蘇教版二年級上冊語文教案《識字七》（精選4篇）

蘇教版二年級上冊語文教案《識字七》 篇1

　　教學要求：

　　1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

　　2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

　　二、看圖識字

　　1、出示第一幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　　（2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？

　　（3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

　　2、出示”鳥“字和鳥圖

　　（1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？

　　（2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

　　3、出示第三幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　　（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子里休息。“停”這個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）

　　4、出示第四幅圖

　　（1）圖上這個人在干什么？

　　（2）出示生字“聞“，指名讀。

　　（3）是什么意思？

　　（4）如何記住這個字呢？

　　5、出示第五幅圖

　　（1）這只在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）出示”鳴“，這是什么意思？

　　（3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

　　2、學生描紅。

　　第二課時

　　一、學習詩歌

　　1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請小朋友借助拼音把字音讀準，句子通順。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）檢查學生讀的情況。

　　（3）指名讀。

　　2、看圖讀，想想這首詩的意思。

　　（1）說說你們讀懂了什么？

　　（2）有什么疑問嗎？質疑。

　　“林深“是什么意思？“但”是什么意思？

　　為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？

　　（3）師生共同討論，理解詩意。

　　3、自由誦讀，讀出林木茂密，環境清幽的意境。

　　4、背誦詩歌。

　　二、指導寫字

　　1、出示”耳“”但“

　　2、學生自由讀，練習組詞。

　　3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。

　　4、描紅。

　　三、總結：

　　1、有感情地讀一讀這首詩歌。

　　2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花游戲。

蘇教版二年級上冊語文教案《識字七》 篇2

　　今天我要求學生自已讀課文，學生并不起勁，有的還要悄悄的玩。我想了想加了句，一會咱們挑戰讀。哈，這可好，學生讀得一下子聲音也大了，精神頭也足了。看來小孩子具有表現欲和好勝心是一點也不假呀。每次挑戰的結果都非常的好。因為今天的課文中有幾個詞好難，筆劃多，而且也不常見。有的差一點的學生可能很難學會。于是我又想到一招，要在一會挑戰的時候，不再是一個一個的，而是由一桌的同學挑戰另一桌。我在暗中觀察，有的孩子不會同桌合作，只是自己讀。而一對學習不算太好的學生反而合作的非常的好，兩個一塊讀。于是我在挑戰開始的時候，先表揚了他們，又讓他們站起來挑戰，結果他們果然讀得非常的好，另一對學生雖然一個是學習較好的，一個是中等生，可是竟然沒有賽過他們。這么好的例子在眼前，我要大家也向他們學習，好好合作。又給了他們兩分鐘的時間再準備一下。孩子們顯然學會了合作的方法，紛紛兩個人一塊讀，有不會的，同桌也能主動告訴了。第二次挑戰讀的效果非常的成功。我再一次體會到教給方法比教給他們知識更重要這句話。

蘇教版二年級上冊語文教案《識字七》 篇3

　　學習目標：

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，牢”，兩個生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。理解內容，體會兒歌意境。

　　3、在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物。

　　教學重難點

　　掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　培養學生保護動物的意愿。

　　課時：第一課時

　　教學過程設計

　　一、創設情境，激發興趣

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示 《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？

　　師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？

　　今天我們來學習識字7板書課題，齊讀

　　二、初讀課文，認識生字

　　準備好，我們一起進入動物園，大門口貼著一首兒歌（出示）自己試著讀一讀，看誰最能干。對了，這首兒歌還在語文書122頁，注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的字用你 喜歡的方法來解決。

　　1：學生自讀課文。

　　2：檢查字詞,出示“護，牢，叢，嬉”

　　合作學習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？

　　集體交流，隨機組詞

　　師歸納識字方法。

　　3：再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字。

　　交流，認識動物名字，隨機認識“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹”

　　強調“錦”前鼻音，“靈、鷹、”后鼻音

　　認識錦雞，進行說話訓練，用優美的語言贊美錦雞

　　復現10個認讀的生字開小火車

　　三：學習兒歌，感受意境

　　導語：小朋友們真能干！我們的動物朋友在大森林里快樂地生活著，它們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。它們生活的可真幸福啦！

