快樂的動物（精選17篇）
快樂的動物 篇1
洪上寄宿制中心小學 郭進芳
教學目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關系，培養學生的操作能力和觀察能力。
4、激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數量之間的倍數關系的方法，能解決相關的生活問題。
教具：
課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學生用具）。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學生自由說一說）
二、探究活動
（一）統計。
1、數一數圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報。指名學生說說每種動物的只數。（要求學生說完整的話。）
（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。
1、用一個圓片代替一只猴子，這里應該擺多少個圓片呢？（學生擺3個。）
師：我們可以說猴子數是1個3。那么鴨子數應該擺多少個？你想怎樣擺呢？
2、學生自己用學具擺出鴨子數。
3、學生匯報、交流。
（1）教師巡視。
學生可能會擺成○○○○○○，
○○○ ○○○ 或 ○○○ ○○○
（2）你認為哪種擺法比較好？為什么？
4、圈一圈，認識“倍”。
（1）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個3。
（2）引出“倍” 。
像這樣的兩個數量，我們可以說：鴨子數是猴子的2倍。（板書：鴨子數是猴子的2倍。）這就是倍數關系。
（3）學生讀兩遍。
（4）質疑。對于這種倍數關系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？
5、學習用除法表示。
（1）師：“鴨子數是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：6÷3=2）
（2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？
（3）學生匯報。
（4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數是猴子的2倍。
（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。
1、學生獨立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數量，并列式求倍數關系。
2、指名一學生到講臺前匯報。
教師引導學生說說為什么要2個2個地圈？除法算式表示它們的什么關系？
3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數是松鼠的4倍。）
4、教師小結：求倍數關系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。
三、鞏固知識，發展思維
1、書上第46頁的“說一說”。
2、書上第47頁的“練一練”的第2題。
四、全課總結
今天我們一起學習了什么？你在學習中有收獲嗎？
五、課堂作業
學生獨立完成“練一練”的第1、3題。
快樂的動物 篇2
〖教學目標〗
1.進一步理解除法的意義。
2.在具體情境中體會“倍”的意義，體會“倍”與等分之間的關系。
3.培養學生發現問題、解決問題的能力。
〖教材分析〗
在初步理解了除法運算的意義，會用除法解決一些簡單實際問題的基礎上，本節課通過“快樂的動物”的主題情境，體會動物數量之間的倍數關系。教材把“倍”作為學生的生活概念來處理，沒有下“倍”的一般定義，而是結合具體的情境和實例，體會“倍”的含義，把“求倍數”作為除法運算的一種應用。
〖學校及學生狀況分析〗
我校處于喀什市城鄉之交，生源多來自菜農、打工人員、下崗職工的子女。盡管學校教學資源有限，但教師們嚴謹治學，緊跟教育形勢，全面提高自身素質，為提高教學質量，教師們動手制作了許多教具、學具，以豐富課堂內容。我班有48名學生，其中打工人員子女占全班人數的45％，菜農子女占10％，少數民族學生占15％，下崗職工子女占10％。部分學生家長文化素質較低，學生們自主參與學習的能力一般，上課時注意力易分散，部分學生口頭表達能力較差。
〖課堂實錄〗
（一）創設情境、探究新知
1.師：秋天到了，一陣雷雨過后，天更藍了，水更清了，小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩。想去嗎？
生：想。
師：好，咱們一起出發。（出示掛圖。）
板書課題：快樂的動物。
2.師：瞧，它們多快樂多高興呀！仔細看圖，誰來說一說都有哪些小動物？
（學生邊說教師邊出示動物圖片。）
生：圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
師：數一數，你知道每種動物分別有多少只嗎？
（學生一邊匯報，教師一邊在動物圖片旁邊添上數字。）
生：有6只鴨子，3只猴子，2只松鼠，12只小鳥，1只孔雀，8只小雞。
3.師：小動物們也很愛學習，它們根據自己的數量制成了表格，咱們一起去幫它們完成好嗎？
生：好！
師：請你拿出老師發給你的紙條。（教材46頁“做一做”的部分。）
(1)咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧，每種動物有幾只，你就畫幾個圓來表示，注意上下對齊。誰愿意上黑板來試一試？（學生動手畫。）
師：（畫完后）誰來說一說你是怎么畫的？
生：我給小猴子畫了3個圓，給小鴨子畫了6個圓。
師：猴子有3只，是幾個3？
生：1個3。
師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3？
生：有2個3。
師：鴨子有6只，6里面有幾個3？
生：6里面有2個3。
師：(小結)猴子有3只，是1個3，鴨子有6只，6里面有2個3，我們就說鴨子的只數是猴子的2倍。
板書：鴨子數是猴子的2倍。
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說一說你是怎么想的嗎？
生：因為6里面有2個3，所以6÷3＝2。
(2)師：下面請同學們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。
（學生動手在紙條上畫。）
師：（畫完后）說一說你是怎么畫的？
生：我給小松鼠畫了2個圓，給小雞畫了8個圓。
師：松鼠有2只，有幾個2？
生：1個2。
師：小雞有8只，有幾個2？
生：有4個2。
師：你發現了什么？
生：小雞是松鼠的4倍。
師：誰還想再說一說？
生：8里面有4個2，所以小雞的只數是松鼠的4倍。
師：(小結)松鼠有2只，有1個2，小雞有8只，有4個2，8里面有4個2，我們就說小雞的只數是松鼠的4倍。
板書：小雞的只數是松鼠的4倍。
師：誰能試著列出算式？
生：8÷2＝4。
板書：8÷2＝4。
師：說說你是怎么想的？
生：8里面有4個2，所以8÷2＝4。
師：(小結)通過剛才的學習，我們認識了“倍”，知道了求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。
板書：求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。（齊讀兩遍。）
4.師：今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比誰最聰明。
(出示小黑板。)
(1)鴨子數是松鼠的□倍。□÷□＝□
師：誰來填？
師：（學生填完后）說說你是怎么想的？
生：6里面有3個2，所以6÷2＝3，鴨子數是松鼠的3倍。
(2)猴子數是孔雀的□倍。□÷□＝□
生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3個1，所以猴子數是孔雀的3倍，3÷1＝3。
(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎？
師：請把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰來匯報，說一說你的問題。
生：小鳥的只數是猴子的幾倍?
師：誰能幫他列式？
生：12÷3＝4。
師：誰還有問題？
生：小鳥的只數是鴨子的幾倍？
師：誰來列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只數是孔雀的幾倍？
師：誰來列算式?
生：2÷1＝2。
（二）獨立練習，鞏固新知
1.師：動物王國里還有一些可愛的小動物。（出示自制47頁練一練第1題左圖。）
(1)師：誰來說一說圖上畫了些什么？分別有幾只？
生：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。
師：這道題要求什么？
生：要求老鼠的只數是貓的幾倍。
師：請你們在練習本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。
生：有4只貓，8只老鼠，8里面有2個4，所以老鼠的只數是貓的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自制47頁練一練第1題右圖。）
師：咱們看看誰最聰明？這道題你會做嗎？在本子上列出算式，（學生列算式）說說你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5個6，所以蜻蜓的只數是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了。（出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。）
師：瞧！它們正在干什么？
生：它們在比個子。
師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什么方法比個子？
生：用壘南瓜的方法。
師：咱們一起來數一數一共有多少個南瓜？
（師生一起數：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
師：仔細觀察，你知道了什么？
生：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機靈狗的身高有3個南瓜那么高。
師：你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎？
生：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
板書：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
師：誰能試著列出算式？
生：9÷3＝3。
板書：9÷3＝3。
師：能說說你的想法嗎？
生：9里面有3個3，所以9÷3＝3。
3.師：最近咱們喀什也下了幾場雨，氣象組因此調查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎？
生：想。
師：（出示自制47頁練一練第3題左圖。）一起來看，這里有3個圖標，¤表示晴天，表示陰天，表示雨天，圖標上面一個△表示1天。（出示小黑板。）
(1)¤□天，□天，□天。
生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。
(2)你知道¤的天數是的幾倍嗎？
生：晴天的天數是雨天的4倍。
師：你能列出算式嗎?
