5年級(jí)讀后感（精選13篇）
5年級(jí)讀后感 篇1
如果孩子丟了，他的爸爸媽媽會(huì)怎么樣呢？會(huì)傷心欲絕，哭的死去活來，會(huì)不惜一切代價(jià)把孩子找回來。
一只小黑狐誤闖進(jìn)有余溫的爐子里睡覺而成為人的戰(zhàn)利品，在人們商量著怎么把它變成錢的時(shí)候，小黑狐的爸爸媽媽卻找上門來了。面對(duì)孩子被“綁架”，小黑狐的父母想了很多辦法去救他，用一只兔子收買看家的狗給小黑狐喂奶，挖地道去就小黑狐，失敗后小黑狐被轉(zhuǎn)移，它的父母開始大開殺戒，殺死了很多雞、山羊甚至大黃牛。
在人們圍捕小黑狐的父母時(shí)，狐貍爸爸發(fā)出了求救得信號(hào)結(jié)果來了上千只狐貍形成一個(gè)強(qiáng)大的“紅狐陣”，在重壓之下小黑狐終于被放了。而這時(shí)狐貍媽媽的反應(yīng)卻讓人大吃一驚：“快入狐群了，狐貍媽媽突然轉(zhuǎn)過身子，站立起來，兩只前爪抱在一起，恭恭敬敬的沖娘拜了三拜。”
小黑狐丟了，它的爸爸媽媽都能這樣不離不棄的尋找它，直到把它解救出來，人更是如此了。記得我5歲那年走丟了，我的爸爸媽媽在一個(gè)小時(shí)內(nèi)翻了幾乎半個(gè)城來找我。看完這篇《神秘的紅狐陣》還讓我想到了很多丟失和被拐賣的小孩，他們的爸爸媽媽不管多么艱難都不放棄尋找他們，這就是父母對(duì)孩子深深的愛，這種愛是無價(jià)的。
5年級(jí)讀后感 篇2
看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!
《七根火柴》是赤軍長征中過草地時(shí)產(chǎn)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲,讓赤軍兵士對(duì)火無比盼望。在這么惡劣的條件下,盧進(jìn)勇盼望火,無名兵士也需要火。雷鋒故事讀后感100字 但無名兵士卻盡力掩護(hù)火柴,把七根火柴保管得很干燥,不吝犧牲自己,連同黨證讓盧進(jìn)勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給構(gòu)造,讓寶貴的火柴去給其他兵士帶去溫暖。
看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!
現(xiàn)在,七根火柴太微不敷道了,但在赤軍長征時(shí),卻彌足寶貴、意義非凡。可以說:火柴便是生命。
無名兵士與盧進(jìn)勇一樣,都盼望火的溫暖,卻寧愿把這生活的希望留給戰(zhàn)友,幫他們克服寒冷,爭取反動(dòng)勝利。可以說:火柴不僅有維持生命的重粗心義,更閃爍著信念神圣的光芒。七根火柴讀后感
盧進(jìn)勇接到無名兵士的火柴后走得分外快,是無名兵士的精力激勵(lì)著他。可以說:每根火柴都是火把,通報(bào)著不可克服的氣力!無論期間如何變遷,長征精力會(huì)永久閃光,它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不斷火焰,堅(jiān)定信念的壯大支柱,增加氣力的無量源泉。
讀完了這個(gè)故事,我很忸怩我平時(shí)的活動(dòng),老人與海讀后感50字 我每每一個(gè)人拿著火柴玩,撲滅一根,唬!吹滅,又點(diǎn)一根,唬,再吹滅。那時(shí)我認(rèn)為不便是一根火柴嗎!浪費(fèi)了就浪費(fèi)了,有什么嗎!五角錢能買一大盒呢!可我讀了《七根火柴》這篇文章,才曉得在赤軍長征時(shí),火柴是如此寶貴,意義非凡,可以說,火柴便是生命啊!七根火柴讀后感
我還反思了自己平時(shí)的一些行動(dòng),“火柴是我的,在自己最需要的時(shí)候就不該該給別人用。”讀了這個(gè)故事后,我應(yīng)向無名兵士學(xué)習(xí),時(shí)常懷著一顆資助別人心。
5年級(jí)讀后感 篇3
今天，我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文。課文寫的是一位頂碗少年表演時(shí)，在失敗了兩次后，頂住觀眾的嘲笑，進(jìn)行了第三次表演，成功了，全場響起了雷鳴般的掌聲。
學(xué)習(xí)了本篇課文，給了我極大的觸動(dòng)。
這位少年，失敗了兩次，場下觀眾焦躁不安，有了騷動(dòng)，他不知所措，一位老人上來，安慰了他一句話，他鎮(zhèn)定了下來，進(jìn)行了第三次挑戰(zhàn)，他成功了!場下響起了雷鳴般的掌聲。
當(dāng)我看到，他失敗了兩次又進(jìn)行第三次的時(shí)候，我十分佩服他。如果當(dāng)時(shí)那個(gè)頂碗少年是我，我還會(huì)進(jìn)行第三次嗎?我會(huì)將碗放下，跑下舞臺(tái)，還是會(huì)繼續(xù)表演呢?
