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《小熊請客》教后有感

發(fā)布時間:2023-08-04

《小熊請客》教后有感(通用15篇)

《小熊請客》教后有感 篇1

  《小熊請客》這首歌曲編入教材已有多年,教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不愛唱,我也覺著歌曲沒意思,但自己也未曾動腦筋去改編它、挖掘它,只是將歌曲機(jī)械式地教授給學(xué)生。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對這一課的教學(xué)做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還不錯。

  一、 在請客上做文章

  課的開始,我就問同學(xué)你們邀請賓客嗎?在請客前你通常哪

  些準(zhǔn)備?學(xué)生便你一言,我一語的說了起來。有的說:“我請客之前會把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說:“我會根據(jù)好朋友各自的喜好為他們準(zhǔn)備食物、玩具、書籍的。”還有的說:“如果賓客是外地的,我還會招待他們嘗一嘗我們的淮揚(yáng)菜呢!”等等想法,讓我感受到了孩子的能力、愛心、細(xì)心。同學(xué)們也相互獲取了請客的禮節(jié)、禮儀等知識。針對有同學(xué)說出請外地賓客品嘗淮揚(yáng)菜這一細(xì)節(jié),教學(xué)時,我稍加渲染,便又成了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的一個素材,而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,那么自然。

  二、 師生共同進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

  學(xué)完歌曲,學(xué)生意猶未盡,問起原因,有學(xué)生說,小熊就請

  三位客人,不夠熱鬧,我立即接著學(xué)生的話語問道:那如果你是小熊,你還會請誰來做客呢?學(xué)生說:“我想請小羊。”我又接著問:那你能為小羊創(chuàng)編一段歌詞,讓它也能唱著歌來到小熊家做客嗎?這一舉,還真是拋磚引玉,課堂頓時成了學(xué)生們想象、創(chuàng)編的天地。這個說:“我請小青蛙來做客,小青蛙會這樣唱:呱、呱、呱,真呀真快樂!今天過節(jié)小熊請客,我們到它家里去,又吃又玩又唱歌,呱呱 呱,呱呱 呱,真呀真開心!(這位同學(xué)還和我解釋說:老用快樂這個詞,太單調(diào)了,我想把‘快樂’換成‘開心’。)”又有學(xué)生說:我想請小兔,這位同學(xué)話還沒說完,就有急性子同學(xué)嚷到:小兔不好唱,他的意思是沒有表現(xiàn)小兔的相聲詞。想請小兔的同學(xué)趕忙說:你別急,聽我唱給你聽,跳、跳、跳、真呀真快樂!今天過節(jié)小熊請客,我們到它家里去,又吃又玩又唱歌,跳跳 跳,跳跳 跳,真呀真愉快!學(xué)生們爭先恐后地創(chuàng)編著,為了不和別人一樣,他們努力地尋找表示快樂的近義詞。看著眼前的情景,我也從中體驗了許許多多的快樂。當(dāng)同學(xué)們已不再能創(chuàng)編出新歌詞時,我又為他們找出一個新的突破口,我說:小熊看到客人們?yōu)樗鼛淼亩Y物和快樂,心里有說不出的高興,于是它也用歌聲向大家表示謝意,想一想,小熊會怎么唱呢?學(xué)生們開始了想象和創(chuàng)編。小熊的歌聲響遍了教室的每一個角落。“謝謝你,真呀真快樂!今天大家來我家,又吃、又玩、又唱歌,謝謝你, 謝謝你, 真呀真快樂!”;“哈哈哈,真呀真開心,你們大家一起來,吃喝 玩樂 做游戲,哈哈 哈, 哈哈 哈,謝謝大家了!”。

  真是快樂的一節(jié)課,我也創(chuàng)編了歌詞并唱出來和學(xué)生進(jìn)行告別:謝謝你,我的好學(xué)生,今天我們音樂課,又唱、又演、又創(chuàng)編,學(xué)音樂,真有趣,下次再來學(xué)!

  附學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容:請企鵝  搖、搖、搖………

  請蜜蜂  嗡、嗡、嗡………

  請大馬  噠、噠、噠………

  請小鳥  查、查、查………

  請蝴蝶  飛、飛、飛……..  

  請公雞   喔、喔、喔……

  請大象   咚、咚、咚……

  請烏龜   爬、爬、爬……  

《小熊請客》教后有感 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級 上冊4的乘法口訣 .

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.

  2、數(shù)學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗,參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.

  3、解決問題:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,在運用4的乘法口訣計算時,善于尋求簡潔方法.

  4、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會探索的樂趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 .

  教學(xué)重點與難點:

  重點:經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.

  難點:自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.

  教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  1,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請我們到它家里去做客,你們愿意嗎 好啦,讓我們快點出發(fā)吧!

  (出示主題:小熊請客)

  穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.

  2,看一看,數(shù)一數(shù):

  師:咦 小熊正在做什么呢

  (小熊準(zhǔn)備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)

  師:你能說說他是怎樣串的嗎

  (他把4個紅果串成1串,)

  師:你是怎么知道的呢

  (桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)

  師:那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢

  師:大家觀察的很仔細(xì),推測也合情合理,看來大家都在積極動腦筋,我覺得你們真棒!

