童話歌舞劇《小熊請客》(通用13篇)
童話歌舞劇《小熊請客》 篇1
教學目的:表演童話歌舞劇片段,引發學生對角色的想象力與表現能力,體驗在集體活動中的樂趣,增強合作意識。
教學重點:的表演。
教學難點 :引導孩子們在不背臺,大聲演唱、對話的基礎上較生動地表演
教學準備:
1、動物頭飾(狗、雞、熊、貓、狐貍)
2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,飾品
3、給每組一份《小熊請客》的劇本
4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺
教學過程 :
一、師生問好
二、 動物動作模仿
1、 觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像(課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘。
2、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作,老師作簡評。
三、 復習歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》,并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進行表演。
四、 的表演
1、 全班分成四個組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進行化妝(每組5個角色,5個化妝師,1個講解,1個導演)
2、老師將身份轉換成總監,提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮
2)表演者不背臺
3)要根據劇情合理設計或舞蹈
4)表演開始后,臺下每一個學生即成評委,評選最佳演員,最佳化妝師,最佳導演、最佳解說。
五、 的表演,老師擔任現場伴奏。
六、 評委發言,舉手表決
七、 頒發最佳演員、最佳化妝師、最佳導演、最佳解說各獎項(每人一個“明日之星”)
八、 老師(總監)總結并提出來下一次表演要求:你覺得故事怎么發展會更好?更合理?可以分小組排練,下節課再展示
九、 下課,在音樂伴奏下離開藝術活動室
成都市實驗小學青華分校 楊宏勁
童話歌舞劇《小熊請客》 篇2
教學目的:表演童話歌舞劇片段,引發學生對角色的想象力與表現能力,體驗在集體活動中的樂趣,增強合作意識。
教學重點:的表演。
教學難點 :引導孩子們在不背臺,大聲演唱、對話的基礎上較生動地表演
教學準備:
1、動物頭飾(狗、雞、熊、貓、狐貍)
2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,飾品
3、給每組一份《小熊請客》的劇本
4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺
教學過程 :
一、師生問好
二、 動物動作模仿
1、 觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像(課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘。
2、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作,老師作簡評。
三、 復習歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》,并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進行表演。
四、 的表演
1、 全班分成四個組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進行化妝(每組5個角色,5個化妝師,1個講解,1個導演)
2、老師將身份轉換成總監,提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮
2)表演者不背臺
3)要根據劇情合理設計或舞蹈
4)表演開始后,臺下每一個學生即成評委,評選最佳演員,最佳化妝師,最佳導演、最佳解說。
五、 的表演,老師擔任現場伴奏。
六、 評委發言,舉手表決
七、 頒發最佳演員、最佳化妝師、最佳導演、最佳解說各獎項(每人一個“明日之星”)
八、 老師(總監)總結并提出來下一次表演要求:你覺得故事怎么發展會更好?更合理?可以分小組排練,下節課再展示
九、 下課,在音樂伴奏下離開藝術活動室
成都市實驗小學青華分校 楊宏勁
童話歌舞劇《小熊請客》 篇3
《小熊請客》
——藝術課
一年級 藝術教材第一冊 第五單元 寨郝中心學校 郝國寧
本課主要內容是童話劇《小熊請客》,通過小動物之間的故事來豐富孩子們的內心世界。目前,童話劇《小熊請客》已有好幾種版本,這節課進行教學的故事內容也是教師再次改編過的。在學習《小熊請客》的過程中,還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學重點之一。
學生入學以及接受藝術教材近兩個多月,孩子很喜歡藝術課,很感興趣,對課上的游戲、律動、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認識和了解,孩子們有著豐富的想像力和較強的表現欲望以及迫切的求知欲。
藝術課程是在教育改革中誕生的新型課程,結合新的音樂課程標準,我的設計理念主要體現在以下四方面:
