初中信息技術教案（精選15篇）

初中信息技術教案 篇1

　　教學內容：

　　計算機的分類及計算機的文化

　　教學目的：

　　了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。

　　教學過程：

　　一、學生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、計算機的分類：

　　按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機

　　按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機

　　2、計算機文化

　　所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。

　　三、小結：

　　計算機分類和計算機文化

　　四、練習：

　　1、計算機是怎樣分類的?

　　2、什么是計算機文化?

初中信息技術教案 篇2

　　分析

　　本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在Word20xx中插入藝術字的方法，接著介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術字，然后小結本節所學插入藝術字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。

　　教學目標

　　1、學習如何在Word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。

　　2、應用上節所學設置藝術字的大小、位置及文字的繞排方式。

　　3、利用藝術字工具欄對藝術字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。

　　教學重點和難點

　　重點：插入藝術字的步驟。

　　難點：藝術字的編輯和修改。

　　教學過程

　　（一）出示任務

　　常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。

　　（二）實施任務

　　1、引導探究：

　　請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。

　　探究問題：（出示）

　　（1）如何打開藝術字庫對話框？ 還有別的方法嗎？

　　（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？

　　（3）如何在word文檔中插入藝術字？

　　（4）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？

　　（5）想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

　　（6）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？

　　（7）春節人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設計一個倒“福”字嗎？

　　（出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。

　　學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發現帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。

　　2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統一認識。

　　3、引導小結：這節課有什么收獲？

　　（三）升華任務

　　讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術字的小報。

　　學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。

初中信息技術教案 篇3

　　【教學目的】

　　1.知識目標：

　　（1）掌握知識窗中輸入數值型數據的規律；

　　（2）鞏固數據錄入方法。

　　2.技能目標：

　　通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數值錄入的規律的基本操作。

　　3.情感目標：

　　（1）通過閱讀書本習慣的培養，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；

　　（2）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；

　　（3）利用知識的遷移，培養學生的綜合信息素養能力。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學重點與難點】

　　重點：數值型數據的規律

　　【教學方法】

　　對比法、任務驅動法

　　【課前準備】

　　軟件excel

　　【教學設計】

　　（廣播）：打開上節課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現象：

　　p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節省時間加快輸入。

　　p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

　　p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

　　p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎么辦”困惑？

　　還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內容，大家沒有更名。

　　因此大家在今后的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。

　　還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“######”現象，是什么原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數值型數據的輸入。

　　任務一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內的規律。

　　學生動手實踐……

　　練習一：完成下列數據的錄入

　　+12364 -235 0.023% 1/8 $34000 ￥

　　點評練習：

　　1.深入體會文本型與數值型的數據的區別：

　　數值型：12364 -64 完成計算結果：12300

　　文本型：+12364 -64 不能進行計算

　　2.明白生活中財會數據的分隔： 應12，345，678，000

　　3.理解計算機語言的表達形式：

　　輸入：1/8 結果是1月8日

　　課本中表達“0 1/8”：0后應是空格 輸入后才為1/8

　　4.錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。

　　在中文輸入法中 中文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是￥

　　英文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是 $

　　5.科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：

　　1×104 1e+4

　　1×10-4 1e-4

　　6.出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

　　任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。

　　學生實踐……教師輔導……

　　出現問題：“數學”這一列輸入后是日期型，可告訴學生原因以及方法。

　　學生小結本節課中的小知識點……

　　教后記：

　　當我發現上節學生為了“#####”現象頻繁地更改單元格內的數據時，學生的心理上感到困惑比較大。

　　這節課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節課成功之處：

　　1.以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現象，這種積極的心態也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。

　　2.設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。

　　3.區別與拓展：對“信息”與“數據”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。

　　4.通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題，學生通過自己發現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數據處理有很大的用處。

　　5.內容銜接比較緊湊。

　　不足之處：

　　1.“信息與數據”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。

　　2.“了解excel窗口，并區別與word窗口不同處”學生實踐區別完成后，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發現的，這樣效果比較好。