  3,填一填:

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;

  師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動畫,出現(xiàn)1串紅果)

  師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢

  生:4個!(教師點擊填表"4")

  師:現(xiàn)在一共用了多少個紅果呢 (點擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)

  (8個因為小熊每串都串4個,剛才有1個4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個4,就是8個)

  師:如果有3串呢 (點擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個紅果你怎么知道的

  (有3個4列個乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)

  師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎

  (就是有3個4相加是12,3乘4等于12.)

  師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個紅果的!

  (2)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)

  (3)集體核對,訂正

  師:你填對了嗎 如果對了,請在記錄單上,給自己得一顆星吧!

  師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會呢!加油!

  得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!

  (4)觀察表格,向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;

  (5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎

  (揭示課題:4的乘法口訣)

  師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,你打算怎么編口訣呢

  (6)自主探究:學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式.

  a,覺得自己能夠獨立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生,開始獨立探究;

  b,很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣,但又會遇到困難的同學(xué),可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;

  c,覺得無從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣;

  師:一時還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎 ?

  4,說一說:

  (1)和同桌相互對照交流;

  (2)找出問題,小組討論交流;

  師:請4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.

  師:統(tǒng)一大家意見之后,請組長安排把你們組的口訣卡片填完整,待會請你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!

  (學(xué)生展開組內(nèi)活動,每個大組9句共9張卡片,隨機(jī)分配給該組各個小組內(nèi).)

  (3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,教師給予鼓勵評價;

  師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對了嗎?

  師:如果對了,請在學(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧!

  (4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;

  (5)1分鐘時間自由背口訣;同桌拍手背口訣;

  (6)說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記 你是怎樣記的

  師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動腦筋想辦法啊!

  師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢

  (7)師生對口令;(師生對口訣)

  師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了 (數(shù)腿游戲)

  "呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家"

  1只青蛙(4)條腿!

  (8)學(xué)生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲.

  師:根據(jù)這個條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢

  (學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)

  小青蛙:你們真棒!小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!

  5,游戲小練習(xí):

  游戲1:射擊游戲

  規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結(jié)果,你就把他打中了,趕快行動吧!

  (伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)

  游戲2:小熊過橋

  師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個大禮物給我們,可是禮物在河對面,怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)

  生搭橋

  6,小結(jié)評價及拓展:

  師:今天你玩的開心嗎?今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動腦思考,一定有不少收獲吧!回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!

《小熊請客》教后有感 篇3

  活動目標(biāo)

  一、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費’的好習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的健康成長。

  三、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  四、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點是讓幼兒認(rèn)真聽老師講故事中小熊的壞習(xí)慣和小兔子的好習(xí)慣,從而導(dǎo)入游戲活動當(dāng)中,難點是個別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題,不易達(dá)到活動目標(biāo)。

  活動準(zhǔn)備

  一、老師講小熊請客的故事。

  二、老師準(zhǔn)備幼兒平時愛吃的和不愛吃的糖果,還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水。

  活動過程

  過程一,老師富有感情色彩,同時扮演小熊和小兔子的角色,重點突出故事中的小熊在吃飯的過程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生,挑食,浪費’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識到自己的不好習(xí)慣,決定要向小兔子學(xué)習(xí)。

  過程二,老師將準(zhǔn)備好了的糖果每桌放一盤,其中有蘋果,巧克力,香蕉,清涼糖,棒棒糖等等,再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾,讓幼兒洗了小手之后隨意的吃自己平時愛吃的糖果,幼兒可高興了,有點顧不得洗手就去拿蘋果,香蕉,棒棒糖之類的,兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因為這兩種糖都約約帶有苦味,甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的`糖果被別的小朋友拿光了,就把還沒有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住,又去拿東西。戲就這樣結(jié)束了。

  老師讓剛才參與游戲活動的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友,看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊,并且相互都說出對方的缺點和優(yōu)點,然后提問說,那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對像小兔子的小朋友說什么呀,很多小朋友都記得小熊對小兔子說要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵幼兒通過這次健康活動,要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費’的好習(xí)慣,只有這樣我們才會擁有一個健康的身體!

  教學(xué)反思

  一,我在備課的過程中考慮到孩子的年齡特征,(4—5)歲,在這個年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來了,如,挑食,厭食,那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況,由于幼兒年齡偏小,要提起他們的認(rèn)知興趣,只能用講故事,做游戲的方式來學(xué)習(xí)。

  二,我對活動過程的反思,讓幼兒在在通過講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí),達(dá)到制定的活動目標(biāo),在活動過程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中,老師在平常的教學(xué)過程中也要以幼兒為主體,在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。

  三,我對本次活動效果的評析是,整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好,通過故事調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方,如果讓我重新上這節(jié)課我會把一下活動環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富,更深動些,對達(dá)到活動目標(biāo)的效果更明確些。

《小熊請客》教后有感 篇4

  教學(xué)目標(biāo) 

  知識目標(biāo):

  1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。

  2、能運用所學(xué)口訣,完成表內(nèi)乘法的計算,并解決生活中的實際問題。 能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力;提高學(xué)生的計算能力。

