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快樂的動物

發(fā)布時(shí)間:2023-01-21

快樂的動物(通用17篇)

快樂的動物 篇1

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  洪上寄宿制中心小學(xué)  郭進(jìn)芳

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

  2、會用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

  4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會“倍”的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決相關(guān)的生活問題。

  教具:

  課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片(學(xué)生用具)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。出示主題圖,觀察:你都認(rèn)識這些快樂的動物嗎?(學(xué)生自由說一說)

  二、探究活動

  (一)統(tǒng)計(jì)。

  1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只,并填在表格里。

  2、匯報(bào)。指名學(xué)生說說每種動物的只數(shù)。(要求學(xué)生說完整的話。)

  (二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認(rèn)識“倍”。

  1、用一個(gè)圓片代替一只猴子,這里應(yīng)該擺多少個(gè)圓片呢?(學(xué)生擺3個(gè)。)

  師:我們可以說猴子數(shù)是1個(gè)3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個(gè)?你想怎樣擺呢?

  2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。

  3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

  (1)教師巡視。                                

  學(xué)生可能會擺成○○○○○○,

  ○○○ ○○○ 或 ○○○ ○○○

  (2)你認(rèn)為哪種擺法比較好?為什么?

  4、圈一圈,認(rèn)識“倍”。

  (1)師邊說明邊圈:猴子有3只,我們把它看作1份,也就是說1個(gè)3為2份。那么鴨子有6只,就可以平均分成2份,是2個(gè)3。

  (2)引出“倍” 。

  像這樣的兩個(gè)數(shù)量,我們可以說:鴨子數(shù)是猴子的2倍。(板書:鴨子數(shù)是猴子的2倍。)這就是倍數(shù)關(guān)系。

  (3)學(xué)生讀兩遍。

  (4)質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系,你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么?

  5、學(xué)習(xí)用除法表示。

  (1)師:“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。(板書:6÷3=2)

  (2)小組討論:除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢?

  (3)學(xué)生匯報(bào)。

  (4)全班看著算式說一說算式的表示意義:鴨子有6只,猴子有3只,鴨子數(shù)是猴子的2倍。

  (三)畫一畫、圈一圈(松鼠和小雞),加深理解“倍”。

  1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量,并列式求倍數(shù)關(guān)系。

  2、指名一學(xué)生到講臺前匯報(bào)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個(gè)2個(gè)地圈?除法算式表示它們的什么關(guān)系?

  3、同桌互相說一說。(小雞有8只,松鼠有2只,小雞數(shù)是松鼠的4倍。)

  4、教師小結(jié):求倍數(shù)關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。

  三、鞏固知識,發(fā)展思維

  1、書上第46頁的“說一說”。

  2、書上第47頁的“練一練”的第2題。

  四、全課總結(jié)

  今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎?

  五、課堂作業(yè)

  學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。

快樂的動物 篇2

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.進(jìn)一步理解除法的意義。

  2.在具體情境中體會“倍”的意義,體會“倍”與等分之間的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  〖教材分析〗

  在初步理解了除法運(yùn)算的意義,會用除法解決一些簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上,本節(jié)課通過“快樂的動物”的主題情境,體會動物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材把“倍”作為學(xué)生的生活概念來處理,沒有下“倍”的一般定義,而是結(jié)合具體的情境和實(shí)例,體會“倍”的含義,把“求倍數(shù)”作為除法運(yùn)算的一種應(yīng)用。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  我校處于喀什市城鄉(xiāng)之交,生源多來自菜農(nóng)、打工人員、下崗職工的子女。盡管學(xué)校教學(xué)資源有限,但教師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),緊跟教育形勢,全面提高自身素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量,教師們動手制作了許多教具、學(xué)具,以豐富課堂內(nèi)容。我班有48名學(xué)生,其中打工人員子女占全班人數(shù)的45%,菜農(nóng)子女占10%,少數(shù)民族學(xué)生占15%,下崗職工子女占10%。部分學(xué)生家長文化素質(zhì)較低,學(xué)生們自主參與學(xué)習(xí)的能力一般,上課時(shí)注意力易分散,部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較差。

  〖課堂實(shí)錄

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

  1.師:秋天到了,一陣?yán)子赀^后,天更藍(lán)了,水更清了,小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請?jiān)蹅円黄鹑ネ妗O肴幔?/p>

  生:想。

  師:好,咱們一起出發(fā)。(出示掛圖。)

  板書課題:快樂的動物。

  2.師:瞧,它們多快樂多高興呀!仔細(xì)看圖,誰來說一說都有哪些小動物?

  (學(xué)生邊說教師邊出示動物圖片。)

  生:圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。

  師:數(shù)一數(shù),你知道每種動物分別有多少只嗎?

  (學(xué)生一邊匯報(bào),教師一邊在動物圖片旁邊添上數(shù)字。)

  生:有6只鴨子,3只猴子,2只松鼠,12只小鳥,1只孔雀,8只小雞。

  3.師:小動物們也很愛學(xué)習(xí),它們根據(jù)自己的數(shù)量制成了表格,咱們一起去幫它們完成好嗎?

  生:好!

  師:請你拿出老師發(fā)給你的紙條。(教材46頁“做一做”的部分。)

  (1)咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,每種動物有幾只,你就畫幾個(gè)圓來表示,注意上下對齊。誰愿意上黑板來試一試?(學(xué)生動手畫。)

  師:(畫完后)誰來說一說你是怎么畫的?

  生:我給小猴子畫了3個(gè)圓,給小鴨子畫了6個(gè)圓。

  師:猴子有3只,是幾個(gè)3?

  生:1個(gè)3。

  師:動手圈一圈,看鴨子里面有幾個(gè)3?

  生:有2個(gè)3。

  師:鴨子有6只,6里面有幾個(gè)3?

  生:6里面有2個(gè)3。

  師:(小結(jié))猴子有3只,是1個(gè)3,鴨子有6只,6里面有2個(gè)3,我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。

  板書:鴨子數(shù)是猴子的2倍。

  師:你能試著列出算式嗎?

  生:6÷3=2。

  板書:6÷3=2。

  師:能說一說你是怎么想的嗎?

  生:因?yàn)?里面有2個(gè)3,所以6÷3=2。

  (2)師:下面請同學(xué)們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。

  (學(xué)生動手在紙條上畫。)

  師:(畫完后)說一說你是怎么畫的?

  生:我給小松鼠畫了2個(gè)圓,給小雞畫了8個(gè)圓。

  師:松鼠有2只,有幾個(gè)2?

  生:1個(gè)2。

  師:小雞有8只,有幾個(gè)2?

  生:有4個(gè)2。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小雞是松鼠的4倍。

  師:誰還想再說一說?

  生:8里面有4個(gè)2,所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。

  師:(小結(jié))松鼠有2只,有1個(gè)2,小雞有8只,有4個(gè)2,8里面有4個(gè)2,我們就說小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。

  板書:小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。

  師:誰能試著列出算式?

  生:8÷2=4。

  板書:8÷2=4。

  師:說說你是怎么想的?

  生:8里面有4個(gè)2,所以8÷2=4。

  師:(小結(jié))通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了“倍”,知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法計(jì)算。

  板書:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法計(jì)算。(齊讀兩遍。)

  4.師:今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家,一起試試看,比一比誰最聰明。

  (出示小黑板。)

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。□÷□=□

  師:誰來填?

  師:(學(xué)生填完后)說說你是怎么想的?

  生:6里面有3個(gè)2,所以6÷2=3,鴨子數(shù)是松鼠的3倍。

  (2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。□÷□=□

  生:猴子有3只,孔雀有1只,3里面有3個(gè)1,所以猴子數(shù)是孔雀的3倍,3÷1=3。

  (3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎?

  師:請把你的想法與小組里的同伴交流一下。(交流后)誰來匯報(bào),說一說你的問題。

  生:小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?

  師:誰能幫他列式?

  生:12÷3=4。

  師:誰還有問題?

  生:小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍?

  師:誰來列算式?

  生:12÷6=2。

  生:松鼠的只數(shù)是孔雀的幾倍?

  師:誰來列算式?

  生:2÷1=2。

  (二)獨(dú)立練習(xí),鞏固新知

  1.師:動物王國里還有一些可愛的小動物。(出示自制47頁練一練第1題左圖。)

  (1)師:誰來說一說圖上畫了些什么?分別有幾只?

  生:圖上畫的是貓和老鼠,有4只貓,8只老鼠。

  師:這道題要求什么?

  生:要求老鼠的只數(shù)是貓的幾倍。

  師:請你們在練習(xí)本上試著列出算式,說一說你是怎么想的。

  生:有4只貓,8只老鼠,8里面有2個(gè)4,所以老鼠的只數(shù)是貓的2倍,8÷4=2。

  (2)(出示自制47頁練一練第1題右圖。)

  師:咱們看看誰最聰明?這道題你會做嗎?在本子上列出算式,(學(xué)生列算式)說說你是怎么做的。

  生:有6只蝴蝶,30只蜻蜓,30里面有5個(gè)6,所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍,30÷6=5。

  2.師:咱們班今天真熱鬧,連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來了。(出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。)

  師:瞧!它們正在干什么?

  生:它們在比個(gè)子。

  師:淘氣和機(jī)靈狗想比一比個(gè)子,但是沒有尺子,誰來說一說它們在用什么方法比個(gè)子?

  生:用壘南瓜的方法。

  師:咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)南瓜?

  (師生一起數(shù):1,2,3,4,5,6,7,8,9。)

  師:仔細(xì)觀察,你知道了什么?

  生:淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高,機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高。

  師:你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎?

  生:淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。

  板書:淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。

  師:誰能試著列出算式?

