“小熊請(qǐng)客”教案(精選17篇)
“小熊請(qǐng)客”教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)當(dāng)小主人和小客人的快樂(lè),感受小熊請(qǐng)客游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在請(qǐng)客和做客的游戲中能開(kāi)心的與人交往。
3、學(xué)習(xí)待客和做客的.禮貌用語(yǔ)和基本禮儀,逐漸養(yǎng)成懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、做客情境表演。
2、小熊及若干小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片。
3、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看做客視頻導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友們你去過(guò)別人家做客嗎?你當(dāng)過(guò)小主人嗎?今天小貓、小猴來(lái)到了小兔子、小熊家做客,讓我們一起來(lái)看看它們做的怎么樣吧!
二、學(xué)習(xí)待客和做客的基本禮儀
1、請(qǐng)所有幼兒對(duì)表演的四只小動(dòng)物貼小花進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:你的小花貼給了誰(shuí)?為什么?
2、幼兒交流表達(dá),教師歸納,小結(jié)。
三、游戲:小熊請(qǐng)客
1、請(qǐng)兩名幼兒玩小熊請(qǐng)客游戲,嘗試做客與待客游戲。
2、師幼互動(dòng)游戲:①教師扮演主人小熊,幼兒扮演動(dòng)物客人進(jìn)行游戲。
②幼兒扮演主人小熊,教師扮演動(dòng)物客人進(jìn)行游戲。
3、分組游戲:請(qǐng)四名幼兒分別扮演主人,其他幼兒根據(jù)自己的意愿扮演各種小動(dòng)物到主人家做客。
四、活動(dòng)結(jié)束,幫助小主人一起整理玩具。
活動(dòng)反思:
在這次有關(guān)禮儀教育的社會(huì)活動(dòng)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)則。在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)則。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容:表演游戲《小熊請(qǐng)客》
游戲的產(chǎn)生:
孩子們聽(tīng)了小熊請(qǐng)客的故事,對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣,常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開(kāi)展了一系列的表演游戲。
游戲總目標(biāo):
1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲,大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究,感受故事中情感、情緒的變化,并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會(huì)游戲中如何商量,制定游戲計(jì)劃;為游戲準(zhǔn)備材料;解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。
4、養(yǎng)成游戲過(guò)程中與同伴友好合作的習(xí)慣。
5、會(huì)簡(jiǎn)單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出自己對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。
第一階段:
游戲核心目標(biāo):
學(xué)會(huì)游戲中如何商量,制定游戲計(jì)劃;為游戲準(zhǔn)備材料;解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
親子活動(dòng)
:
1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區(qū)域活動(dòng):
聊天吧:講故事《小熊請(qǐng)客》
手工作坊:提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠:聽(tīng)音樂(lè)表演故事。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?小熊請(qǐng)哪些朋友到家做客?它為什么不請(qǐng)狐貍?狐貍來(lái)到小熊家它做些什么?小熊它們是怎么對(duì)付狐貍的?
2、討論要表演這個(gè)故事,需要哪些道具,角色?
1)分小組討論,制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡(jiǎn)單的方法布置,但要讓人一看就知道這是什么地方。
2)展示布置方案,共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問(wèn):(1)有哪些角色的道具我們以前做過(guò)?
(2)現(xiàn)在還需要哪些角色的道具?哪些角色需要制作服裝?哪些角色需要面具?哪些需要做頭飾?
4、分組制作:
服飾組:a、服裝組 b、面具組 c、頭飾組
場(chǎng)景組:a、表演道具組 b、表演場(chǎng)景組
5、整理制作的材料:
引導(dǎo)孩子按用途歸類(lèi)放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進(jìn):
觀察:在游戲中,孩子們?cè)谑煜す适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時(shí)需要布置哪些場(chǎng)景,制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計(jì)劃,孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場(chǎng)景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進(jìn):下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演上。孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)的表演比較隨意,這次游戲還是讓他們隨意表演,不過(guò)要會(huì)運(yùn)用制作的材料表演,看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
親子活動(dòng):
請(qǐng)爸爸媽媽參與,豐富幼兒的道具和服飾。
區(qū)域活動(dòng):
聊天吧:討論怎樣使道具、服飾更美觀
手工作坊:裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠:服裝表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的服裝、道具
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、了解同伴們制作的道具:
請(qǐng)上次游戲的各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演
要求:(1)注意各組的人數(shù),根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù),自行調(diào)整本組的人數(shù)。
(2)選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。
3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演,共同評(píng)價(jià)
4、再次分組表演
(1)根據(jù)故事情節(jié)表演。
(2)注意場(chǎng)景道具的利用。
5、游戲評(píng)價(jià):
哪組孩子用道具用得好?下次游戲還需要增加什么東西嗎?
第二次游戲的觀察與推進(jìn):
觀察:在活動(dòng)中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己,可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來(lái)打扮,自己如:鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會(huì)根據(jù)故事情節(jié)表演,但不夠生動(dòng)。
推進(jìn):下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演,引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動(dòng)些。
第二階段:
游戲的核心目標(biāo):
1、喜歡參與表演游戲,大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究,感受故事中情感、情緒的變化,并在故事表演中進(jìn)行嘗試,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開(kāi)展游戲。
3、能與同伴互相配合學(xué)會(huì)解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。
第一次游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:
區(qū)域活動(dòng):
聊天吧:討論交流:如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng)
手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具
表演游戲小熊請(qǐng)客環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊的家。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo):
1)、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征,及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
2)、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì),激發(fā)其表演興趣,要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演,遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
3)、滿(mǎn)足幼兒提出的新構(gòu)思及要求,指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng):
1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2)、組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵(lì)大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進(jìn):
觀察:孩子們對(duì)對(duì)話(huà)和動(dòng)作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像許寶寶、田斯佳等等,表演得特別生動(dòng),特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑校坪鹾懿幌矚g扮演他們不喜歡的動(dòng)物。
推進(jìn):在下次活動(dòng)中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問(wèn)題,避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌5匕缪萃唤巧?/p>
第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
環(huán)境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動(dòng):
手工作坊:繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、回憶上次游戲情況(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有那些不足)
請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)
自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、教師提出對(duì)上次游戲中問(wèn)題的建議,與幼兒共同商討解決。
(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?