(一)從藝術課程在目標定位上,提出以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。這里的藝術能力是指通過學習獲得的感知、欣賞、創造、表現、知識、技能、反思、評價、交流等多項能力。
(二)藝術課程的設計上,從傳統的分科教學轉變為多門藝術學科的溝通和融合。
(三)從藝術課程的學習內容上,由偏重藝術知識技能傳授的逐段遞進,轉向強調關注學生藝術整合能力和多種文化修養的培養。
(四)從藝術課程教學方式上,由偏重教師為主導的知識技能的傳播、訓練,轉向強調教學中的“雙主體”互動關系以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。
一、在游戲活動中引發學生關注、了解動物朋友的愿望。
二、體現真正的小組合作,使每位同學都能夠動手、動腦,參與活動,發揮想像,大膽創新,體驗成功的樂趣。
三、讓學生了解童話劇的編排過程,引發學生對角色的想像與表現能力的培養。
學生準備
藝術課本、查閱有關動物的資料
教師準備
教案、電腦、電腦音樂課件、錄音機、錄音磁帶、頭飾、繪制美術作品的材料(圖片、紙、膠水)、獎品、查閱有關的動物資料、打擊樂器、鋼琴、部分小型道具。
階段目標:通過這一律動,讓學生在數板音樂中認識上下、左右和前后等人體自身部位,同時激起學生對藝術課的興趣。
師生活動:請學生跟著老師一起做律動《小手和小腳》,要求動作要在數板節奏中準確無誤。
階段目標:通過欣賞,引發學生對小動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物,動物與大自然之間的密切關系,同時也為新課做了鋪墊。
教師操作:出示電腦音樂課件——投影作品欣賞。(有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。)
教師活動:請同學們一邊認真欣賞攝影作品,一邊聆聽不同作品的背景音樂,它能充分體現出這種動物的特點,你能根據音樂做出相應的動作嗎?注意動作要符合音樂節奏。
學生活動:一邊欣賞,一邊想像著模仿這幾種動物的動作特征。
教師活動:將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡單做介紹,告訴學生狗熊是世界上最好的母親;狐貍狡猾而聰明,平時是獨居,遇到危險和緊急情況的時候才以群體的方式出來活動。
童話歌舞劇《小熊請客》 篇4
〖教學目標〗
1.結合“小熊請客”的具體情境,經歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣,會用已學的乘法口訣進行乘法計算,解決生活中一些簡單的實際問題。
〖教材分析〗
“小熊請客”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容。
本課先創設小熊請客的情境,讓學生發現問題、提出問題,并獨立解決問題,再通過學生動手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗證自己獨立解決的問題正確與否,再與生活實踐聯系,進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學生相互合作,在動手操作的過程中體驗數學與其他學科間的聯系,以及數學活動也充滿著探索與創造。
〖學校及學生狀況分析〗
本校處于市郊,教學設施簡陋,本班41名學生,一部分來自礦區,一部分來自農村。有少部分學生對乘法口訣已有初步認識,并且能說出4的乘法口訣;而大部分學生對乘法口訣還很陌生,對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數、動手拼擺、交流、傾聽,使數學知識與生活實際相聯系,加深印象,從而達到教學目標。
〖課堂實錄〗
(一)創設情境,提出問題
師:(出示主題圖小熊請客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準備什么?看了它串的紅果,你能發現什么呢?
生:4個紅果串成一串。
師:根據小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數學問題嗎?
生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?
生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?
生3:串七串需要多少個紅果?
……
師:同學們真善于發現問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。
(二)數一數,看看需要多少個紅果
師:請打開課本第20頁,數一數2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學生都在看圖,數著,填著;教師對個別學生進行指導。)需要幾個紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串123456789
紅果有幾個48126
(三)根據上表,學生獨立編制4的乘法口訣
師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發現有錯,要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭取把它背下來。
(四)探討規律,交流記憶4的乘法口訣的方法
師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?
生:(齊聲)找規律,記口訣。
師:你們發現了哪些有助于記憶的規律?