  生:9÷3=3。

  板書:9÷3=3。

  師:能說說你的想法嗎?

  生:9里面有3個(gè)3,所以9÷3=3。

  3.師:最近咱們喀什也下了幾場雨,氣象組因此調(diào)查了近日來的天氣情況,你想了解一下嗎?

  生:想。

  師:(出示自制47頁練一練第3題左圖。)一起來看,這里有3個(gè)圖標(biāo),¤表示晴天,表示陰天,表示雨天,圖標(biāo)上面一個(gè)△表示1天。(出示小黑板。)

  (1)¤□天,□天,□天。

  生:晴天12天,陰天6天,雨天3天。

  (2)你知道¤的天數(shù)是的幾倍嗎?

  生:晴天的天數(shù)是雨天的4倍。

  師:你能列出算式嗎?

  生:12÷3=4,¤的天數(shù)是的4倍。

  (3)誰能試著再提出一些問題?

  生:晴天是陰天的幾倍?

  師:誰能幫他解決這個(gè)問題?

  生:12÷6=2,晴天是陰天的2倍。

  師:誰還有問題?

  生:陰天是雨天的幾倍?

  師:誰會列式?

  生:6÷3=2,陰天是雨天的2倍。

  (三)課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題,認(rèn)識了一個(gè)新朋友“倍”,你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎?這節(jié)課你有什么收獲?誰想說一說?

  生:這節(jié)課我們學(xué)得很高興。

  生:我認(rèn)識了“倍”,會計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍了。

  〖教學(xué)反思

  “快樂的動物”這一生動有趣的情境,為學(xué)生營造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍,可愛的小動物們增加了學(xué)生注意聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中,我因勢利導(dǎo),通過畫一畫、填一填、說一說,讓學(xué)生一步一步認(rèn)識“倍”的含義;讓學(xué)生多說想法,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課學(xué)生始終是在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的,他們學(xué)會了用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,不僅知識和技能得到發(fā)展,而且還獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。我認(rèn)為探索知識的未知領(lǐng)域,合作學(xué)習(xí)是一條有效途徑,在今后要進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識。

  〖案例點(diǎn)評〗

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,授課教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題,為學(xué)生提供自主探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會。本節(jié)課的問題設(shè)計(jì)較好,畫一畫、圈一圈、填一填等環(huán)節(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知水平,能引導(dǎo)學(xué)生在具體活動中積極思考、探索。同時(shí)教師注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí),設(shè)計(jì)的問題具有層次性,突出了因材施教,關(guān)注了學(xué)生的差異。教師能為課后的練習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的積極性較高。

  希望在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,此外,小組合作也需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  點(diǎn)評人:王永貞(新疆維吾爾自治區(qū)喀什市第九小學(xué))

  〖編者點(diǎn)評〗

  1.當(dāng)學(xué)生通過圖形直觀體會“鴨的只數(shù)是猴的2倍”的含義,并知道用除法算式表示它以后,教師是不是可以放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用畫圖或列式去探究 “雞的只數(shù)是松鼠的幾倍”?教材第46頁“說一說”的問題,讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言之前,也要讓每個(gè)學(xué)生先填好答案和算式。總之要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和解題的機(jī)會,防止集體作

  業(yè)的方式。

  2.教師意識到了在練習(xí)時(shí)要給學(xué)生獨(dú)立思考、個(gè)別作業(yè)的機(jī)會,但這個(gè)思想貫徹得不到位。表現(xiàn)在:(1)不給學(xué)生獨(dú)自解讀、理解題意的機(jī)會。實(shí)際上不理解題意的學(xué)生是有的,但需要讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題,主動去問老師或伙伴,這么做可以培養(yǎng)他們的進(jìn)取心和責(zé)任感。(2)不讓學(xué)生獨(dú)立接受思維的挑戰(zhàn),大多采用集體討論的方式來化解難點(diǎn)。事實(shí)上,學(xué)生沒有遇到思維障礙,沒有克服障礙就不是解決問題,而是解題操練,后者無助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

快樂的動物 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第46、47頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  創(chuàng)設(shè)童話情境,讓學(xué)生在具體情境中,通過擺一擺,說一說,體會“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義,發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的良好情感。

  教學(xué)難點(diǎn):  通過具體的情境,利用直觀的實(shí)物領(lǐng)會“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義,

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:  掛圖、錄音機(jī)、圓片若干個(gè)。

  教學(xué)過程

  一、引入畫面

  師:在一片綠色的大森林里,有一座美麗的學(xué)校,學(xué)校里的學(xué)生是一群快樂的動物,(板書課題)請看一張一(1)班小動物的合影照片。(展示掛圖)

  學(xué)生欣賞掛圖,并用自己的語言描述畫面內(nèi)容。

  這節(jié)課的開頭,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情境,力求一下子吸引住學(xué)生。

  二、 說一說

  1、這幅照片風(fēng)景是那么優(yōu)美,小動物是那么可愛,誰能用帶數(shù)字的話說一說這幅畫?

  (交代不夠明確,什么是帶數(shù)字的話?)

  2、誰能把兩種小動物進(jìn)行比較,說出帶數(shù)字的話來?

  3、教師引出新課知識

  師:我也來說一說,和你們都不一樣,你們聽:鴨子數(shù)是猴子的2倍。你以前還在哪聽到過這樣的話?你知道它的意思嗎?

  學(xué)生說出每種動物的只數(shù)。搜集圖中的數(shù)據(jù)。

  學(xué)生會利用已有知識說出一種動物比另一種動物多(少)幾只。

  讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,說一說。并嘗試著解釋“倍”的意義

  面對一幅美麗的畫面,學(xué)生會從不同的角度去觀察,通過這兩次說一說,讓學(xué)生集中從數(shù)學(xué)的角度去描述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  (怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?)

  喚起學(xué)生可能有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對新課的認(rèn)知程度。學(xué)生對“倍”的意義表達(dá)困難,正好順勢過渡到下一個(gè)動手操作環(huán)節(jié)。

  教師組織活動設(shè)計(jì)

  學(xué)生活動情況

  設(shè)計(jì)意圖

  三、擺一擺

  1、讓剛才表述有點(diǎn)困難的學(xué)生上前,在黑板上,用圓片擺一擺。在教師的引導(dǎo)下說出“鴨子數(shù)是猴子的2倍。”意義。

  2、自己找一找,擺一擺,圖中誰是誰的幾倍。

  3、小組內(nèi)交流。

  4、全班交流。

  ○○○

  ●●●●●●

  鴨子數(shù)是6只,猴子數(shù)是3只,6里面有2個(gè)3,所以說6是3的2倍,鴨子數(shù)是猴子的2倍。

  學(xué)生獨(dú)立動手操作,用自己的學(xué)具擺一擺,想一想。

  四人一組,把自己發(fā)現(xiàn)的誰是誰的幾倍,擺一擺,說一說給本組的同學(xué)聽

  請幾名學(xué)生在黑板上擺一擺,說一說誰是誰的幾倍:

  ○○○○○○○○

  ●●

  小雞8只,松鼠2只。8里面有4個(gè)2,小雞數(shù)是松鼠的4倍。

  ------

  營造寬松和諧的課堂氣氛,呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的自信心。

  利用直觀教具學(xué)具幫助學(xué)生理解抽象概念。

  培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流的能力。

  充分利用班級教學(xué)的優(yōu)勢,先進(jìn)帶動后進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用。

  四、比一比

  1、男女生比賽

  從圖中提出誰是誰幾倍的問題,得一分,回答出問題并說出算式,也得一分,老師當(dāng)記分員。

  2、出現(xiàn)平局,增設(shè)附加題

  從身邊找出誰是誰幾倍的問題。比一比誰找到的多,最后判出男女生,哪一方獲勝。

  3、對口令比賽

  師:數(shù)學(xué)書上有我們的兩個(gè)好朋友,聽!他們在干嗎?(放錄音)

  淘氣:小朋友,你們好,我是淘氣。

  笑笑:大家好,我是笑笑。

  齊說:我們一起對口令。

  淘氣:我出8。

  笑笑:我出2。

  淘氣:8是2的幾倍?

  笑笑:8是2的4倍。

  ------

  師:淘氣和笑笑正在對口令,小朋友,你們行嗎?

  一男生問:小鳥12只,鴨子6只,小鳥數(shù)是鴨子的幾倍?

  女生齊答:小鳥數(shù)是鴨子的2倍。(男女生各得一顆☆)

  一女生問:------

  男生齊答:------

  生1:我們教室有6扇窗戶,2扇門,窗戶數(shù)是門的3倍。

  生2:現(xiàn)在教室里有40個(gè)學(xué)生,1個(gè)老師,學(xué)生數(shù)是老師的40倍。

  -------

  同桌兩位同學(xué)互相對口令。比一比誰說得最棒。

  設(shè)計(jì)游戲活動,使學(xué)生集中注意,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

  讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  淘氣和笑笑是深受學(xué)生喜愛的人物形象,以此給學(xué)生起到示范和激勵的作用。

  五、做一做

  師:小猴是森林里的調(diào)查員,它調(diào)查了一些動物的只數(shù),還統(tǒng)計(jì)了近日來的天氣情況,可是還有一些工作沒做完,它就爬到樹上玩去了,下面就聘請你們當(dāng)小小調(diào)查員,完成這些統(tǒng)計(jì)工作。打開書第47頁。

  學(xué)生獨(dú)立完成書本練習(xí)。(在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)放輕音樂)

  在輕松的音樂的伴隨下,學(xué)生學(xué)以致用,利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

快樂的動物 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊“快樂的動物”。

  教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

  2、通過觀察,進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

  3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):1、通過觀察,進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

  2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  小朋友們,你們喜歡小動物嗎?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。(板書:快樂的動物)

  只要大家開動腦筋,齊心協(xié)力完成任務(wù),就能交到很多動物朋友,大家有沒有信心?

