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二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上第20、21頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在學(xué)習(xí)2、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

  2.掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1.提問:同學(xué)們,你們有過請(qǐng)客的經(jīng)歷嗎?

  2.學(xué)生充分交流。

  3.講述故事(課件演示)

  今天,陸老師要帶著小朋友們?nèi)タ纯葱⌒苁窃趺凑?qǐng)客的!森林里住著一只可愛又好客的小熊。今天小熊請(qǐng)了幾個(gè)好朋友到她家去做客,(課件出示)小兔子是最先到小熊家的,小熊就請(qǐng)她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了,小兔吃了一串又一串。小熊看見了,就說:“你吃了我那么多的糖葫蘆,我要出題考你哦。要是你回答正確,你就可以繼續(xù)吃,要是回答不對(duì),你就得幫我干活咯。”小兔子很懶,它難過極了,問到:“什么問題啊?”小熊就說:“到現(xiàn)在為止,你一共吃了多少個(gè)紅果?給你提示一下:每串糖葫蘆有四個(gè)紅果。”“啊?我已經(jīng)吃了,怎么才叫我數(shù)啊,怎么辦呢,這下一定得幫小熊干活了。小朋友們,你們能幫我想想辦法嗎?”

  二、探究新知,做中領(lǐng)悟

  (一)擺圓片,填表格

  1.說一說,你有什么方法幫助小兔。

  生:數(shù)竹簽,數(shù)紅果核

  2.數(shù)竹簽的根數(shù)

  師:小朋友們真聰明,想到了那么多的辦法,那我們就一起先來數(shù)數(shù)有多少根竹簽。

  (從課件上數(shù)出共9根竹簽)

  3.用圓片擺出紅果個(gè)數(shù)

  (1)教師示范擺

  師:根據(jù)剛才小熊的提示,每串糖葫蘆有四個(gè)紅果,那現(xiàn)在我們來擺一擺,一串有4個(gè)紅果,(教師邊說邊擺)

  (2)學(xué)生獨(dú)立擺

  師:那么,接下來2串,3串,4串…9串呢?應(yīng)該怎么擺,請(qǐng)同學(xué)們自己在桌子上,用圓片擺一擺,然后填在書本上的表格里。

  紅果有幾串

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  紅果有幾個(gè)

  4

  4.學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。

  5.學(xué)生反饋,完整表格。(課件出示)

  生:2串糖葫蘆有8個(gè)紅果;3串糖葫蘆有12個(gè)紅果……

  紅果有幾串

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  紅果有幾個(gè)

  4

  8

  12

  16

  20

  24

  28

  32

  36

  (二)寫算式,編口訣

  1.回答問題。

  師:同學(xué)們真厲害,那我們現(xiàn)在是不是已經(jīng)幫小兔解決問題了呀?(是)小兔子一共吃了多少個(gè)紅果?(36個(gè))

  2.出示新任務(wù)并示范。

  ⑴師:任務(wù)完成了,可是小熊還有話想說: “既然同學(xué)們們這么厲害,那我也要考考1班的同學(xué)們。你們能根據(jù)這個(gè)表格寫出乘法算式和編出口訣嗎?”(課件出示)

  ⑵示范練習(xí)

  師:我們先一起來試一試。一串紅果有4個(gè),表示幾個(gè)4?怎么用乘法算式表示呢?

  (1×4=4或4×1=4)

  3. 學(xué)生列算式

  按照這個(gè)規(guī)律把所有的算式寫出來。(課件依次出示)

  4.自主編口訣

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句,寫在草稿本上。能夠全部編寫出來的同學(xué)更加厲害!

  (生寫,師巡視)

  5.學(xué)生匯報(bào),教師依次板書

  我喜歡的算式是……

  我編的口訣是……

  6.找規(guī)律,出示課題。

  師:口訣都寫出來了,那你能找到什么規(guī)律嗎?

  a.每?jī)蓚(gè)積都相差4 b.每個(gè)算式中都有4

  師:說得真好,所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣。

  7.齊讀4的乘法口訣

  那我們一起來讀一讀,請(qǐng)拿出你們的雙手。(生邊拍手邊讀口訣)

  8.說說記口訣的方法

  師:現(xiàn)在有小朋友能記住這個(gè)口訣嗎?說說你是怎樣記住的。

  9.對(duì)口訣

  師:現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下自己有沒有記住4的乘法口訣,老師說前半句,你們說后半句,比如:我說一四,你們就要說得四。

  三、鞏固練習(xí),加深印象

  1.口訣應(yīng)用

  師:二(1)班的同學(xué)們真厲害,你們可比小兔子聰明多了,那么你們能幫它最后一個(gè)忙嗎,想一想,生活中哪些地方用到了4的乘法口訣?