(2)你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片里有沒(méi)有你不喜歡的人,為什么他們還要在動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)呢?有什么用處?
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。
(2)在游戲中,鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
(3)自然地說(shuō)對(duì)話(huà),用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。
4、游戲評(píng)價(jià)
幼兒評(píng)價(jià)本組同伴:誰(shuí)能演什么像什么?誰(shuí)演過(guò)的角色最多?
第二次游戲的觀察與推進(jìn):
觀察:游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決,在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
推進(jìn):下次游戲我將和孩子交流討論如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)?讓游戲的情節(jié)更有趣呢?
第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
環(huán)境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動(dòng):
手工作坊:繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師和幼兒共同對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行回顧,針對(duì)游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、討論:如何創(chuàng)造性地利用材料合
理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)?讓游戲的情節(jié)更有趣呢?
3、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)
1)、鼓勵(lì)
幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
2)、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色,如:狐貍對(duì)三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情等。
3)、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,愛(ài)惜游戲材料。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià):
1)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn),并請(qǐng)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
2)、討論:“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)?”鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
第三次游戲的觀察與推進(jìn):
觀察:在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì),他們對(duì)游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。
推進(jìn):在游戲中寶寶提出:老師小熊能不能請(qǐng)更多的朋友來(lái)做客?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
第三階段:
游戲核心目標(biāo):
在原
有故事情節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)編表演,并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏,體驗(yàn)其樂(lè)趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
區(qū)域活動(dòng):
表演游戲小熊請(qǐng)客聊天吧:討論“要增加哪些動(dòng)物去小熊家做客?他們還想了什么辦法對(duì)付狐貍?要補(bǔ)充哪些道具和服飾”
手工作坊:制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、啟發(fā)幼兒對(duì)情節(jié)加以想象:
提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物去小熊家做客?他們還想了什么辦法對(duì)付狐貍?(請(qǐng)幼兒之間相互說(shuō)說(shuō)自己的想法,啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié))。
2制定游戲規(guī)則及要求:
1)、新增的情節(jié)表演時(shí),要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容,注意做好角色銜接。
2)、創(chuàng)造使用游戲材料,想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo):
1)、教師鼓勵(lì)
幼兒對(duì)某些情節(jié)加以想象、加工。如:豐富狐貍碰見(jiàn)小動(dòng)物的情節(jié);小動(dòng)物想辦法的情節(jié)等。
2)、指導(dǎo)幼兒改進(jìn)新增情節(jié),讓表演更順暢,更有序。
3)、提醒個(gè)別幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,愛(ài)護(hù)游戲材料。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià):
請(qǐng)表演水平高、有創(chuàng)意的小組進(jìn)行示范表演,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō):他們表現(xiàn)得好在哪里?為什么好?并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進(jìn):
觀察推進(jìn):在游戲中官曉靜問(wèn):“老師,我們能不能在表演時(shí)加一點(diǎn)音樂(lè)和好聽(tīng)的聲音,就象演電影一樣。”孩子的餓這番話(huà)啟發(fā)了我,為故事配樂(lè)這是一個(gè)很好的游戲與音樂(lè)整合,于是我就順著孩子的思路推進(jìn)到下一階段游戲?yàn)橛螒蚺錁?lè)。在下一次游戲中我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:要選什么樣的音樂(lè)為表演配伴奏,怎樣伴奏?
第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
親子活動(dòng):
請(qǐng)爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂(lè)或著什么聲響。
區(qū)域活動(dòng):
聊天吧:討論“要選什么樣的音樂(lè)為表演配伴奏,怎樣伴奏?”
明星工廠:欣賞故事中需要的音樂(lè)或聲響。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、欣賞各組幼兒準(zhǔn)備的音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。
2、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo);
1)重點(diǎn)關(guān)注幼兒為故事配樂(lè)的情況,提醒幼兒在合適的地方播放音樂(lè)。
2)鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)音樂(lè)感受大膽的通過(guò)動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)。
3、師幼討論配樂(lè)表演的效果及需要改進(jìn)的地方。
第二次游戲的觀察與推進(jìn):
觀察:孩子很喜歡新的角色“配音師”,但是在游戲時(shí)個(gè)別孩子亂敲樂(lè)器配音很吵雜顯得很亂。
推進(jìn):在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的
地方播放音樂(lè)和選擇樂(lè)器伴奏,并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機(jī)和播放音樂(lè)。
第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
探索活動(dòng):錄音機(jī)的使用和音樂(lè)播放的方法。
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):
1、交流錄音機(jī)的使用和音樂(lè)播放的方法,提出本次游戲的要求:合理的選擇音樂(lè)和樂(lè)器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo):
1)提醒幼兒在合適的地方播放音樂(lè)和選擇樂(lè)器伴奏。
2)提醒幼兒大膽表演,在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。
3、評(píng)價(jià)。
游戲小結(jié):
在表演游戲中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)是多元的。通過(guò)整合多種教育內(nèi)容、各種活動(dòng)的方式,不僅使孩子們獲得的設(shè)計(jì)、制作服裝和道具的經(jīng)驗(yàn),還會(huì)運(yùn)用各種動(dòng)作表情體驗(yàn)角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時(shí)爸爸媽媽對(duì)我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),也提升了家長(zhǎng)對(duì)我們活動(dòng)參與的積極性。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒熟悉各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物以及有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、設(shè)想情境,知道互相認(rèn)識(shí)朋友的一些手段。
2、知道一些操作的方法。
難點(diǎn):
能在不同的情境下想出多種聯(lián)系的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)動(dòng)物玩具和它們愛(ài)吃食物的圖片。
2、貼絨教具、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物,培養(yǎng)幼兒愛(ài)魂品質(zhì)。
老師:今天小熊貓要請(qǐng)客,我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰(shuí)呢?你們知道這些小動(dòng)物愛(ài)吃些什么呢?客人馬上就要到了,小熊貓還沒(méi)準(zhǔn)備好,我們幫助他準(zhǔn)備準(zhǔn)備,好不好?(接著師生共同準(zhǔn)備)我講動(dòng)物的名字,小朋友找出這些動(dòng)物愛(ài)吃的東西 (畫(huà)有食物的圖片)。老師:小熊貓自己愛(ài)吃什么?(這兒有一罐蜜,小熊最?lèi)?ài)吃。)2、讓幼兒模仿小動(dòng)物動(dòng)作,學(xué)會(huì)禮貌待人。
老師:客人都是怎么來(lái)的'呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮演小熊,老師扮演小貓,其他小朋友認(rèn)真看。看完之后,請(qǐng)其他小朋友戴好頭飾,扮小動(dòng)物來(lái)表演。
小貓說(shuō):“喵!喵!喵!(模仿小貓的動(dòng)作和叫聲)我是小貓,今天小熊貓來(lái)請(qǐng)客,邀請(qǐng)我到他家里去,有吃有玩又唱歌,真呀真快樂(lè)!(小貓做敲小熊貓門(mén)的動(dòng)作)小熊、小熊貓來(lái)開(kāi)門(mén),我是你的好朋友小貓。喵!喵!”