  課件出示主題圖

  夏日的一天,森林里熱鬧極了,小動物們都高興來到河邊玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了? 二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知。

  1、數(shù)一數(shù)。

  (1)這些小動物分別有幾只,請你數(shù)一數(shù),填在□里。

  (2)匯報(bào)。

  2、做一做。

  (1)請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù),觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌說說)

  (2)出示松鼠和小雞

  擺一擺、圈一圈、填一填。

  3、說一說。

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □= □

  (2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □= □

  (3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎?

  (小組討論,合作探索。)

  三、自主練習(xí),鞏固新知,體驗(yàn)成功。

  1、獨(dú)立解答練一練第1題。

  2、數(shù)學(xué)故事:有一天,機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說:“沒有尺,怎么比呀?”機(jī)靈狗靈機(jī)一動,找來了幾個(gè)南瓜來比高,我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

  3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎?

  四、小結(jié)。

  大家真愛動腦筋,想出了這么多問題。其實(shí)在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題,這就需要我們小朋友多動腦,利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決,老師相信大家一定行!

快樂的動物 篇5

  教材分析:

  動物是人類的朋友。在生活中,樹枝上喳喳鳴叫的小鳥,田野里悠閑的牛馬,池塘里嬉戲的小鴨……無不給人們帶來生活的氣息和真切的感受。動物園里,那些可愛、珍稀的動物更引起孩子們極大的興趣,動物園也成為他們最喜歡去的地方之一。因此,本課設(shè)置了一節(jié)室外美術(shù)課——《快樂的動物園》。

  本課教材由“欣賞動物”和“繪制動物園并模仿動物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成,它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動,能給學(xué)生帶來較為深刻的審美感受,也能使他們的多種能力得到發(fā)展。

  教材的圖片分為三部分:1.動物形象。所選的圖片色彩鮮艷,形象生動可愛,利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限,這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.學(xué)生活動情景圖片。提示教師活動以集體游戲的方式進(jìn)行,使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動的樂趣,同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識。

  在進(jìn)行欣賞評述的教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的外形、毛色以及動作特征去觀察,并結(jié)合其習(xí)性以及和人類的關(guān)系,去激發(fā)學(xué)生熱愛動物的美好情感。鼓勵學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡短的語言表達(dá)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生對欣賞活動的興趣,分享欣賞活動帶來的快樂。

  在進(jìn)行動物園的描繪時(shí),教師要充分調(diào)動學(xué)生自身體驗(yàn),大膽想象表現(xiàn),在活動中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的生存狀況,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能觀察和欣賞動物的形色特征,能感受不同動物的自然美,并能用簡短的話語大膽表達(dá)內(nèi)心的感受。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛動物,關(guān)注動物生活環(huán)境的情感。

  3、以集體合作的形式表現(xiàn)動物園,體會造型的樂趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語導(dǎo)入新課:

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓,走近看清連忙跑。(虎)

  頭戴紅頂子,身穿花衣服。早晨喔喔喔,唱到太陽出。(公雞)

  一把刀,順?biāo)醒劬Γ瑳]眉毛。(魚)

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、播放課件:

  師:大家模仿的真棒,猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀?(動物園)動物園里的動物可多啦,聽一一誰來了?(播放課件:小鳥)

  師:小鳥有什么特征呢?(師生共同分析:小鳥由四部分組成:頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出,)你能想出好辦法,讓小鳥飛起來嗎?(師生共同研究用紙制作)

  2、回憶自己喜愛的小動物:

  師:誰能給大家說說,你喜歡哪些小動物,說說它們的特征。

  學(xué)生回答。

  師:動物園里除了可愛的小動物以外美麗的景物呢?

  3、引導(dǎo)創(chuàng)作

  師:動物是我們的好朋友,瞧,它們多可愛,想不想把它們請到我們中間,和我們一起游戲,一起玩耍呢?(想)今天我們就來做自己喜歡的小動物,讓它們站立起來,然后再做個(gè)漂亮的動物園,和它們一起游戲,好嗎?

  三、學(xué)生實(shí)踐:

  1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動物形象;添加動物生活的場景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的動物園景象。

  2、教師輔導(dǎo)。

  四、展示作品:

  1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品

  2、教師總結(jié)性評價(jià)。

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課大家用五彩畫筆,用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動物園,心里高興嗎?要想使動物們過得幸福快樂,我們?nèi)祟惥鸵Wo(hù)好它們,更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境,保護(hù)好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍游铩?/p>

快樂的動物 篇6

  快樂的動物教學(xué)反思

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊“快樂的動物----倍的初步認(rèn)識”,教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對“除法與生活”的聯(lián)系及認(rèn)識除法和乘法的互逆關(guān)系,初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問題,強(qiáng)化倍的概念,并進(jìn)一步理解等分活動和除法之間的關(guān)系。從教材編寫來看,教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景,圖中蘊(yùn)涵著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系,讓學(xué)生在具體的活動中,感受“倍”的含義,體會除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較,實(shí)際上是等分活動的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個(gè)小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。

  教學(xué)本課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗(yàn)——理解——解決——應(yīng)用”的過程。教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主及好奇、好動的特點(diǎn),通過動物王國歡聚、許多小動物玩耍的情景創(chuàng)設(shè),激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過程中,教師作為活動的指導(dǎo)者、合作者,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。

  本節(jié)課的特色是:

  1、教學(xué)過程中評價(jià)方式多樣化。利用小鳥飛進(jìn)小組所在的大樹來激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),增強(qiáng)了小組合作的意識。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過程中采用評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式,達(dá)到促進(jìn)個(gè)體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。

  2、“倍”是生活用語,整堂課力求讓學(xué)生在具體活動中感知“倍”與等分之間的關(guān)系,并由此發(fā)展學(xué)生分析和解決除法問題的能力。所以在設(shè)計(jì)時(shí),先利用拍手游戲來讓學(xué)生建立“倍”的表象,然后在學(xué)生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲,不僅是為了首尾呼應(yīng),也是為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn),及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

  《快樂的動物》教學(xué)反思

  本節(jié)課是在進(jìn)行大量的等分活動基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生建立除法與等分活動的聯(lián)系;初步感受"倍"的含義,使學(xué)生在理解"倍"含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,分析能力.在對本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思.

  一,故事引入,創(chuàng)設(shè)情境

  投影掛圖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到河邊玩耍!它們是誰呢 我們一起去看看吧!在什么地方 都有誰 它們有多少只各在做什么事情 然后填填已知條件的數(shù)量是多少!重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里.

  反思:這一個(gè)環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇,好動的特點(diǎn),通過動物王國歡聚,許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑,樂于探究,勤于動手,努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮,積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索,創(chuàng)新的欲望.

  二,動手操作,探究性學(xué)習(xí)除法

  1,體會除法與等分活動的聯(lián)系.

  ①用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴子,小鴨,擺出它們的數(shù)量.

  ② 按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多.

  反思:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識,應(yīng)用知識,解決問題的學(xué)習(xí)活動.在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者,合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程.學(xué)生不再作為知識的接收者,被動學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣,需要與客觀世界對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一.

  2,做一做,生生互動.

  ①請同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠,小雞的數(shù).

  ②然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式.

  反思:可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答,我問你答.

  3,說一說,師生,生生互動.

  ①組織學(xué)生互動說說鴨子數(shù)是松鼠的( )倍;猴子數(shù)是孔雀的( )倍.

  ②你還能提出什么除法問題

  反思:這個(gè)活動是為了讓學(xué)生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的 ;如果采用以小組為單位活動,匯報(bào)的形式,讓學(xué)生考教師,考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動,學(xué)生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好.

  三,課時(shí)練習(xí)

  翻開教科書p47找到"練一練"第1,2,3題

  四,課堂評價(jià).

  評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真,發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組.分別獎勵小紅花.

  反思:在評價(jià)中采用,教師評,學(xué)生評,評個(gè)人,評集體等多種評價(jià)方式,也是想達(dá)到對學(xué)生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感.由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài).

快樂的動物 篇7

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元《快樂的動物》.在整節(jié)課中運(yùn)用做,說,練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究有關(guān)等分與除法之間的知識.

  教材分析

  學(xué)生在初步理解了除法運(yùn)算的意義,會用除法解決一些簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上,本節(jié)課通過"快樂的動物"的主題情境,體會動物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系.教材把"倍"作為學(xué)生的生活概念來處理,沒有下"倍"的一般定義,而是結(jié)合具體的情境和實(shí)例,體會"倍"的含義,把"求倍數(shù)"作為除法運(yùn)算的一種應(yīng)用.

  教學(xué)目標(biāo)

  1,讓學(xué)生在具體活動中,感受"倍"的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系.

  2,在理解"倍"含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系.

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會倍與等分之間的聯(lián)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  能正確運(yùn)用圖形與算式兩種方法求"倍".

  教具準(zhǔn)備

  【課件:快樂的動物】.

  教學(xué)過程

  故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

  【演示課件"快樂的動物"】師:秋天到了,一陣?yán)子赀^后,天更藍(lán)了,水更清了,小動物們都出來玩了.這些快樂的小動物們邀請?jiān)蹅円黄鹑ネ?想去嗎

  師:好,咱們一起出發(fā).(板書課題:快樂的動物.)

  師:圖中都有哪些動物,請大家數(shù)一數(shù)每種動物分別有多少只嗎 翻開書第46頁在方格中填填.

  二,探究性學(xué)習(xí)

  1,體會除法與等分活動的聯(lián)系.

