家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿（通用3篇）
家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇1
20xx年12月15日晚，三年級(jí)召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，我們班家長(zhǎng)會(huì)也如期在三(四)班教室舉行。在這次會(huì)議上，老師和家長(zhǎng)近距離接觸，懷著一顆對(duì)學(xué)生的關(guān)切之心，深入的交流思想，廣泛的交換意見(jiàn)，產(chǎn)生了積極的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將三(四)班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)如下：三(四)班應(yīng)到家長(zhǎng)51人，實(shí)到51人。晚上七點(diǎn)之前，家長(zhǎng)們陸續(xù)進(jìn)班。在班主任的帶領(lǐng)下，任課老師李老師態(tài)度和藹地接待著每一位家長(zhǎng)，安排家長(zhǎng)到自己孩子的座位旁就座，并與個(gè)別家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。會(huì)議開(kāi)始了，班主任首先致熱情洋溢的歡迎辭，講解召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的。接著，圍繞著以下幾個(gè)方面，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流。
一、分析三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)
三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。
(1)做事情很積極，但不易持久。
(2)做事情容易毛躁，不夠踏實(shí)。
(3)開(kāi)始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點(diǎn)。
(4)很少以學(xué)者、科學(xué)家或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人為偶像。
(5)重點(diǎn)講了三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的特點(diǎn)。
二、總結(jié)前一階段班級(jí)及學(xué)生情況
首先總結(jié)班級(jí)總體情況，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。其次，分類(lèi)總結(jié)學(xué)生各方面情況，例如衛(wèi)生習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣、晨讀午寫(xiě)暮省習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、手抄報(bào)、體育等，就這些方面做得好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，并指出班里存在的一些問(wèn)題，提出與家長(zhǎng)齊抓共管。然后重點(diǎn)介紹了三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求、學(xué)生在本學(xué)科的表現(xiàn)和需要家長(zhǎng)配合的地方，并且就階段檢測(cè)情況和單元測(cè)試題的使用，詳細(xì)分析的本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得與失。
三、期待家長(zhǎng)配合的地方包括七個(gè)方面：
(1)家庭作業(yè)的布置，強(qiáng)調(diào)我們布置作業(yè)的原則。
(2)鋼筆字毛筆字的練習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用筆以及寫(xiě)字姿勢(shì)的重要。
(3)帶雨披問(wèn)題。
(4)校車(chē)安全問(wèn)題。
(5)校外文明問(wèn)題。
(6)冬季作息時(shí)間及早到遲到問(wèn)題。
(7)吃零食問(wèn)題。家長(zhǎng)們認(rèn)真傾聽(tīng)，并作好記錄，有些家長(zhǎng)還在會(huì)后反思了自己孩子做得不足的地方。
四、家教小建議：
1、平時(shí)多和孩子交流，學(xué)習(xí)上要幫助孩子。希望每位家長(zhǎng)每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名。
2、多翻翻孩子書(shū)包。
3、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、做孩子行為習(xí)慣上的好榜樣。言語(yǔ)文明、注意衛(wèi)生、衣著整潔、樂(lè)于助人、做人誠(chéng)信等，學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。
五、隨時(shí)與老師保持聯(lián)系多和老師溝通。親其師，信其道。正確認(rèn)識(shí)教師的教育行為。如果確實(shí)有意見(jiàn)，可以及時(shí)與班主任或任課教師溝通，我們隨時(shí)會(huì)歡迎大家提意見(jiàn)。