  學(xué)生思考,教師可提示:在教室里找一找!

  如:一張桌子4條腿,兩張桌子8條腿……

  師:果然團(tuán)結(jié)就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙,小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。

  2.練一練,第1題

  師:不過一會(huì)兒,其他客人也都到了,小松鼠,小狗和刺猬,他們帶來了許多漂亮的氣球,可一進(jìn)門,氣球都飛起來了,你們能幫助小動(dòng)物們找到屬于自己的氣球嗎?

  學(xué)生在書本上連一連

  小兔(12)的氣球是:6×2;3×4;6+6;

  小松鼠(24)的氣球是:3×8;4×6;

  小狗(18)的氣球是:9×2;3×6;6×3;9+9;

  刺猬(20)的氣球是:10+10;5×4。

  四、課堂小結(jié),回顧知識(shí)

  這節(jié)課,你有哪些收獲,說出來和同學(xué)們分享一下,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  一四得四

  二四得八

  三四十二

  四五二十

  四六二十四

  四七二十八

  四八三十二

  四九三十六

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒的情感體驗(yàn)是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做?怎樣做?最后才能主動(dòng)地去做。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在利用幼兒所熟悉的生活內(nèi)容,從正面引導(dǎo)幼兒積極地感知怎樣做客?激發(fā)幼兒說話的興趣,并學(xué)會(huì)在使用禮貌用語的過程中,感受同伴友好相處的快樂,實(shí)現(xiàn)德育過程和情境的最優(yōu)化,以提高體驗(yàn)理解的效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,了解幾種動(dòng)物的食性。

  2、喜歡聽故事,感受故事中朋友友好相處的快樂。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片。

  2、創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的`場(chǎng)景:一張桌子,上面擺放用盤子盛好的食物(小魚、肉骨頭、蘿卜圖片)

  3、小雞、小鴨、小羊等動(dòng)物圖片及相應(yīng)的食物圖片。

  4、《小熊請(qǐng)客》故事、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  小班語言公開課教案詳案《小熊請(qǐng)客》含PPT課件

  1、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,請(qǐng)幼兒挑選合適的動(dòng)物圖片。

  小貓來了,小熊要請(qǐng)他吃什么?

  小狗來了,小熊要請(qǐng)他吃什么?

  小兔來了,小熊要請(qǐng)他吃什么?

  三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么?為什么要這樣說?

  2、教師利用動(dòng)物玩具為幼兒講故事,引導(dǎo)幼兒了解幾句常用的禮貌用語:“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。

  三、分角色表演,學(xué)說禮貌用語。

  1、教師講故事,鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。(反復(fù)請(qǐng)不同幼兒進(jìn)行)。

  2、教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,利用食物分角色表演故事。

  活動(dòng)延伸:

  1、在角色區(qū)組織幼兒玩“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

  2、回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助了解更多小動(dòng)物的食性。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解幾種小動(dòng)物的食性,喜歡聽故事。

  2、了解請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

  3、感受朋友友好相處的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件;

  2、小熊胸卡一個(gè),小貓、小兔、小狗胸卡若干;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片若干盤(蛋糕盤)。

  活動(dòng)過程:

  一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示小熊家的課件,提問幼兒:

  (1)教師:小朋友,看這是誰的家(幼兒觀察后說出小熊的家)

  (2)教師:猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出來的(引導(dǎo)幼兒說出今天小熊要請(qǐng)客)

  (3)教師:奧原來今天小熊過生日,要請(qǐng)它的.好朋友來家里做客,小朋友看小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西啊(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物,并讓幼兒根據(jù)食物猜一猜小熊會(huì)請(qǐng)哪些客人,以此提高幼兒注意力,引發(fā)幼兒興趣)

  二、引導(dǎo)幼兒看、聽、猜、說,了解故事內(nèi)容。

  1、課件演示,了解故事內(nèi)容。

  (1)演示課件(小貓聲音)引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友聽一聽誰來了(小貓)它怎么叫(喵~喵~喵~并啟發(fā)幼兒模仿小貓。)那你們知道小貓最愛吃什么嗎(幼兒回答)小貓見了小熊會(huì)怎么說(小熊你好)小熊又會(huì)怎么說呢(你好小貓,快請(qǐng)坐)

  (2)演示課件(小狗聲音)引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友聽一聽誰來了(小狗)小狗怎么叫(汪汪汪并啟發(fā)幼兒模仿小狗。)小狗最愛吃什么(幼兒回答)小狗見了小熊說:(幼:小熊你好)小熊說:(你好小狗,快請(qǐng)坐)

  (3)演示課件(小兔)教師:小朋友看誰來了(小兔)小兔最愛吃什么(蘿卜)小朋友真棒,小兔愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛,來小朋友們我們學(xué)學(xué)小兔子。(幼兒模仿)小熊家到了,小兔見到小熊說:(幼兒:小熊你好!)小熊說:(幼兒:小兔你好!開請(qǐng)坐!)