我想我可能不會(huì)再繼續(xù)。在生活中，我是一個(gè)“懦夫”。課堂上，我明明知道答案，卻沒有勇氣舉起我那千斤重的手，就是怕萬一自己失手了別人笑話。將機(jī)會(huì)一次次讓給了別人。我和這個(gè)少年相比，我顯得多么懦弱。
我忽然想起我堅(jiān)強(qiáng)的一次。那時(shí)去年的時(shí)候，再有兩天就要考級(jí)了，我的曲子本來彈得好好的，后來不知怎么的，橫豎也彈不好了，我對(duì)我自己非常生氣，急得我用拳頭在鋼琴上瞎胡亂砸。嘴里還說不考了，不考了!媽媽說：“還剩兩天就要考級(jí)了，你這個(gè)時(shí)候想打退堂鼓，不等于說放下武器投降嗎?”媽媽停了停，慢聲細(xì)氣地對(duì)我說：“你以前練的挺好的，現(xiàn)在只要你靜下心來練，這兩天為自己搏一下，肯定會(huì)考過的”被老媽這么一說，我安定了下來，“我不會(huì)投降，我不是縮頭烏龜，我耐心地練這兩天一定會(huì)考個(gè)好成績”我心里這么想著，信心一下有了。果然，像這個(gè)少年一樣，考級(jí)時(shí)，我成功了。
但是我先前的表現(xiàn)太令人失望了。現(xiàn)在想起來我都笑話我自己，同時(shí)我也為后來的我豎大拇指!因?yàn)槲以诔晒Φ拇箝T前，搏了一把，打開了成功的大門。
無論是學(xué)習(xí)還是生活，人生是一場搏斗，只有敢于拼搏，才能成為命運(yùn)的主人，掌握自己的命運(yùn)。在山窮水盡的境界中，再拼一下，也許就能看見柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，就能迎來溫暖的春風(fēng);在成功的大門前，只要再搏一把，就能打開成功的大門!
5年級(jí)讀后感 篇4
在讀完了《品三國》之后，對(duì)于三國歷史的發(fā)展趨勢(shì)也有了一定的了解。比如，三國是一段什么樣的歷史？我們應(yīng)該怎樣看待這段歷史？我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)這段歷史當(dāng)中的那些主要人物？
在《品三國》的開場白《大江東去》中易中天教授提出了一個(gè)觀點(diǎn)，他說實(shí)際上許多歷史事件和歷史人物都有三面形象，即“歷史形象、文學(xué)形象、民間形象”。
所謂“歷史形象”就是正史上記載的形象。但“歷史形象”不代表“歷史真相”。每一段歷史都有它的真相，但要弄清楚卻相當(dāng)困難，因?yàn)闅v史離我們太遙遠(yuǎn)了。
“文學(xué)形象”即文學(xué)作品中的人物形象。例如《三國演義》。
還有一種是老百姓主張的形象，我們稱為“民間形象”。對(duì)于同一個(gè)歷史人物，也許在不同人的心目中也會(huì)有不同的民間形象。例如一部歷史劇拍出來以后，對(duì)于扮演某個(gè)歷史人物的演員，不同的人有不同的看法。有的人說那個(gè)演員扮演得非常好，有的人卻說扮演得一點(diǎn)也不像。那你又憑什么判定呢？你知道真正的歷史人物是什么樣子嗎？
在我看來，一個(gè)人判斷一個(gè)演員扮演的歷史人物的好壞，在于他平時(shí)對(duì)那個(gè)歷史人物的了解，他了解那個(gè)歷史人物的性格、氣質(zhì)，再結(jié)合演員的相貌來斷定他像不像是具有那種性格和氣質(zhì)的人。但是我堅(jiān)持“人不可貌相”這個(gè)原則，因此我不大愛評(píng)價(jià)歷史劇中的人物。
5年級(jí)讀后感 篇5
在這個(gè)有趣的假期里，我讀了《哈佛家訓(xùn)》這本書。其中有一篇文章，令人深思，“你用不著跑在別人后面”。
這篇文章寫的是理查·派迪小時(shí)候的一件事。理查·派迪小時(shí)候有一次賽完車，就去向母親報(bào)告自己的成績。他沖進(jìn)家門喊道：“媽媽，有35輛車參加比賽，我得了第二名!”“這值得高興么?要我說——你輸了!”母親回答道。“媽媽，你不認(rèn)為第一次就跑第二名是一件很了不起的事么?而且有那么多車參加比賽。”他抗議著。看到這里大家可能會(huì)說：“這個(gè)母親怎么能這樣呢?兒子第一次賽車就的第二，怎么也應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)吧!”可母親卻嚴(yán)厲地說：“你用不著跑在任何人后面。如果有人能跑第一，你也能!”