初中信息技術教案 篇4

　　教學目標 ：

　　知識目標

　　掌握Word的啟動和退出的方法。

　　了解Word窗口的組成和使用。

　　掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。

　　能力目標

　　1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。

　　2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

　　培養學生的歸納總結能力。

　　情感目標

　　在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。

　　層次目標

　　較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。

　　一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

　　較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

　　教學重點：

　　知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用

　　教學難點 ：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教學方法：

　　任務驅動法；演示與實踐結合的方法

　　教學準備：

　　硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學系統

　　教學過程 ：

　　導言

　　從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word20xx。

　　提出問題

　　了解有關Word知識。

　　如何啟動Word？

　　認識窗口的組成？

　　如何新建Word文檔？

　　如何輸入文字？

　　如何保存Word文檔？

　　如何退出Word？

　　活動過程

　　1、備注：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）

　　2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）

　　（1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*

　　根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word

　　學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx

　　提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

　　3、 20xx窗口

　　（1） 學生自學：看書

　　認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

　　（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

　　標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

　　編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

　　滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

　　狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

　　4、Word文檔的新建

　　演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

　　學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

　　在文檔中輸入文字

　　演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

　　學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

　　保存文檔

　　演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

　　學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

　　退出Word

　　講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

　　學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框

　　歸納總結：

　　今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。

　　操作練習：

　　1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

　　2、文字輸入練習

　　3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

初中信息技術教案 篇5

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1.使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。

　　2.使學生掌握插入圖片文件的方法。

　　3.使學生掌握設置圖片格式的方法。

　　〖過程與方法〗

　　1.培養學生處理圖片的能力。

　　2.培養學生編輯文檔的能力。

　　3.培養學生綜合運用所學知識的能力。

　　〖情感、態度與價值觀〗

　　1.培養學生的創新意識和創新能力。

　　2.培養學生的個性和審美能力。

　　【教學重點】

　　1.插入剪貼畫。

　　2.插入圖片文件。

　　3.設置圖片格式。

　　【教學難點】

　　設置圖片格式。

　　【教學方法】

　　自學法、實踐法。

　　【教學準備】

　　1.多媒體網絡教室。

　　2.教師準備的圖片素材。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。

　　二、新課

　　1.插入剪貼畫

　　(1)插入剪貼畫

　　教師邊講解邊演示插入圖片的方法。

　　教師布置任務：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。

　　針對將插入的剪貼畫調整到合適的位置，教師提出設置圖片格式問題。

　　(2)設置圖片格式

　　教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環繞方式)的操作方法。

　　教師布置任務：①按照所示的樣式設置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產生什么效果。

　　2.插入圖片文件

　　(1)插入圖片文件

　　教師布置任務：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。

　　教師要求學生小結插入圖片文件的方法。

　　(2)設置圖片格式

　　教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫格式的方法是否相同？

　　三、課棠練習

　　1.完成書第119頁練習1。

　　2.在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。

　　教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。

　　四、課堂小結

　　教師與學生共同進行小結，強調：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。

　　五、布置作業

　　輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。

初中信息技術教案 篇6

　　一、教學內容分析和設計：

　　“信息及其特征”是江蘇科學技術出版社的初中《信息技術》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

　　二、教學對象分析：

　　知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

　　三、教學目標：

　　1、知識、技能目標：

　　學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　2、過程、方法目標：

　　培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

　　3、情感態度與價值觀目標：

　　讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

　　四、教學重點：

　　信息特征的認識。

　　五、教學難點：

　　信息的含義。

　　六、教學方法

　　本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

　　七、教學過程

　　談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

　　生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

　　生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。

　　生4：在報紙上可以了解國內外的信息。

　　……師：同學們舉的例子非常好。

　　其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

　　師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎?

　　生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……

　　師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?

　　生：(討論)找不到。

　　師：這說明了什么?

　　生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

　　師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

　　師：(課件演示)

　　1、載體依附性

　　(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;

　　(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。

　　(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?

　　生：(齊)信息的存在有一定的價值性。

　　師：(課件演示)

　　2、信息的價值性。

　　(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

　　①能滿足人們精神生活的需要;

　　②信息可以促進物質、能量的生產和使用;

　　(2)信息可以增值;

　　(3)信息只有被人們利用，才有價值。

　　生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?

　　生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

　　師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎?

　　生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣……

　　生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?

　　師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

　　師：(課件演示)

　　3、信息的時效性

　　(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。

　　(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。

　　師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?

　　生：(齊)不是。

　　師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

　　生：(討論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……

　　看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：(課件演示)

　　4、信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　(1)信息資源共享。

　　(2)信息可以被一次、多次、同時利用。

　　(3)信息共享不會丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?