生：12÷3＝4，¤的天數是的4倍。
(3)誰能試著再提出一些問題？
生：晴天是陰天的幾倍？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：12÷6＝2，晴天是陰天的2倍。
師：誰還有問題？
生：陰天是雨天的幾倍？
師：誰會列式？
生：6÷3＝2，陰天是雨天的2倍。
（三）課堂總結
師：這節課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認識了一個新朋友“倍”，你們這節課學得高興嗎？這節課你有什么收獲？誰想說一說?
生：這節課我們學得很高興。
生：我認識了“倍”，會計算一個數是另一個數的幾倍了。
〖教學反思〗
“快樂的動物”這一生動有趣的情境，為學生營造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍，可愛的小動物們增加了學生注意聽講、認真學習的動力。教學中，我因勢利導，通過畫一畫、填一填、說一說，讓學生一步一步認識“倍”的含義；讓學生多說想法，培養了學生分析問題、解決問題的能力。這節課學生始終是在輕松、愉快的氛圍中學習的，他們學會了用除法求一個數是另一個數的幾倍，不僅知識和技能得到發展，而且還獲得了學習數學的積極情感體驗。我認為探索知識的未知領域，合作學習是一條有效途徑，在今后要進一步提高學生的合作意識。
〖案例點評〗
在小學數學教學過程中，授課教師要根據學生的年齡特征和認知水平設計探索性和開放性的問題，為學生提供自主探索、學習的機會。本節課的問題設計較好，畫一畫、圈一圈、填一填等環節，符合學生的認知水平，能引導學生在具體活動中積極思考、探索。同時教師注重基礎知識和基本技能的落實，設計的問題具有層次性，突出了因材施教，關注了學生的差異。教師能為課后的練習創設良好的情境，激發了學生的學習興趣，學生的積極性較高。
希望在教學中要注重培養學生的口頭表達能力，此外，小組合作也需進一步加強。
點評人：王永貞(新疆維吾爾自治區喀什市第九小學)
〖編者點評〗
1.當學生通過圖形直觀體會“鴨的只數是猴的2倍”的含義，并知道用除法算式表示它以后，教師是不是可以放手讓學生獨立嘗試用畫圖或列式去探究 “雞的只數是松鼠的幾倍”？教材第46頁“說一說”的問題，讓個別學生發言之前，也要讓每個學生先填好答案和算式。總之要為學生創造獨立思考和解題的機會，防止集體作
業的方式。
2.教師意識到了在練習時要給學生獨立思考、個別作業的機會，但這個思想貫徹得不到位。表現在：(1)不給學生獨自解讀、理解題意的機會。實際上不理解題意的學生是有的，但需要讓他們發現自己的問題，主動去問老師或伙伴，這么做可以培養他們的進取心和責任感。(2)不讓學生獨立接受思維的挑戰，大多采用集體討論的方式來化解難點。事實上，學生沒有遇到思維障礙，沒有克服障礙就不是解決問題，而是解題操練，后者無助于培養和發展學生分析問題和解決問題的能力。
快樂的動物 篇3
在一年級時，學生學會了兩個數量之間的“和”、“差”關系，并能提出用加法或減法解決的數學問題。對于本節課的主題圖，如果讓學生找數學信息、提問題，他們肯定會發現兩種動物的數量間的“和”、“差”關系，提出用加法或減法解決的數學問題。開課前復習了“比多”“比少”的減法比較的數學問題，有利于讓學生區分知識。
本節課的重點和難點是體會“倍”的意義，課堂上我通過讓學生動手操作、觀察，在活動中去探究、去發現、去體驗，體會除法與等分活動的聯系，幫助學生初步體會“倍”含義。
首先：初步體會“倍”含義。為了讓孩子感知除法與等分活動的聯系，用圓片代替猴子數和鴨子數，分2行，第一行擺猴子，第二行擺鴨子 。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鴨子的只數有這樣的幾份呢？接著要求全體學生用圓片代替小猴子和小鴨子擺一擺、分一分、想一想，說一說。讓學生通過動手操作去體會，如果把3只猴子看作一份，小鴨的只數有這樣的2份，算式是： 6÷3=2,6里面有2個3,因此鴨子數是猴子數的2倍。 為了讓學生進一步理解“倍”的含義，我給學生設疑：鴨子數是小猴子數的2倍，是把什么看作一份？鴨子有這樣的幾份？目的讓學生明確如果用“倍”來描述兩個數量間的關系，首先要知道以誰為標準，也就是說把誰看作“一份”，再看與它比較的量有多少個這樣的一份。
其次：加深對“倍”的認識。通過小鴨子與小松鼠比，進一步認識“倍”。鴨子數是松鼠數的幾倍呢？”先要求學生畫小圓圈表示鴨子數和松鼠數，圈一圈、填一填，數形結合體會“鴨子數是小松鼠數的幾倍”，通過讓學生獨立“圈一圈、填一填”再交流，數形結合進一步體會“倍”的含義。通過小鴨子與小孔雀比，進一步明確 “倍”。
最后：引導學生觀察，同樣都是小鴨子跟它們比，為什么3倍、2倍、6倍都不一樣呀？通過分析使學生發現標準不一樣，倍的關系就不一樣。
快樂的動物 篇4
《快樂的動物》是北師大版教材第三冊第四單元的內容，這是一節抽象的概念“倍”的認識。它是在學生認識平均分與除法的意義的基礎上，學習兩個數量之間的倍數關系，體會倍的含義。倍是生活中常用的一個概念，可對于二年級的小學生來說理解起來還是有困難的，“倍的認識”是小學低年級數學的重點，也是難點，因此我遵循學生的年齡特征，從學生的生活實際出發，在教學時做了如下設計：結合“快樂的動物”的具體情境，讓學生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動中體會倍的含義，既學會了畫圖表征，又學會了用算式解決問題，有意識的滲透了數形結合的數學思想。具體表現在以下幾方面。
1.創設生動具體的情境。
針對低年級學生的年齡特征和心理特點，我以故事引入，創設了在一片綠色的森林里，有一座美麗的動物學校，學校里的小動物正在快樂的學習，這時學生都被吸引，帶著興趣進入了本節課的學習。通過這樣的情景創設，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，使學生對于和快樂的動物中進行學中玩、玩中學的學習充滿了期待，學習興趣也油然而生。
2.注重培養學生的動手操作能力
在數學《課程標準》中指出有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在本課時中，“倍”這個概念，對于二年級的學生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個教學上的重難點呢？
在教學時，讓學生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數，認真觀察，看有什么發現？接著引導學生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（ ）個3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數是小猴的2倍，最后列出算式計算。再通過幾個層次的擺、畫和說，讓學生感知和理解“倍”的含義。整個操作過程層次分明，通過擺一擺、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學生動手、動腦、動口，從而參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己擺的圖來說數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地建立了“倍數”概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
3.注重培養學生提出問題和解決問題的能力。
新課標還提倡：讓學生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數學學習活動中感受到數學的有趣和有用，提高學生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時，我引導學生認真觀察圖畫，從中發現數學信息、提出用學過的方法會解決的數學問題并解決，接著，在教學完倍的知識后，讓學生再看圖畫，根據數學信息提出有關倍數的數學問題，既鞏固了新知，給學生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學中的師生互動，生生互動，促進了學生的發展，較好地培養了學生的問題意識和能力。
4.注重教學練習的設計
學生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習題的設計上巧下了一番功夫，如第一題，幫動物王國里的小貓蜻蜓等動物來解決數學問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機靈狗的幾倍，再運用所學的知識算一算。接著又做拍手游戲，并設計猜一猜一個數是另一個數的幾倍的數學問題的游戲環節。最后給出12÷3=4這個式子，讓學生自己編和倍有關的故事。
當然，這節課中，由于本人經驗不足，對教案中的設計沒有落實到位。如。
1、倍的概念教學層次性不夠分明，應從動手操作------過渡思維（想甲里有幾個乙）----數學計算（如甲/乙）三個層次展開
2、標準量強調不夠
例：甲是乙的幾倍≠甲是丙的幾倍
3、在擺一擺的活動中，在引導學生圈一圈方面做得還不夠，沒能達到加強學生對倍的意義的理解。
4、雖有較強的引導意識，但給學生的要求和引導還不夠明確。
5、小組合作提問問題還可以拓寬些，課堂提問的語句還可以再精煉些，語速還要再慢些。
以上這些，不僅是對今后的教學工作提出更高的要求更是我今后努力改進的方向，我一定會好好總結這節課給我帶來的思考，爭取在今后的教學中有更大提高，我將不斷努力學習，不斷完善自己。
快樂的動物 篇5
教學內容：北師大版小學數學第3冊《快樂的動物》。在整節課中運用做、說、練三個主要環節，探究 有關等分與除法之間的知識。
課時目的：
1、讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯系。
2、在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系。
3、培養學生初步的觀察、分析能力。
教學重點：體會倍與等分之間的聯系。
教具準備：學生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數只；幻燈片若干；獎品若干。
教學過程 ：
一、故事引入，創設情境：
（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到
河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同
學你來。（能說完整話嗎？）
（評析語言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現在來填填已知條件的數量是多少！
