)側(cè)重對(duì)作者作品、選材立意、漫畫風(fēng)格、藝術(shù)技巧等進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，貴在寫出自己獨(dú)到的見解。作為考場(chǎng)作文，寫作角度宜小而巧，寫時(shí)應(yīng)就一個(gè)方面談深談透，切忌面面俱到，空泛無物。
［考場(chǎng)分類例文］
議論類作文例文之一（滿分）
例文
退一步海闊天空
張冰
曾經(jīng)看過這樣一幅漫畫：一只鳥嘴里正叼著一只蚯蚓的頭部，而蚯蚓的尾部卻緊緊纏住了鳥的尾巴，二者陷入了僵持之中。
掩上畫，一種莫名的感覺涌上心頭：鳥兒，如果你肯放蚯蚓一條生路，那不是兩全其美嗎？又何必對(duì)自己幾乎無法得到的東西太執(zhí)著？
仁者樂山，智者樂水。不同的理念制約著不同的思想，不同的人演繹著不同的人生。不同的生靈卻有著同樣的執(zhí)著。但太執(zhí)著會(huì)怎樣呢？“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”，只是這里還沒出現(xiàn)“漁人”罷了。
既然得不到，那么就放棄吧！何必不舍呢？如果它們都能以一顆寬大的心去看待這件事，就會(huì)給自己，也給對(duì)方留下一個(gè)機(jī)會(huì)，留下一條生路。
秦五贏政，若不是聽取了李斯“河海不擇細(xì)流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實(shí)行不計(jì)前嫌的政策，恐怕就會(huì)失去李斯等大批客臣的支持，統(tǒng)一天下的大業(yè)怕也難以順利完成。秦王若沒有主動(dòng)舍棄舊怨，又怎會(huì)有 “千古一帝”的美名流傳。
唐朝皇室爭(zhēng)權(quán)，魏征鼓動(dòng)太子建成去殺掉李世民，而李世民在玄武門政變奪取帝位后，不計(jì)舊惡，對(duì)魏征量才重用，使魏征覺得“喜逢知已之主，竭其力用”，為唐朝盛世的開創(chuàng)立下汗馬功勞。試想，如果李世民不懂舍棄舊怨，賢若魏征的一大批臣子又豈能為他所用，又怎會(huì)有“貞觀之治”的局面呢？
歷史的印跡告訴我們，懂得適時(shí)舍棄，寬容地對(duì)待他人是十分必要的。這不僅使人與人之間的關(guān)系更加和諧，也為生活增添了色彩。對(duì)于不必要的事物，不要太執(zhí)著，這樣，未來也許會(huì)更燦爛。
人與人之間是這樣，人與自然之間也是如此。工業(yè)革命時(shí)人們不知道環(huán)境的優(yōu)劣直接制約著人類的發(fā)展，一而再，再而三的破壞環(huán)境，等到覺醒時(shí)，大自然早已做出了還擊：洪澇、旱災(zāi)、沙塵暴------還有轟動(dòng)全球的非典，不也是因?yàn)槿祟悰]有與大自然和諧相處，濫捕濫殺，破壞了大自然原有的平衡與協(xié)調(diào)才發(fā)生的嗎？我們不能寬容的對(duì)待自然，反而不斷地去掠奪，那只能招致大自然無情的報(bào)復(fù)。
一只手可以抓住一把沙，但如果手握得越來越緊，留在手中的沙就往往越來越少，而手適度放松，留在手中的沙反而相對(duì)較多。生活也是這樣，只要肯處處為已為人多留一些空間，那么于己、于人都會(huì)得到更多。
朋友，請(qǐng)記住：
退一步，海闊天空！
滿分揭秘
該文觀點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)有力，論證比較嚴(yán)密，成功的運(yùn)用了議論文語言。