小熊貓說(shuō):“歡迎你!歡迎你!”(開(kāi)門(mén)動(dòng)作)
小貓說(shuō):“一點(diǎn)禮品送給你。”
小熊貓一邊接過(guò)禮品,一邊說(shuō):“謝謝你!請(qǐng)你吃東西 ,請(qǐng)你吃你啊喜歡的小魚(yú)。”
小貓說(shuō):“小熊,小熊貓別著急,等幾位小客人一起來(lái),一起吃,現(xiàn)在先做準(zhǔn)備。”
小熊貓、小貓一齊說(shuō):“對(duì)!對(duì)!我們一起來(lái)做準(zhǔn)備。”(擦桌子、抹凳子)
3、結(jié)束部分,幼兒自己表演。
老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,力求動(dòng)作逼真,學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),最生教師做
總結(jié):游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具,培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)玩具的品質(zhì)。
這項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)幼兒自己操作,激發(fā)了孩子們對(duì)人之情,然后圍繞生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題—“敲門(mén)的陌生人”開(kāi)展活動(dòng),使幼兒充分調(diào)動(dòng)所有的智慧會(huì)探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋各種各樣的方法。在情景表演中,給予了幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間,幼兒積極參與,針對(duì)陌生人的各種情景,都能應(yīng)對(duì)自如。從活動(dòng)的效果來(lái)看,完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)成了理想的效果。但本次活動(dòng)不足的地方是:情景編排有一定的局限性,因此,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,還需要和家長(zhǎng)一起加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全自護(hù)教育,多開(kāi)展安全教育活動(dòng)課,提高孩子們的自護(hù)能力。才能收入巨大的效果。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇4
教材分析:
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,在游戲情境中愉快地進(jìn)餐的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中愉快地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿勢(shì),養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè),小動(dòng)物食物卡片4張(正面是完整的食物,反面是魚(yú)刺、桃核等)。
2、小朋友圍成半圓形,前面擺一張餐桌,四張椅子,放上碗勺、餐巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師戴上小熊頭飾,熱情地對(duì)幼兒說(shuō):“我是小熊,今天,我要請(qǐng)好朋友來(lái)我家做客。你們看,我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛(ài)吃食物的.卡片(卡片的正、反面都出示給幼兒看)。請(qǐng)四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點(diǎn)評(píng):以游戲活動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,為下一步幼兒在觀察和游戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
2、幼兒觀察小動(dòng)物們吃飯,小熊在旁邊伴隨提問(wèn):兩只小腳放在哪里?身子怎么樣?一只手干什么?另一只手呢?引導(dǎo)幼兒集體討論正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。小動(dòng)物們吃完后,小熊說(shuō):“好朋友們,你們吃飽了嗎?歡迎你們下次再來(lái)我家做客,再見(jiàn)!”[點(diǎn)評(píng):讓幼兒觀察情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn),自己通過(guò)觀察找出正確的吃飯姿勢(shì)和方法,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。]
3、小熊:“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣?食物吃得干凈嗎?他們把碗放在哪里?魚(yú)刺和桃核呢?小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎?”根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育,并對(duì)將魚(yú)刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、教師總結(jié)游戲:“今天,小熊請(qǐng)了好朋友來(lái)家里做客,小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了文明進(jìn)餐,知道吃飯時(shí)要把小腳放進(jìn)桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干凈,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好。他們真能干,小熊還想請(qǐng)幾個(gè)好朋友到他家做客呢!”請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊,邀請(qǐng)四名幼兒再次游戲,嘗試文明進(jìn)餐。[點(diǎn)評(píng):幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)到實(shí)際操作中,自己嘗試文明進(jìn)餐,在游戲中學(xué)習(xí),規(guī)則意識(shí)得到了初步培養(yǎng)]。
活動(dòng)延伸: 組織幼兒玩“娃娃餐廳”的游戲 日常活動(dòng)滲透: 在午餐時(shí)指導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐。
家園同步: 幼兒在家吃飯時(shí),家長(zhǎng)可以配事要求幼兒遵守進(jìn)餐規(guī)則,使幼兒的文明行為得到長(zhǎng)期的鞏固,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
1、 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,感受其音樂(lè)形象。
2、 歌曲《到小熊家里去》
3、復(fù)習(xí)歌曲《雁兒飛》《數(shù)鴨子》《小雨沙沙》《郊游》
4、接口唱游戲
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并感受其音樂(lè)形象。
2、 學(xué)會(huì)用愉快、活潑的情緒演唱歌曲《到小熊家里去》。
3、 進(jìn)一步鞏固唱名:do、re、mi、sol、la五個(gè)音高。
4、 學(xué)會(huì)歌扮演《到小熊家里去》。
優(yōu)秀教案:
(一)走進(jìn)大森林
1、在一個(gè)大森林里,住著許多小動(dòng)物,他們十分友好。你看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?(大森林背景,和各種動(dòng)物動(dòng)畫(huà),除小狗、小貓、小雞外)
2、你瞧,這是誰(shuí)?(出示小狗)
3、它在干什么?(小狗看信——信的內(nèi)容)
4、小花貓、小雞來(lái)找小狗。
5、三人站著討論:都收到了一封信,明天去參與小熊的生日舞會(huì)。我們到免費(fèi)超市看看,有什么好禮物?