誰來試一試！H同學你膽子大一些！試試看！教師重點指導學生把每種動物的只數填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學習！）
（反思）：這一個環節，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物
王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學生都樂于玩耍。在探究性學習里強調學生通過自主參與的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，讓學生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態下學習數學，激發他們探索、創新的欲望。
二、探究性學習
1、體會除法與等分活動的聯系
（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現在我們邊看他們玩耍邊學習數學好嗎？你能
用學過的知識來提數學問題嗎？（請其他同學口答）回答妙極了！
（教學語言：）現在我們來學習新的知識---用除法解決的問題！請同學們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
（講解語言：）現在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個）
（教學語言：）請再好好想想！想一想上面分的過程和結果用算式怎么表示，A同學你來一說：
板書：6÷3＝2
（評析語言：）猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數量上圈一圈，
我們發現6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數是小猴只數的2倍，
用算式表示就是6÷3＝2。
板書：小鴨只數是小猴只數的（2）倍。
（講解語言：）現在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數2后面不要寫“倍”字。
（反思）：研究性學習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給
學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識
的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對話，從而使學習與探究統一。
2、做一做，生生互動
每個小組發一張表。（小組活動）（評出這節課聽得最認真、發言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）
教學語言：請同學們注意，現在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數量；
過渡語言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列
式。
小雞的只數是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學語言：B同學你來回答。
（小結性語言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數是小松
鼠的4倍。）
（反思）：可惜這里沒有留多一點的時間讓學生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
3、說一說，師生、生生互動
實物投影出示問題。
小結性語言：我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個數是另一個數的幾倍？就是求一個數里面有（幾）份另一個數那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應用
題；教師讀題一遍。
（1）鴨子數是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
（2）猴子數是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
（3）你還能提出什么除法問題？
教學語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？有困難的同學別泄
氣，先用學具擺一擺，再說一說；
（講解語言）然后推薦一名同學說一說！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）
（反思）：這個活動是為了讓學生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來
說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學生考教師、考學生；教師考學生等多樣活動，學生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。
4、過渡語言：質疑：你還能提出什么用除法解決的問題？
學生口頭提問，教師板書：
小鴨的只數是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數是小鴨的（ ）倍。
小鳥的只數是小猴的（ ）倍。
… …
教學語言：現在我們來看問題口答，D同學你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習。
1、教學語言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數是小貓的□倍。 蜻蜓數是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學語言：⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要
求的是什么？
⑵獨立完成。有困難的同學呢就用學具畫一畫，圈一圈。
⑶評析語言：
2、 教學語言：現在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□○□＝□
教學語言：⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
⑵獨立填空列式。
⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么
高。~~~
3、教學語言：找出“練一練”第3題。
講解語言：氣象組調查了近日來的天氣情況，見下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天數是下魚的□倍。
⑶你還能提出什么問題？
①獨立完成。
②組內口頭提出問題，并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節課聽得最認真、發言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思）：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學
生的一個促進，培養學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現混亂狀態。
五、課堂小結。
小結性語言：今天，我們學習了新的一種除法應用題，求一個數是另一個數的幾倍？就是想求一
個數里面有幾個另一個數那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領，就是提出用除
法解決的問題并學會了解決。
五、（附）板書設計 ：
快樂的動物
1、小鴨只數是小猴只數的（ ）倍？
（ 想：6只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數是小松鼠的（ ）倍？
（想：8只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
快樂的動物 篇6
教學內容
北師大版小學數學第三冊第四單元《快樂的動物》.在整節課中運用做,說,練三個主要環節,探究有關等分與除法之間的知識.
教材分析
學生在初步理解了除法運算的意義,會用除法解決一些簡單實際問題的基礎上,本節課通過"快樂的動物"的主題情境,體會動物數量之間的倍數關系.教材把"倍"作為學生的生活概念來處理,沒有下"倍"的一般定義,而是結合具體的情境和實例,體會"倍"的含義,把"求倍數"作為除法運算的一種應用.
教學目標
1,讓學生在具體活動中,感受"倍"的含義,使學生逐步體會倍與等分之間的聯系.
2,在理解"倍"含義的基礎上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系.
教學重點
體會倍與等分之間的聯系.
教學難點
能正確運用圖形與算式兩種方法求"倍".
教具準備
【課件:快樂的動物】.
教學過程
故事引入,創設情境:
【演示課件"快樂的動物"】師:秋天到了,一陣雷雨過后,天更藍了,水更清了,小動物們都出來玩了.這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩.想去嗎
師:好,咱們一起出發.(板書課題:快樂的動物.)
師:圖中都有哪些動物,請大家數一數每種動物分別有多少只嗎 翻開書第46頁在方格中填填.
二,探究性學習
1,體會除法與等分活動的聯系.
師:小動物們也很愛學習,它們也想根據自己的數量互相來比一比,算一算,咱們一起去幫它們完成好嗎
(1) 我們用圓表示動物的個數.咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,請問應該畫幾個圓 (指名回答,再看看電腦老師和你的一樣嗎 )
師:猴子有3只,是幾個3
生:1個3.
師:想一想,現在我們按3只為一份,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:小鴨的只數里面有幾個3.
師:鴨子有6只,6里面有幾個3
生:6里面有2個3.
師:6里面有2個3,也就是6是3的2倍用算式表示就是6÷3=2.(板書:6÷3=2)
師:誰能說一說為什么這樣列式嗎
小結(并板書)求小雞只數是小猴只數的( )倍 想6是3的( )倍就是求6里面有( )個3.用算式表示就是6÷3=2.
師:現在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數2后面不要寫"倍"字.
