大班幼小銜接數學優質教案(通用2篇)
大班幼小銜接數學優質教案 篇1
目標:
1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征;
2、誘發學習圖形的興趣,進入數學世界。
準備:
幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張,各種長方形組成的物體。
流程:
感知長方形比較正、長方形尋找長方形。
過程:
感知長方形:說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的,長方形的用處很大。
比較正、長方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙,用折線的方法對正方形的四條邊的長短,四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較,使幼兒發現長方形的特征。用長方形和正方形比較,說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。(幼兒學會說)
尋找識別長方形:窗和門都是長方形的,還有什么是長方形的?(汽車、樓梯……)
效果記錄:對學習長方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準確的說出這是什么物體,由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來,能明顯的區分長方形和
正方形相同點和不同點。
大班幼小銜接數學優質教案 篇2
教學目的:
1、認識和書寫數字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點:
認識和書寫數字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
活動難點:
培養幼兒的想象力和創造力。
教學準備:
頭飾各一個,一個盤子(內有3個壽桃),情景表演。
教學流程:
一、進行情景表演,初步理解數字“0”的含義。
1、出示鉛筆:老師手里有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給一支,還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給一支,還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給一個,有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數字“0”,告知幼兒“0”也是一個數字,“沒有了”可以用數字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實例,如,黑板上的粉筆字都擦干凈了,餅干盒里的餅干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認識數字“0”的外形特征,培養幼兒想象力和創造力。
1、啟發幼兒大膽想象,說一說“0”像什么?
2、游戲:“我會變0”,發散幼兒思維,啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式:畫出一個“0”;身體動作的方式:用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式:用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式:用一張紙剪出數字0的造型。)
三、認識數字“0”的其他含義,感知數字“0”在生活中的用處。
1、發散幼兒思維,啟發幼兒說說“0”的其他含義:盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示,你們還在什么地方見到過數字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式:1-1=、2-2=、3-3=、4-4=。請幼兒算出答案寫在作業紙上,并說出理由。
2、小結:任何兩個相同的數相減,得數都為“0”。