(二)挑選禮物
1、它們一起來(lái)到森林里的免費(fèi)超市,為小熊挑選生日禮物,(出現(xiàn)許多禮物圖片)
2、取蛋糕:看看取蛋糕有什么要求?點(diǎn)擊蛋糕,出現(xiàn)要求:請(qǐng)你們按節(jié)奏聽(tīng)琴唱歌。哪位小朋友來(lái)幫幫它 X X X — 出示動(dòng)物頭像歌詞 汪 汪 汪
3、T:小花貓應(yīng)該怎么唱呢?哪位小朋友來(lái)唱? 喵 喵 喵
4、T:小雞呢? 嘰 嘰 嘰
5、出示第二條節(jié)奏——播放旋律短句兩遍。 X X X X X X 出示頭像歌詞: 汪汪 汪 汪汪 汪 小花貓呢? 出示歌詞: 喵喵 喵 喵喵 喵小雞呢? 出示歌詞: 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰
6、為小熊選一套漂亮衣服:出現(xiàn)要求:感受歌曲,說(shuō)出歌名
7、播放歌曲片段并律動(dòng):《雁兒飛》《數(shù)鴨子》《小雨沙沙》
(三)歌曲教學(xué)《到小熊家里去》
1、聽(tīng)歌曲《到小熊家里去》
2、學(xué)唱歌曲。
3、選擇樂(lè)器:碰鈴、雙響筒、舞板,或拍手為歌曲伴奏。
4、同學(xué)富有表情地歌唱。
5、T:我們應(yīng)該怎樣給小熊過(guò)生日呢? 同學(xué)討論(蛋糕、點(diǎn)上蠟燭、許愿、唱生日歌等)
6、播放生日歌,同學(xué)齊唱歌曲。
(四)音樂(lè)游戲
1、 小熊邀請(qǐng)小朋友參與接口唱游戲
2、 各舉一張卡片,進(jìn)行接口唱游戲小熊 小雞 小花貓 小狗 X X X — X — X — S m la do re 如:s m │ d — │ s m │l — │ s m │ r — │
3、猜謎游戲: 沙球、木魚(yú)
4、復(fù)習(xí)《到小熊家里去》
5、播放《郊游》的歌曲,我們一起去郊游吧!
“小熊請(qǐng)客”教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊家的家具、餐具、用品(見(jiàn)p391)頭飾等;
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有接待過(guò)客人或到別人家做客的經(jīng)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況:
一、談話(huà)引題。師:你有沒(méi)接待過(guò)客人或到別人家做過(guò)客,你是怎樣接待客人的?
二、教師講述故事。讓幼兒通過(guò)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述故事重點(diǎn)部分。
三、啟發(fā)幼兒對(duì)各個(gè)角色的動(dòng)作表演,學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(本節(jié)重點(diǎn)讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述,初步掌握角色對(duì)話(huà)。)
注意:活動(dòng)調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單,但孩子通過(guò)觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學(xué)活動(dòng)中,我先設(shè)計(jì)故事情景,同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的`禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該明確:準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面, 根據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事,那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上,來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,很多重復(fù)的話(huà),幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái),這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí),教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo),比如:有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓,然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話(huà)等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中,事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來(lái)說(shuō),十幾分鐘的課,既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性,是有些難度的,所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好,重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng):
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,了解幾種小動(dòng)物的食性。
2、喜歡聽(tīng)故事,愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà),會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。
3、感受故事中朋友間友好相處的快樂(lè)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡傾聽(tīng)故事,了解幾種小動(dòng)物的食性。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受故事中朋友友好相處的快樂(lè),理解并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物愛(ài)吃的食
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、小倦玩偶、頭飾各一個(gè);小貓、小狗、小兔、魚(yú)、骨頭、蘿卜圖片各一張:小貓、小狗、小兔頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示小熊玩具,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
提問(wèn):我們班來(lái)了一位小客人(出示小熊手偶),今天小熊要請(qǐng)客,猜猜他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?
二、傾聽(tīng)故事,模仿角色對(duì)話(huà)。
1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容,愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
(1)結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),幫助幼兒熟悉對(duì)話(huà)。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?他們是怎么打招呼的?猜猜小熊要請(qǐng)小動(dòng)物們吃什么?
(在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)
(2)操作圖片,鞏固故事中的對(duì)話(huà)。提問(wèn):小熊請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西的時(shí)候是怎么說(shuō)的?三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說(shuō)什么?
2、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語(yǔ):“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。
提問(wèn):故事的名字叫什么?小動(dòng)物是怎么跟小熊打招呼的?
你說(shuō)過(guò)“你好”嗎?和老師、小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
小熊對(duì)小動(dòng)物說(shuō)了什么?還有什么時(shí)候會(huì)用到“請(qǐng)”?
你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“謝謝”?為什么要說(shuō)“謝謝”?