六、環(huán)保倡議由李睿同學(xué)的家長(zhǎng)以家長(zhǎng)的名義念環(huán)保倡議書(shū)，發(fā)出環(huán)保倡議，如家長(zhǎng)們?cè)敢夂⒆蛹尤氪嘶顒?dòng)，周五或周一讓孩子帶來(lái)廢紙，學(xué)校處理;如不愿意，可不告訴孩子這項(xiàng)活動(dòng)。在會(huì)議上，家長(zhǎng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。班主任和任課老師的聯(lián)系方式、班級(jí)郵箱博客地址，如何共享學(xué)習(xí)資源等，老就這些問(wèn)題我一一做出解答。最后，個(gè)別家長(zhǎng)自愿留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級(jí)中學(xué)習(xí)下滑的學(xué)生，如孫浩、王磊、劉燁釗等，老師們就他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等方面和家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的交談。很多家長(zhǎng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，氣氛十分熱烈。
家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇2
20xx年11月12日我班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)家校真誠(chéng)溝通，家長(zhǎng)們了解了孩子的現(xiàn)狀，在如何教育孩子的問(wèn)題上取得了共識(shí)，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在這次會(huì)議上，老師和家長(zhǎng)近距離接觸，懷著一顆對(duì)學(xué)生的關(guān)切之心，深入地交流思想，廣泛的交換意見(jiàn)，產(chǎn)生了積極的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將三(二)班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)如下：
一、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況
本班應(yīng)到45人，實(shí)到42人。上午八點(diǎn)半家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，班主任首先致歡迎詞，講解學(xué)校召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的，并介紹了會(huì)議議程。接著，圍繞以下幾個(gè)方面，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。
(1)介紹班級(jí)情況。學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)步，但也存在著不少的不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱;不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂;丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書(shū)本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。
(2)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中未找到有效的方法，不知如何去學(xué)，粗心大意的問(wèn)題嚴(yán)重。閱讀和寫(xiě)作不知如何入手。
(3)安全問(wèn)題。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同維護(hù)學(xué)生的校內(nèi)外安全，清除安全隱患。
(4)對(duì)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面提了幾點(diǎn)建議。如重視家庭教育，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，與孩子多溝通交流等等。
會(huì)議上，家長(zhǎng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。
(1)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)學(xué)生粗心大意的缺點(diǎn)應(yīng)如何改正。
(3)怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)等等，我就這些問(wèn)題一一做出解答。
最后老師和家長(zhǎng)們個(gè)別交談，特別是班級(jí)中在學(xué)習(xí)上問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生家長(zhǎng)，就他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等方面進(jìn)行了細(xì)致的交談。
二、活動(dòng)展示，渲染氣氛
為了展示我校素質(zhì)教育成果，在本次家長(zhǎng)會(huì)上我班安排了詩(shī)歌朗誦、獨(dú)唱、課文賞讀和印度舞蹈特色展示活動(dòng)，集中展示了我班學(xué)生的綜合素質(zhì)，再現(xiàn)我班藝術(shù)教育成果。
三、溝通促和諧，交流創(chuàng)發(fā)展