　　(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)

　　2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的?(共享性)

　　實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

初中信息技術教案 篇7

　　一、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　過程與方法目標：

　　1、通過學習flash5基本技能，啟發并培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、能夠學會獨立使用flash5軟件。

　　情感與態度目標：

　　培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：

　　了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

　　教學難點：

　　給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

　　教學方法：

　　講解法、操作法、演示法等。

　　三、教學過程：

　　（一）創設情境，激情導入

　　同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

　　（二）自主學習合作探究

　　（1）自主學習

　　首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

　　（2）合作學習

　　現在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

　　師讓生觀察flash5界面并講解：

　　1、時間軸：

　　它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態。

　　2、舞臺：

　　flash5編輯區有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區看成畫布和白紙的方式不同。

　　有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。

　　繪圖工具：

　　和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

　　浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規劃命令把它們恢復過來。

　　好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

　　（一）制作動畫

　　1、啟動flash5

　　2、導入圖片

　　3、在預覽窗中出現一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫

　　4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。

　　（二）預覽動畫

　　可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

　　（三）保存文件

　　和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。

　　學生操作，教師巡視。

　　師總結：這節課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？

初中信息技術教案 篇8

　　出示“金山打字”程序，并讓學生操作。

　　請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發生，請學生闡述討論結果。

　　教師做補充分析

　　任務一：程序運行分析

　　首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發生的事件及過程，教師幫助分析講解。

　　任務二：窗口界面分析

　　通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

　　教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

　　任務三：程序數據類型及代碼分析

　　通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。

　　1、“開始”按鈕被單擊子程序

　　通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環=真”、“按鈕1.禁止=真”。

　　重點講解事件“處理事件”和“延時（100）”

　　2、“停止”按鈕被單擊子程序

　　通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環=假”、“按鈕1.禁止=假”。

　　在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。

　　3、按鍵盤字母鍵的過程

　　這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事件，和實現判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。

初中信息技術教案 篇9

　　一、教材分析

　　本節內容以動手操作為主，教材用任務驅動方式完成整個網頁的設計，通過網頁設計中圖像、文字、動畫、聲音等多媒體技術的處理，向學生介紹網頁制作過程中需要掌握的基本知識。本節主要完成以下任務：啟動frontpage并建立網站、應用表格結構設計網頁、應用框架結構設計網頁，最后完成網頁間的超級鏈接。

　　教學重點：應用兩種方法設計網頁以及網頁間的超級鏈接。

　　教學難點：表單設計，表單中有“單行文本框”、“滾動文本框”、“復選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時可根據學生實際情況，酌情處理，可以適當減少“意見反饋表單”的內容。

　　在進行本節教學時可以與已學過的word結合起來，開拓學生思路多渠道尋找解決問題途徑，培養學生自主探究的學習能力，把創新理念融入到教學之中。

　　二、教學目標

　　知識目標：

　　1.初步了解網頁制作的過程，熟悉網頁的各種元素；

　　2.掌握網頁制作的一些技術和方法，能制作一個簡單的網頁。

　　能力目標：

　　1.以建構主義理論為指導，以研究性學習為載體，培養學生自主學習、合作學習和動手操作能力；

　　2.讓學生通過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力

　　情感目標：

　　1.培養學生與他人協作的學習品質，提高學生的協作能力；

　　2.培養學生的科學探索精神與嚴謹的治學態度。

　　三、教學方法

　　本節課主要運用的是任務驅動式教學方式，首先通過學生自身或現實中感知的、感興趣的事物入手，在學生所學過的網絡知識的基礎上來激發學生的學習興趣，形成學習動機。

　　在教學環節中多培養學生自主學習能力，多讓學生通過閱讀課本，動手實踐操作、與同學間相互交流探討來獲得，讓學生自始自終采用研究性學習的學習手段。在教學評價中，教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維矛盾，展示學習的進程，有針對性地調整教學進度。

　　在教學重點（網頁制作的技術）、難點（網頁制作中文字的編輯，圖片、動畫的插入）的突破上，應精心設計相關的思考題，通過學生自學、討論交流、操作演示等方法來解決。

　　四、教學過程

　　（一）創設情境引出問題（激發學生的學習興趣）

　　教師可以選擇一個富有個性的個人網站來展示給學生看。首先請學生看一個個人的網站，然后請學生看一個初一年級學生使用frontpage制作的網站，最后請學生觀看老師做的網站。

　　通過以上幾個網站的介紹，每個學生都已躍躍欲試了。此時教師做一個過渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫面都是一個網頁，這些網頁有的美觀大方，有的豐富多彩，有的個性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風格的網頁，并在網上發布，以便進行廣泛的信息交流呢？”學生一定會說“能”。今天我們就一起來學習《網頁制作》。教師導出本節課的教學目標。