  師:小動物們也很愛學(xué)習(xí),它們也想根據(jù)自己的數(shù)量互相來比一比,算一算,咱們一起去幫它們完成好嗎

  (1) 我們用圓表示動物的個(gè)數(shù).咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,請問應(yīng)該畫幾個(gè)圓 (指名回答,再看看電腦老師和你的一樣嗎 )

  師:猴子有3只,是幾個(gè)3

  生:1個(gè)3.

  師:想一想,現(xiàn)在我們按3只為一份,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:小鴨的只數(shù)里面有幾個(gè)3.

  師:鴨子有6只,6里面有幾個(gè)3

  生:6里面有2個(gè)3.

  師:6里面有2個(gè)3,也就是6是3的2倍用算式表示就是6÷3=2.(板書:6÷3=2)

  師:誰能說一說為什么這樣列式嗎

  小結(jié)(并板書)求小雞只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍 想6是3的( )倍就是求6里面有( )個(gè)3.用算式表示就是6÷3=2.

  師:現(xiàn)在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫"倍"字.

  2,做一做,生生互動

  師:下面請同學(xué)們翻開書第76頁動手幫小松鼠和小雞來完成表格.先用圓畫出松鼠,小雞的數(shù)量,注意上下對齊,然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )個(gè)2,最后,填空列式.做完的可以同位的互相同學(xué)討論.

  師:(畫完后)說一說你是怎么畫的 看看電腦老師是這樣畫的嗎

  【演示課件"快樂的動物"進(jìn)行驗(yàn)證】

  (小結(jié)性語言:每2只為一份,8只小雞里面有4個(gè)2只,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍,用算式表示:8÷2=4)

  3,說一說,師生,生生互動.

  【演示課件"快樂的動物"】

  小結(jié):我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多,用除法來計(jì)算!(學(xué)生齊讀一遍)

  師:下面我們再來完成下面的幾道應(yīng)用題(教師讀題一遍).

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍. □○□=□

  (2)猴子數(shù)是孔雀的( )倍. □○□=□

  (3)你還能提出什么除法問題 (請把你的想法與小組里的同伴交流一下.(交流后)誰來匯報(bào),說一說你的問題)

  三,課時(shí)練習(xí).

  1,師:翻開教科書p47找到"練一練"第1題.

  (1)師;先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么 把第一幅圖圈一圈再填空.

  (2)獨(dú)立完成.

  (3)指名說一說你是怎么做的.

  2,師:咱們班今天真熱鬧,連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來了.現(xiàn)在找到"練一練"的第2題.

  師:瞧!它們正在干什么

  生:它們在比個(gè)子.

  師:淘氣和機(jī)靈狗想比一比個(gè)子,但是沒有尺子,誰來說一說它們在用什么方法比個(gè)子

  生:用壘南瓜的方法.

  師:咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)南瓜

  (師生一起數(shù):1,2,3,4,5,6,7,8,9.)

  師:仔細(xì)觀察,你知道了什么

  生:淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高,機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高.

  師:圈一圈,你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎 誰能試著列出算式 (獨(dú)立填寫)

  師:能說說你的想法嗎

  生:9里面有3個(gè)3,所以9÷3=3.

  3,教學(xué)語言:找出"練一練"第3題.氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況.

  (1)下雨□天,晴天□天,多云□天.

  (2)晴天的天數(shù)是下雨的□倍.

  (3)你還能提出什么問題

  ①獨(dú)立完成.

  ②自己在書上提問,組內(nèi)討論.

  四,課堂小結(jié).

  小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多 用除法來計(jì)算!還學(xué)會了提出并解答除法問題.

  五,板書設(shè)計(jì).

  快樂的動物

  1,小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍

  【 想:6是3的( )倍就是求6里面有( )個(gè)3】

  6÷3=2

  2,小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍

  【 想:8是2的( )倍就是求8里面有( )個(gè)2】

  8÷2=4

  第一個(gè)班級上課的反思:

  1,沒能貫串新課標(biāo)的理念,讓學(xué)生有更多的感受,體會新知識,達(dá)到學(xué)生能盡量用自己的語言表達(dá),概述.下個(gè)班上課時(shí),我就會在"生生互動"這個(gè)環(huán)節(jié)加入,讓學(xué)生四人小組討論,在這群快樂的動物中還有誰是含有個(gè)另一種動物的,即它是另一種動物的( )倍,并由組長把所表示的算式寫下來,先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì),再進(jìn)行班級統(tǒng)計(jì).

  2,自己沒放開,說的太多和太快,只用了15分鐘就完成了新課.沒有更多的從學(xué)生角度考慮學(xué)生是否"消化,吸收".

  3,學(xué)生活動的形式不夠靈活,

  4,因?yàn)樽约簺]教過高年級,沒能把握好對知識點(diǎn)的延續(xù),所以對學(xué)生的一些突發(fā)事件,沒能引導(dǎo)到位.

  5, 在導(dǎo)入"倍"這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),在兩種動物進(jìn)行比較時(shí),我認(rèn)為交代了以誰做為一份,學(xué)生就會明白,但在練習(xí)反饋中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生就不理解,那么在下個(gè)班上課時(shí)我就會強(qiáng)調(diào)"以誰(小數(shù))作為標(biāo)注量,誰(大數(shù))和誰(小數(shù))比,誰(大數(shù))的里面有( )個(gè)誰(小數(shù)),誰(大數(shù))是誰(小數(shù))的( )倍.

  第二個(gè)班級上課的教學(xué)反思:

  "倍"的認(rèn)識對于學(xué)生來說是個(gè)很難理解,準(zhǔn)確把握的概念,我在這節(jié)課的講述還是不夠清楚,經(jīng)過反思,我認(rèn)為應(yīng)該把教案第二個(gè)環(huán)節(jié)"探究性活動"修改為:

  1,體會除法與等分活動的聯(lián)系.

  師:小動物們也很愛學(xué)習(xí),它們也想根據(jù)自己的數(shù)量互相來比一比,算一算,咱們一起去幫它們完成好嗎

  (1) 我們用圓表示動物的個(gè)數(shù).咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,請問應(yīng)該畫幾個(gè)圓 (指名回答,再看看電腦老師和你的一樣嗎 )

  師:猴子有3只,是幾個(gè)3

  生:1個(gè)3.

  師:想一想,現(xiàn)在我們按3只為一份,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:小鴨的只數(shù)里面有幾個(gè)3.

  師:鴨子有6只,6里面有幾個(gè)3

  生:6里面有2個(gè)3.

  師:用算式表示就是6÷3=2.(板書:6÷3=2)(不需要寫單位)

  師:在這群快樂的小動物種還有哪種動物含有幾個(gè)另一種動物的嗎 請四人小組討論,并由組長用算式的形式,記錄在紙上.

  挑選兩個(gè)記得最多的進(jìn)行匯報(bào).

  師小結(jié):像這種情況下,一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),我們就說這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍. (并板書)求小雞只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍 想6是3的( )倍就是求6里面有( )個(gè)3.用算式表示就是6÷3=2.

  師:現(xiàn)在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫"倍"字.

  2,做一做,生生互動

  修改后的教案

  課題:快樂的動物 (體會"倍的意義")

  華成小學(xué) 白豫虹

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元《快樂的動物》.在整節(jié)課中運(yùn)用做,說,練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究有關(guān)等分與除法之間的知識.

  教材分析

  學(xué)生在初步理解了除法運(yùn)算的意義,會用除法解決一些簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上,本節(jié)課通過"快樂的動物"的主題情境,體會動物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系.教材把"倍"作為學(xué)生的生活概念來處理,沒有下"倍"的一般定義,而是結(jié)合具體的情境和實(shí)例,體會"倍"的含義,把"求倍數(shù)"作為除法運(yùn)算的一種應(yīng)用.

  教學(xué)目標(biāo)

  1,讓學(xué)生在具體活動中,感受"倍"的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系.

  2,在理解"倍"含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系.

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會倍與等分之間的聯(lián)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  能正確運(yùn)用圖形與算式兩種方法求"倍".

  教具準(zhǔn)備

  【課件:快樂的動物】.

  教學(xué)過程

  故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

  【演示課件"快樂的動物"】師:秋天到了,一陣?yán)子赀^后,天更藍(lán)了,水更清了,小動物們都出來玩了.這些快樂的小動物們邀請?jiān)蹅円黄鹑ネ?想去嗎

  師:好,咱們一起出發(fā).(板書課題:快樂的動物.)

  師:圖中都有哪些動物,請大家數(shù)一數(shù)每種動物分別有多少只嗎 翻開書第46頁在方格中填填.

  二,探究性學(xué)習(xí)

  1,體會除法與等分活動的聯(lián)系.

  師:小動物們也很愛學(xué)習(xí),它們也想根據(jù)自己的數(shù)量互相來比一比,算一算,咱們一起去幫它們完成好嗎

  (1) 我們用圓表示動物的個(gè)數(shù).咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,請問應(yīng)該畫幾個(gè)圓 (指名回答,再看看電腦老師和你的一樣嗎 )

  師:猴子有3只,是幾個(gè)3

  生:1個(gè)3.

  師:想一想,現(xiàn)在我們以小猴的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),3只為一份,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:小鴨的只數(shù)里面有幾個(gè)3.

  師:鴨子有6只,6里面有幾個(gè)3

  生:6里面有2個(gè)3.

  師:用算式表示就是6÷3=2.(板書:6÷3=2)(不需要寫單位)

  師:在這群快樂的小動物種還有哪種動物含有幾個(gè)另一種動物的嗎 請四人小組討論,并由組長用算式的形式,記錄在紙上.