  情感目標(biāo):

  1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。

  3、教學(xué)重點:4的乘法口訣的得出與掌握。

  4、教學(xué)難點:熟練運用口訣完成表內(nèi)計算,解決實際問題。

  說教法、學(xué)法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時在教學(xué)中,注意獨立思考,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運用,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小熊玩具、“小熊請客”主題圖,試題卡、幻燈片、氣球……

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖,主題圖色彩鮮明, 在以往的基礎(chǔ)上,他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,并展示給同學(xué)們。他們肯定會說:小熊串的紅果串,每串4個,他已經(jīng)穿了2串,他還要串也一定是4個4個串的,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,小熊自己在家里串紅果串等等,說得很完整,這時老師也不要怕耽誤時間,讓他說沒關(guān)系的。此時,老師適時點播,小熊串一串需要4個紅果,那么2串、3串……9串呢?這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。

  設(shè)計理念:使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息,也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。

  (二)合作探究,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

  1、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果?

  在這里學(xué)生可能會用很多的方法,如:(1)4個4個的數(shù)(連加),(2)學(xué)生可能會運用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算:如:5串一堆(有20個紅果),2串的2堆(每堆8個,2堆有16個)所以一共需要紅果36個;也可以3串3串分成3堆,每堆12個紅果,3堆一共有36(12+12+12)個紅果。 只要學(xué)生說出理由,教者都要給以肯定。

  設(shè)計理念:讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗算法多樣化,也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。

  2 、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性,并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題,并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示,使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。

  3、 匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,檢驗口訣編制的正確性。

  4 、怎樣記住4的口訣,小組共同探討方法,尋找捷徑。在這里我會出一個問題:老師在做4×6時忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?讓同學(xué)們幫忙解決,同學(xué)們一聽,老師不會,讓我們幫忙解決,多么榮耀!他會躍躍欲試,積極思考,他們會告訴你很多方法,如:(1)可以用連加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛?(3)可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,但是老師還要說,如果你記住了口訣會更快的做出來是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,這樣提高我們的計算速度和計算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣,(1)開火車記憶口訣(2)師生對口令(3)同桌對口令,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),看哪個孩子問題較大,并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給以彌補(bǔ)。

  設(shè)計理念:新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊精神。

  (三)隨堂練習(xí),鞏固新知,提高口訣的應(yīng)用能力。

  1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動,這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。

  設(shè)計理念:強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、完成21頁的.習(xí)題。

  可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢?這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。 而下面的2題是單純的計算題,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,可以設(shè)計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,3題是看圖題,用大屏幕展示出來,要求學(xué)生不但說出算式,而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題,哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球,最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組,每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動物們,于是,他提議,進(jìn)行上面兩項比賽。

  設(shè)計理念:這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動,這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,可以這樣進(jìn)入。 比賽結(jié)束,大家玩得正起勁,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧!

  設(shè)計理念:最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏,這里邊有思考題,那就看時間而定了,這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。

  最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。

  設(shè)計理念:這不但鞏固課上的知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力,也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。

  電子板書設(shè)計:

  小熊請客

  1×4=4 一四得四

  2×4=8 二四得八

  3×4=12 三四十二

  4×4=16 四四十六

  4×5=20 四五二十

  4×6=24 四六二十四

  4×7=28 四七二十八

  4×8=32 四八三十二

  4×9=36 四九三十六

《小熊請客》教后有感 篇5

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

  2.掌握4的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,解決生活中一些簡單的實際問題。

  〖教材分析〗

  “小熊請客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。

  本課先創(chuàng)設(shè)小熊請客的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨立解決問題,再通過學(xué)生動手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗證自己獨立解決的問題正確與否,再與生活實踐聯(lián)系,進(jìn)一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學(xué)生相互合作,在動手操作的過程中體驗數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)活動也充滿著探索與創(chuàng)造。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  本校處于市郊,教學(xué)設(shè)施簡陋,本班41名學(xué)生,一部分來自礦區(qū),一部分來自農(nóng)村。有少部分學(xué)生對乘法口訣已有初步認(rèn)識,并且能說出4的乘法口訣;而大部分學(xué)生對乘法口訣還很陌生,對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數(shù)、動手拼擺、交流、傾聽,使數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,加深印象,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  〖課堂實錄

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  師:(出示主題圖小熊請客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準(zhǔn)備什么?看了它串的紅果,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  生:4個紅果串成一串。

  師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

  生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?

  生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?

  生3:串七串需要多少個紅果?

  ……

  師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。

  (二)數(shù)一數(shù),看看需要多少個紅果

  師:請打開課本第20頁,數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。

  紅果有幾串123456789

  紅果有幾個48126

  (三)根據(jù)上表,學(xué)生獨立編制4的乘法口訣

  師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯,要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭取把它背下來。

  (四)探討規(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法

  師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?

  生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?