這句話深深地刻進(jìn)了兒子的腦海。
最終，他成為了運(yùn)動(dòng)史上贏得獎(jiǎng)牌最多的賽車選手。他一直未忘記母親的責(zé)備——你用不著跑在任何人后面!
我認(rèn)為，如果一次因?yàn)榈昧?ldquo;第二名”而沾沾自喜，那么，在下一次比賽中就一定不會(huì)得“第一名”。
5年級(jí)讀后感 篇6
這本書告訴我要增強(qiáng)道德意識(shí)，強(qiáng)化道德養(yǎng)成，踐行道德規(guī)范，提升道德素養(yǎng)，在家庭做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。
讀了這本書，我深深地感覺到“道德雖然是個(gè)簡單而又普通的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”。正因如此，只有從自我做起，才能影響別人。說過一句話：“做好人不難，難的是一輩子做好人。”是啊，一時(shí)遵守道德并不難，難的是天天遵守道德。聚沙成塔，高尚的道德來源于日積月累的實(shí)踐。只有做到自強(qiáng)、自律、自愛，才能實(shí)現(xiàn)自我的完善。
要做一個(gè)有道德的人，首先要做到孝敬長輩，因?yàn)榘偕菩橄取Ｔ诩乙鲃?dòng)幫父母做家務(wù)活;父母辛苦了，要主動(dòng)給他們捶捶背。在公車上，要主動(dòng)給需要幫助的人讓座。要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習(xí)慣，不浪費(fèi)水，不浪費(fèi)電。
要做一個(gè)有道德的人，也要做到與人和諧相處。在學(xué)校要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂于奉獻(xiàn);在社會(huì)上，要做一個(gè)懂禮貌，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信的人。
要做一個(gè)有道德的人，還要做到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，珍惜地球資源，做一個(gè)低碳生活的地球公民。
要做一個(gè)有道德的人，我應(yīng)該向周杰倫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的自強(qiáng)不息;向錢學(xué)森學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的嚴(yán)格自律;向成龍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，始終保持陽光性格;向袁隆平學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勤儉節(jié)約;向王濛、周洋學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的團(tuán)隊(duì)精神;向列寧學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他平等對(duì)待每一個(gè)人;每個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人，都是一個(gè)道德的榜樣。
薄薄的一本書，在我心里播下了一顆道德的種子。
5年級(jí)讀后感 篇7
這本書雖然是在我急需的時(shí)刻買的，但買來之后，未敢急著去讀，怕這一頓溫馨柔情的盛宴被饕餮得杯盤狼藉;或者僅是草草吃完，勉強(qiáng)充饑。我不是想用來充饑的，而是想從中吸取豐富的營養(yǎng)，受益一生。想使自我這“無心”之人，讀完后，能夠?yàn)樽晕艺一匾活w鮮活的“心”。
發(fā)現(xiàn)這本書是作者20xx年秋完成的，20xx年1月出版。所幸在我迫切需要成長，需要破繭而出的20xx年，有朋友推薦給我，感覺自我真的很幸運(yùn)!