  (4)課件演示客人拿到食物不高興的圖片;教師:客人都到齊了,要開飯了,小熊把食物放在小動(dòng)物們的面前,小朋友們看小客人高興嗎為什么(引導(dǎo)幼兒說出食物分錯(cuò)了,并啟發(fā)幼兒幫小熊重新分食物)

  (5)課件演示客人高興的吃著自己愛吃的食物圖片;教師:經(jīng)過小朋友們的幫助,客人們終于吃到了自己喜歡的食物,小熊也非常高興說:謝謝小朋友們!

  (6)小貓、小狗和小兔吃飽了,他們一齊對(duì)小熊說了一句話,你們知道說的什么嗎(謝謝你,小熊)

  2、利用手偶玩具講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)孩子了解常用的禮貌用語:“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。

  三、游戲:《生日派對(duì)》

  1、把胸卡發(fā)給幼兒,和幼兒一起參加生日派對(duì)。

  2、啟發(fā)幼兒一起唱生日快樂歌。

  3、啟發(fā)“小動(dòng)物們”去選擇自己喜歡的食物。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解幾種動(dòng)物的食性,喜歡聽故事。

  2、初步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力和記憶力。

  3、引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解幾種動(dòng)物的食性,喜歡聽故事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  活動(dòng)方式:

  集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。

  知識(shí)準(zhǔn)備:了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)性。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入(2分)

  教師出示課件,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、展開:(11分)

  1、引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。

  (1)出示小熊圖片及各種食物圖片。

  “今天小熊請(qǐng)客,準(zhǔn)備了好多好吃的,他要請(qǐng)誰呢?”

  (2)教師利用課件完整講述故事一遍。

  提問:故事的名字?故事中有誰?

  (3)用毛絨玩具設(shè)置情境,邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。

  小貓來了,小貓?jiān)鯓诱f?小熊要請(qǐng)他吃什么?

  小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請(qǐng)他吃什么?

  小兔來了,小熊怎樣說?

  三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對(duì)小熊說什么?為什么要這樣說?

  (3)教師扮演熊,分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語“你好”“謝謝”。

  2、請(qǐng)幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語。

  (1)教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分別扮演故事中的角色。

  (2)教師講故事,鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。

  三、結(jié)束:(2分)

  講評(píng)幼兒的表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)選自主題五:我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。

  小班語言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容,通過第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。

  一、在請(qǐng)客上做文章。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我就問小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說:“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的`漂漂亮亮的。”有的說:“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的。”教學(xué)時(shí),我稍加改變變成小動(dòng)物請(qǐng)客,而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,那么自然。

  二、明確目標(biāo)適當(dāng)指導(dǎo)。

  老師首先應(yīng)該明確準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面根據(jù)畫面所傳達(dá)的信息來學(xué)故事那么幼兒在表演故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上來表演。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)表演呢?先讓他們知道有誰?都說了些什么?做了哪些事情?出場(chǎng)的先后,這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,很多重復(fù)的話,幼兒一學(xué)就會(huì)。只是在表演時(shí)欠大膽。這就需要老師適時(shí)鼓勵(lì)!

  三、給幼兒自己選擇的機(jī)會(huì)。

  表演故事時(shí),讓孩子們先說說喜歡誰?為什么?這樣對(duì)于表演有所幫助,再讓孩子們主動(dòng)選擇角色。用自己的想象創(chuàng)造性表現(xiàn)。不過,在這個(gè)過程中幼兒比較興奮以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。可以先選出一組當(dāng)做范例,當(dāng)眾教給她們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!小班孩子小,在選擇時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo),比如:有喜歡小熊的都站起來學(xué)小熊等。

  總的來說,十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo)。

  (1)、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

  (2)、掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2、能力目標(biāo)。

  培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。

  3、情感目標(biāo)。

  培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機(jī)板書課題:“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個(gè)紅果呢,小熊怎么也想不出來,我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)

  二、手腦并用,探究問題。

  1、 擺一擺:

  每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果,請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。(課件出示)

  2、 數(shù)一數(shù):

  數(shù)數(shù),1串有4個(gè)紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個(gè)果子,小組要分好工,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

  填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。

  3、 做一做:

  師:同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,填得也很正確,你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢?

