《小熊請客》教案(精選14篇)
《小熊請客》教案 篇1
教學內容:第三冊教科書p20—p21
教學目標:
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣,培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養學生的觀察和分析能力。
教學重點:4的乘法口訣的編制與記憶。
教學難點:能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教、學具準備:
花生、表格等
一、復習準備
口算并說出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說說應用哪句乘法口訣)
二、創設情境,探究新知
1、情景導入,教師講述《小熊請客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物,要過節了,小熊想請一些好朋友到他家里來做客,森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊,看的出,過節大家都很開心,很幸福。跟著音樂,把你的開心表現出來。(律動:幸福拍手歌)
2、課件出示小熊圖:小朋友們,你們好!你們能幫我一個忙嗎?我的生日馬上就要到了,生日那天,我想請大家吃紅果串。可是我一個人忙不過來,你們能不能幫幫忙,按照我的要求,每串串4個紅果。
3、操作活動
(1)生動手操作,小組合作完成。(因學生沒有紅果,這里用學生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開心嗎?(你們真是樂于助人的好孩子!)
(3)請仔細觀察你們放的花生,你發現了什么?你能提出哪些數學問題呢?
(4)你能解決這些問題嗎?請在小組內試一試填好這個表!怎么填呢?請看屏幕,1串需要4個紅果,4就寫在1的下面;2串需要8個紅果,8就寫在2的下面;剩下的請你們填在表格上,有信心填好嗎?給你3分鐘時間!填好的小朋友,請你想一想,你是怎樣知道答案的?好,開始!需要幫助的小組請舉手!
(5)請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的?(用數,用加法,用乘法)
(6)誰來評一評,他們說得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請你送給自己一些掌聲!
4、編制口訣
(1)看到這個表格,你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經學習了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請大家想一想,這些口訣是怎么編出來的,你能通過自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請把表格下面的空填完整。(選學生作品作為板書)
(2)瞧,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎?請你大聲讀出來。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發現相鄰兩句口訣之間有什么聯系呢?(相鄰兩個口訣之間相差4)
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)
2、剛才同學們學習得非常認真,下面我們一起玩個對口令游戲。我說口訣前半句,你們說口訣后半句。好嗎?
3、說一說。
請你想一想,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節奏一起來讀一讀,好嗎?
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書,看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請連一連。
5、“練一練”第3題。
請看第3題,每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎?
四、小結
1、這節課你覺得自己表現得怎么樣?
2、你學會了哪些知識?
五、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
板書設計
小熊請客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
《小熊請客》教案 篇2
教學內容:北師大版二年級數學上冊p20—p21
教學目標:
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣,培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養學生的觀察和分析能力。
教學重點:
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學難點:
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教、學具準備:花生、表格等
一、復習準備
口算并說出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說說應用哪句乘法口訣)
二、創設情境,探究新知
1、情景導入,出示小熊圖,師講述《小熊請客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物,要過節了,小熊想請一些好朋友到他家里來做客,森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時,小熊說話了:小朋友們,你們好!你們能幫我一個忙嗎?我想請大家吃紅果串,一串串4個紅果,我要串9 串,可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢?
2、操作活動
(1)生動手操作,小組合作完成。(因學生沒有紅果,這里用學生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)學生邊擺花生邊完成表格。(師先指導學生填第一、二個格,再巡視指導)
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開心嗎?(你們真是樂于助人的好孩子!)
(3)請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的?(用數,用加法,用乘法)
(4)誰來評一評,他們說得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請你送給自己一些掌聲!
3、編制口訣
(1)看到這個表格,你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經學習了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請大家想一想,這些口訣是怎么編出來的,你能通過自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請把表格下面的空填完整。(選學生作品作為板書)
(2)瞧,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎?請你大聲讀出來。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發現相鄰兩句口訣之間有什么聯系呢?(相鄰兩個口訣之間相差4)
4課中休息:馬上就國慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊,看的出,過節大家都很開心,很幸福。跟著音樂,把你的開心表現出來。(律動:幸福拍手歌)
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)
2、游戲:師生對口令。剛才同學們學習得非常認真,下面我們一起玩個對口令游戲,我說口訣前半句,你們說口訣后半句。好嗎?