2,做一做,生生互動
師:下面請同學們翻開書第76頁動手幫小松鼠和小雞來完成表格.先用圓畫出松鼠,小雞的數量,注意上下對齊,然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )個2,最后,填空列式.做完的可以同位的互相同學討論.
師:(畫完后)說一說你是怎么畫的 看看電腦老師是這樣畫的嗎
【演示課件"快樂的動物"進行驗證】
(小結性語言:每2只為一份,8只小雞里面有4個2只,所以小雞的只數是小松鼠的4倍,用算式表示:8÷2=4)
3,說一說,師生,生生互動.
【演示課件"快樂的動物"】
小結:我們通過前面的應用題的練習知道了,求一個數是另一個數的幾倍,就是求一個數里面有幾個另一個數那么多,用除法來計算!(學生齊讀一遍)
師:下面我們再來完成下面的幾道應用題(教師讀題一遍).
(1)鴨子數是松鼠的( )倍. □○□=□
(2)猴子數是孔雀的( )倍. □○□=□
(3)你還能提出什么除法問題 (請把你的想法與小組里的同伴交流一下.(交流后)誰來匯報,說一說你的問題)
三,課時練習.
1,師:翻開教科書p47找到"練一練"第1題.
(1)師;先自己仔細看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么 把第一幅圖圈一圈再填空.
(2)獨立完成.
(3)指名說一說你是怎么做的.
2,師:咱們班今天真熱鬧,連咱們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了.現在找到"練一練"的第2題.
師:瞧!它們正在干什么
生:它們在比個子.
師:淘氣和機靈狗想比一比個子,但是沒有尺子,誰來說一說它們在用什么方法比個子
生:用壘南瓜的方法.
師:咱們一起來數一數一共有多少個南瓜
(師生一起數:1,2,3,4,5,6,7,8,9.)
師:仔細觀察,你知道了什么
生:淘氣的身高有9個南瓜那么高,機靈狗的身高有3個南瓜那么高.
師:圈一圈,你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎 誰能試著列出算式 (獨立填寫)
師:能說說你的想法嗎
生:9里面有3個3,所以9÷3=3.
3,教學語言:找出"練一練"第3題.氣象組調查了近日來的天氣情況.
(1)下雨□天,晴天□天,多云□天.
(2)晴天的天數是下雨的□倍.
(3)你還能提出什么問題
①獨立完成.
②自己在書上提問,組內討論.
四,課堂小結.
小結性語言:今天,我們學習了新的一種除法應用題,求一個數是另一個數的幾倍 就是想求一個數里面有幾個另一個數那么多 用除法來計算!還學會了提出并解答除法問題.
五,板書設計.
快樂的動物
1,小鴨只數是小猴只數的( )倍
【 想:6是3的( )倍就是求6里面有( )個3】
6÷3=2
2,小雞的只數是小松鼠的( )倍
【 想:8是2的( )倍就是求8里面有( )個2】
8÷2=4
第一個班級上課的反思:
1,沒能貫串新課標的理念,讓學生有更多的感受,體會新知識,達到學生能盡量用自己的語言表達,概述.下個班上課時,我就會在"生生互動"這個環節加入,讓學生四人小組討論,在這群快樂的動物中還有誰是含有個另一種動物的,即它是另一種動物的( )倍,并由組長把所表示的算式寫下來,先進行小組統計,再進行班級統計.
2,自己沒放開,說的太多和太快,只用了15分鐘就完成了新課.沒有更多的從學生角度考慮學生是否"消化,吸收".
3,學生活動的形式不夠靈活,
4,因為自己沒教過高年級,沒能把握好對知識點的延續,所以對學生的一些突發事件,沒能引導到位.
5, 在導入"倍"這個知識點時,在兩種動物進行比較時,我認為交代了以誰做為一份,學生就會明白,但在練習反饋中發現有個別學生就不理解,那么在下個班上課時我就會強調"以誰(小數)作為標注量,誰(大數)和誰(小數)比,誰(大數)的里面有( )個誰(小數),誰(大數)是誰(小數)的( )倍.
第二個班級上課的教學反思:
"倍"的認識對于學生來說是個很難理解,準確把握的概念,我在這節課的講述還是不夠清楚,經過反思,我認為應該把教案第二個環節"探究性活動"修改為:
1,體會除法與等分活動的聯系.
師:小動物們也很愛學習,它們也想根據自己的數量互相來比一比,算一算,咱們一起去幫它們完成好嗎
(1) 我們用圓表示動物的個數.咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,請問應該畫幾個圓 (指名回答,再看看電腦老師和你的一樣嗎 )
師:猴子有3只,是幾個3
生:1個3.
師:想一想,現在我們按3只為一份,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:小鴨的只數里面有幾個3.
師:鴨子有6只,6里面有幾個3
生:6里面有2個3.
師:用算式表示就是6÷3=2.(板書:6÷3=2)(不需要寫單位)
師:在這群快樂的小動物種還有哪種動物含有幾個另一種動物的嗎 請四人小組討論,并由組長用算式的形式,記錄在紙上.
挑選兩個記得最多的進行匯報.
師小結:像這種情況下,一個數里面含有幾個另一個數,我們就說這個數是另一個數的幾倍. (并板書)求小雞只數是小猴只數的( )倍 想6是3的( )倍就是求6里面有( )個3.用算式表示就是6÷3=2.
師:現在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數2后面不要寫"倍"字.
2,做一做,生生互動
修改后的教案
課題:快樂的動物 (體會"倍的意義")
華成小學 白豫虹
教學內容
北師大版小學數學第三冊第四單元《快樂的動物》.在整節課中運用做,說,練三個主要環節,探究有關等分與除法之間的知識.
教材分析
學生在初步理解了除法運算的意義,會用除法解決一些簡單實際問題的基礎上,本節課通過"快樂的動物"的主題情境,體會動物數量之間的倍數關系.教材把"倍"作為學生的生活概念來處理,沒有下"倍"的一般定義,而是結合具體的情境和實例,體會"倍"的含義,把"求倍數"作為除法運算的一種應用.
教學目標
1,讓學生在具體活動中,感受"倍"的含義,使學生逐步體會倍與等分之間的聯系.
2,在理解"倍"含義的基礎上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系.
教學重點
體會倍與等分之間的聯系.
教學難點
能正確運用圖形與算式兩種方法求"倍".
教具準備
【課件:快樂的動物】.
教學過程
故事引入,創設情境:
【演示課件"快樂的動物"】師:秋天到了,一陣雷雨過后,天更藍了,水更清了,小動物們都出來玩了.這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩.想去嗎
師:好,咱們一起出發.(板書課題:快樂的動物.)
師:圖中都有哪些動物,請大家數一數每種動物分別有多少只嗎 翻開書第46頁在方格中填填.
二,探究性學習
1,體會除法與等分活動的聯系.
師:小動物們也很愛學習,它們也想根據自己的數量互相來比一比,算一算,咱們一起去幫它們完成好嗎
(1) 我們用圓表示動物的個數.咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,請問應該畫幾個圓 (指名回答,再看看電腦老師和你的一樣嗎 )
師:猴子有3只,是幾個3
生:1個3.
師:想一想,現在我們以小猴的只數為標準,3只為一份,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:小鴨的只數里面有幾個3.
師:鴨子有6只,6里面有幾個3
生:6里面有2個3.
師:用算式表示就是6÷3=2.(板書:6÷3=2)(不需要寫單位)
師:在這群快樂的小動物種還有哪種動物含有幾個另一種動物的嗎 請四人小組討論,并由組長用算式的形式,記錄在紙上.
挑選兩個記得最多的進行匯報.