  學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,再集體匯報(bào),教師同時(shí)板書:

  1×4=4 一四得四

  2×4=8 二四得八

  ……

  4×8=32 四八三十二

  4×9=36 四九三十六

  師: 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎?

  4、議一議:組織學(xué)生討論,怎樣幫助小熊記這些口訣。

  生:學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

  5、練一練:對(duì)口令,記口訣

  通過師出生對(duì),生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。

  6、說一說:一張桌子四條腿,2張桌子……

  三、實(shí)踐應(yīng)用,反饋信息:

  1、 助人為樂:

  師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點(diǎn)舍不得,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心。可是他們來到果園,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:

  這下可難倒小伙伴了,他們不會(huì)算這些題,同學(xué)們,你們說怎么辦?

  同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

  1、 打氣球:

  還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)

  2、 巧手拼圖:

  師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形?

  生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。

  3、 走迷宮:

  這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目的:表演童話歌舞劇片段,引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):的表演。

  教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái),大聲演唱、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物頭飾(狗、雞、熊、貓、狐貍)

  2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,飾品

  3、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本

  4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)

  教學(xué)過程 :

  一、師生問好

  二、 動(dòng)物動(dòng)作模仿

  1、 觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像(課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘。

  2、 請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,老師作簡(jiǎn)評(píng)。

  三、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》,并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。

  四、 的表演

  1、 全班分成四個(gè)組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個(gè)角色,5個(gè)化妝師,1個(gè)講解,1個(gè)導(dǎo)演)

  2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),提出表演要求:

  1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮

  2)表演者不背臺(tái)

  3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈

  4)表演開始后,臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,評(píng)選最佳演員,最佳化妝師,最佳導(dǎo)演、最佳解說。

  五、 的表演,老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏。

  六、 評(píng)委發(fā)言,舉手表決

  七、 頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎(jiǎng)項(xiàng)(每人一個(gè)“明日之星”)

  八、 老師(總監(jiān))總結(jié)并提出來下一次表演要求:你覺得故事怎么發(fā)展會(huì)更好?更合理?可以分小組排練,下節(jié)課再展示

  九、 下課,在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室  

  成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,了解幾種小動(dòng)物的食性。

  2、喜歡聽故事,愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話,會(huì)使用禮貌用語“你好”、

  “請(qǐng)”“謝謝”。

  3、感受故事中朋友間友好相處的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡傾聽故事,了解幾種小動(dòng)物的食性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受故事中朋友友好相處的快樂,理解并學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見小動(dòng)物愛吃的食

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、小倦玩偶、頭飾各一個(gè);小貓、小狗、小兔、魚、骨頭、蘿卜圖片各一張:小貓、小狗、小兔頭飾每人一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:出示小熊玩具,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

  提問:咱們班來了一位小客人(出示小熊手偶),今天小熊要請(qǐng)客,猜猜他會(huì)請(qǐng)誰?

  二、傾聽故事,模仿角色對(duì)話。

  1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容,愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話。

  (1)結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒熟悉對(duì)話。提問:誰來了?他們是怎么打招呼的?猜猜小熊要請(qǐng)小動(dòng)物們吃什么?

  (在猜猜說說的'過程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)

  (2)操作圖片,鞏固故事中的對(duì)話。提問:小熊請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西的時(shí)候是怎么說的?三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么?

  2、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語:“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。

  提問:故事的名字叫什么?小動(dòng)物是怎么跟小熊打招呼的?

  你說過“你好”嗎?和老師、小伙伴說說吧。

  小熊對(duì)小動(dòng)物說了什么?還有什么時(shí)候會(huì)用到“請(qǐng)”?

  你對(duì)誰說過“謝謝”?為什么要說“謝謝”?

  三、請(qǐng)幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語,感受同伴友好相處的快樂。幼兒帶上頭飾,分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,感受同伴共同游戲的快樂。

  四、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》,鞏固練習(xí)禮貌用語的使用。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感受操作活動(dòng)的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。

  2、 在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

  3、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

  二、 準(zhǔn)備

  1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

  2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

  3、小熊頭飾一個(gè)。

  三、 重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

  四、活動(dòng)過程

  1、 創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動(dòng)。

  教師以小熊的口吻:我今天請(qǐng)客,客人太多,不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔Γ袉?

  2、 幼兒操作,探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

  (1) 交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (2) 幼兒操作,教師觀察。

  (3) 集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (4) 教師小結(jié),用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

  3、 小組操作,感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

  (1) 交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們?cè)賻臀依硪焕戆伞?纯从袥]有少了什么?