生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。
師:利用知識之間的聯系來加強記憶,是個很好的學習方法。老師真佩服你,善于發現知識之間的聯系。
(五)聯系生活,說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例
師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。
生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。
生2:我家養了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。
生3:我們學校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節課。
生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。
……
師:你們擁有一雙善于觀察和發現的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
(六)鞏固練習,加深印象
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。
(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果(4個:12,18,20,24),再請4位同學到黑板來,每人寫出其中一種結果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計算,再把計算結果相同的算式連起來。
生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成,同桌交流。
(2)全班討論,交流算法。
生1:*小正方形有20個,4×5=20(個)。
生2:藍色小正方形有16個,4×4=16(個)。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍色正方形比*的少4個,可以用減法算藍色正方形的個數,20-4=16(個)。
(七)全課小結
師:今天我們學習了4的乘法口訣,現在說說這節課你的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學會了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛護小動物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學會聽別人的意見。
師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。
〖教學反思〗
通過這節課的教學過程體現新課標的理念,使課堂真正做到以學生為主體,以學生的發展為目標。通過小熊請客的故事,數、擺、再數、列乘法算式、編口訣等活動,使學生口、手、眼、腦多種器官參與,經歷知識形成過程;學生在學習中表現為樂于學、善于學,主體意識得到充分發揮。在教師的引導下,學生通過自主探索,合作交流,學得積極主動,取得良好的教學效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學生還不太積極主動,在以后的教學中要注意研究探索如何加強學生的合作意識。
童話歌舞劇《小熊請客》 篇5
一、活動目標
1、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動中,用語言表達多少和一樣多的數量關系。
3、感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。
二、準備
1、課件
2、小動物和點心的圖片若干組
三、重難點
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四、活動過程
1、創設氛圍,引出活動。
教師提問:
1.請小朋友看看我們教室來了誰?
2.看他在做什么?
3.小熊會請哪些朋友呢?
2、教師操作,探索一一對應的方法。
幼兒觀察來了幾只動物?小熊給他準備了什么?
3、小組操作,感受一一對應的.方法。
(1)交代要求:小客人的餐后甜點一人一塊,請小朋友幫小熊分一下。
(2)幼兒操作,教師指導。
4、請幼兒吃“點心”,感受成功的快樂。
童話歌舞劇《小熊請客》 篇6
《綱要》中指出:語言是在運用和交往中發展起來的。語言活動"小熊請客" 是根據我班幼兒現有語言表達水平設計的表演活動。根據孩子的水平設計了適合幼兒的年齡特點的活動形式,促進幼兒語言表達能力。
它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學作品的學習方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學與木偶表演相結合,同時滲透了社會領域的內容的語言活動。活動中教師給孩子創設了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達,并對不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據幼兒的現有經驗分別設計了啟發性提問:用不同的聲調表現不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內容還沒有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態語還有所欠缺需要進一步完善.
以上是小編為大家整理好的范文,希望對大家有所幫助
童話歌舞劇《小熊請客》 篇7
活動目標:
1.了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
2.初步發展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。
3.引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。
4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。
活動方式:
集體和個別結合進行
活動準備:
物質準備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。
知識準備:了解有關動物習性。
活動過程:
一、導入(2分)
教師出示課件,引發幼兒學習興趣。
二、展開:(11分)
1.引導幼兒看圖、聽故事、了解故事內容。
(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請客,準備了好多好吃的,他要請誰呢?”
(2)教師利用課件完整講述故事一遍。
提問:故事的名字?故事中有誰?
(3)用毛絨玩具設置情境,邊講故事邊根據故事情節提問。
小貓來了,小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?
小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?
小兔來了,小熊怎樣說?
三個小動物出現的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?