“學(xué)期過(guò)了一半，孩子們?cè)趯W(xué)校里取得了哪些進(jìn)步呢?”對(duì)此，家長(zhǎng)們都急切地想有個(gè)全面而深入的了解。“學(xué)生們有沒(méi)有與家長(zhǎng)溝通在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況?”這是學(xué)校老師同樣期待了解的問(wèn)題。于是，家長(zhǎng)會(huì)上，我向廣大家長(zhǎng)闡述了“抓好孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”的重要意義以及家長(zhǎng)在日常學(xué)習(xí)中的督促作用，一方面要給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，同時(shí)也要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫ΑＲ啾頁(yè)P(yáng)孩子，多給孩子信心，要多帶孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng);語(yǔ)文學(xué)習(xí)要重基礎(chǔ)，多積累，善于活學(xué)活用。數(shù)學(xué)老師白向飛對(duì)家長(zhǎng)在家如何配合老師指出：
1、每晚關(guān)注了解學(xué)生當(dāng)天在校的學(xué)習(xí)情況;
2、督促孩子在家的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、家校聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步;她還介紹了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，指出家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，先要回顧與分析當(dāng)天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，然后再通過(guò)變式與對(duì)比掌握其內(nèi)在聯(lián)系，他指出，作業(yè)檢查要讓孩子自主進(jìn)行，父母的輔導(dǎo)重點(diǎn)在于“導(dǎo)”等，為學(xué)校和家長(zhǎng)雙方架起了溝通的橋梁;在學(xué)校管理、家庭教育、家校聯(lián)系等方面家長(zhǎng)們也能達(dá)成共識(shí)，形成了教育合力。
本次家長(zhǎng)會(huì)，不僅準(zhǔn)備了作業(yè)展覽，而且邀請(qǐng)了部分優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)介紹教育心得。優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，不僅讓大家心神俱動(dòng)，也明白了自己應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子。
四、家長(zhǎng)會(huì)的收獲
這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲很大，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都能從這次家長(zhǎng)會(huì)上得到有益的啟迪。它對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲可以用四個(gè)詞來(lái)概括：溝通、交流、鍛煉、教育。
1、溝通。這次家長(zhǎng)會(huì)架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長(zhǎng)零距離接觸，面對(duì)面交談，加強(qiáng)了了解和聯(lián)系。
2、交流。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長(zhǎng)，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長(zhǎng)的性格、學(xué)生在家的情況。交流使我們知己知彼。
3、鍛煉。家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了班主任和老師。
(1)鍛煉了勇氣和膽量;
(2)豐富了家庭教育知識(shí);
(3)提高了交談的藝術(shù)性。
4、教育。首先教育了家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。然后，教育了老師。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，老師們看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的殷切希望，感覺(jué)到了作為老師的使命感和責(zé)任感，在今后的工作中進(jìn)一步努力。
家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)取老師的教育教學(xué)工作匯報(bào)，坦誠(chéng)與班主任或科任老師溝通，教室里充滿(mǎn)溫馨、和諧的氣氛。會(huì)后，不少家長(zhǎng)意猶未盡，主動(dòng)向班主任、各科任教師詢(xún)問(wèn)，自由交流……
此次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，既讓家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況有了切實(shí)的了解，又讓家長(zhǎng)們明確了下階段的學(xué)校工作，對(duì)于配合學(xué)校教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督起到重要作用。
