《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案（精選12篇）

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　課 題: 小熊請客

　　教 師：高 俊

　　學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)

　　教材分析

　　《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。

　　教學(xué)目標　

　　知識目標：

　　1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。

　　2、能運用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。　能力目標：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。

　　情感目標：

　　1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。

　　3、教學(xué)重點：4的乘法口訣的得出與掌握。

　　4、教學(xué)難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。

　　說教法、學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時在教學(xué)中，注意獨立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。

　　教學(xué)準備：小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，　在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關(guān)系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。

　　設(shè)計理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。

　　（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

　　1、　用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？

　　在這里學(xué)生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會運用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果。　只要學(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。

　　設(shè)計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。

　　2　、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。

　　3、　匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。

　　4　、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當?shù)臅r機給以彌補。

　　設(shè)計理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團隊精神。

　　（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。

　　1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。

　　設(shè)計理念：強化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、完成21頁的習(xí)題。

　　可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。　而下面的2題是單純的計算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計讓同學(xué)們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。

　　設(shè)計理念：這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進入。　比賽結(jié)束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧！

　　設(shè)計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。

　　最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。

　　設(shè)計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。

　　電子板書設(shè)計:

　　小熊請客

　　1×4=4 一四得四

　　2×4=8 二四得八

　　3×4=12 三四十二

　　4×4=16 四四十六

　　4×5=20 四五二十

　　4×6=24 四六二十四

　　4×7=28 四七二十八

　　4×8=32 四八三十二

　　4×9=36 四九三十六

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

　　教學(xué)目的：

　　1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

　　2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)準備

　　開火車口算卡片：5×8   5×5   5×3   6×2   9×5

　　3×4   2×8   4×5   7×2   3×6

　　（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　出示“小熊請客”圖。

　　師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

　　2、自主探究，獲取新知。

　　貼出一串糖葫蘆圖和表格。

　　師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

　　（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

　　（1）獨立思考，填寫表格。

　　（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

　　（3）小組派代表匯報結(jié)果。

　　板書算式和口訣。

　　（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

　　（4）學(xué)生齊讀口訣。

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、記憶口訣。

　　獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

　　2、說一說。

　　可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

　　3、“練一練”第1題“連一連”。

　　學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

　　4、“練一練”第3題。

　　此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

　　5、“數(shù)學(xué)游戲”

　　先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊p20—p21

　　教學(xué)目標：

　　1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

　　2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　教學(xué)重點：

　　4的乘法口訣的編制與記憶。

　　教學(xué)難點：

　　能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

　　教、學(xué)具準備：花生、表格等

　　一、復(fù)習(xí)準備

　　口算并說出口訣：

　　5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1、情景導(dǎo)入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時，小熊說話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢？

　　2、操作活動

　　（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個格，再巡視指導(dǎo)）

　　（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）

　　（3）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）

　　（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！

　　3、編制口訣

　　（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）

　　（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）

　　（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）

　　4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、記憶口訣。

　　請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）

　　2、游戲：師生對口令。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真，下面我們一起玩?zhèn)�對口令游戲，我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？

　　3、說一說。

　　請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn)，只要我們做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）

　　4、把剛才學(xué)到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。

　　5、“練一練”第1題“連一連”。

　　請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。

　　6、“練一練”第3題。

　　請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎？

　　四、小結(jié)

　　1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

　　2、你學(xué)會了哪些知識？

　　五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，根據(jù)動物的生活習(xí)性匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

　　2、提高幼兒對數(shù)學(xué)課程的興趣。

　　活動準備：

　　1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一張。

　　2、三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜圖片各一張。

　　3、1~4數(shù)字卡片及PPT課件。

　　活動過程：

　　一、PPT課件：

　　1、我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！

　　2、我要先去請小貓；

　　3、我又去請了小雞；

　　4、我最后去請小白兔。

　　二、幼兒操作：

　　1、教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。

　　2、教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇5

　　一節(jié)成功的活動不是一蹴而就的，而是經(jīng)過多次的磨課、反思、再上課一點點成功的，對于我組織的數(shù)學(xué)活動《小熊請客》我從以下四方面總結(jié)。

　　一、反思目標制定與達成

　　目標一：能手口一致的點數(shù)五以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。在活動中幼兒能夠手口一致的點數(shù)出蘿卜4個、小魚3個、骨頭2個以及點卡上的總數(shù)并說出來。