(3)教師扮演熊,分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事,引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
2.請幼兒分角色表演,學說禮貌用語。
(1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
(2)教師講故事,鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
三、結束:(2分)
講評幼兒的表現。
教學反思:
本次活動選自主題五:我的動物朋友中的'次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優質課評比時選的內容,通過第一輪教學,發現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了,在活動中,我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下,我對這一課的教學也做了一些嘗試,發現效果還可以。
童話歌舞劇《小熊請客》 篇8
教學目標:
1、知識目標。
(1)、讓學生經歷編制4的乘法口訣的過程,體驗運用口訣的優越性。
(2)、掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
2、能力目標。
培養學生的運用口訣計算表內乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標。
培養學生合作的意識,體驗數學與日常生活的聯系。
教學重點:自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點:熟練運用口訣完成表內乘法的計算,并能解決簡單的實際問題。
教學流程:
一、創設情境,激趣導入。
師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機板書課題:“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個紅果呢,小熊怎么也想不出來,我們來幫他數一數好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)
二、手腦并用,探究問題。
1、 擺一擺:
每個小組都發有一定數量的小蘋果來代替小熊的紅果,請你們四個一串擺一擺。(課件出示)
2、 數一數:
數數,1串有4個紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個果子,小組要分好工,擺好一起數一數然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、 做一做:
師:同學們數的很認真,填得也很正確,你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢?
學生根據記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性,再集體匯報,教師同時板書:
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師: 現在有了4的乘法口訣,今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據四八三十二寫出另一個乘法算式嗎?
4、議一議:組織學生討論,怎樣幫助小熊記這些口訣。
生:學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練:對口令,記口訣
通過師出生對,生生互對幫助學生記憶口訣。
6、說一說:一張桌子四條腿,2張桌子……
三、實踐應用,反饋信息:
1、 助人為樂:
師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點舍不得,他想再送給伙伴點兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心。可是他們來到果園,發現氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:
這下可難倒小伙伴了,他們不會算這些題,同學們,你們說怎么辦?
同學們一定很愿意幫助他們,教師趁機讓學生在書上連一連,然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。
1、 打氣球:
還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習2)
2、 巧手拼圖:
師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家幫助小熊算一算需要多少個黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結果。
3、 走迷宮:
這節課大家既學到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,現在老師想和你們玩一個數學游戲:找規律,走迷宮。
生:獨立填寫,集體訂正,交流得出的規律,
四、交流收獲,學會思考:讓學生說一說這節課有什么收獲?
教學預設及反思:
在本節課的教學中,我始終堅持以教師的引領為主線,以學生的探究為核心,以發展學生的思維為目的,以培養學生的數學情感為契機,讓學生在做數學中學數學,在學數學中用數學,在用數學中愛數學。
我的整個教學活動中都體現了趣味性:因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個教學環節,讓學生在愉快的氣氛中學知識,這也體現了“在快樂中學數學,學快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣,讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數學活動貫穿始終,把原始的問題交給學生,讓學生自己去尋求數學問題,使學生自己動手,動腦,經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考,敢于創新,主動獲取的精神,發展他們終身學習數學的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解,機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說,機械識記占優勢,因此在反饋中充分利用這一特點,使用多種形式的口算訓練,,促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解,從而熟記乘法口訣。
我在教學的最后的環節設計了走迷宮的數學游戲,想以此展現學生獨特的方法和策略,但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引,當他們對一個數學活動興趣盎然的時候,他們的興奮點就會多停留在那里,所以課堂上有放出去卻收不回來的現象,使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認識到,數學活動固然能提高低年級學生的學習興趣,但過多的活動反而影響了教學效果,分散了學生的注意力,使學生關注點偏離了知識點。所以,數學活動的設計應該是為突出重、突破難點而設置,活動不在與多少,要有實效;不在與難易,要服務于課程。
在反思中探索,在探索中提升,當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!