3、說一說。
請你想一想,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節奏一起來讀一讀,好嗎?(生活中到處都有這樣的數學出現,只要我們做個有心人,就一定能發現生活中的數學)
4、把剛才學到的知識填到書本20頁,需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書,看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請連一連。
6、“練一練”第3題。
請看第3題,每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎?
四、小結
1、這節課你覺得自己表現得怎么樣?
2、你學會了哪些知識?
五、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
《小熊請客》教案 篇3
數學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。活動流程是這樣的,我先通過導入今天我們班要來一位新朋友—小熊,并出示小熊的圖片,來激發幼兒的興趣。
第一個環節:看!小熊今天請了一些小動物,還分別給它們準備了一些食物,并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。
第二個環節是是請客人用餐,根據小熊為朋友們準備的食物,進行手口一致地點數,數一數,小貓吃了幾條魚如:1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據盤子里的食物數量給圈點涂色,吃了三條魚就涂滿三個圓點,再找到對應的數字3,將數字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣,讓幼兒和老師一起說一說。
第三個環節是是讓幼兒在活動材料《數學》第3頁上進行操作,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發他,邊巡視邊指導。
第四個環節是老師進行一個點評,對幼兒在做的過程出現的錯誤進行糾正。
不足之處和調整:在此次數學活動中,第一環節中我覺得我準備的還不是怎么充分,應該做一個PPT,把小熊請的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現出來,來激發幼兒的興趣,使教學活動更加豐富多彩。第二個環節的時候,我忽略了教幼兒數東西的方法,如小雞吃了四條蟲子,應該手指頭先指好第一條蟲子,開始數,這樣能避免少數或多數的情況發生。在讓幼兒進行涂圓點和圈數字的時候我也考慮的不是很全面,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請能力強一點的幼兒做一個榜樣,最后在讓能力弱一點的涂和圈,指出可能出現的問題,并及時的糾正。在講評的時候,可以拍下幼兒操作中錯誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評講,這樣會導致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼兒玩手里的本子不認真聽。對于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵,如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區域活動或者是日常生活中,如制作一些相應的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點,圈一圈相應的數字。
《小熊請客》教案 篇4
《綱要》中指出:語言是在運用和交往中發展起來的。語言活動"小熊請客" 是根據我班幼兒現有語言表達水平設計的表演活動。根據孩子的水平設計了適合幼兒的年齡特點的活動形式,促進幼兒語言表達能力。
它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學作品的學習方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學與木偶表演相結合,同時滲透了社會領域的內容的語言活動。活動中教師給孩子創設了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達,并對不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據幼兒的現有經驗分別設計了啟發性提問:用不同的聲調表現不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內容還沒有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態語還有所欠缺需要進一步完善.
以上是小編為大家整理好的范文,希望對大家有所幫助
《小熊請客》教案 篇5
活動目標:
1.對數學活動產生濃厚的學習興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學會準確地說出“3添上1就是4”的短句,能認讀數字4并理解4的實際意義。
重難點分析:
重點:學習4的形成與認讀。
難點:能手口一致地點數4以內的實物,理解4的實際意義。
活動準備:
物質準備:
教具:課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。
心理準備: 幼兒熟悉3的點數,以及會認讀數字3.
活動過程:
一、導入
利用小熊請客的情節復習3的點數。
指導語:“今天天氣真好,小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓。”(請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數)
二、展開
指導語:“小熊拿出魚來招待朋友。”
1.學習4的形成。
(1)幼兒操作:現在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)
(2)練習4的點數。
指導語:“我們一起來數數現在有幾條魚。”(點數方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)
2.幼兒用圓點卡片復習4的形成。
提問:“請小朋友擺出3個圓點,想一想怎樣變成4個圓點?你是怎么做的?”(完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”)
3.幼兒用數字卡片表示4的形成,形成數的概念。
指導語:“4個圓點用數字幾表示?1個圓點、3個圓點呢?”(引導幼兒說出數字1、3、4。)
4.認讀數字4.