三、請(qǐng)幼兒分角色表演,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ),感受同伴友好相處的快樂(lè)。幼兒帶上頭飾,分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà),感受同伴共同游戲的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》,鞏固練習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用。
課后反思:
本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一,講多動(dòng)少的弊端。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請(qǐng)客的過(guò)程,配以課件、動(dòng)畫(huà),圖片等多種教具,刺激幼兒的視覺(jué),培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,并將故事巧妙地與表演相結(jié)合:在教學(xué)過(guò)程中,我能與幼兒親密接觸,通過(guò)眼神、動(dòng)作等給與幼兒及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),讓他們?cè)敢馔度氲交顒?dòng)當(dāng)中。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)非常好,在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在一些不足之處:
1、情境性有待加強(qiáng)。在活動(dòng)前,可以請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),和教師一起布置“小熊的家”的場(chǎng)景,相信在這樣的場(chǎng)景中更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,表演時(shí)幼兒更容易進(jìn)入角色。
2、活動(dòng)中注意個(gè)別幼兒的關(guān)注和集體幼兒的引導(dǎo)。例如,在角色表演的過(guò)程中幾名幼兒比較興奮,以至于不知道去看去傾聽(tīng)別的小朋友的表演,老師在過(guò)程中應(yīng)該增加對(duì)個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的引導(dǎo):在表演時(shí)要適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒大膽表演,另外,在平時(shí)的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽展示自己。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇8
教案目的:
感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣,嘗試與同伴配合操作材料,在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
教案準(zhǔn)備:
對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品若干組,貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套,小熊頭飾
教案難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多
教案過(guò)程:
1、老師以小熊的口吻,引出今天的主題活動(dòng),激發(fā)小朋友對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師出示食物,讓小朋友觀察發(fā)現(xiàn)哪些食物多?哪些食物少?用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄下結(jié)果。引導(dǎo)小朋友對(duì)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多有初步的認(rèn)識(shí)。
3、老師讓小朋友整理餐具,進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)的方法。
教案總結(jié):
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的`是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是讓小朋友對(duì)數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)能讓小朋友通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中老師不向小朋友傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn),這有利于小朋友認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性;掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)問(wèn)題情景的探索,使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的`連加算出得數(shù),編制4的乘法口訣;通過(guò)小組討論交流,找規(guī)律記憶口訣,使學(xué)生會(huì)用口訣解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):4的乘法口訣的得出與掌握。
難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算,解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)。
1、談話(huà):小熊家的紅果樹(shù)豐收了,他要做成糖葫蘆,一串4個(gè),9串需要多少個(gè)紅果,小熊怎么也想不出來(lái)?誰(shuí)能幫幫他?
2、板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
1、一串需要4個(gè)紅果,兩串需要多少個(gè)?3串、4串……呢?
學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。
2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎?
3、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立列式,編制口訣。教師板書(shū)
4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
“說(shuō)一說(shuō)”“連一連”
學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。
獨(dú)立完成連線(xiàn)任務(wù)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小熊請(qǐng)客
紅果有幾串 123 456789
紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36
教學(xué)反思
“小熊請(qǐng)客”教案 篇10
教材分析:
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,在游戲情境中愉快地進(jìn)餐的正確姿勢(shì)。
1、在游戲情境中愉快地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿勢(shì),養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè),小動(dòng)物食物卡片4張(正面是完整的食物,反面是魚(yú)刺、桃核等)。
2、小朋友圍成半圓形,前面擺一張餐桌,四張椅子,放上碗勺、餐巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師戴上小熊頭飾,熱情地對(duì)幼兒說(shuō):“我是小熊,今天,我要請(qǐng)好朋友來(lái)我家做客。你們看,我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛(ài)吃食物的.卡片(卡片的正、反面都出示給幼兒看)。請(qǐng)四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。
[點(diǎn)評(píng):以游戲活動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,為下一步幼兒在觀察和游戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
2、幼兒觀察小動(dòng)物們吃飯,小熊在旁邊伴隨提問(wèn):兩只小腳放在哪里?身子怎么樣?一只手干什么?另一只手呢?引導(dǎo)幼兒集體討論正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。小動(dòng)物們吃完后,小熊說(shuō):“好朋友們,你們吃飽了嗎?歡迎你們下次再來(lái)我家做客,再見(jiàn)!”
[點(diǎn)評(píng):讓幼兒觀察情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn),自己通過(guò)觀察找出正確的吃飯姿勢(shì)和方法,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。]
3、小熊:“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣?食物吃得干凈嗎?他們把碗放在哪里?魚(yú)刺和桃核呢?小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎?”
[點(diǎn)評(píng):根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育,并對(duì)將魚(yú)刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表?yè)P(yáng)]。
4、教師總結(jié)游戲:“今天,小熊請(qǐng)了好朋友來(lái)家里做客,小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了文明進(jìn)餐,知道吃飯時(shí)要把小腳放進(jìn)桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干凈,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好。他們真能干,小熊還想請(qǐng)幾個(gè)好朋友到他家做客呢!”請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊,邀請(qǐng)四名幼兒再次游戲,嘗試文明進(jìn)餐。
[點(diǎn)評(píng):幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)到實(shí)際操作中,自己嘗試文明進(jìn)餐,在游戲中學(xué)習(xí),規(guī)則意識(shí)得到了初步培養(yǎng)]。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒玩“娃娃餐廳”的游戲日常活動(dòng)滲透:在午餐時(shí)指導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐。家園同步:幼兒在家吃飯時(shí),家長(zhǎng)可以配事要求幼兒遵守進(jìn)餐規(guī)則,使幼兒的文明行為得到長(zhǎng)期的鞏固,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:
活動(dòng)始終讓幼兒在游戲情境中進(jìn)行情感交流,使進(jìn)餐規(guī)則得以自然傳遞和操作練習(xí)。教師在做中教、幼兒在做中學(xué),做中求進(jìn)步。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:第三冊(cè)教科書(shū)p20—p21
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
花生、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說(shuō)出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、情景導(dǎo)入,教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話(huà)故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,要過(guò)節(jié)了,小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來(lái)做客,森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興。馬上就國(guó)慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,過(guò)節(jié)大家都很開(kāi)心,很幸福。跟著音樂(lè),把你的開(kāi)心表現(xiàn)出來(lái)。(律動(dòng):幸福拍手歌)
2、課件出示小熊圖:小朋友們,你們好!你們能幫我一個(gè)忙嗎?我的生日馬上就要到了,生日那天,我想請(qǐng)大家吃紅果串。可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),你們能不能幫幫忙,按照我的要求,每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動(dòng)
(1)生動(dòng)手操作,小組合作完成。(因?qū)W生沒(méi)有紅果,這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開(kāi)心嗎?(你們真是樂(lè)于助人的好孩子!)
(3)請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(4)你能解決這些問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表!怎么填呢?請(qǐng)看屏幕,1串需要4個(gè)紅果,4就寫(xiě)在1的下面;2串需要8個(gè)紅果,8就寫(xiě)在2的下面;剩下的請(qǐng)你們填在表格上,有信心填好嗎?給你3分鐘時(shí)間!填好的小朋友,請(qǐng)你想一想,你是怎樣知道答案的?好,開(kāi)始!需要幫助的小組請(qǐng)舉手!