師小結:像這種情況下,一個數里面含有幾個另一個數,我們就說這個數是另一個數的幾倍. (并板書)求小雞只數是小猴只數的( )倍 想6是3的( )倍就是求6里面有( )個3.用算式表示就是6÷3=2.
師:現在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數2后面不要寫"倍"字.
2,做一做,生生互動
師:下面請同學們翻開書第76頁動手幫小松鼠和小雞來完成表格.先用圓畫出松鼠,小雞的數量,注意上下對齊,然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )個2,最后,填空列式.做完的可以同位的互相同學討論.
師:(畫完后)說一說你是怎么畫的 看看電腦老師是這樣畫的嗎
【演示課件"快樂的動物"進行驗證】
(小結性語言:每以小松鼠的只數為標準,以2只為一份,8只小雞里面有4個2只,所以小雞的只數是小松鼠的4倍,用算式表示:8÷2=4)
3,說一說,師生,生生互動.
【演示課件"快樂的動物"】
小結:我們通過前面的應用題的練習知道了,求一個數是另一個數的幾倍,就是求一個數里面有幾個另一個數那么多,用除法來計算!(學生齊讀一遍)
師:下面我們再來完成下面的幾道應用題(教師讀題一遍).
(1)鴨子數是松鼠的( )倍. □○□=□
(2)猴子數是孔雀的( )倍. □○□=□
(3)你還能提出什么除法問題 (請把你的想法與小組里的同伴交流一下.(交流后)誰來匯報,說一說你的問題)
三,課時練習.
1,師:翻開教科書p47找到"練一練"第1題.
(1)師;先自己仔細看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么 把第一幅圖圈一圈再填空.
(2)獨立完成.
(3)指名說一說你是怎么做的.
2,師:咱們班今天真熱鬧,連咱們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了.現在找到"練一練"的第2題.
師:瞧!它們正在干什么
生:它們在比個子.
師:淘氣和機靈狗想比一比個子,但是沒有尺子,誰來說一說它們在用什么方法比個子
生:用壘南瓜的方法.
師:咱們一起來數一數一共有多少個南瓜
(師生一起數:1,2,3,4,5,6,7,8,9.)
師:仔細觀察,你知道了什么
生:淘氣的身高有9個南瓜那么高,機靈狗的身高有3個南瓜那么高.
師:圈一圈,你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎 誰能試著列出算式 (獨立填寫)
師:能說說你的想法嗎
生:9里面有3個3,所以9÷3=3.
3,教學語言:找出"練一練"第3題.氣象組調查了近日來的天氣情況.
(1)下雨□天,晴天□天,多云□天.
(2)晴天的天數是下雨的□倍.
(3)你還能提出什么問題
①獨立完成.
②自己在書上提問,組內討論.
四,課堂小結.
小結性語言:今天,我們學習了新的一種除法應用題,求一個數是另一個數的幾倍 就是想求一個數里面有幾個另一個數那么多 用除法來計算!還學會了提出并解答除法問題.
五,板書設計.
快樂的動物
1,小鴨只數是小猴只數的( )倍
【 想:6是3的( )倍就是求6里面有( )個3】
6÷3=2
2,小雞的只數是小松鼠的( )倍
【 想:8是2的( )倍就是求8里面有( )個2】
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快樂的動物 篇7
教學內容：北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學目標：1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
3、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
4、培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
教學重點：1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學難點：結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學過程：
一、故事導入。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節數學課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）
只要大家開動腦筋，齊心協力完成任務，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？
課件出示主題圖
夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？ 二、引導探索，學習新知。
1、數一數。
（1）這些小動物分別有幾只，請你數一數，填在□里。
（2）匯報。
2、做一做。
（1）請你用學具擺一擺小猴和小鴨的只數，觀察一下，你發現了什么？（同桌說說）
（2）出示松鼠和小雞
擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰的只數是誰的幾倍的問題嗎？
（小組討論，合作探索。）
三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數學故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結果吧。
3、我們學校氣象組調查了近日來的天氣情況。你能根據此表填一填嗎？
四、小結。
大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數學問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學過的數學知識來解決，老師相信大家一定行！
快樂的動物 篇8
教學目的
1.以舊帶新，讓學生體會“倍”的意義.
2.讓學生在具體活動中感知，發展分析和解決除法問題的能力.
教學重點
讓學生體會“倍”的意義.
教具
圖表，多媒體.
教學過程
一、創設情境，激發興趣.
1、同學們，今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥.（出示小鳥圖片）它聽說我們班的同學個個都是計算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手.（多媒體出示十道除法口算題，并說出其中兩道除法題的含義.）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥喜歡你們，你們喜歡小鳥嗎？想把它留下來嗎？可是今天不行，小鳥要去參加一個動物聚會呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導入新授.
出示主題圖
1、這么多動物來參加聚會，真熱鬧，你最喜歡哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？
2、你所喜歡的小動物有幾只呢？你自己來數一數.老師這里給你準備了小圓片，一個小圓片代表一只小動物.請你下來把動物有多少只貼出來，好嗎？（貼出圖表，讓學生下來貼動物的只數.）
3、指出鴨子和猴子.
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個3？（學生回答的同時，用彩筆圈出.）
怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2
師：6里面有兩個3，我們就說是3的兩倍，也就是說鴨子的只數是猴子的兩倍.
集體說一遍，找一生重復一遍，同位互相說一遍.
4、師：我還想知道小雞的只數是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說明理由.
5、師：看著版圖，你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學習，列出算式，組長記錄好，然后小組交流，其它小組可補充.
6、課中休息.
看來還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式.剛才同學們的表現很出色，下面我們來輕松一下，唱一首英語歌.
三、鞏固拓展.
剛才小鳥看了你們的出色表現，很高興，所以給你們帶來了幾件小禮物，想拆開看看嗎？
（出示練習題）采用集體和個體，集體糾正等方式完成練習.
四、談收獲.
這節課，小朋友的學習熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸.
同學們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個課后作業：回家觀察家中的物品，利用今天學習的知識，看一下你能提出哪些除法問題.