(1)教師出示標有數字4的卡片,形象記憶。
提問:“數字4長得像什么?”(像小旗)
(2)認讀數字4,讓幼兒正確發音。
5.理解4里面有4個1。
(1)教師出示4個不同的顏色的圓點(紅、綠、黃、藍個1個),請幼兒說說都有什么顏色,并點數總數。
(2)提問:“一個紅色的圓點用數字幾表示?”(教師出示數字卡片1,貼在紅圓點的下面,同樣標出其他圓點及數字,數數4個里面有幾個1)
小結:4里面有4個1。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實際意義)
三、結束
1.教師評價:總結本節活動中,幼兒的學習態度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸:利用幼兒教材,復習、鞏固數字4的形成及實際意義。
《小熊請客》教案 篇6
教學目的:
1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣,培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養學生的觀察和分析能力。
教學過程:
一、復習準備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應用哪句乘法口訣)
二、學習新課
1、創設情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結果。
板書算式和口訣。
(學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習,已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學生齊讀口訣。
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導學生用數桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學游戲”
先算出每個算式的結果,小組合作找出復數的規律,按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學會了哪些知識?有什么收獲?
《小熊請客》教案 篇7
教學內容:教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
教學目的:
1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣,培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養學生的觀察和分析能力。
教學過程 :
一、復習準備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應用哪句乘法口訣)
二、學習新課
1、創設情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結果。
板書算式和口訣。
(學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習,已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學生齊讀口訣。
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導學生用數桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學游戲”
先算出每個算式的結果,小組合作找出復數的規律,按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學會了哪些知識?有什么收獲?
《小熊請客》教案 篇8
通過這節課的教學過程,體現新課標的理念,使課堂真正做到以學生為主體,以學生的發展為目標。通過小熊請客的故事,數、擺、再數、列乘法算式、編口訣等活動,使學生口、手、眼、腦多種器官參與,經歷知識形成過程;學生在學習中表現為樂于學、善于學,主體意識得到充分發揮。在教師的引導下,學生通過自主探索,合作交流,學得積極主動,取得良好的教學效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學生還不太積極主動,在以后的教學中要注意研究探索如何加強學生的合作意識。
乘法口訣的教學一般是比較枯燥無味的,但本課設計新穎,富有情趣,體現了數學學習和生活的密切聯系。從“小熊請客”的情境入手,一下子就吸引了愛聽故事的小學生,學生輕松地從情境中開始數學知識的學習。新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現了數學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經歷體驗的過程,多次的小組學習可以提高學生的合作能力,使學生具有團隊精神。新知的應用在老師的啟發下學生密切聯系實際,體驗到了數學和生活的關系。練習的設計考慮到了學生的童心、童趣,激發了學生參與的積極性,又一次體現了“學數學、用數學、做數學”的新理念,同時滲透德育教育,促進了師生之間、學生之間的語言感情交流。整節課老師始終面帶微笑,態度溫和,語言具有親和力,接近學生的心靈,體現了“欣賞學生、贊美學生”這一理念。師生共同創造了一個和諧、寬松、自由的學習氛圍,教學效果令人滿意。
《小熊請客》教案 篇9
《小熊請客》
——藝術課
一年級 藝術教材第一冊 第五單元 寨郝中心學校 郝國寧
本課主要內容是童話劇《小熊請客》,通過小動物之間的故事來豐富孩子們的內心世界。目前,童話劇《小熊請客》已有好幾種版本,這節課進行教學的故事內容也是教師再次改編過的。在學習《小熊請客》的過程中,還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學重點之一。