(5)請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),用加法,用乘法)
(6)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),他們說(shuō)得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請(qǐng)你送給自己一些掌聲!
4、編制口訣
(1)看到這個(gè)表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書(shū):4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請(qǐng)大家想一想,這些口訣是怎么編出來(lái)的,你能通過(guò)自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請(qǐng)把表格下面的空填完整。(選學(xué)生作品作為板書(shū))
(2)瞧,小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了,你們寫(xiě)的跟它一樣嗎?請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢?(相鄰兩個(gè)口訣之間相差4)
三、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)
2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,下面我們一起玩?zhèn)對(duì)口令游戲。我說(shuō)口訣前半句,你們說(shuō)口訣后半句。好嗎?
3、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)你想一想,生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來(lái)讀一讀,好嗎?
4、“練一練”第1題“連一連”。
請(qǐng)翻開(kāi)書(shū),看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請(qǐng)連一連。
5、“練一練”第3題。
請(qǐng)看第3題,每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨(dú)立填寫(xiě)算式)你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎?
四、小結(jié)
1、這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣?
2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
五、課后延伸:繪畫(huà)日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小熊請(qǐng)客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
“小熊請(qǐng)客”教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種動(dòng)物的食性,喜歡聽(tīng)故事。
2.初步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力。
3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂(lè)。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解幾種動(dòng)物的食性,喜歡聽(tīng)故事。
了解幾句常用的禮貌用語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
活動(dòng)方式:
集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚(yú)、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。
知識(shí)準(zhǔn)備:了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(2分)
教師出示課件,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開(kāi):(11分)
1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽(tīng)故事、了解故事內(nèi)容。
(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請(qǐng)客,準(zhǔn)備了好多好吃的,他要請(qǐng)誰(shuí)呢?”
(2)教師利用課件完整講述故事一遍。
提問(wèn):故事的名字?故事中有誰(shuí)?
(3)用毛絨玩具設(shè)置情境,邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。
小貓來(lái)了,小貓?jiān)鯓诱f(shuō)?小熊要請(qǐng)他吃什么?
小狗來(lái)了,小狗怎樣說(shuō)?小熊要請(qǐng)他吃什么?
小兔來(lái)了,小熊怎樣說(shuō)?
三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對(duì)小熊說(shuō)什么?為什么要這樣說(shuō)?
(3)教師扮演熊,分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”。
2.請(qǐng)幼兒分角色表演,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(1)教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分別扮演故事中的角色。
(2)教師講故事,鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà)。
三、結(jié)束:(2分)
講評(píng)幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)選自主題五:我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。
小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容,通過(guò)第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識(shí)“-”。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師:小朋友,我問(wèn)你,5可以紛呈3和幾?
幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng),理解剪發(fā)的意義。
教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興,他們吃的真香,我們來(lái)看看他們吃的多少。
教師:小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開(kāi)展游戲,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開(kāi)展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議:為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分,因此一堂課下來(lái)很是順利,孩子們聽(tīng)得認(rèn)真,學(xué)的就好,當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯。活動(dòng)流程是這樣的,結(jié)合雙節(jié)的到來(lái),我出示了主人公“小熊”,告訴幼兒,“為了慶祝節(jié)日的到來(lái),今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來(lái)做客了(早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過(guò)),看!小熊今天請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái),這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來(lái)了幾位客人,孩子們很快說(shuō)出了“6位客人”,接著我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的`圓點(diǎn)卡片。
第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù),如:1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)用完整的話(huà)表達(dá)自己的意思,如:小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來(lái)表示等。找一找,從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡,如:數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿,把相應(yīng)的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處,在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配,在同伴的力量下,相互糾錯(cuò),相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè)。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作,個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo),孩子們的完成情況很不錯(cuò)。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活。”孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此,應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇14
游戲目的:
1、能積極愉快的參與表演游戲,在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。
2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。
3、培養(yǎng)表演的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
游戲準(zhǔn)備:
道具:樹(shù)、草地、蘑菇、房子、花,各種建構(gòu)材料及替代物。
《小熊請(qǐng)客》頭飾一套;(或小動(dòng)物木偶若干)
游戲過(guò)程:
1、通過(guò)講講游戲的情況,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇使用替代物。
"上次玩游戲的時(shí)候,老師都沒(méi)準(zhǔn)備小熊請(qǐng)客的東西,可是有一個(gè)小朋友卻很了不起,他自己找來(lái)了很多好吃東西來(lái)請(qǐng)客,誰(shuí)來(lái)告訴大家他用了什么東西來(lái)招待客人——如果今天你們遇到這樣的事,你們也要向他一樣動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決。"
(2)鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、合作,大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
"上次游戲的時(shí)候,老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,他們不僅會(huì)根據(jù)故事來(lái)表演而且還會(huì)把自己扁的故事表演出來(lái),就象小熊不僅請(qǐng)了小雞、小狗、小貓來(lái)做客,而且還請(qǐng)了大象來(lái),小朋友知道是為什么嗎?我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。今天小朋友表演時(shí),如果你們想到了什么好玩有趣的事,也可以告訴好朋友,大家一起把它表演到故事中去。"
2、提出游戲要求。
(1)在游戲中遇到困難,大家要一起想辦法解決。
(2)要愛(ài)護(hù)玩具,沒(méi)有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼兒選擇布置場(chǎng)地,扮演角色,師觀察指導(dǎo)。
師幫助幼兒共同布置場(chǎng)地,重點(diǎn)觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。
4、分享交流游戲情況。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):
"你玩了什么游戲,扮演了誰(shuí),你是怎么扮演的?"