快樂的動物 篇9
昨天我園進行了教研活動沙龍，課題是大班的語言活動《快樂的動物合唱團》，由我園青年教師耿玲玲老師執教，小耿老師教態親切，活動過程清新，有條不紊的將活動進行的井然有序。活動的優點就不多加評論了，針對本次活動我有一些個人的見解和思考，在這里和大家分享一下。
首先活動的目標制定對于大班的孩子來說稍稍簡單了點，本身故事內容就很好理解，要想上好一個活動，就要求執教者對活動的重點和難點的度把握的非常正確和到位，而本次活動我認為耿老師的重點把握的很好，但是難點把握的方向不是很正確，我認為應該是孩子對快樂的理解以及用自己的語言表述出來，這樣才能體現本次語言活動的難點。那么本次活動給我的感覺就是孩子們也理解了故事內容，但是對快樂的理解趨于膚淺，孩子們的回答也很單一，這就要反思教師自身對孩子的引導和思維的拓展。我發現在活動中耿老師的一些提問是無效的，例如“你們有沒有孤獨過？”這樣的提問就局限了孩子的思維，如果這樣問“孩子們，你們孤獨過嗎？什么時候覺得孤獨的？”這樣的提問孩子們就會有很多的想象，而不是被老師牽著鼻子走，而且耿老師的一些提問都是點到為止，沒有深入的挖掘和探討，可能更多的是怕孩子的思維達不到，回答不出來，其實不然，為什么我們的孩子語言不夠豐富，詞匯量達不到，過不在孩子，而是老師的引導不夠，提供給孩子的空間太少。孩子們表達的機會太少，說的重一點，孩子的語言天賦也許就在我們的害怕中給扼殺了。
都說活動中有效的提問是決定活動成敗的重要因素，其實在任何一個活動中有效的提問僅僅是其一，而教育資源的有效運用才是關鍵，什么是教育資源，例如教師教材的提供，圖片的使用，教具是否充足，還有就是教師前期的知識準備和經驗，這些都是活動中必不可少的教育資源，在這個活動中我們可以看出老師對活動的預設準備不是很充分，對于孩子的回答沒有做到積極的回應，例如，有個孩子說“大灰狼午睡了”，其實這是一個很好的教育契機，但是老師錯過了，老師的反應是沒有理睬和糾正，故事的背景是已經天黑了，大灰狼被歌聲陶醉的睡著了，往往錯誤的回答反而能挖掘出更多的東西，如果這個時候老師說“大灰狼是午睡了嗎？這時候天怎么樣啊？小動物們是什么表情？他們心里會有什么想法？那么大灰狼最后怎么樣了呢？”這個錯誤的回答可以引出這么多的問題，讓孩子們完整的觀察了這幅圖，又能用自己的語言表述出圖片的內容，從而達到了活動的重點。
沙龍上，老師們各抒己見，可以看出老師們在一次次的教研活動中都得到了很高的提升，這是我們一線教師最需要的理論與實踐學習的機會。對于本次活動，我就談一些自己的看法，不是很成熟，還有待于不斷的學習和提高。
快樂的動物 篇10
快樂的動物教學反思
北師大版小學數學第三冊“快樂的動物----倍的初步認識”，教學目的是為了讓學生加深對“除法與生活”的聯系及認識除法和乘法的互逆關系，初步理解與解決倍比的數學問題，強化倍的概念，并進一步理解等分活動和除法之間的關系。從教材編寫來看，教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊涵著各種動物的數量以及數量之間的關系，讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關系。求倍數的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學生創設了充分觀察、探究、體驗、交往的空間。
教學本課時，教學設計力求體現數學學習“體驗——理解——解決——應用”的過程。教學過程的第一個環節，遵循二年級學生以形象思維為主及好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物玩耍的情景創設，激活了學生學習數學的興趣。在探究性學習中強調學生自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，激發他們探索、創新的欲望。在課堂教學過程中，教師作為活動的指導者、合作者，與學生共同經歷知識探究的過程。
本節課的特色是：
1、教學過程中評價方式多樣化。利用小鳥飛進小組所在的大樹來激勵學生積極學習，增強了小組合作的意識。同時在整個教學過程中采用評個人、評集體等多種評價方式，達到促進個體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。
2、“倍”是生活用語，整堂課力求讓學生在具體活動中感知“倍”與等分之間的關系，并由此發展學生分析和解決除法問題的能力。所以在設計時，先利用拍手游戲來讓學生建立“倍”的表象，然后在學生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應，也是為了更好地突破教學難點，及時鞏固所學知識。
《快樂的動物》教學反思
本節課是在進行大量的等分活動基礎上,引導學生建立除法與等分活動的聯系;初步感受"倍"的含義,使學生在理解"倍"含義的基礎上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系;培養學生初步的觀察,分析能力.在對本節課的教學實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探討與反思.
一,故事引入,創設情境
投影掛圖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到河邊玩耍!它們是誰呢 我們一起去看看吧!在什么地方 都有誰 它們有多少只各在做什么事情 然后填填已知條件的數量是多少!重點指導學生把每種動物的只數填在方格里.
反思:這一個環節,遵循二年級學生以形象思維為主,好奇,好動的特點,通過動物王國歡聚,許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學生都樂于玩耍.在探究性學習里強調學生通過自主參與的學習活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質疑,樂于探究,勤于動手,努力求知的積極態度,讓學生感覺非常有趣,在一種興奮,積極的心態下學習數學,激發他們探索,創新的欲望.
二,動手操作,探究性學習除法
1,體會除法與等分活動的聯系.
①用除法解決的問題!請同學們分別用圓片代表猴子,小鴨,擺出它們的數量.
② 按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多.
反思:研究性學習是學生在教師指導下,在探究過程中主動地獲取知識,應用知識,解決問題的學習活動.在這種學習方式下,教師不再作為知識的權威,將預先組織好的知識體系傳授給學生,而是充當指導者,合作者和助手的角色,與學生共同經歷知識探究的過程.學生不再作為知識的接收者,被動學習,而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣,需要與客觀世界對話,從而使學習與探究統一.
2,做一做,生生互動.
①請同學們注意,現在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠,小雞的數.
②然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式.
反思:可惜這里沒有留多一點的時間讓學生在小組中說一說比如你問我答,我問你答.
3,說一說,師生,生生互動.
①組織學生互動說說鴨子數是松鼠的( )倍;猴子數是孔雀的( )倍.
②你還能提出什么除法問題
反思:這個活動是為了讓學生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學都來說說是怎么想的 ;如果采用以小組為單位活動,匯報的形式,讓學生考教師,考學生;教師考學生等多樣活動,學生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好.
三,課時練習
翻開教科書p47找到"練一練"第1,2,3題
四,課堂評價.
評出這節課聽得最認真,發言最積極的同學以及合作最好的小組.分別獎勵小紅花.
反思:在評價中采用,教師評,學生評,評個人,評集體等多種評價方式,也是想達到對學生的一個促進,培養學生的小組合作意識和集體榮譽感.由于課前就強調了最后要獎勵小紅花,所以,整節課學生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現混亂狀態.