  (2) 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (3) 討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

  4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,感受成功的快樂。

  《小熊請(qǐng)客》課后反思:

  本課教學(xué)充分利用教材中的信息,注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)不是簡(jiǎn)單的接受,而是從主體的主動(dòng)建構(gòu)。課堂上營(yíng)造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

  以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計(jì)算的枯燥情形,學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性很高。孩子們都有很強(qiáng)的'好勝心和團(tuán)隊(duì)精神。小組競(jìng)賽的形式,更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽、認(rèn)真去做,只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非常活躍,并且小組間互相補(bǔ)充答案,使得學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。本節(jié)課雖然是用小組競(jìng)賽的形式,但是并沒有放棄學(xué)生的獨(dú)立思考。在每次的小組學(xué)習(xí)中,先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,然后再將每個(gè)人的答案進(jìn)行匯總,從中選出代表匯報(bào)結(jié)果。這樣避免在小組學(xué)習(xí)中有的孩子不思考,不參與的現(xiàn)象。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、教材分析

  《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),采用實(shí)踐探索法,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。

  根據(jù)本冊(cè)教材的編寫意圖和特色,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: 

  知識(shí)目標(biāo):1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。

  2、能運(yùn)用所學(xué)口訣,完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并解決生活中的實(shí)際問題。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  情感目標(biāo):1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、“乘法口訣”他是中華文明的一個(gè)瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)之心及自豪感。

  二、說教法、學(xué)法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對(duì)口令”等多種形式,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時(shí)在教學(xué)中,注意獨(dú)立思考,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小熊玩具、“小熊請(qǐng)客”主題圖,試題卡、幻燈片、氣球……

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,然后我用大屏幕出示主題圖,主題圖色彩鮮明, 一定會(huì)讓學(xué)生們興趣盎然,并在以往的基礎(chǔ)上,他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,并展示給同學(xué)們。他們肯定會(huì)說:小熊串的紅果串,每串4個(gè),他已經(jīng)穿了2串,他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,小熊自己在家里串紅果串等等,說得很完整,這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間,讓他說沒關(guān)系的,這也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,這樣做不正做到了各學(xué)科之間的整合嘛。此時(shí),老師適時(shí)點(diǎn)播,小熊串一串需要4個(gè)紅果,那么2串、3串……9串呢?這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題。

  (二)合作探究,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

  1 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果?

  在這里學(xué)生可能會(huì)用很多的方法,如:(1)4個(gè)4個(gè)的數(shù)(連加)

  (2)學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算:如:5串一堆(有20個(gè)紅果),2串的2堆(每堆8個(gè),2堆有16個(gè))所以一共需要紅果36個(gè);也可以3串3串分成3堆,每堆12個(gè)紅果,3堆一共有36(12+12+12)個(gè)紅果。 只要學(xué)生說出理由,教者都要給以肯定,讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化,也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。

  2 自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并對(duì)口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示,使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣。

  3 匯報(bào)過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,檢驗(yàn)口訣編制的正確性。

  4 怎樣記住4的口訣,共同探討方法,尋找捷徑。在這里我會(huì)出一個(gè)問題:老師在做4×6時(shí)忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?讓同學(xué)們幫忙解決,同學(xué)們一聽,老師不會(huì),讓我們幫忙解決,多么榮耀!他會(huì)躍躍欲試,積極思考,他們會(huì)告訴你很多方法,如:(1)可以用連加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛?(3)可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,但是老師還要說,如果你記住了口訣會(huì)更快的做出來是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣,(1)開火車記憶口訣(2)師生對(duì)口令(3)同桌對(duì)口令,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),看哪個(gè)孩子問題較大,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ)。

  (三)隨堂練習(xí),鞏固新知,提高口訣的應(yīng)用能力。

  1 組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動(dòng),這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對(duì)口訣的記憶。也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。        

  2 完成21頁的習(xí)題。

  可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢?這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。 

  而下面的2題是單純的計(jì)算題,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,3題是看圖題,用大屏幕展示出來,要求學(xué)生不但說出算式,而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題,哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球,最后評(píng)選出氣球最多的為優(yōu)勝組,每人獎(jiǎng)本一個(gè)。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于都準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們,于是,他提議,進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽。這個(gè)比賽不但激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且也培養(yǎng)人與人之間的合作意識(shí)。

  21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,可以這樣進(jìn)入。 比賽結(jié)束,大家玩得正起勁,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧!這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請(qǐng)客的主題。

  我感覺我這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動(dòng),這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生心田,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏,這里邊有思考題,那就看時(shí)間而定了,最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。這不但鞏固課上的知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力。也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。

  點(diǎn)評(píng)(王明明)