  生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。

  生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。

  師:利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶,是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

  (五)聯(lián)系生活,說一說運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實例

  師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。

  生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。

  生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。

  生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。

  生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。

  生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。

  ……

  師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

  (六)鞏固練習(xí),加深印象

  1.第21頁第1題。

  (1)獨立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。

  (2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個:12,18,20,24),再請4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。

  (3)全班交流:你用什么好辦法連算式。

  生1:我是先計算,再把計算結(jié)果相同的算式連起來。

  生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。

  師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。

  2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。

  3.第3題。

  (1)獨立完成,同桌交流。

  (2)全班討論,交流算法。

  生1:*小正方形有20個,4×5=20(個)。

  生2:藍(lán)色小正方形有16個,4×4=16(個)。

  師:還有不同的算法嗎?

  生3:藍(lán)色正方形比*的少4個,可以用減法算藍(lán)色正方形的個數(shù),20-4=16(個)。

  (七)全課小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你的收獲是什么。

  生1:我知道了4的乘法口訣。

  生2:我學(xué)會了記口訣有一定的方法。

  生3:我們要愛護(hù)小動物,它們是我們的朋友。

  生4:我們要幫助別人。

  生5:自己能做的事情自己做。

  生6:要學(xué)會聽別人的意見。

  師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

  在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。

  〖教學(xué)反思〗

  通過這節(jié)課的教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動,使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動,取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動,在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

《小熊請客》教后有感 篇6

  活動目標(biāo):

  1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認(rèn)知。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、操作材料打印若干份、畫筆、水果實物若干。

  活動過程:

  3、依次出示小猴、小豬的圖片。

  T:小熊邀請了它的好朋友和它一起過生日,它也要為好朋友準(zhǔn)備好吃的食物來招待它們,看,小熊都準(zhǔn)備了哪些食物?

  4、依次出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。

  T:小老鼠說,我想吃紅色的果果。

  小猴說:我想吃黃色的果果。

  小豬說:我想吃綠色的果果。

  T:小朋友們:小老鼠想吃什么?什么水果是紅色的呢?

  小猴想吃什么?什么水果是黃色的呢?小豬又想吃什么呢?什么水果是綠色的呢?

  5、T:小熊在家里好忙呀!所以它請小朋友來幫助它分一分水果,你們愿意嗎?發(fā)放操作材料。請小朋友動手連一連。

  6、幼兒自己操作進(jìn)行顏色配對連線,出示PPT課件驗證答案。

  T:寶寶們,今天我們認(rèn)識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果?誰喜歡吃黃色的水果?誰喜歡吃綠色的水果呢?寶寶們真聰明!

  活動延伸:

  今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色,對不對,在我們的生活中有許多水果,他們都長著不一樣的顏色,我們也可以認(rèn)一認(rèn)哦!今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人,所以小熊也準(zhǔn)備了水果和小朋友們分享呢?

《小熊請客》教后有感 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

  教學(xué)目的:

  1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

  2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  開火車口算卡片:5×8   5×5   5×3   6×2   9×5

  3×4   2×8   4×5   7×2   3×6

  (個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  出示“小熊請客”圖。

  師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

  2、自主探究,獲取新知。

  貼出一串糖葫蘆圖和表格。

  師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?

  (可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)

  (1)獨立思考,填寫表格。

  (2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

  (3)小組派代表匯報結(jié)果。

  板書算式和口訣。

  (學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)

  (4)學(xué)生齊讀口訣。

  三、運用新知,解決問題。

  1、記憶口訣。

  獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。

  2、說一說。

  可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

  3、“練一練”第1題“連一連”。

  學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。

  4、“練一練”第3題。

  此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。

  5、“數(shù)學(xué)游戲”

  先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?

《小熊請客》教后有感 篇8

  活動目標(biāo):

  1.了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。

  2.初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達(dá)能力和記憶力。

  3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動重難點:

  了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。

  了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。

  活動方式:

  集體和個別結(jié)合進(jìn)行

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。

  知識準(zhǔn)備:了解有關(guān)動物習(xí)性。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(2分)

  教師出示課件,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、展開:(11分)

  1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。

  (1)出示小熊圖片及各種食物圖片。

  “今天小熊請客,準(zhǔn)備了好多好吃的,他要請誰呢?”

  (2)教師利用課件完整講述故事一遍。

  提問:故事的名字?故事中有誰?

  (3)用毛絨玩具設(shè)置情境,邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。

  小貓來了,小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?

  小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?

  小兔來了,小熊怎樣說?

  三個小動物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?

  (3)教師扮演熊,分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事,引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。

  2.請幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語。

  (1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。

  (2)教師講故事,鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進(jìn)行對話。

  三、結(jié)束:(2分)

  講評幼兒的表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  本次活動選自主題五:我的動物朋友中的'次主題三能干的小動物。

  小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容,通過第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了,在活動中,我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。

《小熊請客》教后有感 篇9

  活動目標(biāo):

  1、理解故事,了解幾種小動物的食性。

  2、喜歡聽故事,愿意模仿小動物的對話,會使用禮貌用語“你好”、

  “請”“謝謝”。

  3、感受故事中朋友間友好相處的快樂。

  活動重點:

  喜歡傾聽故事,了解幾種小動物的食性。

  活動難點:

  感受故事中朋友友好相處的快樂,理解并學(xué)會使用禮貌用語“你好”、“請”“謝謝”。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見小動物愛吃的食

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、小倦玩偶、頭飾各一個;小貓、小狗、小兔、魚、骨頭、蘿卜圖片各一張:小貓、小狗、小兔頭飾每人一個。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:出示小熊玩具,激發(fā)幼兒對故事的興趣。

  提問:咱們班來了一位小客人(出示小熊手偶),今天小熊要請客,猜猜他會請誰?

