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小熊請客——4的乘法口訣教學案例

小熊請客——4的乘法口訣教學案例

〖教學內容〗北師大版小學數學二年級上冊第二單元第20、21頁內容。
〖教學目標〗
知識目標:
1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出,經歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學口訣,完成表內乘法的計算,并解決生活中的實際問題。
能力目標:引導學生探索規律,初步培養學生分析、綜合能力;提高學生的計算能力。
情感目標:
1、在數學游戲中讓學生體會數學存在于生活中,從而強化學習數學的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結晶,他可以培養學生愛國之心及自豪感。
〖教材分析〗
教材創設“小熊請客”的情境,引導學生在解決“9串需要多少個紅果”的問題的過程中,主動探索糖葫蘆的串數與所需的紅果個數的對應關系,并把得到的結果填入表格內,為編制4的乘法口訣做準備。
〖教學過程〗
(一)創設情境,提出問題
師:在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準備什么?
生:糖葫蘆。
師:對的。這位好客的小熊準備用美味的糖葫蘆來招待它的好朋友。來一個好朋友,小熊就給好朋友一串糖葫蘆。
師:(展示一張糖葫蘆圖片)仔細數數,這串糖葫蘆有幾個山楂?
生:4個。
師:如果來2個小朋友,小熊需要準備幾串糖葫蘆呢?
生:2串。
師:那小熊需要幾個山楂才能做好2串糖葫蘆呢?
生:8個。
師:非常好。
(把2張糖葫蘆圖片貼在黑板上,指導學生一起數數)
師:請小朋友們幫忙想想,如果來3個好朋友,小熊要準備幾串糖葫蘆?需要幾個山楂呢?
生:小熊需要準備3串糖葫蘆,需要12個山楂。
師:非常棒。如果來4個好朋友,小熊要準備幾串糖葫蘆?需要幾個山楂呢?
生:小熊需要準備4串糖葫蘆,需要16個山楂。
師:小熊根據好朋友的人數來確定需要幾串糖葫蘆?需要幾個山楂?小熊聰明嗎?
生:聰明。
師:可是小熊還有個難題沒想明白,小朋友們愿意幫忙嗎?
生:愿意。
(評:激發學生熱情,主動參與活動。)
(二)數一數
師:請打開課本第20頁。誰知道小熊遇到什么難題了?
生:9串需要多少個紅果呢?
師:紅果就是我們說的山楂。小朋友能想想辦法嗎?
師:數數看,9串需要多少個山楂?
反饋結果
生:9串糖葫蘆需要36個山楂。
(評:通過簡單的數數活動,直接解決主題圖問題。)
(三)填一填
師:剛才小朋友數的非常認真,現在老師這里有一張統計表,你能填一填嗎?
師:首先,我們一起來看看,這張表格里的各個數表示什么?我們從“1”開始,這個“1”表示什么?誰知道?
生:表示糖葫蘆有1串。
師:那1后面的2,3,……,9呢?
生:分別表示糖葫蘆有2串,3串,……,9串。
師:是的,第一行的數字表示“糖葫蘆有幾串”,對吧!
生:是。
師:那1下面的數字4表示什么呢?
生:表示4個山楂。
師:恩,不錯,但是下次要記得把一句話說完整,1串糖葫蘆有4個山楂。
師:下面我們接著看統計表,數字2下面空著,該填多少呢?
生:8.
師:8表示什么呢?
生:2串糖葫蘆有8個山楂。
師:數字3的下面該填幾呢?它表示什么?
生:填12。表示3串糖葫蘆有12個山楂。
師:聰明的你們能根據剛才數山楂的結果獨立完成這個統計表嗎?
(教師巡視,指導學生完成)
師:哪位同學愿意分享一下你的統計結果?你依次是怎么填的?
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