學生入學以及接受藝術教材近兩個多月,孩子很喜歡藝術課,很感興趣,對課上的游戲、律動、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認識和了解,孩子們有著豐富的想像力和較強的表現欲望以及迫切的求知欲。
藝術課程是在教育改革中誕生的新型課程,結合新的音樂課程標準,我的設計理念主要體現在以下四方面:
(一)從藝術課程在目標定位上,提出以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。這里的藝術能力是指通過學習獲得的感知、欣賞、創造、表現、知識、技能、反思、評價、交流等多項能力。
(二)藝術課程的設計上,從傳統的分科教學轉變為多門藝術學科的溝通和融合。
(三)從藝術課程的學習內容上,由偏重藝術知識技能傳授的逐段遞進,轉向強調關注學生藝術整合能力和多種文化修養的培養。
(四)從藝術課程教學方式上,由偏重教師為主導的知識技能的傳播、訓練,轉向強調教學中的“雙主體”互動關系以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。
一、在游戲活動中引發學生關注、了解動物朋友的愿望。
二、體現真正的小組合作,使每位同學都能夠動手、動腦,參與活動,發揮想像,大膽創新,體驗成功的樂趣。
三、讓學生了解童話劇的編排過程,引發學生對角色的想像與表現能力的培養。
學生準備
藝術課本、查閱有關動物的資料
教師準備
教案、電腦、電腦音樂課件、錄音機、錄音磁帶、頭飾、繪制美術作品的材料(圖片、紙、膠水)、獎品、查閱有關的動物資料、打擊樂器、鋼琴、部分小型道具。
階段目標:通過這一律動,讓學生在數板音樂中認識上下、左右和前后等人體自身部位,同時激起學生對藝術課的興趣。
師生活動:請學生跟著老師一起做律動《小手和小腳》,要求動作要在數板節奏中準確無誤。
階段目標:通過欣賞,引發學生對小動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物,動物與大自然之間的密切關系,同時也為新課做了鋪墊。
教師操作:出示電腦音樂課件——投影作品欣賞。(有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。)
教師活動:請同學們一邊認真欣賞攝影作品,一邊聆聽不同作品的背景音樂,它能充分體現出這種動物的特點,你能根據音樂做出相應的動作嗎?注意動作要符合音樂節奏。
學生活動:一邊欣賞,一邊想像著模仿這幾種動物的動作特征。
教師活動:將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡單做介紹,告訴學生狗熊是世界上最好的母親;狐貍狡猾而聰明,平時是獨居,遇到危險和緊急情況的時候才以群體的方式出來活動。
《小熊請客》教案 篇10
一 .說教材:
《小熊請客》是義務教育課程標準實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。
在孩子們的心里,動物是可愛的,是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動物(包括動物玩具)面前的表現,我們會發現.孩子們會將成人對他們的態度、情感和愛的方式,活靈活現地表現在小動物身上。愛動物是孩子們的天性,我們常常可以在孩子們的自娛自樂中,見到他們模仿動物的叫聲、動作和神態。在他們的眼里,動物永遠是可愛、可親的。因此,兒童時期是播種純真、友善,認識動物、認識自然的最佳年齡階段。
《小熊請客》通過歌唱、繪畫、表演等藝術形式展開活動,讓學生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情,可引發孩子們對動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關系,同時,提高他們對藝術要素的感知力和想象力。《小熊請客》整課分三教時完成,我今天說的是第一教時。
二.說教學目標:
目標具有導向、激勵功能,它是教師組織開展教學、學生自主進行學習體驗的活動指南,又是活動和發展的評判標準。本課,我根據教材特點,以及一年級小學生年齡特征和心理特點,制訂如下教學目標:
1、學會歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊請客》,引發學生對角色的想象與表現能力,體驗集體活動中的樂趣,增強合作意識。
3、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情,引發學生對動物的興趣和關愛。
三.說教學重難點:
學唱歌曲《到小熊家里去》,讓學生掌握歌曲的旋律,感受小動物們愉快、活潑的心情。
四.說教學方法:
藝術課程是一門人文課程,它的目的是發展學生的藝術想象力與創造力,同時培養學生尊重、關懷、交流、合作、分享等人文素養,促進學生個性的完善與發展。人文學科的教學方法主要是體驗式的,就是要讓學生在教師積極建構的情境中通過嘗試實踐、合作交流,得到真切的體驗。本課的教學方法,我是這樣設計的。
1、教法:
①啟發聯想式教學法;
②體態律動教學法;
③ 談話引導法;直觀感受法等。
2、學法:角色體驗法
五.說教學過程:
科學地制訂教學目標,恰當地選擇教學方法是教學取得成功的基礎和前提,要真正將學生的藝術素養的培養落到實處,關鍵是教學過程。讓學生在教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與教學情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發展。我設計了這樣的教學過程。
(一)激趣導入、感知形象:
多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學生:看圖你知道了什么?你能展開想象,猜測這個故事是怎樣的嗎?等學生發揮想象,暢所欲言后,我說:對,今天小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參加,好嗎?