  二、傾聽故事,模仿角色對話。

  1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容,愿意模仿小動物的對話。

  (1)結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒熟悉對話。提問:誰來了?他們是怎么打招呼的?猜猜小熊要請小動物們吃什么?

  (在猜猜說說的'過程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)

  (2)操作圖片,鞏固故事中的對話。提問:小熊請小動物們吃東西的時候是怎么說的?三個小動物最后對小熊說什么?

  2、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語:“你好”、“請”、“謝謝”。

  提問:故事的名字叫什么?小動物是怎么跟小熊打招呼的?

  你說過“你好”嗎?和老師、小伙伴說說吧。

  小熊對小動物說了什么?還有什么時候會用到“請”?

  你對誰說過“謝謝”?為什么要說“謝謝”?

  三、請幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語,感受同伴友好相處的快樂。幼兒帶上頭飾,分角色表演故事,鼓勵幼兒模仿小動物進(jìn)行對話,感受同伴共同游戲的快樂。

  四、活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請客》,鞏固練習(xí)禮貌用語的使用。

《小熊請客》教后有感 篇10

  活動目標(biāo):

  1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2.提高動手操作的能力。

  3.學(xué)會準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實際意義。

  重難點分析:

  重點:學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。

  難點:能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物,理解4的實際意義。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:課件、紅、綠、藍(lán)大圓點卡片各一張。

  心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點數(shù),以及會認(rèn)讀數(shù)字3.

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點數(shù)。

  指導(dǎo)語:“今天天氣真好,小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓。”(請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點數(shù))

  二、展開

  指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友。”

  1.學(xué)習(xí)4的形成。

  (1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)

  (2)練習(xí)4的點數(shù)。

  指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚。”(點數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)

  2.幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成。

  提問:“請小朋友擺出3個圓點,想一想怎樣變成4個圓點?你是怎么做的?”(完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”)

  3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念。

  指導(dǎo)語:“4個圓點用數(shù)字幾表示?1個圓點、3個圓點呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)

  4.認(rèn)讀數(shù)字4.

  (1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶。

  提問:“數(shù)字4長得像什么?”(像小旗)

  (2)認(rèn)讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音。

  5.理解4里面有4個1。

  (1)教師出示4個不同的顏色的圓點(紅、綠、黃、藍(lán)個1個),請幼兒說說都有什么顏色,并點數(shù)總數(shù)。

  (2)提問:“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅圓點的下面,同樣標(biāo)出其他圓點及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個里面有幾個1)

  小結(jié):4里面有4個1。

  6.理解4 的實際意義。

  看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實際意義)

  三、結(jié)束

  1.教師評價:總結(jié)本節(jié)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。

  2.活動延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。

《小熊請客》教后有感 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

  教學(xué)目的:

  1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

  2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  開火車口算卡片:5×8   5×5   5×3   6×2   9×5

  3×4   2×8   4×5   7×2   3×6

  (個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  出示“小熊請客”圖。

  師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

  2、自主探究,獲取新知。

  貼出一串糖葫蘆圖和表格。

  師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?

  (可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)

  (1)獨立思考,填寫表格。

  (2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

  (3)小組派代表匯報結(jié)果。

  板書算式和口訣。

  (學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)

  (4)學(xué)生齊讀口訣。

  三、運用新知,解決問題。

  1、記憶口訣。

  獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。

  2、說一說。

  可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

  3、“練一練”第1題“連一連”。

  學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。

  4、“練一練”第3題。

  此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。

  5、“數(shù)學(xué)游戲”

  先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?

《小熊請客》教后有感 篇12

  《小熊請客》

  ——藝術(shù)課

  一年級    藝術(shù)教材第一冊   第五單元  寨郝中心學(xué)校   郝國寧

  本課主要內(nèi)容是童話劇《小熊請客》,通過小動物之間的故事來豐富孩子們的內(nèi)心世界。目前,童話劇《小熊請客》已有好幾種版本,這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的故事內(nèi)容也是教師再次改編過的。在學(xué)習(xí)《小熊請客》的過程中,還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學(xué)重點之一。

  學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個多月,孩子很喜歡藝術(shù)課,很感興趣,對課上的游戲、律動、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認(rèn)識和了解,孩子們有著豐富的想像力和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。

  藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程,結(jié)合新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),我的設(shè)計理念主要體現(xiàn)在以下四方面:

  (一)從藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上,提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。這里的藝術(shù)能力是指通過學(xué)習(xí)獲得的感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、知識、技能、反思、評價、交流等多項能力。

  (二)藝術(shù)課程的設(shè)計上,從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。

  (三)從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,由偏重藝術(shù)知識技能傳授的逐段遞進(jìn),轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。

  (四)從藝術(shù)課程教學(xué)方式上,由偏重教師為主導(dǎo)的知識技能的傳播、訓(xùn)練,轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。