  挑選兩個(gè)記得最多的進(jìn)行匯報(bào).

  師小結(jié):像這種情況下,一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),我們就說這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍. (并板書)求小雞只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍 想6是3的( )倍就是求6里面有( )個(gè)3.用算式表示就是6÷3=2.

  師:現(xiàn)在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫"倍"字.

  2,做一做,生生互動

  師:下面請同學(xué)們翻開書第76頁動手幫小松鼠和小雞來完成表格.先用圓畫出松鼠,小雞的數(shù)量,注意上下對齊,然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )個(gè)2,最后,填空列式.做完的可以同位的互相同學(xué)討論.

  師:(畫完后)說一說你是怎么畫的 看看電腦老師是這樣畫的嗎

  【演示課件"快樂的動物"進(jìn)行驗(yàn)證】

  (小結(jié)性語言:每以小松鼠的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),以2只為一份,8只小雞里面有4個(gè)2只,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍,用算式表示:8÷2=4)

  3,說一說,師生,生生互動.

  【演示課件"快樂的動物"】

  小結(jié):我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多,用除法來計(jì)算!(學(xué)生齊讀一遍)

  師:下面我們再來完成下面的幾道應(yīng)用題(教師讀題一遍).

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍. □○□=□

  (2)猴子數(shù)是孔雀的( )倍. □○□=□

  (3)你還能提出什么除法問題 (請把你的想法與小組里的同伴交流一下.(交流后)誰來匯報(bào),說一說你的問題)

  三,課時(shí)練習(xí).

  1,師:翻開教科書p47找到"練一練"第1題.

  (1)師;先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么 把第一幅圖圈一圈再填空.

  (2)獨(dú)立完成.

  (3)指名說一說你是怎么做的.

  2,師:咱們班今天真熱鬧,連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來了.現(xiàn)在找到"練一練"的第2題.

  師:瞧!它們正在干什么

  生:它們在比個(gè)子.

  師:淘氣和機(jī)靈狗想比一比個(gè)子,但是沒有尺子,誰來說一說它們在用什么方法比個(gè)子

  生:用壘南瓜的方法.

  師:咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)南瓜

  (師生一起數(shù):1,2,3,4,5,6,7,8,9.)

  師:仔細(xì)觀察,你知道了什么

  生:淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高,機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高.

  師:圈一圈,你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎 誰能試著列出算式 (獨(dú)立填寫)

  師:能說說你的想法嗎

  生:9里面有3個(gè)3,所以9÷3=3.

  3,教學(xué)語言:找出"練一練"第3題.氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況.

  (1)下雨□天,晴天□天,多云□天.

  (2)晴天的天數(shù)是下雨的□倍.

  (3)你還能提出什么問題

  ①獨(dú)立完成.

  ②自己在書上提問,組內(nèi)討論.

  四,課堂小結(jié).

  小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多 用除法來計(jì)算!還學(xué)會了提出并解答除法問題.

  五,板書設(shè)計(jì).

  快樂的動物

  1,小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍

  【 想:6是3的( )倍就是求6里面有( )個(gè)3】

  6÷3=2

  2,小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍

  【 想:8是2的( )倍就是求8里面有( )個(gè)2】

  快樂的動物 (體會"倍的意義") 來自第一范文網(wǎng)。

快樂的動物 篇8

  活動目標(biāo):

  1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

  2、根據(jù)自己制作的動物,編一編、唱一唱動物的歌。

  3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前對動物有一定的了解。

  2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

  3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

  活動過程:

  1、教師與幼兒聽音樂玩游戲:《小白兔和大黑熊》

  (1)、教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。

  (2)、師:小白兔真開心,來找黑熊做游戲,你們還想和其它動物做游戲嗎?想和誰做好朋友呢?

  (3)、幼兒講述。(講清名稱、形態(tài)特征)

  2、交代要求:

  (1)、師:今天我們就用泥巴把你喜歡的動物朋友做出來,也可以和你的爸爸、媽媽一起做?

  (2)、你準(zhǔn)備怎么做呢?(幼兒先討論后制作)

  3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、評價(jià)活動:

  (1)、幼兒將自己的作品圍在一起,變成一個(gè)大動物園,相互講一講我制作的動物。

  (2)、聽音樂編一編、唱一唱“快樂的動物園”。

快樂的動物 篇9

  在一年級時(shí),學(xué)生學(xué)會了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系,并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對于本節(jié)課的主題圖,如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題,他們肯定會發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系,提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。開課前復(fù)習(xí)了“比多”“比少”的減法比較的數(shù)學(xué)問題,有利于讓學(xué)生區(qū)分知識。

  本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會“倍”的意義,課堂上我通過讓學(xué)生動手操作、觀察,在活動中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),體會除法與等分活動的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步體會“倍”含義。

  首先:初步體會“倍”含義。為了讓孩子感知除法與等分活動的聯(lián)系,用圓片代替猴子數(shù)和鴨子數(shù),分2行,第一行擺猴子,第二行擺鴨子 。如果把3只猴子看作一份圈一圈,鴨子的只數(shù)有這樣的幾份呢?接著要求全體學(xué)生用圓片代替小猴子和小鴨子擺一擺、分一分、想一想,說一說。讓學(xué)生通過動手操作去體會,如果把3只猴子看作一份,小鴨的只數(shù)有這樣的2份,算式是: 6÷3=2,6里面有2個(gè)3,因此鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。 為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義,我給學(xué)生設(shè)疑:鴨子數(shù)是小猴子數(shù)的2倍,是把什么看作一份?鴨子有這樣的幾份?目的讓學(xué)生明確如果用“倍”來描述兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系,首先要知道以誰為標(biāo)準(zhǔn),也就是說把誰看作“一份”,再看與它比較的量有多少個(gè)這樣的一份。

  其次:加深對“倍”的認(rèn)識。通過小鴨子與小松鼠比,進(jìn)一步認(rèn)識“倍”。鴨子數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍呢?”先要求學(xué)生畫小圓圈表示鴨子數(shù)和松鼠數(shù),圈一圈、填一填,數(shù)形結(jié)合體會“鴨子數(shù)是小松鼠數(shù)的幾倍”,通過讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈、填一填”再交流,數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步體會“倍”的含義。通過小鴨子與小孔雀比,進(jìn)一步明確 “倍”。

  最后:引導(dǎo)學(xué)生觀察,同樣都是小鴨子跟它們比,為什么3倍、2倍、6倍都不一樣呀?通過分析使學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)不一樣,倍的關(guān)系就不一樣。

快樂的動物 篇10

  昨天我園進(jìn)行了教研活動沙龍,課題是大班的語言活動《快樂的動物合唱團(tuán)》,由我園青年教師耿玲玲老師執(zhí)教,小耿老師教態(tài)親切,活動過程清新,有條不紊的將活動進(jìn)行的井然有序。活動的優(yōu)點(diǎn)就不多加評論了,針對本次活動我有一些個(gè)人的見解和思考,在這里和大家分享一下。

  首先活動的目標(biāo)制定對于大班的孩子來說稍稍簡單了點(diǎn),本身故事內(nèi)容就很好理解,要想上好一個(gè)活動,就要求執(zhí)教者對活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的度把握的非常正確和到位,而本次活動我認(rèn)為耿老師的重點(diǎn)把握的很好,但是難點(diǎn)把握的方向不是很正確,我認(rèn)為應(yīng)該是孩子對快樂的理解以及用自己的語言表述出來,這樣才能體現(xiàn)本次語言活動的難點(diǎn)。那么本次活動給我的感覺就是孩子們也理解了故事內(nèi)容,但是對快樂的理解趨于膚淺,孩子們的回答也很單一,這就要反思教師自身對孩子的引導(dǎo)和思維的拓展。我發(fā)現(xiàn)在活動中耿老師的一些提問是無效的,例如“你們有沒有孤獨(dú)過?”這樣的提問就局限了孩子的思維,如果這樣問“孩子們,你們孤獨(dú)過嗎?什么時(shí)候覺得孤獨(dú)的?”這樣的提問孩子們就會有很多的想象,而不是被老師牽著鼻子走,而且耿老師的一些提問都是點(diǎn)到為止,沒有深入的挖掘和探討,可能更多的是怕孩子的思維達(dá)不到,回答不出來,其實(shí)不然,為什么我們的孩子語言不夠豐富,詞匯量達(dá)不到,過不在孩子,而是老師的引導(dǎo)不夠,提供給孩子的空間太少。孩子們表達(dá)的機(jī)會太少,說的重一點(diǎn),孩子的語言天賦也許就在我們的害怕中給扼殺了。

  都說活動中有效的提問是決定活動成敗的重要因素,其實(shí)在任何一個(gè)活動中有效的提問僅僅是其一,而教育資源的有效運(yùn)用才是關(guān)鍵,什么是教育資源,例如教師教材的提供,圖片的使用,教具是否充足,還有就是教師前期的知識準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn),這些都是活動中必不可少的教育資源,在這個(gè)活動中我們可以看出老師對活動的預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不是很充分,對于孩子的回答沒有做到積極的回應(yīng),例如,有個(gè)孩子說“大灰狼午睡了”,其實(shí)這是一個(gè)很好的教育契機(jī),但是老師錯(cuò)過了,老師的反應(yīng)是沒有理睬和糾正,故事的背景是已經(jīng)天黑了,大灰狼被歌聲陶醉的睡著了,往往錯(cuò)誤的回答反而能挖掘出更多的東西,如果這個(gè)時(shí)候老師說“大灰狼是午睡了嗎?這時(shí)候天怎么樣啊?小動物們是什么表情?他們心里會有什么想法?那么大灰狼最后怎么樣了呢?”這個(gè)錯(cuò)誤的回答可以引出這么多的問題,讓孩子們完整的觀察了這幅圖,又能用自己的語言表述出圖片的內(nèi)容,從而達(dá)到了活動的重點(diǎn)。