  常說教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,但是這種“創(chuàng)造”不是讓教師都成為教材的設(shè)計(jì)者。這種“創(chuàng)造”不應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和教授方式的改變上,因?yàn)橐还?jié)教學(xué)內(nèi)容的研制是眾多專家長(zhǎng)期集體智慧的結(jié)晶,即便如此,有些內(nèi)容仍有遺憾之處。試想,教師通過個(gè)人力量,來改造教材的結(jié)構(gòu),那結(jié)果一定是非常令人擔(dān)憂的,且教師也不該承擔(dān)這樣的壓力。因此,這種“創(chuàng)造”應(yīng)主要體現(xiàn)在教師如何根據(jù)自己學(xué)生和周圍生活環(huán)境的具體情況,合理使用教材上。教材提供的只是一條教學(xué)的主線,通過教師的加工,她會(huì)變得非常飽滿。

  這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),給我的最大感受,就是教師在高度尊重教材的前提下,非常適宜地發(fā)揮了在教學(xué)中的“創(chuàng)造性”。“生日聚會(huì)”把小熊請(qǐng)客的內(nèi)容變得有血有肉,所有的練習(xí)也都納入到了故事情節(jié)當(dāng)中。這種加工沒有矯揉造作之嫌,也不需要太多的投入,但對(duì)于激發(fā)二年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)興趣卻極有幫助。

  本設(shè)計(jì)的缺憾是第二部分“合作探究”沒有得到充分的體現(xiàn)。在學(xué)生“用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果?”時(shí),給人的感覺是只有盲目的嘗試,沒有教師恰到好處的引領(lǐng)。看不出,它與“探究”編制口訣的聯(lián)系。任何探究活動(dòng)都是有挑戰(zhàn)性的,需要教師認(rèn)真預(yù)設(shè)探索過程中“腳手架”式的鋪墊性問題,以保證探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而“自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣。”只是輕描淡寫編制的過程,很難想像學(xué)生能從中領(lǐng)悟到口訣編制的真諦。當(dāng)然這個(gè)問題是個(gè)很大的難題,我也沒有找到好的案例,希望何老師能在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《小熊請(qǐng)客》選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。眾所周知,動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出:“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我選擇了故事《小熊請(qǐng)客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出,能夠激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶,且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn);同時(shí)還能通過活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力,提高幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。說出幾種常見小動(dòng)物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。

  2。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  3。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。

  難點(diǎn):感受朋友友好相處的快樂,理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語,鼓勵(lì)幼兒積極表演,加深了對(duì)故事的記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2、材料準(zhǔn)備:

  ①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一,

  ②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一,

  ③小動(dòng)物的食物卡若干(小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等)

  ④畫好的盤子4個(gè),(以上皆為自制磁性教具)

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  出示小熊圖片,相互問候。(禮儀滲透:)

  問題(以小熊的口吻)

  ①“小朋友,我想問問你們,知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”

  ②“我今天請(qǐng)了幾位朋友來和我過生日,我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物,看看都是什么?”

  二、探究

  1、看一看:出示的食物是什么。

  2、猜一猜:根據(jù)這幾種食物,能知道小熊都請(qǐng)誰來了嗎?

  3、做一做:請(qǐng)4名幼兒與盤子一一對(duì)應(yīng)站好,然后按要求放食物。

  要求:請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草,幼兒能聽懂多重指令)

  4、看:幼兒看教師肢體語言,說出小猴子、小兔子的名稱。

  聽:幼兒聽教師模仿小動(dòng)物叫,說出小狗、小鴨子的名稱。

  說一說:這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。

  5、禮儀滲透:小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的.門然后小熊出門迎接,相互問候。(教師與幼兒共同參與)

  三、討論與操作:請(qǐng)小動(dòng)物們用餐

  1。問題① “孩子們,想一想,餐盤中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎?”

  解決:請(qǐng)小朋友們說答案,教師操作,將盤子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來。

  問題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物,它們還吃什么?

  解決方法:幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

  2。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物

  四、討論

  問題(以小熊的口吻)“小朋友,我們動(dòng)物是人類的朋友,你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”

  提示:引導(dǎo)幼兒回答時(shí),不能簡(jiǎn)單的說“好好對(duì)待它。”要說的具體一點(diǎn),并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。

  五、活動(dòng)延伸

  把故事講給你的爸爸媽媽聽。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過教學(xué),發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了,但孩子興趣還是挺高的,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰來參加?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題:這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物,它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友,我們動(dòng)物是人類的朋友,你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”,但小班的孩子語言詞匯量有限,只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說好好對(duì)待它們,與它們交朋友,但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p20—p21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

  2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  4的乘法口訣的編制與記憶。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:花生、表格等

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口算并說出口訣:

  5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

  3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

  (說說應(yīng)用哪句乘法口訣)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1、情景導(dǎo)入,出示小熊圖,師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,要過節(jié)了,小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來做客,森林里的小動(dòng)物聽說小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興。這時(shí),小熊說話了:小朋友們,你們好!你們能幫我一個(gè)忙嗎?我想請(qǐng)大家吃紅果串,一串串4個(gè)紅果,我要串9 串,可我不知道串9串該用多少個(gè)紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢?