  一、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動物朋友的愿望。

  二、體現(xiàn)真正的小組合作,使每位同學(xué)都能夠動手、動腦,參與活動,發(fā)揮想像,大膽創(chuàng)新,體驗成功的樂趣。

  三、讓學(xué)生了解童話劇的編排過程,引發(fā)學(xué)生對角色的想像與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  藝術(shù)課本、查閱有關(guān)動物的資料

  教師準(zhǔn)備

  教案、電腦、電腦音樂課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料(圖片、紙、膠水)、獎品、查閱有關(guān)的動物資料、打擊樂器、鋼琴、部分小型道具。

  階段目標(biāo):通過這一律動,讓學(xué)生在數(shù)板音樂中認(rèn)識上下、左右和前后等人體自身部位,同時激起學(xué)生對藝術(shù)課的興趣。

  師生活動:請學(xué)生跟著老師一起做律動《小手和小腳》,要求動作要在數(shù)板節(jié)奏中準(zhǔn)確無誤。

  階段目標(biāo):通過欣賞,引發(fā)學(xué)生對小動物的興趣和關(guān)愛,使學(xué)生感受人與動物,動物與大自然之間的密切關(guān)系,同時也為新課做了鋪墊。

  教師操作:出示電腦音樂課件——投影作品欣賞。(有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。)

  教師活動:請同學(xué)們一邊認(rèn)真欣賞攝影作品,一邊聆聽不同作品的背景音樂,它能充分體現(xiàn)出這種動物的特點,你能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動作嗎?注意動作要符合音樂節(jié)奏。

  學(xué)生活動:一邊欣賞,一邊想像著模仿這幾種動物的動作特征。

  教師活動:將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡單做介紹,告訴學(xué)生狗熊是世界上最好的母親;狐貍狡猾而聰明,平時是獨居,遇到危險和緊急情況的時候才以群體的方式出來活動。

《小熊請客》教后有感 篇13

  活動目標(biāo):

  1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認(rèn)知;

  2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享;

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  小熊卡片食物表格水果圖片PPT操作卡片若干

  活動過程:

  1、出示小熊動物卡片。

  T:這是誰呀?

  T:今天呀!小熊過生日,它邀請了好多動物朋友來陪他一起過生日。來看一下,他都邀請了誰,好不好?

  2、出示老鼠圖片。

  T:他邀請了誰呀!小熊還邀請了誰呢?

  3、依次出示小猴、小豬的圖片。

  T:小熊邀請了他的好朋友和他一起過生日,他也要為好朋友準(zhǔn)備好吃的`食物來招待他們,看,小熊都準(zhǔn)備了哪些食物?

  4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。

  T:小老鼠說,我想吃紅色的果果。

  小猴說:我想吃黃色的果果。

  小豬說:我想吃綠色的果果。

  T:小朋友們:小老鼠想吃什么?什么水果是紅色的呢?

  小猴想吃什么?什么水果是黃色的呢?小豬又想吃什么呢?什么水果是綠色的呢?

  5、T:小熊在家里好忙呀!所以他請小朋友來幫助他分一分水果,你們愿意嗎?出示操作卡片。請小朋友到臺上去分一分6、幼兒自己操作進(jìn)行顏色配對。

  T:寶寶們,今天我們認(rèn)識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果?誰喜歡吃黃色的水果?誰喜歡吃綠色的水果呢?寶寶們真聰明!

  活動延伸:

  今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色,對不對,在我們的生活中有許多水果,他們都長著不一樣的顏色,我們也可以認(rèn)一認(rèn)哦!今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人,所以小熊也準(zhǔn)備了水果和小朋友們分享呢?

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

《小熊請客》教后有感 篇14

  一、教材分析

  《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時,采用實踐探索法,讓學(xué)生感知知識的形成過程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。

  根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: 

  知識目標(biāo):1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。

  2、能運用所學(xué)口訣,完成表內(nèi)乘法的計算,并解決生活中的實際問題。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力;提高學(xué)生的計算能力。

  情感目標(biāo):1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。

  二、說教法、學(xué)法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時在教學(xué)中,注意獨立思考,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運用,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小熊玩具、“小熊請客”主題圖,試題卡、幻燈片、氣球……

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,然后我用大屏幕出示主題圖,主題圖色彩鮮明, 一定會讓學(xué)生們興趣盎然,并在以往的基礎(chǔ)上,他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,并展示給同學(xué)們。他們肯定會說:小熊串的紅果串,每串4個,他已經(jīng)穿了2串,他還要串也一定是4個4個串的,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,小熊自己在家里串紅果串等等,說得很完整,這時老師也不要怕耽誤時間,讓他說沒關(guān)系的,這也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,這樣做不正做到了各學(xué)科之間的整合嘛。此時,老師適時點播,小熊串一串需要4個紅果,那么2串、3串……9串呢?這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。

  (二)合作探究,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

  1 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果?