家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇3
① 深懷愛(ài)兵之心，是愛(ài)兵的動(dòng)力之源，也是帶兵的基礎(chǔ)和前提。帶兵是帶人，帶人要帶心，不愛(ài)兵就沒(méi)有資格帶兵。
帶兵，不僅要求帶兵者有豐富的知識(shí)，良好的素質(zhì)，而且還要有深厚的感情，也就是說(shuō)要深懷愛(ài)兵之心。所謂愛(ài)兵之心，就是要與兵心心相印。心是愛(ài)之源，心生愛(ài)之力。深懷愛(ài)兵之心，才能愛(ài)得至真至純，愛(ài)得全心全意。
愛(ài)兵這個(gè)話(huà)題，可以說(shuō)已經(jīng)談?wù)摿藥浊炅恕９沤裰型獾闹麑浂及焉顟褠?ài)兵之心作為共同的帶兵之道。《孫子兵法》就主張“視卒如愛(ài)子”、“視卒如嬰兒”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的吳起在魏國(guó)為將，曾用嘴為戰(zhàn)士吮膿血。民族英雄岳飛更以“ 愛(ài)兵如子”、“愛(ài)民如父母”而著稱(chēng)于世。然而，由于歷史和階級(jí)的局限性，對(duì)士卒懷有這種深厚感情的將帥畢竟是鳳毛麟角。只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，干部戰(zhàn)士在政治上一律平等，雖有職務(wù)高低和分工的不同，決無(wú)人格上的高低貴賤之分，帶兵者才能真正做到深懷愛(ài)兵之心。賀龍?jiān)獛浾f(shuō)得好：“人民把親生骨肉托付給我們了，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們，教育他們，不能辜負(fù)人民對(duì)我們的希望。”葉劍英元帥也說(shuō)：“我們帶兵，一定要站在自己階級(jí)的立場(chǎng)上，以階級(jí)感情，幫助、教育戰(zhàn)士”。毛澤東、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代既是偉大的統(tǒng)帥，又把自己放在普通戰(zhàn)士的位臵，與他們同歡樂(lè)，共安危。我軍在長(zhǎng)期惡劣的革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，所以艱難奮戰(zhàn)而不潰散，不斷從勝利走向勝利，一個(gè)重要原因，就是廣大干部對(duì)戰(zhàn)士懷著深厚的階級(jí)感情，官愛(ài)兵，兵敬官，從而形成了巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“一切非源于內(nèi)心的愛(ài)都是虛偽的愛(ài)，毫無(wú)價(jià)值的愛(ài)。”深懷愛(ài)兵之心，關(guān)鍵要端正對(duì)戰(zhàn)士的根本態(tài)度。應(yīng)該看到，軍隊(duì)的基礎(chǔ)在戰(zhàn)士。老一輩革命家曾反復(fù)告誡：我們沒(méi)有別的本事，我們的一切力量來(lái)自戰(zhàn)士。事實(shí)正是這樣，戰(zhàn)時(shí)沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的是戰(zhàn)士;平時(shí)訓(xùn)練、施工、搶險(xiǎn)、救災(zāi)，流血流汗的是戰(zhàn)士;即使在未來(lái)高技術(shù)條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)士仍然是戰(zhàn)斗力的主體。我們一定要樹(shù)立這樣的觀(guān)念：愛(ài)戰(zhàn)士就是愛(ài)軍隊(duì)，愛(ài)戰(zhàn)斗力，也是愛(ài)干部自己。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“很多人對(duì)于官兵關(guān)系、軍民關(guān)系弄不好，以為是方法不對(duì)，我總告訴他們是根本態(tài)度(或根本宗旨)問(wèn)題，這態(tài)度就是尊重士兵和尊重人民。”態(tài)度問(wèn)題說(shuō)到底是個(gè)感情問(wèn)題，情通則理達(dá)，感情問(wèn)題解決了，行動(dòng)才能自覺(jué)。
愛(ài)兵，難在愛(ài)那些有缺點(diǎn)或過(guò)失的戰(zhàn)士。有的干部比較喜歡那些素質(zhì)好、表現(xiàn)好的戰(zhàn)士，而對(duì)那些有缺點(diǎn)或過(guò)失的戰(zhàn)士則另眼相看：不是諷刺挖苦，就是態(tài)度冷漠;不是橫眉怒目，就是大加呵斥，甚至打罵體罰。總之“想說(shuō)愛(ài)你不容易 ”。因此，愛(ài)不愛(ài)有缺點(diǎn)或過(guò)失的戰(zhàn)士，是檢驗(yàn)一個(gè)干部是不是真心愛(ài)兵的試金石。真心愛(ài)兵，就不會(huì)嫌棄任何一個(gè)戰(zhàn)士，越是后進(jìn)戰(zhàn)士越要特別給予關(guān)愛(ài)，用熱心、誠(chéng)心、恒心、耐心去感化他們，使他們迎頭趕上。
愛(ài)是一種力量。深懷愛(ài)兵之心可以聚兵心、勵(lì)兵志、激兵情、催兵進(jìn)。同時(shí)，帶兵人對(duì)戰(zhàn)士付出了愛(ài)，也會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)：戰(zhàn)士愛(ài)集體、愛(ài)軍營(yíng)、愛(ài)戰(zhàn)友。這樣，官兵之間就會(huì)架起信任的橋梁，官兵團(tuán)結(jié)就會(huì)譜寫(xiě)出新的篇章。