  2、操作活動(dòng)

  (1)生動(dòng)手操作,小組合作完成。(因?qū)W生沒有紅果,這里用學(xué)生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)學(xué)生邊擺花生邊完成表格。(師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個(gè)格,再巡視指導(dǎo))

  (2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開心嗎?(你們真是樂于助人的好孩子!)

  (3)請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),用加法,用乘法)

  (4)誰來評(píng)一評(píng),他們說得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請(qǐng)你送給自己一些掌聲!

  3、編制口訣

  (1)看到這個(gè)表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請(qǐng)大家想一想,這些口訣是怎么編出來的,你能通過自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請(qǐng)把表格下面的空填完整。(選學(xué)生作品作為板書)

  (2)瞧,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎?請(qǐng)你大聲讀出來。(全班齊讀)

  (3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢?(相鄰兩個(gè)口訣之間相差4)

  4課中休息:馬上就國(guó)慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,過節(jié)大家都很開心,很幸福。跟著音樂,把你的開心表現(xiàn)出來。(律動(dòng):幸福拍手歌)

  三、運(yùn)用新知,解決問題。

  1、記憶口訣。

  請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)

  2、游戲:師生對(duì)口令。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,下面我們一起玩?zhèn)對(duì)口令游戲,我說口訣前半句,你們說口訣后半句。好嗎?

  3、說一說。

  請(qǐng)你想一想,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀,好嗎?(生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn),只要我們做個(gè)有心人,就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué))

  4、把剛才學(xué)到的知識(shí)填到書本20頁,需要幫忙的請(qǐng)舉手。

  5、“練一練”第1題“連一連”。

  請(qǐng)翻開書,看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請(qǐng)連一連。

  6、“練一練”第3題。

  請(qǐng)看第3題,每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨(dú)立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎?

  四、小結(jié)

  1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?

  2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  五、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2.提高動(dòng)手操作的能力。

  3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。

  難點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,理解4的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。

  心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù),以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3.

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo)語:“今天天氣真好,小熊請(qǐng)小貓來家里做客。先來了3只小貓。”(請(qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

  二、展開

  指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友。”

  1.學(xué)習(xí)4的形成。

  (1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)

  (2)練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚。”(點(diǎn)數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)

  2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。

  提問:“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn),想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)?你是怎么做的?”(完整地說出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”)

  3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念。

  指導(dǎo)語:“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)

  4.認(rèn)讀數(shù)字4.

  (1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶。

  提問:“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么?”(像小旗)

  (2)認(rèn)讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音。

  5.理解4里面有4個(gè)1。

  (1)教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)(紅、綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)),請(qǐng)幼兒說說都有什么顏色,并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。

  (2)提問:“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅圓點(diǎn)的下面,同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1)

  小結(jié):4里面有4個(gè)1。

  6.理解4 的實(shí)際意義。

  看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實(shí)地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實(shí)際意義)

  三、結(jié)束

  1.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。

  2.活動(dòng)延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

  2.掌握4的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  〖教材分析〗

  “小熊請(qǐng)客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。

  本課先創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨(dú)立解決問題,再通過學(xué)生動(dòng)手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗(yàn)證自己獨(dú)立解決的問題正確與否,再與生活實(shí)踐聯(lián)系,進(jìn)一步感知體會(huì)4的乘法口訣的整理過程及運(yùn)用。目的是讓學(xué)生相互合作,在動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)活動(dòng)也充滿著探索與創(chuàng)造。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  本校處于市郊,教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,本班41名學(xué)生,一部分來自礦區(qū),一部分來自農(nóng)村。有少部分學(xué)生對(duì)乘法口訣已有初步認(rèn)識(shí),并且能說出4的乘法口訣;而大部分學(xué)生對(duì)乘法口訣還很陌生,對(duì)乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數(shù)、動(dòng)手拼擺、交流、傾聽,使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,加深印象,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  〖課堂實(shí)錄

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  師:(出示主題圖小熊請(qǐng)客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請(qǐng)了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準(zhǔn)備什么?看了它串的紅果,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  生:4個(gè)紅果串成一串。

  師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

  生1:我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果?