快樂的動物 篇11
教學內容：
北師大版小學數學二年級（上冊）第四單元第46—47頁“快樂的動物”。
教學目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關系，培養學生的操作能力和觀察能力。
4、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。
激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數量之間的倍數關系的方法，能解決相關的生活問題。
教材與學生：
本節結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。在自主操作、交流后，學生真正體會了兩個數量之間的倍數關系，這時用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了。
教具：
課件、綠色小棒和紅色小棒（學具）
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走
進大自然里看一看小動物。
出示情景圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學生自由說一說）
二、探究新知
（一）統計。
1、數一數圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報。采取提問個別同學、集體回答、拍手、搭肩等形式說出動物的只數。（要求學生說完整的話。）
（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。
1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數，用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數。（學生擺，師巡視指導）
2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？
生：我是這樣擺的：擺3個綠棒，再擺6個紅棒（3個3個擺）
師：為什么3個3個擺呢？
生：是為了和上面的1個3對照的。
3、師板書，畫線代替猴子和小鴨
師問：6里面有（ ）個3
生：6里面有（2）個3
師：1個3就是3的一倍，2個3就是3的兩倍，3個3就是3的3倍……
4、總結：6就是3的(2)倍(多提問幾位學生,同桌互說)
（三）擺一擺、圈一圈（小松鼠和小鳥），加深理解“倍”
1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數（學生用學具擺，教師巡視指導）
2、集體交流
3、總結
12里面有（6）個2
12是2的（6）倍
（四）學生自己練習擺小松鼠和小雞并總結
（五）學生靜息，教師根據板書總結
（六）練習
1、10是2的（ ）倍
（1）、先用學具擺
（2）、說出答案并列出算式
（3）、為什么這樣列算式？（10里面有5個2）
（4）、強調“倍”的意義
2、9是3的（ ）倍，并列算式
3、14是2的（ ）倍
（七）、總結
求倍數關系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍” 。
三、鞏固提高
1、做課本：做一做、說一說（先自己做，再集體交流。教師個別輔導）
2、做：練一連第2題
四、全課總結
今天我們一起學習了什么？你在學習中有收獲嗎？
五、課堂作業
學生獨立完成“練一練”的第1、3題。
六、板書設計
快樂的動物（“倍”的意義）
鴨子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只
猴子 3只 小鳥 12只 小雞 8只
猴子○ ○ ○ 3
鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6
6里面有（2）個3
6是3的（2）倍
教學反思：
在認識平均分與除法意義的基礎上，本節結合“快樂的動物”的具體情境
學習兩個數量之間的倍數關系。教材沒有給“倍”下定義，而是通過“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。我在設計教案和備課時在想：學生在前面的學習中已經體驗過“平均分”的活動過程，本課再讓學生用學具擺出猴子數1個3、鴨子數2個3，是一個多簡單的操作活動啊，課堂上大部分學生應該沒困難、沒問題的，學生能把鴨子平均分成兩份后，我就可以順利引出“倍”了。可實際上并非我想象那樣簡單、順利。有的學生不會把代表猴子的和鴨子的圓片分成兩行來擺，很多學生不會擺2個3代表鴨子數，這樣學生就難以觀察到猴子數是一份（1個3），鴨子數是兩份（2個3），難以感受到“倍”的意義。后來我發現兩個會擺2個3的學生，就請他們匯報，讓其他學生說說這樣擺的好處是什么，再讓大家照樣子擺一擺、分一分，這時我才能引出“倍”，讓學生通過剛才的操作體會“倍”的意義。這個操作活動花了較多的時間，因此后面的課堂作業不夠時間完成。即使如此，我想多花點時間是值得的。通過操作活動，學生能更加理解圖意，更好地理解什么是“倍” 。
快樂的動物 篇12
教案分類：幼兒園托班科學教案
表現內容：通過游戲活動感知位子的前后，時間的先后，數字的大小，距離的遠近。能夠積極愉快地參與活動，體驗動物運動會的樂趣。
教案編輯：科學教研組
內容出處：張家港市晨陽幼兒園
教案情景故事：
在這個神奇的動物運動會當中，場上充滿著各類動物支持者的歡呼叫喊聲:哺乳類、鳥類、昆蟲類、兩棲爬行類及魚類，各類參賽選手將竭盡所能爭奪六個運動項目的獎牌。
為了公平起見，所有動物在各項比賽競技時將被縮放成人類尺碼，令比賽結果出人意料。一只1.8米高，以時速八百公里奔跑的虎甲蟲，真的可以在百米賽跑中勝過獵豹和走鵑?叢猴與果蠅蛆在跳高比賽中決一勝負，另一方面，在泳池中，灰鯖鯊正目擊對手企鵝及怪蜥在比賽時因跳出水面而被取消資格。
【教案準備】
1、知識經驗：幼兒對常見的動物有基本的認識能說出動物的名字。
2、幼兒人手一張動物圖片，小動物比賽場地圖一張。
3、《動物運動會》課件一份。
【教案流程】
（一）、認識自己的動物朋友。
將小動物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面，活動開始時請幼兒將自己的小動物朋友請出來和它認識一下。
師：下面我們用開火車的方式來介紹一下你的動物朋友都是誰，好嗎？
（二）、為自己的動物朋友報名參加動物運動會。
1、出示運動比賽場地圖。
師：小動物們要在這些地方開展運動會了，幼兒園托班教案我們來猜猜，都有哪些項目呢？這個草地上會是比賽什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓勵幼兒說出草地上比賽跑步，比出一個跑的最快的。沙地上比賽跳遠，比出一個跳得最遠的；泳池比賽游泳，比出一個游的最快的。
2、為自己的小動物報名參加運動會。
師：請你想想你的小動物最適合比什么呢？請你來為他報名好嗎？
鼓勵幼兒說話完整。師：小朋友報名的時候要把小動物的情況說清楚，要說明你的小動物是誰，你為他報名參加什么，不然場上的記錄員和裁判會不清楚。
（三）、報名結束，開始比賽。
師：小動物們會同意你們的報名嗎？
師：報名報好了，開始比賽啦，我們一起去比賽現場看看吧！出示課件。
1、跳遠比賽。
請幼兒觀察位子的前后。師：誰跳的最前面，誰要稍微后面一點，誰的位置是最后面的？
出示跳遠距離，比比看誰的紅線最長。猜猜看誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名？
出示紅線長度“5m、4m、3m”哪個最大？
師：跳遠比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“跳遠比賽中，跳在最前面，跳得最遠，數字最大的動物是第一名！”
2、跑步比賽。
放到一半時暫停，師：請你猜猜看誰是第一名？獅子最前面，后面是獵豹，最后是梅花鹿。比賽沒有到最后不能輕易下結論。
繼續播放。
請幼兒猜測動物用的時間長短。
師：誰先到達終點。你覺得獵豹用的時間是長的還是短的？為什么？那梅花鹿呢？它的時間你覺得是長的還是短的？
出示3個時間“6s、7s、8s”請問哪個時間是長的？
師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“托班健康教案跑步比賽中，跑步時間越短，數字越小，跑的最快的動物是第一名！”
3、游泳比賽。
播放課件，鼓勵幼兒為他的動物加油助威。
播放到一半暫停，請幼兒猜猜誰會最先到達終點。然后繼續播放。
師：請問比賽中誰先到達終點？誰是第二個？誰是最后一個？
鼓勵幼兒猜猜誰用的時間最短？
出示3個時間“8s、7s、10s”師：請問這三個時間哪個時間是最短的？
誰用了這么短的時間？師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“游泳比賽中，游泳時間越短，數字越小，游的最快的動物是第一名！”
播放動物領獎，鼓勵幼兒恭喜每位運動員。
（四）、教師小結：
今天我們的小動物們都為我們表演了一場特別精彩的運動會，我們要感謝他們。天氣漸漸冷了，我們下次也來開一場運動會，我們小朋友門來比比看誰能夠在運動會上的第一好嗎？
快樂的動物 篇13
教學素材：北師大版義務教育課標實驗教科書數學二年級上冊第46-47頁。
教學目標：
知識與技能：1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
過程與方法：引導學生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進行思考，發展學生分析和解決問題的能力。
情感態度價值觀：使學生在有效的數學學習中獲得愉悅的情感體驗，提高學習興趣，增強自信心。
教學重點：體會“倍”的意義，會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
教學難點：體會“倍”的含義。
教學準備：課件、小動物圖片。
教學過程：
一、口算練習，鞏固舊知
師：同學們，今天老師給大家帶來了一位老朋友（課件出示機靈狗圖片），看，它是誰？機靈狗聽說我們班的小朋友個個都是計算小能手，就想和大家比一比口算，你們愿意嗎？（開火車口算）
二、創設情境，導入新課
師：剛才，同學們都表現的非常棒，機靈狗非常喜歡你們，它還給大家帶來了一幅好看的畫，想看嗎？（出示課件）看，多美啊，天藍藍的，水清清的，草兒綠綠的，小動物們玩得多快樂，多開心啊，這節課我們就一起來學習《快樂的動物》一課，請大家和我一起大聲的說一遍。（板書課題）
三、合作交流、探索新知
1、師：仔細觀察，圖中有那些小動物？它們各有幾只？
2、（師同時用課件演示數一數）我們現在來填填每種動物分別有多少只！ 誰來試一試！試試看！
教師重點指導學生把每種動物的只數填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
（一）幫助學生理解“倍”含義
1、擺一擺
師：有幾只可愛的動物來到我們的教室，給我們帶來了新的知識，我們看看它們是誰？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）
學生觀察，分別數出有多少只？
每組發一張表。小組活動，用畫圖和列式兩種方法解決鴨子數是猴子數的幾倍。
師：請同學們注意，現在要求小組合作，用手中○代表鴨子和猴子，擺出它們的數量；
2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？
生：我是這樣擺的：先擺3個紅色的圓片，再擺6個紅色的圓片（3個3個擺）
師：為什么3個3個擺呢？
生：是為了和上面的1個3對照的。
3、圈一圈