　　1：出示寫動物的 6個句子。展示朗讀，指導朗讀，讀出節奏感

　　2：質疑問難：讀著讀著你有什么不明白的詞語嗎？

　　根據學生提問隨機出現句子和相應的圖片，帶領學生理解：翱翔，嬉戲，唱不休，叢林等詞語意思。并用“嬉戲”進行說話訓練

　　3：全班齊讀兒歌

　　4：同桌對拍誦讀。

　　5：請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么？

　　師總結：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。

　　四：寫字教學

　　1：生字寶寶玩累了，想回家，我們把她們送回家吧，田字格出示：叢，牢。仔細觀察，書寫時要注意什么呢？

　　生臨寫一個后評價，再練寫一個。

　　五：布置作業

　　今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節課我們再交流。

蘇教版二年級上冊語文教案《識字七》 篇4

　　【課時目標】

　　1、認識10個生字，書寫3個字，能運用多種方法識字，促進語言的積累。初步掌握左窄右寬左右結構字的寫法。

　　2、準確、熟練地朗讀“拍手歌”，讀出節奏感。

　　3、激發學生保護喜歡動物的情感，產生保護動物的美好愿望。

　　【課時重、難點】

　　準確、熟練地朗讀“拍手歌”，讀出節奏感。激發保護動物的美好愿望。

　　【教學準備】  課件、生字卡片、詞語卡片

　　【教學流程】

　　一、激趣，導入

　　1、今天，許多動物王國的朋友來到了我們的課堂上。咱們一起猜猜它們是誰？

　　（一一播放各種動物的叫聲。生自由答，師隨即出示動物名稱）

　　2、同學們的耳朵真靈。其實還有更多的小動物來到了我們的課文《識字七》，愿意和它們交朋友嗎？生：愿意。

　　二、隨文習詞

　　3、請同學們自由讀文，將課文中的動物找出來，遇到生字就請教一下下面的“小桃子”和“小樹葉”。（生自由讀）

　　4、你找到了那些動物？（指名說）

　　師：一共找到了8種動物。它們是：……（課件一一出示配圖動物名稱。生自由說）

　　5、（課件出示帶拼音動物名稱）師：誰能準確讀出他們的名字。

　　（自由讀——開火車拼讀——齊拼讀）

　　6、你最愿意和誰交朋友？請你在課文中找到寫它的句子，先自己讀讀，要讀出對它的喜愛哦，稍后再全班交流。（生自由讀——指名讀句子。要求：先說你想和誰交朋友，再讀讀寫它的句子。課件隨即配圖出示該生讀的句子）

　　師相機點撥：

　　聰明的雁群會寫什么字呢？

　　讀“翱翔”一句時，鼓勵道：你能加上自己的表演讀出來嗎？

　　7、你們和這些小動物都交上朋友了嗎？（課件出示，生齊讀）

　　孔雀錦雞是伙伴

　　雄鷹翱翔在藍天

　　天空雁群會寫字

　　叢林深處有老虎

　　黃鸝百靈唱不休

　　竹林熊貓在嬉戲

　　8、這些小動物太可愛了。人們把它們編進了拍手歌。我們按大組輪著讀，比一比哪個組讀得最好。（分組輪讀）

　　9、除了這些有趣的小動物以外，這首兒歌里還藏著兩個生字。

　　出示生字卡片“護”自由讀——帶讀——用“保護”說一句話；

　　出示生字卡片“牢”、“牢記”自由讀。

　　10、（課件出示認讀字）這些認讀字你們記住了嗎？（男女生賽讀）

　　11、你是怎樣記住這些生字的？在你的學習小組交流一會兒吧。（四人小組交流）

　　師：請把你們組最好的記字辦法介紹給大家。（生：加一加、換偏旁等）

　　穿插記憶象形字“雀”。師：老師查了很多資料，了解到“雀”字從古時候到現在有不同的寫法。（課件出示：象形文字、小篆、楷書）你從中間發現了什么？

　　小結：希望大家做生活的有心人，平時多查資料多觀察，記住更多的字。

　　12、除了剛才你們的辦法，我們還可以用猜謎語的辦法記字形。（生答，師相機出示謎底）

　　手拿戶口本（護）；房屋底下拴頭牛（牢）；兩人同走獨木橋（叢）

　　三、例字范寫

　　13、這三個字既是要求認也要求寫。可是，怎樣把它們寫好呢？

　　我們先來看看“護”字。（課件出示帶田字格的“護”）它是什么結構的字？

　　生齊：左右結構。

　　師：那么它左右的兩個部件應該怎么擺，寫出來才會好看？

　　生：左窄右寬。（師示范，生書空）

　　14、（課件出示：拍、保、護、物、雞、貓）師：仔細觀察，你有什么發現？

　　小結：像這些偏旁在左邊的字，寫的時候要注意，左窄右寬。

　　15、（課件出示：牢、叢）找一找它們有什么相同和不同？

　　生：都是上下結構。但“牢”上短下長，“叢”相反。

　　（師示范，生書空）

　　16、開書，在田字格里將黑板上的三個字描紅一個，寫一個。

　　（挑一位同學的作業在實物投影儀上評一評）

　　四、生字再現

　　17、剛才在大家寫字的時候這些調皮的小動物都跑到大家的書桌里去了。我們隨著大屏幕一起，一個一個把它們叫出來。抽屜里有這張卡片的同學就上臺來帶讀一次。

　　（課件出示：孔雀、孔雀在哪里？……）

　　五、全文誦讀

　　18、（課件出示全文）師：這是一首拍手歌，你喜歡用什么方式讀？

　　生：我喜歡邊拍手邊讀。

　　師：用你喜歡的方式和同桌讀讀吧。（自由拍手讀——指名拍手讀——拍手齊讀）

　　六、領會主旨

　　19、讀了這首拍手歌你明白了什么？

　　生：保護動物。（師板書）

　　20、師：其實還有更多的動物需要我們保護。讓我們靜靜地走進它們的家園吧。

　　（課件配樂播放動物圖片）希望同學們能用自己的雙手保護動物，保護我們共同的家園。

　　【板書設計】

　　識 字 七

　　護  牢  叢

　　孔雀  錦雞  黃鸝  老虎

　　百靈  雄鷹  熊貓

　　保 護 動 物