它以小說的形式，講述女主人公經(jīng)過偶遇的一位老人的指點(diǎn)，從煩惱的工作生活中找到快樂，并取得生活事業(yè)雙豐收的故事。它通俗易懂，少了純心理學(xué)書籍的深?yuàn)W枯燥，講解和詮釋一個(gè)個(gè)耐人尋味又貼近生活的道理。
生活中，我們會(huì)遇到許多煩惱，比如對(duì)某人的厭惡、對(duì)工作的煩惱、對(duì)待遇的不滿等等，都是我們自我人為地在放大。沒有任何事情能夠造成心理上的痛苦。痛苦是來自你對(duì)事情的解釋。痛苦是你創(chuàng)造出來的，因?yàn)槟莻�(gè)是你對(duì)事情的解釋。
這本書告訴我們：我們?nèi)怂惺芸嗟母淳褪莵碜杂诓磺宄晕沂钦l，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我們的東西!我們?yōu)槭裁床豢鞓?那是因?yàn)槲覀兪淞苏鎸?shí)的自我。學(xué)會(huì)用潛意識(shí)的方式去處理情緒。
我們所背負(fù)的一切都是我們自我?guī)淼模瑒e人是無法強(qiáng)壓給我們的，因?yàn)槲覀兡軌虿焕斫狻？偸钦J(rèn)為自我的苦惱時(shí)因誰或其他什么而帶來的，其實(shí)不然，真正讓自我苦惱的是我們自身，過于看重那些會(huì)讓自我苦惱的事。
我們多少人是因?yàn)榕c別人攀比而疲于奔波，為財(cái)富為地位，可一旦擁有了所追求的財(cái)富地位卻并沒有感到幸福反而有些人更懷念以前清苦的日子。因?yàn)槟遣皇钦嬲晕覂?nèi)心想要的東西，那是外在的東西。就象作者在書中所談到的快樂和喜悅的區(qū)別，快樂是取決于外在的東西，一旦那個(gè)令你快樂的情境或事物不存在了，你的快樂也隨之消失了。而喜悅是由內(nèi)向外的綻放，從你內(nèi)心深處油然而生的。所以一旦你擁有了它，外界是奪不走的。所以因與別人攀比去追求財(cái)富地位過程會(huì)帶來快樂，但一旦實(shí)現(xiàn)了快樂也就消失了。而如果是自我真正想擁有財(cái)富和地位且明確擁有了財(cái)富和地位就會(huì)造福社會(huì)讓更多人幸福那就不一樣了，那就到達(dá)了喜悅的境界。
每個(gè)人都有自我的最頂端，不要為虛榮追求那遙遠(yuǎn)的不現(xiàn)實(shí)，自我會(huì)被自我活活壓垮。是你的終究是你的你逃也逃不掉，不是你的得到了也會(huì)失去至少失去原有的光澤。那么你得到的好處又是什么呢?
外在環(huán)境影響著我們的內(nèi)心世界，我們所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境讓我們?nèi)菀资湔鎸?shí)的自我;認(rèn)識(shí)真我，從自身做起。因?yàn)橥饷鏇]有別人。這本書讀了之后讓人受益頗深，要試著學(xué)會(huì)放下，當(dāng)我們真正放開的時(shí)候，你就會(huì)覺得一切都是另外一種結(jié)局，要試著看開看淡一切，學(xué)著清心，靜心，修心，做個(gè)小小的真我!