　　目標二：能給1-5的實物進行點卡匹配。剛開始我問孩子你怎么知道這個點卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的說這邊兩個，那邊兩個所以總共4個，其實也是一種總結(jié)的方法，最后也有孩子能夠回答上來是用點數(shù)的方法確定是4個點對應(yīng)4個蘿卜。

　　目標三：能按照活動的規(guī)則進行操作，并樂于講述。1、在最后的操作環(huán)節(jié)我讓孩子們每人拿一個操作單時有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因為我沒有說清楚，如果確定每組的人數(shù)孩子再去操作就不會出現(xiàn)這種問題。2、孩子能夠按照我說的要求點數(shù)操作單上的小動物的數(shù)量再找相對應(yīng)的點卡，這點目標是達成了。3、在操作結(jié)束后幼兒能夠大膽講述，例如我請子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時候，他能清楚表達他拿得是小狗的操作單，有三個骨頭，對應(yīng)的是三個點。

　　總的來說第一和第二個目標達成了，而第三個目標達成不太好。

　　二、反思教學(xué)準備

　　本次活動總共準備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個，骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對應(yīng)的點卡一套。學(xué)具有沒人一張操作單和對應(yīng)的點卡。整體來說準備不充分，沒有1和5相對應(yīng)的實物和點卡，不算完整的5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

　　三、反思教學(xué)過程

　　本次活動過程整體很流暢，但是有三點需要進一步的提升。

　　1、在集體操作環(huán)節(jié)，請孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點卡對應(yīng)的是相應(yīng)的物體的時候，孩子怎么都說不出來，這個時候我缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，最后有的孩子已經(jīng)說出來的時候我缺乏對這次經(jīng)驗的總結(jié)，這是做的不到的地方。

　　2、最后一個環(huán)節(jié)是操作結(jié)束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺。

　　3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對應(yīng)的小動物的下面然后再進行舞會的話整個活動會稍顯完整。

　　四、反思師幼互動情況

　　本次活動我利用幼兒比較喜歡的小動物和情景的方式導(dǎo)入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環(huán)節(jié)孩子很容易被情結(jié)吸引，跟著我的思路進行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會極大的調(diào)動了孩子的積極性，動靜交替也符合孩子的年齡特點。

　　只有經(jīng)過不斷的反思和磨練才能組織好一節(jié)活動，相信經(jīng)過我不斷的反思總結(jié)我一定會組織好這節(jié)活動。

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇6

　　《小熊請客》這首歌曲編入教材已有多年，教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不愛唱，我也覺著歌曲沒意思，但自己也未曾動腦筋去改編它、挖掘它，只是將歌曲機械式地教授給學(xué)生。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。

　　一、 在請客上做文章

　　課的開始，我就問同學(xué)你們邀請賓客嗎？在請客前你通常哪

　　些準備？學(xué)生便你一言，我一語的說了起來。有的說：“我請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“我會根據(jù)好朋友各自的喜好為他們準備食物、玩具、書籍的。”還有的說：“如果賓客是外地的，我還會招待他們嘗一嘗我們的淮揚菜呢！”等等想法，讓我感受到了孩子的能力、愛心、細心。同學(xué)們也相互獲取了請客的禮節(jié)、禮儀等知識。針對有同學(xué)說出請外地賓客品嘗淮揚菜這一細節(jié)，教學(xué)時，我稍加渲染，便又成了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的一個素材，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然。