　　（二）研究問題建構新知

　　1.設疑、導入知識點一：網站的建立

　　問題1：在e盤根目錄下建立一個名為“wweb”的網站。

　　組織教學：（1）首先讓學生自學課本p.135-136的內容

　　思考：

　　①新建“站點”與新建“網頁”有何不同？

　　②使用新建“站點”有何優點？

　　（2）學生演示操作

　　（3）學生回答思考題

　　（4）學生反饋練習（在d：建立“網站web”的網站）

初中信息技術教案 篇10

　　一、教學目的與要求：

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

　　3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

　　4、了解信息高速公路；

　　二、教學重點與難點：

　　信息的各種心態及其本質含義；

　　三、教學方法：

　　從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

　　電腦動畫教學

　　四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學

　　五、教學過程：

　　（一）新課引入

　　1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

　　簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

　　2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

　　只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。

　　十字路口的信號燈……

　　教室里的板書，掛圖……

　　圖書館里的書報……

　　春節聯歡晚會的現場直播……

　　大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息……

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　　（二）新課教學

　　“第一節信息與信息社會”

　　解釋：

　　“一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

　　（三）深入分析

　　科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

　　信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

　　“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。”

　　[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]

　　“1、信息的獲取”

　　人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

　　電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

　　“2、信息的傳遞”

　　信息只有通過交流才能發揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

　　“3、信息的處理”

　　信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。

　　電子計算機是信息處理機。

　　“三、信息社會”

　　人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

　　“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

　　信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

　　“四、信息高速公路

　　‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。”

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　　（四）小結：

　　1、什么是信息？

　　2、信息技術包括哪些重要的技術？

　　3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

　　4、什么是信息高速公路？

初中信息技術教案 篇11

　　一、教學目標

　　1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。

　　2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。

　　3.將信息技術與生活實際相聯系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。

　　二、教學重難點

　　【重點】常見的圖表類型及特點。

　　【難點】圖表的合理選擇。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發現圖表類型能很容易知道數據的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

　　(二)新課講授

　　任務一：柱形圖

　　教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數最高的那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論后回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之后進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區分不同的數據項。通過柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區12年來飲食結構變化的柱形圖，請學生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個統計年度中，當地居民所攝入四類食物的百分比。】

　　任務二：折線圖

　　緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數據，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數據項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數據的變化情況。】教師肯定學生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。

　　任務三：餅圖

　　教師進行講解，如果想查看某一個數據占總數據的的百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數據項與整體之間的數量關系。

　　(三)鞏固提高

　　小游戲：在多媒體上將統計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。

　　(四)小結作業

　　小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

　　作業：對于同一份數據分別用三種統計圖表進行表示。

　　四、板書設計

初中信息技術教案 篇12

　　學習目標

　　1、復習word基礎知識。

　　2、復習word基本操作。

　　3、打字練習。

　　課堂學習過程與方法設計

　　學習過程

　　方法設計

　　利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。

　　時間30分鐘

　　題型：單選、多選、判斷、操作、應用

　　總分：100分

　　一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數據讀入完成后，開始考試。

　　二、注意事項：

　　1、進入系統后，不要隨意退出系統。

　　2、等數據讀入完成后，再開始考試。

　　3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。

　　4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。

　　5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。

　　6、考試時間到，系統自動收卷。

　　三、考試評分

　　考試結束后，進行系統評分。

　　四、試卷評析

　　當堂分析學生成績，對題目進行評析。

　　介紹題目要求

　　巡視指導學生正確進入方法

　　利用屏幕廣播進行成績。

　　將學生成績導出，交班主任。

　　教后反思

　　1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。

　　2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。

　　3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。

　　4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習

初中信息技術教案 篇13

　　教學內容：

　　信息社會的道德和意識

　　教學目的：

　　1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

　　2、引導學生遵守網絡上的道德規范以及了解學習信息技術的意義與方法。

　　3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。

　　教學重點：

　　1.計算機病毒的幾個特征。

　　2.計算機病毒的防治。

　　教學難點：

　　計算機使用的良好習慣

　　教學過程：

　　一.導入：

　　同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

　　（請同學交流）

　　二.新授：

　　（一）信息安全

　　1、計算機病毒的特征

　　其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。

　　剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：

　　（1）隱蔽性

　　計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發現。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發作，對計算機系統發起攻擊。