  沙龍上,老師們各抒己見,可以看出老師們在一次次的教研活動中都得到了很高的提升,這是我們一線教師最需要的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于本次活動,我就談一些自己的看法,不是很成熟,還有待于不斷的學(xué)習(xí)和提高。

快樂的動物 篇11

  學(xué)情分析:本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境,學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上,“倍”是一個(gè)生活中常用的概念,教材沒有給它下定義,而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會“倍”的意義。在自主操作、交流后,學(xué)生真正體會了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,這時(shí)用除法表示和計(jì)算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

  2、會用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

  4、運(yùn)用所學(xué)知識解決與“倍”有關(guān)的簡單的生活問題。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):  體會“倍”的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):  掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決相關(guān)的生活問題。

  教具:  課件、綠色小棒和紅色小棒(學(xué)具)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。

  出示情景圖,觀察:你都認(rèn)識這些快樂的動物嗎?(學(xué)生自由說一說)  

  二、探究新知

  (一)統(tǒng)計(jì)。

  1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只,并填在表格里。

  2、匯報(bào)。采取提問個(gè)別同學(xué)、集體回答、拍手、搭肩等形式說出動物的只數(shù)。(要求學(xué)生說完整的話。)

  (二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認(rèn)識“倍”。

  1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù),用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。(學(xué)生擺,師巡視指導(dǎo))

  2、交流:你是怎么擺的?為什么這樣擺?

  生:我是這樣擺的:擺3個(gè)綠棒,再擺6個(gè)紅棒(3個(gè)3個(gè)擺)

  師:為什么3個(gè)3個(gè)擺呢?

  生:是為了和上面的1個(gè)3對照的。

  3、師板書,畫線代替猴子和小鴨

  師問:6里面有( )個(gè)3

  生:6里面有(2)個(gè)3

  師:1個(gè)3就是3的一倍,2個(gè)3就是3的兩倍,3個(gè)3就是3的3倍……

  4、總結(jié):6就是3的(2)倍(多提問幾位學(xué)生,同桌互說)

  (三)擺一擺、圈一圈(小松鼠和小鳥),加深理解“倍”

  1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(shù)(學(xué)生用學(xué)具擺,教師巡視指導(dǎo))

  2、集體交流

  3、總結(jié)

  12里面有(6)個(gè)2

  12是2的(6)倍

  (四)學(xué)生自己練習(xí)擺小松鼠和小雞并總結(jié)

  (五)學(xué)生靜息,教師根據(jù)板書總結(jié)

  (六)練習(xí)

  1、10是2的倍

  (1)、先用學(xué)具擺

  (2)、說出答案并列出算式

  (3)、為什么這樣列算式?(10里面有5個(gè)2)

  (4)、強(qiáng)調(diào)“倍”的意義

  2、9是3的倍,并列算式

  3、14是2的倍

  (七)、總結(jié)

  求倍數(shù)關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍” 。

  三、鞏固提高

  1、做課本:做一做、說一說(先自己做,再集體交流。教師個(gè)別輔導(dǎo))

  2、做:練一連第2題

  四、全課總結(jié)

  今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎?

  五、課堂作業(yè)

  學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。

  六、板書設(shè)計(jì)

  快樂的動物(“倍”的意義)

  鴨子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只

  猴子 3只 小鳥 12只 小雞 8只

  猴子 ○ ○ ○ 3

  鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6

  6里面有(2)個(gè)3

  6是3的(2)倍

  作業(yè):數(shù)冊

  教學(xué)反思:

快樂的動物 篇12

  教材:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊p42-p43

  課題:快樂的動物

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。

  2、初步建立“倍”的概念,使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“倍”的含義,知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

  教學(xué)難點(diǎn):知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教具。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  1、談話引入,老師想帶大家去參加一個(gè)快樂的動物聚會,好不好?(板書課題,播放課件)

  二、問題探究

  2、師:同學(xué)們,參加聚會的都有哪些小動物呀?數(shù)數(shù)看,它們各有多少只?(學(xué)生說完,教師點(diǎn)擊課件,出示猴子,鴨子,松鼠,小雞的圖像,然后出示只數(shù):3、6、2、8)

  師:如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù),(邊說邊貼動物圖像)誰能告訴老師,我應(yīng)該怎樣貼呢?

  師:請同學(xué)們拿出你的圍棋子,也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上,能擺好嗎?

  師:小朋友們仔細(xì)觀察一下,根據(jù)我們擺的情況,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?

  大家說的都很好,小鴨的只數(shù)是6,(板書6)小猴的只數(shù)是3(板書3),6里面有幾個(gè)3呀?6里面有2個(gè)3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。(邊說邊板書)

  生:6是3的幾倍,我們可以用除法來算,6÷3=2(板“倍”不是單位名稱,所以2后面就不用寫“倍”字了。

  師:如果又來了3只小鴨,(加3個(gè)磁扣,請小朋友也加3個(gè)圍棋子),誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍?為什么?

  學(xué)生嘗試練習(xí),進(jìn)行討論,再集體匯報(bào),教師講解:

  現(xiàn)在小鴨是9只,小猴是3只,(板書9),9里面有幾個(gè)3呢?9里面有3個(gè)3,我們就說9是3的3倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)

  師:如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來求9是3的幾倍,誰會?(把6÷3=2改成9÷3=3)

  三、體驗(yàn)感悟

  1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想,根據(jù)這四種小動物的只數(shù),除了小鴨數(shù)是小猴的2倍,還能找到其它的倍數(shù)問題嗎?

  2、在小組內(nèi)交流,可以擺一擺,算一算,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。

  3、匯報(bào)、交流:根據(jù)學(xué)生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3

  小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  1、課件演示:其實(shí)今天來參加這個(gè)快樂的聚會的小動物還有很多呢,看看還來了誰吧!書上p47練習(xí)題。(小貓,小老鼠)

  2、嘗試解決問題,把你的算式寫在自己的算草本上,行嗎?

  集體訂正,在電腦上操作。

  3、還有很多的小動物呢!(出示蝴蝶,蜻蜓)

  集體訂正,在電腦上操作。

  4、出示在這個(gè)聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢?猜猜是誰吧!(出示淘氣,機(jī)靈狗比身高的圖)

  師:知道他們在做什么嗎?他們碰到難題了,你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎?

  打開書p47,小組討論一下,看怎樣解決這個(gè)問題,然后把書上的空填好。

  集體訂正,教師重點(diǎn)講解(電腦上操作課件)。

  5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎?

  五、小結(jié)

  小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第33頁

  板書設(shè)計(jì)

  快樂的動物

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,有意識的采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)中,力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己動手、小組合作的機(jī)會,在老師講解新課以后,讓孩子在小組內(nèi)自己動手操作,達(dá)到了預(yù)想的效果。

快樂的動物 篇13

  教學(xué)設(shè)想:

  教學(xué)方式在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中,“倍”這個(gè)概念,對于二年級的學(xué)生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重點(diǎn)呢?在教學(xué)時(shí),在具體的情況中擺一擺、圈一圈的操作活動中探索新知。在操作活動中突破難點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)了3個(gè)層次:

  (一)幫助學(xué)生理解“倍”含義。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,首先由學(xué)生在情境圖中收集數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨、小猴來擺一擺。這些環(huán)節(jié)學(xué)生們都是可順利完成的,但在揭示“倍”的含義時(shí),就需要老師來幫一幫。這時(shí)我就通過和學(xué)生一同擺一擺、圈一圈來到確定如果把代表小猴的3個(gè)小圓片看成1份,那么代表小鴨的6個(gè)小圓片就可以看成這樣2份,從而推導(dǎo)出小鴨數(shù)是小猴的2倍。

  (二)輔助學(xué)生加深對“倍”的認(rèn)識。在上一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對“倍”的含義有了一些了解,那么要求小雞數(shù)是小松鼠的幾倍時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立用畫小圓圈代表小雞數(shù)和小松鼠數(shù),然后圈一圈,與同桌說一說,集體反饋時(shí),說一說為什么這樣列式,算式中各個(gè)數(shù)字的含義。

  (三)放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題。有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的動手操作,此時(shí)就可以讓學(xué)生嘗試從動手操作活動中走出來,讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。設(shè)計(jì)了這樣3個(gè)層次的教學(xué),對于“倍”這個(gè)比較抽象的概念,采用層層遞進(jìn)的方法后,相信學(xué)生一定會突破這個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  你們真是一群聰明的孩子,怪不得機(jī)靈狗喜歡你們,他今天邀請大家參加一個(gè)動物王國聚會,如果大家在那里表現(xiàn)得不錯(cuò)而且還能夠幫他們解決問題,它就會把自己的酷狗照片送給你們,你們想不不想跟著一起去看一看呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:】學(xué)生的自主參與是《課標(biāo)》關(guān)注的主要理念之一,遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點(diǎn),以學(xué)生的情境入手,通過去動物王國,并且如果能及時(shí)解決問題,還有禮物送給大家,學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)中來,改變學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的思想,變?yōu)橥嬷袑W(xué)的理念。  

  (二)、升華興趣,導(dǎo)入新授

  ——做一做,說一說

  1、主題圖

  (1)、這么多動物來參加聚會,真熱鬧,你最喜歡哪種小動物?能用一句話說一說它們在做什么嗎?