　　二、 師生共同進行歌曲創(chuàng)編

　　學(xué)完歌曲，學(xué)生意猶未盡，問起原因，有學(xué)生說，小熊就請

　　三位客人，不夠熱鬧，我立即接著學(xué)生的話語問道：那如果你是小熊，你還會請誰來做客呢？學(xué)生說：“我想請小羊。”我又接著問：那你能為小羊創(chuàng)編一段歌詞，讓它也能唱著歌來到小熊家做客嗎？這一舉，還真是拋磚引玉，課堂頓時成了學(xué)生們想象、創(chuàng)編的天地。這個說：“我請小青蛙來做客，小青蛙會這樣唱：呱、呱、呱，真呀真快樂！今天過節(jié)小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，呱呱　呱，呱呱　呱，真呀真開心！（這位同學(xué)還和我解釋說：老用快樂這個詞，太單調(diào)了，我想把‘快樂’換成‘開心’。）”又有學(xué)生說：我想請小兔，這位同學(xué)話還沒說完，就有急性子同學(xué)嚷到：小兔不好唱，他的意思是沒有表現(xiàn)小兔的相聲詞。想請小兔的同學(xué)趕忙說：你別急，聽我唱給你聽，跳、跳、跳、真呀真快樂！今天過節(jié)小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，跳跳　跳，跳跳　跳，真呀真愉快！學(xué)生們爭先恐后地創(chuàng)編著，為了不和別人一樣，他們努力地尋找表示快樂的近義詞。看著眼前的情景，我也從中體驗了許許多多的快樂。當同學(xué)們已不再能創(chuàng)編出新歌詞時，我又為他們找出一個新的突破口，我說：小熊看到客人們?yōu)樗鼛�來的禮物和快樂，心里有說不出的高興，于是它也用歌聲向大家表示謝意，想一想，小熊會怎么唱呢？學(xué)生們開始了想象和創(chuàng)編。小熊的歌聲響遍了教室的每一個角落。“謝謝你，真呀真快樂！今天大家來我家，又吃、又玩、又唱歌，謝謝你， 謝謝你，　真呀真快樂！”；“哈哈哈，真呀真開心，你們大家一起來，吃喝 玩樂 做游戲，哈哈 哈， 哈哈 哈，謝謝大家了！”。

　　真是快樂的一節(jié)課，我也創(chuàng)編了歌詞并唱出來和學(xué)生進行告別：謝謝你，我的好學(xué)生，今天我們音樂課，又唱、又演、又創(chuàng)編，學(xué)音樂，真有趣，下次再來學(xué)！

　　附學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容：請企鵝　 搖、搖、搖………

　　請蜜蜂　 嗡、嗡、嗡………

　　請大馬　 噠、噠、噠………

　　請小鳥　 查、查、查………

　　請蝴蝶　　飛、飛、飛……..　　

　　請公雞　　 喔、喔、喔……

　　請大象　　 咚、咚、咚……

　　請烏龜　　 爬、爬、爬……  

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　2、初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　活動難點：

　　了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。

　　活動方式：

　　集體和個別結(jié)合進行

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。

　　知識準備：了解有關(guān)動物習(xí)性。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入(2分)

　　教師出示課件，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二、展開：(11分)

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。

　　(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。

　　“今天小熊請客，準備了好多好吃的，他要請誰呢?”

　　(2)教師利用課件完整講述故事一遍。

　　提問：故事的名字?故事中有誰?

　　(3)用毛絨玩具設(shè)置情境，邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。

　　小貓來了，小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?

　　小狗來了，小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?

　　小兔來了，小熊怎樣說?

　　三個小動物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?

　　(3)教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。

　　2、請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。

　　(1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。

　　(2)教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。

　　三、結(jié)束：(2分)

　　講評幼兒的表現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。

　　小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

　　一、在請客上做文章。

　　活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備?小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的`漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的。”教學(xué)時，我稍加改變變成小動物請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然。

　　二、明確目標適當指導(dǎo)。

　　老師首先應(yīng)該明確準備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面根據(jù)畫面所傳達的信息來學(xué)故事那么幼兒在表演故事時應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上來表演。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會表演呢?先讓他們知道有誰?都說了些什么?做了哪些事情?出場的先后，這個故事比較簡單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會。只是在表演時欠大膽。這就需要老師適時鼓勵!

　　三、給幼兒自己選擇的機會。

　　表演故事時，讓孩子們先說說喜歡誰?為什么?這樣對于表演有所幫助，再讓孩子們主動選擇角色。用自己的想象創(chuàng)造性表現(xiàn)。不過，在這個過程中幼兒比較興奮以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。可以先選出一組當做范例，當眾教給她們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!小班孩子小，在選擇時需要老師及時的指導(dǎo)，比如：有喜歡小熊的都站起來學(xué)小熊等。

　　總的來說，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數(shù)!