多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段,問:聽,是誰來了呀?學生依次回答,多媒體根據學生回答跳出小動物。
下面,讓我們完整地聽一遍歌曲,請小朋友們看著畫面,聽著歌曲,想象小熊請客的熱鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激,激發學生的想象、聯想,可以很好地提高學生的藝術感受力。
(二)律動游戲、熟悉旋律、:
1、分角色進行表演
來了這么多小動物,小熊家里真熱鬧,哪些同學想扮演小貓?哪些想扮演小狗?哪些想扮演小雞?這里我放手讓學生選擇自己最喜歡的角色進行角色體驗,有利于調動學生的積極性。
讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。
這時,播放《到小熊家里去》,帶領學生跳起熟悉的舞蹈。在這里,我讓學生用自己熟悉的舞蹈,在個性化的游戲中熟悉歌曲旋律。
(三)學唱歌曲、實踐體驗:
1、教師范唱。小學生的年齡心理特點就是愛模仿,模仿力強,范唱可以激發學生模仿的欲望,可以幫助學生解決演唱中的難點問題。
2、接唱。接下來,老師演唱上半句歌詞,請同學們接唱下半句歌詞。注意,可要緊跟旋律、唱準節拍呀!
3、學唱歌詞。讓學生分角色來演唱三段歌詞。
當學生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后,選取各個層次的學生代表獨唱,我啟發引導學生,“你現在是什么角色呀?你幫它加上些什么動作呀?”讓學生進入角色。
學生唱后,我及時發給小動物貼紙,并且同時提出建議,“你唱得很好聽,聲音還要響亮些”、“你節奏把握很好,但是還要唱得連貫些。”“你的音色真好,你再大方些、自然些,簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求,學生就能體驗到成功的樂趣,也很樂意地接受意見,明確努力的方向。
3、齊唱全曲。(引導學生唱出愉快、活潑的心情,可以加上相應的動作
(四)再現形象、展現自我。
小朋友們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人,一起過節,小熊最開心了。他為了留住這美好的時光,他要把今天所有的客人都畫下來,就像我們過節時要拍照一樣。現在他已經畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象。客人太多,小熊來不及,我們來幫他好嗎?然后請學生選擇一種最喜歡的小動物,在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。
最后我請學生戴上頭飾配上歌詞,再加上適當的動作。然后邊唱邊表演。
在歡快的歌聲和舞蹈中結束本課,讓學生感受到音樂形象的愉快和學習生活的愉快,從而讓這種愉快的積極體驗來強化學生對藝術的興趣,增強對藝術課程的學習需要。
課堂教學是遺憾的藝術,本課,我偏重于對音樂的感受、感知、表現和創造,但如何將聽覺藝術和視覺藝術緊密結合,全面地開發學生的藝術潛能,提高學生的藝術創造力,可能還有待其他單元的互補和我的不斷努力。
《小熊請客》教案 篇11
活動目標:1.理解故事內容,學習句子“狐貍,狐貍!你不做工,還想白白吃東西,哼!我才不帶你去呢!”。2.認識愛勞動的重要性,培養愛勞動的好品質。3. 能夠回憶和進行動物間的對話.準備:兒童經驗準備 對句子的表達有一定的基礎物質材料準備:1.戶外大樹房屋以及小熊家的背景圖各一張2.小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的動物圖各一個活動過程:一、本課導入師:小朋友印象中過節時我們會干些什么呢?