②恪守為兵之責(zé)，是帶兵人的本分，也是責(zé)任感和使命感之所在。對(duì)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)，就是對(duì)部隊(duì)建設(shè)負(fù)責(zé)，就是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)。
帶兵人有職、有權(quán)、更有責(zé)。所謂“責(zé)”，很重要的就是要對(duì)戰(zhàn)士高度負(fù)責(zé)。只有對(duì)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)，才能把他們培養(yǎng)成為合格的軍人。這是帶兵人的本分，也是責(zé)任感和使命感所要求的。
帶兵人責(zé)任之重，上可對(duì)天，下可對(duì)地。對(duì)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)就是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，就是對(duì)軍隊(duì)建設(shè)負(fù)責(zé)。因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是黨和人民的軍隊(duì)，我們的戰(zhàn)士是黨和人民的戰(zhàn)士，黨和人民對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心愛(ài)護(hù)是通過(guò)帶兵人傳遞給他們的。干部多盡一分責(zé)，戰(zhàn)士就多受一分益;干部多盡一分責(zé)，就為黨多增一分光。對(duì)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)也是對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)。人民群眾把自己的優(yōu)秀兒女送到部隊(duì)，交給我們，同時(shí)也把責(zé)任交給了我們。“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”，親人的殷殷之情，切切之意，全系于帶兵人一身。如果因?yàn)楦刹渴毝箲?zhàn)士掉了隊(duì)，甚至出了問(wèn)題，我們就無(wú)法向黨和人民交待。
為兵之責(zé)內(nèi)容很多，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)做到這樣幾個(gè)方面：其一，對(duì)戰(zhàn)士的成長(zhǎng)進(jìn)步負(fù)責(zé)。不僅要教育引導(dǎo)戰(zhàn)士懂得革命道理，而且要十分尊重他們的人生價(jià)值。特別是在考學(xué)、入黨、學(xué)技術(shù)、選拔骨干、選改士官等敏感問(wèn)題上，給戰(zhàn)士以公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使戰(zhàn)士感受到組織上是真正關(guān)心他們。其二，對(duì)戰(zhàn)士的成才負(fù)責(zé)。現(xiàn)代戰(zhàn)士的成才愿望十分強(qiáng)烈，幫助他們成才越來(lái)越成為帶兵的重要內(nèi)容。我們要充分利用軍地兩種教育資源，使戰(zhàn)士在服役期間學(xué)到一技之長(zhǎng)。有條件的單位可以開(kāi)展學(xué)歷教育，使戰(zhàn)士“入伍即入學(xué)，退伍即畢業(yè)”。其三，對(duì)戰(zhàn)士的前途負(fù)責(zé)。軍營(yíng)只是戰(zhàn)士人生的一個(gè)驛站，他們今后的路還很長(zhǎng)。對(duì)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)，就要關(guān)心戰(zhàn)士的全面發(fā)展，幫助他們結(jié)合部隊(duì)建設(shè)需要搞好人生設(shè)計(jì)，使他們既能在軍營(yíng)建功立業(yè)，又能在社會(huì)大舞臺(tái)上一展身手。
不可否認(rèn)，干部對(duì)戰(zhàn)士不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象現(xiàn)在還不同程度地存在：戰(zhàn)士有思想問(wèn)題，不及時(shí)解決;戰(zhàn)士有人格缺陷，不耐心引導(dǎo);戰(zhàn)士想學(xué)習(xí)知識(shí)技術(shù)，不創(chuàng)造條件;戰(zhàn)士遇到考學(xué)、入黨、轉(zhuǎn)改士官等機(jī)會(huì)，不講公正公平的原則。這些都是對(duì)戰(zhàn)士不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，應(yīng)該堅(jiān)決加以克服。
恪守為兵之責(zé)，基層有基層的責(zé)任，機(jī)關(guān)有機(jī)關(guān)的責(zé)任，下級(jí)有下級(jí)的責(zé)任，上級(jí)有上級(jí)的責(zé)任，各級(jí)應(yīng)該各盡其職，各守其責(zé)。所謂“恪守”，就是嚴(yán)守、慎守，怠慢不得，更失守不得。怠慢了便要鞭策，失守了則要論處。這樣，各級(jí)干部才能牢記職責(zé)，不辱使命，把兵帶好，把部隊(duì)建設(shè)好。
③善謀帶兵之策，是帶兵人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是科學(xué)帶兵的重要條件。帶兵貴在謀，重在謀，也成在謀。
到部隊(duì)調(diào)查，我們常聽(tīng)到這樣的感慨：現(xiàn)在的兵難帶。這話(huà)說(shuō)得有沒(méi)有道理，姑且不論，作為帶兵人首先應(yīng)該想一想：自己會(huì)不會(huì)帶兵?懂不懂帶兵之道?有沒(méi)有帶兵之策?