　　（2）傳染性

　　計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統。

　　（3）破壞性

　　剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。

　　2。計算機病毒的防治

　　同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。

　　同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？

　　（學生交流發言）

　　好，現在我們來總結一下：

　　（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

　　因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數據。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

　　（2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

　　只要計算機連在網絡上，就有被病毒傳染的可能，因此在網絡上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。

　　（3）定期用殺毒軟件查毒

　　養成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經常對殺毒軟件進行升級。

　　（4）安裝病毒監視軟件

　　現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統中安裝一個監視器，時刻監視系統的使用情況，一旦發現可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

　　（二）網絡上的道德規范

　　剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網時要注意做到：

　　1。上網要有節制，不應終日沉湎于網絡，影響正常的學習和生活。

　　2。選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內容，自覺抵制不健康的信息。

　　3。培養高尚的情趣，不發表低級趣味的或不負責任的言論。

　　4。提高自己的道德修養，增強法律意識。

　　這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養，遵守道德規范，相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地，享受到網上沖浪的感覺。

　　（三）學習信息技術的意義與方法

　　同學們一定都很喜歡上網，上網就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展，它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。

　　在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

　　1、多實踐

　　2、勤動腦

　　3、善應用

　　（四）計算機使用的良好習慣

　　三.課堂總結：

　　1、電腦病毒的特征有哪些？

　　2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

　　3、上網時我們要注意做到哪幾點？

　　4、學習信息技術有什么意義？怎樣學習？

　　5、我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣？

　　四。課堂反饋：

　　作業：練習一、二。

初中信息技術教案 篇14

　　《機器人唱歌》

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　◆了解機器人的發聲原理;

　　◆學習音樂模塊的使用;

　　◆設計機器人唱歌程序;

　　◆了解多次循環結構的使用方法。

　　2.過程與方法

　　◆認識機器人發聲裝置：

　　◆了解音樂模塊的使用方法;

　　◆編寫多次循環結構的程序。

　　3.情感態度與價值觀

　　◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：

　　◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;

　　◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

　　【教法選擇】

　　任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

　　【教學重點】

　　1.發聲裝置的安裝與使用;

　　2.條件結構在機器人編程中的應用;

　　3.音樂模塊的使用。

　　【教學難點】

　　機器人唱歌程序的編輯與調試。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　教師活動

　　學生活動

　　二、展現目標，引入任務

　　教師活動

　　機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。

　　學生活動

　　認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。

　　三、自主學習，任務探究

　　教師活動

　　1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現了);

　　2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);

　　3.布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。

　　學生活動

　　1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學;

　　2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。

　　教師活動

　　1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;

　　2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。

　　學生活動

　　自主學習，互相交流，共同探討。

　　四、學習評價、歸納總結

　　教師活動

　　1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容;

　　2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務;

　　3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

　　學生活動

　　1.欣賞作品，自評、他評;

　　2.完成“博弈舞臺”中的任務;

　　3.記錄學習成果及學習感受。

　　【教學反思】略

初中信息技術教案 篇15

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1.使學生掌握段落對齊方式的設置方法。

　　2.使學生掌握段落縮進控制的設置方法。

　　3.使學生掌握行間距和段間距的設置方法。

　　4.使學生掌握文檔的分欄排版方法。

　　〖過程與方法〗

　　1.培養學生對文檔進行編輯排版的能力。

　　2.培養學生鍵盤操作的能力。

　　〖情感、態度與價值觀〗

　　1.培養學生創新意識和創新能力。

　　2.培養學生的審美能力。

　　【教學重點】

　　1.段落對齊方式的設置。

　　2.段落縮進控制的設置。

　　【教學難點】

　　1.段落縮進控制的設置。

　　2.分欄排版方式的設置。

　　【教學方法】

　　演示法、實踐法。

　　【教學準備】

　　1.多媒體網絡教室。

　　2.教師準備的文字素材。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　教師展示樣例，引入課題。

　　二、新課

　　1.對齊方式設置

　　教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。

　　教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

　　教師提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？

　　2.縮進控制設置

　　教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

　　教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，

　　3.行間距和段間距設置

　　教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，

　　教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

　　4.分欄

　　教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

　　三、課堂練習

　　完成書第115頁練習1、2。

　　四、課堂小結

　　教師與學生共同小結本節課所學內容，強調Word只對選定的部分進行分欄。

　　五、布置作業

　　按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。