  (2)、你所喜歡的小動物有幾只呢?你自己來數(shù)一數(shù).老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片,一個(gè)小圓片代表一只小動物.請你下來把動物有多少只貼出來,比一比看誰貼的又對又快。(貼出圖表,讓學(xué)生下來貼動物的只數(shù).大屏幕顯示所有信息)

  【設(shè)計(jì)意圖:】通過“比一比、賽一賽”的形式,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力

  2、書上做一做表格

  (1)、看你們帖得這么認(rèn)真,鴨子和猴子們都排著整齊的隊(duì)來和你們打招呼了.

  師:他們排了這么長的隊(duì)猴子和鴨子分別是幾只呢? 他們的數(shù)量不是一樣多,你能根據(jù)他們的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問題嗎?生互相提出問題。

  (如果沒有提出有關(guān)倍數(shù)的問題,就問:機(jī)靈狗看來了猴子和排隊(duì)來了,所以也來湊熱鬧并且給大家?guī)б粋(gè)有關(guān)他們的問題,你們想知道嗎?:猴子6只,鴨子有3只,6里面有幾個(gè)3?(用彩筆圈一圈.)

  怎樣列算式呢?生一起說:6÷3=2   

  師:6里面有兩個(gè)3,當(dāng)遇到這種情況時(shí),這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識,“倍”數(shù)問題,請同學(xué)們猜一猜,誰是誰的幾倍?)先在你的同桌說一說

  【設(shè)計(jì)意圖:】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)會質(zhì)疑、獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分,我先讓學(xué)生在質(zhì)疑中提出問題,如果學(xué)生沒有準(zhǔn)確的提出“倍”數(shù)問題時(shí),則由學(xué)生的好友朋機(jī)靈狗來提問,這時(shí)的我由主導(dǎo)者變成了合作者,使學(xué)生與我一樣通過各種算途徑獲取信息,帶著自己的興趣探究新知

  (2)、每組選一名代表匯報(bào):鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍集體訂正:把(3只)鴨子看作一份,猴子的數(shù)量有這樣的兩份,我們就說猴子的數(shù)量是鴨子數(shù)量的兩倍。誰愿意來說說這種新的方法。

  【設(shè)計(jì)意圖;】由于學(xué)生第一次接確名詞“倍”比較抽象,需要給予正確的指導(dǎo),這時(shí)由機(jī)靈狗提出來,讓學(xué)生帶著興趣,在玩中學(xué)的心里,輕松的記憶。  

  (3)、做一做、生生互動——小雞和小松鼠師:小雞和小松鼠也來到了你們身邊,你知道他們數(shù)量之間的關(guān)系嗎?用筆畫一畫,想一想怎樣列算式?可以自已列式,如果不懂可以同桌或小組合作。匯報(bào)、交流

  【設(shè)計(jì)意圖:】培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐的能力和與人交往合作的能力,能過想—畫—算—動的過程,發(fā)展學(xué)生的空間思維的能力

  (4)、說一說、師生、生生互動——書中的說一說:師:你還能說出誰是誰的幾倍?下面小組來合作學(xué)習(xí),列出算式,組長記錄好,然后小組交流,其它小組可補(bǔ)充.教學(xué)語言:以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;(講解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說!并且這名同學(xué)將會獲得由機(jī)靈狗送出的照片。

  【設(shè)計(jì)意圖】以小組活動的形式讓學(xué)生自由選擇一種小動物進(jìn)行操作,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,讓他們在充分的動手、動口、動腦的活動中揭示知識形成的過程,抓住了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力、思維能力和語言表達(dá)的能力。以機(jī)靈狗送照片再一次激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

  (5)、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們對“倍”有了初步的認(rèn)識,當(dāng)兩上數(shù)在比較時(shí),如果把一個(gè)數(shù)看做一份,而另一個(gè)數(shù)是有這樣的幾份,就是它的幾倍。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過總結(jié)使學(xué)生對“倍”有更進(jìn)一步的了解。

  (6)、擺一擺(1)第一行擺3根,第二行是第一行的3倍。思考:請移動其中的一根使第二行是第一行的5倍。(2)第一行擺4根,第二行也是第一行的2倍,移動一根,使第二行是第一行的3倍。 小結(jié):當(dāng)一份數(shù)發(fā)生變化了,倍數(shù)也會隨之變化。

  【設(shè)計(jì)意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)備》指出,動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,通過操作、觀察、質(zhì)疑,讓學(xué)生感數(shù)的意義,體會份數(shù)發(fā)生變化了,倍數(shù)也隨之發(fā)生變化。   

  (三)、鞏固練習(xí)——練一練  1、第一題的兩幅圖片:采用集體和個(gè)體,集體糾正等方式完成練習(xí).

  【設(shè)計(jì)意圖:】由學(xué)生自已完成習(xí)題,考查學(xué)生的掌握情況。

  2、第二題:機(jī)靈狗從動物王國來了,并且?guī)Щ亓撕枚嗄瞎希涯瞎戏懦闪艘欢眩吞詺獗雀甙兀屛覀円黄鹑タ纯窗桑?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:】讓情境回歸到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問題。理解9個(gè)南瓜的高度是3個(gè)南瓜高度的幾倍,再列算式。

  3、第三題:同學(xué)們每天都看天氣預(yù)報(bào)嗎?還記得最近的天氣嗎?看圖理解,尋求要解決的問題

  【設(shè)計(jì)意圖:】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能通過日常生活中的實(shí)例,會收集、整理、描述和分?jǐn)?shù)據(jù)的過程,所以本環(huán)節(jié)試圖培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,而且讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活。

  (四)全課總結(jié)說一說你這節(jié)課有哪些收獲?

  【設(shè)計(jì)意圖:】通過討論交流后,學(xué)生自己試著歸納來完成的,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。同時(shí),也讓學(xué)生回憶了這節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程和研究的成果;1、用除法求倍數(shù)關(guān)系,2、直接圖示求倍數(shù)關(guān)系。這樣做更體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的過程”。

快樂的動物 篇14

  喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友,小動物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。 

  小朋友對小動物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演,使幼兒對動物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。

  綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后,充分調(diào)動了他們活動的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

  二、活動目標(biāo) :

  1、初步了解各種小動物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動物。

  2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。

  3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。

  2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

  3、環(huán)境:寬敞的活動室。

  4、磁帶《快樂的動物園》,錄音機(jī)。

  四、活動過程:

  1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

  由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動,所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。 

  2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征,試想自己變成什么。

  活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

  如:路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

  3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。

  幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。

  4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。

  活動中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……

  雖然幼兒是初次進(jìn)行動物的裝扮活動,可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺,就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。

  5、對于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。

  波波通過裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。

  思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

  樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。

  欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。

  貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。

  ……

  幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂的動物園。

  6、布置運(yùn)動會比賽場地,并介紹游戲規(guī)則。

  幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動,穿越“山洞”,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。

  這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

  7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。

  8、活動結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

  幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動室場地收拾干凈。

  五、反思與分析:

  喜歡小動物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動,正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

  如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長大呢!仔細(xì)想想,他說的還真有點(diǎn)道理。

  波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動物。

  其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

  而我在整個(gè)活動過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

  『pssp學(xué)習(xí)問題個(gè)性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育研究中心集合專家資源,結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果,依托pssp和生涯品牌 ,為幫助中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績所提供的一種教育服務(wù),開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的先河,這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特別推出“教師教研和親友創(chuàng)富計(jì)劃”,為教師提供了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺,在網(wǎng)站上增設(shè)了教師資源專欄,大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手,共同開創(chuàng)中國的學(xué)習(xí)顧問業(yè)。』

快樂的動物 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究 有關(guān)等分與除法之間的知識。

  課時(shí)目的:

  1、讓學(xué)生在具體活動中,感受“倍”的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。

  2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會倍與等分之間的聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動物數(shù)只;幻燈片若干;獎品若干。

  教學(xué)過程 :

  一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

  (過渡語言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到

  河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!

  課件提示:展示掛圖。

  (過渡語言):誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同

  學(xué)你來。(能說完整話嗎?)

  (評析語言:)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!

  誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。

  鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只

  猴子□只 小鳥□只 小雞□只

  (用驚喜的語氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)!)

  (反思):這一個(gè)環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點(diǎn),通過動物

  王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  二、探究性學(xué)習(xí)

  1、體會除法與等分活動的聯(lián)系

  (過渡語言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能

  用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請其他同學(xué)口答)回答妙極了!

  (教學(xué)語言:)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。

  猴子:○○○

  小鴨:○○○ ○○○

  (講解語言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個(gè)) 

  (教學(xué)語言:)請?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來一說:

  板書:6÷3=2

  (評析語言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,

  我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,

  用算式表示就是6÷3=2。

  板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。

  (講解語言:)現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫“倍”字。

  (反思):研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給

  學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識

  的接收者,被動學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界

  對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

  2、做一做,生生互動

  每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動)(評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。)

  教學(xué)語言:請同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;

  過渡語言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有(    )份2只小松鼠那么多;最后,填空列

  式。

  小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:B同學(xué)你來回答。

  (小結(jié)性語言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松

  鼠的4倍。)

  (反思):可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

  3、說一說,師生、生生互動

  實(shí)物投影出示問題。

  小結(jié)性語言:我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來計(jì)算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用

  題;教師讀題一遍。

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□

  (2)猴子數(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□

  (3)你還能提出什么除法問題?

  教學(xué)語言:以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄

  氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;

  (講解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說!(你回答得棒極了,哪組還有更好的?)

  (反思):這個(gè)活動是為了讓學(xué)生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來

  說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動、匯報(bào)的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動,學(xué)生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好。

  4、過渡語言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?

  學(xué)生口頭提問,教師板書:

  小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小猴的( )倍。

  … …

  教學(xué)語言:現(xiàn)在我們來看問題口答,D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

  三、課時(shí)練習(xí)。

  1、教學(xué)語言:翻開教科書p47找到“練一練”第1題。

  老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

  □○□=□ □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要

  求的是什么?

  ⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。

  ⑶評析語言:

  2、 教學(xué)語言:現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。

  淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?

  ⑵獨(dú)立填空列式。

  ⑶評析語言:用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高,用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

  高。~~~

  3、教學(xué)語言:找出“練一練”第3題。

  講解語言:氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。

  ⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。

  ⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

  ⑶你還能提出什么問題?

  ①獨(dú)立完成。

  ②組內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。

  四、課堂評價(jià)。

  評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。

  反思):在評價(jià)中采用,教師評、學(xué)生評,評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式,也是想達(dá)到對學(xué)

  生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一

  個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng),就是提出用除

  法解決的問題并學(xué)會了解決。

  五、(附)板書設(shè)計(jì) :

  快樂的動物

  1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?

  ( 想:6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)

  □○□=□

  2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?

  (想:8只小雞里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)

  □○□=□

快樂的動物 篇16

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)會歌曲,并能邊唱邊打拍子,唱準(zhǔn)歌中的休止符。

  2、遷移知識經(jīng)驗(yàn),將熟悉的動物與原歌詞進(jìn)行替換并唱出來。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《快樂的動物園》。

  2、對常見動物的特征,習(xí)性有一定的了解。

  3、小動物圖片若干、磁帶、錄音機(jī)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲,能跟著音樂打拍子,并唱準(zhǔn)休止符。

  活動過程:

  一:情境導(dǎo)入,參觀幼兒園。(以歌曲伴奏,作為背景音樂。幼兒園一邊參觀動物園,教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀動物。)

  師:今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園好不好?

  提問:參觀動物園時(shí),你看到了什么?它是生活在什么地方的?

  師:剛剛參觀動物園聽到的音樂好聽嗎?現(xiàn)在老師要和這段好聽的音樂做游戲了,請你們仔細(xì)看好啦,我做了什么游戲?

  二、感受音樂旋律。

  1、教師邊聽音樂邊與音樂做游戲,幼兒觀看。

  提問:剛剛老師是怎么做的呀?這個(gè)動作有什么特別的地方呢?

  教師小結(jié):小朋友們真聰明,都發(fā)現(xiàn)了,老師做了拍手、拍肩、拍肩的動作,第一次拍手比較重,兩次拍肩比較輕,原來這是一首三拍子的歌曲,三拍子歌曲音樂的規(guī)律是強(qiáng)弱弱,你們想和音樂做游戲嗎?

  2、幼兒跟著老師聽音樂打節(jié)奏。(出示圖譜)

  師:小朋友們真棒,都會和音樂玩游戲了,下面老師要和音樂玩?zhèn)更有趣的游戲,看好咯。

  3、教師邊打節(jié)奏邊加入兒歌。(出示有休止的圖譜)

  師:這一個(gè)游戲與剛剛的游戲有什么不同?

  4、幼兒跟著老師有節(jié)奏地說歌詞打節(jié)奏。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒跟著教師集體演唱歌曲。

  師:你們唱的真棒,這首歌曲有個(gè)好聽的名字《快樂的動物園》,但是我們唱的時(shí)候聲音有點(diǎn)輕,休止的地方?jīng)]有唱好,這次我們一起來試一試,大聲一點(diǎn)的唱哦。

  2、幼兒再次演唱(集體唱)。

  師:這編唱得非常棒,現(xiàn)在我請小弟弟打拍子,小妹妹來唱。

  3、弟弟打節(jié)奏,妹妹演唱歌曲。

  4、妹妹打節(jié)奏,弟弟演唱歌曲。

  四、仿編歌詞。

  師:動物園里還有許多動物,我們也可以把他們編到歌曲中,誰來說說看。

  編好后教師與幼兒集體演唱。

  師:還有許多的小動物還沒編進(jìn)去,下次我們有時(shí)間再一起編好嗎?

快樂的動物 篇17

  喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友,小動物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。 

  小朋友對小動物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演,使幼兒對動物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。

  綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后,充分調(diào)動了他們活動的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

  二、活動目標(biāo) :

  1、初步了解各種小動物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動物。

  2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。

  3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。

  2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

  3、環(huán)境:寬敞的活動室。

  4、磁帶《快樂的動物園》,錄音機(jī)。

  四、活動過程:

  1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

  由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動,所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。 

  2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征,試想自己變成什么。

  活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

  如:路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

  3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。

  幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。

  4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。

  活動中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……

  雖然幼兒是初次進(jìn)行動物的裝扮活動,可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺,就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。

  5、對于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。

  波波通過裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。

  思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

  樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。

  欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。

  貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。

  ……

  幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂的動物園。

  6、布置運(yùn)動會比賽場地,并介紹游戲規(guī)則。

  幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動,穿越“山洞”,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。

  這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

  7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。

  8、活動結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

  幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動室場地收拾干凈。

  五、反思與分析:

  喜歡小動物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動,正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

  如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長大呢!仔細(xì)想想,他說的還真有點(diǎn)道理。

  波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動物。

  其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

  而我在整個(gè)活動過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

  『PSSP學(xué)習(xí)問題個(gè)性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育研究中心集合專家資源,結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果,依托PSSP和生涯品牌 ,為幫助中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績所提供的一種教育服務(wù),開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的先河,這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特別推出“教師教研和親友創(chuàng)富計(jì)劃”,為教師提供了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺,在網(wǎng)站上增設(shè)了教師資源專欄,大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手,共同開創(chuàng)中國的學(xué)習(xí)顧問業(yè)。』    相關(guān)內(nèi)容:幼兒園教案|教育論文|幼兒園管理|幼兒園環(huán)境布置|幼兒園工作計(jì)劃|幼兒園教育隨筆

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    教學(xué)目標(biāo)知識與能力: 過教學(xué),使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法: 讓學(xué)生在生動有趣的情境中提出問題,列出乘法算會乘法的簡單應(yīng)用。...

  • 《動物在自然界中的作用》教案(通用2篇)

    教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識動物行為對環(huán)境的影響,本著動物和自然和諧發(fā)展的理念,引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成主動探究,勤于思考的習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力,分析問題和解決...

  • 習(xí)作2 寫一種動物(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個(gè)方面的特點(diǎn),把鴿子寫得很有情趣的。 2、模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,把動物的外形和動作寫下來。 教學(xué)重點(diǎn): 讀懂例文,掌握寫作方法,能按要求完成習(xí)作。...

  • 動物找家(精選12篇)

    活動過程:1、激趣導(dǎo)入出示圖片引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣。2、了解動物的家?guī)煟海瑒游镉屑覇幔克鼈兊募以谀睦锬兀坑變鹤杂捎懻摚卮稹?、給動物找家4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒的知識,并激發(fā)幼兒...

  • 動物、植物欣賞(精選3篇)

    教材分析:在大自然中有著各種各樣的植物和動物,動物、植物欣賞它們?yōu)榈厍蛟鎏砹嗽S多的生機(jī)與活力,讓學(xué)生欣賞大自然中及畫家表現(xiàn)的動物與植物,動物、植物欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識以及自我表達(dá)能力。...

  • 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動物(精選3篇)

    教材分析本節(jié)是學(xué)習(xí)有關(guān)動物知識的入門課,是在前兩章“學(xué)會觀察”、“在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室里觀察常見動物的形態(tài)特點(diǎn)和局部結(jié)構(gòu)特征,所涉及的知識內(nèi)容比較少。...

  • 人體和動物體的組成(精選2篇)

    一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境大屏幕投影展示各種動物圖片并打出本章題目“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”。(學(xué)生一目了然本章所學(xué)內(nèi)容,立刻融入課堂中)。師:動物、人都由許多細(xì)胞構(gòu)成,但億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆積在一起是不能成為生物體的,它有嚴(yán)整結(jié)...

  • 生肖動物排隊(duì)(精選2篇)

    生肖是我國是一種很濃厚的民族文化,人們用生肖來,本月的主題是《有趣的生肖》,小朋友對此都有很大的熱情,通過前面的教學(xué),小朋友對生肖的來歷及有關(guān)的知道已基本掌握,本次活動主要是讓幼兒在認(rèn)識生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生...

  • 動物瓶(通用10篇)

    活動目標(biāo):1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備:學(xué)具:空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條,1-6的數(shù)字一組一份。...

  • 第三節(jié) 空中飛行的動物教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

    第三節(jié) 空中飛行的動物教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn),它介紹了一個(gè)重要的動物類群——空中飛行的動物。教材的編排方式改變了以往教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向,沒有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講...

  • 設(shè)計(jì)動物名片(精選3篇)

    要求:1、選取一種自己喜歡的動物,學(xué)會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物;2、著重介紹動物外形、生活習(xí)性和有關(guān)趣聞,表達(dá)得清楚明白;3、把收集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來,創(chuàng)新求異,設(shè)計(jì)出與眾不同的動物名片。...

  • 《找動物》教案(精選12篇)

    教案目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒對點(diǎn)數(shù)的興趣和愛好2、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。教案準(zhǔn)備 :多種玩具充當(dāng)餅干重點(diǎn)難點(diǎn):對掉下的餅干不多數(shù)。...

  • 動物找食(通用3篇)

    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):1、手口一致地點(diǎn)數(shù)4并說出總數(shù)。2、根據(jù)數(shù)字4匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3、感知4以內(nèi)數(shù)的排列順序。準(zhǔn)備:圖片:1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個(gè)蘿卜。...

  • 空中飛行的動物(精選8篇)

    第三節(jié)一、教學(xué)目標(biāo) 1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。2、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。3、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。...

  • 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案
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