帶兵之策就是帶兵的方法和藝術(shù)。把兵帶好是干部的責(zé)任，也是最大的愛(ài)兵。而要真正把兵帶好，必須善謀帶兵之策。實(shí)踐證明，善帶兵者能夠凝兵心、集兵智、勵(lì)兵勇;能使差兵變好兵、弱兵變強(qiáng)兵、強(qiáng)兵變精兵。不善帶兵者，其結(jié)果則恰恰相反。我們常說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，講的就是這個(gè)道理。帶兵之策貴在謀，重在謀，也成在謀，關(guān)鍵是個(gè)“謀”字。帶兵人必須在善“謀”上下功夫。
——善謀科學(xué)帶兵之策。科學(xué)帶兵就是按照帶兵的規(guī)律帶兵，用科學(xué)的方法帶兵，做到科學(xué)組訓(xùn)、科學(xué)管理、科學(xué)施教。現(xiàn)在，有的干部思想教育搞“填鴨式”，不依靠群眾教育群眾，而是“我講你聽(tīng)，我打你通”;軍事訓(xùn)練打“消耗戰(zhàn)”，不在八小時(shí)之內(nèi)求效益，而是一味地加班加點(diǎn)，弄得戰(zhàn)士疲憊不堪;行政管理用“土政策”，隨心所欲，濫施懲罰。所有這些與科學(xué)帶兵的要求都是格格不入的。
——善謀依法帶兵之策。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，依法帶兵越來(lái)越成為帶兵的主要手段。我們要善于從國(guó)家頒發(fā)的軍事法規(guī)、軍隊(duì)的條令條例中尋找?guī)П氖侄魏头椒ǎ趲П畜w現(xiàn)法治精神。要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)戰(zhàn)士的合法權(quán)益，用法律手段解決部隊(duì)內(nèi)部的涉法問(wèn)題。現(xiàn)在有的干部法治觀(guān)念淡薄，不是依法帶兵，而是憑想當(dāng)然帶兵，有的還私拆戰(zhàn)士的信件，扣壓戰(zhàn)士的電報(bào)，侵占戰(zhàn)士的休息日，甚至侮辱戰(zhàn)士的人格，這些違法的做法必須堅(jiān)決摒棄。
——善謀文明帶兵之策。文明是社會(huì)進(jìn)步的潮流，帶兵人應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)潮流。要堅(jiān)持官兵一致原則，開(kāi)展好“三大民主”，處處體現(xiàn)戰(zhàn)士的主體地位、主人翁地位，處處尊重戰(zhàn)士、關(guān)心戰(zhàn)士。有的干部不是文明帶兵，而是對(duì)戰(zhàn)士擺架子、耍威風(fēng)，搞命令主義、懲辦主義，并以“軍人以服從命令為天職”和“慈不掌兵”等托詞為自己辯護(hù)。用這種方法不可能帶好兵，只能適得其反。
——善謀以德帶兵之策。德乃兵之基。帶兵人要帶頭實(shí)踐公民道德規(guī)范和軍人道德規(guī)范，既用真理的力量征服人，又以人格的力量打動(dòng)人，做到身先士卒，為人師表，公平帶兵，廉潔帶兵。有的干部在帶兵中過(guò)于倚重權(quán)力的作用，忽視道德的作用。他們或嚴(yán)以律人，寬以待己;或厚此薄彼，嫌貧愛(ài)富;或口是心非，表里不一;或作風(fēng)不正，以權(quán)謀私，這樣怎么能贏(yíng)得戰(zhàn)士的信任和擁護(hù)呢?