  在這里學(xué)生可能會用很多的方法,如:(1)4個4個的數(shù)(連加)

  (2)學(xué)生可能會運用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算:如:5串一堆(有20個紅果),2串的2堆(每堆8個,2堆有16個)所以一共需要紅果36個;也可以3串3串分成3堆,每堆12個紅果,3堆一共有36(12+12+12)個紅果。 只要學(xué)生說出理由,教者都要給以肯定,讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗算法多樣化,也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。

  2 自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題,并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示,使他們利用已有的知識正確編制口訣。

  3 匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,檢驗口訣編制的正確性。

  4 怎樣記住4的口訣,共同探討方法,尋找捷徑。在這里我會出一個問題:老師在做4×6時忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?讓同學(xué)們幫忙解決,同學(xué)們一聽,老師不會,讓我們幫忙解決,多么榮耀!他會躍躍欲試,積極思考,他們會告訴你很多方法,如:(1)可以用連加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛?(3)可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,但是老師還要說,如果你記住了口訣會更快的做出來是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,這樣提高我們的計算速度和計算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣,(1)開火車記憶口訣(2)師生對口令(3)同桌對口令,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),看哪個孩子問題較大,并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給以彌補(bǔ)。

  (三)隨堂練習(xí),鞏固新知,提高口訣的應(yīng)用能力。

  1 組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動,這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。        

  2 完成21頁的習(xí)題。

  可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢?這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。 

  而下面的2題是單純的計算題,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,可以設(shè)計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,3題是看圖題,用大屏幕展示出來,要求學(xué)生不但說出算式,而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題,哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球,最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組,每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于都準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動物們,于是,他提議,進(jìn)行上面兩項比賽。這個比賽不但激發(fā)學(xué)生的競爭意識,而且也培養(yǎng)人與人之間的合作意識。

  21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,可以這樣進(jìn)入。 比賽結(jié)束,大家玩得正起勁,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧!這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。

  我感覺我這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動,這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏,這里邊有思考題,那就看時間而定了,最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。這不但鞏固課上的知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力。也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。

  點評(王明明)

  常說教師要創(chuàng)造性使用教材,但是這種“創(chuàng)造”不是讓教師都成為教材的設(shè)計者。這種“創(chuàng)造”不應(yīng)體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和教授方式的改變上,因為一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的研制是眾多專家長期集體智慧的結(jié)晶,即便如此,有些內(nèi)容仍有遺憾之處。試想,教師通過個人力量,來改造教材的結(jié)構(gòu),那結(jié)果一定是非常令人擔(dān)憂的,且教師也不該承擔(dān)這樣的壓力。因此,這種“創(chuàng)造”應(yīng)主要體現(xiàn)在教師如何根據(jù)自己學(xué)生和周圍生活環(huán)境的具體情況,合理使用教材上。教材提供的只是一條教學(xué)的主線,通過教師的加工,她會變得非常飽滿。

  這個教學(xué)設(shè)計,給我的最大感受,就是教師在高度尊重教材的前提下,非常適宜地發(fā)揮了在教學(xué)中的“創(chuàng)造性”。“生日聚會”把小熊請客的內(nèi)容變得有血有肉,所有的練習(xí)也都納入到了故事情節(jié)當(dāng)中。這種加工沒有矯揉造作之嫌,也不需要太多的投入,但對于激發(fā)二年級小朋友的學(xué)習(xí)興趣卻極有幫助。

  本設(shè)計的缺憾是第二部分“合作探究”沒有得到充分的體現(xiàn)。在學(xué)生“用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果?”時,給人的感覺是只有盲目的嘗試,沒有教師恰到好處的引領(lǐng)。看不出,它與“探究”編制口訣的聯(lián)系。任何探究活動都是有挑戰(zhàn)性的,需要教師認(rèn)真預(yù)設(shè)探索過程中“腳手架”式的鋪墊性問題,以保證探究目標(biāo)的實現(xiàn)。而“自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣。”只是輕描淡寫編制的過程,很難想像學(xué)生能從中領(lǐng)悟到口訣編制的真諦。當(dāng)然這個問題是個很大的難題,我也沒有找到好的案例,希望何老師能在教學(xué)實踐中不斷探索。

《小熊請客》教后有感 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:第三冊教科書p20—p21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

  2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

  教學(xué)重點:4的乘法口訣的編制與記憶。

  教學(xué)難點:能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  花生、表格等

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口算并說出口訣:

  5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

  3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

  (說說應(yīng)用哪句乘法口訣)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1、情景導(dǎo)入,教師講述《小熊請客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物,要過節(jié)了,小熊想請一些好朋友到他家里來做客,森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,過節(jié)大家都很開心,很幸福。跟著音樂,把你的開心表現(xiàn)出來。(律動:幸福拍手歌)

  2、課件出示小熊圖:小朋友們,你們好!你們能幫我一個忙嗎?我的生日馬上就要到了,生日那天,我想請大家吃紅果串。可是我一個人忙不過來,你們能不能幫幫忙,按照我的要求,每串串4個紅果。

  3、操作活動

  (1)生動手操作,小組合作完成。(因?qū)W生沒有紅果,這里用學(xué)生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)

  (2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開心嗎?(你們真是樂于助人的好孩子!)