文章在引述材料后即亮出自己的觀點(diǎn)：何必對(duì)自己無法得到的東西太執(zhí)著？何必不舍呢？如果它們都能以一顆寬大的心去看待這件事，就會(huì)給自己，也給對(duì)方留下一條生路，一個(gè)機(jī)會(huì)。接著擺出秦王贏政和唐太宗李世民舍棄舊怨，寬大待人的實(shí)例從正面支撐觀點(diǎn) 。然后進(jìn)而上升到人與自然的關(guān)系問題，指出人與自然也應(yīng)和諧相處，并以人無節(jié)制的掠奪自然遭到報(bào)復(fù)為論據(jù)從反面支撐論點(diǎn)。結(jié)尾由手握沙的現(xiàn)象再次形象地回扣論點(diǎn)：生活也是如此，只要肯處處為已為人多留一些空間，那么于己、于人都會(huì)得到更多。文章最后一句用俗語點(diǎn)題，又是全文中心論點(diǎn)的濃縮,收束有力。
l 作文例文之二 （次等）
僵持
一只鳥覓食到一條蚯蚓，正準(zhǔn)備飽餐一頓，可意想不到的事情發(fā)生了：蚯蚓沒有被鳥叼住的部分 死死的纏住了鳥的身體，兩者互不相讓，陷入了僵持狀態(tài)。看了這幅漫畫，蚯 蚓的舉動(dòng)深深地震撼了我。
在鳥面前，蚯蚓是確確實(shí)實(shí)的弱者，只有束手待 斃的份。鳥吃蚯蚓，也是生物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)，仿佛是天經(jīng)地義的事。但是偏偏這只蚯 蚓有股倔勁，它不甘屈從于自己的命運(yùn)，而是頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帲幸唤z希望，就要抗?fàn)幭氯ィ瑳Q不輕易放棄，就是死，也要死得其所！這是多么令人佩服的精神呀！
在生活中，我曾一遇到困難就輕言放棄，與漫畫中的蚯蚓比起來，我真是太渺小了，在生活 中，我們需要的就是蚯這種敢于拼搏的精神，無論遇到多么大的困難，都 不要被嚇倒，要敢于去拼一拼，蚯蚓與強(qiáng)于自己幾十倍的敵人都能僵持下去，我們生活 中的那些困難又有什么可怕的呢？一定會(huì)被 我們克服的。
從這幅畫里，還能讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理 。蚯處的環(huán)境可謂是絕境，生死存亡只在一念之間，如果不增拼搏，等待它的只能是死亡。由此可見絕境能激發(fā)人的斗爭(zhēng)精神。項(xiàng)羽當(dāng)年 破釜沉舟，使自己陷入絕境，眾將士知不進(jìn)則死，所以英勇殺敵，雖力量懸殊，仍大破秦軍。所以，在生活 中，當(dāng)我們下定決心去做一件事的時(shí)候，決不能給自己留退路---如果失敗了怎么辦，當(dāng)我們知道自己沒有退路時(shí)，就會(huì)用十分的力氣來拼搏，最終定會(huì)勝利 。
這就是我從這幅漫畫中領(lǐng)悟到的兩個(gè)道理，見解膚淺，請(qǐng)勿怪。
▲升類進(jìn)等點(diǎn)撥
首先，題目不亮。一般來說，以材料的題目做題目，容易出現(xiàn)題大文小，文題不一的毛病，而且也不新穎，難以吸引讀者的眼球。如擬為“抗?fàn)幍接肋h(yuǎn)”或“置之死地而后生”等小題目，就更容易下筆，更易寫得文題統(tǒng)一、主旨鮮明。
其次，本文實(shí)質(zhì)上從漫畫中提煉出了兩個(gè)觀點(diǎn)，使文章主題不集中，這是考場(chǎng)作文之大忌。再則每個(gè)觀點(diǎn)雖然也都有論據(jù)支撐，但畢竟顯得單薄乏力，不足以令人信服。應(yīng)大膽舍棄其中之一，就一個(gè)觀點(diǎn)深入地進(jìn)行論證。可引用名言講道理，列舉事實(shí)對(duì)比分析論證，應(yīng)力求論據(jù)有代表性，典型性。