(請(qǐng)個(gè)別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場(chǎng)表演,并請(qǐng)其他幼兒為他們鼓掌,增強(qiáng)其自信心)
(2)表?yè)P(yáng)在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。
"剛才在游戲中,老師看到一組小朋友表演的特別有意思,請(qǐng)他們來(lái)告訴大家,和大家一起分享。"
(3)針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,講評(píng),激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過(guò)教學(xué),發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了,但孩子興趣還是挺高的,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道懂禮貌的重要性。接著拋出問(wèn)題:這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物,它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友,我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”,但小班的孩子語(yǔ)言詞匯量有限,只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)好好對(duì)待它們,與它們交朋友,但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇15
情況分析:
經(jīng)過(guò)培養(yǎng),幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃,幼兒已能按意愿選擇角色,合作游戲能力逐漸提高,會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情, 幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng),但還只處與初級(jí)階段,都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的:
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解,能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備:
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家;小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán);大樹(shù)、禮物、石頭(用泡沫代替)
3、初步熟悉故事:小熊請(qǐng)客
游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、 以演示桌面教具引入,讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、 讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。
3、 請(qǐng)幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、 組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商,并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
“小熊請(qǐng)客”教案 篇16
掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,整理了小熊請(qǐng)客的教案設(shè)計(jì)給大家借鑒!
教學(xué)目標(biāo):
1.在學(xué)習(xí)2、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2.掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1.提問(wèn):同學(xué)們,你們有過(guò)請(qǐng)客的經(jīng)歷嗎?
2.學(xué)生充分交流。
3.講述故事(課件演示)
今天,陸老師要帶著小朋友們?nèi)タ纯葱⌒苁窃趺凑?qǐng)客的!森林里住著一只可愛(ài)又好客的小熊。今天小熊請(qǐng)了幾個(gè)好朋友到她家去做客,(課件出示)小兔子是最先到小熊家的,小熊就請(qǐng)她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了,小兔吃了一串又一串。小熊看見(jiàn)了,就說(shuō):“你吃了我那么多的糖葫蘆,我要出題考你哦。要是你回答正確,你就可以繼續(xù)吃,要是回答不對(duì),你就得幫我干活咯。”小兔子很懶,它難過(guò)極了,問(wèn)到:“什么問(wèn)題啊?”小熊就說(shuō):“到現(xiàn)在為止,你一共吃了多少個(gè)紅果?給你提示一下:每串糖葫蘆有四個(gè)紅果。”“啊?我已經(jīng)吃了,怎么才叫我數(shù)啊,怎么辦呢,這下一定得幫小熊干活了。小朋友們,你們能幫我想想辦法嗎?”
二、探究新知,做中領(lǐng)悟
(一)擺圓片,填表格
1.說(shuō)一說(shuō),你有什么方法幫助小兔。
生:數(shù)竹簽,數(shù)紅果核
2.數(shù)竹簽的根數(shù)
師:小朋友們真聰明,想到了那么多的辦法,那我們就一起先來(lái)數(shù)數(shù)有多少根竹簽。
(從課件上數(shù)出共9根竹簽)
3.用圓片擺出紅果個(gè)數(shù)
(1)教師示范擺
師:根據(jù)剛才小熊的提示,每串糖葫蘆有四個(gè)紅果,那現(xiàn)在我們來(lái)擺一擺,一串有4個(gè)紅果,(教師邊說(shuō)邊擺)
(2)學(xué)生獨(dú)立擺
師:那么,接下來(lái)2串,3串,4串…9串呢?應(yīng)該怎么擺,請(qǐng)同學(xué)們自己在桌子上,用圓片擺一擺,然后填在書(shū)本上的表格里。
4.學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。
5.學(xué)生反饋,完整表格。(課件出示)
生:2串糖葫蘆有8個(gè)紅果;3串糖葫蘆有12個(gè)紅果……
(二)寫(xiě)算式,編口訣
1.回答問(wèn)題。
師:同學(xué)們真厲害,那我們現(xiàn)在是不是已經(jīng)幫小兔解決問(wèn)題了呀?(是)小兔子一共吃了多少個(gè)紅果?(36個(gè))
2.出示新任務(wù)并示范。
⑴師:任務(wù)完成了,可是小熊還有話(huà)想說(shuō):“既然同學(xué)們們這么厲害,那我也要考考1班的同學(xué)們。你們能根據(jù)這個(gè)表格寫(xiě)出乘法算式和編出口訣嗎?”(課件出示)
⑵示范練習(xí)
師:我們先一起來(lái)試一試。一串紅果有4個(gè),表示幾個(gè)4?怎么用乘法算式表示呢?
(1×4=4或4×1=4)
3.學(xué)生列算式
按照這個(gè)規(guī)律把所有的算式寫(xiě)出來(lái)。(課件依次出示)
4.自主編口訣
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句,寫(xiě)在草稿本上。能夠全部編寫(xiě)出來(lái)的同學(xué)更加厲害!
(生寫(xiě),師巡視)
5.學(xué)生匯報(bào),教師依次板書(shū)
我喜歡的算式是……
我編的口訣是……
6.找規(guī)律,出示課題。
師:口訣都寫(xiě)出來(lái)了,那你能找到什么規(guī)律嗎?
a.每?jī)蓚(gè)積都相差4b.每個(gè)算式中都有4
師:說(shuō)得真好,所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣。
7.齊讀4的乘法口訣
那我們一起來(lái)讀一讀,請(qǐng)拿出你們的雙手。(生邊拍手邊讀口訣)
8.說(shuō)說(shuō)記口訣的方法
師:現(xiàn)在有小朋友能記住這個(gè)口訣嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
9.對(duì)口訣
師:現(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)一下自己有沒(méi)有記住4的乘法口訣,老師說(shuō)前半句,你們說(shuō)后半句,比如:我說(shuō)一四,你們就要說(shuō)得四。
三、鞏固練習(xí),加深印象
1.口訣應(yīng)用
師:二(1)班的同學(xué)們真厲害,你們可比小兔子聰明多了,那么你們能幫它最后一個(gè)忙嗎,想一想,生活中哪些地方用到了4的乘法口訣?
學(xué)生思考,教師可提示:在教室里找一找!
