大班幼小銜接活動(dòng)：有趣的“木”字
設(shè)計(jì)意圖：
由于我班的孩子馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，不少孩子的家長(zhǎng)比較重視起了識(shí)字教育，所以在家中會(huì)讓孩子用死
記硬背來認(rèn)讀漢字，孩子感到極為枯燥乏味，往往出現(xiàn)的情況是沒有真正理解字的含義、效率低、容易遺忘。
為了讓孩子喜歡認(rèn)字，有主動(dòng)認(rèn)字的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，想讓孩子們?cè)凇叭ぁ敝凶R(shí)字。通過欣賞、游
戲、思維暢想以及多媒體的使用，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀"木"字偏旁的常見漢字，使認(rèn)識(shí)漢字變得更有趣、更輕松
、更主動(dòng)，從而更好地做好幼小銜接工作。
根據(jù)我園正在開展“領(lǐng)養(yǎng)樹木”的活動(dòng)，孩子們對(duì)于認(rèn)識(shí)樹木、觀察樹木、照顧樹木情趣高漲，所以更讓
我覺得認(rèn)識(shí)和“木”有關(guān)的字是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，結(jié)合提高孩子對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，就在活動(dòng)中添加了感
受樹木為人類帶來的好處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)讀"木"字偏旁的常見漢字。
2、感受樹木為人類帶來的好處。
重點(diǎn)：通過初步認(rèn)讀"木"字偏旁的常見漢字，引起孩子對(duì)認(rèn)字的興趣。
難點(diǎn)：感受樹木為人類帶來的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備——圖片、動(dòng)畫短片、童易軟件課件、ppt。
環(huán)境布置——投影儀設(shè)備、筆記本電腦。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起識(shí)字興趣
1、師：今天我們要一起來看一看、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩有趣的“木”字。這些圖片上有什么？“木”字應(yīng)該
怎么寫呢？我們一起來欣賞一下“木”字的演變。
2、欣賞動(dòng)畫短片
3、教師小結(jié)要素：
☆ 小結(jié)：我們的祖先多聰明啊，能用這么簡(jiǎn)捷的符號(hào)來表示生活中的事物。
二、認(rèn)識(shí)“木”字，理解字的含意
1、播放童易軟件中【木林森】課件，請(qǐng)幼兒欣賞畫面并認(rèn)讀漢字“林”、“森”。
☆ 重點(diǎn)提問：猜一猜祖先看到什么演變出“林”、“森”這兩個(gè)字？
“木”、“林”、“森”這三個(gè)字有什么有趣的現(xiàn)象？
☆ 小結(jié)：同樣一個(gè)“木”字，數(shù)量不同組成的字不同，代表的意思也就不同了。
2、連線游戲
☆ 重點(diǎn)提問：你能將圖片和相對(duì)應(yīng)的字連起來嗎？為什么這么連？說說你的理由。
☆ 小結(jié)：祝賀你們不但認(rèn)識(shí)了字，還明白了字的意思。
3、身體變漢字
☆ 重點(diǎn)提問：這些字不僅能用筆寫出來，有的還可以用身體表示出來，我們來試一試。
☆ 觀察幼兒用身體變漢字
觀察指導(dǎo)要素：
? 每組5個(gè)人是否能用身體變“木”、“林”、“森”其中的一個(gè)漢字
? 當(dāng)小組完成后，教師請(qǐng)其它小組幫助檢查：看上去像了嗎？還有哪里不像？
☆ 小結(jié)：看來要變出這幾個(gè)漢字，我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)呢。
4、“木”字家族
1、師：讓我們欣賞一下美麗的“樹木”吧，里面還有一首關(guān)于樹木的小詩(shī)呢。
☆ 重點(diǎn)提問：你有什么感受呢？
你能在小詩(shī)里找到幾個(gè)有“木”的字呢？
☆ 小結(jié)：樹木真是給了我們美的享受。這首詩(shī)里有那么多有“木”的字，到小學(xué)你學(xué)習(xí)了更多的漢字后
一定能把這首詩(shī)讀出來。
2、“木”字暢想
☆ 重點(diǎn)提問：看到“木”你還會(huì)想到什么？
☆ 小結(jié)：看來我們離不開木。
三、欣賞動(dòng)畫，感受樹木為人類帶來的好處
1、師：那地球呢？我們來看一看吧。