童話歌舞劇《小熊請客》 篇9
教學內容:北師大版二年級上第二單元
教材分析:《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內容,本單元是結合乘法口訣出現的,在這之前已經學習了2、3、5的乘法口訣,可以說學生已經有了一定的編口訣的基礎,對于學生來講對于4乘法口訣的編制應該不會太困難。教材用小熊串紅果準備請客的情境圖,引導學生自覺經歷用4的連加的過程,為編口訣作準備,為學生發現數學問題、探索解決問題的方法提供生動有趣的資源,培養學生有條理的思考問題的習慣。
教學目標:根據《小學數學課程標準》對這部分知識的要求,以及考慮到學生的發展情況,結合本節課的內容,制定如下教學目標。
(1)知識目標。
a、讓學生經歷編制4的乘法口訣的過程,體驗運用口訣的優越性。
b、掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
(2)情感目標。
培養學生合作的意識,體驗數學與日常生活的聯系。
教學重點:乘法口訣的編制過程。
教學難點:運用乘法口訣解決簡單的實際問題。
教學流程:1、復習口訣
孩子們再過幾天就是國慶節了,小熊準備請他的小伙伴到家里來做客,他想做好吃的紅果串給大家吃,可他到了水果店,店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對,才賣給他,小熊請我們班的小朋友幫幫他,你們愿意嗎?(出示3乘法口訣)學生回答。{這樣設計的目的復習鞏固3的乘法口訣}
2、故事引入:小熊得到了水果店老板的表揚,提著一籃子紅果高高興興的回家了。出示(主題圖)引導學生發現:每串紅果上有4個紅果,提問9串紅果需要多少個紅果呢?
3、動手操作:1)拿出手中的學具(火柴)和同桌共同合作來完成下表
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個
匯報結果并說說你們是用什么方法填出的結果。[這樣設計是為了培養學生之間的合作能力,同時也發散了他們的思維]
2)學生共同找出表中的規律。
編制口訣
通過我們找出的規律和以前學習過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨力完成的可以求助教師。
編完后小組內交流填寫準確再集體匯報,教師同時板書
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1) 說說4的口訣有什么特點。
2) 哪幾句最難背,怎樣幫小熊記住呢?(學生說出自己喜歡的方法)
3) 齊讀4的口訣
4) 同桌之間互背4的口訣
師:小熊用你們的好方法,很快就記住口訣了。現在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣?大家愿意和他一起游戲嗎?
游戲:1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習
1、師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點舍不得,他想再送給伙伴點兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心。可是他們來到果園,發現氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:媽媽讓小兔拿走得數是12的氣球;小松鼠拿走得數是24的氣球;小狗拿走得數是 18的氣球;小刺猬拿走得數是20的氣球。這下可難倒小伙伴了,他們不會算這些題,同學們,你們說怎么辦?(看書21頁連一連)同學們一定很愿意幫助他們,教師趁機讓學生在書上連一連,然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。
連后一學匯報其它學生做手勢
2、師:小熊還想考考大家,他又給我們出了一些難題,老師相信不會難倒你們。(書21頁2題)
生:在書上填寫,看誰寫的快。全班訂正。
3、師:小熊還想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(書21頁3題)大家幫助小熊算一算需要多少個黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結果。
4、師小結:這節課大家既學到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,現在老師想和你們玩一個數學游戲:找規律,走迷宮。(21頁的數學游戲)
生:獨立填寫,集體訂正,交流得出的規律,按規律走出迷宮。
小結:孩子們今天學習的內容有意思嗎?說說自己的感受。(學生談)
困惑:編制口訣
通過我們找出的規律和以前學習過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨力完成的可以求助教師。
是不是太放手給學生了?