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：教材20～21頁“4的乘法口訣”

　　知識與技能：

　　1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。

　　2.掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

　　過程與方法：

　　1.通過問題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣。

　　2.通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣。

　　3.太陰到學(xué)生用口訣解決問題。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。

　　課前準備：掛圖、小紅旗

　　方法：談?wù)摻涣?/p>

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動情景創(chuàng)設(shè)談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？板書課題傾聽問題探究一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？ 能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？ 組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報教師板書 談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表 獨立列式，編制口訣 用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應(yīng)用“說一說” “連一連” 完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí) 獨立完成連線任務(wù)

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上第二單元

　　教材分析：《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內(nèi)容，本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，可以說學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來講對于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會太困難。教材用小熊串紅果準備請客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程，為編口訣作準備，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索解決問題的方法提供生動有趣的資源，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標：根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》對這部分知識的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標。

　　（1）知識目標。

　　a、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。

　　b、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　（2）情感目標。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：乘法口訣的編制過程。

　　教學(xué)難點：運用乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)流程：1、復(fù)習(xí)口訣

　　孩子們再過幾天就是國慶節(jié)了，小熊準備請他的小伙伴到家里來做客，他想做好吃的紅果串給大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對，才賣給他，小熊請我們班的小朋友幫幫他，你們愿意嗎？（出示3乘法口訣）學(xué)生回答。{這樣設(shè)計的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}

　　2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表揚，提著一籃子紅果高高興興的回家了。出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每串紅果上有4個紅果，提問9串紅果需要多少個紅果呢？

　　3、動手操作：1）拿出手中的學(xué)具（火柴）和同桌共同合作來完成下表

　　紅果有幾串

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　紅果有幾個

　　匯報結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果。[這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，同時也發(fā)散了他們的思維]

　　2）學(xué)生共同找出表中的規(guī)律。

　　編制口訣

　　通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？

　　a：能自己編制的自己獨力自完成

　　b：在編制過程中遇到困難的可以請求幫助

　　c：自己不能獨力完成的可以求助教師。

　　編完后小組內(nèi)交流填寫準確再集體匯報，教師同時板書

　　1×4=4 一四得四

　　2×4=8 二四得八

　　……

　　4×8=32 四八三十二

　　4×9=36 四九三十六

　　1） 說說4的口訣有什么特點。

　　2） 哪幾句最難背，怎樣幫小熊記住呢？（學(xué)生說出自己喜歡的方法）

　　3） 齊讀4的口訣

　　4） 同桌之間互背4的口訣

　　師：小熊用你們的好方法，很快就記住口訣了。現(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣？大家愿意和他一起游戲嗎？

　　游戲：1只桌子 4條腿

　　2只桌子 8條腿

　　3只桌子 12條腿

　　……

　　鞏固練習(xí)

　　1、師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球；小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球；小狗拿走得數(shù)是 18的氣球；小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？（看書21頁連一連）同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

　　連后一學(xué)匯報其它學(xué)生做手勢

　　2、師：小熊還想考考大家，他又給我們出了一些難題，老師相信不會難倒你們。（書21頁2題）

　　生：在書上填寫，看誰寫的快。全班訂正。

　　3、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（書21頁3題）大家?guī)椭�小熊算一算需要多少個黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？

　　生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。

　　4、師小結(jié)：這節(jié)課大家既學(xué)到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。（21頁的數(shù)學(xué)游戲）

　　生：獨立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

　　小結(jié)：孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎？說說自己的感受。（學(xué)生談）

　　困惑：編制口訣

　　通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？

　　a：能自己編制的自己獨力自完成

　　b：在編制過程中遇到困難的可以請求幫助

　　c：自己不能獨力完成的可以求助教師。

　　是不是太放手給學(xué)生了？

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇10

　　一、活動目標

　　1、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　2、鼓勵幼兒在活動中，用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　3、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

　　二、準備

　　1、課件

　　2、小動物和點心的圖片若干組

　　三、重難點

　　學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　四、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。

　　教師提問：

　　1.請小朋友看看我們教室來了誰？

　　2.看他在做什么？

　　3.小熊會請哪些朋友呢？

　　2、教師操作，探索一一對應(yīng)的方法。

　　幼兒觀察來了幾只動物？小熊給他準備了什么？

　　3、小組操作，感受一一對應(yīng)的.方法。

　　（1）交代要求：小客人的餐后甜點一人一塊，請小朋友幫小熊分一下。

　　（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇11

　　教學(xué)目的：

　　1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

　　2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準備

　　開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　出示“小熊請客”圖。

　　師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

　　2、自主探究，獲取新知。

　　貼出一串糖葫蘆圖和表格。

　　師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

　　（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

　　（1）獨立思考，填寫表格。

　　（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

　　（3）小組派代表匯報結(jié)果。

　　板書算式和口訣。

　　（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

　　（4）學(xué)生齊讀口訣。

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、記憶口訣。

　　獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

　　2、說一說。

　　可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

　　3、“練一練”第1題“連一連”。

　　學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

　　4、“練一練”第3題。

　　此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

　　5、“數(shù)學(xué)游戲”