(過節時,那么老師總是會請朋友們來做客)二、第一遍講述故事1.師:今天啊,我們的小動物也過節,小熊要請客呢,讓我們一起來聽聽《小熊請客》這個故事吧。2.第一小段故事詳細講述作為示范。一邊講一邊出示教具。師:狐貍問“小貓咪,小貓咪,你去哪里?”小貓咪怎么回答啊?(小朋友回答)那狐貍說“你帶我一起去吧”,小貓咪又是怎么對狐貍說的呢?(小朋友回答)小朋友們記住他們說的話了么?現在老師要扮演狐貍,問問你們這幫小貓咪,請你們一起來扮演小貓咪。我們一起來說說。師:大家真棒,現在讓我們聽聽接下來又發生了什么故事?3.第二段故事以提問的方式講述。一邊講一邊出示教具。師:狐貍嘆口氣,又躺下去。忽然,它看見小花狗帶著一件禮物走過去。狐貍連忙叫:“小花狗,小花狗,你到哪里去?” 這時候,小朋友想想,小花狗會怎么回答呢?(小朋友回答)師:我們現在來聽聽小花狗是怎么說的。小花狗說:“今天過節,小熊請客,我們到它家去,又吃又玩又唱歌,真呀真快樂!”于是,狐貍又充滿期待地說:“你帶我一起去吧!”小朋友覺得小花狗會帶狐貍去么?為什么呢?(小朋友回答)師:我們聽聽看是不是和小朋友想的一樣呢。小花狗看看它說:“狐貍,狐貍!你不做工,還想白白吃東西,哼!我才不帶你去呢!”說著,撒開腿跑掉了。我們再來學學小狗說的話(小朋友一起說)4.第三段故事以提問方式講述。一邊講一邊出示教具。師:狐貍剛想走開,忽然看見小公雞來了,懷里還抱著一包禮物。狐貍連忙叫:“小公雞!小公雞!你到哪里去?”小朋友們想想,狐貍和小公雞之間的對話又是怎么樣的呢?我請兩位小朋友來講講看。希望大家能把小動物的情緒也表達出來哦。師:小朋友都講得很好哦,現在小耳朵豎起來聽聽究竟它們怎么講的呢。5.師:小動物都不帶狐貍去,狐貍很生氣,嘴里罵著:“你們都是壞東西,好哇,你們不帶我去,我偏要去。……忽然,“咚咚咚”響,誰在使勁敲門。小熊問:“誰呀?”狐貍在門外大聲叫:“快開門!我是狐貍!”小熊嚇了一跳:“哎呀!原來是這個壞東西來了。”狐貍來了,小動物該怎么辦呀?(小朋友回答)小動物們為什么要這么對待狐貍呢? (小朋友回答)師:那么,小動物們到底做了些什么呢?我們來聽聽吧。……師:小朋友們覺得小動物們喜歡這只狐貍么?你從哪里看出來的?(小朋友回答)師:那小動物為什么不喜歡這只狐貍呢?(小朋友回答)師:嗯,原來是因為狐貍太懶了,小朋友們都說得真好。三、第二遍講述故事1.師:好,現在聽老師完整地把這個故事講一遍,小朋友認真聽哦。2.師:現在啊,老師有個疑問,狐貍呢想去小熊家做客,可是小動物都不帶狐貍去,那如果小朋友是狐貍,小朋友會怎么做呢?(小朋友回答)那狐貍該怎么做才能夠讓小動物都能接受自己呢?小朋友回答。(改掉好吃懶做的毛病)課堂總結:好吃懶做的狐貍小動物們都不喜歡,最后能認識到自己錯誤,不再又懶又饞,小動物都能接受它了。懶惰的小朋友也會不受歡迎,所以我們都要怎么樣啊?對了,我們都要做個愛勞動的好寶寶。
《小熊請客》教案 篇12
教學內容:教材20~21頁“4的乘法口訣”
知識與技能:
1.經歷4的乘法口訣編制過程,體驗運用口訣的優越性。
2.掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
過程與方法:
1.通過問題情景的探索,使學生運用以前學過的連加算出得數,編制4的乘法口訣。
2.通過小組討論交流,找規律記憶口訣。
3.太陰到學生用口訣解決問題。
情感、態度與價值觀
培養合作意識,體驗數學與實際生活的練習。
課前準備:掛圖、小紅旗
方法:談論交流
教學過程:
環節教師活動學生活動情景創設談話:小熊家的紅果樹豐收了,他要做成糖葫蘆,一串4個,9串需要多少個紅果,小熊怎么也想不出來?誰能幫幫他?板書課題傾聽問題探究一串需要4個紅果,兩串需要多少個?3串、4串……呢? 能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎? 組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報教師板書 談論總結熟記口訣方法。一邊數數一邊填表 獨立列式,編制口訣 用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應用“說一說” “連一連” 完成其他練習和數學游戲學生組內練習 獨立完成連線任務
《小熊請客》教案 篇13
〖教學目標〗
1.結合“小熊請客”的具體情境,經歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣,會用已學的乘法口訣進行乘法計算,解決生活中一些簡單的實際問題。
〖教材分析〗
“小熊請客”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容。
本課先創設小熊請客的情境,讓學生發現問題、提出問題,并獨立解決問題,再通過學生動手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗證自己獨立解決的問題正確與否,再與生活實踐聯系,進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學生相互合作,在動手操作的過程中體驗數學與其他學科間的聯系,以及數學活動也充滿著探索與創造。
〖學校及學生狀況分析〗
本校處于市郊,教學設施簡陋,本班41名學生,一部分來自礦區,一部分來自農村。有少部分學生對乘法口訣已有初步認識,并且能說出4的乘法口訣;而大部分學生對乘法口訣還很陌生,對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數、動手拼擺、交流、傾聽,使數學知識與生活實際相聯系,加深印象,從而達到教學目標。
〖課堂實錄〗
(一)創設情境,提出問題
師:(出示主題圖小熊請客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準備什么?看了它串的紅果,你能發現什么呢?
生:4個紅果串成一串。
師:根據小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數學問題嗎?
生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?
生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?
生3:串七串需要多少個紅果?
……
師:同學們真善于發現問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。
(二)數一數,看看需要多少個紅果
師:請打開課本第20頁,數一數2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學生都在看圖,數著,填著;教師對個別學生進行指導。)需要幾個紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串123456789
紅果有幾個48126
(三)根據上表,學生獨立編制4的乘法口訣
師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發現有錯,要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭取把它背下來。
(四)探討規律,交流記憶4的乘法口訣的方法
師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?
生:(齊聲)找規律,記口訣。
師:你們發現了哪些有助于記憶的規律?