童話歌舞劇《小熊請客》 篇10
課 題: 小熊請客
教 師:高 俊
學 校: 遼寧省阜新市太平區和平小學
教材分析
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。它是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的,教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,引導學生自覺經歷用4連加的過程,為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時,采用實踐探索法,讓學生感知知識的形成過程,讓學生學得有親切感。在交流總結時,引導學生總結出口決特點。
教學目標
知識目標:
1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出,經歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學口訣,完成表內乘法的計算,并解決生活中的實際問題。 能力目標:引導學生探索規律,初步培養學生分析、綜合能力;提高學生的計算能力。
情感目標:
1、在數學游戲中讓學生體會數學存在于生活中,從而強化學習數學的興趣。
2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結晶,它可以培養學生愛國之心及自豪感。
3、教學重點:4的乘法口訣的得出與掌握。
4、教學難點:熟練運用口訣完成表內計算,解決實際問題。
說教法、學法
根據教學內容特點和學生的認識規律,創設“小熊請客”的情境,通過觀察發現信息,表達信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式,觀察學生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時在教學中,注意獨立思考,小組交流的學習形式的交互運用,達到發展智力,培養學生有條理地思考問題的習慣和初步的推力能力的目標。培養學生在具體情境中學會推導、理解、應用。
教學準備:小熊玩具、“小熊請客”主題圖,試題卡、幻燈片、氣球……
教學過程:
(一)創設情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導入,然后我用大屏幕出示主題圖,主題圖色彩鮮明, 在以往的基礎上,他們會很快去找主題圖上的數學信息,并展示給同學們。他們肯定會說:小熊串的紅果串,每串4個,他已經穿了2串,他還要串也一定是4個4個串的,當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,小熊自己在家里串紅果串等等,說得很完整,這時老師也不要怕耽誤時間,讓他說沒關系的。此時,老師適時點播,小熊串一串需要4個紅果,那么2串、3串……9串呢?這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。
設計理念:使學生一開始就有快樂的心情步入課堂,讓學生們興趣盎然。通過展示數學信息,也是在培養學生的語文表達能力,這樣做正做到了各學科之間的整合。
(二)合作探究,構建新知,編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數一數9串需要多少個紅果?
在這里學生可能會用很多的方法,如:(1)4個4個的數(連加),(2)學生可能會運用學過的口訣把9串紅果分“堆”計算:如:5串一堆(有20個紅果),2串的2堆(每堆8個,2堆有16個)所以一共需要紅果36個;也可以3串3串分成3堆,每堆12個紅果,3堆一共有36(12+12+12)個紅果。 只要學生說出理由,教者都要給以肯定。
設計理念:讓學生從中得到發現問題解決問題的快樂,從而樂學、愛學,這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法,也讓學生體驗算法多樣化,也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。
2 、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性,并試著編制口訣。教者可巡視及時發現問題,并對口訣編制有困難的同學及時提示,使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。
3、 匯報過程。說說你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學過的口訣,檢驗口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣,小組共同探討方法,尋找捷徑。在這里我會出一個問題:老師在做4×6時忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?讓同學們幫忙解決,同學們一聽,老師不會,讓我們幫忙解決,多么榮耀!他會躍躍欲試,積極思考,他們會告訴你很多方法,如:(1)可以用連加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結果嘛?(3)可以4個3加4個3……最后老師可以小結:同學們真聰明,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果,但是老師還要說,如果你記住了口訣會更快的做出來是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣,(1)開火車記憶口訣(2)師生對口令(3)同桌對口令,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗學生對口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數,看哪個孩子問題較大,并在適當的時機給以彌補。
設計理念:新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現了數學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經歷體驗的過程,多次的小組學習可以提高學生的合作能力,使學生具有團隊精神。
(三)隨堂練習,鞏固新知,提高口訣的應用能力。
1、組織學生分小組活動練習“說一說”數桌腿的活動,這個可以讓學生親自摸摸、數數強化對口訣的記憶。
設計理念:強化記憶,讓學生感受數學就在我們身邊,生活中處處有數學。
2、完成21頁的習題。
可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢?這時找到四名同學分別去這四個小動物,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結果的正確性,讓他們感受發現的喜悅。 而下面的2題是單純的計算題,直接讓學生做就不能激發學生的興趣,可以設計讓同學們進行奪氣球比賽,3題是看圖題,用大屏幕展示出來,要求學生不但說出算式,而且還要說出意義。從而培養學生說話的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題,哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球,最后評選出氣球最多的為優勝組,每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于準確無誤地送給了小熊,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動物們,于是,他提議,進行上面兩項比賽。
設計理念:這樣設計特別吸引學生的好奇心,恨不得馬上去參加這種學習活動,這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調動了學生的學習積極性,把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田,極大地提高學生學習數學的興趣,增強學習數學的自信心。
21頁下面的數學游戲,可以這樣進入。 比賽結束,大家玩得正起勁,忽然發現主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧!
