大班幼小銜接數學優質教案（通用2篇）

大班幼小銜接數學優質教案 篇1

　　目標：

　　1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征;

　　2、誘發學習圖形的興趣，進入數學世界。

　　準備：

　　幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

　　流程：

　　感知長方形比較正、長方形尋找長方形。

　　過程：

　　感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

　　比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發現長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。(幼兒學會說)

　　尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯……)

　　效果記錄：對學習長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區分長方形和

　　正方形相同點和不同點。

大班幼小銜接數學優質教案 篇2

　　教學目的：

　　1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動重點：

　　認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

　　活動難點：

　　培養幼兒的想象力和創造力。

　　　　教學準備：

　　頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。

　　　　教學流程：

　　一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

　　1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)

　　2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。

　　3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

　　二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創造力。

　　1、啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?

　　2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)

　　三、認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

　　1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義：盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

　　四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

　　1、在黑板上出示算式：1-1=、2-2=、3-3=、4-4=。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。

　　2、小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。