生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。
師:利用知識之間的聯系來加強記憶,是個很好的學習方法。老師真佩服你,善于發現知識之間的聯系。
(五)聯系生活,說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例
師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。
生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。
生2:我家養了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。
生3:我們學校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節課。
生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。
……
師:你們擁有一雙善于觀察和發現的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
(六)鞏固練習,加深印象
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。
(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果(4個:12,18,20,24),再請4位同學到黑板來,每人寫出其中一種結果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計算,再把計算結果相同的算式連起來。
生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成,同桌交流。
(2)全班討論,交流算法。
生1:*小正方形有20個,4×5=20(個)。
生2:藍色小正方形有16個,4×4=16(個)。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍色正方形比*的少4個,可以用減法算藍色正方形的個數,20-4=16(個)。
(七)全課小結
師:今天我們學習了4的乘法口訣,現在說說這節課你的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學會了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛護小動物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學會聽別人的意見。
師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。
〖教學反思〗
通過這節課的教學過程體現新課標的理念,使課堂真正做到以學生為主體,以學生的發展為目標。通過小熊請客的故事,數、擺、再數、列乘法算式、編口訣等活動,使學生口、手、眼、腦多種器官參與,經歷知識形成過程;學生在學習中表現為樂于學、善于學,主體意識得到充分發揮。在教師的引導下,學生通過自主探索,合作交流,學得積極主動,取得良好的教學效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學生還不太積極主動,在以后的教學中要注意研究探索如何加強學生的合作意識。
《小熊請客》教案 篇14
《小熊請客》這首歌曲編入教材已有多年,教學時發現學生并不愛唱,我也覺著歌曲沒意思,但自己也未曾動腦筋去改編它、挖掘它,只是將歌曲機械式地教授給學生。在新課標、新理念的支撐下,我對這一課的教學做了一些嘗試,發現效果還不錯。
一、 在請客上做文章
課的開始,我就問同學你們邀請賓客嗎?在請客前你通常哪
些準備?學生便你一言,我一語的說了起來。有的說:“我請客之前會把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說:“我會根據好朋友各自的喜好為他們準備食物、玩具、書籍的。”還有的說:“如果賓客是外地的,我還會招待他們嘗一嘗我們的淮揚菜呢!”等等想法,讓我感受到了孩子的能力、愛心、細心。同學們也相互獲取了請客的禮節、禮儀等知識。針對有同學說出請外地賓客品嘗淮揚菜這一細節,教學時,我稍加渲染,便又成了愛祖國、愛家鄉的一個素材,而這一環節來得又是那么真,那么自然。
二、 師生共同進行歌曲創編
學完歌曲,學生意猶未盡,問起原因,有學生說,小熊就請
三位客人,不夠熱鬧,我立即接著學生的話語問道:那如果你是小熊,你還會請誰來做客呢?學生說:“我想請小羊。”我又接著問:那你能為小羊創編一段歌詞,讓它也能唱著歌來到小熊家做客嗎?這一舉,還真是拋磚引玉,課堂頓時成了學生們想象、創編的天地。這個說:“我請小青蛙來做客,小青蛙會這樣唱:呱、呱、呱,真呀真快樂!今天過節小熊請客,我們到它家里去,又吃又玩又唱歌,呱呱 呱,呱呱 呱,真呀真開心!(這位同學還和我解釋說:老用快樂這個詞,太單調了,我想把‘快樂’換成‘開心’。)”又有學生說:我想請小兔,這位同學話還沒說完,就有急性子同學嚷到:小兔不好唱,他的意思是沒有表現小兔的相聲詞。想請小兔的同學趕忙說:你別急,聽我唱給你聽,跳、跳、跳、真呀真快樂!今天過節小熊請客,我們到它家里去,又吃又玩又唱歌,跳跳 跳,跳跳 跳,真呀真愉快!學生們爭先恐后地創編著,為了不和別人一樣,他們努力地尋找表示快樂的近義詞。看著眼前的情景,我也從中體驗了許許多多的快樂。當同學們已不再能創編出新歌詞時,我又為他們找出一個新的突破口,我說:小熊看到客人們為它帶來的禮物和快樂,心里有說不出的高興,于是它也用歌聲向大家表示謝意,想一想,小熊會怎么唱呢?學生們開始了想象和創編。小熊的歌聲響遍了教室的每一個角落。“謝謝你,真呀真快樂!今天大家來我家,又吃、又玩、又唱歌,謝謝你, 謝謝你, 真呀真快樂!”;“哈哈哈,真呀真開心,你們大家一起來,吃喝 玩樂 做游戲,哈哈 哈, 哈哈 哈,謝謝大家了!”。
真是快樂的一節課,我也創編了歌詞并唱出來和學生進行告別:謝謝你,我的好學生,今天我們音樂課,又唱、又演、又創編,學音樂,真有趣,下次再來學!
附學生創編的內容:請企鵝 搖、搖、搖………
請蜜蜂 嗡、嗡、嗡………
請大馬 噠、噠、噠………
請小鳥 查、查、查………
請蝴蝶 飛、飛、飛……..
請公雞 喔、喔、喔……
請大象 咚、咚、咚……
請烏龜 爬、爬、爬……