如:一張桌子4條腿,兩張桌子8條腿……
師:果然團(tuán)結(jié)就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙,小兔子又可以開(kāi)開(kāi)心心的吃糖葫蘆了。
2.練一練,第1題
師:不過(guò)一會(huì)兒,其他客人也都到了,小松鼠,小狗和刺猬,他們帶來(lái)了許多漂亮的氣球,可一進(jìn)門(mén),氣球都飛起來(lái)了,你們能幫助小動(dòng)物們找到屬于自己的氣球嗎?
學(xué)生在書(shū)本上連一連
小兔(12)的氣球是:6×2;3×4;6+6;
小松鼠(24)的氣球是:3×8;4×6;
小狗(18)的氣球是:9×2;3×6;6×3;9+9;
刺猬(20)的氣球是:10+10;5×4。
四、課堂小結(jié),回顧知識(shí)
這節(jié)課,你有哪些收獲,說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們分享一下,好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
一四得四
二四得八
三四十二
四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
“小熊請(qǐng)客”教案 篇17
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置游戲場(chǎng)景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、,出示字卡小熊請(qǐng)客進(jìn)行認(rèn)讀,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
第一階段 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:
1、通過(guò)反復(fù)感受,使幼兒知道名稱(chēng),理解內(nèi)容,對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。
3、知道各角色的出場(chǎng)順序,能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置游戲場(chǎng)景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、,出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演,并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話(huà))
四、第三次觀看表演,并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí),它是怎么說(shuō)?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí),小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演,教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。
六、結(jié)束。
師:今天,我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》,也表演了一會(huì)兒,下次,我們也來(lái)表演好嗎? 反饋:
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),動(dòng)作不夠大膽,協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
第二階段 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:
1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待,養(yǎng)成等待的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 同第一次。 活動(dòng)過(guò)程:
一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:上次,我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》,今天我們一起來(lái)表演好嗎?
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2、表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語(yǔ)調(diào)
(1)、小熊:聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。 (2)、狐貍:聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。
2、動(dòng)作
(1)、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 (2)、狐貍的動(dòng)作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求。
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛(ài)護(hù)游戲材料,不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如:曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。
1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。 反饋:
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。
第三階段: 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。
2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。
3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 同上一周,并添加補(bǔ)助材料。 活動(dòng)過(guò)程:
一、交代任務(wù),激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求。
1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語(yǔ)氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲,教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料,道具。
5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋:幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn),他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演,而且合作的'也比較愉快,利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性,如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。
第四階段: 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
同第三次,并添加其它動(dòng)物的頭飾。 活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶上次中的不足,提出本次活動(dòng)要求:
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。
二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束,并評(píng)價(jià)。
反饋:這次游戲,流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
附:
小熊請(qǐng)客
有一只狐貍又懶又饞,誰(shuí)都討厭他。有一天,他在大樹(shù)底下睡懶覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái),看見(jiàn)小貓咪提著一包點(diǎn)心,從身邊走過(guò),忙叫起來(lái):“小貓咪,你到哪里去?”小貓咪說(shuō):“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去,又吃又玩又唱歌,真呀真快活!”狐貍說(shuō):“你帶我一起去吧!”小貓咪說(shuō):“你不做工,還想白白吃東西,我才不帶你去呢。”說(shuō)著跑掉了。
狐貍忽然看見(jiàn)小花狗帶著一件禮物走過(guò)去。狐貍忙叫:“小花狗,你到哪里去?”小花狗說(shuō):“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去,又吃又玩又唱歌,真呀真快活!”狐貍說(shuō):“你帶我一起去吧!”小狗說(shuō):“你不做工,還想白白吃東西,哼! 我才不帶你去呢!”說(shuō)著撒開(kāi)腿跑掉了。
狐貍看見(jiàn)小公雞來(lái)了,懷里還抱著一包禮物。狐貍忙叫:“小公雞!今天你打扮得那么漂亮,要到哪里去呀?”小公雞說(shuō):“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去,又吃又玩又唱歌,真呀真快活!”狐貍說(shuō):“你帶我一起去吧!”小公雞說(shuō):“你自己不做工,還想白白吃東西,哼!我才不帶你去呢。”說(shuō)著飛快地跑掉了。狐貍很生氣,嘴里叫著:“你們不帶我去,我偏要去。”說(shuō)著,朝小熊家走去。
小熊正在家里忙著。小貓咪頭一個(gè)來(lái)敲小熊家的門(mén)。小熊打開(kāi)門(mén),請(qǐng)小貓咪進(jìn)來(lái),又把門(mén)關(guān)好。小貓咪把點(diǎn)心送給小熊。小熊說(shuō):“謝謝你,我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲(chóng)和小魚(yú),隨便吃點(diǎn),別客氣。”小貓咪說(shuō):“肉骨頭、小蟲(chóng)我不愛(ài)吃,小小魚(yú)兒我最歡喜。”小貓剛坐下來(lái),小花狗來(lái)了,他也把帶來(lái)的禮物送給小熊。小熊說(shuō):“謝謝你,我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲(chóng)和小魚(yú)、隨便吃點(diǎn),別客氣。”小花狗說(shuō):“小蟲(chóng)、小魚(yú)我不愛(ài)吃,肉骨頭我最喜歡!”這時(shí)候小公雞也來(lái)了。他把禮物送給小熊,小熊說(shuō)“謝謝你,我也請(qǐng)你吃東西。”小公雞說(shuō):肉骨頭、小魚(yú)我不愛(ài)吃,小小蟲(chóng)兒我最喜歡!”
正在這時(shí),狐貍來(lái)了,把門(mén)敲得咚咚響,一邊敲,一邊叫:“快開(kāi)門(mén)!把好吃的東西都拿來(lái)!”小熊想出了一個(gè)辦法,對(duì)小貓咪、小花狗、小公雞說(shuō):“我屋里有些石頭,分給你們,等我一開(kāi)門(mén),你們就一塊拿石頭扔他!”大家說(shuō):“好!”小熊把門(mén)剛一打開(kāi),狐貍一進(jìn)門(mén)就喊:“快把好吃的東西拿來(lái)!”“給你!給你!給你!”大家一邊喊著,一邊向狐貍?cè)邮^。狐貍抱著頭直叫,“痛死我哄!”他連忙夾著尾巴跑掉了。