5年級(jí)讀后感 篇8
我總喜歡在看完一本書后，再看看作者在扉頁寫的一段話。而韓寒在這本書前寫下的這段話也讓我印象深刻“我?guī)子阎魅斯兊煤鼙瘧K，有無數(shù)個(gè)地方能夠結(jié)尾，能夠讓他一無所有，失去生命，但是到最后，我沒有那樣做。如同這書的情節(jié)，就算你在大霧里開著摩托車找死，總會(huì)有光芒將你引導(dǎo)清澈的地方。”
這本書講的是主人翁左小龍，住在自己長大的這個(gè)小鎮(zhèn)子里，很平凡很普通，甚至有點(diǎn)一無是處，但是他有自己簡單的生活簡單的理想，在霧里飆車，喜歡繞著亭林鎮(zhèn)轉(zhuǎn)上好幾圈，泥巴是個(gè)單純的小女生，喜歡左小龍，似乎這個(gè)故事里的一切都是單純的，突然有一天鎮(zhèn)子里的動(dòng)物都變大了，大家開心地吃著變大的食物，人們安于現(xiàn)狀，卻沒有想過這變大的動(dòng)物植物到底對(duì)人有沒有害，最后在三個(gè)月后凡是吃了這些食物的人都失明了。左小龍之所以能成為這篇故事的主人翁，就是因?yàn)樗m然沒有什么偉大的事業(yè)，不多金也不帥，但他有著自己想法，他明白是非黑白，明白變大的動(dòng)物或許有潛在的危險(xiǎn)，但社會(huì)如此，沒有人聽他說一句話。他生活在自己的國度里，又開心，又悲涼。
有一幕是左小龍站在中國電信的天臺(tái)上思考人生，圍觀群眾聚集在底下開始起哄，以為左小龍要跳樓了，那些看熱鬧的人唱起了歌，在底下叫喊“下來啊下來啊”，左小龍本沒有絲毫輕生的念頭，但在這一瞬間卻覺得自己生活沒有好處，最終連他自己也不明白怎樣回事，就跳了下去，咬斷了舌頭，但搶救過后生命是保住了，于是他又騎上摩托車，踏上了尋找泥巴的路程。
或許我們生在世上，就沒有辦法真正活在自己的國，總有羈絆，有無知的群眾等著看著你的笑話，所以我們能做的，就是抬起頭，哪怕在霧里，眼前是一片模糊的，也不要害怕，勇敢的向前沖，朝自己的理想沖去，總會(huì)有光芒指引你到清澈的地方。
5年級(jí)讀后感 篇9
剛放暑假，媽媽就給我買了許多本圖書。我翻開的第一本書就是《海底兩萬里》。我剛開始讀開頭，就對(duì)它愛不釋手，迫不及待地想讀到結(jié)尾。
《海底兩萬里》講述了阿龍納斯教授和尼摩船長的探海旅行故事。作者凡而納以追蹤海怪為引子，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現(xiàn)出一幅幅畫面。神秘的海怪、美麗的海底世界、莊嚴(yán)的海底葬禮……這些故事曲折動(dòng)人，引人入勝，讀起來使我驚心動(dòng)魄。給我留下了深刻的印象。
我仿佛也成了“鸚鵡螺”號(hào)上的一員，跟隨著尼摩船長和教授周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、以及南極洲和北冰洋。讀完了《海底兩萬里》，我不光認(rèn)識(shí)了海蜘蛛、角鯊、抹香鯨、珊瑚還有裙帶菜和發(fā)菜許多海底生物;還學(xué)習(xí)了光的折射、海溝、水壓等一些海底知識(shí)。尼摩船長身上那些機(jī)智勇敢、不屈不撓、沉著冷靜、細(xì)心認(rèn)真的精神品質(zhì)深深地打動(dòng)了我。
我讀了這本書，突然有了一個(gè)新的愿望，將來我也想像尼摩船長一樣坐著中國自行設(shè)計(jì)、制造的“蛟龍”號(hào)載人潛水器在各個(gè)海域探險(xiǎn)……
5年級(jí)讀后感 篇10
我很喜歡《福爾摩斯探案集》這本書。
這本書中的福爾摩斯是一個(gè)非常聰明、能干的偵探。不管多么復(fù)雜的案件，他總能出乎意料地?fù)荛_重重迷霧，使冤案得到昭雪、罪犯受到懲罰。
我很崇拜福爾摩斯，因?yàn)樗莻�(gè)智慧、勇敢的偵探，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
5年級(jí)讀后感 篇11
暑假里，我讀了一個(gè)故事：《貧窮是最好的大學(xué)》。它讓我感動(dòng)地禁不住流下了眼淚。
金鵬，一個(gè)弱小男孩用撿來的鉛筆做出滿分的答卷;因?yàn)榧依镓毟F而藏起了《錄取通知書》;含著石子練英語……最后登上國際奧數(shù)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，考入最高學(xué)府北京大學(xué)。從這些故事中，我看到了一位孝順懂事、艱苦樸素、勤奮好學(xué)、志向遠(yuǎn)大的金鵬。艱苦的生活沒有讓他低頭，反而使他磨練出積極上進(jìn)的精神。用他自己的話來說：與苦難和厄運(yùn)抗?fàn)帲瑹o上光榮!