　　先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計方案 篇12

　　設(shè)計意圖

　　本活動選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊主題五《我的動物朋友》次主題三《能干的小動物》中的教學(xué)活動一《小熊請客》。此故事內(nèi)容簡單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對話是簡單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，增強幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非常快樂的事情。

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容,了解幾種小動物的食性。

　　2、感受同伴友好相處的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點及難點

　　1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習(xí)性。

　　2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節(jié)。

　　2、物質(zhì)準備：歌曲《做客歌》；小熊手偶；小熊、小兔頭飾；小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個；小蟲子、小魚、小草圖片若干張；ppt課件；

　　活動過程

　　一、激趣，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　演唱歌曲《做客》入場

　　剛才我們唱的什么歌呀？（做客歌）

　　今天森林里的小動物也要去做客，那么是誰要請客呢？（出示小熊手偶） 和小熊互相打招呼。

　　二、指導(dǎo)認知，理解故事內(nèi)容，了解幾種動物的外形特征。

　　1、觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

　　今天小熊要請客，看他都準備了那些好吃的食物？（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的.食物）

　　你覺得他可能要請誰呢？

　　（小結(jié)：你覺得他會請小兔、小狗、小貓）

　　你怎么覺得會請他們呢？

　　2、逐圖講述故事，理解故事含義。

　　片段一：（小貓來了）

　　——是誰來了呀？（先聽到喵喵的聲音，引出小貓）

　　我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。

　　小貓見到了小熊可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好）

　　小熊又會怎么說？（幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好）

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會互相問好。

　　看小熊請小貓吃什么？看小熊是怎樣把小魚送給小貓的？（觀察送禮物時要用雙手）。

　　小熊又是怎樣說的呢？（幼兒回答后，放錄音：小貓，請你吃魚）

　　小貓接過食物又會怎么說？（幼兒回答后，放錄音：謝謝）

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌會說：請和謝謝，還知道用雙手接送物品。

　　小結(jié)：小貓接過小魚高興地吃了起來。

　　片段二：（小狗來了）

　　——接下來誰會來呢？（先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗）

　　小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢？（幼兒說完后：放錄音：小熊你好；小狗你好）

　　小熊拿什么招待小狗？你猜他們又會怎樣說？（幼兒說完后，放錄音：小狗，請你吃肉骨頭，謝謝）

　　小結(jié)：小狗高興的吃起了肉骨頭。

　　片段三：（小兔來了）

　　（1）觀察畫面，理解畫面內(nèi)容

　　——會是誰來了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）

　　小兔見到小熊，它們會怎樣打招呼呢？

　　小熊又會用什么招待他呢？又會說什么呢？

　　真是這樣嗎？我們一起來聽一聽

　　（2）表演

　　現(xiàn)在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。（幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色）

　　小結(jié)：小兔高興地吃起了胡蘿卜。

　　片段四：小動物們回家

　　小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會對小熊說什么呢？小熊又會怎么說？我們在來聽一聽（放錄音：謝謝你，小熊，再見；再見）

　　3、給故事起名字

　　他們真是一群懂禮貌的小動物，小朋友這個故事好聽嗎？你能給這個故事起個名字嗎？

　　三、觀看圖片，回憶故事

　　觀看最后一張圖片：引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進行講述,并將動物的食性表述清楚。

　　小熊家一共來了幾只小動物，他們分別是誰呀？（分別點開？，出示動物）

　　他們喜歡吃什么？

　　四、遷移、了解其他動物的食性

　　小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛吃的食物外，你還知道哪些動物愛吃的食物。（幼兒自由說）然后請個別幼兒去貼

　　小結(jié)：原來小動物都有自己愛吃的食物。

　　五、游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。

　　現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請小朋友每人取一個小動物圖片掛在胸前，請在小椅子上做好。我做小熊，邀請你們到我家來做客。來到我家時候一定要敲門呦。現(xiàn)在我邀請小青蛙來做客：互相問好，請你吃蟲子。請你們坐在椅子上去吃吧。

　　小動物們，你們吃飽了嗎？現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說再見吧。

　　教學(xué)反思：

　　小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。