  生2:我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果?

  生3:串七串需要多少個(gè)紅果?

  ……

  師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。

  (二)數(shù)一數(shù),看看需要多少個(gè)紅果

  師:請(qǐng)打開課本第20頁,數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個(gè)紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。

  紅果有幾串123456789

  紅果有幾個(gè)48126

  (三)根據(jù)上表,學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣

  師:請(qǐng)看書,注意編乘法口訣時(shí),寫出一個(gè)乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭(zhēng)取把它背下來。

  (四)探討規(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法

  師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?

  生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?

  生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。

  生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個(gè)4,就是“四六二十四”;減1個(gè)4,就是“四四十六”。

  師:利用知識(shí)之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

  (五)聯(lián)系生活,說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例

  師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。

  生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。

  生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。

  生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。

  生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。

  生5:教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字,兩邊有8個(gè)字,“二四得八”。

  ……

  師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實(shí)際問題,回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

  (六)鞏固練習(xí),加深印象

  1.第21頁第1題。

  (1)獨(dú)立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。

  (2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果(4個(gè):12,18,20,24),再請(qǐng)4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。

  (3)全班交流:你用什么好辦法連算式。

  生1:我是先計(jì)算,再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來。

  生2:我沒有想去計(jì)算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。

  師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會(huì)做得又快又好。

  2.第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計(jì)算4道算式,為全班提供反饋。

  3.第3題。

  (1)獨(dú)立完成,同桌交流。

  (2)全班討論,交流算法。

  生1:*小正方形有20個(gè),4×5=20(個(gè))。

  生2:藍(lán)色小正方形有16個(gè),4×4=16(個(gè))。

  師:還有不同的算法嗎?

  生3:藍(lán)色正方形比*的少4個(gè),可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù),20-4=16(個(gè))。

  (七)全課小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你的收獲是什么。

  生1:我知道了4的乘法口訣。

  生2:我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。

  生3:我們要愛護(hù)小動(dòng)物,它們是我們的朋友。

  生4:我們要幫助別人。

  生5:自己能做的事情自己做。

  生6:要學(xué)會(huì)聽別人的意見。

  師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

  在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請(qǐng)你們?cè)僬乙徽遥⒏嬖V小組的同伴。

  〖教學(xué)反思〗

  通過這節(jié)課的教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請(qǐng)客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動(dòng),使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識(shí)形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動(dòng),取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動(dòng),在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  通過這節(jié)課的教學(xué)過程,體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請(qǐng)客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動(dòng),使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識(shí)形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動(dòng),取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動(dòng),在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  乘法口訣的教學(xué)一般是比較枯燥無味的,但本課設(shè)計(jì)新穎,富有情趣,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請(qǐng)客”的情境入手,一下子就吸引了愛聽故事的小學(xué)生,學(xué)生輕松地從情境中開始數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。新知的應(yīng)用在老師的啟發(fā)下學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。練習(xí)的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的童心、童趣,激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,又一次體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的新理念,同時(shí)滲透德育教育,促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的語言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑,態(tài)度溫和,語言具有親和力,接近學(xué)生的心靈,體現(xiàn)了“欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)效果令人滿意。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  一、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

  2、小盆三個(gè),小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、做律動(dòng)或聽音樂打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

  評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽過了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事。”

  評(píng)析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。

  師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

  表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評(píng)價(jià)。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評(píng)價(jià),再教師評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  5、第三次表演。評(píng)價(jià)。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

  評(píng)析:對(duì)于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。

  7、活動(dòng)延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具,回來區(qū)域活動(dòng)時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  評(píng)析:由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一活動(dòng)延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評(píng)價(jià)別人的表演,來積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動(dòng)作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

二上《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。活動(dòng)流程是這樣的,我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,并出示小熊的圖片,來激發(fā)幼兒的興趣。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):看!小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物,還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,并出示圖片。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù),小貓吃了幾條魚如:1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色,吃了三條魚就涂滿三個(gè)圓點(diǎn),再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來。接下來的小動(dòng)物方法同上面一樣,讓幼兒和老師一起說一說。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo)。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng),對(duì)幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

  不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,應(yīng)該做一個(gè)PPT,把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,來激發(fā)幼兒的興趣,使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,開始數(shù),這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)候我也考慮的不是很全面,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請(qǐng)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣,最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈,指出可能出現(xiàn)的問題,并及時(shí)的糾正。在講評(píng)的時(shí)候,可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評(píng)講,這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對(duì)于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵(lì),如告訴他只要把剛剛說的那些錯(cuò)誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對(duì)了。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點(diǎn),圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。

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