設計理念:最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏,這里邊有思考題,那就看時間而定了,這也正照應了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業讓學生到生活中去尋找4的乘法。
設計理念:這不但鞏固課上的知識,而且還培養了學生善于觀察身邊事物的能力,也使生活和數學緊密相連。
電子板書設計:
小熊請客
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
童話歌舞劇《小熊請客》 篇11
教學內容:北師大版數學教材二年級上第20、21頁
教學目標:
1.在學習2、3和5的乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣,培養學生具有良好的學習方法。
2.掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3.培養學生觀察和分析的能力
教學重難點:掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
教具準備:課件
教學過程:
一、故事引入,激發興趣
1.提問:同學們,你們有過請客的經歷嗎?
2.學生充分交流。
3.講述故事(課件演示)
今天,陸老師要帶著小朋友們去看看小熊是怎么請客的!森林里住著一只可愛又好客的小熊。今天小熊請了幾個好朋友到她家去做客,(課件出示)小兔子是最先到小熊家的,小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了,小兔吃了一串又一串。小熊看見了,就說:“你吃了我那么多的糖葫蘆,我要出題考你哦。要是你回答正確,你就可以繼續吃,要是回答不對,你就得幫我干活咯。”小兔子很懶,它難過極了,問到:“什么問題啊?”小熊就說:“到現在為止,你一共吃了多少個紅果?給你提示一下:每串糖葫蘆有四個紅果。”“啊?我已經吃了,怎么才叫我數啊,怎么辦呢,這下一定得幫小熊干活了。小朋友們,你們能幫我想想辦法嗎?”
二、探究新知,做中領悟
(一)擺圓片,填表格
1.說一說,你有什么方法幫助小兔。
生:數竹簽,數紅果核
2.數竹簽的根數
師:小朋友們真聰明,想到了那么多的辦法,那我們就一起先來數數有多少根竹簽。
(從課件上數出共9根竹簽)
3.用圓片擺出紅果個數
(1)教師示范擺
師:根據剛才小熊的提示,每串糖葫蘆有四個紅果,那現在我們來擺一擺,一串有4個紅果,(教師邊說邊擺)
(2)學生獨立擺
師:那么,接下來2串,3串,4串…9串呢?應該怎么擺,請同學們自己在桌子上,用圓片擺一擺,然后填在書本上的表格里。
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個
4
4.學生操作,教師巡視指導。
5.學生反饋,完整表格。(課件出示)
生:2串糖葫蘆有8個紅果;3串糖葫蘆有12個紅果……
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個
4
8
12
16
20
24
28
32
36
(二)寫算式,編口訣
1.回答問題。
師:同學們真厲害,那我們現在是不是已經幫小兔解決問題了呀?(是)小兔子一共吃了多少個紅果?(36個)
2.出示新任務并示范。
⑴師:任務完成了,可是小熊還有話想說: “既然同學們們這么厲害,那我也要考考1班的同學們。你們能根據這個表格寫出乘法算式和編出口訣嗎?”(課件出示)
⑵示范練習
師:我們先一起來試一試。一串紅果有4個,表示幾個4?怎么用乘法算式表示呢?
(1×4=4或4×1=4)
3. 學生列算式
按照這個規律把所有的算式寫出來。(課件依次出示)
4.自主編口訣
師:現在請你們自己來編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句,寫在草稿本上。能夠全部編寫出來的同學更加厲害!
