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幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的布》含反思

發(fā)布時間:2023-07-16

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的布》含反思(精選2篇)

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的布》含反思 篇1

  活動目標(biāo)

  1、感知布的特征,并能用語言大膽表達(dá)。

  2、增進(jìn)對布及布制品多樣性的認(rèn)識,初步了解布的用途。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

  活動準(zhǔn)備

  1、請幼兒收集各種布制品的物品,如;布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級里布置成展臺。

  2、用來做對比的塑料桌布和皮鞋

  活動過程

  一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別

  1、教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布,引導(dǎo)幼兒比較與討論。

  教師:這里有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

  教師;現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛來摸一摸,有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的'感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?

  2、出示皮鞋和布鞋,引導(dǎo)幼兒比較與討論。

  教師:這里還有兩雙鞋,它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸,布鞋給你什么感覺?

  教師:穿在腳上試試看,有什么不同?

  二、看看生活中各種各樣的布制品。

  出示布制品展臺,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,感受各種布制品。

  :教師;在我們的生活中有各種布做的東西,我們一起來看看它們是用什么布做的。

  教師;布還可以做什么呢?

  教師;如果請你用布做東西,你想用它做什么呢?

  三、觸覺游戲。

  教師準(zhǔn)備依個大袋子,里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

  請一個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子里摸布玩具。確定后,其他幼兒喊"一、二、三",拿出來看一看。如果他摸到布玩具,其他幼兒為他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試一次。

  活動延伸

  請家長和幼兒一起找一找,生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品,共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。

  活動提示

  (1)活動中,教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,并且鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問,幫助幼兒深入了解問題,如材質(zhì),的軟硬、光滑與粗糙等。

  (3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展,請幼兒細(xì)致描述布制品,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  (4)在本活動結(jié)束后,將幼兒帶來的各種布制品展示出來,布置"布的世界"主題墻和展臺。

  自我反思:

  在設(shè)計教案的時候,都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計,缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素,傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計實施起來可能筆記容易,能夠清晰地把每個環(huán)節(jié)拉下來,但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了,對他們來說沒有什么新鮮感,所以不能調(diào)動他們的積極性,同時,教師的魅力也很重要,教師的語言、表情、動作等都能體現(xiàn)一種魅力,生動活潑的語言,積極地表情情緒更加能吸引幼兒,能使幼兒參與到互動中來,主動地去學(xué)習(xí),而不是教師一貫地灌輸知識。

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的布》含反思 篇2

  目標(biāo):

  1、了解幾種常見布的名稱及主要特點。

  2、通過科學(xué)探索,知道不同的布料吸水性不一樣。

  3、通過動手操作,讓幼兒體驗到自由操作的樂趣及成功的喜悅。

  準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的布(人手一份)

  2、水、杯子等。

  過程:

  一、出示圖片引出課題。

  1、今天老師帶來了一副圖片,你們看看他們是用什么材料做成的?

  2、它們一樣的嗎?

  二、請幼兒看一看、摸一摸各種各樣的布。

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道它的名稱是什么?他們有什么特點?

  2、教師小結(jié)。

  三、幼兒動手操作,探索其中的秘密。

  1、師:現(xiàn)在我的手上有三塊布,就是剛才小朋友認(rèn)識的,我想請小朋友猜猜看,這三種布中哪一種布的吸水本領(lǐng)最強(qiáng)。

  2、幼兒動手操作實驗。

  3、教師小結(jié)。

  四、剛才我們做了三種布的吸水實驗,這里還有很多的布沒有做過實驗,現(xiàn)在我想清晰哦啊朋友帶著我們的布回到教室繼續(xù)做實驗,好不好?幼兒回教室。

  活動反思

  活動中,教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,并且鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

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