  (3)請仔細(xì)觀察你們放的花生,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

  (4)你能解決這些問題嗎?請在小組內(nèi)試一試填好這個表!怎么填呢?請看屏幕,1串需要4個紅果,4就寫在1的下面;2串需要8個紅果,8就寫在2的下面;剩下的請你們填在表格上,有信心填好嗎?給你3分鐘時間!填好的小朋友,請你想一想,你是怎樣知道答案的?好,開始!需要幫助的小組請舉手!

  (5)請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),用加法,用乘法)

  (6)誰來評一評,他們說得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請你送給自己一些掌聲!

  4、編制口訣

  (1)看到這個表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請大家想一想,這些口訣是怎么編出來的,你能通過自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請把表格下面的空填完整。(選學(xué)生作品作為板書)

  (2)瞧,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎?請你大聲讀出來。(全班齊讀)

  (3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢?(相鄰兩個口訣之間相差4)

  三、運用新知,解決問題。

  1、記憶口訣。

  請你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)

  2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,下面我們一起玩?zhèn)對口令游戲。我說口訣前半句,你們說口訣后半句。好嗎?

  3、說一說。

  請你想一想,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀,好嗎?

  4、“練一練”第1題“連一連”。

  請翻開書,看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請連一連。

  5、“練一練”第3題。

  請看第3題,每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎?

  四、小結(jié)

  1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?

  2、你學(xué)會了哪些知識?

  五、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

  板書設(shè)計

  小熊請客

  ——4的乘法口訣

  1×4=4 4×1=4 一四得四

  2×4=8 4×2=8 二四得八

  3×4=12 4×3=12 三四十二

  4×4=16 四四十六

  4×5=20 5×4=20 四五二十

  4×6=24 6×4=24 四六二十四

  4×7=28 7×4=28 四七二十八

  4×8=32 8×4=32 四八三十二

  4×9=36 9×4=36 四九三十六

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  • 《小熊請客》教案(精選15篇)

    【設(shè)計思路】幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做?怎樣做?最后才能主動地去做。本活動的設(shè)計旨在利用幼兒所熟悉的生活內(nèi)容,從正面引導(dǎo)幼兒積極地感知怎樣做客?激發(fā)幼兒說話的興趣,并學(xué)會在使...

  • 小熊請客教學(xué)反思(精選2篇)

    小熊請客教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī),讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。...

  • 關(guān)于《小熊請客》說課稿(通用3篇)

    一 .說教材:《小熊請客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。在孩子們的心里,動物是可愛的,是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。...

  • 二上《小熊請客》教學(xué)設(shè)計(通用16篇)

    教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上第20、21頁教學(xué)目標(biāo):1.在學(xué)習(xí)2、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2.掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。...

  • 托班教案:小熊請客(精選2篇)

    一、活動目標(biāo):1、在游戲情景中,喜歡跟著老師看看說說,學(xué)說常見水果名稱。2、積極的參與活動,敢于說出自己的想法。二、活動準(zhǔn)備1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實物若干;2、小熊頭飾;3、圖書若干。...

  • 《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案(精選12篇)

    課 題: 小熊請客教 師:高 俊學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)教材分析《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。...

  • 大班小熊請客教案(通用7篇)

    活動目標(biāo)1.欣賞音樂,體驗曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作,能主動跟隨音樂動作表演。3.在表演中學(xué)會相互合作。4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。...

  • 《小熊請客》教學(xué)設(shè)計(精選17篇)

    教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級 上冊4的乘法口訣 .教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.2、數(shù)學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)...

  • 《小熊請客》案例(通用16篇)

    常說教師要創(chuàng)造性使用教材,但是這種“創(chuàng)造”不是讓教師都成為教材的設(shè)計者。這種“創(chuàng)造”不應(yīng)體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和教授方式的改變上,因為一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的研制是眾多專家長期集體智慧的結(jié)晶,即便如此,有些內(nèi)容仍有遺憾之處。...

  • 童話歌舞劇《小熊請客》(通用13篇)

    教學(xué)目的:表演童話歌舞劇片段,引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力,體驗在集體活動中的樂趣,增強(qiáng)合作意識。教學(xué)重點:的表演。教學(xué)難點:引導(dǎo)孩子們在不背臺,大聲演唱、對話的基礎(chǔ)上較生動地表演教學(xué)準(zhǔn)備:1、動物頭飾(狗、雞、熊、貓...

  • “小熊請客”教案(精選17篇)

    活動目標(biāo):1、體驗當(dāng)小主人和小客人的快樂,感受小熊請客游戲帶來的樂趣。2、在請客和做客的游戲中能開心的與人交往。3、學(xué)習(xí)待客和做客的.禮貌用語和基本禮儀,逐漸養(yǎng)成懂禮貌,愛勞動的品質(zhì)。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。...

  • 小熊請客(通用16篇)

    活動名稱:小熊請客形式:集體 領(lǐng)域:語言 分類目標(biāo):表達(dá) 上次活動分析:幼兒基本掌握了故事情節(jié),能記住人物對話,理解了故事內(nèi)容,懂得要愛勞動,有禮貌。理解了好吃懶做的含義(又懶又饞)。有初步的表演經(jīng)驗。...

  • 《小熊請客》教案(精選14篇)

    教學(xué)內(nèi)容:第三冊教科書p20—p21教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。...

  • 音樂教學(xué)反思
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