——善謀與時(shí)俱進(jìn)之策。“謀”就是調(diào)查研究、探索規(guī)律、開(kāi)拓創(chuàng)新。因此，善謀帶兵之策需要解放思想，實(shí)事求是。現(xiàn)在，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，兵員成分也發(fā)生了很大變化，戰(zhàn)士思想觀(guān)念很新，民主意識(shí)很強(qiáng)，官兵關(guān)系出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題。這就要求帶兵人適應(yīng)時(shí)代的要求，研究新情況、解決新問(wèn)題、探索新辦法。這樣，才能“謀”出良策，帶出好兵。
④多辦利兵之事，是愛(ài)兵的客觀(guān)要求，也是檢驗(yàn)是否深懷愛(ài)兵之心的重要標(biāo)志。群眾總是聽(tīng)其言觀(guān)其行的，說(shuō)一千句空話(huà)，不如辦一件實(shí)事。
愛(ài)兵關(guān)鍵要體現(xiàn)在行動(dòng)上。一個(gè)干部是不是真心愛(ài)兵，戰(zhàn)士們既聽(tīng)其言，更觀(guān)其行，這個(gè)“行”就是“實(shí)事”。真不真，“實(shí)事”上分;誠(chéng)不誠(chéng)，“實(shí)事” 上評(píng)。說(shuō)一千句愛(ài)兵的空話(huà)，頂不上辦一件利兵的實(shí)事。如果只是把愛(ài)兵說(shuō)到嘴上，寫(xiě)到紙上，而對(duì)戰(zhàn)士們的疾苦熟視無(wú)睹，對(duì)戰(zhàn)士們的困難袖手旁觀(guān)，對(duì)戰(zhàn)士們的要求臵之不理，那就不是真心愛(ài)兵。
什么是利兵之事?具體地說(shuō)就是讓?xiě)?zhàn)士吃飽、睡好、穿暖的事，讓?xiě)?zhàn)士病了能就醫(yī)、臟了能洗澡的事，讓?xiě)?zhàn)士課后能娛樂(lè)、閑了有書(shū)看的事，讓?xiě)?zhàn)士想說(shuō)有處說(shuō)、想訴有處訴的事，如此等等。總之，凡是戰(zhàn)士期盼的事、贊成的事、滿(mǎn)意的事、擁護(hù)的事、高興的事，就是利兵之事。利兵之事是戰(zhàn)士的利益所在，戰(zhàn)士的愿望和要求，往往包含在一件件的利兵之事中。這些事辦成了、辦好了，就會(huì)溫暖兵心。利兵之事不是大局，但事關(guān)大局;不是中心，但影響中心。多辦利兵之事，就會(huì)促進(jìn)基層穩(wěn)定，官兵團(tuán)結(jié)，從而不斷提高部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 多辦利兵之事就要體察兵情、了解兵心。辦利兵之事的愿望是在體察兵情中產(chǎn)生的，辦利兵之事的決策是在了解兵心后作出的。今年我部黨委“一班人”帶領(lǐng)機(jī)關(guān)干部，扎到基層，與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查研究，最后下決心改善了基層戰(zhàn)士的住房、訓(xùn)練場(chǎng)、學(xué)習(xí)室、娛樂(lè)室等“八大環(huán)境”;聘請(qǐng)軍地醫(yī)療專(zhuān)家為84名疑難重病患者集中診治;從治忙治亂入手規(guī)范基層工作生活秩序，為戰(zhàn)士減壓、減負(fù)，受到戰(zhàn)士的普遍歡迎。根據(jù)我們的體會(huì)，只有體察兵情、了解兵心，利兵之事才能辦到戰(zhàn)士的心坎上。
多辦利兵之事就要真抓實(shí)干。利兵之事往往是賣(mài)力氣、下功夫的事，往往是瑣碎、麻煩的事，往往是棘手、難辦的事，往往是下面看得見(jiàn)、上面看不見(jiàn)的事。因此，多辦利兵之事必須淡泊名利，甘于寂寞，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干。
當(dāng)然，辦利兵之事離不開(kāi)一定的經(jīng)費(fèi)保障。必要的錢(qián)要花，但也不是什么事都要花錢(qián)。有些事情只要我們心想到了、力盡到了就能解決。有些事情由于客觀(guān)條件制約一時(shí)辦不到或辦不好，只要向戰(zhàn)士講清楚，戰(zhàn)士也會(huì)理解的。
辦利兵之事關(guān)鍵要改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)。形式主義辦不好利兵之事，官僚主義辦不好利兵之事，口是心非更辦不好利兵之事。只有按照黨的xx屆六中全會(huì)精神，大力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，牢固確立基層第一、士兵至上的觀(guān)點(diǎn)，才能把多辦利兵之事變成廣大干部的自覺(jué)行動(dòng)。