師板書：（師在猴子圖片后面貼3個圓圈，在鴨子圖片后面貼6個圓圈）
師：請同學們觀察，你發現了什么？如果把小猴子的只數看作一組（圈），那么小鴨子的只數可以看作這樣的幾組呢？你能試著圈一圈嗎？（一生板演，其余學生在練習本上畫）
師：現在你又有什么新發現了？
師：（課件演示想一想）我們把小猴子的只數看作一組，小鴨子的只數就可以分成這樣的兩組，通過在小鴨的數量上圈一圈，我們發現6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數是小猴只數的2倍（板書）用算式表示就是：6÷3＝2
注意： “倍”不是單位名稱，得數2后面不要寫“倍”字。
你們知道這些數都表示什么嗎？指名說說，再自己說說。
（二）輔助學生加深對“倍”的認識
師：小鴨子的游泳比賽精彩極了，小猴子的助威吸引了兩只可愛的小松鼠的觀戰，只有那8只小雞似乎對這些不感興趣，他們正在大樹下悠閑的吃蟲子呢，你們能不能也用你喜歡的符號畫一畫小松鼠和小雞的只數，并試著分一分，圈一圈呢？（生畫圈，師巡視）
師：請同學們注意，用○畫出松鼠、小雞的數量； 然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；小雞的只數是小松鼠的（ ）倍。
生：4倍。
師：你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在書上寫一寫，寫好之后和你同桌說一說每個數都表示什么？
8÷2＝4
師：你能說一說你是怎么想的嗎？
小結：（課件演示做一做）有2只小松鼠，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數是小松鼠的 4倍。
（三）放手讓學生尋找倍數關系的問題
師：在這幅主題圖里，還有一些數學信息，還有一些動物的數量之間存在著倍數關系，聰明的小朋友你能發現嗎？先在小組內說給其他伙伴聽聽。（小組匯報）
（課件演示做一做）
學生匯報。
師小結：通過剛才的學習，我們認識了“倍”，知道了求一個數是另一個數的幾倍？要用什么方法來計算？你學會了嗎？真學會了？機靈狗可不太相信，它要出兩道題考考你，你們有信心做對嗎？ （課件演示說一說）做p46頁“說一說”里面的前兩小題。（生獨立完成，師巡視，集體訂正）
板書：求一個數是另一個數的幾倍？用除法來計算！
四、 鞏固練習 深化新知
1、拍手游戲
師：你們學得可真棒，老師要獎勵大家，帶你們一起做個拍手游戲，聽清楚要求：
（1）我拍3，你拍6，小朋友，問問你，你拍的數是我的幾倍？
（2）我拍8，你拍2，小朋友，考考你，我拍的數是你的幾倍？
2、47頁練一練第1題（出示課件練一練）
⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
⑵獨立完成。有困難的同學就用學具畫一畫，圈一圈。
⑶學生匯報，集體評價。
五、課堂總結。
這節課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認識了一個新朋友“倍”，你們這節課學得高興嗎？這節課你有什么收獲？誰想說一說?
板書設計：
快樂的動物
（猴子圖片）
（鴨子圖片） 6
小鴨只數是小猴的2倍。
6÷3=2
求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。
快樂的動物 篇14
本節課是在認識平均分與除法意義的基礎上，結合“快樂的動物”的具體情境學習兩個數量之間的倍數關系。教材沒有給“倍”下定義，而是通過“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。
結合我校靈動課堂的模式，本節課我們開展了獨學、對學、群學的教學環節，讓學生自己動腦，自己提出問題、解決問題、討論結果，充分調動了學生的學習積極性，讓學生能充分參與到學習中去，教學中，我先讓學生觀察公園一角，找出數學信息，根據數學信息獨立完成活動單第一部分，學生通過畫一畫、填一填得到了倍數關系，通過圈一圈理解了6里面有2個3，6是3的2倍。學生展示匯報，通過學生自己說一說加深對倍數關系的理解。對學交流部分讓學生參考第一部分內容與對學同學相互交流自己的想法，增強自信心，使學生在探索研究的過程中，理解“倍”的含義，解決一個數是另一個的幾倍的除法問題。在小組合作交流中，學生能自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，激發他們探索、創新的*。不足之處是小組評價不明顯，給小組加分時沒有大聲宣布，沒有達到預期的效果，對于這一點，我將在今后的工作中及時改正，根據二年級孩子年齡小的特點，在課堂中表揚學生應更及時、更明顯，讓學生通過教師評價樹立榜樣性。
快樂的動物 篇15
教學目標：
1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關系。
2、初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。
3、情感態度與價值觀：培養學生學習數學的學習興趣，培養學生思維的靈活性。
教學重點：
理解“倍”的含義，知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學難點：
知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學準備：
課件、教具。
教學過程：
一、情景創設
1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）
二、問題探究
2、師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數數看，它們各有多少只？（學生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？
師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細觀察一下，根據我們擺的情況，你能發現什么嗎？
大家說的都很好，小鴨的只數是6，（板書6）小猴的只數是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數是小猴的2倍。（邊說邊板書）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。
師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現在誰是誰的幾倍？為什么？
學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解：
現在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗感悟
1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想，根據這四種小動物的只數，除了小鴨數是小猴的2倍，還能找到其它的倍數問題嗎？
2、在小組內交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發給你們的答題紙上做好記錄。
3、匯報、交流：根據學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3
小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實踐應用
1、課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上p47練習題。（小貓，小老鼠）
2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？
集體訂正，在電腦上操作。
3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
集體訂正，在電腦上操作。
4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機靈狗比身高的圖）
師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？
打開書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。
集體訂正，教師重點講解（電腦上操作課件）。
5、找一找生活中有倍數問題嗎？
五、小結
小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？
六、布置作業
教學反思：
在教學中，有意識的采用操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產生和發展的過程。在教學中，力爭為學生創設自己動手、小組合作的機會，在老師講解新課以后，讓孩子在小組內自己動手操作，達到了預想的效果。
快樂的動物 篇16
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
二、活動目標 ：
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
三、活動準備：
1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。
如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇于創造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
『pssp學習問題個性化解決方案是上海復旦科技園啟導教育研究中心集合專家資源，結合國內外先進的教育成果，依托pssp和生涯品牌 ，為幫助中小學生提高學習成績所提供的一種教育服務，開創了教育行業教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特別推出“教師教研和親友創富計劃”，為教師提供了一個科研和創富的平臺，在網站上增設了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學論文、教育案例、教學案例、試題、學科總結等教學資源。讓我們攜手，共同開創中國的學習顧問業。』
快樂的動物 篇17
活動目標：
1、用已學盤、貼、刻技能表現、創作各種動物。
2、根據自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。
3、能充分想象、大膽制作表達。
活動準備：
1、課前對動物有一定的了解。
2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。
3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。
活動過程：
1、教師與幼兒聽音樂玩游戲：《小白兔和大黑熊》
（1）、教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
（2）、師：小白兔真開心，來找黑熊做游戲，你們還想和其它動物做游戲嗎？想和誰做好朋友呢？
（3）、幼兒講述。（講清名稱、形態特征）
2、交代要求：
（1）、師：今天我們就用泥巴把你喜歡的動物朋友做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？
（2）、你準備怎么做呢？（幼兒先討論后制作）
3、幼兒制作，教師巡回指導。
4、評價活動：
（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個大動物園，相互講一講我制作的動物。
（2）、聽音樂編一編、唱一唱“快樂的動物園”。