人窮志遠(yuǎn)的金鵬讓我想到了我們這些生活在蜜罐里的孩子。吃的是奶酪，喝的是飲料，穿的是名牌，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，快快樂樂的生活。我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。
我想生活是不會(huì)一帆風(fēng)順的，貧窮、疾病、失敗等困難時(shí)時(shí)有可能發(fā)生在我們身上。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金鵬自信、自立、自強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他百折不撓、克服重重困難的勇氣。我相信我們一定能像雄鷹一樣，搏擊萬里云天，自由翱翔，我們一定會(huì)有許多收獲。我們的人生一定是勇敢的人生、精彩的人生。
5年級(jí)讀后感 篇12
《西游記》是我國四大名著之一，里面的經(jīng)典人物在許多人童年的時(shí)候就伴隨他們成長。它被翻拍成電視劇，更是成了家喻戶曉的一部神話小說。這部小說主要講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，在西天取得真經(jīng)，修成正果的故事。主要人物是優(yōu)柔寡斷的唐僧、敢愛敢恨的孫悟空、好吃懶做的豬八戒和忠厚誠實(shí)的沙和尚。
它根據(jù)真實(shí)歷史改編，增添了神話元素，使其成為最優(yōu)秀的神話小說之一。唐太宗時(shí)，玄奘，也就是書中的唐僧，從長安出發(fā)，歷盡艱難險(xiǎn)阻，最后到達(dá)天竺，在此地學(xué)習(xí)，后返回長安，帶回佛經(jīng)657部。后來，唐僧西天取經(jīng)的故事在民間廣為流傳。吳承恩正是在這民間神話的基礎(chǔ)上，完成了這部文學(xué)巨作。
《西游記》中人物眾多，要說最喜愛的人物是哪個(gè)，相信許多人首選會(huì)是孫悟空。孫悟空的身上具備著許多良好品質(zhì)，武功高強(qiáng)，果敢機(jī)智，嫉惡如仇，面對(duì)困難不屈不撓，勇于拼搏等等。同時(shí)，他又性子剛烈，調(diào)皮好動(dòng)，是當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的反抗者。在他的身上發(fā)生了許許多多的精彩故事，其中令我印象最深刻的，是《三打白骨精》這一回。
白骨精三次偽裝成人形，企圖吃到唐僧的長生不老之肉，但都被孫悟空識(shí)破，打回原形。而此時(shí)，好色的豬八戒卻因?yàn)閷O悟空“打死”了這個(gè)“美麗女子”產(chǎn)生了不滿，向唐僧胡亂說明，不知道事情緣由的唐僧氣的念起了緊箍咒，無論孫悟空如何解釋，唐僧都不聽，最后竟然還要與悟空斷絕師徒關(guān)系。悟空無奈，回到了花果山。后來，唐僧遇難，悟空心系師父安慰，前去營救，最終又回到了西天取經(jīng)的隊(duì)伍。
當(dāng)唐僧不聽悟空解釋并要斷絕關(guān)系的時(shí)候，他卻將委屈埋在心底，不計(jì)前嫌的去挽救師傅的生命，可見他對(duì)唐僧的一片真心。
孫悟空的這種知恩圖報(bào)，不計(jì)較的精神值得大家學(xué)習(xí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，面對(duì)挫折迎難而上。
5年級(jí)讀后感 篇13
《名人傳》這本書是法國作者羅曼羅蘭寫的。
本書包括了《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》《托爾泰斯傳》三篇傳記，描寫了一個(gè)是音樂家。一個(gè)是雕塑家，一個(gè)是小說家。她們雖然是各自所處的領(lǐng)域不同，但是，在人生憂患困頓的征途上。她們?yōu)閷で笳胬砗驼x，為創(chuàng)造變現(xiàn)真善美的不朽杰作，而貢獻(xiàn)出了畢生精力。他們堅(jiān)信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)韌果敢，不因悲苦與劫難而一味的沉淪，那么就定能沖破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界。
優(yōu)秀的傳記不僅能鼓舞人，還能使人更深刻的認(rèn)識(shí)世界，了解人生。
這本書讓我感受最深刻的一本書!