(生寫,師巡視)
5.學生匯報,教師依次板書
我喜歡的算式是……
我編的口訣是……
6.找規律,出示課題。
師:口訣都寫出來了,那你能找到什么規律嗎?
a.每兩個積都相差4 b.每個算式中都有4
師:說得真好,所以我們今天學的是4的乘法口訣。
7.齊讀4的乘法口訣
那我們一起來讀一讀,請拿出你們的雙手。(生邊拍手邊讀口訣)
8.說說記口訣的方法
師:現在有小朋友能記住這個口訣嗎?說說你是怎樣記住的。
9.對口訣
師:現在我們就來檢驗一下自己有沒有記住4的乘法口訣,老師說前半句,你們說后半句,比如:我說一四,你們就要說得四。
三、鞏固練習,加深印象
1.口訣應用
師:二(1)班的同學們真厲害,你們可比小兔子聰明多了,那么你們能幫它最后一個忙嗎,想一想,生活中哪些地方用到了4的乘法口訣?
學生思考,教師可提示:在教室里找一找!
如:一張桌子4條腿,兩張桌子8條腿……
師:果然團結就是力量。有了我們同學的幫忙,小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。
2.練一練,第1題
師:不過一會兒,其他客人也都到了,小松鼠,小狗和刺猬,他們帶來了許多漂亮的氣球,可一進門,氣球都飛起來了,你們能幫助小動物們找到屬于自己的氣球嗎?
學生在書本上連一連
小兔(12)的氣球是:6×2;3×4;6+6;
小松鼠(24)的氣球是:3×8;4×6;
小狗(18)的氣球是:9×2;3×6;6×3;9+9;
刺猬(20)的氣球是:10+10;5×4。
四、課堂小結,回顧知識
這節課,你有哪些收獲,說出來和同學們分享一下,好嗎?
板書設計:
一四得四
二四得八
三四十二
四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
童話歌舞劇《小熊請客》 篇12
活動目標:
1.對數學活動產生濃厚的學習興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學會準確地說出“3添上1就是4”的短句,能認讀數字4并理解4的實際意義。
重難點分析:
重點:學習4的形成與認讀。
難點:能手口一致地點數4以內的實物,理解4的實際意義。
活動準備:
物質準備:
教具:課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。
心理準備: 幼兒熟悉3的點數,以及會認讀數字3.
活動過程:
一、導入
利用小熊請客的情節復習3的點數。
指導語:“今天天氣真好,小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓。”(請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數)
二、展開
指導語:“小熊拿出魚來招待朋友。”
1.學習4的形成。
(1)幼兒操作:現在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)
(2)練習4的點數。
指導語:“我們一起來數數現在有幾條魚。”(點數方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)
2.幼兒用圓點卡片復習4的形成。
提問:“請小朋友擺出3個圓點,想一想怎樣變成4個圓點?你是怎么做的?”(完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”)
3.幼兒用數字卡片表示4的形成,形成數的概念。
指導語:“4個圓點用數字幾表示?1個圓點、3個圓點呢?”(引導幼兒說出數字1、3、4。)
4.認讀數字4.
(1)教師出示標有數字4的卡片,形象記憶。
提問:“數字4長得像什么?”(像小旗)
(2)認讀數字4,讓幼兒正確發音。
5.理解4里面有4個1。
(1)教師出示4個不同的顏色的圓點(紅、綠、黃、藍個1個),請幼兒說說都有什么顏色,并點數總數。
(2)提問:“一個紅色的圓點用數字幾表示?”(教師出示數字卡片1,貼在紅圓點的下面,同樣標出其他圓點及數字,數數4個里面有幾個1)
小結:4里面有4個1。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實際意義)
三、結束
1.教師評價:總結本節活動中,幼兒的學習態度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸:利用幼兒教材,復習、鞏固數字4的形成及實際意義。
童話歌舞劇《小熊請客》 篇13
教學內容:教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
教學目的:
1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣,培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養學生的觀察和分析能力。
教學過程 :
一、復習準備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應用哪句乘法口訣)
二、學習新課
1、創設情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結果。
板書算式和口訣。
(學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習,已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學生齊讀口訣。
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導學生用數桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學游戲”
先算出每個算式的結果,小組合作找出復數的規律,按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學會了哪些知識?有什么收獲?